Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
5 Selfs as jy nie op skool uitgeblink het nie en nie gewoond is om te studeer nie, moet jy nie dink dat “die diep dinge van God” bo jou vuurmaakplek is nie.
Arabic[ar]
٥ حَتَّى لَوْ لَمْ تَكُنْ مُتَفَوِّقًا فِي ٱلْمَدْرَسَةِ وَلَمْ تَعْتَدِ ٱلدَّرْسَ، لَا يَجِبُ أَنْ تَفْتَرِضَ سَلَفًا أَنَّ «أَعْمَاقَ ٱللهِ» تَفُوقُ فَهْمَكَ.
Central Bikol[bcl]
5 Dawa kun dai kamo nagin matibay sa eskuelahan asin dai tuod na mag-adal, dai nindo maninigong isipon na dai nindo masasabotan an “harararom na bagay” nin Dios.
Bemba[bem]
5 Nangu ca kuti tamwafikile apatali ku sukulu kabili tamwabelesha ukubelenga sana, tamufwile ukumona kwati “ifyashika fya kwa Lesa” te kuti mufyumfwikishe.
Bulgarian[bg]
5 Дори и да не си бил добър ученик в училище и да нямаш навика да учиш, не бива да си мислиш, че няма да можеш да разбереш „дълбоките неща на Бога“.
Bangla[bn]
৫ আপনি যদি স্কুলে খুব ভাল না-ও করে থাকেন এবং অধ্যয়নের ব্যাপারে অনভ্যস্ত হয়ে থাকেন, তা হলেও আপনার এইরকম মনে করা উচিত নয় যে, ‘ঈশ্বরের গভীর বিষয় সকল’ আপনার বোধগম্যতার বাইরে।
Cebuano[ceb]
5 Bisan pag dili ka hawod sa klase o wala ka maanad sa pagtuon, dili ka angayng maghunahuna nga ang “lawom nga mga butang sa Diyos” dili nimo masabtan.
Chuukese[chk]
5 Inaamwo ika kese fen angöch lon sukul me kese eöreni om kopwe käkkäeö, nge kesap ekieki pwe kesap tongeni weweiti “ekkewe le olololun Kot.”
Seselwa Creole French[crs]
5 Menm si ou pa ti fer tro byen lekol e ou pa abitye etidye, pa krwar ki ou pa pou kapab konpran “bann keksoz profon Bondye.”
Czech[cs]
5 Dokonce i když jste ve škole nebyli vynikajícími studenty a nejste zvyklí studovat, neměli byste si myslet, že „hluboké Boží věci“ nedokážete pochopit.
Danish[da]
5 Selv hvis du ikke udmærkede dig i skolen og ikke har været vant til at studere, skal du ikke tro at det vil være umuligt for dig at forstå „Guds dybder“.
German[de]
5 Selbst wer in der Schule nicht der Beste war und wem das Studieren noch nie leichtfiel, kann sich an die „tiefen Dinge Gottes“ heranwagen.
Ewe[ee]
5 Ne sukudede meɖe na wo o eye nusɔsrɔ̃ mevivia nu wò o gɔ̃ hã la, mele be nàsusui be yemate ŋu ase “Mawu ƒe nu gogloawo” gɔme o.
Efik[efi]
5 Idem ọkpọkọm ukenen̄ekede ufiọk n̄wed unyụn̄ unen̄ekede ufiọk nte ekpekpepde n̄kpọ, kûkere ke udufiọkke “mme ntotụn̄ọ n̄kpọ Abasi.”
Greek[el]
5 Ακόμα και αν δεν διαπρέψατε στο σχολείο και δεν είστε εξοικειωμένοι με τη μελέτη, μη φαντάζεστε ότι «τα βαθιά πράγματα του Θεού» είναι πέρα από τη δική σας κατανόηση.
English[en]
5 Even if you did not excel at school and are unaccustomed to study, you should not imagine that “the deep things of God” are beyond your grasp.
Spanish[es]
5 Nadie debe pensar que jamás entenderá “las cosas profundas de Dios” solo porque nunca fue el primero de la clase o no está acostumbrado a estudiar.
Estonian[et]
5 Isegi kui sa ei olnud koolis suurepärane õpilane ning pole harjunud uurima, ei peaks sa arvama, et sina küll „Jumala sügavusi” ei mõista.
Persian[fa]
۵ شاید برخی تصوّر کنند برای این که از تحصیلات بالایی برخوردار نیستند و عادت به مطالعه ندارند نمیتوانند مطالب عمیق کلام خدا را درک کنند.
