Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
“Maar die vernaamste gevolgtrekking was dat die impak van dagsorg nie naastenby so belangrik vir die verstandelike en emosionele ontwikkeling van die kinders was as die kwaliteit van hulle gesinslewe nie. . . .
Arabic[ar]
«لكنَّ الاستنتاج الرئيسي كان ان تأثير الرعاية اليومية في نموّ الاولاد العقلي والعاطفي اقل اهمية بكثير من تأثير نوعية حياتهم العائلية. . . .
Cebuano[ceb]
“Apan ang pangunang konklusyon mao nga ang epekto sa day care dili kaayo hinungdanon sa mental ug emosyonal nga kaugmaran sa mga bata kay sa kalidad sa ilang pamilyahanong kinabuhi. . . .
Czech[cs]
„Hlavním zjištěním však bylo, že působení jeslí bylo pro mentální a citový rozvoj dětí mnohem méně důležité než kvalita jejich rodinného života. . . .
Danish[da]
„Men hovedkonklusionen var at påvirkningen i daginstitutionerne betød langt mindre for børnenes mentale og følelsesmæssige udvikling end kvaliteten af deres familieliv gjorde. . . .
German[de]
„Aber die hauptsächliche Feststellung war, daß die Qualität der Ganztagsbetreuung für die geistige und emotionale Entwicklung der Kinder weit weniger wichtig war als die Qualität des Familienlebens. . . .
Greek[el]
«Αλλά το κύριο συμπέρασμα ήταν ότι η επίδραση της βρεφονηπιακής φροντίδας ήταν πολύ λιγότερο σημαντική για τη διανοητική και τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών από ό,τι η ποιότητα της οικογενειακής τους ζωής. . . .
English[en]
“But the chief conclusion was that the impact of day care was far less important to the mental and emotional development of the children than was the character of their family life. . . .
Estonian[et]
”Kuid kõige tähtsam järeldus, milleni jõuti, oli see, et kodul on lapse vaimsele ja emotsionaalsele arengule märksa suurem mõju kui lasteaedadel.
French[fr]
Mais la conclusion principale, c’est que la qualité de la vie de famille joue beaucoup plus sur le développement mental et affectif de l’enfant que les prestations de n’importe quelle garderie.
Croatian[hr]
“No glavni zaključak bio je taj da je utjecaj dječjeg vrtića daleko manje važan za duševni i emocionalni razvoj djece nego što je to kvaliteta njihovog obiteljskog života. (...)
Indonesian[id]
”Tetapi kesimpulan utama adalah penitipan anak tidak banyak berperan dibandingkan dengan mutu kehidupan keluarga bagi perkembangan mental dan emosi anak-anak. . . .
Iloko[ilo]
“Ngem ti kangrunaan a konklusion ket saan unay a napateg ti epekto ti day care iti mental ken emosional nga irarang-ay ti ubing no idilig iti kalidad ti biag ti pamiliada. . . .
Italian[it]
“Ma la principale conclusione è stata che per lo sviluppo mentale ed emotivo dei bambini l’effetto dell’asilo nido è molto meno importante del tipo di vita familiare che hanno. . . .
Japanese[ja]
しかし主な結論は,託児が子供の精神的,感情的成長に与える影響は,家族生活の質が及ぼす影響に比べると微々たるものであるということであった。
Korean[ko]
“그러나 주된 결론은 가정 생활의 여건이 보육의 효과보다 자녀의 정신적·감정적 발달에 훨씬 더 중요하다는 사실이었다.
Malayalam[ml]
“എങ്കിലും, കുട്ടികളുടെ മാനസിക-വൈകാരിക വളർച്ചയിൽ, കുടുംബാന്തരീക്ഷത്തെ അപേക്ഷിച്ച് ദിനപരിപാലന കേന്ദ്രം ചെലുത്തിയ പ്രഭാവം തീരെ അപ്രസക്തമായിരുന്നു എന്നതാണ് പ്രധാന കണ്ടെത്തൽ. . . .
Burmese[my]
“သို့သော် အဓိကကောက်ချက်မှာ ကလေးများ၏စိတ္တရေးနှင့်စိတ်လှုပ်ရှားမှုဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးမှုအတွက် နေ့ကလေးထိန်းကျောင်းများတွင်ရရှိသည့်အကျိုးသက်ရောက်မှုသည် မိသားစုတွင်ရရှိသည့်အရည်အသွေးလောက် အရေးမပါလှချေ။ . . .
Norwegian[nb]
«Men hovedkonklusjonen var at det stedet hvor de ble passet, spilte en mye mindre viktig rolle for barnas mentale og følelsesmessige utvikling enn kvaliteten av deres familieliv. . . .
