Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Die opleiding wat hy ontvang deur studentetoesprake voor te berei en te hou, sal hom help om die onderrigvermoë te ontwikkel wat benodig word deur “’n werker wat hom oor niks hoef te skaam nie, wat die woord van die waarheid reg hanteer”.—2 Tim.
Amharic[am]
በመሆኑም ክፍል ሲሰጠው እንዴት እንደሚዘጋጅና እንደሚያቀርብ ያገኘው ሥልጠና ደቀ መዛሙርት ለማድረጉ ሥራ ጠቃሚ የሆነውን የማስተማር ክህሎት ለማዳበር ይረዳዋል፤ እንዲሁም ‘የማያሳፍርና የእውነትን ቃል በትክክል እንደሚያስረዳ የተመሠከረለት ሠራተኛ’ እንዲሆን ያስችለዋል።—2 ጢሞ.
Azerbaijani[az]
O, Məktəbdə verilən tapşırıqları hazırlamaqla və onlarla çıxış etməklə Müqəddəs Kitab öyrənməsini məharətlə aparmağı və «utanmağa əsası olmayan və həqiqət sözünü doğruluqla öyrədən bir işçi» olmağı öyrənəcək (2 Tim.
Central Bikol[bcl]
An pagsasanay na saiyang inaako sa pag-andam asin pag-atubang nin mga asignasyon makakatabang sa saiya na pataluboon an mga abilidad sa pagtotokdo na kaipuhan nin “sarong paragibo na mayo nin maninigong ikasupog, na ginagamit an tataramon kan katotoohan sa tamang paagi.”—2 Tim.
Bemba[bem]
Ukusambilila ukupekanya no kulanda mwi sukulu kukamwafwa ukwishiba ifyo engasambilisha bwino pantu e cifwaikwa ku “mubomfi uushingaba na ca kukwatilapo insoni, uulungika bwino icebo ca cine.”—2 Tim.
Bulgarian[bg]
Като се учи да подготвя задачи в Училището и да ги изнася, той развива уменията си да поучава, които са му необходими, за да бъде ‘работник, който няма от що да се срамува, като излага право словото на истината’. (2 Тим.
Bislama[bi]
Hemia wan samting we hem i nidim blong hem i kam ‘prapa man blong wok we i no gat sem long wok blong hem. Hem i stap tijim ol man long trutok blong God long fasin we i stret gud.’—2 Tim.
Bangla[bn]
ছাত্রদের জন্য নির্ধারিত বক্তৃতাগুলো প্রস্তুত এবং তা উপস্থাপন করার ক্ষেত্রে তিনি যে-প্রশিক্ষণ লাভ করেন, তা তাকে শিক্ষা দেওয়ার সেই দক্ষতাগুলো গড়ে তুলতে সাহায্য করবে, যেগুলো এমন একজন ব্যক্তির জন্য প্রয়োজন, যিনি ‘এমন কার্য্যকারী, যাহার লজ্জা করিবার প্রয়োজন নাই, যিনি সত্যের বাক্য যথার্থরূপে ব্যবহার করিতে জানেন।’ —২ তীম.
Cebuano[ceb]
Ang pagbansay nga iyang nadawat bahin sa pagpangandam ug pagpresentar sa asaynment motabang kaniya sa pag-ugmad ug mga kahanas sa pagpanudlo nga gikinahanglan sa “usa ka mamumuo nga walay angayng ikaulaw, nga nagagamit sa pulong sa kamatuoran sa hustong paagi.”—2 Tim.
Seselwa Creole French[crs]
Formasyon ki i gannyen ler i prepar e prezant bann ekspoze pou ed li devlop bann abilite pour ansennyen, ki neseser pour “en zouvriye ki napa nanryen pour onte me ki anons byen mesaz laverite.”—2 Tim.
