Metadata
Author: LDS
Data
Bulgarian[bg]
Дейност: Въпреки, че в ръководствата за учителите в Семинара и Института стиховете са разделени на групи, учителите могат да разбират по-добре контекста и съдържанието им, когато самостоятелно прилагат умението да определят групите от стихове, като забелязват естествените прекъсвания в сюжета или промените в събитията или действията.
Cebuano[ceb]
Kalihokan: Bisan tuod ang mga manwal sa seminary ug institute teacher mibahin sa mga scripture block ngadto sa mga hugpong sa mga bersikulo [verse grouping], ang mga magtutudlo mas makasabut sa konteksto ug sa sulod sa scripture block kon mapraktis nila ang mga kahanas sa pag-outline sa scripture block nga sila ra pinaagi sa pagbutang og mga natural break diha sa dagan sa istorya o mga kausaban sa mga pangjhitabo o aksyon.
Czech[cs]
Činnost: I když příručky pro učitele semináře a institutu rozdělují bloky písem do určitých skupin veršů, učitelé mohou lépe porozumět kontextu a obsahu bloku písem tehdy, když si procvičují dovednost spočívající ve vytvoření osnovy určitého bloku tím, že si v dějové linii všímají přirozených předělů neboli míst, kde dochází ke změnám v událostech či skutcích.
Danish[da]
Aktivitet: Selvom lærerens hæfte i seminar og institut inddeler skriftstedsblokke i versgrupperinger, så kan lærerne bedre forstå baggrunden og indholdet i en skriftstedsblok, når de øver sig i at angive hovedtrækkene i en skriftstedsblok ved at lægge mærke til de naturlige pauser i forløbet eller ændringer i begivenheder eller handling.
German[de]
Übung: In den Leitfäden für Seminar- und Institutslehrer sind die Schriftblöcke bereits in Abschnitte unterteilt worden. Die Lehrer können jedoch den Kontext und Inhalt eines Schriftblocks besser verstehen, wenn sie sich darin üben, eine Übersicht zu einem Schriftblock zu erstellen, indem sie erkennen, wo ein natürlicher Bruch oder Wechsel in der Handlung oder den Ereignissen vorhanden ist.
English[en]
Activity: Although the seminary and institute teacher manuals divide scripture blocks into verse groupings, teachers can better understand the context and content of a scripture block when they practice the skill of outlining a scripture block themselves by noting natural breaks in the story line or changes in events or action.
Spanish[es]
Actividad: Aunque en los manuales del maestro de Seminario e Instituto se dividen los bloques de Escrituras en modos de agrupar en versículos, los maestros pueden entender mejor el contexto y el contenido de un bloque de Escrituras si practican la habilidad de bosquejar un bloque de Escrituras ellos mismos al observar las interrupciones naturales en el argumento o los cambios en los eventos o en los hechos.
Estonian[et]
Tegevus: kuigi seminari ja instituudi õpetajate käsiraamatud jagavad pühakirjagrupid salmigruppideks, saavad õpetajad paremini aru pühakirjagrupi kontekstist ja sisust, kui nad harjutavad pühakirjasalmide grupi määratlemise oskust, pannes tähele loomulikke pause süžees või muutusi sündmustes või tegevustes.
Finnish[fi]
Tehtävä: Vaikka seminaarin- ja instituutinopettajan kirjat jakavat pyhien kirjoitusten lukualueet jaeryhmiin, opettajat voivat ymmärtää paremmin pyhien kirjoitusten lukualueen taustaa ja sisältöä, kun he itse harjoittelevat yhteenvedon laatimista pyhien kirjoitusten lukualueesta panemalla merkille luontaiset katkot kerronnan etenemisessä tai muutokset tapahtumissa tai toiminnassa.
French[fr]
Activité : Bien que les manuels de l’instructeur de séminaire et d’institut divisent les blocs d’Écriture en groupes de versets, les instructeurs peuvent mieux comprendre le contexte et le contenu d’un bloc d’Écriture lorsqu’ils s’entraînent à exposer eux-mêmes les grandes lignes d’un bloc en remarquant les coupures naturelles dans un récit ou les changements d’événements ou d’action.
Croatian[hr]
Aktivnosti: Premda priručnici za učitelje vjeronauka i instituta dijele blokove Svetih pisama u skupine stihova, učitelji mogu bolje razumjeti kontekst i sadržaj bloka Svetih pisama kad vježbaju vještinu samostalnog uokvirivanja bloka Svetih pisama obilježavajući prirodne prekide u tijeku priče ili promjene događaja ili radnje.
