Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Terwyl jy nadink oor hoe om tekste toe te pas, moet jy onthou dat die mense in jou gehoor uit baie agtergronde kom en met uiteenlopende omstandighede te kampe het.
Amharic[am]
ጥቅሱ እንዴት ተግባራዊ እንደሚሆን ለማስረዳት ስታስብ አድማጮችህ የተለያየ ሁኔታ ያላቸው ሰዎች መሆናቸውን መዘንጋት የለብህም።
Arabic[ar]
وفيما تفكرون في كيفية تطبيق الآيات، تذكَّروا ان الحضور مؤلف من اشخاص من خلفيات عديدة ويواجهون ظروفا متنوعة.
Azerbaijani[az]
Ayələri necə tətbiq etmək barədə düşünərkən, dinləyicilərin müxtəlif mühitdə böyüdüklərini və fərqli şəraitdə yaşadıqlarını yadda saxla.
Central Bikol[bcl]
Mantang iniisip-isip nindo kun paano iaaplikar an mga teksto, girumdoma na an mga nagdadangog sa saindo gikan sa dakol na pinaghalean asin napapaatubang sa laen-laen na marhay na mga kamugtakan.
Bemba[bem]
Ilyo muletontonkanya pa fya kubomfya ilembo, muleibukisha ukuti abali mwi bumba lyenu balipusanapusana ifikulilo kabili bapita mu fyapusanapusana.
Bulgarian[bg]
Когато мислиш за приложението на стиховете, помни, че твоите слушатели имат различен произход и се сблъскват с много различни обстоятелства.
Bislama[bi]
Taem yu stap tingbaot sam rod blong man i mekem wan vas i wok long laef blong hem, yu mas tingbaot se olgeta we bambae oli lesin long yu, laef blong olgeta wanwan i defdefren, mo oli fesem ol defren kaen trabol.
Cebuano[ceb]
Samtang maghunahuna ka kon unsaon pagpadapat sa mga kasulatan, hinumdomi nga ang mga tawong naglangkob sa imong mamiminaw may nagkalainlaing mga kagikan ug nag-atubang sa nagkadaiyang mga kahimtang.
Seselwa Creole French[crs]
Anmezir ki ou reflesir lo konman pour aplik Labib, rapel ki dimoun ki dan ou lodyans i sorti dan diferan nivo lavi e fer fas avek diferan kalite sirkonstans.
Czech[cs]
Když přemýšlíš o tom, jak biblické texty uplatníš, nezapomeň, že mezi tvými posluchači jsou lidé, kteří pocházejí z různého prostředí a žijí v odlišných poměrech.
Danish[da]
Når du overvejer hvad du vil sige om skriftstedernes anvendelse, må du huske at dit publikum består af enkeltpersoner hvis baggrund og omstændigheder kan være vidt forskellige.
Ewe[ee]
Esi nèle alesi woatsɔ ŋɔŋlɔawo awɔ dɔe ŋu bum la, ɖo ŋku edzi be ame vovovo siwo to nɔnɔme vovovo me ye le wò nyaselawo dome, eye woƒe agbe me nyawo to vovo keŋ.
Efik[efi]
Nte afo ekerede aban̄a nte edibuande mme itie N̄wed Abasi, ti ete ke mme andibuana ke otuowo fo ẹto nsio nsio idaha ke uwem ẹnyụn̄ ẹsobo nsio nsio idaha.
Greek[el]
Καθώς θα σκέφτεστε διάφορους τρόπους εφαρμογής των εδαφίων, να θυμάστε ότι στο ακροατήριό σας υπάρχουν άτομα που έχουν διαφορετικό παρελθόν και αντιμετωπίζουν πολυποίκιλες περιστάσεις.
English[en]
As you think about how to apply scriptures, remember that the people making up your audience come from many backgrounds and face a wide range of circumstances.
Spanish[es]
Cuando reflexione sobre la aplicación de los textos, recuerde que los integrantes de su auditorio poseen muy diversos antecedentes y circunstancias.
Estonian[et]
Kirjakohtade rakendamisele mõeldes ära unusta, et sinu kuulajaskond koosneb inimestest, kelle taust ja eluolud on vägagi erinevad.
Persian[fa]
در حالی که به چگونگی بهکارگیری آیات فکر میکنید، به یاد داشته باشید که شنوندگانتان پیشینههای متفاوتی دارند و با موقعیتهای متفاوتی روبرویند.