Czech[cs]
Když si připravuje a přednáší úkoly, je to určité školení, které mu pomáhá rozvíjet schopnost vyučovat. Tuto schopnost potřebuje každý, kdo chce být ‚dělníkem, který se nemá zač stydět a správně zachází se slovem pravdy‘. (2. Tim.
Danish[da]
Den oplæring han får ved at forberede og fremføre elevopgaver, vil udruste ham til at undervise „som en arbejder der intet har at skamme sig over, som behandler sandhedens ord på rette måde“. — 2 Tim.
German[de]
Die Schulung durch das Vorbereiten und Vortragen der Schulungsaufgaben wird ihm helfen, sich die Lehrmethoden anzueignen, die jemand benötigt, um „ein Arbeiter [zu sein], der sich wegen nichts zu schämen hat, der das Wort der Wahrheit recht handhabt“ (2. Tim.
Dehu[dhv]
Ame la ini hnei angeic hna kapa matre troa hnëkën me cile fë la itre xötreqa, tre troa ixatua troa akökötren thei angeic la atrein ini; celë hi ka nyipi ewekë lai kowe la “ate kuci huliwa ka pë nyine ahmahman, kola thawa hnyawa la wesi ula ka nyipici.”—2 Tim.
Ewe[ee]
Hehe si wòxɔ le sukua ƒe dɔdasiwo dzadzraɖo kple wo wɔwɔ me akpe ɖe eŋu be wòatu nufiafiaɖaŋu siwo hiã la ɖo be wòanye “dɔwɔla, si mehiã be, ŋu nakpee o, kpakple amesi mã nyateƒenya la me pɛpɛpɛ.”—Tim.
Efik[efi]
Ukpep oro enye ọbọde ke nditịm nnyụn̄ nnam se ẹnọde enye anam ke ufọkn̄wed emi ayan̄wam enye ndikọri mme usọ unọ ukpep oro ẹyomde ẹto “anamutom emi mînyeneke n̄kpọ eke anamde enye okop bụt, etịmde asiak ikọ akpanikọ.”—2 Tim.
Greek[el]
Η εκπαίδευση που λαβαίνει καθώς προετοιμάζει και παρουσιάζει διορισμούς σπουδαστή θα τον βοηθήσει να αναπτύξει τις διδακτικές ικανότητες που χρειάζονται από έναν «εργάτη που δεν έχει τίποτα για το οποίο να ντρέπεται, που χειρίζεται το λόγο της αλήθειας ορθά».—2 Τιμ.
English[en]
The training he receives in preparing and presenting student assignments will help him to develop the teaching skills that are needed by “a workman with nothing to be ashamed of, handling the word of the truth aright.” —2 Tim.
Spanish[es]
La instrucción que en ella recibe para preparar y presentar asignaciones estudiantiles le permitirá desarrollar las habilidades docentes necesarias para ser un “trabajador que no tiene de qué avergonzarse, que maneja la palabra de la verdad correctamente” (2 Tim.
Estonian[et]
Kui ta kõnesid ette valmistab ja neid esitab, aitab see tal parandada oma õpetamisoskust, mida on vaja ”töötegijal, kellel pole tarvis häbeneda, kes tõesõna jagab õieti” (2. Tim.
Finnish[fi]
Valmennus, jota hän saa tehtäviä valmistaessaan ja esittäessään, auttaa häntä kehittämään opetustaitoja, jotka ovat tarpeen ”työmiehelle, jolla ei ole mitään hävettävää, joka käsittelee totuuden sanaa oikein” (2. Tim.
Faroese[fo]
Upplæringin hann fær við at fyrireika og framføra næmingauppgávur, kann búgva hann til at undirvísa ’sum arbeiðsmaður, ið einki hevur at skammast við, sum lærir sannleiksorðið rætt’. — 2 Tim.
French[fr]
La formation que constitue la préparation et la présentation d’exposés lui permettra d’acquérir les aptitudes indispensables pour être “ un ouvrier qui n’a à rougir de rien, qui expose correctement la parole de la vérité ”. — 2 Tim.
