Metadata
Author: jw2019
Data
Arabic[ar]
ناقشوا ومثِّلوا كيفية الابتداء بدرس باستخدام الاقتراب المباشر: راجعوا الصورة والتعليق في الصفحتين ٤-٥؛ أوضحوا اسلوبنا في الدرس؛ ناقشوا بإيجاز الفقرات الخمس الاولى في الفصل ١؛ حدِّدوا موعدا للعودة لاحقا ومتابعة المناقشة، مجيبين عن السؤال، هل الحياة الابدية مجرد حلم؟
Bemba[bem]
Lanshanyeni no kulangilila ifya kutendeka isambililo pa kubomfya imitununukile ya kulungatika: Pitulukeni mu cikope na mashiwi yalecilondolola pa mabula 4-5; londololeni inshila yesu iya kusambilishishamo; mu kwipifya lanshanyeni amaparagrafu yasano aya kutendekelako mu cipandwa 1; panganeni ukubwelelako pa numa no kutwalilila ukulanshanya, ukwasuka icipusho ca kuti, Bushe umweo wa muyayaya ciloto fye?
Bulgarian[bg]
Обсъди и покажи как да се започне изучаване, като се използува директния подход: Разгледай картината на страници 12 и 13; обясни нашия метод на изучаване; накратко обсъди първите осем абзаца в глава 1; направи уговорка да дойдеш отново след това и да продължиш обсъждането, като отговориш на въпроса дали вечният живот е само мечта.
Czech[cs]
Poukaž na to, jak je možné zahájit biblické studium přímým způsobem, a předveď to: vyjádři se o obrázku a o popisku na stranách 4 a 5; vysvětli, jakým způsobem naše studium probíhá; stručně prober prvních pět odstavců první kapitoly; domluv se, že se později vrátíš, že budete studovat dále a že se dozvíte odpověď na otázku „Je věčný život jen pouhým snem?“
Danish[da]
Drøft og demonstrér hvordan man kan oprette studium ved at bruge denne direkte metode: Vis illustrationen og billedteksten på side 4 og 5; forklar hvordan et studium foregår; drøft kort de første fem paragraffer i kapitel 1; træf aftale om at vende tilbage en anden gang for at fortsætte samtalen og for at besvare spørgsmålet: Er evigt liv blot en drøm?
German[de]
Besprich und demonstriere, wie ein Studium mit der Direktmethode eingerichtet wird: Betrachte das Bild und die Erklärung dazu auf den Seiten 4 und 5; erkläre unsere Studienmethode; besprich kurz die ersten fünf Absätze im 1. Kapitel; vereinbare, später wiederzukommen und die Besprechung fortzusetzen, wobei die Frage beantwortet wird: Ist ewiges Leben nur ein Traum?
Ewe[ee]
Dzro alesi woate ŋu adze nusɔsrɔ̃ gɔme tẽ me eye nàna woawɔe fia: Dzro nutata kple nya siwo woŋlɔ kpe ɖe eŋu le axa 4-5 la me; ɖe alesi míewɔa nusɔsrɔ̃e me; dzro memamã atɔ̃ gbãtɔ siwo le ta 1 me la me; ɖo ɣeyiɣi be yeagatrɔ ava emegbe ne yewoayi dzeɖoɖoa dzi, ava ɖo biabia si nye, Ðe agbe mavɔ nye drɔ̃e aɖe koa?
Efik[efi]
Neme nyụn̄ nam wụt nte ẹkemede nditọn̄ọ ukpepn̄kpọ nnennen nnennen: Dụn̄ọde ndise ye uwetn̄kpọ ndise ke page 4-5; nam ido ukpepn̄kpọ nnyịn an̄wan̄a; neme akpa ikpehe ekikere ition ke ibuot 1 ibio ibio; nam ndutịm ndifiak ndi nte ini akade nnyụn̄ n̄ka iso ke nneme oro, ọbọrọde mbụme emi, Nte uwem nsinsi edi sụk ndap?