Finnish[fi]
Kun mietit, miten soveltaisit raamatunkohtia, muista, että kuulijoittesi taustat ja olosuhteet vaihtelevat suuresti.
Fijian[fj]
Ni o vakasamataka tiko se mo vakaibalebaletaka vakacava e dua na tikinivolatabu, kua ni guilecava nira cavutu mai na duidui ituvaki kei na ivakarau ni bula na vakarorogo.
French[fr]
Quand vous réfléchissez à l’application des versets, n’oubliez pas que les assistants viennent de milieux différents et sont dans des situations très variées.
Ga[gaa]
Beni osusuɔ bɔ ni okɛ ŋmalɛi lɛ baatsu nii lɛ he lɛ, kaimɔ akɛ mɛi ni ji otoibolɔi lɛ jɛ shihilɛi srɔtoi amli ni amɛkɛ shihilɛi srɔtoi kpeɔ.
Guarani[gn]
Eréta jave koʼã mbaʼe repensa vaʼerã umi nerendúva apytépe oĩha oñepyrũ ramóva ostudia, imitãva, ijedavéva ha oiméne oĩ avei ombohováiva hína umi provléma ijetuʼúva.
Gun[guw]
Dile hiẹ to nulẹnpọndo lehe wefọ lẹ na yin yiyizan do ji, flin dọ mẹplidopọ towe lẹ wá sọn lẹdo he gbọnvo lẹ mẹ bo nọ pannukọn ninọmẹ gbloada voovo lẹ.
Hebrew[he]
כשאתה חושב כיצד לייחס את הפסוקים, אל תשכח שהנוכחים בקהל באים מרקעים רבים ומתמודדים עם נסיבות שונות.
Hindi[hi]
जब आप सोच रहे होते हैं कि आयतों को कैसे लागू करें, तो हमेशा याद रखिए कि सभा में हाज़िर लोग, अलग-अलग माहौल में पले-बड़े हैं और वे तरह-तरह के हालात का सामना कर रहे हैं।
Hiligaynon[hil]
Samtang ginahunahuna mo kon paano iaplikar ang mga kasulatan, dumduma nga ang imo mga tagpalamati may nagkalainlain nga ginhalinan kag nagaatubang sa nagkalainlain nga mga kahimtangan.
Hiri Motu[ho]
Siri badinaia daladia oi laloa neganai, namona be oi laloatao emu hereva idia kamonai taudia be mauri dala idauidau taudia bona edia noho daladia be idauidau.
Croatian[hr]
Dok razmišljaš o tome kako objasniti primjenu biblijskih redaka, imaj na umu da tvoji slušatelji dolaze iz raznih sredina i da žive pod jako različitim okolnostima.
Haitian[ht]
Lè w ap reflechi sou fason pou w aplike vèsè yo, l ap bon pou w sonje moun k ap koute w yo soti anpil kote diferan e y ap fè fas ak tout kalite sitiyasyon.
Hungarian[hu]
Miközben az írásszövegek alkalmazásán gondolkozol, ne feledd, hogy a hallgatóság soraiban különböző hátterű emberek ülnek, akiknek igen különbözők a körülményeik.
Armenian[hy]
Երբ մտածում ես, թե ինչպես կարելի է ցույց տալ տվյալ սուրբգրային համարի կիրառումը՝ հիշիր, որ լսարանդ բաղկացած է տարբեր ծագում ունեցող ու տարբեր հանգամանքներում ապրող մարդկանցից։
Western Armenian[hyw]
Երբ համարներու կիրարկման մասին կը մտածէք, յիշեցէք որ ձեր ունկնդիրները տարբեր միջավայրերէ եկած են եւ այլազան պարագաներ կը դիմագրաւեն։
Indonesian[id]
Sewaktu Saudara memikirkan penerapan ayat, ingatlah bahwa hadirin Saudara berasal dari berbagai latar belakang dan menghadapi berbagai situasi.
Igbo[ig]
Ka ị na-eche otú ị ga-esi jiri akụkụ Akwụkwọ Nsọ dị iche iche mee ihe, cheta na ndị na-ege gị ntị si n’ọnọdụ dị iche iche, ha na-echekwa ọnọdụ dịgasị nnọọ iche iche ihu.
Iloko[ilo]
Bayat nga ut-utobem no kasano a mayaplikar dagiti kasuratan, laglagipem a nagduduma ti nalikudan ken kasasaad dagiti agdengdengngeg kenka.
