Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Identifiseer en sê wat gebeur met (a) die “vettes”. (b) ‘die onkruid en doringbosse’. (c) “die heerlikheid van sy woud”.
Amharic[am]
(ሀ) ‘ወፍራሞቹ’ (ለ) ‘እሾህና ኩርንችቶቹ’ (ሐ) ‘የእርሻው ክብር’ የተባሉት እነማን እንደሆኑና ምን እንደሚደርስባቸው ግለጽ።
Bemba[bem]
Londololeni ifyakonkapo no kusosa icacitika kuli fyene (a) ‘Ifilundwa fyaina.’ (b) ‘Ifimfungwa ne myunga.’ (c) “Ubukata bwa mutengo wakwe.”
Cebuano[ceb]
Ipaila ug isulti kon unsay nahitabo ngadto sa (a) “mga tambok.” (b) ‘mga bunglayon ug mga tunokong tanom.’ (c) “himaya sa iyang lasang.”
Czech[cs]
Ukažte, kdo jsou (a) ‚tuční‘, kdo je (b) ‚plevel a trnité keře‘ a kdo je (c) ‚sláva jeho lesa‘ a jak to s nimi dopadne.
German[de]
Erkläre, um wen es sich handelt und was mit den Betreffenden geschieht: (a) die „Fetten“, (b) das „Unkraut“ und das „Dorngestrüpp“, (c) die „Herrlichkeit seines Waldes“.
Ewe[ee]
Gblɔ nusi (a) “ame damiwo,” (b) “aŋɔkawo kple ŋuwo,” (d) “ave” la, tsi tre ɖi na kple nusi dzɔ ɖe wo dzi.
Efik[efi]
Siak se idide nyụn̄ tịn̄ se itịbede inọ (a) “mbon ubom.” (b) “akpap ye ikọt n̄kukịm.” (c) “ubọn̄ akai esie.”
Greek[el]
(β) Ποια είναι “τα αγριόχορτα και τα βάτα”, και τι τους συμβαίνει; (γ) Ποια είναι “η δόξα του δάσους του”, και τι της συμβαίνει;
English[en]
Identify and tell what happens to (a) the “fat ones.” (b) ‘the weeds and thornbushes.’ (c) “the glory of his forest.”
Spanish[es]
Señale a quiénes se refieren las siguientes expresiones y qué les ocurre a: a) “los gordos”, b) “las malas hierbas y las zarzas” y c) “la gloria de su bosque”.
Estonian[et]
Selgita, kes on a) ”prisked”, b) ”ohakad ja kibuvitsad”, c) ’tema metsa toredus’, ja mis neist saab.
Finnish[fi]
Selitä, mitä tarkoitetaan a) ”lihavilla”, b) ”rikkakasveilla ja orjantappurapensailla” sekä c) ”hänen metsänsä – – kunnialla” ja mitä niille tapahtuu.
Fijian[fj]
Tukuna na ka e yaco vei ira, vakamacalataka tale ga se o cei (a) o ira na “tamata levulevu.” (b) ‘na kau votovotoa kei na soni.’ (c) “na kena vinaka ni nona veikau.”
French[fr]
Identifiez les éléments suivants et dites ce qui leur arrive : a) les “ hommes gras ”, b) ‘ les mauvaises herbes et les buissons d’épines ’, c) “ la gloire de sa forêt ”.
Ga[gaa]
Tsɔɔmɔ mɛi ní amɛji kɛ nɔ ni ba (a) ‘mɛi ní eshwishwii’ lɛ anɔ. (b) ‘ŋmeii kɛ kpitikpitii lɛ’ anɔ. (d) ‘ekoo lɛ anunyam lɛ’ nɔ.
Gujarati[gu]
(ક) “બળવાનો.” (ખ) ‘કાંટા તથા ઝાંખરાં.’ (ગ) ‘તેના વનની શોભા.’
Gun[guw]
Basi zẹẹmẹ bo dọ nuhe jọ do (a) “yé he mọawu” lẹ. (b) ‘vẹun po otẹun lẹ po.’ (c) “gigo zungbo etọn tọn” go.
Hebrew[he]
ספר מי הם ומה עלה בסופם של: (א) ה’משמנים’? (ב) ’השיִת והשמיר’? (ג) ”כבוד יערו”?
