lärosäte oor Engels

lärosäte

naamwoord onsydig

Vertalings in die woordeboek Sweeds - Engels

school

naamwoord

college or university

Varför investerar EU i export av gurkor, bananer och levande boskap i stället för i universitet, lärosäten och skolor?
Why is the European Union investing in the export of cucumbers, bananas and live cattle rather than in universities, places of learning and schools?

academy

naamwoord

centre of learning

naamwoord

Användare måste känna tillit till den nya tekniken, oavsett om användningen sker i företag, på lärosäten eller hos enskilda.
Users must have confidence in the new technology, regardless of whether they are using it at work, in centres of learning or at home.

seat of learning

naamwoord

Många unga romare utbildades i Athen och vid lärosäten i andra grekiska städer.
Many of Rome’s young men were educated in Athens and other Greek seats of learning.

Lärosäte

Vertalings in die woordeboek Sweeds - Engels

higher education organization

Soortgelyke frases

lärosäte.
school

voorbeelde

Dessutom är det i flera medlemsstater så att ackrediterade högre lärosäten erhåller ett statligt bidrag för varje student som anmäler sig till ett godkänt utbildningsprogram, oavsett om lärosätet i fråga till sin rättsliga form är offentligt eller privat.
Moreover, in a number of Member States, accredited institutions of higher education, irrespective of whether they are public or private as to their legal form, receive state funding for each student enrolled in their accredited study programme.

Utbytesprogrammet north2north ska ge möjlighet för studenter vid medlemsinstitutioner att studera vid andra arktiska lärosäten.
The north2north student exchange program provides opportunities for students from UArctic member institutions to experience different northern regions firsthand, and to share experiences face-to-face by allowing students to study at other UArctic institutions.

– Europaparlamentets och rådets direktiv 2005/29/EG av den 11 maj 2005 om otillbörliga affärsmetoder som tillämpas av näringsidkare gentemot konsumenter på den inre marknaden och om ändring av rådets direktiv 84/450/EEG och Europaparlamentets och rådets direktiv 97/7/EG, 98/27/EG och 2002/65/EG samt Europaparlamentets och rådets förordning (EG) nr 2006/2004 (direktiv om otillbörliga affärsmetoder) ska tolkas så, att det inte utgör hinder för en nationell bestämmelse, enligt vilken det generellt är förbjudet, för att säkerställa hög kvalitet på utbildning, för ett lärosäte som inte är ackrediterat att använda beteckningen ”masterexamen” på de examensbevis det utfärdar.
– Directive 2005/29/EC of the European Parliament and of the Council of 11 May 2005 concerning unfair business-to-consumer commercial practices in the internal market and amending Council Directive 84/450/EEC, Directives 97/7/EC, 98/27/EC and 2002/65/EC of the European Parliament and of the Council and Regulation (EC) No 2006/2004 of the European Parliament and of the Council (‘the Unfair Commercial Practices Directive’), must be interpreted as not precluding a provision of national law that imposes, in order to ensure a high quality of education, a general prohibition on non-accredited educational institutions using the designation ‘master’ on the diplomas that they award;

Om antalet studenter som studerar i ett annat land än det land där de har erhållit sina slutbetyg från gymnasieutbildning under ett visst läsår överstiger 10 procent i genomsnitt vid samtliga lärosäten i Europeiska unionen, motsvarar P, under kommande läsår, denna procentsats multiplicerad med tre.”
However, when, in a particular academic year, the number of students studying in a country other than in the one where they have obtained their secondary school diploma is above 10 percent on average in all the higher education establishments of the European Union, P equals, for the next academic year, that percentage multiplied by 3.’

att i lärosätens läroplaner införa undervisning om invandrarnas och deras (nya) hemlands gemensamma historia och orsaken till invandringen,
include the shared history of migrants and their (new) homelands and the origins of migration in the curricula of education establishments;

Det är ett lärosäte.
It is a house of learning.

Vid överväganden om var medel behövs när finansieringen anpassas till individuell EU-politik får inte detta område - och framför allt inte universiteten som naturliga lärosäten - glömmas bort.
When considering where to direct funds when adjusting the funding for individual EU policies, this sphere - and in particular the universities as the natural centres of learning - should not be forgotten.

