Metadata
Author: LDS
Data
Afrikaans[af]
Oorweeg dit om diegene wat julle besoek te vra hoe hulle dit reg gekry het om gefokus te bly op “ons finale hemelse bestemming en op die vreugde wat kom deur die dissipels pad te wandel” in tye van beproewing.
Amharic[am]
የምታስተምሯቸውን ሰዎች አንዳንዴ መከራዎችን ሲጋፈጡ “ በሰማያው የመጨረሻ መድረሻችን እና የደቀመዛሙርት መንገድን በመከተል የሚመጡትን ደስታዎች ላይ” እነርሱ እንዴት እንደሚያተኩሩ ለመጠየቅ አስቡበት።
Bislama[bi]
Maet bae yu wantem askem olgeta we yu tijim, olsem wanem lukluk blong olgeta i bin stap nomo long “heven olsem ples we yumi stap go from mo glad ia blong stap olsem wan disaepol” long taem we oli bin fesem ol hadtaem.
Cebuano[ceb]
Ikonsiderar ang pagpangutana niadtong inyong gitudloan kon sa unsang paagiha sila pabiling nag-focus “sa atong katapusan nga langitnong destinasyon ug sa kalipay sa paghimo sa mga butang nga kinahanglang himuon sa usa ka disipulo” sa panahon dihang sila nakasinati og mga pagsulay.
Czech[cs]
Zvažte možnost zeptat se těch, které učíte, jak se jim daří soustředit se „na svůj nebeský cíl cesty a na radosti toho, že jdeme cestou učedníka“ v dobách, kdy čelí zkouškám.
Danish[da]
Overvej at spørge dem, I underviser, hvordan de har holdt deres blik rettet mod »vores himmelske destination og på glæderne ved at følge disciplens vej« på tidspunkter, hvor de har oplevet prøvelser?
German[de]
Fragen Sie doch einmal diejenigen, die Sie besuchen, wie sie es geschafft haben, sich in einer Zeit der Prüfungen auf ihren himmlischen Bestimmungsort zu besinnen und auf die Freude, dem Weg eines Jüngers zu folgen.
Greek[el]
Σκεφτείτε το ενδεχόμενο να ρωτήσετε εκείνους που διδάσκετε πώς έχουν μείνει επικεντρωμένοι «στον τελικό ουράνιο προορισμό μας και στην χαρά που έρχεται ακολουθώντας το μονοπάτι του μαθητή» σε εποχή κατά την οποία έχουν αντιμετωπίσει δοκιμασίες.
English[en]
Consider asking those you teach how they have stayed focused “on our final heavenly destination and on the joys of following the disciple’s path” at times when they have faced trials.
Spanish[es]
Considere la posibilidad de preguntar a aquellos a quienes enseña cómo se han mantenido centrados “en nuestro divino destino final y en el gozo de seguir la senda del discipulado” en los momentos en que han afrontado pruebas.
Finnish[fi]
Voisit kysyä niiltä, joita opetat, kuinka he ovat pysyneet keskittyneinä ”lopulliseen taivaalliseen määränpäähämme ja siihen iloon, jonka opetuslapseuden polulla kulkeminen antaa” silloin, kun heillä on ollut koettelemuksia.
French[fr]
Vous pouvez demander aux personnes que vous instruisez comment elles sont restées concentrées sur « notre destination céleste finale et sur les joies qu’il y a à suivre le chemin du disciple » dans les moments d’épreuves qu’elles ont rencontrés.
Hiligaynon[hil]
Binagbinaga ang pagpamangkot sa inyo ginatudloan kon paano sila nagpabilin nga nakatutok “sa aton katapusan nga destinasyon kag sa mga kalipay sa pagsunod sa dalan sang pagka-disipulo” sa mga tinion nga nag-atubang sila sang mga pagtilaw.
Hmong[hmn]
Cia li xav seb puas xav nug cov uas koj qhia seb lawv ua li cas kom tsom ntsoov rau “lub ntuj ceeb tsheej thiab txog kev xyiv fab ntawm txoj kev taug kev ntawm ib tug pab coj” thaum tej lub sij hawm uas lawv raug sim siab.
Croatian[hr]
Razmislite o tome da postavite pitanje onima koje podučavate kako su ostali usredotočeni »na naše završno nebesko odredište i na radosti praćenja puta učenika« u vremenima suočavanja s kušnjama.
Hungarian[hu]
Megkérdezheted az általad tanítottaktól, hogy nekik hogyan sikerült fenntartani a végső mennyei célállomásukra, illetve a tanítványi pálya követéséből fakadó örömökre történő összpontosítást.
Armenian[hy]
Հարցրեք նրանց, ում ուսուցանում եք, թե ինչպես են նրանք կենտրոնացած մնացել «վերջնական երկնային նպատակների եւ աշակերտության արահետին հետեւելու ուրախությունների վրա» այն պահերին, երբ հանդիպել են փորձությունների։
Indonesian[id]
Pertimbangkanlah untuk menanyakan kepada mereka yang Anda ajar bagaimana mereka telah tetap berfokus “pada destinasi surgawi akhir kita dan pada sukacita mengikuti jalan murid” pada saat-saat ketika mereka telah menghadapi tantangan.
