óvodapedagógus oor Engels

óvodapedagógus

voorbeelde

Általános iskolai tanárok és óvodapedagógusok
Primary school and early childhood teachers

Óvodapedagógusok
Early childhood educators

[4] Az Álláshelyfigyelő legfrissebb száma szerint az újonnan felvettek az egészségügyi személygondozási területén foglalkoztatottak után a szoftverfejlesztők és -elemzők, a titkárok és szakosodott titkárok, a bányászati, gyártási és építőipari művezetők, valamint az általános iskolai tanárok és óvodapedagógusok közül kerültek ki.
[4] According to the latest Vacancy Monitor, the professions with the highest growth in employees after personal care workers in health services were software applications developers and analysts, administrative and specialised secretaries, mining, manufacturing and construction supervisors, and primary school and early childhood teachers.

Sőt, mi több, számos kérés érkezett a projekt kiterjesztésére, mivel a szülők és az óvodapedagógusok részéről nagy érdeklődés mutatkozott arra, hogy folytassuk a gyerekek játékos módon való magyar nyelvre tanítását.
Moreover, there have been a lot of requests to extend this project; there is a lot of interest from parents and also from kindergarten pedagogues to continue the activity of teaching children to learn Hungarian in a playful way.

91] II. FEJEZET OKTATÁS ÉS KÉPZÉS 4. cikk 1. fő intézkedés Tanulási célú mobilitás A program az oktatás és képzés terén az 1. fő intézkedés keretében a következő tevékenységeket támogatja: a) a felsőoktatási hallgatók és személyzet mobilitása; b) a szakképzésben részt vevő tanulók és a szakképzésben dolgozó személyzet mobilitása; c) az iskolai tanulók és az iskolai személyzet, köztük az óvodapedagógusok és a kisgyermekkori nevelők és gondozók mobilitása; [Mód. 92] d) a felnőttoktatási személyzet és a felnőtt tanulók mobilitása; [Mód. 93] e) nyelvtanulási lehetőségek, beleértve a mobilitási tevékenységek támogatására szolgálókat.
91] CHAPTER II EDUCATION AND TRAINING Article 4 Key action 1 Learning mobility In the field of education and training, the Programme shall support the following actions under key action 1: (a) the mobility of higher education students and staff; (b) the mobility of vocational education and training learners and staff; (c) the mobility of school pupils and staff, including pre-school teachers and early-years education and care staff; [Am. 92] (d) the mobility of adult education staff and adult learners; [Am. 93] (e) language learning opportunities, including those supporting mobility activities.

Korea fenntartja a jogát bármely olyan intézkedés elfogadására vagy fenntartására, amely megkülönböztetett elbánást biztosít más országokból származó személyek számára az óvodai, általános iskolai, középfokú, felsőfokú és egyéb oktatásban; az egészségügyi és orvosi felsőoktatásban; óvodapedagógusok, tanítók és tanárok felsőfokú képzésében; a diplomás jogászképzésben; a távoktatásban minden képzési szinten (a felnőttoktatás kivételével, feltéve, hogy az ilyen szolgáltatások nem nyújtanak felsőoktatási kreditet, diplomát vagy fokozatot); és más oktatási szolgáltatásokban.
Korea reserves the right to adopt or maintain any measure that accords differential treatment to persons of other countries with respect to pre-primary, primary, and secondary education; health and medicine-related higher education; higher education for prospective pre-primary, primary, and secondary teachers; professional graduate education in law; distance education at all education levels (except adult education services, provided that such services do not confer academic credit, diplomas, or degrees); and other education services.

Módosítás 92 Rendeletre irányuló javaslat 4 cikk – 1 bekezdés – c pont A Bizottság által javasolt szöveg Módosítás c) az iskolai tanulók és az iskolai személyzet mobilitása; c) az iskolai tanulók és az iskolai személyzet, köztük az óvodapedagógusok és a kisgyermekkori nevelők és gondozók mobilitása; Módosítás 93 Rendeletre irányuló javaslat 4 cikk – 1 bekezdés – d pont A Bizottság által javasolt szöveg Módosítás d) a felnőttoktatási személyzet mobilitása; d) a felnőttoktatási személyzet és a felnőtt tanulók mobilitása; Módosítás 94 Rendeletre irányuló javaslat 4 cikk – 1 a bekezdés (új) A Bizottság által javasolt szöveg Módosítás A program támogatja a virtuális tanulással és a vegyes tanulással kapcsolatos intézkedéseket az (1) bekezdésben meghatározott mobilitási tevékenységek támogatására.
Amendment 92 Proposal for a regulation Article 4 – paragraph 1 – point c Text proposed by the Commission Amendment (c) the mobility of school pupils and staff; (c) the mobility of school pupils and staff, including pre-school teachers and early-years education and care staff; Amendment 93 Proposal for a regulation Article 4 – paragraph 1 – point d Text proposed by the Commission Amendment (d) the mobility of adult education staff; (d) the mobility of adult education staff and adult learners; Amendment 94 Proposal for a regulation Article 4 – paragraph 1 a (new) Text proposed by the Commission Amendment The Programme shall support virtual learning and blended learning measures to accompany the mobility activities set out in paragraph 1.

Nem, nemsokára befejezem az ötéves okleveles óvodapedagógus-képzésemet.
No, I'm almost finished with my five-year teaching certificate program.

