Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Baie van hulle is nie daar om te luister en te leer nie, maar om fout te vind en hom te probeer verstrik (Matteus 12:38; 16:1; Lukas 5:17; 6:1, 2).
Amharic[am]
አብዛኞቹ በዚያ የሚገኙት ለማዳመጥና ለመማር ሳይሆን በእሱ ላይ ስህተት ፈላልገው ለማጥመድ ነው።
Arabic[ar]
وكثيرون منهم لا يأتون للاصغاء والتعلم بل لإيجاد ذنب فيه وإيقاعه في شرك.
Azerbaijani[az]
Onlardan çoxu dinləməyə və öyrənməyə yox, İsada bir nöqsan tapmağa və onu sözdə tutmağa çalışırlar.
Central Bikol[bcl]
Dakol sa sainda an yaon duman, bakong tanganing maghinanyog asin makanood, kundi tanganing mantatsar asin hingoahon na siodon sia.
Bemba[bem]
Ico abengi pali aba basangilwako te mu kuti bafwaya ukumfwa no kusambilila, lelo ni pa kuti bengasange cilubo muli wene no kuleka bamwikate.
Bulgarian[bg]
Много от тях отиват там, не за да слушат и учат, а за да го критикуват и да се опитат да намерят противоречие.
Cebuano[ceb]
Daghan kanila atua didto, dili aron maminaw ug makakat-on, kondili aron mangitag sayop ug sa pagsulay sa pagbitik kaniya.
Chuukese[chk]
Chommong leir ra nonnom, esap fan iten ar repwe auseling me kaeo, nge fan iten ar repwe etipisi me sotuni i.
Czech[cs]
Mnozí z nich tam jsou ne proto, aby naslouchali a učili se, ale aby ho usvědčili, a tudíž se ho snaží chytit do pasti.
Danish[da]
Mange af dem er der ikke for at lytte og lære, men for at finde fejl og forsøge at fange ham i ord.
German[de]
Viele von ihnen kommen nicht deswegen, weil sie zuhören und etwas lernen möchten, sondern weil sie Kritikpunkte finden und ihm eine Falle stellen wollen (Matthäus 12:38; 16:1; Lukas 5:17; 6:1, 2).
Ewe[ee]
Wo dometɔ geɖe meva afima be yewoaɖo to ahasrɔ̃ nu o, ke boŋ be yewoadi vodada le eŋu ahadi nya nɛ.
Efik[efi]
Ediwak mmọ ẹsidu do, idịghe man ẹkpan̄ utọn̄ ẹnyụn̄ ẹkpep n̄kpọ, edi man ẹkụt ndudue ẹnọ ẹnyụn̄ ẹdomo ndimụm enye.
Greek[el]
Πολλοί από αυτούς παρευρίσκονται, όχι για να ακούσουν και να μάθουν, αλλά για να βρουν κάποιο σφάλμα και να προσπαθήσουν να τον παγιδέψουν.
English[en]
Many of them are there, not to listen and learn, but to find fault and try to entrap him.
Spanish[es]
Muchos de ellos no acuden para escucharle y aprender, sino para criticarlo y encontrar la manera de entramparlo (Mateo 12:38; 16:1; Lucas 5:17; 6:1, 2).
Estonian[et]
Paljud neist ei kuula teda mitte selleks, et õppida, vaid selleks, et leida temas süüd ja püüda ta lõksu (Matteuse 12:38; 16:1; Luuka 5:17; 6:1, 2).
Persian[fa]
آنان نه برای یادگیری، بلکه برای ایرادگیری و به دام انداختن عیسی گرد او جمع میشوند.
Finnish[fi]
Monet heistä eivät ole siellä kuunnellakseen ja oppiakseen vaan löytääkseen virheitä ja saadakseen hänet ansaan.
Fijian[fj]
E sega ni inaki ni nodra muri koya voli e vuqa mera vuli mai vua, ia era via vaqara cala ga ra qai tovolea mera viria na kena dai.
