Metadata
Author: jw2019
Data
Abkhazian[ab]
Иаҳҳәап, иара ишьҭанеицәа ргәазҭеиҵон цәгьара рыламзарц, еиныршәаҩцәазарц, рыԥсахы еибамкларц, ак рымазкуа ауаҩы заа инышәаларц, раӷацәа бзиа ирбаларц (Матф.
Acoli[ach]
Me labolle, en ocuko cwiny lupwonnyene me bedo jo mamwol, lukel kuc, jo ma gijuko kinigagi, me cobo peko ma tye oyotoyot, ki dok bene me maro lumonegi. —Mat.
Adangme[ada]
E tsɔɔ mɛ kaa e sɛ nɛ a ná nihi a he abofu, nɛ ke sane ko ba a kɛ nihi a kpɛti ɔ, a dla mla, nɛ́ a suɔ a he nyɛli hulɔ. —Mat.
Arabic[ar]
مَثَلًا، حَثَّ سَامِعِيهِ أَنْ يَتَّصِفُوا بِٱلْوَدَاعَةِ، يَكُونُوا مُسَالِمِينَ، يَتَخَلَّصُوا مِنْ مَشَاعِرِ ٱلْغَضَبِ وَٱلسُّخْطِ، يُسَارِعُوا إِلَى تَسْوِيَةِ ٱلْمَشَاكِلِ، وَيُحِبُّوا أَعْدَاءَهُمْ. — مت ٥:٥، ٩، ٢٢، ٢٥، ٤٤.
Azerbaijani[az]
Məsələn, şagirdlərini həlim, sülhpərvər olmağa, qəzəbdən azad olmağa, məsələni tez yoluna qoymağa və düşmənlərini sevməyə təşviq etmişdi (Mət.
Bashkir[ba]
Мәҫәлән, ул үҙенең шәкерттәрен йыуаш һәм татыулыҡ урынлаштырыусылар булырға, асыу тотмаҫҡа, ҡаршылыҡтарҙы һис кисекмәҫтән хәл итергә, дошмандарын яратырға өндәгән (Матф.
Central Bikol[bcl]
Halimbawa, sinadol niya an saiyang mga disipulo na magin mahuyo an buot, magin mga parapatuninong, halion an mga namamatian na maresulta sa kaanggutan, husayon tulos an mga bagay-bagay, asin kamutan an saindang mga kaiwal.—Mat.
Bemba[bem]
Ku ca kumwenako, abebele ukuti balingile ukuba aba cikuuku, ukuba aba mutende, ukulalama ubukali, ukulayangufyanya ukupwisha amafya nga bapusana e lyo no kulatemwa abalwani babo.—Mat.
Biak[bhw]
Imnis raris, ikofen ḇesi fa sifrur pyum, sḇeaski kuker snonkaku ḇesesya, sisawen masasor sena, fasaw fa sawos mnis famfabri ya, ma siswar ḇembroḇ si sya. —Mat.
Catalan[ca]
Per exemple, els va animar a ser dòcils, promoure la pau, evitar situacions que provoquin baralles, arreglar les coses ràpidament o estimar els nostres enemics (Mt.
Seselwa Creole French[crs]
Par egzanp, i ti dir ki zot devret zantiy, fer lape avek lezot, retir bann move santiman parey lakoler, regle deswit bann dezakor e pour kontan zot lennmi. —Mat.
Chuvash[cv]
Тӗслӗхрен, вӑл хӑйӗн вӗренекенӗсене йӑваш кӑмӑллӑ пулма, килӗшӳ кӳрекенсем пулма, ҫилле чарма, тӑшмансене юратма тата тӑванпа ҫийӗнчех килӗштерме хавхалантарнӑ (Матф.
Danish[da]
For eksempel tilskyndede han sine disciple til at være milde, stifte fred, undgå vrede, løse uoverensstemmelser hurtigt og elske deres fjender. – Matt.
German[de]
Er forderte seine Jünger unter anderem dazu auf, mildgesinnt zu sein, sich um Frieden zu bemühen, feindselige Gefühle zu bekämpfen, Unstimmigkeiten schnell zu klären und ihre Feinde zu lieben (Mat.
