Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
As onderrigters van God se Woord ‘gee ons betekenis daaraan’ deur die regte uitspraak en klem te gebruik en deur die Skrif reg uit te lê en sodoende die toepassing daarvan duidelik te maak.
Arabic[ar]
كمعلمين لكلمة الله، ‹ننقل المعنى› بواسطة النطق الجيد والتشديد اللفظي بالاضافة الى شرح الاسفار المقدسة بشكل صحيح، موضحين انطباقها.
Baoulé[bci]
Yɛle kɛ e flɛ ndɛ’m be kpa yɛ e tin be su kpa. Asa ekun’n, kɛ é kán ndɛ ng’ɔ o Ɲanmiɛn Ndɛ’n nun’n é klé sran mun’n, e kpɛmɛn i wun. Kpɔkun e yiyi nun weinwein naan sran’m b’a kwla nian su b’a nanti.
Central Bikol[bcl]
Bilang mga paratokdo kan Tataramon nin Dios, kita ‘nagtatao dian nin kahulogan’ paagi sa tamang pagsayod asin berbal na pagdodoon saka pagpaliwanag nin tama kan Kasuratan, na ginigibong maliwanag an aplikasyon kaiyan.
Bemba[bem]
Apo ni fwe bakasambilisha ba Cebo ca kwa Lesa, ‘tulashilimuna,’ nelyo ukulondolola, pa kulumbula bwino amashiwi no kushimpa bwino, ukulungika ukulondolola Amalembo, no kulondolola bwino ico tulesambililako.
Bulgarian[bg]
Като учители на Божието Слово, ние ‘даваме значението му’, произнасяйки ясно думите с правилна интонация, а също и чрез правилното обяснение на стиховете, като по този начин изясняваме приложението им.
Bangla[bn]
ঈশ্বরের বাক্যের শিক্ষক হিসেবে আমরা স্পষ্ট উচ্চারণ করে, মৌখিকভাবে জোর দিয়ে এবং শাস্ত্রকে সঠিকভাবে ব্যাখ্যা ও প্রয়োগ স্পষ্ট করে “তাহার অর্থ করিয়া” দিই।
Cebuano[ceb]
Ingong mga magtutudlo sa Pulong sa Diyos, kita ‘naghatag ug kahulogan niini’ pinaagi sa paglitok ug maayo niini ug pagpasiugda sa pulong ug pinaagi sa hustong pagpatin-aw sa Kasulatan, aron mahimong tin-aw ang kapadapatan niini.
Chuukese[chk]
Kich chon asukula aramas an Kot we Kapas, sia kan ‘aweweei pwe aramas ra tongeni weweiti’ ren ach anewenewaöchü me menlapei me awewefichi ekkewe wokisin lon Paipel, pwe epwe ffatafatöch ifa ussun ach sipwe apwonureta.
Seselwa Creole French[crs]
Kan nou servi Parol Bondye, nou anvi ki nou lansennyman i fer sans. Pour arive fer sa, nou bezwen byen pronons bann mo, byen met lanfaz, byen eksplik bann verse Labib e fer kler son laplikasyon.
Czech[cs]
Když vyučujeme Boží slovo, ‚vkládáme do něj smysl‘ svou dobrou výslovností, hlasovým zdůrazněním a tím, že Písmo správně objasňujeme a vysvětlujeme, jak je uplatnit.
Danish[da]
Når vi underviser i Guds ord, må vi ’give det læste mening’ ved at have en god udtale og betoning og ved at forklare skriftstederne rigtigt og klargøre anvendelsen.
German[de]
Als Lehrer des Wortes Gottes wollen wir ‘dessen Sinn angeben’ und die Anwendung verständlich machen; deshalb bemühen wir uns um eine gute Aussprache und Betonung sowie um die richtige Erklärung.
Ewe[ee]
Esi míenye Mawu ƒe Nya fialawo ta la, ‘míenana Ŋɔŋlɔawo me kɔna’ na amewo to wo xexlẽ nyuie kple gbetete ɖe wo me nyati veviwo dzi kpakple alesi woawɔ wo ŋudɔe ɖeɖefia kɔte me.
Efik[efi]
Sia nnyịn idide mme andikpep Ikọ Abasi, nnyịn ‘imesisiak se ikotde’ ebe ke editịn̄ ikọ an̄wan̄a ye ke edidori nsọn̄uyo nnyụn̄ ntat N̄wed Abasi an̄wan̄a ke nnennen usụn̄, inamde ẹfiọk nte ẹkemede ndida enye nsịn ke edinam.
Greek[el]
Ως δάσκαλοι του Λόγου του Θεού, “του προσδίδουμε νόημα” χρησιμοποιώντας καλή άρθρωση και τονισμό, καθώς και εξηγώντας τις Γραφές ορθά, κάνοντας σαφή την εφαρμογή τους.