Ga[gaa]
Amɛteŋ mɛi pii yɛ jɛmɛ, ni jeee akɛ amɛaabo toi ni amɛkase nii, shi ni amɛtao tɔmɔ ni amɛbɔ mɔdɛŋ koni amɛtsɔ lɛ tsɔne.
Gilbertese[gil]
A mwaiti mai buakoia ake a roko irouna, tiaki bwa a na ongora ma n reirei, ma ibukina bwa a kan tiribureia ma ni kamwanea.
Gun[guw]
Susu yetọn nọ tin to finẹ, e mayin nado dotoai bo plọnnu wẹ gba, ṣigba nado dín nuṣiwa bosọ tẹnpọn nado wle ewọ do omọ̀n mẹ.
Hausa[ha]
Yawancinsu suna wajen ba don su saurara su koya ba, amma don su nemi laifi kuma su kama shi.
Hebrew[he]
רבים מהם אינם מעוניינים להקשיב לו וללמוד ממנו, אלא למצוא בו טעם לפגם ולהפיל אותו בפח (מתי י”ב:38; ט”ז:1; לוקס ה’:17; ו’:1, 2).
Hindi[hi]
मगर उनमें से ज़्यादातर उससे कुछ सीखने नहीं, बल्कि उसके उपदेशों में से गलतियाँ ढूँढ़कर उसे फँसाने के इरादे से आते हैं।
Hiligaynon[hil]
Yara ang madamo sa ila, indi agod magpamati kag magtuon, kundi agod magpangita sing sayop kag tinguhaan nga siuron sia.
Hiri Motu[ho]
Idia momo idia lao ena badina be idia kamonai bona diba idia abia totona lasi, to idia ura kerere ta idia davaria bona Iesu idia tarapua.
Croatian[hr]
Mnogi su tamo ne zato da bi slušali i učili, već zato da bi mu našli zamjerku i uhvatili ga u zamku (Matej 12:38; 16:1; Luka 5:17; 6:1, 2).
Hungarian[hu]
Sokan közülük nem azért vannak jelen, hogy figyeljenek és tanuljanak, hanem hogy hibát találjanak Jézusban, és megpróbálják tőrbe csalni őt (Máté 12:38; 16:1; Lukács 5:17; 6:1, 2).
Western Armenian[hyw]
Շատեր ներկայ են ո՛չ թէ լսելու եւ սորվելու, հապա յանցանք գտնելու եւ զինք ծուղակը ձգելու համար։ (Մատթէոս 12։ 38. 16։ 1. Ղուկաս 5։
Indonesian[id]
Banyak dari antara mereka hadir, bukan untuk mendengarkan dan belajar, melainkan untuk mencari-cari kesalahan dan mencoba menjebak dia.
Igbo[ig]
Ọtụtụ n’ime ha na-anọ n’ebe ahụ, ọ bụghị iji gee ntị ma mụta ihe, kama ọ bụ iji chọpụta ebe Jisọs na-emezighị emezi na iji mata ya n’ọnyà.
Iloko[ilo]
Adu kadakuada ti adda sadiay, saan a tapno agdengngeg ken agsursuro, no di ket tapno mangbabalaw ken mangbirok iti pangtiliwanda kenkuana.
Icelandic[is]
Margir þeirra koma ekki til að fræðast heldur til að finna að og reyna að veiða hann í gildru.
Isoko[iso]
Ibuobu rai a jọ etẹe, orọnikọ re a gaviezọ je wuhrẹ hẹ, rekọ re a gwọlọ unoma nọ a re ro mu ei.
Italian[it]
Molti di loro non vanno da lui per ascoltare e imparare, ma per trovare da ridire e cercare di coglierlo in fallo.
Japanese[ja]
その多くは,聴いて学ぶためではなく,あら探しをしてイエスをわなにかけるためにその場にいます。(
Kongo[kg]
Mingi na kati na bo kele pana, sambu na kuwa mpi kulonguka ve, kansi sambu na kusosa kikuma ya kukangila yandi.
Kazakh[kk]
Олардың көпшілігі оны тыңдап тәлім алу үшін емес, Исаны сынап-мінеп, оның сөздерінен кемшілік табу үшін келетін (Матай 12:38; 16:1; Лұқа 5:17; 6:1, 2).