Icelandic[is]
Mundu að áheyrendur eiga sér margs konar bakgrunn og búa við mjög breytilegar aðstæður og taktu mið af því þegar þú hugleiðir hvernig þú heimfærir ritningarstaði.
Isoko[iso]
Nọ who bi roro epanọ who re ro dhesẹ efihiruo ikereakere na, kareghẹhọ nọ ahwo nọ i ru ogbotu ra via na a no eria sa-sa ze a tẹ jẹ be rẹriẹ ovao ku iyero sa-sa.
Italian[it]
Mentre riflettete su come applicare le scritture, ricordate che l’uditorio è composto di persone provenienti da ambienti diversi e che affrontano situazioni molto diverse.
Japanese[ja]
聖句の適用の仕方を考えるときには,聴衆の一人一人がこれまでの背景も,いま直面している状況も大いに異なっていることを忘れないようにしましょう。
Georgian[ka]
როდესაც ფიქრობ იმაზე, თუ როგორ შეიძლება მუხლის პრაქტიკული ღირებულების ჩვენება, გაითვალისწინე, რომ სხვადასხვა კატეგორიის მსმენელი გეყოლება.
Kongo[kg]
Ntangu nge keyindula na kutendula mutindu ya kusadila baverse, kuvila ve nde bantu yina kewidikila nge mekatuka na bisika mingi ya kuswaswana mpi bo kekutanaka ti mambu mingi ya mpila na mpila.
Kikuyu[ki]
Ũgĩciria ũrĩa ũkũhũthĩra maandĩko, ririkana atĩ athikĩrĩria aku moimĩte kũndũ gũtiganĩte na macemanagia na maũndũ matiganĩte.
Kuanyama[kj]
Eshi to diladila shi na sha nanghee to ka yelifa etulomoilonga lomushangwa wonhumba, kaleka momadiladilo kutya vahapu ovo to ka popya navo ova dja momaputuko e lili noku lili nove li meenghalo di lili noku lili.
Kazakh[kk]
Берілген тармақтарды қалай қолдану керектігін ойластырғанда, тыңдаушыларыңның арасында әр түрлі ортадан шыққан, әр түрлі жағдайда күн кешіп жатқан адамдар бар екенін ескер.
Kannada[kn]
ವಚನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದೆಂಬುದರ ಕುರಿತು ನೀವು ಯೋಚಿಸುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಸಭೆಯಲ್ಲಿರುವ ಜನರು ಅನೇಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಗಳಿಂದ ಬಂದವರಾಗಿದ್ದು, ಅನೇಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವವರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಜ್ಞಾಪಕದಲ್ಲಿಡಿರಿ.
Korean[ko]
성구를 적용하는 방법에 대해 생각할 때 기억해야 할 점은, 청중을 구성하는 사람들이 다양한 배경을 가지고 있고 갖가지 상황에 직면하고 있다는 것입니다.
Kaonde[kqn]
Byo mubena kulanguluka pa bya kwingijisha binembelo, vulukai kuba’mba mu luonde muji bantu bafuma mu bwikalo bwapusana pusana kabiji bapita mu bintu byapusana pusana.
Kwangali[kwn]
Ngomu ono kugazara ko omu no tura matjangwa pasirugana, diworoka asi vapurakeni woge kuna kara wokonontundiliro dokulisiga ntani kuligwanekera nomaukaro gokulisiga-siga.
Kyrgyz[ky]
Талкууланып жаткан аятты кандайча колдонсо болорун ойлонуштурганыңда угармандарыңдын арасында улуту башка жана ар кандай жагдай-шарттарда жашаган адамдар бар экенин эсиңен чыгарба.
Ganda[lg]
Nga bw’olowooza ku ngeri gy’oyinza okulaga amakulu agali mu byawandiikibwa, jjukira nti abakuwuliriza bayise mu mbeera za njawulo.
Lingala[ln]
Ntango ozali kotalela ndenge okomonisa na bato oyo bazali koyoka yo lolenge bakosalela bavɛrsɛ yango, kobosana te ete bauti na bisika ndenge na ndenge mpe bakutanaka na makambo ndenge na ndenge.
Lozi[loz]
Ha mu nze mu nahana za mwa ku boniseza musebelezo wa mañolo, mu hupule kuli bateelezi ba mina ki ba lisimuluho ze ñata mi ba talimana ni lika ze ñata ze fitana-fitana.