English[en]
As teachers of God’s Word, we ‘put meaning into it’ by using good enunciation and oral emphasis and by expounding on the Scriptures correctly, making clear their application.
Spanish[es]
Como maestros que somos de la Palabra de Dios, le ‘ponemos significado’ cuando articulamos bien las palabras y les damos el debido énfasis, así como cuando explicamos correctamente el sentido de las Escrituras y su aplicación práctica.
Estonian[et]
Jumala Sõna õpetajatena loeme meiegi kirjakohad ette selgelt ja kohase mõtterõhuga, selgitame piiblisalme õigesti ja aitame aru saada, kuidas neid rakendada.
Persian[fa]
ما معلّمان کلام خدا هنگام تعلیم موظفیم کلام را ‹تفسیر کنیم،› به این مفهوم که بدرستی آن را تلفظ و تأکید کرده، معنی و کاربرد صحیح آن را توضیح دهیم.
Fijian[fj]
Nida qasenivuli ni Vosa ni Kalou, eda na ‘vakamacalataka na kena ibalebale’ nida cavuta vakamatata, da tokaruataka, da vakamacalataka vakadodonu na iVolatabu, qai vakamatatataka na tikina me muri.
French[fr]
Nous qui enseignons la Parole de Dieu, nous ‘ en donnons le sens ’ en parlant distinctement et en ayant une bonne accentuation. Nous le faisons aussi en expliquant correctement les Écritures et en montrant clairement comment appliquer ce qu’elles disent.
Ga[gaa]
Ákɛ tsɔɔlɔi lɛ, ‘wɔtsɔɔ’ Nyɔŋmɔ Wiemɔ lɛ “shishi” kɛtsɔ wiemɔi lɛ atsɛmɔ jogbaŋŋ kɛ amɛnɔmimaa nɔ, kɛ agbɛnɛ hu kɛtsɔ Ŋmalɛi lɛ amli ní wɔɔgbála jogbaŋŋ lɛ nɔ, ni wɔha bɔ ni aaafee akɛtsu nii aha lɛ hu afee faŋŋ.
Gilbertese[gil]
Ngkai taan angareirei n Ana Taeka te Atua ngaira, ti ‘kaeta nanona’ ni katiribwarean raoi te taeka, ni katuruturuan ara taetae-nikawai, ni kabwarabwaraan te kibu ao kamatataan aron maiuakinana.
Gun[guw]
Taidi Ohó Jiwheyẹwhe tọn plọnmẹtọ lẹ, mí nọ “na tadena” etọn kavi hẹn ẹn tindo zẹẹmẹ gbọn hogbe yiylọ he sọgbe po nùzindonuji yiyizan po dali podọ gbọn zẹẹmẹ he sọgbe bibasi do Owe-wiwe lẹ ji nado hẹn yọn-na-yizan yetọn họnwun dali.
Hausa[ha]
Da yake mu malaman Kalmar Allah ne, muna ‘ba da fasararta’ ta wajen furta kalmomi sosai da kuma nanatawa da ba da bayanin Nassosi daidai, don a fahimta sarai.
Hebrew[he]
כמורי דבר־אלוהים אנו ’שמים שכל’ בכתוב, בכך שאנו הוגים אותו נכון ובהטעמה, מבארים את המקרא בצורה נכונה, ומסבירים כיצד ליישם את הדברים כהלכה.
Hindi[hi]
परमेश्वर के वचन के सिखानेवाले होने के नाते, हम बाइबल का ‘अर्थ समझाते’ हैं, यानी आयतें पढ़कर सुनाते वक्त शब्दों का सही उच्चारण करते हैं, उनके अहम भागों पर ज़ोर देते हैं, उनका सही मतलब बताते हैं और साफ-साफ समझाते हैं कि इन्हें ज़िंदगी में कैसे लागू किया जा सकता है।
Hiligaynon[hil]
Subong mga manunudlo sang Pulong sang Dios, ‘ginahatagan naton ini sing kahulugan’ paagi sa pagmitlang sa sini sing maathag kag nga may pagpadaku kag paagi sa pagpaathag sing husto sang Kasulatan, nga ginaklaro ang aplikasyon sini.
Hiri Motu[ho]
Ita be Dirava ena Hereva ita hadibaia taudia dainai, Baibel ena anina ita gwauraia hedinarai namonamo, bona badinaia dalana ita gwauraia hedinarai goevagoeva be namo.
Haitian[ht]
Antanke anseyan Pawòl Bondye a, nou “ bay siyifikasyon l ” lè nou byen pwononse sa n ap di, lè nou mete aksan sou sa n ap di, lè nou ekspoze Ekriti yo kòrèkteman, e nou montre aklè fason pou nou aplike yo.