Trots det måste en bestämmelse som har till följd att ett lärosäte stänger vara proportionerlig, vilket framgår redan av artikel 52.1 i stadgan.
Nevertheless, a rule which results in the closure of a higher education institution must be proportionate, as is already evident from Article 52(1) of the Charter.

82 Den första och den andra frågan ska följaktligen besvaras enligt följande. Artiklarna 18 FEUF och 21 FEUF utgör hinder för en sådan nationell lagstiftning som den som är aktuell i de nationella målen, som begränsar det antal studenter som inte är bosatta i Belgien som får skriva in sig för första gången på medicinska och paramedicinska utbildningar vid lärosäten, såvida inte den hänskjutande domstolen, efter att ha gjort en bedömning av samtliga relevanta omständigheter som lagts fram av de behöriga myndigheterna, finner att nämnda lagstiftning är motiverad av hänsyn till målet att skydda folkhälsan.
82 Consequently, the answer to the first and second questions is that Articles 18 and 21 TFEU preclude national legislation, such as that at issue in the main proceedings, which limits the number of non-resident students who may enrol for the first time in medical and paramedical courses at higher education establishments, unless the referring court, having assessed all the relevant evidence submitted by the competent authorities, finds that that legislation is justified in the light of the objective of protection of public health.

Lärosäten som ligger i andra länder behöver inte vara anslutna till stadgan. Deras kvalitetsram fastställs genom interinstitutionella avtal mellan lärosäten.
For HEIs located in other countries, the ECHE is not required, and the quality framework is established through inter-institutional agreements between HEIs.

Det skulle i princip vara möjligt för lärosäten i en medlemsstat att börja driva verksamhet, om de så skulle önska, i andra medlemsstater, oavsett vilken rättslig ställning och finansieringsform de har nationellt, vilket sannolikt skulle vara annorlunda och ha begränsad betydelse i den andra medlemsstaten.
It should in principle be possible for the institutions of one Member State to become active, should they wish to, on the territory of other Member States, irrespective of their particular national legal and funding status, which is likely to differ and be of limited relevance in the other Member State.

Om den här tjänsten är tillgänglig kan du välja vilka böcker som ska bli tillgängliga för skolor och lärosäten att köpa till sina användare under vissa perioder via Google Play for Education.
Where this service is available, you can select books to be made available for educational institutions to purchase for their users for specific periods through Google Play for Education.

Fråga 3 hänvisar till ”den straffrättsliga bestämmelse som är tillämplig på lärosäten vilka inte erkänns av den flamländska regeringen, som utfärdar ’masterexamina’”, utan vidare precisering avseende vilken slags bestämmelse detta är och var den finns.
Question 3 refers to ‘the criminal provision applicable to educational institutions not recognised by the Flemish Government which award [“master’s”] diplomas’, without further specification as to the exact nature and source of that provision.

Dessa framgår emellertid utan vidare av omständigheterna, och i synnerhet av det faktum att det framgick av den ursprungliga lydelsen av artikel 115.7 i lagen om högre utbildning att lärosäten som inte uppfyller villkoren enligt artikel 76.1 i nämnda lag kommer att fråntas sitt godkännande och inte längre få ta emot nya studenter redan från den 1 januari 2018.
However, the reasons are immediately clear from the circumstances of the case, in particular from the fact that, according to the original version of Paragraph 115(7) of the Law on higher education, higher education institutions which did not fulfil the conditions under Paragraph 76(1) of that law were to have their licence withdrawn and were to be prohibited from admitting new students on 1 January 2018.

Vänligen lägg märke till att detta ansökningsformulär ska användas av lärosäten som önskar delta i Erasmus delprogram. Här kan lärosäten ansöka om olika programdelar inom Erasmus (beroende på typ av Erasmus universitetscharter): Studentmobilitet för studier utomlands, studentmobilitet för praktik utomlands, lärartjänster utomlands för akademiker och för inbjuden personal från företag, liksom utbildning utomlands av personal inom högre utbildning. Sista ansökningsdatum till den nationella myndigheten är 11/3 2011.
Please note that this application form is to be used by higher education institutions (HEI) wishing to participate in the Erasmus Sub-Programme. In this form the institution can apply for different Erasmus actions (depending on the type of the Erasmus University Charter): Student mobility for studies abroad, student mobility for placements abroad, teaching assignments abroad for academics and invited staff from enterprises abroad and HEI staff training abroad. The submission deadline to the National Agencies is 11 March 2011.