Finnish[fi]
5 Vaikka et olisikaan ollut etevä koulussa etkä olisi tottunut tutkimaan, sinun ei silti pitäisi ajatella, että ”Jumalan syvät asiat” käyvät yli ymmärryksesi.
Fijian[fj]
5 Kevaka mada ga o sega ni rawata vinaka nomu vuli, se o sega ga ni dau vakamatauni iko ena vuli, kua ni nanuma ni o na sega ni kila “na veika titobu ni Kalou.”
French[fr]
5 Même si vous n’étiez pas très bon à l’école et que vous n’ayez pas l’habitude d’étudier, ne pensez pas que “ les choses profondes de Dieu ” sont hors de votre portée.
Ga[gaa]
5 Kɛji oskulyaa shɛɛɛ shɔŋŋ ni no hewɔ lɛ oleee bɔ ni akaseɔ nii ahaa po lɛ, esaaa akɛ osusuɔ akɛ onyɛŋ onu “Nyɔŋmɔ nibii ni mli kwɔlɔ” lɛ ashishi.
Gilbertese[gil]
5 E ngae ngkana e aki rangi n rietata am reirei ao ko aki taneiai ma te reirei, tai iangoia bwa ko a aki kona n ota raoi n “ana bwai te Atua ake a nano.”
Guarani[gn]
5 Avave nopensaivaʼerã ndaikatumoʼãiha ontende ‘umi mbaʼe ipypukuvéva Ñandejára rehegua’ ndohoporãihaguére chupe eskuélape térã ndojepokuaáigui ostudia.
Gujarati[gu]
૫ બાઇબલની સ્ટડીનો વિચાર કરીને કદાચ તમને થાય કે ‘હું તો બહુ ભણેલો નથી. એ મારું કામ નથી.’ ઈસુના જમાનાનો વિચાર કરો.
Gun[guw]
5 Eyin hiẹ ma tlẹ sewé sọmọ bo masọ tindo aṣa nupinplọn tọn, ma lẹndọ hiẹ ma sọgan mọnukunnujẹ “onú sisosiso Jiwheyẹwhe tọn lẹ” mẹ blo.
Hausa[ha]
5 Ko da ba ka da ilimi sosai ko kuma ba ka saba yin nazari ba, kada ka yi tunanin cewa ba za ka iya fahimtar al’amura “zurfafa na Allah” ba.
Hebrew[he]
5 גם אם לא הצטיינת בלימודים ואינך מורגל בלימוד, אל תאמר לעצמך ש”עמוקות האלוהים” נשגבות מבינתך.
Hindi[hi]
5 भले ही आप स्कूल में अव्वल न रहे हों और अध्ययन करने के शौकीन न हों, फिर भी यह मत सोचिए कि गूढ़ बातों को समझना आपके बस के बाहर है।
Hiligaynon[hil]
5 Bisan pa indi ka maalam sa eskwelahan ukon wala ka maanad sa pagtuon, indi ka dapat maghunahuna nga indi mo mahangpan ang “madalom nga mga butang sang Dios.”
Hiri Motu[ho]
5 Ena be sikuli dekenai maka badadia oi abia lasi o stadi karana oi manadalaia lasi, to “Dirava ena laloa dobu gaudia” oi lalopararalaia diba.
Croatian[hr]
5 Čak i ako u školi nisi bio odličan učenik i nisi navikao učiti, ne bi trebao misliti da su “dubine Božje” za tebe nedokučive.
Haitian[ht]
5 Menmsi w pa t fò lekòl e ou pa gen abitid etidye, ou pa ta dwe met nan tèt ou ou pap ka konprann “ bagay pwofon Bondye yo ”.
Hungarian[hu]
5 Még ha nem is voltál jó tanuló, és nem vagy hozzászokva, hogy leülj tanulni, ne gondold azt, hogy te nem értheted meg „Isten mélységes dolgait”.
Armenian[hy]
5 Նույնիսկ եթե դպրոցում լավ չես սովորել կամ սովոր չես ուսումնասիրություն կատարելու, դու չպետք է մտածես, թե «Աստծու խորունկ բաները» հասկանալը քո ուժերից վեր է։
Western Armenian[hyw]
5 Նոյնիսկ եթէ դպրոցին մէջ գերազանցիկ աշակերտ մը չէիր եւ ուսումնասիրելու վարժութիւնը չունիս, պէտք չէ խորհիս թէ «Աստուծոյ խորունկ բաները» ըմբռնողութենէդ վեր են։
Indonesian[id]
5 Sekalipun Saudara tidak menonjol di sekolah dan tidak terbiasa belajar, janganlah membayangkan bahwa ”perkara-perkara yang dalam dari Allah” tidak dapat Saudara pahami.