Armenian[hy]
Լինելով Աստծու Խոսքի ուսուցիչներ՝ մենք ‘բացատրում’ ենք Աստվածաշունչը՝ ճիշտ արտաբերելով բառերը եւ դրանք շեշտելով, սուրբգրային համարները ճշգրտորեն մեկնաբանելով եւ դրանց կիրառությունը հստակորեն ցույց տալով։
Indonesian[id]
Sebagai guru Firman Allah, kita ’memberikan maknanya’ dengan menggunakan pelafalan yang baik dan penekanan lisan serta dengan menjabarkan ayat-ayat secara tepat, membuat jelas penerapannya.
Igbo[ig]
Dị ka ndị na-akụzi Okwu Chineke, anyị ‘na-eme ka a mata isi ihe anyị na-agụ’ site n’ịkpọpụta okwu n’ụzọ doro anya na imesi okwu ndị kwesịrị ekwesị ike nakwa site n’ịkọwa Akwụkwọ Nsọ n’ụzọ ziri ezi, na-eme ka ihe ha pụtara doo anya.
Iloko[ilo]
Kas mannursuro iti Sao ti Dios, ‘maipaayantayo dayta iti kaipapanan’ babaen ti nalawag a panangibalikas iti dayta ken siuumiso a panangibinsabinsa iti Kasuratan, nga ilawlawag ti aplikasionda.
Icelandic[is]
Þegar við kennum orð Guðs lesum við skýrt upp úr Biblíunni með góðri framsögn og áherslum, útskýrum hana rétt og heimfærum hana með greinagóðum hætti.
Isoko[iso]
Wọhọ enọ i bi wuhrẹ amọfa Ẹme Ọghẹnẹ, ma re “dhesẹ iẹ ziezi” ẹkwoma ese nọ ma rẹ riẹe se gbe ẹgba nọ ma re fihọ isase na je dhesẹ Ikereakere na avọ efihiruo rai vevẹ.
Italian[it]
Poiché siamo insegnanti della Parola di Dio ‘le diamo significato’ con una buona dizione ed enfasi orale, spiegando correttamente le Scritture e rendendone chiara l’applicazione.
Japanese[ja]
神の言葉の教え手であるわたしたちは,はっきりと発音し,強調しながら話すことに加え,聖書を正確に説き明かし,適用の仕方を明確にすることにより,『それに意味を付します』。
Georgian[ka]
ჩვენ, როგორც ღვთის სიტყვის მასწავლებლებმა, უნდა ‘განვმარტოთ’ ის — მკაფიოდ წარმოთქმით, აზრობრივი მახვილის სწორად დასმით, ახსნითა და იმის განმარტებით, თუ როგორ გამოვიყენოთ ცხოვრებაში.
Kongo[kg]
Sambu beto kele balongi ya Ndinga ya Nzambi, beto ‘kepesaka yo ntendula’ na kutubaka na mutindu yina bantu lenda bakisa, na kunyataka bangogo ya mfunu mpi na kutendulaka Masonuku mbote-mbote, ti kumonisa pwelele mutindu ya kusadila yo.
Kazakh[kk]
Біз, Құдай Сөзін оқытушылар, анық сөйлеп, екпінді дұрыс қою арқылы және Жазбаларды дұрыс түсіндіріп, өмірде қалай қолдануға болатынын көрсету арқылы Жазба орындарының ‘мағынасын ашамыз’.
Kalaallisut[kl]
Guutip oqaasia ilinniartitsissutigigaangatsigu, oqaatsit taalluartarnerisigut allassimaffiillu eqqortumik nassuiartarnerisigut qanorlu atorneqarnissaannik erseqqissaasarnikkut ’atuakkavut paasinartunngortittariaqarpavut’.
Kannada[kn]
ದೇವರ ವಾಕ್ಯದ ಬೋಧಕರಾದ ನಾವು, ಉತ್ತಮ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸುವ, ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಒತ್ತುಕೊಡುವ ಮತ್ತು ಶಾಸ್ತ್ರವಚನಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ ಅದರ ಅನ್ವಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ದೇವರ ವಾಕ್ಯದ “ತಾತ್ಪರ್ಯವನ್ನು” ತಿಳಿಸುತ್ತೇವೆ.
Korean[ko]
우리는 하느님의 말씀을 가르치는 사람으로서 분명하게 발음하고 강조를 사용할 뿐만 아니라 성경을 정확하게 자세히 설명하면서 적용점을 분명하게 알려 줌으로 “그 의미를 일러” 줍니다.
Kaonde[kqn]
Byo tuji bafunjishi ba Byambo bya Lesa, ‘tulumbulula mo byatala’ kupichila mu kutela bulongo byambo ne kulondolola bulongo Binembelo.
San Salvador Kongo[kwy]
Nze alongi a Diambu dia Nzambi, ‘tusianga dio e nsasa’ muna tanganga e sono ya Nkand’a Nzambi una ufwene yo songa una ifwete sadilwa.
