Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Gesinslede—onder andere die kinders—kan beurte maak om hulle aanbiedings te oefen en besware te oorkom wat dikwels geopper word, soos: “Ek is besig”, “Ons het ons kerk” of “Ek stel nie belang nie.”
Arabic[ar]
وأعضاء العائلة — بمن فيهم الاولاد — يمكن ان يشتركوا في التدرب على عروضهم والتغلب على الاعتراضات الشائعة التي تنشأ، مثل: «انا مشغول،» «لدينا ديننا الخاص،» او «انا غير مهتم.»
Central Bikol[bcl]
An mga miembro nin pamilya —kabale an mga aki— puedeng magsarosaralida sa pagpraktis kan saindang mga pag-atubang asin pagsimbag sa komon na mga pagsayuma na pinalalataw, siring sa: “Sibot ako,” “May sadiri na kaming relihion,” o “Dai ako interesado.”
Bemba[bem]
Ifilundwa fya lupwa—ukusanshako na bana—kuti balekonkana ukubelesha amashiwi ya kulanda pa kutambika ne fya kucimfya ukukaanya kwaseeka ukwimako, pamo ngo kwa kuti: “Ndi ne ncito,” “Na ifwe tulaya ku calici,” nelyo ukwa kuti “Nshilefwaya.”
Bulgarian[bg]
Членовете на семейството — включително и децата — могат да се редуват да упражняват представянията си, а също и как да преодоляват най–чести възражения, които се повдигат, като например: „Зает съм“, „Имаме си своя религия“ или „Не се интересувам“.
Bislama[bi]
Olgeta memba blong famle —ol pikinini tu —oli save lanem wan rod blong seremaot ol magasin, mo blong givim gudfala ansa long ol man we oli talem sam tok blong traem blokem olgeta, ol tok olsem: “Mi mi bisi tumas,” “Mifala i gat skul blong mifala finis,” mo “Mi mi no intres long yufala.”
Cebuano[ceb]
Ang mga membro sa pamilya —lakip ang mga kabataan —makapulipulig praktis sa ilang mga presentasyon ug sa pagbuntog sa kasagarang mga pagsupak nga ipatungha, sama sa: “Ako puliki,” “Aduna kamiy kaugalingong relihiyon,” o “Dili ako interesado.”
Czech[cs]
Všichni členové rodiny — i děti — si mohou nacvičit úvody a překonávání obvyklých námitek, například námitek „Nemám čas“, „Mám své náboženství“ nebo „Nemám zájem“.
Danish[da]
Alle i familien, også børnene, kan skiftes til at øve deres præsentationer og imødegå almindelige indvendinger, som for eksempel: „Jeg har travlt,“ „Vi har vores egen tro,“ eller: „Det har ingen interesse.“
German[de]
Familienmitglieder — dazu gehören auch die Kinder — können miteinander üben, wie sie die Zeitschriften anbieten und übliche Einwände wie „Ich habe keine Zeit“, „Wir haben unsere Religion“ oder „Ich habe kein Interesse“ überwinden möchten.
Ewe[ee]
Ƒomea me tɔwo—kple ɖeviwo hã—ate ŋu awɔ alesi woanɛ kple alesi woaɖu dzeɖoɖonutsinya siwo ame geɖe gblɔna abe: “Vovo mele ŋunye o,” “Míele ha aɖe me xoxo,” alo “Nyemedi be masee o” ene dzii la, afia wo nɔewo.
Efik[efi]
Mme andibuana ke ubon—esịnede nditọwọn̄—ẹkeme ndinam nneme n̄wụt ke adiana ke adiana ẹnyụn̄ ẹbọrọ mme ọsọ mfan̄a oro ẹsidemerede, utọ nte: “Nnam n̄kpọ,” “Nnyịn imenyene ido ukpono nnyịn,” m̀mê “Nnyeneke udọn̄.”