Iloko[ilo]
Pagsaludsodam dagiti sursuruam no kasano a nakapagtalinaedda a nakapokus “iti maudi a nailangitan a pagtungpalantayo ken kadagiti rag-o ti panagsurot iti dalan ti kinadisipulo” kadagiti panawen a naipasangoda kadagiti pannubok.
Icelandic[is]
Íhugið að biðja þau sem þið kennið að segja frá því hvernig þau hafa einblínt „á hinn endanlega himneska ákvörðunarstað okkar, og gleði þess við að vera á vegi lærisveinsins“ er þau hafa tekist á við erfiðleika.
Italian[it]
Potreste chiedere a coloro a cui insegnate in che modo sono rimasti concentrati “sulla nostra destinazione celeste finale e sulla gioia del seguire il sentiero del discepolo” nei momenti in cui hanno affrontato le difficoltà.
Japanese[ja]
あなたが教えている人たちに,試練に直面したとき,どのように「天にある最終目的地」と「弟子の道に従うことに伴う喜び」に集中してきたか尋ねるとよいでしょう。
Lingala[ln]
Kanisa kotuna baoyo yo ozali koteya lolenge nini bango batie makanisi na bango “na esika na biso ya suka ya lola mpe na bisengo ya kolandaka nzela ya kozala bayekoli” na ntango mikakatano ezali liboso na bango.
Lao[lo]
ໃຫ້ ຖາມ ຄົນ ທີ່ ທ່ານ ສອນ ເຖິງວິ ທີ ທີ່ ເຂົາ ເຈົ້າ ສາ ມາດ ເອົາ ໃຈ ໃສ່ “ຕໍ່ ຈຸດ ຫມາຍ ປາຍ ທາງ ສຸດ ທ້າຍ ແຫ່ງ ສະ ຫວັນ ຂອງ ເຮົາ ແລະ ຊື່ນ ຊົມ ໃນ ການ ເດີນ ຕາມ ເສັ້ນ ທາງ ຂອງ ການ ເປັນ ສາ ນຸ ສິດ” ໃນ ເວ ລາ ທີ່ ເຂົາ ເຈົ້າ ປະ ເຊີນ ກັບ ການ ທົດ ລອງ.
Lithuanian[lt]
Galite paklausti tų, kuriuos mokote, kaip jie liko susitelkę „į savo galutinį tikslą ir mokinystės kelio teikiamą džiaugsmą“ tais atvejais, kai susidūrė su išbandymais.
Latvian[lv]
Apsveriet iespēju pajautāt tiem, kurus jūs mācāt, — kā viņi ir noturējuši savā uzmanības centrā „mūsu galīgo debesu galamērķi un prieku, kas rodas, ejot pa māceklības taku” brīžos, kad bija jāsaskaras ar pārbaudījumiem.
Marshallese[mh]
Ļōmņak in kajjitōk ippān ro kwoj katakin ewi wāween aer kar dāpdep wōt im ļōmņak wōt “kōn mejān kajjik eo ilan̄ im kōn kam̧ōņōņō ko rej itok jān ļoor iaļ in an rikaļoor” ilo iien ko n̄e rej jelm̧ae apan̄ ko.
Mongolian[mn]
Зааж буй хүмүүсээсээ бэрхшээл тохиолдох үед тэд хэрхэн “туйлын зорилго болох тэнгэрлэг зурваст болон дагалдагчийн замаар явснаар ирэх баяр баясалд анхаарлаа төвлөрүүлсэн”-ийг асуу.
Malay[ms]
Pertimbangkan untuk menanya orang yang anda ajar bagaimana mereka telah terus menumpukan “pada destinasi akhir syurgawi kita dan pada kebahagiaan dalam mengikuti jalan penganut” pada masa ketika mereka menghadapi dugaan.
Maltese[mt]
Ikkunsidraw li tistaqsu lil dawk li intom tgħallmu kif huma rnexxielhom jibqgħu ffukati “fuq id-destinazzjoni finali tagħhom fis-smewwiet u fuq il-ferħ li kisbu meta mxew fit-triq tad-dixxipli” f’ mumenti meta huma ħabbtu wiċċhom ma’ ċerti sfidi.
Norwegian[nb]
Vurder å spørre dem du underviser, hvordan de har holdt fokus “på vårt himmelske bestemmelsessted og gleden ved å følge disippelens vei” når de har opplevd prøvelser.
Dutch[nl]
U kunt de mensen die u onderwijst vragen hoe ze zich in tijden van beproeving ‘op onze hemelse bestemming en op de vreugden van het pad van discipelschap’ geconcentreerd hebben.
Palauan[pau]
Molatk loker tirkal molisechakl er tir el kmo te mekera e melemolem el ngar sel “rael el bedul a babeluades me a deureng sel loltirakl er tial rael” er a chelsel aikel taem lesiseb er a ringel.
Polish[pl]
Pomyśl o spytaniu tych, których nauczasz, o to, w jaki sposób pozostali skupieni „na naszym niebiańskim przeznaczeniu i na radości z podążania ścieżką ucznia”, w czasie, kiedy stawiali czoła próbom.