Kyrgyz[ky]
Кудай Сөзүнүн окутуучулары катары биз түшүнүктүү, уккулуктуу сөздөрдү колдонуп, Ыйык Жазманы туура түшүндүрөбүз жана андагы кеңештерди иш жүзүндө кантип колдонсок болорун айкын көрсөтөбүз.
Ganda[lg]
Ng’ababuulizi b’Ekigambo kya Katonda, ‘tuleeta amakulu’ mu Byawandiikibwa nga tubisoma bulungi, nga tubiggumiza, nga tubinnyonnyola era nga tulaga abantu engeri gye bayinza okubikozesaamu mu bulamu bwabwe.
Lingala[ln]
Lokola tozali basakoli ya Liloba ya Nzambe, ‘tokopesa ndimbola’ na yango ntango tozali kotánga maloba polele, ntango tozali konyata makambo ya ntina, kolimbola bavɛrsɛ malamu mpe komonisa polele ndenge ya kosalela yango.
Lozi[loz]
Ka ku ba baluti ba Linzwi la Mulimu, lu ‘talusa’ linzwi ka ku bala manzwi ka ku utwahala ni ku a koñomeka hande ni ku shashulula Mañolo ka ku nepahala, ili ku bonisa hande mwa kona ku sebelisezwa.
Lithuanian[lt]
Būdami Dievo Žodžio mokytojai stengiamės ‘paaiškinti jo prasmę’ kalbėdami aiškiai, pabrėždami reikiamus žodžius ir teisingai komentuodami Šventojo Rašto mintis, kad klausytojai suprastų, kaip jas pritaikyti.
Luba-Katanga[lu]
Byotudi bafundiji ba Kinenwa kya Leza, ‘tufwaninwe kushintulula’kyo’ na kutela bishima senene ne kutyityija mu kunena ne na kutandabula Bisonekwa senene, ne kulombola patōka mwa kwibilondela.
Luba-Lulua[lua]
Bu mutudi balongeshi ba Dîyi dia Nzambi, tudi ‘tudijinguluila’ bantu patudi tubala mvese yumvuika bimpe ne tuyishindumuna biakane, ne patudi tuyumvuija mu mushindu mujalame, tuleja bantu mudibu mua kuyitumikila bimpe.
Luvale[lue]
Hakupwa tuvaka-kunangula Mazu aKalunga, twatela ‘kulumbununa manganawo’ hakuvuluka kanawa mazu, nakuwashindakanya, nakulumbununa Visoneka mukwoloka, nakusolola muze atalikisa.
Lushai[lus]
Pathian Lehkha Thu zirtîrtu kan nih angin, Bible chângte chu fiah taka chhiar leh ṭawngkama uarna hmangin, leh dik taka hrilhfiahna hmangin ‘a awmzia kan hrilhfiah’ a, a hmanna chu chiang takin kan târ lang a ni.
Latvian[lv]
Mēs esam Dieva vārdu skolotāji un ”dodam paskaidrojumus”, skaidri izrunājot vārdus, lietojot pienācīgu uzsvaru un pareizi skaidrojot Svētos Rakstus, lai būtu redzams to praktiskais izmantojums.
Morisyen[mfe]
En tant ki enseignant Parole Bondié, ‘nou aide lezot pou comprend so signification’ kan nou ouvert bien nou la-bouche pou kozé ek kan nou mette l’accent kot bizin.
Malagasy[mg]
Mpampianatra ny Tenin’Andriamanitra isika, ka tokony ‘hanazava tsara ny hevitr’izy io.’ Tokony hanonona tsara ireo teny àry isika, hanao fanamafisana tsara rehefa mamaky teny, hanazava marina tsara ny Soratra Masina, ary hampiseho ny fomba hampiharana an’ilay izy.
Marshallese[mh]
Einwõt ri katakin ro kin Nan eo an Anij, jej ‘kemeleleik’ ikijen ad ba ilo alikar nan ko im ilo ad kameleleik Jeje ko ilo jimwe, im kalikar wãwen air aikwij in jerbali.
Macedonian[mk]
Кога поучуваме за Божјата реч, ние ‚ја разјаснуваме смислата‘ така што добро ги изговараме и исправно ги нагласуваме зборовите од Библијата, и ја објаснуваме нивната примена.
Malayalam[ml]
ദൈവവചനത്തിന്റെ അധ്യാപകരെന്ന നിലയിൽ തിരുവെഴുത്തുകൾ സ്ഫുടമായും ഊന്നൽ കൊടുത്തും വായിച്ചുകൊണ്ടും അവ എങ്ങനെ ബാധകമാകുന്നു എന്നതു വ്യക്തമാക്കിക്കൊണ്ട് അവ കൃത്യമായി വിശദീകരിച്ചുകൊണ്ടും നാം അവയുടെ “അർത്ഥം പറഞ്ഞുകൊടു”ക്കുന്നു അഥവാ അവയ്ക്ക് അർഥം പകരുന്നു.