Lithuanian[lt]
Mąstydamas, kaip pritaikyti Rašto citatą, atsimink, kad tavo klausytojai yra iš daugelio sluoksnių ir gyvena visokiausiomis aplinkybėmis.
Luba-Katanga[lu]
Kitatyi kyolanga mwa kulombwela mvubu ya bisonekwa, vuluka amba bemvwaniki bobe i bantu batambile ku bifuko pala pala, kadi batanwanga na ngikadilo mishileshile.
Luba-Lulua[lua]
Paudi wela meji pa mushindu wa kubaleja bua kutumikila mvese, kupu muoyo ne: bantu mbashilangane ne badi ne malu mashilangane.
Luvale[lue]
Hakushinganyeka jijila jakulumbunwinamo visoneka, anuka ngwove kuyoya chavatu vali mulizavu chalihandununa handununa.
Luo[luo]
Sama imedo paro kaka ibiro tiyo gi ndiko, ng’e ni jowinjo magi wuok e kit ngima mopogore opogore kendo gik ma gikaloe ng’eny.
Malagasy[mg]
Tadidio rehefa mieritreritra ny fomba hampiharana andinin-teny ianao, fa avy amin’ny fiaviana maro sy misetra toe-javatra maro samihafa, ny mpihaino anao.
Macedonian[mk]
Додека размислуваш за тоа како да ја покажеш примената на стиховите, запомни дека луѓето што ја сочинуваат твојата публика имаат различно потекло и се соочуваат со најразлични околности.
Malayalam[ml]
തിരുവെഴുത്തുകൾ ബാധകമാകുന്നത് എങ്ങനെയെന്നു വിശദീകരിക്കാനായി തയ്യാറാകുമ്പോൾ, വ്യത്യസ്ത പശ്ചാത്തലങ്ങളിൽനിന്നുള്ളവരും നാനാതരം സാഹചര്യങ്ങളെ അഭിമുഖീകരിക്കുന്നവരും ആയ ആളുകളാണു സദസ്സിലുള്ളത് എന്ന കാര്യം ഓർമിക്കുക.
Maltese[mt]
Int u taħseb dwar kif tapplika l- iskritturi, ftakar li n- nies fl- udjenza tiegħek ġejjin minn trobbija u ambjenti differenti u jiffaċċjaw ċirkustanzi varji ħafna.
Norwegian[nb]
Når du tenker over hvordan du skal anvende skriftsteder, bør du huske at tilhørerne har svært ulik bakgrunn og befinner seg i en rekke forskjellige livssituasjoner.
Nepali[ne]
पदको उपयोगिताबारे बताउने विचार गर्दा श्रोताको पृष्ठभूमि फरक-फरक छ र तिनीहरूले विभिन्न परिस्थितिको सामना गरिरहेका छन् भन्ने कुरा नबिर्सनुहोस्।
Dutch[nl]
Houd als je het toepassen van schriftplaatsen overdenkt in gedachte dat je gehoor bestaat uit mensen met verschillende achtergronden die in uiteenlopende omstandigheden verkeren.
Northern Sotho[nso]
Ge o dutše o nagana kamoo o ka dirišago lengwalo ka gona, gopola gore batho bao ba lego gare ga batheetši ba gago ba tšwa ditšong tše dintši gomme ba lebeletšane le maemo a fapa-fapanego.
Nyanja[ny]
Pamene mukulingalira za mmene mungagwiritsire ntchito malembawo, kumbukirani kuti omvera anuwo anakula mosiyanasiyana ndipo mikhalidwe ya moyo wawo n’njosiyanasiyananso.
Nzima[nzi]
Mekɛ mɔɔ ɛlɛdwenle kɛzi bɛbava ngɛlɛlera ne bɛali gyima anwo la, kakye kɛ asolo kɛzi wɔ tievolɛma ne anu ko biala de nee ye tɛnlabelɛ.
Oromo[om]
Caqasoonni akkamitti hojiirra ooluu akka qaban ibsuu yommuu yaaddu, dhaggeeffattoonni haala addaddaa keessaa akka dhufaniifi ilaalcha garaagaraa akka qaban hin dagatin.
Ossetic[os]
Стих царды кӕм бахъӕудзӕн, ууыл хъуыдыгӕнгӕйӕ дӕ зӕрдыл дар, чи дӕм хъуса, уыдоны ’хсӕн кӕй ис, сӕ ивгъуыд дӕр ӕмӕ сӕ ныры уавӕртӕ дӕр иухуызон кӕмӕн не сты, ахӕм адӕймӕгтӕ.