Ewe[ee]
Le kpɔɖeŋu me, egblɔ na wo be woafa tu, woanye ŋutifafalɔ̃lawo, woadzudzɔ dɔmedzoedodo, woakpɔ masɔmasɔwo gbɔ kaba, eye woalɔ̃ woƒe futɔwo.—Mat.
Efik[efi]
Ke uwụtn̄kpọ, enye ama ọdọhọ mme mbet esie ẹnyene ifụre ifụre ido, ẹnam emem, ẹkûsọp ndiyat esịt, ẹsọp ndibiere mfịna, ẹnyụn̄ ẹma mme asua mmọ. —Matt.
English[en]
For instance, he urged his disciples to be mild-tempered, to be peacemakers, to eliminate causes for anger, to settle matters quickly, and to love their enemies. —Matt.
Spanish[es]
Por ejemplo, los instó a que fueran apacibles, buscaran la paz, se libraran de sentimientos que pueden llevar a la ira, resolvieran rápidamente las diferencias y amaran a sus enemigos (Mat.
Estonian[et]
Ta õhutas jüngreid olema tasase meelega, taotlema rahu, mitte kandma viha, lahendama tülid kiiresti ja armastama oma vaenlasi. (Matt.
Persian[fa]
برای نمونه، او شاگردانش را به نرمخویی، صلحجویی، از بین بردن عوامل خشم، رفع سریع اختلافات و محبت به دشمنان ترغیب کرد.—مت ۵:۵، ۹، ۲۲، ۲۵، ۴۴.
Finnish[fi]
Hän esimerkiksi kehotti opetuslapsiaan olemaan lempeämielisiä ja rauhantekijöitä, juurimaan pois vihan syyt, ratkaisemaan ongelmat nopeasti ja rakastamaan vihollisiaan. (Matt.
Ga[gaa]
Agbɛnɛ hu, ewo amɛ hewalɛ akɛ, kɛ́ sane ko loo béi ko ba amɛ kɛ mɔ ko teŋ lɛ, amɛsaa oya. —Mat.
Guarani[gn]
Avei heʼi tekotevẽha pyaʼe voi osolusiona iprovlémaramo hapichakuérandi, ha ohayhu vaʼerãha iñenemigokuérape (Mat.
Gujarati[gu]
દાખલા તરીકે, ઈસુએ તેઓને નમ્ર બનવા, બીજાઓ સાથે સુલેહ-શાંતિ કરવા, ગુસ્સા જેવી લાગણીઓ દૂર કરવા, મતભેદો તરત જ થાળે પાડવા અને દુશ્મનો પર પ્રેમ રાખવા ઉત્તેજન આપ્યું હતું.—માથ.
Wayuu[guc]
Nüküjüin namüin kojuyasü kasa anasü, kamaneeinjana naya, anajiraainjana naya namaa na waneeinnua, nnojotsü üttüinjatüin naaʼin, nnojoishii aashichijaainjanain sümüin wayuu, nakumajüinjatü sukuwaʼipa wanee kasa mojujiraaka aaʼujee naya sümaa wayuu otta alinjana napüla na naʼünüükana (Mat.
Ngäbere[gym]
Ñodre, niaratre rabadre ja töi mike kwin nitre mada kräke, rabadre nüne jäme nitre madabe, rabadre ja di ngwen ñaka ja brukwä mike nitre mada kräke, rabadre kukwe tätre jabätä ietre nitre madabe ye ükete biare aune rabadre nitre niaratre rüe ye tarere niebare kwe ietre (Mat.
Hebrew[he]
לדוגמה, הוא עודד את תלמידיו להיות ענווים, לרדוף שלום, לגבור על הכעס, להזדרז ליישב סכסוכים ולאהוב את אויביהם (מתי ה’:5, 9, 22, 25, 44).
Hindi[hi]
उन्हें गुस्से पर काबू पाना चाहिए, मामले को जल्द-से-जल्द सुलझाना चाहिए और अपने दुश्मनों से भी प्यार करना चाहिए।—मत्ती 5:5, 9, 22, 25, 44.
Armenian[hy]
Օրինակ՝ նա իր աշակերտներին հորդորեց լինել մեղմ ու խաղաղարար, ձերբազատվել զայրույթից, խնդիրները արագ հարթել եւ սիրել թշնամիներին (Մատթ. 5։
Iban[iba]
Chunto, iya ngasuh sida baruh ati, bebaik enggau orang bukai, muai sebarang utai ti ulih ngasuh ringat, mutarka laya enggau jampat sereta rinduka munsuh sida.—Mat.