Ga[gaa]
Tsɔsemɔ ni akɛhaa lɛ beni esaa ehe kɛhaa skul nifeemɔi lɛ kɛ beni ekɛ ehe woɔ mli lɛ baaye abua lɛ koni ená nitsɔɔmɔ mli hesai ni esa akɛ “nitsulɔ ni hiɛ gbooo, ni jaa anɔkwale wiemɔ lɛ mli pɛpɛɛpɛ” lɛ aná lɛ eko.—2 Tim.
Hindi[hi]
यह स्कूल उसे विद्यार्थी भाग की तैयारी करने और उसे पेश करने की अच्छी तालीम देता है। इसलिए वह सिखाने के हुनर बढ़ा सकेगा और “ऐसा काम करनेवाला” बन सकेगा “जो लज्जित होने न पाए, और जो सत्य के वचन को ठीक रीति से काम में लाता हो।”—2 तीमु.
Hiligaynon[hil]
Ang paghanas nga iya natigayon sa paghanda kag pagpresentar sang iya mga asaynment makabulig sa iya nga mapalambo ang mga ikasarang sa pagpanudlo subong isa ka “manugpangabudlay nga wala sing dapat ikahuya, nga nagagamit sing matadlong sang pulong sang kamatuoran.”—2 Tim.
Hmong[hmn]
Rau qhov tej uas nws kawm ntawd yuav pab tau nws txawj ua “ib tug tub zog uas tsis txaj muag thiab qhia Vajtswv txojlus tseeb raug cai.” —2Tmt.
Croatian[hr]
Pouka koju u njoj prima dok priprema i iznosi svoje zadatke pomoći će mu da razvije vještinu poučavanja. Ta vještina neophodna je svakome tko želi biti “radnik koji se nema čega stidjeti, koji se ispravno služi riječju istine” (2. Tim.
Haitian[ht]
Fòmasyon li resevwa lè li prepare patisipasyon yo e lè li prezante yo antanke elèv ap ede l devlope talan li genyen pou l anseye e sa nesesè pou l vin “ yon ouvriye ki pa gen anyen pou l wont, ki manyen pawòl verite a kòrèkteman ”. — 2 Tim.
Indonesian[id]
Pelatihan yg ia peroleh dlm mempersiapkan dan menyampaikan tugas-tugas siswa akan membantunya mengembangkan keterampilan mengajar yg dibutuhkan seorang ”pekerja tanpa sesuatu pun yg membuatnya malu, menangani firman kebenaran dng tepat”. —2 Tim.
Iloko[ilo]
Ti pannakasanayna nga agsagana ken mangiparang kadagiti paset ti estudiante ket tumulong kenkuana nga agbalin a nasigo a ‘mangmangged nga awan ti aniaman nga ibainna, nga aramatenna a siuumiso ti sao ti kinapudno.’—2 Tim.
Icelandic[is]
Þjálfunin, sem hann hlýtur þegar hann undirbýr og flytur nemendaverkefni, hjálpar honum að verða fær í að kenna öðrum. Þannig getur hann orðið „verkamaður, er ekki þarf að skammast sín og fer rétt með orð sannleikans“. — 2. Tím.
Italian[it]
L’addestramento che riceve preparando e svolgendo parti alla scuola lo aiuterà a sviluppare le capacità didattiche necessarie quale “operaio che non abbia nulla di cui vergognarsi, maneggiando rettamente la parola della verità”. — 2 Tim.
Japanese[ja]
生徒としての割り当てを準備して果たすときに受ける訓練は,教える技術を伸ばす上で役立ちます。 そうした技術は,「真理の言葉を正しく扱う,何ら恥ずべきところのない働き人」にとって必要なものです。
Georgian[ka]
თეოკრატიულ სკოლაში მომზადება და დავალებებით გამოსვლა შემსწავლელს დაეხმარება სწავლების უნარის გაუმჯობესებაში, რაც საჭიროა „მუშისთვის, რომელიც სასირცხვილოს არაფერს აკეთებს და სწორად გადასცემს ჭეშმარიტების სიტყვას“ (2 ტიმ.