Greek[el]
Συζητήστε και δείξτε με επίδειξη πώς μπορείτε να αρχίσετε μελέτη χρησιμοποιώντας μια άμεση προσέγγιση: Ανασκοπήστε την εικόνα και τη λεζάντα στις σελίδες 4 και 5· εξηγήστε τον τρόπο με τον οποίο μελετούμε· εξετάστε σύντομα τις πρώτες πέντε παραγράφους του 1ου κεφαλαίου· κλείστε ραντεβού να επανέλθετε αργότερα και να συνεχίσετε τη συζήτηση, δίνοντας απάντηση στο ερώτημα: Μήπως είναι η αιώνια ζωή απλώς ένα όνειρο;
English[en]
Discuss and demonstrate how to start a study by using the direct approach: Review picture and caption on pages 4-5; explain our study method; briefly discuss the first five paragraphs in chapter 1; make an appointment to return later and continue the discussion, answering the question, Is everlasting life only a dream?
Spanish[es]
Mencione cómo empezar un estudio empleando el método directo y presente una demostración sobre cómo hacerlo: Repase la lámina y el epígrafe de las páginas 4 y 5; explique cómo conducimos el estudio; repase brevemente los primeros cinco párrafos del capítulo 1; concierte una cita para regresar y continuar la conversación, en la que se contestará la pregunta: ¿Es la vida eterna una simple ilusión?
Estonian[et]
Arutle selle üle, kuidas alustada uurimist otsese pöördumise teel, ja lase esitada ka demonstratsioon. Vaata üle pilt ja selle juures olev tekst lehekülgedel 4—5; selgita, kuidas me uurimist läbi viime; käsitle lühidalt 1. peatüki esimest viit lõiku; lepi kokku, et tuled hiljem tagasi, et vestlust jätkata ning vastata küsimusele, kas igavene elu on vaid unistus.
Finnish[fi]
Käsitelkää sitä, miten aloittaa tutkistelu tarjoamalla sitä suoraan, ja esittäkää tästä näyte: tarkastele sivujen 4 ja 5 kuvaa, selitä tutkimismenetelmämme, käsittele lyhyesti 1. luvun viisi ensimmäistä kappaletta, sovi, että tulet myöhemmin uudelleen jatkamaan keskustelua ja vastaamaan kysymykseen ”Onko ikuinen elämä pelkkä unelma?”.
French[fr]
Discussion et démonstration sur la façon de commencer une étude à l’aide de la méthode directe : examinez l’image et le commentaire des pages 4-5 ; expliquez notre méthode d’étude ; discutez brièvement des cinq premiers paragraphes du chapitre 1 ; prenez rendez-vous pour revenir afin de poursuivre la discussion et de répondre à la question suivante : “ La vie éternelle n’est- elle qu’un rêve ?
Hindi[hi]
सीधी प्रस्तुति का इस्तेमाल करते हुए एक अध्ययन कैसे आरम्भ करें इसकी चर्चा कीजिए और उसे प्रदर्शित कीजिए: पृष्ठ ४-५ के चित्र और चित्र-शीर्षक पर पुनर्विचार कीजिए; अपने अध्ययन तरीक़े को समझाइए; अध्याय १ के प्रथम पाँच अनुच्छेदों की संक्षिप्त चर्चा कीजिए; बाद में लौटकर चर्चा को जारी रखने के लिए और इस सवाल का जवाब देने के लिए एक समय नियत कीजिए, क्या अनन्त जीवन केवल एक स्वप्न है?
Croatian[hr]
Razmotri i prikaži kako započeti studij koristeći direktan pristup: Razmotri sliku i tekst pored slike na stranicama 4-5; objasni naš način proučavanja; kratko obradi prvih pet odlomaka 1. poglavlja; dogovori se da navratiš drugom prilikom kako biste nastavili razgovor i odgovorili na pitanje: Je li vječni život samo san?
Hungarian[hu]
Fejtsd ki, és demonstráljátok, hogyan lehet elkezdeni egy tanulmányozást közvetlen megközelítéssel: Nézzétek át a 4., 5. oldalon lévő képet és képaláírást; magyarázzátok el tanulmányozási módszerünket; röviden beszéljétek meg az 1. fejezet első öt bekezdését; beszéljetek meg egy újralátogatást későbbre, amikor folytatjátok a beszélgetést, és választ adtok arra a kérdésre, hogy vajon csupán álom az örök élet.