Hungarian[hu]
Tevékenység: Bár az ifjúsági és felsőfokú hitoktatás oktatói kézikönyvei verscsoportokra bontják a szentírásblokkokat, az oktatók jobban megérthetik egy adott szentírásblokk szövegösszefüggéseit és tartalmát, ha gyakorolják a szentírásblokkok saját maguk általi felvázolásának készségét a cselekményben beálló természetes töréspontok, vagyis az eseményekben vagy tettekben bekövetkező változások lejegyzésével.
Indonesian[id]
Kegiatan: Meskipun buku pedoman guru seminari atau institut membagi blok-blok tulisan suci ke dalam pengelompokan ayat, para guru dapat memahami dengan lebih baik konteks serta isi sebuah blok tulisan suci ketika mereka mempraktikkan keterampilan menjelaskan sendiri blok tulisan suci dengan mencatat penggalan-penggalan dalam alur cerita atau perubahan dalam peristiwa atau tindakan.
Italian[it]
Attività: sebbene i manuali dell’insegnante di Seminario o di Istituto dividano i blocchi scritturali in gruppi di versetti, gli insegnanti possono comprendere meglio il contesto e il contenuto di un blocco scritturale quando ne fanno essi stessi uno schema notando le interruzioni naturali della storia o i cambiamenti di eventi o di azioni.
Japanese[ja]
活動—セミナリーおよびインスティテュートの教師用手引きでは,聖句ブロックがいくつかの節ごとに区切られていますが,話題や出来事,行動の自然な変わり目や変化に気を配りながら聖句ブロックを自分で要約する技術を練習すると,教師は聖句ブロックの背景と内容をさらによく理解できるようになります。
Korean[ko]
활동: 세미나리 또는 종교 교육원 교사 교재에서 경전 블록이 여러 구절 그룹으로 이미 나뉘어 있지만, 교사들이 줄거리에 나타나는 자연스러운 전환점이나 사건 또는 행위의 변화에 주목하여 경전 블록을 약술하는 기법을 직접 연습해 보면 경전 블록의 문맥과 내용을 더 잘 이해할 수 있다.
Lithuanian[lt]
Veikla. Nors seminarijos ir instituto mokytojų vadovėliuose Raštų dalis padalinta į eilučių grupeles, mokytojai gali geriau suprasti Raštų dalies kontekstą ir turinį, kai patys pritaiko įgūdį darydami Raštų dalies santrauką ir pasižymėdami natūralias pauzes istorijos siužeto linijoje arba pokyčius įvykiuose ar veiksmuose.
Latvian[lv]
Aktivitāte: lai gan semināra un institūta skolotāju rokasgrāmatās Svēto Rakstu kopas iedala pantu grupās, skolotāji var labāk izprast Svēto Rakstu kopas kontekstu un saturu, kad viņi vingrina iemaņas — patstāvīgi strukturēt Svēto Rakstu kopas, stāstījumā, notikumos vai rīcībā meklējot dabiskus pārtraukumus.
Malagasy[mg]
Atrikasa: Na dia saratsarahan’ireo boky torolalana ho an’ny mpampianatra seminera sy institiota ho andian’andinin-tsoratra masina aza ireo andian-tsoratra masina dia afaka mahatakatra bebe kokoa ny sahan-kevitra sy ny votoatin’ny andian-tsoratra masina ireo mpampianatra rehefa mampihatra ny fahaizana mamintina andian-tsoratra masina izy ireo amin’ny alalan’ny fanamarihana ireo fiatoana miseho ho azy ao amin’ny fizotry ny tantara na ireo fiovana eo amin’ny zava-mitranga na ny asa atao.
Mongolian[mn]
Үйл ажиллагаа: Хэдийгээр семинар, институтийн багшийн гарын авлага нь судрын хэсгүүдийг хэсэг шүлэг болгон хуваадаг ч багш нар түүх, үйл явдал дахь тохиолдлуудыг олж харж, үндсэн зарчмыг гаргах чадварт бие даан дадлага хийснээрээ судрын хэсгийн хам сэдэв, агуулгыг илүү сайн ойлгох боломжтой.
Norwegian[nb]
Aktivitet: Selv om lærerhåndbøkene i Seminar og Institutt deler skriftbolkene opp i forskjellige grupper, kan lærere bedre forstå sammenheng og innhold i en skriftbolk når de øver evnen til å skissere en skriftbolk selv ved å notere seg naturlige overganger i historien eller forandringer i hendelser eller handling.
Dutch[nl]
Activiteit: hoewel de seminarie- en instituutsleerkrachtenboeken tekstblokken in versgroepen verdelen, krijgen de leerkrachten meer begrip van de context en inhoud van een tekstblok als ze een tekstblok zelf overzichtelijk maken door logische overgangen in de verhaallijn of wendingen in de gebeurtenissen of actie op te merken.