Korean[ko]
그들 중 많은 사람이 와 있는 것은, 듣고 배우기 위해서가 아니라 그분을 책잡아 덫에 걸리게 하려는 것입니다.
Ganda[lg]
Bangi ku bo bagendayo si okuwulira n’okuyiga, naye okunoonyereza ensobi era n’eby’okusinziirako okumukwata.
Lingala[ln]
Mingi bazali kokende mpo na koyoka mpe koyekola te, kasi mpo na koluka kozwa ye na likambo ya mabe mpe kosukisa ye.
Lozi[loz]
Buñata bwa bona ba kwateñi, isi kuli ba teeleze ni ku ituta, kono kuli ba fumane mulatu ni ku lika ku mu swasa.
Lithuanian[lt]
Daugelis jų susirenka ne klausytis ir pasimokyti, o apkaltinti jį ar sugauti kalboje (Mato 12:38; 16:1; Luko 5:17; 6:1, 2).
Luba-Katanga[lu]
Ino bavule kyobaila ke kwivwanapo ne kuyuka myanda, mhm, i kumujingulula bamone pa kumukwatyila.
Luba-Lulua[lua]
Ba bungi mbalue muaba eu, ki mbua kuteleja anyi kulonga to, kadi mbua kumubanda ne bualu kampanda ne kumukuata.
Luvale[lue]
Vavavulu kaveshi nakuya nakumwivwilila vyuma anakunangulako, oloze vanakusaka kaha hakumuwanyina katenga nakumukwachilaho.
Lushai[lus]
Mahse, tam takte chu a thu ngaithla tûr ni lovin, an man theihna tûra a thil tihsual châng râna awm an ni zâwk a ni.
Latvian[lv]
Daudzi no viņiem nāk pie Jēzus nevis tādēļ, lai klausītos un mācītos, bet gan tādēļ, lai apvainotu un provocētu Jēzu.
Malagasy[mg]
Tsy tonga teo mba hihaino sy hianatra ny ankamaroan’izy ireo, fa hanakiana sy hitady hamandrika azy kosa.
Marshallese[mh]
Elõñ iair rej bed ie, jab ñan roñjake im katak jen e, ak ñan kabuk ruõn im kajeoñ in jibwe kin An in nan.
Macedonian[mk]
Многумина од нив доаѓаат, не за да слушаат и учат туку за да најдат грешка и да се обидат да го фатат во стапица (Матеј 12:38; 16:1; Лука 5:17; 6:1, 2).
Malayalam[ml]
അവരിൽ മിക്കവരും അവിടെ ചെല്ലുന്നത് കേട്ടു പഠിക്കാനല്ല, മറിച്ച് കുറ്റം കണ്ടുപിടിച്ച് അവനെ കുടുക്കിലാക്കാൻ വേണ്ടിയാണ്.
Mongolian[mn]
Гэхдээ тэдний олонх нь сурч мэдэж авах гэсэндээ бус, харин Есүсээс өө сэв эрж, үгэн дээр нь барьж авах гэсэндээ сонсдог байлаа (Матай 12:38; 16:1; Лук 5:17; 6:1, 2).
Mòoré[mos]
Wʋsg ra bee be, pa sẽn na yɩl n kelg la b zãms ye, la yaa sẽn na yɩl n yã kongr n bẽd-a n yõke.
Marathi[mr]
पण, त्यांच्यापैकी बहुतेकजण त्याच्यापासून शिकायला नव्हे तर त्याच्या शिकवण्यात कोणती ना कोणती चूक शोधून त्याला फसवण्याच्या उद्देशाने येतात.
Maltese[mt]
Ħafna minnhom ikunu hemmhekk mhux biex jisimgħu u jitgħallmu, imma biex jipprovaw isibu xi difett fuq xiex jaqbduh.
Norwegian[nb]
Mange av dem er der ikke for å lytte og lære, men for å finne feil og forsøke å fange ham i ord.