Hindi[hi]
बताइए कि भविष्यवाणी में बताए गए, (क) “हृष्टपुष्ट” जन; (ख) “झाड़ झंखार”; (ग) ‘उसके वन की शोभा’ कौन हैं और इनका क्या हुआ?
Hiligaynon[hil]
Kilalaha kag isugid kon ano ang natabo sa (a) “matambok nga mga tawo.” (b) ‘mga talungon kag mga kasapinitan.’ (c) “himaya sang iya kagulangan.”
Croatian[hr]
Koga predočavaju (a) ‘gojazni’ (b) ‘trnje i čkalj’ (c) ‘krasota njegove šume’, i što će se s njima dogoditi?
Hungarian[hu]
Mondd meg kik ezek, és fejtsd ki, mi történik a) „kövéreivel”! b) ’a gazzal és tövissel’! c) ’erdejének ékességével’!
Indonesian[id]
Jelaskan apa yang dimaksud dan apa yang terjadi dengan (a) ”orang-orangnya yang gemuk”. (b) ’lalang-lalang dan semak-semak berduri’. (c) ”kemuliaan hutannya”.
Igbo[ig]
Kọwaa ma kwuo ihe mere (a) ndị “mara abụba.” (b) ‘uké na ogwu.’ (ch) “nsọpụrụ nke oké ọhịa ya.”
Iloko[ilo]
Dakamatenyo no siasino ken ibagayo no aniat’ mapasamak (a) ‘kadagidiay nalulukmeg.’ (b) ‘dagiti dakes a ruot ken dagiti siitan a palungpong.’ (c) “ti dayag ti bakirna.”
Italian[it]
Identificate (a) i “pingui”, (b) ‘le erbacce e i rovi’, (c) la “gloria della sua foresta”, e spiegate cosa accade loro.
Georgian[ka]
ახსენით რა მნიშვნელობა აქვს და რა დაემართება: ა) „ნასუქალებს“; ბ) „ძეძვსა და ნარ-ეკალს“; გ) ‘ჭალების დიდებას’.
Kannada[kn]
(ಎ) “ಕೊಬ್ಬಿದ” ಜನರು, (ಬಿ) ‘ಮುಳ್ಳುಗಿಳ್ಳುಗಳು’ (ಸಿ) “ತೋಟದ ವೈಭವ” ಯಾರೆಂದು ಗುರುತಿಸಿ, ಅವರಿಗೆ ಏನು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಸಿರಿ.
Korean[ko]
(ᄀ) “살찐 자들”. (ᄂ) “잡초와 가시덤불”. (ᄃ) ‘그의 숲의 영광’.
Lingala[ln]
Yebisá mpe lobá makambo oyo ekómeli (a) “bato . . . ya mafuta.” (b) ‘nzube mpe matiti ya mpamba.’ (c) “nkembo ya zamba na ye.”
Lozi[loz]
Mu taluhanye ni ku talusa kuli ki sifi se si ka ezahala kwa (a) “lindume.” (b) “miutwa ni mikakani.” (c) “bunde bo bu tumile bwa mushitu wa hae.”
Lithuanian[lt]
Paaiškink, ką vaizduoja ir kokių nelaimių sulaukia a) „rubuiliai“, b) „usnys ir erškėčiai“, c) „puikieji miškai“.
Latvian[lv]
Kas ir a) ”miesās pilnīgie”, b) ”ērkšķi un čūkslāji” un c) ”viņa meža.. jaukums”, un kas ar tiem notiek?
Malagasy[mg]
Fantaro ary lazao izay hanjo a) an’ireo ‘tremalahy’. b) an’ireo ‘ahidratsy sy kirihitr’ala’. d) “ny voninahitry ny alany”.
Macedonian[mk]
Идентификувај ги и кажи што се случува со а) ‚згоените‘, б) ‚глогинките и трњето‘, в) „красотата на неговите гори“.
Malayalam[ml]
(എ) ‘പുഷ്ടന്മാർ,’ (ബി) “മുള്ളും പറക്കാരയും,” (സി) ‘കാടിന്റെ മഹത്വം’ ഇവ ഓരോന്നും എന്താണ്, ഇവയ്ക്ക് എന്തു സംഭവിക്കുന്നു?
Maltese[mt]
Identifika u għid x’jiġrilhom (a) is- ‘smien.’ (b) “il- ħurrieq u x- xewk.” (ċ) ‘il- ġmiel tal- masġar tiegħu.’