Polish[pl]
Zajęcie: chociaż w podręcznikach dla nauczycieli do seminarium i instytutu są podziały na grupy wersetów w blokach pism świętych, nauczyciele mogą lepiej zrozumieć kontekst i treść danego bloku, kiedy ćwiczą umiejętność opowiadania o zarysie danego bloku, uwzględniając naturalne przerwy i zmiany w fabule, przebiegu wydarzeń lub akcji.
Portuguese[pt]
Atividade: Embora os manuais do professor do Seminário e do Instituto dividam os blocos de escritura em grupos de versículos, os professores podem entender melhor o contexto e o conteúdo de um bloco de escritura quando eles praticam a habilidade de subdividir o bloco de escrituras, notando pausas naturais na história ou mudanças nos eventos ou nas ações.
Romanian[ro]
Activitate: deşi manualele pentru învăţători de la seminar şi institut împart fragmentele din scripturi în grupuri de versete, învăţătorii pot înţelege mai bine contextul şi conţinutul unui fragment din scripturi atunci când pun în practică ei înşişi abilitatea de a rezuma un fragment din scripturi observând întreruperile fireşti din firul narativ sau schimbările din evenimente sau acţiune.
Russian[ru]
Задание: Хотя в руководствах для учителей семинарии и института блоки Священных Писаний уже поделены на группы стихов, учителям, возможно, будет проще понимать контекст и содержание блока Священных Писаний, если они попрактикуются в умении самостоятельно составлять содержание блока Священных Писаний, следя за естественными переходами в сюжетной линии или изменениями в событиях или действиях.
Samoan[sm]
Gaoioiga: E ui lava e vaevaeina e tusi lesona a le seminare ma le inisitituti poloka mau i ni vaega o fuaiupu, e sili atu le malamalama o faiaoga i le talaaga ma le anotusi o se poloka mau pe a latou faataitaia le tomai o le otootoina o se poloka mau e i latou lava e ala i le matauina o motusaga masani i le tala o loo talanoaina po o suiga i mea e tutupu po o le faatinoga.
Swedish[sv]
Aktivitet: Även om lärarhandledningarna i seminariet och institutet delar upp skriftställeblock i versavsnitt, kan lärarna bättre förstå sammanhanget och innehållet i skriftställeblocket när de övar på färdigheten att göra en översikt över skriftställeblocket själva genom att lägga märke till naturliga avbrott i handlingen eller ändringar i händelseförloppet.
Tagalog[tl]
Aktibidad: Kahit na nakahati na sa mga manwal ng seminary at institute ang mga scripture block sa mga pangkat ng talata, mas mauunawaan ng mga titser ang konteksto at nilalaman ng scripture block kapag napraktis nila ang kasanayan ng pag-outline ng scripture block sa pamamagitan ng pagpansin kung saan nahinto ang takbo ng kwento o nabago ang pangyayari o kilos.
Tongan[to]
ʻEkitivitī: Neongo ʻoku vahevahe ʻi he tohi lēsoni ʻa e faiako seminelí pe ʻinisititiutí ʻa e ngaahi konga folofolá ki ha veesi ʻoku fakakulupu, ka ʻe lava ke mahino lelei ange ki he kau faiakó ʻa e kakano mo e kaveinga ʻo ha konga folofola ʻi heʻenau ʻahiʻahi fakahoko ʻa e taukei ʻo hono fokotuʻutuʻu ha konga folofola ʻe kinautolu pē ʻaki hono ʻiloʻi e ngaahi vahevahe fakanatula ʻi he talanoá pe ngaahi liliu ʻi he ngaahi meʻa naʻe hokó pe ngāué.
Ukrainian[uk]
Вправа: Хоч у посібниках для вчителя семінарії та інституту релігії блоки Писань діляться на групи віршів, учителі можуть краще зрозуміти контекст і зміст блоку Писань, коли практикуються у навичці самостійно описувати блок Писань, звертаючи увагу на природні переходи в сюжетній лінії або зміни в подіях чи діях.
Vietnamese[vi]
Sinh Hoạt: Mặc dù sách học dành cho giảng viên lớp giáo lý và viện giáo lý chia các đoạn thánh thư thành các nhóm câu, nhưng giảng viên có thể hiểu rõ hơn văn cảnh và nội dung của một đoạn thánh thư khi họ thực tập kỹ năng tự phác thảo một đoạn thánh thư bằng cách lưu ý đến những chỗ ngắt câu tự nhiên trong cốt truyện hoặc những thay đổi trong các sự kiện hay hành động.