Igbo[ig]
5 Ọ bụrụgodị na ị maghị akwụkwọ mgbe ị ka na-aga akwụkwọ, echela na ịghọta “ihe ndị miri emi nke Chineke” ga-esiri gị ike nghọta.
Iloko[ilo]
5 Uray no saanka a nalaing idiay eskuelaan ken saanka a nairuam nga agadal, dimo pagarupen a saanmo a maawatan “ti nauneg a bambanag ti Dios.”
Icelandic[is]
5 Jafnvel þótt þér hafi ekki gengið sem best í skóla og þú sért ekki vanur miklu námi ættirðu ekki að halda að „djúp Guðs“ sé ofvaxið skilningi þínum.
Isoko[iso]
5 O tẹ make rọnọ whọ riẹ obe tere he yọ obe uwuhrẹ o rẹ ruọ owhẹ oma ha, who roro nọ ewo otoriẹ “eware ididi Ọghẹnẹ” o ga vi owhẹ obọ họ.
Italian[it]
5 Anche se non eravate molto bravi a scuola e non siete abituati a studiare, non dovete pensare che “le cose profonde di Dio” siano troppo difficili per voi.
Japanese[ja]
5 学校の成績が良かったわけではなく,勉強の習慣が身に着いていないとしても,自分には「神の奥深い事柄」はとうてい理解できないと考えるべきではありません。
Georgian[ka]
5 იმ შემთხვევაშიც კი, თუ სკოლაში კარგი სწავლით არ გამოირჩეოდით და მეცადინეობა მაინცდამაინც არ გიყვარდათ, არ უნდა დაასკვნათ, რომ თქვენ ვერ ჩასწვდებით „ღვთის სიღრმეებს“.
Kongo[kg]
5 Ata nge vandaka ve mayele mingi na nzo-nkanda mpi nge kevandaka ve ti kikalulu ya kulonguka, nge fwete yindula ve nde nge lenda bakisa ve “mambu ya mudindu ya Nzambi.”
Kazakh[kk]
5 Сен мектепте керемет оқымаған немесе ізденіп, зерттеуге дағдыланбаған болсаң да, ‘Құдайдың терең ой-мақсаттарын’ түсіне алмаймын деп ойламауың керек.
Kalaallisut[kl]
5 Atuarfimmi angusaqarluarsimanngikkaluaruilluunniit aamma atuaqqissaarneq sungiusimanngikkaluarukkuluunniit isumaqassanngilatit ’Guutip itissusiinik’ paasinnissinnaanak.
Kannada[kn]
5 ಶಾಲಾ ವ್ಯಾಸಂಗದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅತಿಶಯಿಸದಿದ್ದರೂ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ರೂಢಿಯು ನಿಮಗಿರದಿದ್ದರೂ “ದೇವರ ಅಗಾಧವಾದ ವಿಷಯಗಳು” ನಿಮ್ಮ ನಿಲುಕಿಗೆ ಮೀರಿದ್ದು ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಬಾರದು.
Korean[ko]
5 설령 학교에 다닐 때 공부를 잘하지 못했거나 연구하는 데 익숙지 않은 사람이라도 자신은 “하느님의 깊은 것”을 도저히 이해할 수 없을 것이라고 생각해서는 안 됩니다.
Kaonde[kqn]
5 Nangwatu kechi mwafunda kufika palepa ne, kabiji kechi muji na kizaku kya kukeba kufunda ne, kange mulangulukenga amba mwakonsha kukankalwa kumvwa “bine byazhika bya Lesa” ne.
San Salvador Kongo[kwy]
5 Kuyindudi ko vo kulendi bakula ‘mambu masina ma Nzambi’ ko, wau vo kwatanga sikola ko yovo kuna ye fu kia longoka ntangwa zawonso ko.
Kyrgyz[ky]
5 Мектепте жакшы окубасаң же буга чейин изилдөө жүргүзүп көрбөсөң, «Кудайдын улуу сырларын» түшүнө албайм деп тынчсызданба.
Ganda[lg]
5 Ne bwe kiba nti toli muyigirize nnyo era nga tomanyiridde kwesomesa, tosaanidde kulowooza nti tosobola kutegeera ‘bintu bya Katonda eby’omunda.’
Lingala[ln]
5 Ata soki ozalaki mayele mingi te na kelasi mpe omesani kotánga mingi te, osengeli kokanisa te ete okoki te koyeba “makambo mozindo ya Nzambe.”