Portuguese[pt]
Você pode perguntar às pessoas a quem você ensina como elas se mantiveram concentradas “em nosso destino celeste final e nas alegrias de seguir o caminho do discipulado” nos momentos em que enfrentaram provações.
Romanian[ro]
Gândiţi-vă să-i întrebaţi pe cei cărora le predaţi în ce măsură, în perioadele în care au trecut prin încercări, şi-au concentrat atenţia asupra „destinaţiei noastre cereşti finale şi asupra bucuriilor de care avem parte atunci când urmăm calea ucenicilor”.
Russian[ru]
Можно спросить своих учеников, как им удавалось сосредоточиться на «нашем конечном Небесном пункте назначения и радости продвижения по пути ученичества» во времена испытаний.
Slovak[sk]
Premýšľajte nad tým, že sa tých, ktorých učíte, spýtate na to, ako zostávajú v časoch skúšok zameraní „na náš konečný cieľ a na radosti plynúce z toho, keď ideme po ceste učeníka“.
Slovenian[sl]
Premislite, da bi tiste, ki jih učite, vprašali, kako so ostali osredotočeni na »končni nebeški cilj in na radost tega, da hodimo po poti učenca«, takrat, ko so se soočali s preizkušnjami.
Samoan[sm]
Mafaufau e fai atu ia i latou e te aoaoina, pe na faapefea ona tumau lo latou taulai atu “i lo tatou taunuuga mulimuli faalelagi, ma i olioliga o le mulimuli i le ala o le avea ma soo” i taimi na latou feagai ai ma tofotofoga.
Shona[sn]
Funga kubvunza avo vaunodzidzisa kuti vakaramba vakanangisa sei pfungwa “pamagumo erwendo rwedu rwekudenga neparufaro rwekutevera nzira yemudzidzi” panguva idzo dzavakatarisana nezviyedzo.
Swedish[sv]
Du kan fråga dem du undervisar hur de har behållit sitt fokus ”på vår slutgiltiga himmelska destination och de glädjeämnen som följer på lärjungeskapets väg” under deras tider av svårigheter.
Swahili[sw]
Zingatia kuwauliza wale unaowafundisha jinsi ambavyo wamebaki wakilenga “mwisho wa safari yetu mbinguni na furaha ya kufuata njia ya uanafunzi” wakati ambao wamepitia majaribio.
Tagalog[tl]
Isiping itanong sa mga tinuturuan ninyo kung paano sila nananatiling nakatuon “sa ating huling patutunguhan sa langit at sa mga kagalakang dulot ng pagsunod sa landas ng pagkadisipulo” kapag nahaharap sila sa mga pagsubok.
Tswana[tn]
Akanya ka go botsa ba o ba rutang kafa se ba se dirang go nna ba nitame “mo go fitlheleleng loeto lwa bofelo lwa legodimo le boitumelo jwa go sala tsela ya barutwa morago” nako tse dingwe fa ba lebagane le mathata.
Tongan[to]
Fakakaukau ke fehuʻi ki he niʻihi ʻokú ke akoʻí pe naʻe founga fēfē ʻenau tokanga taha “ki honau ikuʻanga fakalangí pea mo e fiefia ʻo e muimui ʻi he hala fakaākongá” ʻi he taimi ne nau fehangahangai ai mo e ngaahi ʻahiʻahí.
Tok Pisin[tpi]
Tingting long askim ol dispela lain we yu wok long tisim ol hao na ol wok long putim tingting “long ples bilong yumi long heven we bai yumi go na long ol hamamas taim yumi bihainim rot olsem ol disaipel bilong em” long ol taim we ol i save painim traim.
Turkish[tr]
Öğrettiğiniz kişilere, sıkıntılarla karşı karşıya kaldıkları zaman “cennetteki varış noktamıza ve öğrenci yolunu izlemenin getirdiği mutluluklara” nasıl odaklanmış kaldıklarını sormayı göz önünde bulundurun.
Ukrainian[uk]
Ви можете запитати у тих, кого навчаєте, як вони зосереджувалися на “кінцевому небесному пункті призначення і на радості слідування шляхом учнівства” в ті часи, коли у них були труднощі.
Vietnamese[vi]
Suy xét việc hỏi xem những người anh em giảng dạy cách họ đang tập trung vào “điểm đến thiên thượng cuối cùng và vào những niềm vui của việc đi theo con đường của môn đồ” vào những lúc họ đối mặt với thử thách.
Xhosa[xh]
Cingisisa ngokubuza abo ubafundisayo ukuba baye bahlale kanjani beqwalasele “kwindawo yokugqibela yethu yezulu kunye nakuvuyo lokulandela ekhondweni lobufundi” ngamaxesha abathi bajongana neembandezelo ngawo.
Zulu[zu]
Cabaga ngokubuza labo obafundisayo ukuthi bahlale kanjani ngaphambilii begxile “ekufinyeleleni ekhaya lethu ezulwini kanye nakwintokozo yokwelandela indlela yabafundi” ezikhathini lapho bebhekene nobunzima.