Greek[el]
Τα μέλη της οικογένειας —περιλαμβανομένων και των παιδιών —μπορούν με τη σειρά να κάνουν πρόβες χρησιμοποιώντας τις παρουσιάσεις τους και δείχνοντας πώς μπορούν να ξεπερνούν συνηθισμένες αντιρρήσεις που εγείρονται, όπως: «Είμαι απασχολημένος», «Έχουμε τη δική μας θρησκεία» ή «Δεν ενδιαφέρομαι».
English[en]
Family members —including the children— can take turns practicing their presentations and overcoming common objections that are raised, such as: “I’m busy,” “We have our own religion,” or “I’m not interested.”
Spanish[es]
Todos, incluso los niños, pueden practicar presentaciones y vencer objeciones que se presentan habitualmente, como por ejemplo: “Estoy ocupado”, “Tenemos nuestra propia religión” o “No me interesa”.
Estonian[et]
Perekonnaliikmed — kaasa arvatud lapsed — võivad kordamööda oma esitlusi harjutada ja kummutada üldlevinud vastuväiteid, mida on esitatud, näiteks, „Mul on kiire”, „Meil on oma usk” või „Mind see ei huvita”.
Finnish[fi]
Perheenjäsenet, lapset mukaan lukien, voivat vuorotellen harjoitella esityksiään sekä sitä, miten he voivat voittaa sellaisia vastaväitteitä kuin ”olen kiireinen”, ”meillä on oma uskontomme” tai ”en ole kiinnostunut”.
French[fr]
Les membres de la famille, y compris les enfants, peuvent faire une présentation chacun à leur tour et surmonter les objections les plus courantes, telles que: “Je suis occupé”, “Nous avons notre religion” ou “Ça ne m’intéresse pas”.
Ga[gaa]
Weku mli bii—ni gbekɛbii fata he lɛ—baanyɛ afee amɛshiɛmɔ wiemɔi lɛ ahe nɔkwɛmɔ nɔ amɛtsɔɔtsɔɔ amɛhe ni amɛye shitee-kɛ-woo wiemɔi ni ateeɔ amɛ shi tamɔ: “Mibɛ dekã,” “Wɔyɛ wɔ diɛŋtsɛ wɔ jamɔ,” loo “Mibɛ he miishɛɛ” lɛ nɔ kunim.
Hindi[hi]
परिवार के सदस्य—जिनमें बच्चे भी शामिल हैं—बारी-बारी अपनी प्रस्तुतियों और उठायी जानेवाली ऐसी सामान्य आपत्तियों का सामना करने का अभ्यास कर सकते हैं, जैसे कि: “मैं व्यस्त हूँ,” “हमारा अपना धर्म है,” या “मुझे दिलचस्पी नहीं है।”
Croatian[hr]
Članovi obitelji — uključujući i djecu — mogu se izmjenjivati vježbajući svoje prezentacije i nadvladavajući uobičajene prigovore na koje nailazimo, kao što su: “Nemam vremena”, “Mi imamo svoju religiju” ili “Ne zanima me”.
Hungarian[hu]
A családtagok — beleértve a gyermekeket is — felváltva gyakorolhatják felkínálásaikat, és a gyakori ellenvetések megválaszolását, mint például: „Nem érek rá”, „Nekem van saját vallásom” vagy „Ez engem nem érdekel”.
Indonesian[id]
Anggota-anggota keluarga—termasuk anak-anak—dapat ambil bagian berlatih menggunakan persembahan mereka dan mengatasi keberatan-keberatan umum yg diajukan, spt, ”Saya sibuk,” ”Kami memiliki agama kami sendiri,” atau, ”Saya tidak berminat.”
Iloko[ilo]
Mabalin nga agsusublat dagiti miembro ti pamilia—agraman annak—a manginsayo kadagiti panangiparang ken panangparukma kadagiti gagangay a pangontra a tumaud, a kas iti: “Diak masango dayta,” “Adda bukodmi a relihion,” wenno “Saanak nga interesado.”