Burmese[my]
(က) “ဆူဝသောသူတို့” (ခ) “ဆူးပင်များနှင့် ခြုံပုတ်များ” (ဂ) “တော၏ဘုန်း” တို့သည် အဘယ်အရာဖြစ်ပြီး မည်ကဲ့သို့ဖြစ်ပျက်မည်ကို ရှင်းပြပါ။
Norwegian[nb]
Hvem sikter de følgende uttrykkene til, og hvordan går det med dem: a) de «fete menn»? b) ’ugresset og tornebuskene’? c) ’hans skogs herlighet’?
Dutch[nl]
Identificeer en vertel wat er gebeurt met (a) de „vetgemesten”; (b) ’het onkruid en de doornstruiken’; (c) „de heerlijkheid van zijn woud”.
Northern Sotho[nso]
Hlaola gomme o hlalose seo se diragalelago (a) “ba ba nonnego.” (b) ‘meetlwa le dithokgwa.’ (c) “botse bya sekxwa sa xaxwe.”
Nyanja[ny]
Dziŵikitsani ndi kunena zimene zikuchitikira (a) “onenepa.” (b) ‘minga ndi lunguzi.’ (c) “ulemerero wa m’nkhalango yake.”
Panjabi[pa]
ਦੱਸੋ ਕਿ ਇਹ ਕੌਣ ਸਨ ਅਤੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਕੀ ਹੋਇਆ ਸੀ: (ੳ) ‘ਮੋਟੇ ਤਾਜ਼ੇ ਜੋਧੇ,’ (ਅ) “ਕੰਡੇ ਅਰ ਕੰਡਿਆਲੇ,” (ੲ) ‘ਉਸ ਦੇ ਬਣ ਦੇ ਪਰਤਾਪ।’
Papiamento[pap]
Splica kico ta lo siguiente i kico ta sosodé cu nan: (a) e “gordonan,” (b) ‘e mal yerba i matanan di sumpiña’ i (c) “e gloria di su mondi.”
Polish[pl]
Objaśnij tożsamość i przyszły los (a) „utuczonych”, (b) „chwastów oraz ciernistych krzewów”, (c) „chwały jego lasu”.
Portuguese[pt]
Identifique e diga o que aconteceria com (a) os “gordos”; (b) ‘as ervas daninhas e os espinheiros’; (c) “a glória da sua floresta”.
Romanian[ro]
Cine sunt şi ce li se întâmplă: a) ‘celor voinici’? b) ‘spinilor şi mărăcinilor’? c) ‘strălucirii pădurii’?
Russian[ru]
Расскажите, кто такие а) «тучные», б) «терны его и волчцы его» и в) «слава леса его», и что с ними произойдет.
Kinyarwanda[rw]
Vuga abo amagambo akurikira yerekezagaho n’uko byabagendekeye: (a) ‘abantu babyibushye.’ (b) “Imifatangwe n’amahwa.” (c) “Ubwiza bw’ishyamba rye.”
Sango[sg]
Fa nda ti aye so ge na fa ye so asi na ala: (a) ‘azo so akono.’ (b) ‘ki na akeki.’ (c) “gloire ti akota keke ti lo.”
Sinhala[si]
(අ) “තර අය” (ආ) “කටු ගස් සහ ගොකටු” (ඇ) ‘ඔහුගේ වනයේ අලංකාරය’ කියා හඳුන්වන්නේ කාවද? එමෙන්ම ඔවුන්ට සිදු වන්නේ කුමක්ද?
Slovak[sk]
Urči totožnosť a) „tučných“, b) ‚buriny a tŕnistých krov‘, c) ‚slávy jeho lesa‘ a povedz, čo sa s nimi stane.
Slovenian[sl]
Povejte, kdo oziroma kaj so a) ‚debeluhi‘, b) »grmovje in trnje« in c) ‚slava gozda njegovega‘ ter kaj se z njimi zgodi.
Shona[sn]
Taura kuti ndiani uye chii chinoitika kune (a) “vakakora.” (b) ‘masora nemakwenzi eminzwa.’ (c) “kubwinya kwedondo rake.”
Albanian[sq]
Identifikoni dhe tregoni se çfarë u ndodh (a) ‘njerëzve të shëndoshë’; (b) ‘barërave të këqija dhe ferrave’; (c) «lavdisë së pyllit të tij».