Indonesian[id]
Contohnya, ia mengajar mereka untuk berbaik hati, berdamai dengan orang lain, menyingkirkan kemarahan, cepat menyelesaikan masalah, dan mengasihi musuh mereka. —Mat.
Igbo[ig]
Dị ka ihe atụ, ọ gwara ndị na-eso ụzọ ya ka ha dịrị obiọma, na-eme udo, ghara ịna-ebu iwe n’obi, ka ha na-edozi nghọtahie ozugbo, na-ahụkwa ndị iro ha n’anya. —Mat.
Isoko[iso]
Wọhọ oriruo, ọ ta kẹ ilele riẹ nọ a hae jọ wowolẹ, ru udhedhẹ, whaha eware nọ e rẹ sae wha ofu ze, ku ẹwhọ họ vẹrẹ je you ewegrẹ rai. —Mat.
Georgian[ka]
მაგალითად, მან მოწაფეებს ურჩია, რომ ყოფილიყვნენ რბილი ხასიათისანი, მშვიდობისმყოფელნი, მოეთოკათ გრძნობები და გასაქანი არ მიეცათ რისხვისთვის, სწრაფად მოეგვარებინათ გაუგებრობები და ჰყვარებოდათ თავიანთი მტრები (მათ.
Kamba[kam]
Kwa ngelekany’o, eekĩie vinya amanyĩw’a make methĩwe me andũ auu, andũ mekaa mũuo, andũ mesiĩaa maikathate, mendete kwĩw’ana mĩtũkĩ ĩla maemanwa, na mendete amaitha moo.—Mt.
Kazakh[kk]
Мысалы, шәкірттерін жұмсақ болуға, татуластырушы болуға, ашу-ызадан арылуға, мәселені тез шешуге және жауларын жақсы көруге шақырған (Мат.
Kimbundu[kmb]
Mu kifika, muéne ua a tangela phala kukala athu a lenduka, kukala ni kutululuka ni akuâ, kueha o njinda, kubatula maka ni lusolo, ni kuzola o jinguma jâ.—Mat.
Kannada[kn]
ಉದಾಹರಣೆಗೆ ದಯೆ ತೋರಿಸಲು, ಶಾಂತಿಶೀಲರಾಗಿರಲು, ಕೋಪಮುನಿಸು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲು, ಮನಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಬೇಗನೆ ಬಗೆಹರಿಸಲು, ಶತ್ರುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಬುದ್ಧಿಹೇಳಿದನು.—ಮತ್ತಾ.
Korean[ko]
예를 들어 그분은 제자들에게 온화한 성품을 갖고, 평화를 이루고, 분한 마음을 떨쳐 버리고, 문제를 신속히 해결하고, 원수를 사랑하라고 말씀하셨습니다.—마태 5:5, 9, 22, 25, 44.
Kaonde[kqn]
Kya kumwenako, wibafunjishe kwikala bakooka muchima, kubwezha mutende na bantu, kushinda bukaji mu michima yabo, kupwisha makatazho bukiji, ne kutemwa balwanyi babo.—Mat.
Krio[kri]
Fɔ ɛgzampul, i bin tɛl dɛn se dɛn fɔ de du gud, dɛn fɔ de mek pis wit pipul dɛn, dɛn nɔ fɔ de vɛks, dɛn fɔ sɛtul af-af cham-mɔt kwik kwik wan, ɛn dɛn fɔ lɛk di wan dɛn we et dɛn.—Mat.
S'gaw Karen[ksw]
အဒိ, ယ့ၣ်ၡူးတဲဘၣ် အဝဲသ့ၣ်လၢ ကဘၣ်အိၣ်ဒီးတၢ်သးကညီၤ, မၤဃူမၤဖိးတၢ်ဒီးပှၤဂၤ, မၤလီၤမၢ်ကွံာ် တၢ်သူၣ်ဒိၣ်သးဖျိး မၤဘၣ်လိာ်ဖိးဒ့က့ၤ တၢ်သဘံၣ်သဘုၣ်လၢအချ့ ဒီးဘၣ်အဲၣ်အဒုၣ်ဒါန့ၣ်လီၤ.—မးသဲ ၅:၅, ၉, ၂၂, ၂၅, ၄၄.