Lingala[ln]
Formasyo oyo azali kozwa ntango azali kobongisa mpe kosala masolo na eteyelo yango ekosalisa ye akolisa makoki ya koteya oyo esengeli mpo na kokóma “mosali oyo azali na eloko moko te ya koyokela nsɔni, oyo azali kosembola liloba ya solo malamumalamu.” —2 Tim.
Lozi[loz]
Tuto ya ituta ka ku itukiseza ni ku fa lingambolo mwa sikolo i ka mu tusa ku hulisa bunangu bwa ku luta ba bañwi bo bu tokwahala ku “mubeleki ya sa nyazwi, ya aba Linzwi la niti ka mukwa o lukile.”—2 Tim.
Luvale[lue]
Vyuma nalinangula mushikola vyamwakuwahishila vihande namwakuvihanjikila navimukafwa ahotole nangwiso yenyi yize yasakiwa kuli ‘muka-kuzata wakuzeneka chuma chakwivwila sonyi, uze mwambululanga mazu amuchano mukwoloka.’—Chimo.
Latvian[lv]
Tas, ko viņš iemācās, gatavojot skolas uzdevumus un uzstājoties ar tiem, palīdzēs viņam apgūt mācītprasmi, kas nepieciešama ”darbiniekam, kam nav ko kaunēties un kas pareizi māca patiesības vārdu”. (2. Tim.
Morisyen[mfe]
Kan li prepare ek presente bann devoir, sa donne li enn formation ki pou aide li pou developpe bann capacité necessaire pou vinn enn “zouvrier ki pena nanyin pou honté, ki konn servi parole la verité couma bizin.”—2 Tim.
Malagasy[mg]
Mahazo fampiofanana izy rehefa manomana sy manao ny anjarany, ka hanampy azy hampitombo fahaiza-mampianatra izany. Ilaina izy io mba ho “mpiasa tsy mitsanga-menatra na amin’inona na amin’inona, ary manazava ny tenin’ny fahamarinana amin’ny fomba marina tsara.”—2 Tim.
Marshallese[mh]
Kaminene eo ej bõke ke ej keboje im kwalok katak ko an enaj jibañ e ñan kaddeklok kabel ko ñan katakin me rej men in aikwij ko ñan juõn “dri jerbal e jamin jok im ejimewõt an katakin kin nan in mol.” —2 Tim.
Macedonian[mk]
Обуката што ја добива со подготвувањето и презентирањето на задачите, ќе му помогне да развие вештини за поучување, кои му се потребни да биде „работник кој нема од што да се срами, кој исправно ракува со речта на вистината“ (2. Тим.
Malayalam[ml]
വിദ്യാർഥിനിയമനങ്ങൾ തയ്യാറാകുന്നതിലും അവതരിപ്പിക്കുന്നതിലും അദ്ദേഹത്തിനു ലഭിക്കുന്ന പരിശീലനം, “സത്യവചനത്തെ യഥാർത്ഥമായി പ്രസംഗിച്ചുകൊണ്ടു ലജ്ജിപ്പാൻ സംഗതിയില്ലാത്ത വേലക്കാരനായി” പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് ഒരുവന് ആവശ്യമായിരിക്കുന്ന പഠിപ്പിക്കൽ വൈദഗ്ധ്യങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കാൻ അദ്ദേഹത്തെ സഹായിക്കും. —2 തിമൊ.
Marathi[mr]
या प्रशालेत विद्यार्थ्यांना मिळणाऱ्या नेमणूका तयार करून त्या सादर करण्यासाठी मिळणारे प्रशिक्षण त्याला, ‘लाज वाटण्यास कसलेहि कारण नसलेला कामकरी,’ बनण्यासाठी आवश्यक असलेल्या कला विकसित करण्यास मदत करेल.—२ तीम.
