Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Sy skryf egter: “Omdat die inligting op ’n duidelike, logiese en bondige manier aangebied word, het hulle die dinge wat hulle leer, geredelik as die waarheid aanvaar, sonder om te stry of ontsteld te raak.”
Amharic[am]
ይሁንና እንዲህ ስትል ጽፋለች:- “ትምህርቱ የቀረበበት መንገድ ግልጽ፣ ምክንያታዊና ያልተንዛዛ በመሆኑ ሳይከራከሩ ወይም ሳይበሳጩ የሚማሩት ነገር እውነት መሆኑን አምነው ተቀብለዋል።”
Arabic[ar]
وَلكِنْ، حَسْبَمَا ذَكَرَتْ، «بِمَا أَنَّ ٱلْمَعْلُومَاتِ مَعْرُوضَةٌ فِيهِ بِطَرِيقَةٍ وَاضِحَةٍ وَمَنْطِقِيَّةٍ وَمُخْتَصَرَةٍ، فَلَمْ يَصْعُبْ عَلَيْهِمَا أَنْ يَعْتَبِرَا مَا يَتَعَلَّمَانِهِ هُوَ ٱلْحَقَّ دُونَ جَدَلٍ أَوِ ٱنْزِعَاجٍ».
Aymara[ay]
Ukampis kunjamtï kullakax siskixa, aka librox “wali qhana, amuytʼkaña, suma lurtʼatawa, ukhamax jankʼakiw chiqa yatichäwinakanïtapxa amuyapxäna ukat ukhamäskapuniw sasaw iyawsapxäna” siwa.
Azerbaijani[az]
O yazır: «Bu kitabdakı məlumat o qədər aydın, məntiqi və yığcam şəkildə yazılıb ki, onlar öyrəndikləri həqiqətləri mübahisə etmədən və heç bir sarsıntı keçirmədən asanlıqla qəbul etdilər».
Baoulé[bci]
Sanngɛ ndɛ ng’ɔ klɛli’n yɛ: “Fluwa’n i nun ndɛ’m be ti weiin, fiɛn kaan sa nunman be sin. Asa ekun’n, i nun ndɛ’m be ti kpekpe. I sɔ’n ti maan be wunnin i wlɛ ndɛndɛ kɛ like nga be su suan’n ti nanwlɛ, yɛ b’a simɛn i su akplowa.”
Central Bikol[bcl]
Minsan siring, sia nagsabi, “Huli sa malinaw, lohiko, asin deretso sa puntong pagkapresentar kan impormasyon, tinubod tolos ninda na an saindang nanonodan iyo an katotoohan, na mayo nin argumento o pagkapurisaw sa emosyon.”
Bemba[bem]
Na lyo line, baPenni balembele ukuti, “Pa mulandu wa kuti ifyebo fyaba muli ici citabo balifilondolola bwino bwino kabili fyalyanguka ukumfwa, aba bantu balisumine ukuti ifyo balesambilila fya cine, tabataliike nelyo ukufulwa.”
Bulgarian[bg]
Но тя пише: „Поради ясния, логичен и немногословен начин, по който е представена информацията, за тях беше лесно да приемат като истина онова, което научаваха, без да спорят или да се смущават.“
Bislama[bi]
Nating se i olsem, hem i talem se: “From we ol tok long buk ya i klia, i sot, mo i isi blong kasem save long hem, oli luksave kwiktaem se oli stap lanem trutok, oli no rao mo harem nogud from.”
Bangla[bn]
যাই হোক, তিনি লিখেছিলেন, “স্পষ্ট, যুক্তিযুক্ত এবং সংক্ষেপে তথ্য উপস্থাপিত হওয়ায় তারা সত্য হিসেবে যা শিখছিল, সেগুলো কোনো তর্কবিতর্ক অথবা মানসিক অস্থিরতা ছাড়াই সহজে গ্রহণ করেছিল।”
Cebuano[ceb]
Bisan pa niana, siya misulat, “Tungod sa tin-aw, makataronganon, ug direktang pagpresentar sa impormasyon, ila dayong gidawat ang kamatuoran nga ilang nakat-onan.”
Chuukese[chk]
A makkei, “Pokiten mei fokkun ffatöch, tettelöch, me pwüng ekkewe pworaus mi mak lon, ra mwittir etiwa met ra fen käeö ussun ewe enlet, nge ese wor ar änini ngeni me osukosuken lemökürer.”
Hakha Chin[cnh]
Asinain hitin ca a ṭial, “Cohlan awk tlak le a tawinak in fiang tein a konglam kha a chim caah an cawnmi biatak kha al loin le lungrawk loin fawi tein an cohlan.”
Seselwa Creole French[crs]
Toudmenm i ekrir: “Lafason ki lenformasyon in ganny donnen i kler, lozik e direk san gran leksplikasyon, sa ti fer ki zot ti fasilman aksepte sa ki zot ti pe aprann konman laverite, san argimante ouswa konfize.”
Czech[cs]
Ve svém dopise uvedla: „Kniha je napsána jasně, logicky a jednoduše, a díky tomu moji zájemci rychle přijali to, co se dozvídali, aniž docházelo k nějakým sporům nebo to pro ně bylo citově náročné.“
Danish[da]
Men hun skriver: „Takket være den klare, logiske og præcise måde oplysningerne præsenteres på, var det nemt for dem at acceptere at det de lærte, var sandheden, og de gjorde hverken indsigelser eller blev oprevet over det.“
German[de]
Sie schreibt jedoch: „Weil die Gedanken deutlich, logisch und prägnant dargelegt werden, fiel es ihnen leicht, das Gelernte als die Wahrheit anzunehmen — ohne Streit oder Gefühlschaos.“
Dehu[dhv]
Ngo angeic a cinyihane, ka hape, “Pine laka ka nualai la itre mekune hna amaman hnin ej, nge hna eköthe wengëne hnyawa itre ej, nge thaa qea menu kö, haawe thaa jole kö koi nyidro troa kapa la hnei nyidroti hna inin, laka celë hi nyipici lai, nge pëkö mekune ka ajolë nyidro maine alueluë nyidro.”
