Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Om te sien hoe die voorbeeld van aanneming ’n mens help om te verstaan watter soort verandering plaasvind wanneer iemand met heilige gees gedoop word, kan ons weer eens kyk na die illustrasie van die jong man wat hom wil inskryf by ’n skool vir leerders wat aan ’n inheemse gemeenskap behoort.
Amharic[am]
(ገላትያ 4:5፤ ዕብራውያን 12:7) ጳውሎስ የተጠቀመው ምሳሌ አንድ ሰው በመንፈስ ቅዱስ ሲጠመቅ የሚከናወነውን ለውጥ ለመረዳት የሚያስችለን እንዴት እንደሆነ ለማየት፣ የአንድ አካባቢ ተወላጅ የሆኑ ተማሪዎች ብቻ በሚማሩበት ትምህርት ቤት ለመግባት ስለፈለገው ወጣት የሚናገረውን ምሳሌ መለስ ብለን እንመልከት።
Arabic[ar]
(غلاطية ٤:٥؛ عبرانيين ١٢:٧) ولكي نرى كيف تساعدنا فكرة التبني ان نفهم التغيير الذي يلمسه المعتمدون بالروح القدس، لنعد الى مثل الشاب الذي يريد ان يلتحق بمدرسة مخصصة لأبناء البلد.
Baoulé[bci]
Ɔ maan Ɲanmiɛn ‘bú be i wa.’ (Galasifuɛ Mun 4:5; Ebre Mun 12:7) Gbanflɛn kan nga be fa yo be klun ba’n i su sunnzun ase’n kwla uka e naan kɛ Ɲanmiɛn fɛ i wawɛ’n man sran kun’n, wafa nga ninnge wie’m be kaci i mɛn dilɛ nun’n y’a wun i wlɛ. Kɛ ɔ ko yo naan y’a wun i sɔ liɛ’n i wlɛ’n, maan e fa e ɲin sie i yasua kan nga mɔ i waan ɔ́ kɔ́ ɔnvuɛ’m be suklu’n nun’n, i su sunnzun ase’n su.
Central Bikol[bcl]
(Galacia 4:5; Hebreo 12:7) Tanganing maaraman kun paano an halimbawa dapit sa pag-ampon makakatabang sa saro na masabotan an klase nin pagbabago na nangyayari kun an indibiduwal binautismohan sa banal na espiritu, isip-isipa giraray an ilustrasyon dapit sa hoben na lalaki na gustong mag-enrol sa eskuelahan na para sa mga estudyanteng taga baryo.
Bemba[bem]
(Abena Galatia 4:5; AbaHebere 12:7) Pa kuti tumfwikishe bwino ifyo icilangililo ca kupokelelwa nga bana cingatwafwa ukumfwikisha ukwaluka kubapo ilyo umuntu abatishiwa no mupashi wa mushilo, natulande na kabili pa muntu uulefwaya ukuti ashite impanga mu calo cimbi.
Bulgarian[bg]
(Галатяни 4:5; Евреи 12:7) За да видим как примерът с осиновяването ни помага да разберем каква промяна настъпва, когато един човек бива покръстен със светия дух, нека отново разгледаме примера с младежа, който иска да се запише в училище, предназначено за ученици от определена група от местното население.
Bislama[bi]
(Galesia 4:5, NW; Hibrus 12:7) Fasin blong adoptem pikinini i halpem yumi blong kasem save wanem kaen jenis i hapen taem wan man i baptaes long tabu spirit. Olsem nao, bambae yumi tokbaot bakegen stori blong yangfala ya we i wantem putum nem blong hem blong go long skul ya blong ol pikinini we oli manples.
Cebuano[ceb]
(Galacia 4:5; Hebreohanon 12:7) Ang ilustrasyon sa pagsagop makatabang kanato nga masabtan kon unsang kausaban ang mahitabo sa dihang ang usa bawtismohan sa balaang espiritu. Apan aron mas masabtan kini, atong balikan ang ilustrasyon sa batan-ong lalaki nga gustong magpaenrol sa eskuylahan sa mga nitibo.
Seselwa Creole French[crs]
(Galat 4:5; Ebre 12:7) Pour vwar ki mannyer sa legzanp konsernan sa adopsyon i ed nou konpran ki kalite sanzman i annan kan en dimoun i ganny batize avek lespri sen, ankor enn fwa egzamin legzanp sa zenn onm ki anvi anrezistre pour antre dan en lekol ki zis pour bann etidyan ki sitwayen sa pei.
Czech[cs]
(Galaťanům 4:5; Hebrejcům 12:7) Abychom si ukázali, jak nám pojem „přijetí za syny“ pomáhá pochopit, k jaké změně dojde, když je někdo pokřtěn svatým duchem, vraťme se ještě jednou ke znázornění s mužem, který chce koupit pozemek v cizí zemi.
Danish[da]
(Galaterne 4:5; Hebræerne 12:7) Eksemplet med adoption hjælper os til at forstå hvilken slags forandring der finder sted når et menneske bliver døbt med hellig ånd. Lad os derfor gå tilbage til illustrationen med den unge mand der gerne ville optages på en skole for elever der tilhørte den indfødte befolkning.
German[de]
Dieser Hinweis auf eine Adoption macht verständlich, was sich verändert, wenn jemand mit heiligem Geist getauft wird. Kehren wir noch einmal zu dem Beispiel des Jungen zurück, der eine Schule für Angehörige einer bestimmten Volksgruppe besuchen möchte.
Ewe[ee]
(Galatiatɔwo 4:5; Hebritɔwo 12:7) Be míakpɔ ale si ‘amexɔxɔ abe vi ene’ ƒe kpɔɖeŋua kpena ɖe ame ŋu wòsea tɔtrɔ si ƒomevi vaa ame si wotsɔ gbɔgbɔ kɔkɔea nyrɔe la ƒe agbe me gɔme la, gabu ɖekakpui si di be yeade suku si woɖo be nuto aɖe me tɔwo ko nade la ƒe kpɔɖeŋua ŋu kpɔ.