Dutch[nl]
„Maar de belangrijkste conclusie was dat het effect van dagopvang veel minder uitmaakte voor de mentale en emotionele ontwikkeling van de kinderen dan de kwaliteit van hun gezinsleven. . . .
Papiamento[pap]
“Pero e conclusion principal tabata cu e impacto di krèsh tabata hopi ménos importante riba e desaroyo mental i emocional dje muchanan cu e calidad di nan bida di famia. . . .
Polish[pl]
„Ale najistotniejsze jest spostrzeżenie, że żłobek wywiera znacznie mniejszy wpływ na ich rozwój umysłowy i emocjonalny niż stosunki panujące w rodzinie. (...)
Portuguese[pt]
‘Mas a principal conclusão foi de que a influência da supervisão de terceiros sobre o desenvolvimento mental e emocional da criança nem se compara à influência da qualidade da vida familiar.
Romanian[ro]
„Dar concluzia esenţială era că mediul familial este mult mai important pentru dezvoltarea intelectuală şi afectivă a copiilor decât efectul pe care îl are îngrijirea acordată în cadrul creşelor. . . .
Slovak[sk]
„Ale hlavný záver bol taký, že účinok opatrovateľskej starostlivosti bol pre duševný a citový vývoj dieťaťa oveľa menej dôležitý než kvalita jeho rodinného života...
Slovenian[sl]
Najvažnejše, kar so odkrili, je to, da vpliv varstva sploh ni toliko pomemben za duševni in čustveni razvoj, kakor za kakovostno družinsko življenje. [. . .]
Serbian[sr]
„Ali glavni zaključak je bio taj da je uticaj dnevne brige bio daleko manje važan za umni i emocionalni razvoj dece u poređenju s kvalitetom njihovog porodičnog života...
Swedish[sv]
”Men den viktigaste slutsatsen blev att inverkan från daghemmen var betydligt mindre viktig för barnens mentala och känslomässiga utveckling än beskaffenheten hos deras familjeliv. ...
Swahili[sw]
“Lakini mkataa mkubwa ulikuwa kwamba matokeo ya utunzaji wa mchana uliathiri kidogo sana maendeleo ya kiakili na kihisia-moyo ya watoto kuliko ubora wa maisha ya familia zao. . . .
Tamil[ta]
ஆனால், ஆய்வின் இறுதி முடிவு என்னவென்றால், குடும்பச்சூழ்நிலையில் வளர்க்கப்பட்ட பிள்ளைகளின் மனம் மற்றும் உணர்ச்சி சம்பந்தமான வளர்ச்சியை ஒப்பிடும்போது, குழந்தை காப்பகத்தினால் பிள்ளைகளிடத்தில் ஏற்பட்ட நன்மை மிகக் குறைவே. . . .
Thai[th]
“แต่ ข้อ สรุป ที่ สําคัญ ที่ สุด คือ ผล กระทบ ของ การ ฝาก เลี้ยง เด็ก ตอน กลางวัน ต่อ การ พัฒนา ทาง จิตใจ และ อารมณ์ ของ เด็ก มี ความ สําคัญ น้อย กว่า มาก เมื่อ เทียบ กับ คุณภาพ ชีวิต ครอบครัว ของ เด็ก. . . .
Tagalog[tl]
“Ngunit ang pinakapangunahing konklusyon ay na walang gaanong halaga ang epekto ng day care sa mental at emosyonal na pagsulong ng mga bata kaysa sa likas na katangian ng kanilang buhay pampamilya. . . .
Tok Pisin[tpi]
Tasol wanpela bikpela samting ol i kisim save long en, em olsem: Wok bilong ol lain long ol ples bilong lukautim ol pikinini i no mekim bikpela samting bilong helpim tingting na bel bilong ol pikinini long kamap gutpela, nogat; sindaun bilong famili long haus em i bikpela samting moa long helpim ol pikinini. . . .
Tahitian[ty]
“Teie râ, te faaotiraa faufaa roa, oia hoi mea haihai a‘e te mana o te fare haapao tamarii i nia i te tupuraa i te pae feruriraa e i te pae no te here o te mau tamarii, i te huru o to ratou oraraa utuafare. . . .
Yoruba[yo]
Ṣùgbọ́n lájorí ìparí èrò ni pé ipa tí ilé ìtọ́jú ń ní kò tó nǹkan rárá ní ti ìdàgbàsókè ti ọgbọ́n orí àti ìmọ̀lára àwọn ọmọ náà lẹ́gbẹ̀ẹ́ ìjójúlówó ìgbésí ayé ìdílé wọn. . . .
Zulu[zu]
“Kodwa isiphetho esibalulekile sasiwukuthi inkulisa yayingenathonya elitheni ekukhuleni kwazo ngokwengqondo nangokomzwelo kunethonya lemikhaya yazo. . . .