Burmese[my]
ကျောင်းသားတာဝန်များကို ပြင်ဆင်တင်ဆက်ရာတွင် သူရရှိသည့် လေ့ကျင့်မှုက “ရှက်ကြောက်စရာအကြောင်းမရှိဘဲ သမ္မာတရားကို မှန်ကန်စွာပိုင်းခြားတတ်” သူတစ်ဦးတွင် ရှိဖို့လိုအပ်သော သွန်သင်ခြင်းစွမ်းရည်များရရှိရန် သူ့အား ကူညီပေးပါလိမ့်မည်။—၂ တိ.
Norwegian[nb]
Det han lærer ved å utarbeide og presentere elevoppdrag, vil hjelpe ham til å utvikle de evnene han trenger for å være «en arbeider som ikke har noe å skamme seg over, som bruker sannhetens ord på rette måte». — 2. Tim.
Niuean[niu]
Ko e fakamahani ne moua e ia he tauteute mo e fakataitai e tau kotofaaga fakaako ka lagomatai a ia ke feaki e tau puhala fakaako ne lata he “ekegahua nakai fai mena ke mā ai, kua fakatokatoka fakahako e kupu moli.” —2 Timo.
Dutch[nl]
De opleiding die hij op de school krijgt in het voorbereiden en presenteren van toewijzingen zal hem helpen de onderwijsbekwaamheid te ontwikkelen die hij nodig heeft als „een werkman die zich nergens over behoeft te schamen, die het woord der waarheid juist hanteert”. — 2 Tim.
Northern Sotho[nso]
Tlwaetšo yeo a e hwetšago ya go lokišetša dikabelo tša morutwana le go di nea e tla mo thuša go hlagolela bokgoni bja go ruta bjoo “modiri e a se naxo bosodi, e a tsebaxo xo ratha Lentšu la therešô à sa kxopamiše” a swanetšego go ba le bjona.—2 Tim.
Nyanja[ny]
Malangizo amene amalandira osonyeza mmene angakonzekerere ndiponso mmene angakambire nkhani za ophunzira adzamuthandiza kukhala ndi luso lophunzitsa limene limafunika kwa “wantchito wopanda chifukwa cha kuchita manyazi, wolunjika nawo bwino mawu a choonadi.”—2 Tim.
Panjabi[pa]
ਇਹ ਸਿਖਲਾਈ ਉਸ ਵਿਚ ਦੂਸਰਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਦਾ ਹੁਨਰ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜੋ “ਅਜਿਹਾ ਕਾਰੀਗਰ” ਬਣਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ “ਜਿਹ ਨੂੰ ਲੱਜਿਆਵਾਨ ਨਾ ਹੋਣਾ ਪਵੇ ਅਤੇ ਜਿਹੜਾ ਸਚਿਆਈ ਦੇ ਬਚਨ ਦਾ ਜਥਾਰਥ ਵਖਿਆਣ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਹੋਵੇ।”—2 ਤਿਮੋ.
Papiamento[pap]
E entrenamentu ku e ta risibí dor di prepará i presentá su partinan lo yud’é desaroyá e abilidatnan pa siña otro hende ku ta nesesario pa “un trahadó ku no tin motibu pa tin bèrgwensa, ku ta parti e palabra di bèrdat na un manera korekto.”—2 Tim.
Polish[pl]
Przygotowując oraz przedstawiając przydzielone zadania, rozwija umiejętność nauczania niezbędną każdemu, kto pragnie być ‛pracownikiem nie mającym się czego wstydzić, poprawnie władającym słowem prawdy’ (2 Tym.