Kwangali[kwn]
Pasihonena, age kwa va tanterere omu nava kara nonkenda nomu nava tulisa po mbili nomu nava nyokera po ehandu nomu nava kohonona po madiro kulizuvha ntani nomu nava hara nonkore dawo.—Mat.
Kyrgyz[ky]
Мисалы, шакирттерин жумшак болууга, тынчтыкка умтулууга, ачууга алып бара турган сезимдерден арылууга, келишпестиктерди дароо чечүүгө, душмандарын сүйүүгө үндөгөн (Мт.
Ganda[lg]
Ng’ekyokulabirako, yakubiriza abayigirizwa be okubeera abateefu, okufuba okuleetawo emirembe, okwewala ebintu ebireetera abalala okusunguwala, okugonjoola amangu obutakkaanya, n’okwagala abalabe baabwe. —Mat.
Lao[lo]
ຕົວຢ່າງ ເຊັ່ນ: ພະອົງ ບອກ ໃຫ້ ເຂົາ ເຈົ້າ ເປັນ ຄົນ ກະລຸນາ ໃຫ້ ສ້າງ ສັນຕິສຸກ ກັບ ຄົນ ອື່ນ ໃຫ້ ກໍາຈັດ ຄວາມ ໃຈ ຮ້າຍ ໃຫ້ ແກ້ໄຂ ຂໍ້ ຂັດ ແຍ່ງ ຢ່າງ ໄວ ແລະ ໃຫ້ ຮັກ ສັດຕູ ຂອງ ເຂົາ ເຈົ້າ.—ມັດ.
Luba-Lulua[lua]
Tshilejilu, wakabambila bua kuikala ne bulenga, kuikala mu ditalala ne bakuabu, kuepuka ngikadilu bu mudi tshiji, kujikija bilumbu ne lukasa luonso, ne kunanga bena lukuna babu.—Mat.
Lunda[lun]
Chakutalilahu, wayilejeli kwikala naluwi, kwikala mukuwunda nawantu, kuleka kuzuwa, kumanisha kukala swayi nikukeña ayilumbu jawu.—Mat.
Luo[luo]
Kuom ranyisi, nojiwo jopuonjrene mondo gibed joma muol, giher kuwe, giwere gi gik ma kelo ich wang’, gitiek mapiyo ywaruok mantie e kindgi, kendo giher jowasikgi.—Mat.
Latvian[lv]
Piemēram, viņš mudināja cilvēkus būt lēnprātīgiem, miermīlīgiem, censties atbrīvoties no dusmām, risināt domstarpības bez kavēšanās un mīlēt savus ienaidniekus. (Mat.
Huautla Mazatec[mau]
Tobʼelañá, kʼoakitsole nga nda chjota katama, nga nyʼán katabatiokao xi kjaʼaí, nga tsín yaole katasíjtile, nga tiʼa katabʼéndajinni kjoa xi sʼe̱le kʼoa nga tsjoake katama je xi jtike (Mat.
Morisyen[mfe]
Par exanp, li ti dir zot ki zot bizin ena bonte, fer lape avek lezot, tir bann santiman kouma laenn, rezoud bann dezakor san tarde, ek kontan zot bann lennmi. —Mat.
Malagasy[mg]
Nampirisika ny mpianany izy mba halemy fanahy, ho mpampihavana, tsy hitana lolompo, hifandamina haingana, ary ho tia ny fahavalony.—Mat.
Mambwe-Lungu[mgr]
Wayanenyile ukuti yalinzile ukuya ni cikuuku, kuwikizyanya na yauze, ukukanasoka zuwa, ukumala zuwa intazi zino yakweti na yauze, alino nu kutemwa alwani yao.—Mate.
Mongolian[mn]
Жишээлбэл дөлгөөн зантай, амар тайвныг тогтоодог, уурладаггүй, асуудлыг хурдан шийддэг, дайснаа хайрладаг байхыг Есүс шавь нартаа захисан (Мат.
Mòoré[mos]
Wala makre, a yeel-b lame tɩ b yɩ maan-neer dãmba, neb sẽn nong laafɩ, sẽn tõogd b mens n pa yikd b sũyã, sẽn welgd b mo-yõsã tao-tao, la sẽn nong hal baa b bɛɛbã.—Mat.