Pangasinan[pag]
Legan ya iisipen mo no panon ya iyaplika iray teksto, tandaan a saray totoon dumerengel mo so nanlapud nanduruman binalegan tan nidudunget ira ed nanduruma iran sirkumstansya.
Papiamento[pap]
Ora bo ta pensa riba kon pa apliká e tekstonan bíbliko, kòrda ku e hendenan ku ta forma bo ouditorio ta bini di vários antesedente i sirkunstansia.
Pijin[pis]
Taem iu ting raonem hao nao audience savve followim olketa scripture, remember hao olketa kam from planti difren kaen living and feisim staka difren samting.
Polish[pl]
Kiedy się zastanawiasz, jak uwypuklić praktyczną wartość wersetów, pamiętaj, że twoi słuchacze pochodzą z różnych środowisk i spotykają się z rozmaitymi sytuacjami.
Portuguese[pt]
Ao pensar em como mostrar a aplicação dos textos, lembre-se de que seus ouvintes têm formações diferentes e enfrentam as mais diversas situações.
Ayacucho Quechua[quy]
Uyarisuqnikikunata imapi kallpanchanaykipaq textokunata akllaspaykiqa reparanaykim llapanku mana igualla kasqankupi.
Cusco Quechua[quz]
Huk textowan imayna yanapanaykipi yuyaymanaspaqa, yuyarinaykin uyariqniykikuna pikuna kasqanta.
Rundi[rn]
Uko wiyumvira ukugene ivyanditswe vyokurikizwa, uribuka yuko abantu bariko bakwumviriza bava mu nzego nyinshi kandi ko ivyabo vyifashe kwinshi cane.
Romanian[ro]
În timp ce reflectezi la modul în care vei aplica textele biblice, e bine să ai în vedere că cei prezenţi provin din medii diferite şi se confruntă cu probleme diferite.
Russian[ru]
Обдумывая, как применить данный стих, имей в виду то, что среди твоих слушателей находятся самые разные люди, которые живут в самых разных обстоятельствах.
Kinyarwanda[rw]
Igihe utekereza ku kuntu imirongo runaka yashyirwa mu bikorwa, ibuka ko abaguteze amatwi bakuriye mu mimerere inyuranye kandi ko bahangana n’ibibazo bitandukanye cyane.
Sango[sg]
Na ngoi so mo yeke bâ tongana nyen ti sala kusala na aversê ni, dabe mo so azo ni alondo na ando nde nde na so dutingo ti ala ayeke nde nde.
Sinhala[si]
ශුද්ධ ලියවිලි අදාළ කළ යුතු ආකාරය ගැන කල්පනා කරන විට, ඔබේ සබයෙහි සිටින පුද්ගලයන් විවිධ පසුබිම්වලින් හා විවිධාකාර තත්වයන්ට මුහුණ දෙන අය බව මතක තබාගන්න.
Slovak[sk]
Keď premýšľaš o tom, ako poukázať na uplatnenie biblických textov, pamätaj na to, že tvoji poslucháči pochádzajú z rôzneho prostredia a stretávajú sa s rôznymi okolnosťami.
Slovenian[sl]
Ko boš premišljeval o tem, kako svetopisemske stavke naobrniti, se spomni, da tvoji poslušalci izvirajo iz mnogih družbenih okolij in imajo zelo različne okoliščine.
Samoan[sm]
A o e manatunatu i le auala e faatatauina ai mau, ia manatua o tagata o loo i lau aofia e ō mai i le tele o talaaga, ma le anoanoaʻi o tulaga eseese.
Shona[sn]
Sezvaunofunga mashandisirwo emagwaro, yeuka kuti vateereri vako vanobva kwakasiyana-siyana uye vanotarisana nemamiriro ezvinhu akasiyana-siyana.
Albanian[sq]
Ndërsa mendon për mënyrën se si t’i përdorësh shkrimet, mbaj parasysh që njerëzit në auditor kanë prejardhje të ndryshme dhe ndeshen me lloj-lloj rrethanash.
Serbian[sr]
Dok razmišljaš o tome kako da primeniš stihove, upamti da su ljudi u tvojoj publici različitog porekla i da se suočavaju sa svakojakim okolnostima.