Marathi[mr]
देवाच्या वचनाचे शिक्षक या नात्याने आपण शास्त्रवचनांतील शब्दांचा योग्य उच्चार करण्याद्वारे, शब्दांवर जोर देण्याद्वारे व त्यांचे स्पष्टीकरण देण्याद्वारे त्यांचा ‘अर्थ समजावून सांगतो.’
Maltese[mt]
Bħala għalliema tal- Kelma t’Alla aħna ‘nfissruha’ billi nispjegawha u nenfasizzaw il- kliem u nfissru l- Iskrittura b’mod korrett, waqt li nuru b’mod ċar kif għandha tiġi applikata.
Burmese[my]
ဘုရားသခင့်နှုတ်မြွက်စကားတော်ကို သွန်သင်သူများအနေနှင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် သမ္မာကျမ်းစာကို လူများနားလည်စေခြင်းငှာ ပီသစွာဖတ်ရွတ်ပြ၍ မှန်ကန်စွာ အနက်ပြန်လျက် သက်ဆိုင်ပုံကို ရှင်းပြခြင်းဖြင့် အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ပြကြသည်။
Norwegian[nb]
Som lærere i Guds Ord ’angir vi betydningen’ når vi artikulerer tydelig, betoner riktig og forklarer skriftstedene korrekt, og på den måten gjør anvendelsen klar.
Nepali[ne]
हामी परमेश्वरको वचनका शिक्षकहरू हौं। त्यसैले, यसको ‘अर्थ बुझाउन’ हामी त्यहाँ भएका कुरा राम्ररी पढ्नुका साथै व्याख्या गर्छौं र सिकेको कुरा व्यवहारमा उतार्ने तरिका देखाउँछौं।
Ndonga[ng]
Tu li aalongi yOohapu dhaKalunga, ohatu ‘dhi fatululile’ aantu moku dhi lesha newi lya yela nawa noku dhi tsa omuthindo nosho wo okuyelitha Omanyolo shi li mondjila nokuulika nkene taga vulu okutulwa miilonga.
Niuean[niu]
Ha ko e tau faiaoga he Kupu he Atua, ko tautolu kua ‘fakakite atu e alito ti maama ai’ he fakaleo fakahako mo e peehi e tau kupu he fakamaama fakatonu e tau Tohiaga Tapu, he fakamahino ai e puhala ke fakagahua ai.
Dutch[nl]
Als onderwijzers van Gods Woord ’leggen we er betekenis in’ door de woorden duidelijk en met de juiste klemtoon uit te spreken en door de bijbelteksten correct te verklaren, waarbij we hun toepassing duidelijk maken.
Northern Sotho[nso]
Ka ge re le barutiši ba Lentšu la Modimo, re le “hlathollêla” batho ka go diriša segalo se se loketšego, ka go gatelela ka mantšu le ka go hlalosa Mangwalo ka mo go nepagetšego, gomme ra ba thuša go kwešiša kamoo a šomago ka gona.
Nyanja[ny]
Monga aphunzitsi a Mawu a Mulungu, ‘timamveketsa’ mawuwo powatchula ndi kuwalankhula bwino ndiponso polongosola Malemba molondola, ndi kumveketsa bwino mmene angagwiritsidwire ntchito.
Panjabi[pa]
ਪਰਮੇਸ਼ੁਰ ਦੇ ਬਚਨ ਦੇ ਸਿੱਖਿਅਕ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ ਸਾਨੂੰ ਬਾਈਬਲ ਦੇ ਹਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਸਹੀ ਤੇ ਸਾਫ਼-ਸਾਫ਼ ਪੜ੍ਹਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਹੀ ਸ਼ਬਦਾਂ ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਸਾਨੂੰ ਇਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਸਹੀ “ਅਰਥ” ਸਮਝਾ ਕੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਵੀ ਦੱਸਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।
Pangasinan[pag]
Bilang managbangat na Salita na Dios, ‘iiter tayo so belas na satan’ diad maabig a panangibekas tan madanet a panagsalita tan diad dugan panangipaliwawa ed Kasulatan, a nipapalinew iray kiyaplikaan na saratan.
Papiamento[pap]
Komo maestronan di e Palabra di Dios, nos ta ‘duna nifikashon’ na dje dor di les’é ku bon pronunsiashon i énfasis i dor di splika e tekstonan bíbliko korektamente, mustrando bon kla kon nan ta apliká.
Pijin[pis]
Iumi wea teachim Word bilong God “givim mining” long datwan long wei for talem klia, mekhae long stretfala word, explainim olketa scripture long stretfala wei, and storyim hao for followim olketa.