Malay[ms]
Contohnya, dia menggesa pengikutnya untuk bersikap lemah lembut, berusaha mewujudkan kedamaian, jangan terus berasa marah, segera menyelesaikan masalah, dan mengasihi musuh. —Mat.
Northern Puebla Nahuatl[ncj]
Kemej neskayot, kiniluij maj yeskiaj kualtakamej, maj kitemouanij kuali yetoskej iniuan oksekin, maj mochikauanij kitsakuiliskej ininkualanyo, maj niman kiyektalianij kuejmolmej uan maj kintasojtanij akin kintauelitayaj (Mat.
North Ndebele[nd]
Ngokwesibonelo, wakhuthaza abalandeli bakhe ukuthi bathobeke, bathande ukuthula, baxekelane lolaka, balungisise izindaba masinyane njalo bathande izitha zabo. —Mat.
Ndau[ndc]
Inga muezaniso, iyena wakabvunja vajiji vake kuti vanodikana kuva vakapfava, vaiti vo runyararo, vanobvisa ciri cese cinoviisa ushungu, vanopeja mapope ngo kukasika, zve vano rudo no vavengi vavo.—Mt.
Ndonga[ng]
Okwe ya lombwele wo kaaya kale haya geye mbala, ya kale haya kandula po oontamanana nziya noya kale ye hole aatondi yawo. — Mat.
Lomwe[ngl]
Ntoko yootakiherya, owo aahaaleela okhala oopisa murima, opaka murecele ni akina, ohinanariwa, waakuvela omaliha ohiiwanana, ni waakhwela amwiicani aya. —Mat.
Nias[nia]
Duma-dumania, imane khöra enaʼö sökhi gamuatara, atulö ira ba niha, latimbagö wönu, lö laradö-radö wangatulöʼö faʼafaböʼö wangera-ngera, ba laʼomasiʼö nudura. —Mat.
Niuean[niu]
Ma e fakatai, ne tala age a Iesu ki a lautolu ke mahani totonu, ke taute e mafola mo e falu, ke utakehe e tau logonaaga tuga e ita, ke fakamafola fakamafiti e tau fekehekeheaki, mo e ke fakaalofa ke he tau fī ha lautolu. —Mata.
South Ndebele[nr]
Ngokwesibonelo, wathi kibo kufuze babe nomusa, benze ukuthula nabantu, babalekele ukusilingeka, balungise ukungazwani msinyana, nokuthi bathande amanababo.—Mat.
Northern Sotho[nso]
Ka mohlala, o ile a ba botša gore ba sware batho ka botho, ba dire khutšo le ba bangwe, ba pheme moya wa go swana le go galefa, ba rarolle diphapano kapelapela gomme ba rate manaba a bona.—Mat.
Nyanja[ny]
Anawauzanso kuti ayenela kukhala mwamtendele ndi ena, kuthetsa mkwiyo, kuthetsa mikangano mwamsanga, ndi kukonda adani ao.—Mat.
Nyaneka[nyk]
Mongeleka, wevepopila vakale nokankhenda, nombembwa navakuavo, nokulipola onyengo, nokutetulula liwa-liwa ovitateka, nokuhumba onondyale mbavo.—Mat.
Nyankole[nyn]
Nk’eky’okureeberaho, akahiga abeegi be kuba abacureezi, kugarukana omu busingye, bakeetantara ebirikureeta ekiniga, okushoboorora enshonga ahonaaho, kandi bakakunda n’abazigu baabo. —Mat.
Oromo[om]
Fakkeenyaaf, garraamota akka taʼan, nagaa akka uuman, wantoota aariidhaaf sababa taʼan irraa akka fagaatan, dafanii akka araaramanii fi diinota isaanii akka jaallatan duuka buutota isaa gorseera.—Mat.
Ossetic[os]
Зӕгъӕм, разӕнгард сӕ кодта, цӕмӕй хӕларзӕрдӕ уой, фарнмӕ тырной, сӕ зӕрдӕты мастӕн бынат ма дӕттой, кӕрӕдзиимӕ бафидауыныл фӕстӕ ма кӕной ӕмӕ се знӕгты уарзой (Матф.