Efik[efi]
(Galatia 4:5; Mme Hebrew 12:7) Man okụt nte uwụtn̄kpọ edida itie nditọ nnyene anamde ẹfiọk orụk ukpụhọde oro adade itie ke ini owo anade baptism ke edisana spirit, fiak kere ban̄a akparawa oro okoyomde ndika n̄wed ke ufọkn̄wed oro enyenede nditọ ufọkn̄wed oro ẹdide mme amanaisọn̄ kpọt.
Greek[el]
(Γαλάτες 4:5· Εβραίους 12:7) Για να διακρίνουμε πώς το παράδειγμα της υιοθεσίας βοηθάει κάποιον να κατανοήσει τι είδους αλλαγή επέρχεται όταν ένα άτομο βαφτίζεται με άγιο πνεύμα, ας εξετάσουμε άλλη μία φορά το παράδειγμα με τον νεαρό που θέλει να γραφτεί σε σχολείο για μαθητές οι οποίοι ανήκουν σε μια συγκεκριμένη εθνότητα.
English[en]
(Galatians 4:5; Hebrews 12:7) To see how the example of adoption helps one to understand what sort of change takes place when an individual is baptized with holy spirit, consider once more the illustration of the young man who wants to enroll in a school for students who belong to a native population.
Spanish[es]
Esta comparación nos ayuda a entender el nuevo vínculo que se establece entre Dios y la persona que recibe el bautismo con espíritu santo. Para ver cómo, retomemos el ejemplo del muchacho que quiere matricularse en un colegio para estudiantes indígenas.
Estonian[et]
Et mõista, kuidas lapsendamise näide aitab aru saada, milline muutus toimub püha vaimuga ristimisel, mõelgem veel kord näitele poisist, kes tahab astuda põliselanike õpilastele mõeldud kooli.
Finnish[fi]
(Galatalaisille 4:5; Heprealaisille 12:7.) Tämä pojaksiottoa koskeva esimerkki auttaa tajuamaan, millainen muutos ihmisessä tapahtuu, kun hänet kastetaan pyhällä hengellä. Voimme ymmärtää sen paremmin, kun mietimme vielä vertausta nuoresta miehestä, joka haluaa käydä syntyperäisille asukkaille tarkoitettua koulua.
Fijian[fj]
(Kalatia 4:5, VV; Iperiu 12:7) Meda raica tale mada na vosa vakatautauvata me baleta na gonetagane e via vuli ena nodra koronivuli na gone itaukei. Eda na kila ena ivakaraitaki ni gonesusu na veisau e yaco vua e dua e papitaiso ena yalo tabu.
French[fr]
(Galates 4:5 ; Hébreux 12:7.) Cette notion d’adoption permet de comprendre le genre de changements qui intervient quand une personne est baptisée avec de l’esprit saint. À propos, vous souvenez- vous de ce jeune garçon dont nous avons raconté l’histoire précédemment ?
Ga[gaa]
(Galatabii 4:5; Hebribii 12:7) Bɔni afee ni wɔna bɔ ni nɔkwɛmɔnɔ ni kɔɔ bitsɔmɔ he lɛ yeɔ ebuaa wɔ koni wɔnu nɔ̃ tsakemɔ ni baa kɛ́ akɛ mumɔ krɔŋkrɔŋ lɛ baptisi mɔ aŋkro ko lɛ shishi lɛ, ha wɔsusu nɔkwɛmɔnɔ ni kɔɔ oblanyo ko ni miitao ni ahe lɛ yɛ skul ni maŋ pɔtɛɛ ko mlibii pɛ afee aha lɛ he ekoŋŋ wɔkwɛ.
Gilbertese[gil]
(I-Karatia 4:5; Ebera 12:7) Iangoa riki te kaikonaki ni kaineti ma te teinimwaane ae kan rin n te tabo n reirei ibukia ataein te reirei aika kaain te aba anne, bwa ti aonga ni kamataataa te banna ni katoto ni kaineti ma te natinaki, ao e na buokira n ota n aron te bitaki ae riki ni bwabetitoan te aomata n te taamnei ae raoiroi.
Guarani[gn]
Ha heʼi voi ‘Ñandejára orekoha chupekuéra itaʼyrarõguáicha’ (Gálatas 4:5; Hebreos 12:7). Kóicha ningo ñantende porãve mbaʼéichapa oĩ Ñandejára ndive umi ojevautisavaʼekue espíritu sántope. Jaikuaa hag̃ua mbaʼeichakuépa upéva, ñañeʼẽmi jey pe mitã oikesévare pe eskuéla koʼapeguápe.
Gun[guw]
(Galatianu lẹ 4:5; Heblu lẹ 12:7) Nado mọ lehe apajlẹ sọdodovi tọn na gọalọna mí do nado mọnukunnujẹ diọdo wunmẹ he nọ wá aimẹ to whenue mẹde yin bibaptizi po gbigbọ wiwe po mẹ, vọ́ nulẹnpọndo apajlẹ dẹpẹ he jlo na ze yinkọ dai to wehọ he tin na tòvi lẹ kẹdẹ mẹ lọ ji.
Hausa[ha]
(Galatiyawa 4:5; Ibraniyawa 12:7) Domin ka fahimci yadda wannan misali na mai da mutum a matsayin ɗan zai taimaka wajen fahimtar irin canji da ya faru sa’ad da mutum ya yi baftisma ta ruhu mai tsarki, ka yi la’akari da misalin nan na yaro wanda yake so ya shiga makaranta da aka keɓe domin ’yan gari.
Hebrew[he]
כדי לראות כיצד מסייעת דוגמת האימוץ להבין את סוג השינוי שמתחולל כאשר אדם נטבל ברוח הקודש, נחזור לדוגמתו של הבחור הצעיר שרצה להירשם לבית־הספר המיועד לבני קבוצה אתנית מסוימת.