Icelandic[is]
Meðlimir fjölskyldunnar — börnin þar með talin — geta skiptst á að æfa kynningarorð sín og sigrast á venjulegum andsvörum eins og: „Ég er upptekinn,“ „við höfum okkar eigin trú“ eða „ég hef ekki áhuga.“
Italian[it]
I componenti della famiglia, bambini inclusi, possono fare a turno nel provare le presentazioni e nel superare obiezioni comuni, come: “Ho da fare”, “Ho la mia religione” o “Non mi interessa”.
Korean[ko]
가족 성원들은 자녀를 포함하여 번갈아 가며 제공 연설과 흔히 직면하는 “바빠요”, “종교가 있어요”, “관심 없어요”와 같은 반대를 극복하는 법을 연습할 수 있습니다.
Lozi[loz]
Lilama za lubasi—ku kopanyeleza ni banana—ba kona ku icapa mwa ku itukiseza ka ku kuta-kutela mitahisezo ya bona ni mwa ku tulela miinelo ye atile ya ku sa tabela yeo ye tahiswa, ye cwale ka ye: “Ni patehile,” “Lu na ni bulapeli bwa luna tota,” kamba “Ha ni tabeli.”
Lithuanian[lt]
Šeimos nariai, įskaitant vaikus, gali keistis vaidmenimis repetuodami savo įžangas ir įveikdami galinčius iškilti įprastus prieštaravimus, tokius kaip: „Aš esu užimtas“, „Mes turime savo religiją“ arba „Man neįdomu“.
Latvian[lv]
Ģimenes locekļi — arī bērni — var pēc kārtas mēģināt savus piedāvājumus un pacensties atbildēt uz tādiem bieži sastopamiem iebildumiem kā: ”Man nav laika,” — ”Mums ir sava reliģija,” — vai: ”Mani tas neinteresē.”
Malagasy[mg]
Ireo mpianakavy — tafiditra amin’izany ny ankizy — dia afaka mifandimby mba hanao fanazaran-tena amin’ny fomba fampisehony sy amin’ny fandresena ireo fanoherana fahita apoitra, toy ny hoe: “Sahirana aho”, “Manana ny fivavahanay manokana izahay”, na “Tsy mahaliana ahy izany”.
Macedonian[mk]
Членовите на семејството — вклучувајќи ги и децата — можат наизменично да ги вежбаат своите презентации и совладувањето на вообичаените приговори што се јавуваат, како: „Имам работа“, „Имаме своја религија“ или „Не ме интересира“.
Malayalam[ml]
“ഞാൻ തിരക്കിലാണ്,” “ഞങ്ങൾക്കു സ്വന്തം മതമുണ്ട്,” അല്ലെങ്കിൽ “എനിക്കു താത്പര്യമില്ല” എന്നിങ്ങനെയൊക്കെയുള്ള ആളുകളുടെ പൊതുവായ തടസ്സവാദങ്ങളെ മറികടക്കാനും അവർക്കു പരിശീലിക്കാനാകും.
Marathi[mr]
कुटुंबाचे सदस्य—मुले देखील—आळीपाळीने त्यांच्या सादरतांचा सराव आणि सर्वसामान्य आक्षेप जसे की, “मी कामात आहे,” “आम्हाला आमचा धर्म आहे,” किंवा “मला यात काही रस नाही” यांवर मात करू शकतात.
Burmese[my]
“မအားဘူး၊” “ကိုယ်ပိုင်ဘာသာရှိတယ်၊” သို့မဟုတ် “စိတ်မဝင်စားဘူး” အစရှိသည့် ကန့်ကွက်ပြောဆိုတတ်သောစကားများကို မည်သို့ဖြေဆိုနိုင်ပုံကိုလည်းကောင်း အလှည့်ကျစီ လေ့ကျင့်နိုင်သည်။
Norwegian[nb]
Familiens medlemmer — også barna — kan etter tur øve på sine presentasjoner og imøtegå vanlige innvendinger, for eksempel: «Jeg har ikke tid», «Vi har vår egen religion» og «Jeg er ikke interessert».