Pangasinan[pag]
Singa bilang, pinaseseg to ray disipulo to ya magmaliw a mauyamo, mikakareenan, paliisan da ray liknaan ya pansengegay isanok, miaregloan lan tampol, tan aroen da ray mamubusol ed sikara. —Mat.
Papiamento[pap]
Por ehèmpel, el a urgi su disipelnan pa nan ta di genio suave, pa ta pasífiko, pa kita tur loke por kousa rabia, pa resolvé desakuerdo mesora i pa stima nan enemigu.—Mat.
Portuguese[pt]
Por exemplo, ele disse para seus discípulos serem mansos, pacificadores, eliminarem sentimentos de raiva, resolverem rapidamente os problemas e amarem seus inimigos. — Mat.
Quechua[qu]
Problëmaman mana chäyänampaqmi, atska consëjukunata qorqan.
Cusco Quechua[quz]
Chaypin yachachiran sumaq sonqo kayta, jujkunawan thajpi kausayta, ama phiñakuq kayta, cheqnikuwaqninchis runakuna munakuytawan (Mat.
Imbabura Highland Quichua[qvi]
Paicunataca nircami, shujcunahuanga cushillami cana canguichi, tranquilo, ali canatami mascana canguichi, pihuanbash fiñanajushpaca uchami ali tucuna canguichi, contracunatapash juyanami canguichi nishpa (Mat.
Rundi[rn]
Nk’akarorero, yahimirije abigishwa biwe kuba abitonda, kuba indemeshamahoro, kwirinda ibishobora kuvyura ishavu, gutorera umuti ingorane badatebaganye no gukunda abansi babo. —Mat.
Sena[seh]
Mwacitsandzo, iye awangisa anyakupfundzace toera kukhala anthu akupfulika, akukhazikisa ntendere, kumalisa mathangwi anaacitisa kuipirwa, kutsalakana madodo mwakucimbiza na kufuna anyamalwa awo.—Mat.
Sango[sg]
Na tapande, lo tene na adisciple ti lo ti sara ye na ngangu pëpe, ti duti azo so ayeke sara si siriri amaï, ti ke aye so ayeke sara si e sara ngonzo, ti leke tënë hio nga ti ndoye awato ti ala.—Mat.
Sinhala[si]
කේන්ති ගන්න හේතු වන දේවල් අයින් කරන්න කියලත් මතභේදයක් ඇති වුණාම ඉක්මනින්ම ඒක විසඳගන්න කියලත් සතුරන්ට වුණත් ආදරේ කරන්න කියලත් යේසුස් කිව්වා.—මතෙ.
Sidamo[sid]
Lawishshaho isi rosaanosi jooguulle, araarsitannore woy salaame kalaqannore, hanqisannore assitannokkire, kalaqamino qarra rakke tirtannorenna baarigaarransa baxxannore ikkitanno gede kulinonsa.—Mat.
Slovenian[sl]
Svoje učence je denimo spodbudil, naj bodo blage narave, naj delajo za mir, naj odstranijo občutke, kot je jeza, naj medsebojne zadeve uredijo hitro in naj ljubijo svoje sovražnike.
Samoan[sm]
O se faaaʻoaʻoga, na ia faalaeiauina ona soo ina ia faaalia le agamalu, faatupu le filemu, liaʻi ese mea e faapogaia ai le ita, vave faaleleia faafitauli, ma ia alolofa atu i o latou fili. —Mata.
Shona[sn]
Somuenzaniso, akakurudzira vadzidzi vake kuti vave vanyoro, vaite kuti pave nerugare, vasava vanhu vane hasha, vakurumidze kuyanana nevamwe, uye kuti vade vavengi vavo.—Mat.
Sranan Tongo[srn]
Fu eksempre, a ben gi den bakaman fu en deki-ati fu de safri-ati sma, fu suku fu libi bun nanga trawan, fu no du sani di kan meki trawan kisi atibron, fu lusu trobi esi-esi èn fu lobi den feanti. —Mat.
Swati[ss]
Sibonelo saloku kutsi wabatjela kutsi babe nemusa, bakhe kuthula nalabanye, bakugweme kutfukutsela, balungise kungevani ngekushesha futsi batsandze titsa tabo. —Mat.