Hiligaynon[hil]
(Galacia 4:5; Hebreo 12:7) Para mahangpan naton ang kaangtanan sang pag-adoptar sa matabo nga pagbag-o kon ang isa bawtismuhan sa balaan nga espiritu, binagbinagon naton liwat ang ilustrasyon parte sa pamatan-on nga gusto mag-eskwela sa eskwelahan nga para lang sa mga tumandok.
Hiri Motu[ho]
(Galatia 4:5; Heberu 12:7) Tau ta be lauma helaga amo ia bapatiso neganai, Dirava ese unai tau be ena natuna ai ia halaoa bona ena noho dalana ia idau danu. Unai ita lalopararalaia namonamo totona, idau hanua merona ena haheitalai mani ita laloa lou.
Croatian[hr]
Da bismo na temelju primjera s usvajanjem lakše razumjeli do kakve promjene dolazi kad je netko kršten svetim duhom, podsjetimo se usporedbe o dječaku koji se htio upisati u školu za pripadnike određene nacionalne manjine.
Haitian[ht]
(Galat 4:5; Ebre 12:7.) Pou w ka rive wè jan egzanp adopsyon an kapab ede w konprann chanjman ki fèt lè yon moun batize nan lespri a, fè yon ti reflechi ankò sou egzanp jenòm ki vle enskri nan yon lekòl kote se elèv ki fèt nan yon ras moun ki fèt nan yon zòn byen presi ki kapab enskri nan lekòl la.
Hungarian[hu]
Gondoljunk még egyszer a korábbi szemléltetésre. Ez segít meglátnunk, hogy hogyan világít rá az örökbefogadásról szóló hasonlat arra, hogy milyen változásra kerül sor, amikor egy személy szent szellemmel keresztelkedik meg. A szemléltetés egy fiatalról szólt, aki szeretne beiratkozni abba az iskolába, melybe csak egy bizonyos népcsoport tagjai járhatnak.
Western Armenian[hyw]
Եբրայեցիս 12։ 7)։ Որպէսզի տեսնես թէ որդեգրութեան օրինակը ի՛նչպէս կ’օգնէ հասկնալու այն փոփոխութիւնը, որ տեղի կ’ունենայ երբ անհատ մը սուրբ հոգիով մկրտուի, դարձեալ նկատի առ այն պատանիին օրինակը, որ կ’ուզէ յաճախել դպրոց մը, որուն աշակերտները բնիկ են ու քաղաքէն դուրս կը բնակին։
Indonesian[id]
(Galatia 4:5; Ibrani 12:7) Untuk melihat bagaimana contoh tentang adopsi membantu kita memahami jenis perubahan apa yang terjadi sewaktu seseorang dibaptis dengan roh kudus, perhatikan sekali lagi ilustrasi tentang pemuda yang ingin mendaftar ke sekolah bagi murid-murid warga pribumi
Igbo[ig]
(Ndị Galeshia 4:5; Ndị Hibru 12:7) Iji hụ otú ihe atụ nke ime ka mmadụ ghọọ nwa onye ọzọ ga-esi nyere anyị aka ịghọta ụdị mgbanwe a na-enwe ná ndụ onye e ji mmụọ nsọ mee baptizim, ka anyị lebaghachi anya n’ihe atụ nwa okorobịa ahụ chọrọ ịbanye n’ụlọ akwụkwọ e wuru maka naanị ụmụ akwụkwọ ndị bụ́ ụmụ amaala.
Iloko[ilo]
(Galacia 4:5; Hebreo 12:7) Makatulong ti urnos ti panagampon tapno maawatantayo no ania a panagbalbaliw ti mapasamak iti maysa nga indibidual no mabautisaran iti nasantuan nga espiritu. Kasano? Usigentayo manen ti ilustrasion maipapan iti agtutubo nga agtarigagay nga agpasalista iti eskuelaan para kadagiti katutubo nga estudiante.
Isoko[iso]
(Ahwo Galesha 4:5; Ahwo Hibru 12:7) Re ma ruẹse ruẹ oghẹrẹ nọ oriruo ohwo nọ a dẹ rehọ wọhọ ọmọ u re ro fi obọ họ kẹ ohwo wo otoriẹ oware nọ o rẹ via kẹ ohwo nọ a rọ ẹzi ọfuafo họ-ame, wariẹ roro kpahe ọtadhesẹ ọmoha nọ ọ gwọlọ ruọ isukulu nọ a rovie kẹ emotọ na.
Italian[it]
(Galati 4:5; Ebrei 12:7) Per capire come l’esempio dell’adozione ci aiuta a comprendere il cambiamento che avviene quando una persona è battezzata con spirito santo, ritorniamo all’esempio del giovane che vuole iscriversi a una scuola riservata a un certo gruppo etnico.
Georgian[ka]
მან თანაქრისტიანებს მისწერა, რომ ისინი ‘შვილებას მიიღებდნენ’ და ღმერთი მათ ‘შვილებივით მოეპყრობოდა’ (გალატელები 4:5; ებრაელები 12:7). დავუბრუნდეთ ერთ-ერთ წინა სტატიაში მოხსენიებული ახალგაზრდის მაგალითს, რათა პავლეს მიერ მოყვანილი მაგალითის საფუძველზე უკეთ გავიგოთ, რა ხდება მაშინ, როცა ადამიანი წმინდა სულით ინათლება.
Kongo[kg]
(Galatia 4:5; Baebreo 12:7) Sambu na kumona mutindu mbandu yai ya kukumisa muntu mwana kesadisa muntu na kubakisa nsoba ya nki mutindu kesalamaka ntangu muntu mebaka mbotika na mpeve santu, beto tadila dyaka mbandu ya mwana-bakala yina kezola kusonikisa zina na ekole yina kele sambu na bana ya nzo-nkanda ya besi-nsi.