Lozi[loz]
5 Niha mu si ka ituta hahulu kwa sikolo kamba niha mu si ka twaela ku ituta, ha mu swaneli ku nahana kuli ha mu koni ku utwisisa “ze tungile za Mulimu.”
Lithuanian[lt]
5 Net jeigu tau nelabai sekėsi mokykloje ir nesi įpratęs studijuoti, nemanyk, kad negalėsi suvokti „Dievo gelmių“.
Luba-Katanga[lu]
5 Kokilanga amba kubwanyapo kwivwanija bintu “bikomo bīne bya Leza” nansha shi kwadipo na ñeni ku masomo ne kwibidilepo kwifunda.
Luba-Lulua[lua]
5 Nansha biwikala kuvua ne meji a bungi mu kalasa ne kuyi muibidilangane ne kulonga, kuedi meji ne: kuena mua kumvua “malu male a Nzambi” to.
Luvale[lue]
5 Kanda kushinganyekanga ngwenu kamweshi kuhasa kwivwishisa “vyuma vyaKalunga vyakujiminyina” mwomwo kamwaya kumashikola aheluko.
Lunda[lun]
5 Hela chakwila himwadizili shikolaku nawa himwelukisha chakudizaku, bayi mutoñojoka nenu munatweshi kukañanya kutiyishisha ‘yuma yaNzambi yakunamaku.’
Lushai[lus]
5 School-a ti ṭha pâwl i nih loh va, zirna nei ṭhang i nih loh pawhin, “Pathian thu ril” chu i hriat thiam phâk bâk ni tûrah i ngai tûr a ni lo.
Latvian[lv]
5 Arī tiem cilvēkiem, kam nav bijušas izcilas sekmes skolā un kas nav raduši sistemātiski kaut ko pētīt, nebūtu jādomā, ka ”Dieva dziļumi” viņiem ir pārāk sarežģīti.
Morisyen[mfe]
5 Mem si ou pa ti travail extra bien dan lekol ek ou pa trop habitué etudié, fodé pa ou pensé ki ou pa pou kapav comprend “bann kitsoz profond ki concerne Bondié.”
Malagasy[mg]
5 Na tsy dia nahay aza ianao tany am-pianarana sady tsy zatra nianatra, dia aza mieritreritra hoe tsy ho takatrao ny “zava-dalin’Andriamanitra.”
Marshallese[mh]
5 Meñe ear jab lap am kabel ilo katak ko ilo school im kwojjab iminene in katak, kwon jab lemnak bwe “men ko re mũlõl an Anij” rebin im kwojjab maroñ melele kake.
Macedonian[mk]
5 Дури и ако не ти одело баш најдобро на училиште и не си навикнат да проучуваш, не треба да си мислиш дека не можеш да ги разбереш „Божјите длабочини“.
Malayalam[ml]
5 സ്കൂൾപഠനത്തിൽ നിങ്ങൾ അത്ര സമർഥരല്ലായിരുന്നിരിക്കാം; കൂടാതെ ഇന്നും പഠനം നിങ്ങൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കാം. എങ്കിലും “ദൈവത്തിന്റെ ആഴങ്ങളെ” ഗ്രഹിക്കാനാവില്ലെന്നു ചിന്തിക്കരുത്.
Mongolian[mn]
5 Хэрэв та тааруухан сурлагатай сурагч байсан юм уу, эсвэл сургуульд огт сурч байгаагүй бол «Бурхны гүн юмсыг» ойлгож чадахгүй гэж битгий бодоорой.
Mòoré[mos]
5 Baa sã n mik tɩ y sẽn da wa n yaa karen-biiga y ra pa karemd sõma wall y ra pa nong sɛb karengo, y pa segd n tags tɩ y pa tõe n wʋm Biiblã yel-zulumsã võor ye.
Marathi[mr]
५ शालेय जीवनात कदाचित तुम्ही अभ्यासात इतके हुशार नसाल, किंवा कदाचित तुम्हाला अभ्यासाची सवय नसेल. तरीपण, ‘देवाच्या गहन गोष्टी’ आपल्या समजण्यापलीकडे आहेत असा कधीही निष्कर्ष काढू नका.
Maltese[mt]
5 Anki jekk m’intix daqshekk tajjeb fl- iskola jew m’intix imdorri tistudja, m’għandekx timmaġina li ma tistax tifhem “l- affarijiet profondi t’Alla.”