Dutch[nl]
Gezinsleden — met inbegrip van de kinderen — kunnen hun aanbieding om de beurt oefenen, terwijl zij reageren op veelgehoorde tegenwerpingen als: „Ik heb het druk”, „Wij hebben ons eigen geloof” of „Ik heb geen belangstelling”.
Northern Sotho[nso]
Ditho tša lapa —go akaretša le bana— di ka šiedišana go itlwaetša dithero tša tšona le go fenya dikganetšo tše di tlwaelegilego tšeo di rotošwago, tše bjalo ka: “Ke swaregile,” “Re na le bodumedi bja rena,” goba “Ga ke thabele.”
Nyanja[ny]
Ziŵalo za banja—kuphatikizapo ana—zingamasinthane mbali yawo kuyeseza maulaliki awo ndi mmene angayankhire mawu okana amene ambiri amanena, onga ngati: “Ndili wotanganitsidwa,” “Tili ndi chipembedzo chathu,” kapena “Sindili wokondweretsedwa.”
Polish[pl]
Członkowie rodziny — łącznie z dziećmi — mogą na zmianę ćwiczyć wstępy i odpowiedzi na najczęstsze wymówki w rodzaju: „Jestem zajęty”, „Mamy swoją religię” lub „Mnie to nie interesuje”.
Portuguese[pt]
Os membros da família — incluindo as crianças — podem revezar-se em ensaiar apresentações e contornar objeções como: “Estou ocupado”, “Temos nossa própria religião”, ou “Não estou interessado”.
Romanian[ro]
Membrii familiei — inclusiv copiii — pot să exerseze pe rând prezentările şi să depăşească obiecţiile care se ridică de obicei, cum ar fi: „Sunt ocupat“, „Am religia mea“ sau „Nu mă interesează“.
Russian[ru]
Члены семьи, включая детей, могут по очереди репетировать свои преподнесения и учиться преодолевать часто встречающиеся возражения, подобные следующим: «я занят»; «у нас своя религия»; «меня это не интересует».
Kinyarwanda[rw]
Abantu bo mu muryango—hakubiyemo n’abana—bashobora gusimburana mu kwimenyereza gutanga ayo magazeti no guhangana n’imbogamira biganiro zikunze kuvuka, urugero nk’izi zikurikira: “Ndahuze,” “Dufite iryacu dini,” cyangwa “Narakijijwe.”
Slovak[sk]
Členovia rodiny — aj deti — sa môžu striedať pri precvičovaní ponúk a pri prekonávaní bežných námietok, ako napríklad: „Nemám čas“, „My máme svoje náboženstvo“ alebo „Nemám záujem“.
Slovenian[sl]
Družinski člani, tudi otroci, lahko sodelujejo tako, da vadijo svoje predstavitve in premagujejo običajne ugovore, na primer: »Nimam časa«, »Imamo svojo vero« ali »Me ne zanima«.
Samoan[sm]
E mafai e tagata o le aiga—e aofia ai ma tamaiti—ona feauauai i le faia o a latou taulimaga ma foia ai teteega masani e tulai mai e pei o le: “O lea ou te pisi,” “Ua iai la matou lava lotu,” po o le “Ou te lē fiafia i na mea.”
Shona[sn]
Mitezo yemhuri—kubatanidza vana—inogona kuchinjana kurovedza mharidzo dzayo uye kukurira zvirambidzo zvinozivikanwa navose zvinomutswa, zvakadai sokuti: “Ndakabatikana,” “Tine rudzidziso rwedu timene,” kana kuti “Handifariri.”