Pohnpeian[pon]
Kaiahn me e pahn ale sang sukuhl wet ni ah kin kaunopada oh wia padahk kan pahn sewese ih en koahiekla “nin duwen tohndoadoahk men me sohte namenengki eh doadoahk, me kin doadoahngki mahsen en padahk mehlel ni ahl me pwung oh konehng.” —2 Tim.
Portuguese[pt]
O treinamento que ele recebe ao preparar e apresentar as designações de estudante o ajudará a desenvolver habilidades de ensino necessárias para um “obreiro que não tem nada de que se envergonhar, manejando corretamente a palavra da verdade”. — 2 Tim.
Ayacucho Quechua[quy]
Discursokunata qonanpaq yachachiykuna chaskisqanqa, yanapanqa ‘allin llamkaq hina mana imamantapas penqakuspa Diospa cheqap palabranta allinta yachachiq’ kananpaq (2 Tim.
Rundi[rn]
Ukumenyerezwa aronka mu gutegura no mu gushikiriza ibigabu umunyeshure ahabwa, kuzomufasha gutsimbataza ubuhanga bwo kwigisha bukenewe ku “mukozi atarinda gutētērwa, aramiriza neza mw ijambo ry’ukuri”.—2 Tim.
Romanian[ro]
Instruirea pe care o primeşte cu privire la pregătirea şi prezentarea temelor îl va ajuta să-şi însuşească metode de predare de care are nevoie „un lucrător care nu are de ce să-i fie ruşine, care expune corect cuvântul adevărului“. — 2 Tim.
Russian[ru]
Подготавливая учебные задания и выступая с ними, он развивает учительские навыки, нужные «работнику, которому нечего стыдиться, правильно преподносящему слово истины» (2 Тим.
Sango[sg]
Afango ye so lo wara na lege ti lekengo nga na salango adevoir alingbi ti mû maboko na lo ti maï akode ti lo si lo ga mbeni, “zo so ahinga kusala ni si kamene asala lo pëpe, zo so afa nda ti tene-biani na lege ni”. —2 Tim.
Slovak[sk]
V nej sa učí pripravovať si a prednášať úlohy, čo mu zas pomáha rozvíjať si učiteľské schopnosti, ktoré potrebuje, aby bol ‚robotníkom, ktorý sa nemá za čo hanbiť a správne zaobchádza so slovom pravdy‘. — 2. Tim.
Slovenian[sl]
Šolanje, ki ga je deležen, ko se pripravlja na učne naloge in jih predstavlja, mu pomaga razviti učiteljske sposobnosti, ki jih potrebuje kot »delavec, ki se nima česa sramovati, ki prav ravna z besedo resnice«. (2. Tim.
Samoan[sm]
O le toleniga lea ua ia maua i le saunia ma le faia o lauga i le aʻoga, o le a fesoasoani iā te ia e ati aʻe ai tomai e manaʻomia e se tagata “o lē faigaluega e leai se mea e mā ai, na te talaʻitonuina le upu moni.”—2 Timo.
Shona[sn]
Kurovedzwa kwaanowana pakugadzirira uye kupa hurukuro dzevadzidzi kuchamubatsira kukudziridza unyanzvi hwokudzidzisa hunodiwa no“mushandi asina chokunyara nacho, anobata shoko rechokwadi zvakarurama.”—2 Tim.
Albanian[sq]
Stërvitja që merr gjatë përgatitjes dhe përmbushjes së caktimeve në këtë shkollë, do ta ndihmojë që të aftësohet në ato pika të mësimdhënies për të cilat ka nevojë, «një punëtor që s’ka pse t’i vijë turp për asgjë, që e përdor drejt fjalën e së vërtetës». —2 Tim.
Serbian[sr]
Obuka koju prima prilikom pripreme i iznošenja učeničkih govora pomoći će mu da razvije učiteljske sposobnosti koje su potrebne ’radniku koji nema čega da se stidi, koji ispravno upravlja rečju istine‘ (2. Tim.