Sranan Tongo[srn]
Te yu e prakseri fa fu sori den arkiman fa den kan gebroiki den bijbeltekst, dan memre taki den arkiman fu yu abi difrenti background èn den kisi fu du nanga difrenti problema.
Southern Sotho[st]
Ha u ntse u nahana kamoo u ka sebelisang mangolo kateng, u hopole hore batho ba u mametseng ba tsoa limelong tse sa tšoaneng ’me ba tobana le maemo a mangata a fapa-fapaneng.
Swedish[sv]
När du tänker över hur du skall tillämpa bibelställen, bör du komma ihåg att de som lyssnar till dig har skiftande bakgrund och lever under olika omständigheter.
Swahili[sw]
Unapofikiria jinsi ya kutumia maandiko, kumbuka kwamba wasikilizaji wana malezi mbalimbali na wanakabili hali tofauti-tofauti.
Congo Swahili[swc]
Unapofikiria jinsi ya kutumia maandiko, kumbuka kwamba wasikilizaji wana malezi mbalimbali na wanakabili hali tofauti-tofauti.
Tamil[ta]
வசனங்களை எப்படி பொருத்திக் காட்டுவது என்பதை நீங்கள் யோசிக்கையில், உங்கள் பேச்சைக் கேட்கப்போகிற சபையார் பல்வேறு பின்னணிகளையும் பலதரப்பட்ட சூழ்நிலைகளையும் சேர்ந்தவர்கள் என்பதை நினைவில் வையுங்கள்.
Tetun Dili[tdt]
Kuandu ita hanoin kona-ba oinsá rona-naʼin bele halo tuir eskritura ruma, hanoin-hetan katak sira mai husi situasaun neʼebé la hanesan.
Telugu[te]
మీరు లేఖనాలను ఎలా అన్వయించాలో ఆలోచిస్తున్నప్పుడు, మీ ప్రేక్షకుల్లో వివిధ నేపథ్యాల నుండి వచ్చినవారున్నారనీ వాళ్ళు వివిధ రకాల పరిస్థితులను ఎదుర్కొంటున్నారనీ గుర్తుంచుకోండి.
Thai[th]
ขณะ ที่ คุณ ไตร่ตรอง เกี่ยว กับ วิธี นํา ข้อ คัมภีร์ ไป ใช้ จง จํา ไว้ ว่า ผู้ ฟัง มา จาก หลาย ภูมิหลัง และ เผชิญ สภาพการณ์ ที่ แตกต่าง กัน.
Tigrinya[ti]
ንጥቕስታት ብኸመይ ኣወዓዕላኡ ኸም እትገልጾ ኽትሓስብ ከለኻ: ሰማዕትኻ እተፈላለየ ኣተዓባብያን በበይኑ ዝዓይነቱ ዅነታትን ከም ዘለዎም ኣይትረስዕ።
Turkmen[tk]
Ulanjak aýatlaryňyz hakynda oýlananyňyzda, diňleýjileriň we olaryň ýagdaýlarynyň dürli-dürli bolýandygyny unutmaň.
Tagalog[tl]
Habang pinag-iisipan mo kung paano ikakapit ang mga kasulatan, tandaan na ang mga tao na nakikinig sa iyo ay may iba’t ibang pinagmulan at napapaharap sa napakaraming iba’t ibang mga kalagayan.
Tetela[tll]
Etena kakanyiyayɛ woho wakoka anto kamba l’avɛsa, tohɛke di’ampokami ayɛ ndja oma l’ahole wotshikitanyi ndo dia onto l’onto ekɔ l’akambo ande.
Tswana[tn]
Fa o ntse o akanya ka gore o ka dirisa jang ditemana, gakologelwa gore batho ba ba mo bareetsing ba gago ba godile ka ditsela tse di farologaneng e bile ba lebana le maemo a a farologaneng thata.
Tongan[to]
‘I ho‘o fakakaukau fekau‘aki mo e founga ke ngāue‘aki ai ‘a e ngaahi konga Tohitapú, manatu‘i ko e kakai ‘oku fa‘u‘aki ho‘o kau fanongó ‘oku nau ha‘u mei he ngaahi ‘ātakai kehekehe pea nau fehangahangai mo e ngaahi tu‘unga kehekehe lahi.
Tonga (Zambia)[toi]
Nomuyeeya mbwaakonzya kubelesyegwa magwalo, amuyeeye kuti bantu ibanoomuswiilila bazwa mumikwasyi iindene-indene amubukkale busiyene-siyene.