Ápolónő leszek vagy óvodapedagógus.
I'm gonna be a nurse, or like a kindergarten teacher.

A főiskolán évfolyamonként egy-egy csoport van, a szak: tanító és óvodapedagógus, a képzés 3 éves.
At the college we have one group per year, nursery school-school teachers and it last 3 years. Its activities:

Általános iskolai tanítói vagy óvodapedagógusi végzettség;
Have a primary school teacher’s degree

A zeneiskolai oktatás mellett az óvodásokkal is rendszeres a kapcsolatom. Nővéremmel, Gundyné Szerényi Andrea óvodapedagógussal több éve heti rendszerességgel foglalkozunk Budapesten a II. kerületi Fajd utcai és Fillér utcai óvodásokkal.
With my sister, Andrea Szerényi Gundyné, who is a nursery school educator, we have dealt with the children at kindergartens every week for many years in Budapest in the II. district in Fajd Street and Fillér Street.

Kitért arra, óriási lépés volt, hogy 3 éves kortól kötelezővé tették az óvodát és beszámolt arról is, hogy a pedagógus-életpálya ma már az óvodapedagógusokra is vonatkozik, így bérük magasabb, mint 2010-ben volt.
She said that the fact that attendance at kindergarten is now compulsory from the age of three is a huge step forward. Mrs. Novák further noted that the career structure for teachers is now also applicable to kindergarten teachers, and so their pay is higher now than it was in 2010.

5.11 Modals to express offers: CAN, COULD, WILL, SHALL, MAY | Angol nyelvhasználat tanítóknak és óvodapedagógusoknak
5.11 Modals to express offers: CAN, COULD, WILL, SHALL, MAY

MAGYAR ENGLISH Az akkreditált pedagógus-továbbképzésein tanítóknak, tanároknak, óvodapedagógusoknak mutatja meg, hogy a játék és az élménypedagógia segítségével hogyan tudják elérni, hogy a diákjaik együttműködjenek, érdeklődjenek a tananyag iránt, tiszteljék egymást és a pedagógust, ne legyenek agresszívek, betartsák a szabályokat, de ugyanakkor kiálljanak magukért, adjanak teret a saját kreativitásuk kibontakozására.
On my accredited teacher further education courses I show teachers, kindergarten teachers how they can achieve the following goals with the help of games and experiential education: make their students cooperate with them, raise their interest in the material, respect each other and the teacher, not be aggressive and obey the rules but at the same time stand up for themselves, give themselves space to realise their creative potential.

Emellett szigorítják az óvodába járás feltételeit annak ellenére, hogy a súlyos óvodapedagógus-hiány miatt romló színvonalú óvodai ellátás következtében egyes szülők, ha megtehetik, inkább otthon tartanák gyereküket, így inkább a feltételek rugalmasabbá tétele lenne indokolt.
Besides, the law also makes some of the children go to kindergarten even if their parents oppose that, while flexibility would be more justified because of the deterioration in the quality of care due to the severe shortage of pre-school teachers.

Óvodapedagógus / Óvónő 2018 Tanító 2018 december 20.
Entertainer 2018 december 20.

Andrej édesanyja, Lyubov Nikolaevna 20 évig óvodapedagógusként dolgozott.
Andrei's mother, Lyubov Nikolaevna, worked as a kindergarten teacher for 20 years.

125 Óvodapedagógus » Pozíciók listája
122 Preschool Teacher » List of positions

A bölcsődei gondozóknak, óvodapedagógusoknak, valamint az ilyen intézmények vezetőinek kínált képzések elérhetőségének növelése, minőségük fejlesztése, csakúgy, mint az ezen a területen dolgozó szakemberek önfejlesztésének támogatása fontos hozzájárulás a fenti európai célok eléréséhez.
Improving the general access to and enhance the quality of education for preschool teachers and education directors as well as supporting their personal development will ensure a contribution to the European targets.

Ezt a monográfiát nemcsak az óvóképzés múltbeli történeteként foghatjuk fel, hanem az óvodapedagógusi szakma jövéjéről való párbeszédre szólító felhívásnak is tekinthetjük. Last
This Monograph can be understood not only as the evidence on history of education of preschool teachers in the past, but also as the invitation to a dialogue on the future of this profession.

Uhrin Anikó 1993-ban szerzett óvodapedagógusi diplomát a Szarvasi Óvóképző Főiskolán.
She graduated as a kindergarten pedagogue in 1993 from the Kindergarten Teacher's College in Szarvas.

Óvodapedagógus, tanító, tanár (köznevelésben): az óvodai csoporttal foglalkozó pedagógus, az osztálytanító és szakos tanítást, illetve gyakorlati oktatást végző pedagógus.
Kindergarten teacher, lower grade and higher grade school teacher (in initial education): staff dealing with kindergarten groups, class-teachers and subject teachers and vocational instructors.

25 esztendős, mester diplomával és nemzetközi tapasztalattal rendelkező óvodapedagógus.
A 25-year-old kindergarten teacher with a masters degree and lots of international experience.

Ekkorra az intézmény hallgatói létszáma a tanító és az óvodapedagógus szak mellett újonnan indított szociálpedagógus szakkal, a hitéleti szakokkal, valamint a posztgraduális képzésekben részt vevőkkel megközelítette az ezer főt.
At that time the number of students attending primary school and kindergarten teacher training, the newly started social pedagogy training, the religious and postgraduate courses was nearly 1000.