Indonesian[id]
Bahas dan pertunjukkan bagaimana memulai sebuah pengajaran dng menggunakan pendekatan langsung: Bahas gambar dan keterangan gambar di hlm. 4-5; jelaskan metode pengajaran kita; dng singkat bahas lima paragraf pertama dlm pasal 1; buat janji untuk kembali lagi dan melanjutkan pembahasan, untuk menjawab pertanyaan, Apakah kehidupan abadi hanyalah suatu impian?
Icelandic[is]
Ræðið og hafið sýnikennslu um hvernig stofna megi biblíunám með beinu aðferðinni, það er að segja strax í fyrstu eða annarri heimsókn: Farið yfir myndina og myndatextann á blaðsíðu 4-5; útskýrið námsaðferð okkar; ræðið stuttlega um fyrstu fimm tölugreinarnar í fyrsta kaflanum; ákveðið í samráði við húsráðandann tíma til að koma aftur síðar og halda umræðunum áfram og svara þá spurningunni hvort eilíft líf sé aðeins draumur.
Italian[it]
Spiegare e dimostrare come si inizia uno studio col metodo diretto: Mostrare la figura e la didascalia alle kl pagine 4-5; spiegare il nostro metodo di studio; considerare in breve i primi cinque paragrafi del capitolo 1; prendere appuntamento per continuare la considerazione alla visita ulteriore, lasciando in sospeso la domanda: La vita eterna è solo un sogno?
Lozi[loz]
Mu buhisane ni ku bonisa ka mwa ku kaliseza tuto ka ku itusisa muatumelelo o sa kekuluhi-kekuluhi: Mu lundulule siswaniso ni litaluso za sona fa makepe 4-5; mu taluse muitutelo wa luna; ka bukuswani mu buhisane maparagilafu aketalizoho a pili mwa kauhanyo 1; mu utwane ka za ku kuta hasamulaho ni ku t’o zwisezapili puhisano, ili ku t’o alaba puzo ye li, Kana bupilo bo bu sa feli ki tolo fela?
Lithuanian[lt]
Aptark ir pademonstruok, kaip tiesiogiai kreipiantis pradėti studijas: apžvelk paveikslėlį bei teksto mintis 4, 5 puslapiuose; paaiškink, kaip studijuojame; trumpai aptark 1 skyriaus pirmas penkias pastraipas; susitark apsilankyti vėliau ir pratęsti diskusiją atsakant į klausimą „Ar amžinasis gyvenimas tik svajonė?“
Latvian[lv]
Orators pastāsta, kā uzsākt Bībeles nodarbības, izmantojot tiešu pieeju, un pēc tam tas tiek parādīts: sludinātājs ar interesentu pārrunā attēlu un izcelto tekstu grāmatas 4. un 5. lappusē, paskaidro mūsu studēšanas metodi, aplūko 1. nodaļas pirmās piecas rindkopas un vienojas par laiku, kad atnāks nākamreiz, lai turpinātu sarunu un atbildētu uz jautājumu: ”Vai mūžīgā dzīve ir tikai sapnis?”.
Malagasy[mg]
Resaho ary anaovy fampisehoana ny fomba hanombohana fianarana amin’ny fampiasana ny tari-dresaka mivantana: Jereo ny sary sy ny fanazavana miaraka aminy eo amin’ny pejy 4-5; hazavao ny fomba fampianarantsika; resaho vetivety ireo fehintsoratra dimy voalohany ao amin’ny toko voalohany; manaova fotoana hiverenana any aoriana ary tohizo ilay resaka, amin’ny famaliana ilay fanontaniana hoe: Nofinofy fotsiny ve ny fiainana mandrakizay?
Macedonian[mk]
Дискутирај и прикажи како да се започне студија со користење директен пристап: Разгледај ги сликата и текстот на страници 4, 5; објасни ја нашата метода на проучување; кратко дискутирај за првите пет пасуси од 1. поглавје; договори да навратиш подоцна и да ја продолжиш дискусијата за да одговориш на прашањето: Дали вечниот живот е само сон?