Polish[pl]
Jako nauczyciele Słowa Bożego ‛wykładamy jego sens’, gdy dbamy o odpowiednią dykcję, akcentowanie głosem, staramy się udzielać prawidłowych wyjaśnień i wskazywać praktyczne zastosowanie materiału.
Pohnpeian[pon]
Nin duwen sounpadahk en Mahsen en Koht, kitail kin ‘kasalehda kesempwalpe’ sang ni atail kin doadoahngki ngihl pwung oh kasalehda wasa kesempwal ni atail kin kasalehda mwahu iren Pwuhk Sarawi kan ni pwung, oh kasalehda sansal iaduwen atail pahn doadoahngki.
Portuguese[pt]
Visto que somos instrutores da Palavra de Deus, ‘damos o sentido’ usando boa articulação e ênfase oral e também explicando corretamente as Escrituras, tornando clara sua aplicação.
Rundi[rn]
Bwa bigisha b’Ijambo ry’Imana, ‘turarisobanura’ mu kuvuga dutobora neza, mu gushimika ku mvugo no mu gusigura Ivyanditswe ata makosa, tukerekana mu buryo butomoye ingene vyoshirwa mu ngiro.
Ruund[rnd]
Mud alej a Dizu dia Nzamb, ‘tukat kudiovakesh nawamp’ kusutil ku kuditamuk nawamp ni kudikasikeshin mu kulond ni ku kurumburil nawamp Mifund, kovikesh nawamp mutapu wa kuyisadil.
Romanian[ro]
Ca învăţători ai Cuvântului lui Dumnezeu, noi ‘îi dăm sensul’ pronunţând şi accentuând corespunzător cuvintele, precum şi explicând corect Scripturile şi făcând aplicări clare ale principiilor acestora.
Russian[ru]
Как учителя Божьего Слова, мы «присоединяем толкование», правильно и выразительно произнося слова, точно объясняя Писание и показывая, как его применять.
Kinyarwanda[rw]
Kubera ko turi abigisha b’Ijambo ry’Imana, ‘turisobanura’ mu mvugo yumvikana kandi tugatsindagiriza aho bikwiriye. Dusobanura neza imirongo y’Ibyanditswe kandi tukagaragaza neza uko yashyirwa mu bikorwa.
Sango[sg]
E so e yeke awafango Tënë ti Nzapa, e yeke “fa nda ni” na lege so e yeke sara tënë polele na e yeke luti na ndo ambilmbili tënë ti aversê ni, tongaso si e fa na azo polele ye ti sara.
Sinhala[si]
වචන පැහැදිලිව උච්චාරණය කිරීමෙන්, නියම තැන්වලදී අදහස් කාවැද්දීමෙන් සහ ශුද්ධ ලියවිල්ල නිවැරදිව පහදා දී ඒවා අදාළ කරගන්නා ආකාරය පෙන්වා දීමෙන් දේවවචනය කියා දෙන අපිටත් ‘එහි අර්ථය තෝරා දෙන්න’ හැකි වෙනවා.
Slovenian[sl]
Kot učitelji Božje Besede ‚razložimo pomen‘ tako, da besede ustrezno izgovarjamo in poudarjamo, da pravilno pojasnimo pomen svetopisemskih stavkov in jasno pokažemo, kako bi jih v življenju lahko udejanjali.
Samoan[sm]
Talu ai o i tatou o faiaʻoga o le Tusi Paia, tatou te “folafola atu le uiga” e ala i le faaleoina lelei ma le faamamafa o upu, faamatala ma le saʻo o mau, ma ia manino faatatauga.
Shona[sn]
Sevadzidzisi veShoko raMwari, ‘tinoridudzira’ nokutaura tichibudisa mashoko zvakanaka, nokusimbisa nomuromo uye nokutsanangura Magwaro zvakarurama, tichijekesa kuti anoshanda sei.
Albanian[sq]
Si mësues të Fjalës së Perëndisë, ne ‘shpjegojmë domethënien’ duke bërë një shqiptim të mirë, duke theksuar, duke i shpjeguar saktë shkrimet dhe duke bërë të qartë zbatimin e tyre.
Serbian[sr]
Kao učitelji Božje Reči, mi ’razlažemo smisao‘ koristeći dobar izgovor i ispravno naglašavanje i tačno objašnjavajući biblijske stihove tako da njihova primena bude jasna.
Sranan Tongo[srn]
Leki leriman fu a Wortu fu Gado, wi e ’tyari sani kon na krin’ fu di wi e taki sani soifri, fu di wi e poti krakti tapu den yoisti sani, fu di wi e fruklari Bijbel na a yoisti fasi, èn fu di wi e sori sma krin fa fu libi akruderi den sani di den leri.
Southern Sotho[st]
Joaloka mesuoe ea Lentsoe la Molimo, re ‘kenya moelelo ka ho lona’ ka ho bua ka mokhoa o hlakileng, o hatisang taba le ka ho hlalosa Mangolo ka tsela e nepahetseng, e totobatsang tsela eo a sebetsang ka eona.