Kalaallisut[kl]
(Galatiamiut 4:5; Hebræerit 12:7) Qitornavissiartaarnermik assersuut inuk anersaamik illernartumik kuineqaraangat qanoq allanngortoqartarneranik paasinninnissamut iluaqutigaarput. Taamaattumik nukappiaqqamik, nunap inoqqaavinut ilaasunut atuarfissiaasumi atualertussatut allatsikkusuttumik, assersuusiaq uterfigeriartigu.
Korean[ko]
(갈라디아 4:5; 히브리 12:7) 입양의 예는 성령으로 침례받는 사람이 어떤 변화를 겪는지를 이해하는 데 도움이 됩니다. 어떻게 그러한지 살펴보기 위해, 원주민 학생들만을 위한 학교에 다니고 싶어 하는 한 남학생의 예를 다시 고려해 보겠습니다.
Kaonde[kqn]
(Ngalatiya 4:5; Bahebelu 12:7) Pa kuba’mba tumvwishe mwatala kya kumwenako kya kutambula mwana byo kilumbulula bulongo lupimpu lwikalapo umvwe muntu wabatizwa mu mupashi wazhila, akilangulukai jibiji pa kya kumwenako kya mwana ukeba kutendeka kufunda pa sukulu pafundatu bene bena kyalo kwapwa.
Kwangali[kwn]
(Vafilipi 3:20) Mokukoneka omu sihonena sokugwana mvharerwa a si vatere muntu mokukwata egano erunduruko eli ali horoka komuntu ogu ava kuhu nompepo zokupongoka, konakona nawa sifanekeso somunayirongo ogu ana hara kuranda evango mosirongo sapeke.
San Salvador Kongo[kwy]
(Ngalatia 4:5; Ayibere 12:7) Muna zaya una nona kia wan’ansansi kilenda sadisila mu bakula diambu disobanga muna zingu ki’awana bevubwanga muna mwand’avelela, tufimpa diaka e nona kia kindende kianzenza kizolele tangila mu sikola yavaulwa mu kuma kia mingutukil’a mbanza.
Ganda[lg]
(Abaggalatiya 4:5; Abaebbulaniya 12:7) Okusobola okulaba engeri ekyokulabirako ekikwata ku ngeri omuntu gy’afuukamu omwana gye kiyamba omuntu okutegeera enkyukakyuka ejjawo ng’abatiziddwa n’omwoyo omutukuvu, ddamu weetegereze ekyokulabirako ekikwata ku mulenzi ayagala okuba omuyizi mu ssomero erisomerwamu abaana enzaalwa y’omu nsi emu.
Lingala[ln]
(Bagalatia 4:5; Baebele 12:7) Mpo na komona ndenge ndakisa yango ekoki kosalisa biso tóyeba mbongwana oyo esalemaka na bomoi ya moto oyo abatisami na elimo santu, tózongela lisusu ndakisa ya elenge oyo alingi kokɔta na eteyelo ya bana-mboka.
Lozi[loz]
(Magalata 4:5; Maheberu 12:7) Kuli lu bone ka mo swanisezo ya ku añula i kona ku tuseza mutu ku utwisisa cinceho ye banga teñi mutu ha kolobezwa ka moya o kenile, ha lu nyakisiseñi hape swanisezo ya ndiala ya bata ku amuhela kabelo ya sanda sa lubasi lo lu mu hulisize.
Lithuanian[lt]
Kaip pavyzdys apie įsūnijimą padeda suprasti, kokia tai permaina? Grįžkime prie iliustracijos apie berniuką, kuris nori lankyti čiabuvių mokyklą.
Luba-Katanga[lu]
(Ngalatea 4:5; Bahebelu 12:7) Pa kwivwanija kimfwa kya kulela bana mokikwashisha muntu ayuke muswelo ushintanga boba babatyijibwa ku mushipiditu sandu, tujokele bidi ku kimfwa kya nsongwalume usaka kwiandikija ku masomo a bana ba masomo bene kibundi.
Luba-Lulua[lua]
(Galatia 4:5; Ebelu 12:7) Bua kumona mudi tshilejilu tshia bana ba bumpianyi tshiambuluisha bua kumvua dishintuluka didi dienzeka padi muntu utambula mu nyuma muimpe, tuangate kabidi tshilejilu tshia mulongi udi musue kudifundisha mu tshilongelu tshidibu benze anu bua balongi ba tshisamba kampanda.
Luvale[lue]
(Wavaka-Ngalesha 4:5; WavaHepeleu 12:7) Hakusaka mutu amone omu chatalikisa kwitavila mutu vambapachisa nashipilitu yajila apwenga mwana, tuchitalenu hachakutalilaho chamukweze uze ali nakusaka kulisonekesa hashikola haze vetavisa kaha vatu vasemukila mulifuchi kana.
Lunda[lun]
(Afwilipi 3:20) Hakwila twiluki chakutalilahu chakutambula wenimbu chichikutukwasha kutiyishisha yuma yahimpikaña neyi muntu napapatishewi naspiritu yajila, tushinshikenu cheñi chakutalilahu chamwenyi wunakukeña kulanda mpata mwituña dawenyi.
Luo[luo]
(Jo Galatia 4:5; Jo Hibrania 12:7) Mondo wane ni en lokruok mane ma jatimore bang’ ka ng’ato obatisi gi roho maler, we wanon ane kendo ranyisi mar rawera madwaro somo e skul kama idwaroe jopuonjre mawuok e anyuola mopogore gi mare.
Lushai[lus]
(Galatia 4:4, 5; Hebrai 12:7) Fa anga pawmna tehkhin thuin thlarau thianghlima baptisma changte nuna thil inthlâkthleng awmte hre thiam tûra min ṭanpui tûrin, khual khua aṭanga lo kalte tân chauhva luh theihna school-a luh tum mipa naupang tehkhin thu kha ngaihtuah leh ta ila.
Morisyen[mfe]
(Galates 4:5; Hébreux 12:7) L’exemple enn adoption kapav aide nou bien comprend ki bann qualité changement ki ena kan enn kikenn baptise avek l’esprit saint. Mais pou nou kapav bien comprend sa, anou reguette l’exemple sa garson etranger ki envie rente dan sa lekol ki ti prend zis bann citoyen-la.