Marathi[mr]
थेट प्रस्तुती उपयोगात आणून अभ्यास कसा सुरू करावा यावर चर्चा करा व त्याचे प्रात्यक्षिक दाखवा: पृष्ठे ४-५ वरील चित्र व मथळ्यावर पुनर्विचार करा; आपली अभ्यास घेण्याची पद्धत समजावून सांगा; अध्याय १ च्या सुरवातीच्या पाच परिच्छेदांवर थोडक्यात चर्चा करा; सार्वकालिक जीवन निव्वळ स्वप्न आहे का?, या प्रश्नाचे उत्तर देण्याकरता पुन्हा येऊन चर्चा सुरू ठेवण्यासाठी दिवस व वेळ ठरवा.
Burmese[my]
တိုက်ရိုက်ချဉ်းကပ်နည်းကို အသုံးပြုကာ သင်အံမှုအစပြုပုံကို ဆွေးနွေးပြီးသရုပ်ပြပါ– စာမျက်နှာ ၄-၅ ပါ ရုပ်ပုံနှင့် ပုံစာကို သုံးသပ်ပါ; ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျမ်းစာသင်နည်းကို ရှင်းပြပါ; အခန်း ၁ ၏ ပထမငါးပိုဒ်ကို အတိုချုပ်ဆွေးနွေးပါ; နောက်တစ်ခါပြန်လာပြီး ထာဝစဉ်အသက်ရှင်ခြင်းသည် အိပ်မက်မျှသာလော ဟူသည့်မေးခွန်း၏အဖြေကို ဆက်ဆွေးနွေးရန် ချိန်းဆိုပါ။
Norwegian[nb]
Drøft og demonstrer hvordan vi kan starte et studium på førstegangsbesøk: Bruk bildet og billedteksten på sidene 4 og 5; forklar den studiemetoden vi bruker; drøft kort de fem første avsnittene i kapittel 1; treff avtale om å komme igjen og fortsette drøftelsen, for da å besvare spørsmålet: Er evig liv bare en drøm?
Dutch[nl]
Bespreek en demonstreer hoe een studie kan worden opgericht met de directe benadering: Zeg iets over de illustratie en het bijschrift op blz. 4, 5; leg onze studiemethode uit; bespreek kort de eerste vijf paragrafen in hoofdstuk 1; maak een afspraak om later terug te komen en de bespreking voort te zetten, waarbij je de vraag zult beantwoorden: Is eeuwig leven slechts een droom?
Nyanja[ny]
Kambitsiranani ndi kusonyeza moyambira phunziro mwa kugwiritsira ntchito mafikidwe achindunji: Pendani chithunzi ndi mawu ake pamasamba 4-5; fotokozani mmene timachitira phunziro; kambitsiranani mwachidule ndime zisanu zoyamba m’mutu 1; panganani kudzabweranso kudzapitiriza makambitsiranowo, kudzayankha funso lakuti, Kodi moyo wosatha ndi loto chabe?
Panjabi[pa]
ਚਰਚਾ ਕਰੋ ਅਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰੋ ਕਿ ਸਿੱਧੀ ਪਹੁੰਚ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਇਕ ਅਧਿਐਨ ਕਿਵੇਂ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਾ ਹੈ: ਸਫ਼ਾ 4-5 ਉੱਤੇ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਤਸਵੀਰ ਅਤੇ ਸਿਰਲੇਖ ਦਾ ਪੁਨਰ-ਵਿਚਾਰ ਕਰੋ; ਸਾਡੇ ਅਧਿਐਨ ਤਰੀਕੇ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰੋ; ਅਧਿਆਇ 1 ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਪੰਜ ਪੈਰਿਆਂ ਦੀ ਸੰਖੇਪ ਵਿਚ ਚਰਚਾ ਕਰੋ; ਬਾਅਦ ਵਿਚ ਇਹ ਸਵਾਲ, ਕੀ ਸਦੀਪਕ ਜੀਵਨ ਕੇਵਲ ਇਕ ਸੁਪਨਾ ਹੀ ਹੈ?, ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਦੇ ਲਈ ਵਾਪਸ ਆ ਕੇ ਚਰਚੇ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਦਾ ਸਮਾਂ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰੋ।
Papiamento[pap]
Considerá i demostrá con pa cuminsá un studio dor di usa e método directo: Repasá e plachi i texto cu ta compañ’é na página 4-5; splica nos método di studio; considerá brevemente e promé cincu paragrafnan di capítulo 1; traha un cita pa bolbe despues i pa sigui cu e consideracion, contestando e pregunta, Bida eterno ta solamente un soño?