Swedish[sv]
Som lärare i Guds ord ”anger [vi] dess innebörd” genom att använda ett gott uttal och en rätt betoning och genom att rätt förklara Skrifterna, dvs. göra en tydlig tillämpning.
Swahili[sw]
Tukiwa walimu wa Neno la Mungu, ‘tunaeleza maana yake’ kwa kuongea kwa njia inayosikika wazi, kukazia maneno, kufafanua Maandiko kwa usahihi, na kuonyesha matumizi yake vizuri.
Congo Swahili[swc]
Tukiwa walimu wa Neno la Mungu, ‘tunaeleza maana yake’ kwa kuongea kwa njia inayosikika wazi, kukazia maneno, kufafanua Maandiko kwa usahihi, na kuonyesha matumizi yake vizuri.
Tamil[ta]
கடவுளுடைய வார்த்தையைக் கற்பிக்கும் நாம், வசனங்களை அழுத்தந்திருத்தமாக வாசித்து ‘அர்த்தத்தை’ விளக்கிச் சொல்கிறோம், அவற்றின் பொருத்தத்தையும் தெளிவுபடுத்துகிறோம்.
Telugu[te]
దేవునివాక్య బోధకులముగా మనం, చక్కని ఉచ్ఛారణ ద్వారా, మౌఖికంగా నొక్కిచెప్పడం ద్వారా, లేఖనాలను సరిగ్గా వివరించడం ద్వారా, వాటి అన్వయింపును స్పష్టం చేయడం ద్వారా ‘అర్థము చెబుతాము.’
Thai[th]
ใน ฐานะ ผู้ สอน พระ คํา ของ พระเจ้า เรา ‘อธิบาย ให้ รู้ เนื้อ ความ’ โดย การ ออก เสียง ชัดเจน และ การ พูด เน้น และ โดย อธิบาย พระ คัมภีร์ อย่าง ถูก ต้อง และ นํา มา ใช้ อย่าง ชัดเจน.
Tagalog[tl]
Bilang mga guro ng Salita ng Diyos, “binibigyan [natin] iyon ng kahulugan” sa pamamagitan ng malinaw na pagbigkas at pagdiriin at wastong pagpapaliwanag sa Kasulatan, anupat nililinaw kung paano ito ikakapit.
Tetela[tll]
Oko weso embetsha w’Ɔtɛkɛta wa Nzambi, sho ‘mbolembetshiyaka’ lo mbomanya anto fundo, lo tɔtɔmiya, lo nembetshiya Afundelo dimɛna dimɛna ndo lo kamba dimɛna la awui akɔ.
Tswana[tn]
E re ka re le barutisi ba Lefoko la Modimo, re ‘dira gore le nne le bokao’ ka go bitsa mafoko sentle le go a gatelela sentle, le ka go tlhalosa Dikwalo ka tshwanelo le go tlhalosa sentle kafa di ka dirisiwang ka gone.
Tongan[to]
‘I he tu‘unga ko e kau faiako ‘o e Folofola ‘a e ‘Otuá, ‘oku tau “fakamatala hono uhiga” ‘aki hono ngāue‘aki ‘a e pu‘aki leleí mo e fakamamafa‘i ‘i he leá pea mo hono fakamatala‘i totonu ‘o e Tohi Tapú ‘o ‘ai ke mahino ‘a hono ngāue‘akí.
Tonga (Zambia)[toi]
Mbotuli bamayi ba Jwi lya Leza ‘tulalipandulula ncolyaamba’ kwiinda mukwaamba kabotu mabala, kukankaizya, alimwi akwaapandulula Magwalo bweelede akusalazya cini ncaamba.
Tok Pisin[tpi]
Olsem tisa bilong Tok Bilong God, yumi save “autim as” bilong ol tok long rot bilong kolim klia ol tok na strongim tok, na yumi kamapim gut mining bilong ol tok, na soim olsem wanem ol man i ken bihainim.
Turkish[tr]
Tanrı’nın Sözünü öğreten bizler onu doğru telaffuz ederek, doğru vurguyla okuyarak ve doğru şekilde açıklayıp nasıl uygulanacağını net bir şekilde göstererek Sözün ‘manasını vermeliyiz.’
Tsonga[ts]
Tanihi vadyondzisi va Rito ra Xikwembu, hi “hlamusela” Matsalwa hi ku vitana marito kahle ni ku ma kandziyisa hi ndlela ya kona, hi yi kombisa erivaleni ndlela leyi ma tirhaka ha yona.
Tumbuka[tum]
Pakuŵa ŵasambizgi ŵa Mazgu gha Ciuta, ‘tikughapatawura’ mwa kuzunura makora mazgu na kudidimizga pakulongosora Malemba, kulongora makora ivyo ghakung’anamura.