Malagasy[mg]
(Galatianina 4:5; Hebreo 12:7) Ho azontsika tsara ny fiovana mitranga amin’ny olona atao batisa amin’ny fanahy masina, rehefa eritreretintsika izay mitranga rehefa misy manangan-janaka. Aleo hiverenantsika kely ilay ohatra tany aloha.
Macedonian[mk]
За да видиме како примерот со усвојувањето ни помага да сфатиме до каква промена доаѓа кога некој е крстен со свет дух, да се вратиме уште еднаш на споредбата со ученикот кој сака да се запише во училиште за ученици од одредена етничка група.
Mòoré[mos]
(Galat dãmba 4:5; Hebre dãmba 12:7) Sẽn na yɩl n bãng toeeng ning sẽn zĩndid nin-kãensã vɩɩmã pʋgẽ Wẽnnaam sẽn deeg-b tɩ b lebg a kambã tɛka, bɩ d leb n ges sãanã biigã sẽn da rat n tɩ karem tẽng-n-dãmbã kamb lekollẽ wã makrã.
Burmese[my]
(ဂလာတိ ၄:၅; ဟေဗြဲ ၁၂:၇) မွေးစားခြင်းဥပမာက သန့်ရှင်းသောစွမ်းအားတော်ဖြင့် နှစ်ခြင်းခံပြီးသူတစ်ဦး ကြုံတွေ့ရသောပြောင်းလဲမှုကို နားလည်ဖို့ မည်သို့ကူညီပေးကြောင်း သိနိုင်ရန် တိုင်းရင်းသားတို့၏ကျောင်းတွင် ကျောင်းအပ်လိုသောလူငယ်၏ဥပမာကို နောက်တစ်ကြိမ် ထပ်သုံးသပ်ကြည့်ကြစို့။
Norwegian[nb]
(Galaterne 4:5; Hebreerne 12:7) Eksemplet med adopsjon hjelper en til å forstå hva slags forandring som finner sted når en person blir døpt med hellig ånd. La oss igjen ta for oss illustrasjonen om den unge mannen som vil gå på en skole for studenter som tilhører en urbefolkningsgruppe.
Nepali[ne]
(गलाती ४:५; हिब्रू १२:७) कुनै व्यक्तिले पवित्र आत्माद्वारा बप्तिस्मा लिएपछि उसमा के-कस्तो परिवर्तन आउँछ, त्यसबारे बुझ्न धर्मपुत्रको उदाहरणले कसरी मदत गर्छ त्यसको लागि एकपटक फेरि जनजाति बच्चाहरूलाई भनेर खोलेको विद्यालयमा भर्ना हुन चाहने केटोको उदाहरणलाई विचार गर्नुहोस्।
Ndonga[ng]
(Aafilippi 3:20) Opo tu mone nkene oshiholelwa shika shokumona uukwashilongo tashi tu kwathele okuuva ko kutya elunduluko lya tya ngiini hali holoka po uuna omuntu ta ninginithwa nombepo ondjapuki, natu tale ishewe kethaneko lyomukwiilongo ngoka a hala okulanda evi moshilongo kaashi shi shawo.
Dutch[nl]
Laten we om te zien hoe het voorbeeld van aanneming of adoptie helpt om te begrijpen wat voor verandering er plaatsvindt als iemand met heilige geest wordt gedoopt, nogmaals stilstaan bij de illustratie van de jongeman die ingeschreven wil worden op een school voor leerlingen die tot een bepaalde inheemse stam behoren.
Northern Sotho[nso]
(Bagalatia 4:5; Baheberu 12:7) Go bona kamoo mohlala wa go amogela ngwana o thušago motho go kwešiša gore ke phetogo efe ya tswalano yeo e bago gona ge motho a kolobetšwa ka moya o mokgethwa, ela hloko gape papišo yela ya lesogana leo le nyakago go ingwadiša sekolong sa bana ba motse.
Nyaneka[nyk]
(Gálatas 4:5; Hebreus 12:7) Ongeleka yokutavelwa okukala omona womunthu umue potyilongo, tyituvatela okunoñgonoka oñgeni onkhalelo yomunthu ipiluluka tyina ambatisalwa nospilitu sandu. Nkhele tala ongeleka yomukuendye uhanda okulihonekesa mosikola potyilongo tyihetyae.
Oromo[om]
(Galaatiyaa 4:5; Ibroota 12:7) Fakkeenyi guddifamuu, namni tokko yommuu hafuura qulqulluudhaan cuuphamu jijjiirama akkamii akka godhu hubachuuf nu gargaara. Fakkeenya waa’ee dargaggeessa mana barumsaa namoota magaalattiirraa fagaatanii jiran qofaaf qophaa’etti galmeeffamuu barbaaduu irra deebinee haa ilaallu.
Pangasinan[pag]
(Galacia 4:5, NW; Hebreos 12:7) Sayan alimbawa nipaakar ed panagtagibi et ontulong pian natalosan tayo no anton pananguman so nagagawa sano say sakey et abautismoan ed masanton espiritu. Pian nalinewan itayo, pawilen tayo pa lamet imay ilustrasyon nipaakar ed sakey a kalangweran a labay toy manpa-enroll ed eskuelaan a para labat ed saray estudyanten katutubo.
Papiamento[pap]
(Galationan 4:5; Hebreonan 12:7) E ehèmpel di adopshon ta yuda nos komprondé ki kambio ta tuma lugá ora un persona batisá ku spiritu santu. P’esei, laga nos usa e ilustrashon atrobe di e hóben ku ke inskribí su nòmber na un skol pa studiantenan ku ta pertenesé na un grupo nativo.