Swedish[sv]
Han uppmuntrade dem till exempel att vara milda och vänliga, att aktivt verka för fredliga förhållanden, att ta itu med känslor av vrede, att snabbt lösa konflikter och att älska sina fiender.
Swahili[sw]
Kwa mfano, aliwahimiza wanafunzi wake wawe na tabia-pole, wafanye amani, waondoe sababu za kuwa na hasira, wasuluhishe matatizo haraka, na wawapende adui zao.—Mt.
Congo Swahili[swc]
Kwa mufano, aliwaambia wakuwe wapole, wenye kufanya amani, waepuke kuwa na hasira, wamalize haraka kukosana, na wapende maadui wao.—Mt.
Telugu[te]
అంతేకాదు దయగా, సమాధానంగా ఉండమనీ; కోపం వంటి లక్షణాల్ని తీసేసుకోమనీ; అభిప్రాయభేదాల్ని త్వరగా పరిష్కరించుకోమనీ; తమ శత్రువుల్ని ప్రేమించమనీ కూడా యేసు తన శిష్యులకు బోధించాడు.—మత్త.
Tajik[tg]
Исо гуфт, ки онҳо бояд норозигиҳо ва нофаҳмиҳоро зуд ҳал кунанд, хафагиву дигар ҳиссиёти бадро аз дили худ дур созанд ва душманонашонро дӯст доранд (Мат.
Tagalog[tl]
Halimbawa, hinimok niya ang kaniyang mga alagad na maging mahinahon, maging tagapamayapa, alisin ang pinagmumulan ng galit, makipag-ayos agad, at ibigin ang kanilang mga kaaway.—Mat.
Tswana[tn]
Ka sekai, o ne a ba ruta gore ba utlwele ba bangwe botlhoko, ba tshedisane ka kagiso le ba bangwe, ba se ka ba nna bogale, ba rarabolole dikgotlhang ka bonako le go rata baba ba bone.—Math.
Tonga (Nyasa)[tog]
Mwakuyeruzgiyapu, wangukambiya akusambira ŵaki kuti aje akuzika, achimangu, aleki kuchita vinthu vo vingakwiyisa anyawu, amalisengi nkhani mwaliŵi ndipuso ayanjengi arwani ŵawu.—Mate.
Tonga (Zambia)[toi]
Mucikozyanyo, wakabaambila kuti bakeelede kuba alubomba, kubamba luumuno abantu, kumana bukali, akumana mazwanga cakufwambaana, alimwi akuyanda basinkondonyina.—Mt.
Tojolabal[toj]
Jun sjejel, yala oj sjeʼe lek ja smodoʼe, aʼajyuke laman soka tuki, a-skʼujoluke bʼa mok snol-e koraja, bʼa mok yawe ekʼ tyempo stojbʼesel ja kʼumaliki sok bʼa a-syajtaye ja skontraʼe (Mat.
Papantla Totonac[top]
Akgtum liʼakxilhtit, kawanilh pi tlan xkalikatsinikgolh amakgapitsin, xputsakgolh tlan nakatalalinkgo, chu fuerza xtlawakgolh ni ksitsikgolh, lakapala xlakkaxtlawakgolh taʼakglhuwit nema xkatakgalhikgo amakgapitsi chu xkapaxkikgolh xtalamakgasitsinkan (Mat.
Tok Pisin[tpi]
Em i tokim ol disaipel long bihainim pasin isi, mekim i dai kros, abrusim ol pasin we inap mekim narapela i belhat, stretim kwik ol hevi, na laikim yet ol birua.—Mat.
Turkish[tr]
Örneğin öğrencilerini yumuşak başlı ve barışçı olmaya, öfkeye yol açan duygulardan kurtulmaya, sorunları vakit kaybetmeden çözmeye ve düşmanlarını sevmeye teşvik etti (Mat.
Tsonga[ts]
Hi xikombiso, u va byele leswaku va va ni musa, va endla ku rhula ni vanhu van’wana, va tshika ku hlundzuka, va lulamisa timholovo hi ku hatlisa ni ku rhandza valala va vona.—Mat.
Tswa[tsc]
Hi cikombiso, i kucile vapizani vakwe lezvaku va hlota kurula, va tsika zvilo zvi vhuxako zanga, va hatlisa ku lulamisa timhaka, ni ku randza valala vabye. — Mat.