Sranan Tongo[srn]
A leri di a e leri fu sreka ensrefi èn fu hori lezing na a skoro sa yepi en fu kon sabi fa a musu gi sma leri, so taki a kan tron „wan wrokoman di no abi fu syen fu noti èn di e gebroiki a wortu fu waarheid na wan reti fasi”. —2 Tim.
Southern Sotho[st]
Koetliso eo se e fumanang ha se lokisetsa le ha se fana ka lipuo tsa seithuti e tla se thusa ho ntlafatsa tsebo ea ho ruta eo ho hlokahalang hore “mosebetsi eo ho seng letho leo a ka hlajoang ke lihlong ka lona, ea tšoarang lentsoe la ’nete ka nepo” a be le eona.—2 Tim.
Swedish[sv]
Övningen han får i att förbereda och framföra elevuppgifter kommer att hjälpa honom att utveckla de förmågor att undervisa som behövs för att vara ”en arbetare som inte har något att skämmas för, en som rätt handskas med sanningens ord”. (2 Tim.
Swahili[sw]
Mazoezi anayopata anapotayarisha na kutoa hotuba anazopewa katika shule yatamsaidia kusitawisha sifa anazohitaji ili awe ‘mfanyakazi asiye na lolote la kuonea aibu, akilitumia sawasawa neno la kweli.’—2 Tim.
Tamil[ta]
அங்கு பேச்சுகளைத் தயாரித்துக்கொடுப்பதில் கிடைக்கும் பயிற்சி, போதிக்கும் திறமையை வளர்த்துகொள்ள அவருக்கு உதவும். இந்த திறமை ‘வெட்கப்படாத ஊழியக்காரர்களுக்கும் சத்திய வசனத்தை நிதானமாய்ப் பகுத்துப் போதிக்கிறவர்களுக்கும்’ மிக அவசியம். —2 தீ.
Telugu[te]
విద్యార్థి నియామకాలను సిద్ధపడడంలో, వాటిని అందించడంలో ఆయన పొందే శిక్షణ, “సిగ్గుపడనక్కరలేని పనివానిగాను, సత్యవాక్యమును సరిగా ఉపదేశించువానిగాను” ఉండడానికి అవసరమైన బోధనా నైపుణ్యాలను వృద్ధి చేసుకోవడానికి సహాయం చేస్తుంది. —2 తిమో.
Thai[th]
การ ฝึกฝน ที่ เขา ได้ รับ เรื่อง การ เตรียม และ การ นํา เสนอ ส่วน มอบหมาย ของ นัก เรียน จะ ช่วย เขา ให้ พัฒนา ทักษะ แห่ง การ สอน ซึ่ง จําเป็น สําหรับ “คน งาน ที่ ไม่ มี อะไร ต้อง อาย ใช้ คํา แห่ง ความ จริง อย่าง ถูก ต้อง.”—2 ติโม.
Tagalog[tl]
Ang pagsasanay na natatanggap niya sa paghahanda at paghaharap ng mga atas ng estudyante ay tutulong sa kaniya na linangin ang mga kasanayan sa pagtuturo na kailangan ng isang “manggagawa na walang anumang ikinahihiya, na ginagamit nang wasto ang salita ng katotohanan.”—2 Tim.
Tswana[tn]
Go thapisiwa ga gagwe gore a baakanyetse le go neela dipuo go tla mo thusa go nna le bokgoni jwa go ruta jo ‘modiri yo o se nang sepe se se ka mo tlhabisang ditlhong, yo o tshwarang lefoko la boammaaruri sentle’ a tshwanetseng go nna le jone.—2 Tim.
Tonga (Zambia)[toi]
Ilwiiyo ndwajana mukulibambila alimwi akukanana makani apegwa basicikolo luyoomugwasya kuyaambele muluzyibo lwakuyiisya oolo luyandika kuli “simulimo uutakwe cintu cimuusya insoni, uupandulula makani aalusinizyo mbukweelede.”—2 Tim.