Pijin[pis]
(Galatians 4:5; Hebrews 12:7) For minim hao disfala tokpiksa abaotem wei for adoptim pikinini, bae helpem iumi for luksavve long change wea kamap taem man baptaes long holy spirit. Tingim moa datfala tokpiksa abaotem young man wea laek skul long skul for olketa pikinini wea kam from wanfala ples nomoa.
Polish[pl]
Ta ilustracja słowna pomaga zrozumieć, jaka zmiana zachodzi, gdy ktoś zostaje ochrzczony duchem świętym. Ale wróćmy jeszcze do przykładu młodego człowieka, który chce chodzić do szkoły dla dzieci dyplomatów.
Portuguese[pt]
(Gálatas 4:5; Hebreus 12:7) Para ver como o exemplo da adoção ajuda a entender que tipo de mudança acontece quando uma pessoa é batizada com espírito santo, considere mais uma vez a ilustração do jovem que quer se matricular numa escola para alunos que pertencem a uma população indígena.
Rundi[rn]
(Abagalatiya 4:5; Abaheburayo 12:7) Kugira ngo tubone ukuntu ako karorero ko kugirwa abana b’Imana gafasha umuntu gutahura ihinduka rica riba igihe umuntu abatirishijwe impwemu nyeranda, subira urimbure ca kigereranyo ca wa muhungu yipfuza kwiyandikisha mw’ishure rigenewe abanyeshure b’imvukira.
Ruund[rnd]
(Galatia 4:5, NW; Hebereu 12:7) Chakwel kuman mutapu ukutwisha kutukwash chilakej chinech cha kumulil muntu mudi mwan akatumb kukutukwash kutesh nawamp kukarumuk kwa mutapu ik kusadikininga anch muntu amubabatish ku spiritu utumbila, tushinshikinany kand chilakej cha mwan wasota kwilejin ku shikol kukatau kwilejin an a ngand.
Romanian[ro]
Această comparaţie ne ajută să înţelegem ce schimbare are loc în viaţa celui ce este botezat cu spirit sfânt. Să revenim la exemplul despre băiatul care vrea să se înscrie la şcoala pentru copii de altă naţionalitate.
Russian[ru]
Чтобы понять, какая именно перемена происходит в жизни тех, кто крестится святым духом, вернемся к примеру о мальчике-сироте.
Sango[sg]
Ti bâ tongana nyen tapande ti mungo mbeni molenge so ayeke ti mo pëpe ti ga ti mo amû maboko na e ti hinga gbiango ye so asi na mbeni zo tongana lo wara batême ti yingo vulu, zia e kiri e bâ tapande ti molenge-koli so aye ti lï na yâ ti ekole so a zia ni gi ndali ti amolenge ti kodoro ni.
Slovak[sk]
(Galaťanom 4:5; Hebrejom 12:7) Aby sme pochopili, prečo Pavol použil príklad s adopciou na vysvetlenie toho, k akej zmene dochádza, keď je človek pokrstený svätým duchom, znovu sa zamyslime nad príkladom študenta, ktorý sa chce zapísať do školy pre domorodé obyvateľstvo.
Slovenian[sl]
(Galačanom 4:5; Hebrejcem 12:7) Na primeru posvojitve lažje razumemo, do kakšne spremembe pride, ko je nekdo krščen s svetim duhom. Zato še enkrat razmislimo o ponazoritvi o mladeniču, ki se želi vpisati v šolo za otroke staroselcev.
Samoan[sm]
(Kalatia 4:5; Eperu 12:7) Ina ia iloa le auala e fesoasoani ai le faaaʻoaʻoga o le avea ma tamafai e tatou malamalama ai i suiga o le a iai pe a papatiso se tasi i le agaga paia, seʻi o tatou toe iloiloina le talafaatusa i le tamaitiiti lea na fia aʻoga i le aʻoga e aʻoʻoga ai tamaiti mai i nuu i tua.
Shona[sn]
(VaGaratiya 4:5; VaHebheru 12:7) Kuti uone kuti muenzaniso uyu wokugamuchira munhu somwanakomana unobatsira sei kuti unzwisise kuchinja kunoitika panobhabhatidzwa munhu nomudzimu mutsvene, chimbofungazve nezvomuenzaniso uya womukomana anenge achida kunyoresa pachikoro chevana vorudzi rumwe chete.
Albanian[sq]
(Galatasve 4:5; Hebrenjve 12:7) Për të parë se si shembulli i birësimit të ndihmon të kuptosh ndryshimin që ndodh kur dikush pagëzohet me frymë të shenjtë, shqyrto edhe një herë ilustrimin e të riut që dëshiron të regjistrohet në një shkollë për studentët që i përkasin një minoriteti të caktuar.
Southern Sotho[st]
(Bagalata 4:5; Baheberu 12:7) Hore re bone hore na mohlala ona oa ho nkeloa ka lapeng o re thusa joang hore re utloisise hore na ho etsahala phetoho ea mofuta ofe ha motho a kolobetsoa ka moea o halalelang, nahana hape ka mohlala oane oa moshanyana ea batlang ho ngolisa sekolong sa matsoalloa a naha e itseng.
Swedish[sv]
(Galaterna 4:5; Hebréerna 12:7) Hur hjälper oss exemplet med adoption att förstå vilket slags förändring som äger rum när någon blir döpt med helig ande? Vi får klarhet i det genom att åter tänka på illustrationen med den unge mannen som vill skriva in sig i en skola där bara de som tillhör en viss infödd befolkningsgrupp får gå.
Swahili[sw]
(Wagalatia 4:5; Waebrania 12:7) Ili kuona jinsi mfano wa kufanywa kuwa mwana unavyomsaidia mtu kuelewa badiliko linalotokea mtu anapobatizwa kwa roho takatifu, fikiria tena ule mfano wa mwanamume kijana anayetaka kujiunga na shule ya wanafunzi ambao ni watoto wa wenyeji.