Nepali[ne]
तिनीहरूमध्ये थुप्रै उहाँको कुरा सुन्न र सिक्न आएका नभई उहाँको गल्ती भेट्टाएर फसाउने कोसिस गर्न आएका हुन्छन्।
Niuean[niu]
Kua o e tokologa ha lautolu, nakai ke fanogonogo mo e fakaako, ka e ke kumi kelea mo e lali ke hele a ia.
Dutch[nl]
Velen van hen zijn niet gekomen om te luisteren en te leren, maar om aanmerkingen te maken en te proberen hem in de val te laten lopen (Mattheüs 12:38; 16:1; Lukas 5:17; 6:1, 2).
Northern Sotho[nso]
Ba bantši ba bona ba gona moo, e sego bakeng sa go tlo theetša le go ithuta, eupša bakeng sa go mo swaya diphošo le go leka go mo tanya.
Nyanja[ny]
Ambiri a iwo akupezekapo, osati kuti amvetsere ndi kuphunzira, koma kuti am’tole chifukwa ndi kumuyesa.
Ossetic[os]
Ӕрмӕст-иу сӕ фылдӕр уый тыххӕй нӕ уыдысты уым, цӕмӕй йӕм байхъуыстаиккой ӕмӕ исты базыдтаиккой.
Panjabi[pa]
ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕਈ ਸੁਣਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਬਜਾਇ, ਨੁਕਤਾਚੀਨੀ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਸ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਜਾਲ ਵਿਚ ਫਸਾਉਣ ਲਈ ਆਉਂਦੇ ਸਨ।
Pangasinan[pag]
Karaklan ed sikara so wadman, aliwan pian ondengel tan manaral, noagta pian manalmoy pangidaleman tan pamatitan ed sikato.
Papiamento[pap]
Hopi di nan t’ei, no pa scucha i siña, sino pa busca fout i purba hink’é den trampa.
Pijin[pis]
Planti long olketa stap long there, no for lisin and lane, bat for faendem rong and trae for trapim hem.
Pohnpeian[pon]
Kahrepe re kin men mihmi wasa kan me Sises mie —kaidehn pwe re men rong oh sukuhlikihsang Sises, ahpw re kin song en rapahki sapwung kan oh song en kalidipihedi Sises.
Portuguese[pt]
Muitos deles vinham, não para escutar e aprender, mas para criticá-lo e tentar enlaçá-lo.
Rundi[rn]
Benshi muri bo ni ho bari, atari kwumviriza no kwiga, mugabo kugira ngo bamutore amahinyu kandi bagerageze kumutega.
Romanian[ro]
Mulţi dintre ei se află acolo nu pentru a asculta şi a învăţa, ci pentru a căuta greşeli şi pentru a încerca să-l prindă în capcană (Matei 12:38; 16:1; Luca 5:17; 6:1, 2).
Russian[ru]
Однако многие из них хотят не слушать и учиться, а придираться к Иисусу и улавливать его в словах (Матфея 12:38; 16:1; Луки 5:17; 6:1, 2).
Kinyarwanda[rw]
Abenshi muri bo babaga bahari, batajyanyweyo no gutega amatwi hamwe no kwiga, ahubwo babaga bajyanyweyo no kumushakaho ikosa no kugerageza kumugusha mu mutego (Matayo 12:38; 16:1; Luka 5:17; 6:1, 2).
Sango[sg]
Mingi ti ala ayeke kâ, pepe ti mä tene na ti manda ye, me ti gi mbeni ye ti sioni na ti tara ti gbu lo dä.
Slovak[sk]
Mnohí z nich tam nie sú preto, aby počúvali a učili sa, ale aby hľadali chyby a aby sa snažili chytiť ho v niečom.
Slovenian[sl]
Toda mnogi od njih niso navzoči, da bi ga poslušali in se učili, temveč da bi našli kakšno napako in ga ujeli v past.
Shona[sn]
Vakawanda vavo varipo, kwete kuti vateerere nokudzidza, asi kuti vawane mhaka uye kuti vaedze kumuisa pamusungo.