Tok Pisin[tpi]
Taim yu tingting long yu bai mekim wanem wok long ol skripsa, orait tingim dispela samting: Ol manmeri long odiens bilong yu ol i gat kain kain sindaun na kain kain samting i painim ol.
Turkish[tr]
Ayeti nasıl kullanacağınızı düşünürken dinleyicilerinizin yetişme tarzlarının ve karşılaştıkları koşulların çok farklı olduğunu aklınızda tutun.
Tsonga[ts]
Loko u ri karhi u anakanya hi ndlela yo tirhisa matsalwa, tsundzuka leswaku u vulavula ni vanhu vo huma eka mindhavuko yo hambana-hambana naswona va langutana ni swiyimo leswi nga faniki.
Tatar[tt]
Шигырьләрне куллану турында уйлаганда, тыңлаучыларыңның төрле шартларда үскәннәрен исәпкә ал.
Tumbuka[tum]
Peneapo mukuranguruka za umo mungagwiriskilira ncito malemba, kumbukirani kuti ŵantu awo ŵakutegherezga mbakupambana-pambana ndipo wali na ukhaliro wakupambana-pambana.
Twi[tw]
Bere a woresusuw sɛnea wode kyerɛw nsɛm bedi dwuma ho no, kae sɛ nnipa a worekasa kyerɛ wɔn no fi mmeae ahorow na nsɛm tebea a wohyia no gu ahorow.
Tzotzil[tzo]
Kʼalal chanopbe skʼoplal ti kʼuxi xuʼ xakʼ ta xkuxlejalik li tekstoetike, tsako me ta venta ti jeltos kʼu yelan chʼiemik tale xchiʼuk ti jeltos xkuxlejalike.
Ukrainian[uk]
Коли обдумуєш, як показати присутнім цінність віршів, пам’ятай, що твої слухачі походять з різних верств суспільства і стикаються з широким колом життєвих ситуацій.
Umbundu[umb]
Poku sokolola ndomo oka tiamisila ovisonehua komuenyo wolonjeveleli viove, ivaluka okuti olonjeveleli viove via tunda kapata añi añi kuenda va kasi loku liyaka lakatanga a litepa.
Venda[ve]
Musi ni tshi humbula nga nḓila ine na nga shumisa ngayo maṅwalo, humbulani uri vhathetshelesi vhaṋu vha bva kha vhubvo ho fhamba-fhambanaho nahone vha sedzana na zwiimo zwinzhi vhukuma.
Vietnamese[vi]
Khi suy nghĩ về cách áp dụng các câu Kinh Thánh, hãy nhớ rằng những người trong cử tọa thuộc nhiều thành phần khác nhau và đối diện với đủ mọi tình huống.
Waray (Philippines)[war]
Samtang ginhuhunahuna mo kon paonan-o iaaplikar an mga teksto, hinumdumi nga an imo mga mamarati may-ada magkalainlain nga mga gintikangan ngan naatubang hin damu nga mga kahimtang.
Xhosa[xh]
Njengoko ucinga ngendlela yokusebenzisa izibhalo, khumbula ukuba abaphulaphuli bakho baneemvelaphi ezahlukeneyo kwaye bajamelana neemeko ezingafaniyo.
Yoruba[yo]
Bí o ṣe ń ronú nípa ọ̀nà tó o máa gbà ṣàlàyé àwọn ẹsẹ Ìwé Mímọ́, máa rántí pé onírúurú ibi làwọn èèyàn inú àwùjọ rẹ ti wá, àti pé ipò tó dojú kọ kálukú yàtọ̀ síra gan-an.
Yucateco[yua]
Ken a tukult bix jeʼel u tsʼáaik máak ichil u kuxtal baʼax ku yaʼalik junpʼéel tekstoeʼ, maʼ u tuʼubultecheʼ le máaxoʼob kun chʼenxikintikechoʼ jejeláas bix líiʼsaʼaniloʼob yéetel jejeláas baʼax kʼaʼabéettiʼob.
Chinese[zh]
构想怎样应用经文时,要记得听众的背景各不相同,每个人的情况并不一样。
Zulu[zu]
Njengoba ucabanga ngendlela yokubonisa ukusebenza kwemibhalo, khumbula ukuthi izilaleli zakho zivela ezizindeni eziningi futhi zibhekana nezimo ezihlukahlukene.