En bedömning ska göras av behovet av större rättslig säkerhet för att forskare och lärosäten ska kunna använda sig av upphovsrättsligt skyddat material i större utsträckning, även över gränserna, och dra nytta av potentialen i den här tekniken och av gränsöverskridande samarbete. Bedömningen görs mot bakgrund av konsekvenserna för alla berörda parter, precis som med alla delar av förslagen om upphovsrätt.
The need for greater legal certainty to enable researchers and educational institutions to make wider use of copyright-protected material, including across borders, so that they can benefit from the potential of these technologies and from cross-border collaboration will be assessed, as with all parts of the copyright proposals in the light of its impact on all interested parties.

Emellertid, och kanske mer grundläggande, kan man fråga sig om ”en del av ett offentligt utbildningssystem” med nödvändighet innebär att det ställs krav på en viss rättslig form och ställning (exempelvis ett ”offentligt” lärosäte jämfört med ett ”privat” sådant)?
However, and perhaps more fundamentally, does the term ‘part of the public system of education’ necessarily set any requirements for a given legal form and status (such as a ‘public’ institution as opposed to a ‘private’ one)?

”I detta dekret avses med en student bosatt i Belgien en student som, vid tidpunkten för registreringen vid ett lärosäte, kan styrka att vederbörande har sitt huvudsakliga hemvist i Belgien och att vederbörande uppfyller följande villkor:
‘A resident student for the purposes of this decree is a student who, at the time of his registration in an institution of higher education, proves that his principal residence is in Belgium and that he fulfils one of the following conditions:

artikel XVII i allmänna tjänstehandelsavtalet (GATS) genom att kräva att utländska lärosäten med säte utanför EES måste ingå ett internationellt avtal för att de ska få tillhandahålla utbildningstjänster, i enlighet med artikel 76.1 a i 2011 års lag nr CCIV, i ändrad lydelse,
its obligations arising from Article XVII of the GATS (General Agreement on Trade in Services) by requiring foreign higher education institutions situated outside the EEA to conclude an international agreement as a prerequisite for providing education services, pursuant to Article 76(1)(a) of Law CCIV of 2011, as amended;

I likhet med de flesta lärosäten försökte Georgetown att bli mer ”grönt”.
Like most educational institutions, Georgetown was trying to be more “green.”

I Hadsund finns flera lärosäten, varav Tech College Mariagerfjord, Vuxenutbildning Center Hadsund, Hadsund Skolan och Hadsund Production.
In Hadsund there are several educational institutions, including Tech College Mariagerfjord, VUC Hadsund, Hadsund School and Hadsund Produktionsskole.

Inledning 10 11 De nationella arbetsgrupperna samordnar arbetet ytterligare och utbyter information i sina länder med institutioner som t.ex. ministerier, myndigheter samt forsknings-och lärosäten.
Introduction 10 11 National teams further coordinate the work and share information in their countries among institutions like ministries, agencies and research and educational facilities.

Att förbättra kvalitén på och utöka samarbetet mellan lärosäten och företag
To improve the quality and to increase the volume of co-operation between higher education institutions and enterprises

Vidare föreskrivs i artikel 76.1 b i 2011 års lag nr CCIV att utländska lärosäten som bedriver verksamhet i Ungern inte endast ska ha ställning som lärosäten som erkänts av staten i det land där de har sitt säte, utan också rent faktiskt måste erbjuda högre utbildning i det berörda landet.
Furthermore, Article 76(1)(b) of Law CCIV of 2011 provides that foreign higher education institutions which carry out an activity in Hungary not only must be higher education institutions recognised by the State in the country in which they are located, but also must genuinely offer higher education in the country concerned.

Det finns en direkt koppling mellan utbildningsprogram och lärosäten å ena sidan och social sammanhållning å den andra.
There is a direct link between education programmes and facilities and social cohesion.