Polish[pl]
Głosiciele rozważają i pokazują, jak od razu zapoczątkować studium: Zwracają uwagę na ilustrację i podpis na stronach 4 i 5; wyjaśniają, na czym polega studium; analizują krótko pięć pierwszych akapitów; umawiają się na odwiedziny ponowne, by kontynuować rozmowę i uzyskać odpowiedź na pytanie: Czy życie wieczne nie jest mrzonką?
Portuguese[pt]
Considere e demonstre como iniciar um estudo fazendo uma abordagem direta: considere a gravura e a legenda nas páginas 4-5; explique nosso método de estudo; considere brevemente os primeiros cinco parágrafos no capítulo 1; combine voltar em outra ocasião para continuar a consideração e responder à pergunta: Será que a vida eterna é só um sonho?
Romanian[ro]
Discutaţi şi demonstraţi cum puteţi iniţia un studiu folosind abordarea directă: revedeţi ilustraţia şi legenda de la paginile 4 şi 5; explicaţi metoda noastră de studiu; discutaţi pe scurt primele cinci paragrafe din capitolul 1; stabiliţi să vă întoarceţi altădată şi să continuaţi discuţia, ca răspuns la întrebarea: „Este viaţa veşnică doar un vis?“
Russian[ru]
Обсуди и продемонстрируй, как начать изучение Библии, используя прямой подход: поясни иллюстрацию и надпись к ней на страницах 4, 5; объясни, как мы проводим изучение Библии; вкратце обсуди первые пять абзацев 1-й главы; договорись прийти опять и продолжить беседу, во время которой ты ответишь на вопрос: «Вечная жизнь — мечта ли это?»
Slovak[sk]
Porozprávaj a predveď, ako zaviesť štúdium pomocou priameho prístupu: Zmieň sa o obrázku a popiske na stranách 4 a 5; vysvetli našu študijnú metódu; krátko pohovor o prvých piatich odsekoch v 1. kapitole; dohodni sa, že prídeš opäť, aby si pokračoval v rozhovore a zodpovedal otázku: Je večný život iba sen?
Slovenian[sl]
Razpravljaj in prikaži, kako lahko začnemo preučevati z neposrednim pristopom: preglej sliko in napis na straneh 4–5; pojasni našo preučevalno metodo; na kratko razpravljaj o prvih petih odstavkih v 1. poglavju; dogovori se, da se boš vrnil kasneje in nadaljeval razpravo ter odgovoril na vprašanje »Ali so večno življenje samo sanje?«.
Samoan[sm]
Ia talanoa ma faataitai le auala e amata ai se suesuega i le faaaogaina o se faafeiloaiga tuusaʻo: Ia toe autalu le ata ma le faamatalaga i itulau e 4-5; faamatala le auala e tatou te faia ai suesuega; talanoa puupuu i uluai palakalafa e lima i le mataupu 1; fai se fuafuaga e toe foi atu i se taimi mulimuli ane ma faaauau le talanoaga, i le taliina o le fesili, Po o le ola e faavavau ua na o se miti?
Shona[sn]
Kurukurai uye enzanisirai nzira yokutanga nayo fundo kupfurikidza nokushandisa kusvika kwakananga: Hwirudzurai mufananidzo uye mashoko anotsanangura mufananidzo zviri pamapeji 4-5; tsanangurai mafundire edu; kurukurai nokupfupikisa ndima shanu dzokutanga dziri muganhuro 1; ita rangano yokudzoka gare gare ndokupfuudzira kurukurirano yacho, uchipindura mubvunzo wokuti, “Upenyu husingaperi kufungidzira bedzi here?
Albanian[sq]
Trajto dhe demonstro se si duhet të niset një studim, nëpërmjet përdorimit të një hyrjeje të drejtpërdrejtë: shiko pikturën dhe diçiturën në faqet 4-5; shpjego metodën tonë të studimit; trajto shkurtimisht pesë paragrafët e parë të kapitullit 1; lër një takim për t’u kthyer më vonë dhe për të vazhduar bisedën, për t’iu përgjigjur pyetjes: A është jeta e përhershme vetëm një ëndërr?