Albanian[sq]
Pjesëtarët e familjes —duke përfshirë edhe fëmijët —mund të praktikojnë me radhë prezantimet e tyre dhe kapërcimin e kundërshtimeve të zakonshme që bëhen, të tilla si: «Jam i zënë», «Unë kam fenë time», ose «Nuk jam i interesuar».
Serbian[sr]
Članovi porodice — uključujući decu — mogu se smenjivati u vežbanju svojih prezentacija i savladavanju uobičajenih prigovora koji se daju kao što su: „Zauzet sam“, „Imamo svoju religiju“ ili „Nisam zainteresovan“.
Sranan Tongo[srn]
Osofamiri memre —so srefi den pikin-nengre —kan teki prati na ini na oefen di den e oefen fa den sa pristeri den tijdschrift èn san den sa taki te sma e gens den, soleki te sma e taki: „Mi abi foeroe sani foe doe nownow”, „Wi abi wi eigi kerki”, noso „Mi no abi belangstelling”.
Southern Sotho[st]
Litho tsa lelapa—ho kopanyelletsa le bana—li ka fapanyetsana ho ikoetlisa ka linehelano tsa tsona le ho hlōla likhanyetso tse tloaelehileng, tse kang: “Ke tšoarehile,” “Re na le bolumeli ba rōna,” kapa “Ha ke thahaselle.”
Swedish[sv]
Familjens medlemmar — inklusive barnen — kan turas om att öva sina erbjudanden och bemöta vanliga invändningar som kommer upp, till exempel: ”Jag är upptagen”, ”Vi har vår egen religion” eller ”Jag är inte intresserad”.
Swahili[sw]
Washiriki wa familia—kutia na watoto—waweza kuwa na zamu za kuzoeza utoaji wao mbalimbali na kushinda vizuizi vya kawaida vinavyotokezwa, kama vile: “Nina shughuli,” “Sisi tuna dini yetu wenyewe,” au “Mimi nimeokoka.”
Tamil[ta]
குடும்ப அங்கத்தினர்கள்—பிள்ளைகள் உட்பட—தங்களுடைய பிரசங்கங்களை ஒருவர் மாற்றி ஒருவர் பழகிப்பார்த்துக்கொண்டு, “நான் அதிக வேலையாக இருக்கிறேன்,” “எங்களுக்கு எங்களுடைய சொந்த மதம் இருக்கிறது” அல்லது “எனக்கு விருப்பமில்லை” போன்ற பொதுவாக எழுப்பப்படுகிற ஆட்சேபணைகளை சமாளிக்கலாம்.
Telugu[te]
పిల్లలతోపాటు కుటుంబ సభ్యులు తమ తమ అందింపులను అభ్యసించడంలోనూ “నేను బిజీగా ఉన్నాను,” “మాకు మా స్వంత మతంవుంది,” లేక “నాకు ఆసక్తిలేదు,” అనేటటువంటి తలెత్తే సాధారణ ఆటంకాలను అధిగమించడంలోనూ వంతులను తీసుకోవచ్చు.
Thai[th]
สมาชิก ครอบครัว รวม ทั้ง เด็ก ๆ ด้วย สามารถ ผลัด กัน ฝึก ซ้อม การ เสนอ และ ตอบ ข้อ คัดค้าน ซึ่ง อาจ มี การ ยก ขึ้น มา ได้ เช่น: “ผม ไม่ ว่าง,” “เรา มี ศาสนา ของ เรา เอง อยู่ แล้ว,” หรือ “ฉัน ไม่ สนใจ.”
Tagalog[tl]
Ang mga miyembro ng pamilya—lakip na ang mga anak—ay maaaring maghalili sa pag-eensayo ng kanilang mga presentasyon at sa pagsagot sa mga karaniwang pagtutol na ibinabangon, gaya ng: “Ako’y abala,” “Mayroon na kaming sariling relihiyon,” o “Ako’y hindi interesado.”