Tatar[tt]
Мәсәлән, ул үзенең шәкертләрен юаш, тынычлык урнаштыручылар булырга, ачу тотмаска, туган каршылыкларны шунда ук хәл итәргә һәм дошманнарын яратырга өндәгән (Мат.
Tuvalu[tvl]
E pelā mo tena fakamalosi atu ki ana soko ke agamalū, ke fai mo tino tausi te filemu, ke fakatoka fakavave a va sē ‵lei, kae ke a‵lofa ki olotou fili.—Mata.
Twi[tw]
Bio nso, ɛnsɛ sɛ wɔma wɔn bo fuw, ɛsɛ sɛ wosiesie wɔn ntam akasakasa ntɛm, na wɔdɔ wɔn atamfo. —Mat.
Tzotzil[tzo]
Te laj yal ti skʼan manxoukutike, ti jip lokʼel li skʼakʼal koʼontontike, ti jchapan noʼox li jkʼoptike xchiʼuk ti jkʼan li kajkontratike (Mat.
Ukrainian[uk]
Наприклад, він радив своїм учням виявляти лагідність, бути миротворцями, позбуватися почуття гніву, швидко залагоджувати справи і любити своїх ворогів (Матв.
Umbundu[umb]
Omo liaco, wa sapela lolondonge oco vi kuate ovituwa ndeci: Umbombe, ombembua lomanu vakuavo, oku yuvula olonyeño, oku tetulula ovitangi lonjanga, kuenda oku sola ovanyãli vavo.—Mat.
Urdu[ur]
اُنہوں نے اپنے شاگردوں سے کہا کہ وہ نرممزاج اور صلحپسند بنیں، اپنے دل سے غصہ دُور کریں، اِختلافات کو جلد سلجھائیں اور اپنے دُشمنوں سے محبت کریں۔—متی 5:5، 9، 22، 25، 44۔
Urhobo[urh]
Kerẹ udje, ọ vuẹ idibo rọyen nẹ ayen dia vworovworo, ihwo rẹ ufuoma, ayen kẹnoma kẹ obo re sa so ophu, ayen rhuẹrẹ ota phiyọ kpatakpata, ayen ji vwo ẹguọnọ rẹ ivwighrẹn rayen. —Mat.
Venda[ve]
Sa tsumbo, o vha vhudza uri vha vhe na vhuthu, u vha na mulalo na vhaṅwe, u sa sinyuwa, u tandulula vhuleme nga u ṱavhanya na u funa maswina avho. —Mat.
Waray (Philippines)[war]
Pananglitan, iya gin-aghat an iya mga disipulo nga magpaubos, makigmurayaw, isalikway an kangalas, makigtuhay dayon, ngan higugmaon an kaaway.—Mat.
Wallisian[wls]
Ohage la, neʼe ina ui age ke natou agalelei, ke natou kumi te tokalelei, ke natou liaki ia te ita, ke natou fakatokatoka fakavilivili te ʼu fihi pea ke natou ʼoʼofa ki ʼonatou fili.—Mat.
Yao[yao]
Mwambone, jwalakwe ŵalimbikasisye ŵakumkuya ŵakwe kuti aŵeje ŵakuwukamula mtima, ŵakuyikasya mtendele, ŵangatumbila mwacitema, ŵakumasya ngani mwacitema soni kuti ŵanonyeleje acimmagongo ŵawo.—Mat.
Yoruba[yo]
Bí àpẹẹrẹ, ó rọ àwọn ọmọ ẹ̀yìn rẹ̀ pé kí wọ́n jẹ́ onínú tútù, kí wọ́n jẹ́ ẹlẹ́mìí àlàáfíà, kí wọ́n má máa gba ìbínú láyè, kí wọ́n máa tètè yanjú aáwọ̀, kí wọ́n sì máa nífẹ̀ẹ́ àwọn ọ̀tá wọn. —Mát.
Isthmus Zapotec[zai]
Guzéʼtenu caadxi ejemplu: gúdxibe laacaʼ gácacaʼ nachaʼhuiʼ, guyúbicaʼ chuʼcaʼ tobi si né binni, gúnicaʼ stipa pur cadi guidxiichicaʼ, guni chaahuiʼ guendanagana sticaʼ nagueendaca ne gannaxhiicaʼ enemigu sticaʼ (Mat.