Burmese[my]
၅ သင်သည် ကျောင်းတွင် ထူးချွန်ခဲ့သူမဟုတ်၊ လေ့လာမှုပြုသည့်အကျင့်မရှိသူဖြစ်လျှင်ပင် “ဘုရားသခင်၏နက်နဲရာတို့” ကို နားလည်နိုင်မည်မဟုတ်ဟု မယူမှတ်သင့်ပါ။
Norwegian[nb]
5 Selv om du ikke utmerket deg på skolen og ikke er vant til å studere, behøver du ikke å se det slik at «Guds dype ting» overgår din fatteevne.
Ndonga[ng]
5 Nonande kwa li ho pondola eshi wa li mofikola ile ku shii lela okukonakona, ino diladila kutya ito dulu okuuda ko “oinima yomoule yaKalunga.”
Niuean[niu]
5 Pihia foki ka nakai kautū a koe he aoga ti nakai mahani ke fakaako, kua nakai lata a koe ke manatu ko e “tau mena hokulo ia he Atua” kua nakai fakaai ia koe ke maama.
Dutch[nl]
5 Zelfs als je op school geen uitblinker was en je niet gewend bent te studeren, moet je niet denken dat je „de diepe dingen Gods” niet kunt begrijpen.
Northern Sotho[nso]
5 Gaešita le ge o be o se na bokgoni gakaalo sekolong gomme o sa tlwaelana le go ithuta, ga se wa swanela go nagana gore o ka se kgone go kwešiša ‘dilo tše di tseneletšego tša Modimo.’
Nyanja[ny]
5 Ngakhale kuti mwina simunapite patali ndi maphunziro kapena simunazolowere kuwerenga, musaganize kuti simungamvetse “zinthu zozama za Mulungu.”
Oromo[om]
5 Yeroo mana barumsaa turtetti barumsakeetti cimaa kan hin turre ykn barsiifata qayyabannaa kan hin qabne taatuyyuu, “yaada Waaqayyoo isa gad fagoo” hubachuu hin danda’u jettee yaaduu hin qabdu.
Ossetic[os]
5 Кӕд скъолайы хорз нӕ ахуыр кодтай кӕнӕ исты лӕмбынӕг иртасын ахуыр нӕ дӕ, уӕд дӕм хъуамӕ афтӕ ма кӕса, ӕмӕ «Хуыцауы арф хъуыддӕгтӕ» нӕ бамбардзынӕ.
Panjabi[pa]
5 ਭਾਵੇਂ ਤੁਸੀਂ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕਰਨ ਵਿਚ ਹੁਸ਼ਿਆਰ ਨਹੀਂ ਹੋ ਤੇ ਨਾ ਹੀ ਤੁਹਾਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਦਾ ਸ਼ੌਕ ਹੈ, ਤਾਂ ਵੀ ਇਹ ਨਾ ਸੋਚੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ “ਪਰਮੇਸ਼ੁਰ ਦੀਆਂ ਡੂੰਘੀਆਂ ਵਸਤਾਂ” ਨਹੀਂ ਸਮਝ ਸਕਦੇ।
Pangasinan[pag]
5 Anggano aliwa kayon mautek ed eskuelaan tan agyo nipasal so manaral, agyo ipapasen ya agyo la natalosan ‘iray aralem a bengatla na Dios.’
Papiamento[pap]
5 Asta si bo no tabata un studiante sobresaliente na skol i no tin e kustumber di studia, no pensa ku bo no por komprondé “e kosnan profundo di Dios.”
Pijin[pis]
5 Nomata sapos iu no kasem olketa gudfala mark long skul and hem no wei bilong iu for duim study seleva, iu shud no tingse hem hard for iu minim olketa “olketa deep samting wea kam from God.”
Polish[pl]
5 Nawet jeśli w szkole nie byłeś najlepszym uczniem i nie przywykłeś do nauki, nie powinieneś myśleć, że „głębokie sprawy Boże” są dla ciebie zbyt głębokie.
Pohnpeian[pon]
5 Mendahki ma ke sohte kin pweida nan sukuhl oh sohte kin perenki onop, ke sohte anahne en leme me “wasa rir kan en kupwur en Koht” kin nohn apwal en wehwehki.
Portuguese[pt]
5 Mesmo que você não tenha sido um dos melhores alunos na escola e não esteja acostumado a estudar, não deve pensar que “as coisas profundas de Deus” estão além de sua compreensão.
Ayacucho Quechua[quy]
5 Manamá pipas piensananchu ‘Diospa sonqonpi kaqkunata’ mana haykapipas entiendey atinanmanta escuelapi sasachakuq otaq estudiayta mana gustaq kaptinpas.