Albanian[sq]
Shumë prej tyre janë atje jo për të dëgjuar e për të mësuar, por për të gjetur të meta e për t’u përpjekur ta zënë në grackë.
Serbian[sr]
Mnogi od njih su tamo ne da bi slušali i učili, već da bi našli greške i namamili ga u zamku (Matej 12:38; 16:1; Luka 5:17; 6:1, 2).
Sranan Tongo[srn]
Furu fu den de drape, no fu arki èn fu leri, ma fu feni fowtu na en èn fu pruberi fu seti krafana gi en (Mateus 12:38; 16:1; Lukas 5:17; 6:1, 2).
Southern Sotho[st]
Ba bangata ba bona ha baa tlela ho mamela le ho ithuta, empa ba tletse ho tšoaea liphoso le ho leka ho mo cheha.
Swedish[sv]
Men många av dem är inte där för att lyssna och lära, utan för att kritisera och försöka snärja honom.
Swahili[sw]
Wengi wao wanakuwepo, si kusikiliza na kujifunza, bali kutafuta makosa na kujaribu kumnasa.
Congo Swahili[swc]
Wengi wao wanakuwepo, si kusikiliza na kujifunza, bali kutafuta makosa na kujaribu kumnasa.
Tamil[ta]
அவர்களில் பெரும்பான்மையர் அங்கிருப்பது செவிகொடுத்துக் கேட்டு கற்றுக்கொள்வதற்கு அல்ல, ஆனால் குற்றம் கண்டுபிடித்து அவரை சிக்க வைப்பதற்கே.
Telugu[te]
అయితే వారిలో చాలామంది అక్కడ ఉన్నది విని నేర్చుకోవటానికి కాదు గానీ ఆయనను తప్పుపట్టి, ఆయనను ఇరుకున పెట్టాలనే.
Thai[th]
หลาย คน อยู่ ที่ นั่น ไม่ ใช่ เพื่อ ฟัง และ เรียน รู้ หาก แต่ เพื่อ จับ ผิด และ พยายาม ล่อ ให้ พระองค์ ติด กับ.
Tigrinya[ti]
ዝበዝሑ ኸኣ ጽን ኢሎም ክሰምዑን ክማሃሩን ዘይኰነስ ጕድለት ክረኽብሉን ንኸፈንጥርዎን ኢሎም ኢዮም ዝመጹ ነይሮም።
Tiv[tiv]
Mbagen kpishi yange ve lu her kpa i lu sha u veren ato henen kwagh ga, i lu sha u nôngon keren ibo sha u vea zua un a kwagh u bo tseegh.
Tagalog[tl]
Marami sa kanila ang naroroon, hindi upang makinig at matuto, kundi upang humanap ng mali at subuking lansihin siya.
Tetela[tll]
Efula l’atei awɔ ndjaka, aha dia ndjohokamɛ kana mbeka, koko dia tana Yeso l’ɛkɔmɔ ko pemba dia monda.
Tswana[tn]
Bontsi jwa bone ba tla kwa go ene, e seng ka go bo ba batla go reetsa le go ithuta, mme ka go bo ba batla go mo tshwaya diphoso le go mo beela dirai.
Tongan[to]
Ko e tokolahi ‘o kinautolú ‘oku nau ‘i ai, ‘o ‘ikai ke fanongo mo ako, ka ke ma‘u ha fehālaaki mo feinga ke puke ia.
Tonga (Zambia)[toi]
Ibanji mpobali, tiibajanika ikutegwa baswiilile akwiiya pe, pele kutegwa bamujanine mulandu akusola kumuca.
Tok Pisin[tpi]
Tasol planti i no stap na bai ol i ken putim yau na kisim save, nogat; ol i laik painim rot bilong sutim tok long em na trikim em.
Turkish[tr]
Onlardan çoğu dinleyip öğrenmek için değil, yanlışlar bulup onu tuzağa düşürmek için orada olurdu.
Tsonga[ts]
Vo tala va vona a va telanga ku ta yingisela ni ku dyondza, kambe va tele ku ta kuma swihoxo ni ku ta ringeta ku n’wi phasa.