Congo Swahili[swc]
(Wagalatia 4:5; Waebrania 12:7) Ili kuona jinsi mfano wa kufanywa kuwa mwana unavyomsaidia mtu kuelewa badiliko linalotokea mtu anapobatizwa kwa roho takatifu, fikiria tena ule mfano wa mwanamume kijana anayetaka kujiunga na shule ya wanafunzi ambao ni watoto wa wenyeji.
Thai[th]
(กาลาเทีย 4:5; ฮีบรู 12:7) เพื่อ จะ เห็น ว่า ตัว อย่าง เรื่อง การ รับ เป็น บุตร ช่วย เรา อย่าง ไร ให้ เข้าใจ เรื่อง การ เปลี่ยน แปลง ที่ เกิด ขึ้น กับ ผู้ ที่ ได้ รับ บัพติสมา ด้วย พระ วิญญาณ ขอ ให้ นึก ถึง ตัว อย่าง ของ เด็ก หนุ่ม ที่ ต้องการ จะ เข้า เรียน ใน โรง เรียน สําหรับ นัก เรียน ที่ เป็น ชาว พื้นเมือง อีก ครั้ง หนึ่ง.
Tigrinya[ti]
(ገላትያ 4:5 NW፣ እብራውያን 12:7) ርዕመት ወይ ከም ውሉድ ጌርካ ምቕባል፡ ነቲ ሓደ ውልቀ-ሰብ ብመንፈስ ቅዱስ ዚጥመቐሉ ኣጋጣሚ ንኽንርድኦ ብኸመይ ከም ዚሕግዝ ንምግንዛብ፡ ነቲ ኣቐዲምና ብዛዕባ እቲ ንደቀባት ኣብ እተዳለወ ቤት ትምህርቲ ኺምዝገብ ዝደለየ መንእሰይ ዝረኣናዮ ምሳሌ ንመርምር።
Tiv[tiv]
(Mbagalatia 4:5; Mbaheberu 12:7) Hide shi hen ase sha ikyav i gumor u a lu marnya ga, kpa a soo u zan makeranta u i ver sha ci u mbayevmakeranta mba ve lu marnya la, tsô u mase kaven inja i ikyav i Paulu a tese sha kwagh u or u i lumun nan ér nana lu wan u Aôndo shighe u i er nan batisema sha icighan jijingi kera yô.
Tagalog[tl]
(Galacia 4:5; Hebreo 12:7) Para maunawaan ang pagbabagong daranasin ng isa na binautismuhan sa banal na espiritu, balikan natin ang halimbawa ng kabataang lalaki na gustong pumasok sa paaralan ng mga katutubo.
Tetela[tll]
(Ngalatiya 4:5; Heberu 12:7) Dia mɛna woho watokimanyiya ɛnyɛlɔ ka mbota ɔna yanyi dia sho shihodia woho w’otshikitanu wasalema etena kabatizama onto la nyuma k’ekila, tonyomɔsɛdingola ɛnyɛlɔ ka ɔlɔngɔlɔngɔ ɔmɔtshi wakombola mbɔtɔ lo kalasa yɔtɔ paka ana w’ase ngelo kɛmɔtshi.
Tswana[tn]
(Bagalatia 4:5; Bahebera 12:7) Go bona kafa sekai sa go itseela ngwana gore e nne wa gago se thusang ka gone gore motho a tlhaloganye gore go diregang fa a kolobediwa ka moya o o boitshepo, akanya gape ka setshwantsho sa lekawana le le batlang go ikwadisa mo sekolong se se amogelang fela baithuti ba ba tsholetsweng mo motseng oo.
Tonga (Zambia)[toi]
(Ba-Galatiya 4:5; Ba-Hebrayo 12:7) Kutegwa mubone cikozyanyo camwana wakulela mbocitugwasya kuzyiba kucinca kucitika muntu nabbapatizyigwa amuuya uusalala, amucilange-lange alimwi cikozyanyo camusankwa uyanda kutalika kwiiya acikolo cabana bakazyalilwa mudolopo oomo.
Tok Pisin[tpi]
(Galesia 4: 5, NW; Hibru 12:7) Bilong save long olsem wanem dispela tok piksa long adoptim pikinini i helpim yumi long kliagut long senis i kamap taim man i baptais long holi spirit, tingim gen tok piksa bilong dispela yangpela man husat i laik go long skul bilong wanpela asples lain.
Turkish[tr]
Evlat edinilme örneği, kişi kutsal ruhla vaftiz edildiğinde hayatında nasıl bir değişiklik olduğunu anlamamızı sağlar. Bunu görmek için, sadece o ülkenin vatandaşı olanların gidebildiği okula kaydolmak isteyen gencin örneğine geri dönelim.
Tsonga[ts]
(Vagalatiya 4:5; Vaheveru 12:7) Leswaku u vona ndlela leyi xikombiso xa ku wundliwa hi mutswari un’wana xi hi pfunaka ha yona ku twisisa ku cinca loku vaka kona loko munhu a khuvuriwa hi moya lowo kwetsima, tlhela u kambisisa xifaniso xa jaha leri a ri lava ku ya tsarisa exikolweni xa swichudeni swa rixaka ro karhi.
Tumbuka[tum]
(Ŵagalatiya 4:5; Ŵahebere 12:7) Kuti tipulikiske umo munthu wakusinthira para wabapatizika na mzimu utuŵa, tiyeni tiwoneso za ciyelezgero ca munyamata uyo wakukhumba kwamba kusambira pa sukulu ya ŵana ŵa ŵenecaru.
Tuvalu[tvl]
(Kalatia 4:5; Epelu 12:7) Ke maina tatou i te auala e fesoasoani mai ei a te fakaakoakoga e uiga ki te tama puke, ke malamalama tatou i te vaegā ‵fuliga e ‵tau o tupu māfai ko papatiso se tino ki te agaga tapu, ke toe mafaufau ki te tala fakatusa e uiga ki se talavou tagata telā e manako o kau atu ki se akoga telā ne fakatoka fua mō tino o se fa‵kai e tasi tenā.