Tswana[tn]
Ba lelapa—go akaretsa le bana—ba ka refosana ka go ikatisetsa dipuisano tsa bone tsa kafa ba ka fenyang ka gone dikgoreletsi tse gantsi di tlhagang tse di ntseng jaaka: “Ke tshwaregile,” “Re na le bodumedi jwa rona,” kana “Ga ke na kgatlhego.”
Turkish[tr]
Aile fertleri—çocuklar da dahil olmak üzere—sırayla dergiler sunmayı ve “Vaktim yok,” “Bizim dinimiz var” veya “İlgilenmiyorum” gibi yaygın itirazları yenmeyi deneyebilir.
Tsonga[ts]
Swirho swa ndyangu —ku katsa ni vana— swi nga titoloveta swingheniso swa swona hi ku cincana ni ku hlula nkaneto lowu talaka ku va kona, wo tanihi ku: “Ndzi khomekile,” “Hi ni vukhongeri bya hina,” kumbe “A ndzi tsakeli.”
Twi[tw]
Abusuafo—a mmofra no ka ho—betumi abobɔ nsɛm a wɔka kyerɛ no so ahwɛ mmiako mmiako na wɔahwɛ sɛnea wobedi nsɛm a nkurɔfo taa de yi wɔn ho ano so, te sɛ: “Minni adagyew,” “Yɛn ankasa yɛwɔ yɛn som,” anaa “M’ani nnye ho.”
Tahitian[ty]
E nehenehe te mau melo o te utuafare, te mau tamarii atoa, e rave i te hoê faaiteraa te tahi i muri iho i te tahi e e pahono i te mau patoiraa matau-roa ’‘e-hia, mai teie e: “E ohipa ta ’u,” “E haapaoraa iho â ta ’u” aore ra “Aita vau e anaanatae ra.”
Vietnamese[vi]
Những người trong gia đình—kể cả con nhỏ—có thể thay phiên nhau tập luyện cách đối phó khi chủ nhà thoái thác, như “Tôi bận lắm”, “Chúng tôi có đạo rồi” hoặc “Tôi không chú ý”.
Wallisian[wls]
Ko te famili —ʼo kau ai te tamaliki— ʼe feala ke nātou fai te ʼu faʼifaʼitaki pea mo tauʼi te ʼu manatu ʼe tautau fai mai, ohage la: “ ʼE ʼau maʼumaʼua,” “ ʼE ʼi ai tamatou lotu,” peʼe “ ʼE mole ʼau fia logo.”
Xhosa[xh]
Amalungu entsapho —kuquka abantwana— anokutshintshana ekuqheliseleni iintshumayelo zawo neendlela zokuphendula amazwi aqhelekileyo enkcaso, anjengala: “Ndixakekile,” “Sinonqulo lwethu,” okanye “Andinamdla.”
Yoruba[yo]
Àwọn mẹ́ḿbà ìdílé—títí kan àwọn ọmọdé—lè ṣe ìfidánrawò àwọn ìgbékalẹ̀ wọn, kí wọ́n sì ṣẹ́pá àwọn àtakò tí a sábà máa ń gbé dìde, irú bí: “Ọwọ́ mí dí,” “A ní ìsìn tiwa,” tàbí “Èmi kò lọ́kàn-ìfẹ́ sí i.”
Chinese[zh]
整家人——包括孩子在内——可以轮流练习介绍词,也练习怎样应付住户时常提出的异议,例如:“我很忙”,“我有自己的宗教”,“我没有兴趣”等。
Zulu[zu]
Amalungu omkhaya—kuhlanganise nezingane—angashintshana ngokuprakthiza izintshumayelo zawo nokuphendula izimpikiswano ezivamile eziphakanyiswayo, ezinjengokuthi: “Ngimatasa,” “Sinenkolo yethu,” noma “Anginasithakazelo.”