Serbian[sr]
Identifikuj i kaži šta snalazi (a) „snažne ratnike“, (b) trnje i čkalj, (v) „lepotu šume“.
Sranan Tongo[srn]
Sori suma na den èn fruteri san e pasa nanga den: (a) den „fatuwan”. (b) ’den takru wiwiri nanga den maka-busibusi’. (c) „a glori fu a busi fu en”.
Southern Sotho[st]
Bolela hore na ke eng se emeloang ke tse latelang u be u hlalose hore na li hlaheloa ke eng (a) “ba nonneng.” (b) ‘litlama-tlama le lihlahla tse meutloa.’ (c) “khanya ea moru oa eona.”
Swedish[sv]
Vilka är a) de ”feta männen”, b) ”ogräset” och de ”törniga buskarna”, c) ”hans skogs . . . härlighet”, och vad kommer att hända alla dessa?
Swahili[sw]
Tambulisha na utaje kinachotukia kwa (a) “walionona.” (b) ‘mbigili na miiba.’ (c) “utukufu wa msitu wake.”
Congo Swahili[swc]
Tambulisha na utaje kinachotukia kwa (a) “walionona.” (b) ‘mbigili na miiba.’ (c) “utukufu wa msitu wake.”
Tagalog[tl]
Ipakilala at sabihin kung ano ang nangyari sa (a) “mga taong matataba.” (b) ‘mga panirang-damo at mga tinikang-palumpong.’ (c) “kaluwalhatian ng kaniyang kagubatan.”
Tswana[tn]
Tlhalosa gore bano ke bomang mme go diragala eng ka bone, (a) “ba ba nonneng.” (b) ‘mefero le ditlhatshana tsa mitlwa.’ (c) “kgalalelo ya sekgwa sa gagwe.”
Tonga (Zambia)[toi]
Ino mbaani alimwi ncinzi cibacitikila (a) “baneneede”? (b) ‘mamvwa amitubetube’? (c) “bulemu bwalusaka lwakwe”?
Tsonga[ts]
Kombisa, kutani u hlamusela leswi humelelaka eka (a) “lava nyuheleke.” (b) “nhova ni swihlahla.” (c) “ku vangama ka khwati rakwe.”
Twi[tw]
Kyerɛkyerɛ nea edidi so yi mu na kyerɛ nea ɛtoo wɔn (a) ‘abran.’ (b) ‘nguare ne nsɔe.’ (d) ‘ne kwae anuonyam.’
Ukrainian[uk]
Кого представляють а) «ситі» та що з ними сталося? б) «терня й будяччя» та що з ними сталося? в) «слава лісу його» та що з нею сталося?
Venda[ve]
Ṱalulani nahone ni ṱaluse zwine zwa itea kha (a) ‘vha mapfura.’ (b) ‘zwiṱaka na mipfa.’ (c) “u naka ha maḓaka awe.”
Vietnamese[vi]
Hãy nhận diện và cho biết điều gì xảy ra cho (a) “những người mập-mạnh”. (b) “gai-gốc và chà-chuôm”. (c) “vinh-hoa của rừng cây”.
Waray (Philippines)[war]
Kilalaha ngan isumat an mahitatabo ha (a) “magtambok nga mga tawo.” (b) ‘mga banwa ngan tunukon nga mga tanom.’ (c) “himaya han iya kagurangan.”
Xhosa[xh]
Nikela inkcazelo noko kwenzekayo (a) kwabo “batyebileyo.” (b) ‘kukhula namatyholo anameva.’ (c) ‘kuzuko lwehlathi lakhe.’
Yoruba[yo]
Sọ àwọn tí gbólóhùn wọ̀nyí tọ́ka sí àti ohun tó ṣẹlẹ̀ sí ọ̀kọ̀ọ̀kan wọn (a) ‘àwọn tó sanra.’ (b) ‘èpò àti àwọn igi kéékèèké ẹlẹ́gùn-ún.’ (d) “ògo igbó rẹ.”
Zulu[zu]
Chaza ukuthi kuyini nokuthi kwenzekani (a) ‘kokukhulupheleyo.’ (b) ‘okhuleni nasezihlahleni zomunga.’ (c) ‘enkazimulweni yehlathi lakhe.’