Twi[tw]
(Galatifo 4:5; Hebrifo 12:7) Nea ɛbɛyɛ na abagye ho nhwɛso no aboa yɛn ma yɛate sɛnea sɛ wɔde honhom kronkron bɔ obi asu a ɛma n’asetena sesa ase no, ma yɛnsan nsusuw abarimaa a na ɔpɛ sɛ ɔkɔ sukuu a ɔmanfo nkutoo na wɔma wɔkɔ bi no ho nhwɛ.
Tahitian[ty]
(Galatia 4:5; Hebera 12:7) No te ite e nafea te hi‘oraa o te tavai e tauturu ai i te hoê taata ia taa teihea huru tauiraa te tupu ia bapetizohia te hoê taata i te varua mo‘a, a rave faahou na i te hi‘oraa o te tamaroa apî ta tatou i faahiti na mua ’tu ei hi‘oraa.
Ukrainian[uk]
Приклад усиновлення вказує на великі зміни, котрі приносить із собою хрещення святим духом. Щоб зрозуміти, які це зміни, повернімось до ілюстрації з іноземцем, котрий хоче купити землю.
Umbundu[umb]
(Va Galatia 4:5; Va Heveru 12:7) Oco ocindekaise comõla wokatumba ci tu kuatise oku kuata elomboloko liapongoloko a pita lomunu o papatisiwa lespiritu sandu, tu kũlĩhĩsi vali ocindekaise cumalẽhe una o yongola oku tangela kosikola yolonyitiwe.
Urdu[ur]
(گلتیوں ۴:۵؛ عبرانیوں ۱۲:۷) لےپالک کی اِس مثال سے ہمیں یہ سمجھنے میں مدد ملتی ہے کہ پاک رُوح سے بپتسمہ لینے کے بعد اُس شخص کی حیثیت یا درجہ کیسے بدل جاتا ہے۔ اِس کی مزید وضاحت کے لئے آئیں ایک مرتبہ پھر اُس لڑکے کی مثال پر غور کریں جو اُس سکول میں داخلہ لینا چاہتا ہے جہاں صرف ایک خاص قوم سے تعلق رکھنے والے بچے داخلہ لے سکتے ہیں۔
Venda[ve]
(Vha-Galata 4:5; Vha-Heberu 12:7) U itela u vhona nḓila ine tshifanyiso tsha u unḓiwa nga mubebi tsha nga ri thusa ngayo u pfesesa tshanduko ye ya itea musi muthu a tshi lovhedzwa nga muya mukhethwa, dovhani ni ṱhogomele tshifanyiso tsha u ḽa mutukana we a vha a tshi ṱoḓa u ṅwalisa tshikoloni tsha vhagudiswa vha luṅwe lushaka.
Vietnamese[vi]
Để hiểu việc được nhận làm con nuôi giúp một người báp têm bằng thánh linh có sự thay đổi nào, chúng ta hãy nhớ lại minh họa về sinh viên muốn xin học tại trường chỉ dành cho người bản xứ.
Waray (Philippines)[war]
(Galasia 4:5; Hebreo 12:7) Basi masantop kon paonan-o an kahimtang han pag-ampon nabulig nga hisabtan an klase han pagbag-o kon an usa mabawtismohan ha baraan nga espiritu, tagda utro an ilustrasyon mahitungod han batan-on nga naruyag pag-eskwela ha eskwelahan nga esklusibo para ha nitibo.
Wallisian[wls]
(Kalate 4:5; Hepeleo 12:7) Ke tou sisio pe tokoni feafeaʼi ki he tahi ia te faʼifaʼitaki ʼo ʼuhiga mo te vaheʼi fānau, ke mahino kiā ia pe koteā ia te faʼahiga fetogi ʼe hoko ki he tahi neʼe papitema ʼaki ia te laumālie māʼoniʼoni, tou toe vakaʼi ia te faʼifaʼitaki ʼo te tama ʼaē neʼe fia hū ki te faleako ʼo te tamaliki ako ʼaē neʼe tutupu ʼi te koga meʼa ʼaia.
Xhosa[xh]
(Galati 4:5; Hebhere 12:7) Ukuze ubone indlela umzekelo wokwamkelwa nje ngoonyana okunceda ngayo uqonde indlela olwenzeka ngayo olu tshintsho xa umntu ebhaptizwa ngomoya oyingcwele, khawuphinde ucinge ngalaa mzekelo walaa nkwenkwe ibifuna ukufunda kwisikolo sabantwana bomthonyama.
Yoruba[yo]
(Gálátíà 4:5; Hébérù 12:7) Tá a bá fẹ́ mọ bí àpẹẹrẹ ẹnì kan tí wọ́n sọ dọmọ ṣe lè jẹ́ ká lóye irú ìyípadà tó máa bá àwọn tí Ọlọ́run bá fi ẹ̀mí mímọ́ batisí, ẹ jẹ́ ká tún ronú lórí àpèjúwe ọmọkùnrin tó fẹ́ lọ síléèwé tó wà fáwọn ọmọ ìlú nìkan.
Zande[zne]
(AGaratio 4:5; AEbere 12:7) Gu kpiapai nga, boro nadia gude ki sa ru niwirini, si naundo rani ani rugutirani naapa gu ariapai namanga ho i abapatizi boro ni niziazia toro. Ani bingo gu kpiapai naye re: Rogo gbata sa, asukuru ho nibadunguhe. Gu kuraha ho i nakparaha tipa agu agude nga avuru ringara i naaraka rogoho du kpuyo gbaria yo tuturũu ti gbata.
Zulu[zu]
(Galathiya 4:5; Hebheru 12:7) Ukuze sibone ukuthi isibonelo sokuthi ukwamukelwa njengamadodana simsiza kanjani umuntu ukuba aqonde ushintsho olwenzekayo lapho othile ebhapathizwa ngomoya ongcwele, phinda ucabangele isibonelo sensizwa efuna ukubhalisa esikoleni sabafundi bohlanga oluthile.