Cusco Quechua[quz]
5 Wakinqa manapaschá allintachu escuelapi yacharan otaq mana yachanchu estudiayta ichaqa manan chayraykuchu ninan, ‘Diospa yachaynintaqa’ manan hayk’aqpas entiendeymanchu, nispa.
Rundi[rn]
5 Naho woba utari uciye ubwenge cane kw’ishure canke ukaba udafise akamenyero ko kwiga, ntukwiye kwiyumvira ko udashobora gutahura “ibintu vyimbitse vy’Imana”.
Ruund[rnd]
5 Ap anch kiwadingap ni manangu ku shikol ni ap anch kiwijididinap kwilej, kiufanyidinap kutong anch ukutwishap kwov kurumburik kwa “yom ya Nzamb yikurikina.”
Romanian[ro]
5 Chiar dacă nu aţi strălucit la şcoală sau nu aţi fost obişnuiţi să studiaţi, nu trebuie să vă închipuiţi că „lucrurile profunde ale lui Dumnezeu“ depăşesc puterea voastră de înţelegere.
Russian[ru]
5 Даже если ты не был отличником в школе и не привык учиться, не следует думать, что понимание «глубин Божьих» для тебя недостижимая цель.
Kinyarwanda[rw]
5 Nubwo waba utari umuhanga mu ishuri kandi ukaba utamenyereye ibyo kwiga, ntiwagombye gutekereza ko udashobora gusobanukirwa “ibintu byimbitse by’Imana.”
Sango[sg]
5 Atâa tongana mo hinga mbeti lani mingi pëpe na ekole na mo yeke manda ka ye mingi pëpe, tene pëpe so mo lingbi pëpe ti gbu nda ti “aye ti Nzapa so nda ni alï mingi.”
Sinhala[si]
5 ඔබ පාසැලේදී හොඳින් සමර්ථ වුණු කෙනෙක් නොවෙන්න පුළුවන්. නැතිනම් අධ්යයනය කරන එක ඔබට පුරුදු නැති දෙයක් වෙන්න ඇති.
Slovak[sk]
5 Aj keď si v škole nevynikal a nie si zvyknutý študovať, nemysli si, že „hlboké Božie veci“ nemôžeš pochopiť.
Slovenian[sl]
5 Četudi v šoli morda niste ravno blesteli in vam preučevanje ni v navadi, ne bi smeli misliti, da ‚Božjih globočin‘ nikoli ne boste mogli dojeti.
Samoan[sm]
5 E tusa lava foʻi pe e leʻi lelei ni au aʻoaʻoga ma e lē o sau masani le suʻesuʻe, e lē tatau ona e manatu e faapea e lē mafai ona e malamalama i ‘mea loloto a le Atua.’
Shona[sn]
5 Kunyange kana wakanga usiri shasha kuchikoro uye usina kujaira kuverenga, haufaniri kufunga kuti haugoni kunzwisisa “zvinhu zvakadzama zvaMwari.”
Albanian[sq]
5 Edhe sikur të mos kemi shkëlqyer në shkollë e të mos jemi mësuar të studiojmë, nuk duhet të mendojmë se «gjërat e thella të Perëndisë» janë të pakapshme për ne.
Serbian[sr]
5 Čak i ako nisi bio sjajan učenik u školi i učenje ti nije išlo za rukom, ne treba da zaključiš kako je razumevanje „dubina Božjih“ za tebe nemoguće.
Sranan Tongo[srn]
5 Awansi yu no ben gwenti wroko bun na skoro, noso awansi yu no ben gwenti fu studeri sani, toku yu no musu denki taki yu no o man frustan „den dipi sani fu Gado”.
Southern Sotho[st]
5 Le haeba u ne u sa ipabole sekolong u bile u sa tloaela ho ithuta, ha ua lokela ho nahana hore u ke ke ua utloisisa “lintho tse tebileng tsa Molimo.”
Swedish[sv]
5 Du var kanske inte så duktig i skolan och är inte van vid att studera, men tänk inte att det är för svårt att förstå ”Guds djupheter”.
Swahili[sw]
5 Hata ikiwa hukufaulu shuleni na hujazoea kujifunza, usifikiri kwamba huwezi kuelewa “mambo mazito ya Mungu.”
Congo Swahili[swc]
5 Hata ikiwa hukufaulu shuleni na hujazoea kujifunza, usifikiri kwamba huwezi kuelewa “mambo mazito ya Mungu.”
Tamil[ta]
5 நீங்கள் பள்ளிப் படிப்பில் சுமாரான ரகமாய் இருந்தாலும்சரி படிப்பது உங்களுக்குப் பழக்கமில்லாத செயலாக இருந்தாலும்சரி, “தேவனுடைய ஆழங்களை” புரிந்துகொள்வது எட்டாக்கனி என்று நினைத்துவிடாதீர்கள்.