Tatar[tt]
Ләкин аларның күпләре тыңларга һәм өйрәнергә түгел, ә Гайсәгә бәйләнергә һәм аның сүзләреннән хата табарга телиләр (Матфей 12:38; 16:1; Лука 5:17; 6:1, 2).
Tumbuka[tum]
Ŵanandi ŵa iwo ŵakusangikapo na cilato cakuti ŵategherezge na kusambira cara, kweni kuti ŵamusange kafukwa na kumukora.
Tuvalu[tvl]
Ne seki olo atu te tokoukega o latou ke fakalogo‵logo kae tau‵loto ki mea ‵fou, kae ke ‵sala aka ne latou se mea ‵se i a ia kae ke ‵po ne latou a ia i ei.
Twi[tw]
Wɔn mu pii wɔ hɔ a ɛnyɛ sɛ wɔrebetie asua biribi, na mmom sɛ wobenya ne ho mfomso na wɔasum no afiri.
Tahitian[ty]
Mea rahi o ratou te haere mai, e ere no te faaroo e no te haapii, no te ite râ i te tahi mau hape e tamata ’tu ai i te râmâ ia ’na.
Ukrainian[uk]
Багато з них приходять не слухати й навчатися, а вишукувати недоліки й ловити його на слові (Матвія 12:38; 16:1; Луки 5:17; 6:1, 2).
Umbundu[umb]
Va lua pokati kavo, ka va endeleleko oco va lilongiseko cimue, puãi va endeleleko oku tala nda eye o lueya oco vokuate.
Urdu[ur]
اِن میں سے بہتیرے اُس کی باتیں سننے اور اُس سے سیکھنے کی بجائے اُس میں نقص تلاش کرنے اور اُسے پھنسانے کی کوشش کرنے کیلئے آتے ہیں۔
Venda[ve]
Vhunzhi havho vha henefho, hu si u itela u thetshelesa kana u guda, fhedzi u ṱoḓa vhukhakhi na u lingedza u mu fasha.
Vietnamese[vi]
Nhiều người trong số họ đi đến đó, không phải để lắng nghe và học hỏi, mà để bắt lỗi và tìm cách gài bẫy ngài.
Waray (Philippines)[war]
Damu ha ira an napakadto, diri ha pamati ngan mahibaro, kondi ha pagbiling hin sayop basi mahilit-ag hiya.
Wallisian[wls]
Ko te tokolahi ia nātou neʼe mole nātou ʼolo ki te ʼu koga meʼa ʼaia moʼo fakalogo pea mo ako tana ʼu faiakonaki, kae neʼe nātou ʼolo ki ai ke nātou maʼu hana ʼu hala pea mo faka lākahalaʼi ia ia.
Xhosa[xh]
Uninzi lwazo aluzelanga kuphulaphula nokufunda, kodwa luze ngenjongo yokuhlab’ amadlala nokuze luzame ukumbambisa.
Yapese[yap]
Machane ur moyed u rom ni gathi bochan ni ngar motoyilgad ngar filed e machib, ya ur guyed rogon ni ngar ninged e kanawo’ ngak ko thin ma ngar gathibthibnaged.
Yoruba[yo]
Kì í ṣe torí àtiwá gbọ́rọ̀ rẹ̀, kí wọ́n sì rí ẹ̀kọ́ kọ́, ni ọ̀pọ̀ nínú wọ́n ṣe ń wá o, ṣùgbọ́n ohun tó ń gbé wọn wá ni láti wá ẹ̀sùn sí i lẹ́sẹ̀, kí wọ́n sì dẹkùn mú un.
Chinese[zh]
他们许多人在场,并不是要聆听和学习,而是要找耶稣的把柄去陷害他。(
Zande[zne]
Anga dunguyo rogo agu arago re mbiko i naida ka degatuyo na ka wirikapai te, ono i ho ka bi irairapai ti ko na ka asada ka zio ko.
Zulu[zu]
Abaningi babo ababi khona ukuze balalele futhi bafunde, kodwa ukuze bathole iphutha futhi bazame ukumcupha.