Serbian[sr]
Razmotri i prikaži kako započeti studij korišćenjem direktnog pristupa: napravi pregled slike i teksta uz sliku na stranama 4-5; objasni našu metodu proučavanja; ukratko razmotri prvih pet odlomaka u 1. poglavlju; dogovori se da kasnije ponovo navratiš i nastaviš razgovor, odgovarajući na pitanje: da li je večni život samo san?
Sranan Tongo[srn]
Takimakandra èn demo fa foe bigin wan studie foe di joe e bigin langalanga: Loekoe a fowtow èn a ondro-ede prakseri di skrifi drape tapoe bladzijde 4-5; froeklari fa wi e studeri; taki sjatoe foe den fosi feifi paragraaf foe kapitel 1; meki wan mofo foe go bakaten èn go doro nanga a takimakandra ala di joe sa piki na aksi: Libi foe têgo na soso wan dren?
Swedish[sv]
Dryfta och demonstrera hur man sätter i gång ett studium genom att använda direktmetoden: Visa bilden och bildtexten på sidorna 4 och 5; förklara vår studiemetod; gå helt kort igenom de fem första paragraferna i kapitel 1; avtala om att få komma tillbaka senare för att fortsätta samtalet och att svara på frågan: Är evigt liv bara en dröm?
Tamil[ta]
நேரடியான அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தி ஒரு படிப்பைத் தொடங்குவது எப்படி என்பதுபற்றி கலந்தாலோசித்து நடித்துக் காண்பிக்கவும்: பக்கங்கள் 4-5-லுள்ள படத்தையும் அதன் விளக்கக் குறிப்பையும் மறுபார்வை செய்யுங்கள்; நம் படிப்பு முறையை விளக்குங்கள்; முதல் அதிகாரத்திலுள்ள முதல் ஐந்து பாராக்களை சுருக்கமாக கலந்தாலோசியுங்கள்; பின்னர் மறுபடியும் வருவதற்காக ஒரு நேரத்தை உறுதி செய்துகொண்டு, நித்திய ஜீவன் வெறும் ஒரு கனவா? என்ற கேள்விக்கு பதிலளித்து கலந்தாலோசிப்பைத் தொடருங்கள்.
Telugu[te]
ఈ సూటైన పద్ధతిని ఉపయోగించడం ద్వారా పఠనాన్ని ఎలా ఆరంభించాలో చర్చించి ప్రదర్శించండి: 4-5 పేజీల్లోని చిత్రాన్ని, క్యాప్షన్ను పునఃసమీక్షించండి; మన పఠన పద్ధతిని వివరించండి; 1వ అధ్యాయంలోని మొదటి ఐదు పేరాలను క్లుప్తంగా చర్చించండి; తరువాత తిరిగి వెళ్ళి, నిత్య జీవము కేవలమొక స్వప్నమేనా అనే ప్రశ్నకు జవాబిచ్చి, చర్చను కొనసాగించేందుకు అనుమతి తీసుకోండి.
Thai[th]
พิจารณา และ สาธิต วิธี เริ่ม การ ศึกษา โดย ใช้ การ เข้า พบ โดย ตรง: ตรวจ ดู รูป และ คํา อธิบาย ใน หน้า 4-5; อธิบาย วิธีการ ศึกษา ของ เรา; พิจารณา ห้า วรรค แรก ใน บท 1 อย่าง สั้น ๆ; นัด หมาย จะ กลับ ไป อีก และ พิจารณา ต่อ, ตอบ คํา ถาม ที่ ว่า ชีวิต นิรันดร เป็น เพียง ความ ฝัน หรือ?
Tonga (Zambia)[toi]
Amubandike alimwi mutondezye mbocinga catalikwa ciiyo kwiinda mukubelesya nzila yakwiindilila akusomba ciiyo ca Bbaibbele: Amulange cifwanikiso alimwi amajwi aacisindikizya apeeji 4-5; amupandulule mbotwiiya; cakufwiinsya-fwiinsya amubandike maparagrafu osanwe aakusaanguna mucibalo 1; amulombe kupilukila aakale kutegwa mukazumanane amubandi wiingula mubuzyo wakuti, Sena Buumi Butamani Nciloto Buyo?