Telugu[te]
5 మీరు పాఠశాల విద్యలో అత్యుత్తమ విద్యార్థిగా లేకపోయినా, మీకు అధ్యయనంచేసే అలవాటు లేకపోయినా ‘దేవుని లోతైన విషయాలను’ అర్థం చేసుకోవడం మీ శక్తికి మించినదని అనుకోవద్దు.
Thai[th]
5 แม้ ว่า คุณ อาจ เรียน ไม่ เก่ง และ ไม่ คุ้น เคย กับ การ ศึกษา คุณ ไม่ ควร คิด ว่า “สิ่ง ลึกซึ้ง ของ พระเจ้า” ยาก เกิน กว่า คุณ จะ เข้าใจ ได้.
Tigrinya[ti]
5 ኣብ ቤት ትምህርቲ ብሉጽ እኳ እንተ ዘይነበርካን መጽናዕቲ እውን እንተ ዘይለመድካ: “መዓሙቝ ኣምላኽ” ክትርድኦ ዘይትኽእል ከም ዝዀነ ጌርካ ኣይትርኣዮ።
Tiv[tiv]
5 Aluer wea faan takerada ken makeranta ga shi kwaghhenen una doon we ga je kpa, de henen wer “akaacimin a Aôndo” la aa taver we u fan ga.
Turkmen[tk]
5 Eger-de siz mekdepde iň göreldeli okuwçy bolmasaňyz-da, okamagy endik edinmeseňiz-de «Hudaýyň çuň pikirlerine» düşünmek kyn bolar öýtmeli däl.
Tagalog[tl]
5 Kahit na hindi ka magaling sa klase at wala kang hilig mag-aral, huwag mong isipin na hindi mo maiintindihan ang “malalalim na bagay ng Diyos.”
Tetela[tll]
5 Oyadi sho komonga la yimba y’efula la kalasa ndo sho kema la mbekelo ka mbekaka, tatɔfɔnyake dia hatokoke shihodia ‘akambo woshami etale waki Nzambi.’
Tswana[tn]
5 Tota le fa e le gore o ne o sa dire sentle thata kwa sekolong mme o sa tlwaela go ithuta, ga o a tshwanela go akanya gore ga o ka ke wa kgona go tlhaloganya “dilo tse di boteng tsa Modimo.”
Tongan[to]
5 Neongo kapau na‘e ‘ikai te ke ma‘u ha tu‘unga fakaako lelei pea ‘ikai te ke anga ki he akó, ‘oku ‘ikai totonu ke ke faka‘uta atu ko e ‘ngaahi me‘a loloto ‘o e ‘Otuá’ ‘oku mahulu atu ia ‘i ho‘o mahinó.
Tonga (Zambia)[toi]
5 Nokuba kuti tiimwakazwidilila kucikolo alimwi tamuzibide kubala, tamweelede kuyeeya kuti kunyina nomukonzya kumvwisya “makani malamfu aabulondo bwa-Leza.”
Tok Pisin[tpi]
5 Maski yu no bin kisim bikpela mak long skul na yu no save gut long pasin bilong stadi, yu no ken ting olsem yu no inap kliagut long ol “tingting hait bilong God,” nogat.
Turkish[tr]
5 Okulda çok başarılı olmamış ve inceleme yapma alışkanlığı geliştirmemiş olsanız bile “Tanrı’nın derin şeylerini” kavrayamayacağınızı düşünmeyin.
Tsonga[ts]
5 Hambiloko a wu nga paseli ehenhla exikolweni kumbe a wu nga tolovelanga ku dzika eka leswi u swi dyondzaka, a wu fanelanga u anakanya leswaku a wu nge swi koti ku twisisa “swilo leswi enteke swa Xikwembu.”
Tatar[tt]
5 Син мәктәптә белем белән аерылып тормасаң да һәм синең белем алырга гадәтең юк икән, син «Аллаһының тирәнлекләрен» аңлый алмыйсың дип уйлама.
Tumbuka[tum]
5 Nanga ni para sukulu mukaluta nayo patali yayi ndipo mundazgoŵere kuŵazga, lekani kughanaghana kuti mungavipulikiska yayi ‘vinthu vyandimba vya Ciuta.’