Tuvalu[tvl]
E pelā me ne faiakoga o te Muna a te Atua, e “fakamalamalama” atu ne tatou a te mea tenā ki tino māfai e faka‵mafa atu i ‵tou pati kae fakamatala faka‵lei atu foki a mea i te Tusi Tapu, mo te auala e aogā ei.
Twi[tw]
Sɛ́ nnipa a yɛkyerɛkyerɛ Onyankopɔn Asɛm mu no, yɛma nkurɔfo ‘te’ Kyerɛwnsɛm no ‘ase’ denam emu nsɛmfua din a yɛbobɔ no yiye, si so dua, kyerɛkyerɛ mu fann, ma wohu sɛnea wɔde bedi dwuma no so.
Tahitian[ty]
Ei orometua haapii i te Parau a te Atua, ‘e faaite tatou i te auraa’ ma te faahiti e ma te haamataratara maitai e ma te faataa papu i te mau Papai, o te faaite maitai i to ratou faaohiparaa.
Ukrainian[uk]
Для цього потрібно чітко вимовляти слова, робити належний змістовий наголос, а також правильно пояснювати Святе Письмо, звертаючи увагу на те, як застосовувати прочитане.
Umbundu[umb]
Etu tualongisi Vondaka ya Suku, tu sukila oku lombolola ciwa Ondaka yaye loku lekisa ndomo yi kapiwako.
Venda[ve]
Samusi ri tshi funza Ipfi ḽa Mudzimu, ri a “ṱalutshedza” zwavhuḓi Maṅwalo na u a ombedzela nga nḓila yo teaho, ri tshi bvisela khagala nḓila ine a shuma ngayo.
Vietnamese[vi]
Là người dạy Lời Đức Chúa Trời, chúng ta “giải nghĩa” Lời ấy bằng cách phát âm rõ ràng, nhấn giọng và bằng cách giải thích chính xác cũng như làm rõ sự áp dụng của các câu Kinh Thánh.
Waray (Philippines)[war]
Sugad nga mga magturutdo han Pulong han Dios, aton “ihinahatag an kahulogan” hito pinaagi ha paggamit hin maopay nga pagluwas ngan pagpabug-at ngan pinaagi han pagsaysay han Kasuratan ha husto nga paagi, nga iginpapatin-aw an aplikasyon hito.
Wallisian[wls]
ʼI totatou ʼuhiga kau faiako ʼo te Folafola ʼa te ʼAtua, ʼe tou ‘fakahā te faka ʼuhiga ʼo te folafola’ ʼo tou puʼaki fakalelei, pea mo faka maʼuhigaʼi pea mo fakamahino fakalelei te Tohi-Tapu, ʼo fakahā fakalelei tona faʼahiga maʼuliʼi.
Xhosa[xh]
Njengabafundisi beLizwi likaThixo, kufuneka ‘silenze libe nentsingiselo’ silicacise kakuhle size sigxininise siyenze icace indlela esisebenza ngayo iSibhalo.
Yapese[yap]
Gadad e pi sensey ko Thin rok Got, e ‘ngada tamilangnaged fan’ ni gad be beeg nib tamilang ma ngada weliyed e Thin nu Bible nib puluw, ma ngad weliyed ko uw rogon ni ngan fol riy.
Yoruba[yo]
Níwọ̀n báa ti jẹ́ ẹni tó ń kọ́ àwọn èèyàn ní Ọ̀rọ̀ Ọlọ́run, à “ń fi ìtumọ̀ sí i” nípa kíkà á ketekete àti nípa títẹnu mọ́ àwọn kókó tá a nílò àti nípa ṣíṣàlàyé àwọn ẹsẹ Ìwé Mímọ́ lọ́nà tó tọ́, a sì ń tipa báyìí mú kí ọ̀nà táwọn èèyàn yóò gbà fi sílò túbọ̀ ṣe kedere.
Yucateco[yua]
Utiaʼal ka béeychajak u naʼatpajal tubeel le baʼaxoʼob ku kaʼansik le Bibliaoʼ ken kaʼansajnakoʼoneʼ kʼaʼabéet k-tʼáalkab tʼaan, k-beetik yéetel énfasis, k-tsolik tubeel yéetel k-aʼalik bix jeʼel u tsʼáaik máak ichil u kuxtaleʼ.
Zande[zne]
Nidu ani ni abayugu Fugo Mbori, ani ‘nayugoho nzunzu’ niyamba ani afugo nzunzu na ninyakasa ani gupai si aida i nyakasihe na nisaka ani rogo averesi yo nzunzu, kini yugu wai ziazia si aida aboro mangi sangbaha.
Zulu[zu]
Njengabafundisi beZwi likaNkulunkulu, ‘silicacisa’ ngokuphimisela kahle amagama, ngokugcizelela nangokuyichaza kahle imiBhalo, sibonise ngokucacile ukuthi isebenza kanjani.