Metadata
Author: LDS
Data
Cebuano[ceb]
Ang magtutudlo sa kasagaran mohubad niining kahilom isip timailhan nga ang pangutana lisud kaayo, nga sa pagkatinuod ang pangutana sayon ra unta aron mogawas ang mas makahuluganon nga mga tubag gikan sa mga tigkat-on kay sa usa ka dali nga tubag.
Danish[da]
Læreren tolker ofte denne tavshed som et tegn på, at spørgsmålet er for svært, når det i virkeligheden er for basalt til at fremkalde noget mere meningsfuldt fra eleverne end et hurtigt svar.
English[en]
The teacher often interprets this silence as a sign that the question was too hard, when in reality the question is too basic to elicit anything more meaningful from learners than a quick answer.
Spanish[es]
A menudo, el maestro interpreta ese silencio como una señal de que la pregunta era muy difícil, cuando en realidad es demasiado básica para provocar algo más significativo por parte de los alumnos que una respuesta rápida.
Finnish[fi]
Opettaja tulkitsee tämän hiljaisuuden usein merkiksi siitä, että kysymys oli liian vaikea, kun todellisuudessa kysymys on niin perusluonteinen, ettei se saa oppilaita tekemään mitään merkityksellisempää kuin tuottamaan nopean vastauksen.
French[fr]
L’instructeur interprète souvent ce silence comme le signe que la question était trop difficile, alors qu’en réalité elle était trop simple pour susciter rien de plus significatif qu’une réponse rapide de la part des élèves.
Italian[it]
L’insegnante interpreta spesso questo silenzio come il segno che la domanda era troppo difficile, quando in realtà era troppo semplice per suscitare qualcosa di più significativo di una risposta veloce da parte degli studenti.
Japanese[ja]
このような沈黙があると,教師はよく,質問が難しすぎたのだと解釈しますが,実際は質問が基本的すぎて,生徒たちから即答を得る以上の有意義な成果が得られないだけです。
Korean[ko]
교사는 이러한 침묵을 질문이 너무 어렵다는 신호로 받아들이는 경우가 흔히 있는데, 사실은 그 질문이 너무 기본적이라서 학습자들로부터 빠른 대답 외에는 더 의미 있는 대답을 이끌어 내지 못하는 것이다.
Mongolian[mn]
Ихэнхдээ багш асуулт хэтэрхий хэцүү учраас ангид нам гүм байна гэж боддог боловч үнэн хэрэгтээ уг асуулт нь хэт энгийн буюу суралцагчдаас ямар нэг утга учиртай хариулт өгөхийг шаарддаггүй.
Norwegian[nb]
Læreren tolker ofte denne stillheten som et tegn på at spørsmålet var for vanskelig, når det egentlig er for grunnleggende til å lokke frem noe mer meningsfylt fra elevene enn et raskt svar.
Dutch[nl]
De leerkracht interpreteert die stilte als een teken dat de vraag te moeilijk was, terwijl de vraag eigenlijk te eenvoudig was om meer dan een snel antwoord uit te lokken.
Portuguese[pt]
O professor com frequência interpreta esse silêncio como sinal de que a pergunta era difícil demais, quando na verdade ela era demasiadamente básica para conseguir extrair dos alunos qualquer coisa mais significativa do que uma resposta rápida.
Russian[ru]
Учитель часто воспринимает это безмолвие как признак того, что вопрос был слишком сложным, когда на самом деле причина кроется в том, что вопрос был слишком элементарным, чтобы вызвать нечто большее, чем быстрый ответ.
Samoan[sm]
E masani ona faamatala lenei filemu e le faiaoga o se faailoga o le faigata tele o le fesili, ae o le mea moni o le fesili ua maoti tele e maua mai ai se mea e sili atu ona anoa mai tagata o loo aoaoina nai lo o se tali vave.
Swedish[sv]
Läraren tar ofta den här tystnaden som ett tecken på att frågan var för svår medan den i själva verket är för elementär för att locka fram mycket mer än ett kort svar.
Tagalog[tl]
Madalas iniisip ng guro na kaya walang sumasagot ay dahil napakahirap ng tanong, pero ang totoo napakasimple ng tanong kaya hindi na ito pinag-iisipan pa ng mga mag-aaral at kayang sagutin nang mabilisan.
Tongan[to]
ʻOku faʻa fakaʻuhingaʻi ʻe he faiakó ʻa e fakalongolongo ko ʻení ko ha fakaʻilonga naʻe fuʻu mamafa e fehuʻí, kae hili ko iá naʻe maʻamaʻa pē ka ʻoku ʻikai te ne fakatupunga ha tali ʻoku mahuʻinga mālie angé ka ko ha tali vave pē.
Ukrainian[uk]
Учитель часто розуміє це мовчання як ознаку того, що запитання було надто складним, в той час як насправді запитання було надто загальним, аби спонукати учнів до чогось більш значущого за швидку відповідь.