Turkish[tr]
Doğrudan bir yaklaşımla nasıl tetkik başlatılabileceğini müzakere edip gösteri şeklinde sunun: Sayfa 4, 5’teki resmi ve çerçeve içindeki yazıyı göz önünde bulundur; tetkik yöntemimizi açıkla; 1. bölümün ilk beş paragrafını kısaca ele al; tekrar gelip “Sonsuz yaşam sadece bir düş mü?” sorusunu cevaplandırarak sohbeti sürdürmek için düzenlemeler yap.
Twi[tw]
Munsusuw sɛnea wɔfa ɔkwan tẽẽ so fi adesua ase ho, na monyɛ ho ɔyɛkyerɛ: Munsusuw mfonini ne mfonini ho nsɛm a ɛwɔ nkratafa 4-5 no ho; kyerɛkyerɛ ɔkwan a yɛfa so sua ade no mu; munsusuw ti 1 no mu nkyekyem anum a edi kan no ho tiawa; yɛ nhyehyɛe sɛ wobɛsan aba akyiri yi abɛtoa nkɔmmɔbɔ no so, abebua asɛmmisa, So daa nkwa yɛ adaeso ara kwa?
Tahitian[ty]
Aparauraa e faahi‘oraa e faaite nafea ia haamata roa i te hoê haapiiraa: a hi‘o i te hoho‘a e to ’na tatararaa i te mau api 4-5; a faataa e nafea tatou ia haapii; a hi‘opoa poto noa i na paratarapha matamua e pae o te pene 1; a faanaho i te taime e ho‘i mai ai outou no te faahaere i te aparauraa i mua e no te pahono i te uiraa ra: “E moemoeâ noa anei te ora mure ore?”
Ukrainian[uk]
Обговори та продемонструй, як розпочати вивчення, використовуючи прямий підхід: розглянь малюнок і написи на сторінках 4 і 5; поясни метод нашого вивчення; коротко обговори перші п’ять абзаців розділу 1; домовся про повторні відвідини та про подальше обговорення, щоб відповісти на запитання: «Чи вічне життя є лише мрією?».
Vietnamese[vi]
Thảo luận và trình diễn cách bắt đầu một cuộc học hỏi bằng cách dùng phương pháp trực tiếp: Duyệt lại hình vẽ và phụ chú nơi các trang 4, 5; giải thích phương pháp học hỏi của chúng ta; thảo luận vắn tắt năm đoạn đầu trong chương 1; hẹn trở lại sau đó và tiếp tục cuộc thảo luận, trả lời cho câu hỏi: “Phải chăng sự sống đời đời chỉ là một giấc mơ suông?”
Wallisian[wls]
Fai he fai palalau pea mo he faʼifaʼitaki ʼe fakahā ai peʼe kamata feafeaʼi he ako ʼaki te fakaʼaogaʼi ʼo te manatu ʼaenī: Tou vakaʼi te paki pea mo te talanoa ʼo te pasina 4 ki te 5; tou fakamahino peʼe feafeaʼi te fai ʼo te ako; tou fai fakanounou te ʼu ʼuluaki palakalafe e nima ʼo te kapite 1; tou fai he fakatuʼutuʼu ke tou toe liliu ʼo hoko atu te fai palalau, mo tali ki te fehuʼi ʼaenī, Ko te maʼuli heʼegata ʼe ko he moemisi koa ia?
Yoruba[yo]
Ẹ jíròrò kí ẹ sì ṣàṣefihàn bí a ṣe lè bẹ̀rẹ̀ ìkẹ́kọ̀ọ́ nípa lílo ọ̀nà ìgbàyọsíni tààràtà: Ṣàyẹ̀wò àwòrán àti àkọlé àwòrán tí ń bẹ ní ojú ìwé 4 àti 5; ṣàlàyé ọ̀nà tí a gbà ń kẹ́kọ̀ọ́; ní ṣókí, jíròrò àwọn ìpínrọ̀ márùn-ún àkọ́kọ́ ní orí 1; ṣàdéhùn láti padà wá, láti máa bá ìjíròrò náà lọ, ní dídáhùn ìbéèrè náà, Ìyè àìnípẹ̀kun ha jẹ́ àlá kan lásán bí?