Tuvalu[tvl]
5 E tiga eiloa ne seki poto malosi koe i te akoga kae e se masani ki te faiga o sukesukega, e se ‵tau o fakaiku aka ne koe me e se mafai o iloa ne koe a “fuafuaga ‵loto a te Atua.”
Twi[tw]
5 Sɛ na woyɛ obi a wommɔ mmɔden wɔ sukuu adesua mu, na w’ani nnye adesua ho mpo a, nyɛ w’adwene sɛ worentumi nsua “Onyankopɔn nneɛma a emu dɔ no” nte ase.
Tahitian[ty]
5 Noa ’tu e e ere oe i te mea aravihi i te fare haapiiraa e aita oe i matau i te haapii, eiaha e mana‘o e eita oe e taa i ‘te mau mea hohonu a te Atua.’
Tzotzil[tzo]
5 Mu me buchʼu snop ti mu xaʼibe smelolal «cʼalal to ta yut cʼusi tsnop [Dios]» ta skoj noʼox ti muʼyuk pʼij echʼ ta chanune o ta skoj ti muʼyuk bu nopem xaʼi skʼelel vune.
Umbundu[umb]
5 Ndaño kua loñolohele kosikola, kuenda ku kuete ocituwa coku lilongisa, kuka sime okuti ku tẽla oku kuata elomboloko ‘liovina via longa via Suku.’
Urdu[ur]
۵ اگر آپ پڑھنے لکھنے یا پھر مطالعہ کرنے کے عادی نہیں ہیں تو بھی آپ کو یہ نہیں سوچنا چاہئے کہ آپ ’خدا کی تہ کی باتوں‘ کو سمجھ نہیں پائیں گے۔
Venda[ve]
5 Naho ni muthu we a vha a songo tou ṱalifha tshikoloni nahone ni songo ḓowela u guda, ni songo vhuya na humbula uri ni nga si kone u pfesesa “mativha a zwiphiri a Mudzimu.”
Vietnamese[vi]
5 Ngay dù không xuất sắc ở trường và không quen với việc học hỏi, đừng nên nghĩ rằng bạn không thể lĩnh hội được “sự sâu-nhiệm của Đức Chúa Trời”.
Waray (Philippines)[war]
5 Bisan kon waray ka manguna ha eskwelahan ngan diri ka hiara mag-aram, ayaw paghunahuna nga diri mo masasabtan an “higlarom nga mga bagay han Dios.”
Wallisian[wls]
5 Tatau aipē mo kapau neʼe mole kotou faʼa popoto ʼi te faleako pea ʼe mole ko hakotou agamāhani ia te ako, kae ʼaua naʼa kotou manatu ʼe mole feala hakotou mahino ki “te ʼu meʼa loloto ʼa te ʼAtua.”
Xhosa[xh]
5 Kusenokwenzeka ukuba esikolweni ubungaphumelel’ emagqabini okanye ungakukhathalelanga ukufunda, kodwa oko akumele kukwenze ucinge ukuba ukuqonda “izinto ezinzulu zikaThixo” kungaphaya kwamandla akho.
Yapese[yap]
5 Ku ra dam salap ko skul ma dam mecham ko skul, ma dab mu lemnag ni “tirok Got ban’en nib toar” e dab mu nang fan.
Yoruba[yo]
5 Bó ò tiẹ̀ fi bẹ́ẹ̀ mọ̀wé nígbà tó o wà nílé ìwé, tí ẹ̀kọ́ kíkọ́ ò sì mọ́ ọ lára, má ṣe ronú pé “àwọn ohun ìjìnlẹ̀ Ọlọ́run” kọjá ohun tó o lè lóye.
Yucateco[yua]
5 Mix máak unaj u tuklik wa mix bikʼin ken u naʼat «u jach taʼakbil baʼaloʼob Jajal Dios» chéen tumen ku tuklik chich u pool wa tumen maʼ suuk u xakʼal xookiʼ.
Isthmus Zapotec[zai]
5 Guirutiʼ naquiiñeʼ guiníʼ ique qué ziuu dxi guiene cani «jma nagana» riguixhe Dios purtiʼ si qué ñaca tobi de cani jma nanna dxi guzá scuela o purtiʼ cadi biaa guʼndaʼ.
Zande[zne]
5 Ka si vura du nga oni aturongo na wirikapai te na oni ainidonga wisigopai te, oni rengbe arengba kindi ka giarogo “gu dudungura apai nga ga Mbori.”
Zulu[zu]
5 Ngisho noma wawudonsa kanzima esikoleni futhi ungakujwayele ukutadisha, akufanele ucabange ukuthi awusoze waziqonda ‘izinto ezijulile zikaNkulunkulu.’