Turkish[tr]
Onun görevlerine hazırlık yapmak ve sunmak üzere aldığı yardım, öğretim verme becerisini geliştirmesine ve ‘hakikat sözünü doğru şekilde kullanan, yüzü ak bir işçi olmasına’ yardım edecek (2. Tim.
Tsonga[ts]
Ndzetelo lowu xi wu kumaka loko xi ri karhi xi lunghiselela ni loko xi veka nkulumo ya xona, wu ta xi pfuna leswaku xi antswisa vuswikoti bya xona byo dyondzisa lebyi lavekaka eka ‘mutirhi la nga riki na nchumu wo khomiwa hi tingana ha wona, la ri tamelaka khwatsi rito ra ntiyiso.’—2 Tim.
Twi[tw]
Ntetee a onya wɔ adesuafo dwumadi a osiesie kɔyɛ no mu bɛboa no ma wanya ɔkyerɛkyerɛ ho nimdeɛ a ohia sɛ “odwumayɛni a ɛnsɛ sɛ ɔfɛre hwee ho, a okura nokwasɛm no mu pɛpɛɛpɛ.”—2 Tim.
Tahitian[ty]
E nehenehe e noaa ia ’na te mau aravihi faufaa roa no te riro “ei rave ohipa aita e haamaraa, e te tia hoi i te tufa i te parau mau ra” na roto i te faaineineraa e te raveraa i te mau tumu parau.—Tim.
Ukrainian[uk]
Готуючи й виголошуючи учнівські завдання, він розвиває вміння навчати інших, необхідне «працівнику бездоганному, що вірно навчає науки правди» (2 Тим.
Venda[ve]
Vhugudisi vhune a vhu wana musi a tshi lugiselela na u ṋekedza nyambo dza vhagudiswa vhu ḓo mu thusa uri a vhe na vhutsila ha u funza vhune ha ṱoḓea kha “mushumi ané a sa ḓo shona, ané a tshea fhungo ḽa ngoho á sa kombamisi.”—2 Tim.
Wallisian[wls]
ʼI tana teuteuʼi pea mo fai tana kiʼi akonaki, ʼe feala ai anai kiā ia ke ina fakatuputupu tona ʼu fealagia ʼaē ke liliu ko “he tagata gaue e mole ufiufi, e ina ave fakahagatonu te folafola o te mooni.” —2 Tim.
Xhosa[xh]
Uqeqesho esilufumanayo xa silungiselela yaye sinikela iintetho luya kusinceda sihlakulele ubugcisa bokufundisa obufunekayo ‘kumsebénzi ongenazintloni nganto, oliphatha ngokufanelekileyo ilizwi lenyaniso.’—2 Tim.
Yoruba[yo]
Ẹ̀kọ́ tó ti kọ́ nípa bó ṣe lè máa múra iṣẹ́ akẹ́kọ̀ọ́ sílẹ̀ àti bó ṣe lè máa ṣiṣẹ́ nílé ẹ̀kọ́ á ti jẹ́ kó mọ bó ṣe yẹ kó máa kọ́ni lẹ́kọ̀ọ́, gẹ́gẹ́ bí “aṣiṣẹ́ tí kò ní ohun kankan láti tì í lójú, tí ń fi ọwọ́ títọ̀nà mú ọ̀rọ̀ òtítọ́.”—2 Tím.
Chinese[zh]
从训练班中,学生学会准备课堂练习,并把资料讲出来。 这种训练使学生养成所需的教导技巧,做个“无愧的工人,正确地运用真理的话语”。(
Zulu[zu]
Ukuqeqeshwa akutholayo lapho elungiselela nalapho enikeza izinkulumo azabelwe kuyomsiza ukuba athuthukise amakhono okufundisa adingwa “isisebenzi esingenamahloni ngalutho, esiphatha izwi leqiniso ngokufanele.”—2 Thim.