Ewe[ee]
Ke hã, eŋlɔ be: “Esi wònye agbalẽa me nyawo me kɔ, susu le wo me, eye wole tẽe ta la, wolɔ̃ ɖe edzi bɔbɔe be, nu si srɔ̃m yewole lae nye nyateƒea, nyaʋiʋli kple vevesese manɔmee.”
Efik[efi]
Edi enye ewet ete: “Mmọ ẹma ẹsọsọp ẹnyịme ke se ẹkpepde mmimọ edi akpanikọ, ye unana mfan̄a m̀mê editịmede esịt, ke ntak emi ẹnemede n̄kpọ in̄wan̄-in̄wan̄ ke usụn̄ oro esịnede ifiọk, ẹnyụn̄ ẹdide mbio mbio.”
Greek[el]
Μολαταύτα, γράφει τα εξής: «Λόγω του σαφούς, λογικού και συνοπτικού τρόπου με τον οποίο παρουσιάζονται οι πληροφορίες, εκείνοι αποδέχονταν αμέσως αυτά που μάθαιναν ως την αλήθεια, χωρίς αντιλογίες ή συναισθηματική αναστάτωση».
English[en]
Nevertheless, she writes, “Because of the clear, logical, and concise way in which the information is presented, they readily accepted what they were learning as the truth, without argument or emotional turmoil.”
Spanish[es]
Sin embargo, tal como ella escribe, “la información está expuesta de forma tan clara, lógica y concisa que enseguida entendieron que lo que estaban aprendiendo era la verdad y lo aceptaron sin ningún tipo de problemas”.
Estonian[et]
Ent nüüd kirjutab ta: „Kuna informatsioon on esitatud selgelt, loogiliselt ja lühidalt, võtsid nad õpitu varmalt vastu kui tõe, ilma et see oleks tekitanud tuliseid vaidlusi või kütnud üles emotsioone.”
Persian[fa]
با این همه او مینویسد: «به دلیل روشن و منطقی بودن و طریقی که اطلاعات در این کتاب عرضه شده است آنان بدون این که به بحث و مجادله تحریک شوند به راحتی حقیقت را آموختند و آن را پذیرفتند.»
Finnish[fi]
Hän kuitenkin kirjoittaa: ”Aineisto esitetään niin selvästi, johdonmukaisesti ja ytimekkäästi, että heidän oli helppo myöntää – ilman väittelyä tai tunnekuohua – oppimiensa asioiden olevan totuus.”
Fijian[fj]
Ia a qai vola, “Ni matata, veisemati vinaka, qai kilai rawarawa na ivakamacala ena ivola, rau ciqoma ni dina taucoko na ka rau vulica tiko, rau sega tale ni qai vakacala se vakabekataka.”
French[fr]
Cependant, elle écrit : “ Comme les enseignements sont présentés avec clarté, logique et concision, elles ont facilement admis que c’était la vérité. Il n’y a pas eu de discussions inutiles ni de manifestation de sentimentalisme. ”
Ga[gaa]
Yɛ fɛɛ sɛɛ lɛ, eŋma akɛ: “Akɛni saji ni yɔɔ wolo lɛ mli lɛ amli ka shi faŋŋ, shishinumɔ yɛ mli, ni eyɛ tɛɛ hewɔ lɛ, ewaaa kɛhaaa amɛ akɛ amɛaahe amɛye akɛ nɔ ni amɛkaseɔ lɛ ji anɔkwale lɛ ni amɛjeee he ŋwane ni amɛmli fuuu hu.”
Gilbertese[gil]
Ma e korea ae kangai, “A butimwaei reirei aika n te boki aei ao ni kakoauai n akea te kauntaeka ke te mangaongao iai ibukina bwa e koreaki te boki aei n te aro ae mataata, e karinanaki raoi, ao ni kimototo.”
Gun[guw]
Etomọṣo, e wlan dọ, “Na nudọnamẹ lọ lẹ họnwun bo yin zizedonukọnnamẹ kannu-kannu to aliho he to tlọlọ mẹ wutu, e bọawuna yé nado kẹalọyi nuhe plọn yé te lẹ taidi nugbo, matin nudindọn kavi flumẹjijẹ.”
Hausa[ha]
Duk da haka ta rubuta, “Domin yadda aka gabatar da bayanin da ke ciki a hanya mai sauƙi, kuma taƙaitacce, sun yarda cewa abin da suke koya gaskiya ne, babu gardama ko ɓacin rai.”
Hebrew[he]
היא כותבת: ”המידע בספר מוצג בצורה ברורה, הגיונית ותמציתית, ומשום כך הם קיבלו זאת ללא היסוס כאמת לאמיתה, מבלי להתווכח ומבלי להגיב בסערת רגשות”.
Hindi[hi]
मगर वह लिखती है, “किताब में जानकारी साफ तरीके से, अच्छी दलीलों के साथ और चंद शब्दों में दी गयी है। इसलिए वे जो सीख रहे थे उसे उन्होंने सच्चाई माना और खुशी-खुशी उसे कबूल किया। कोई बहस नहीं की और ना ही उनके मन में किसी तरह की हलचल या उलझन पैदा हुई।”
Hiligaynon[hil]
Walay sapayan, nagsulat sia, “Bangod sa maathag, makatarunganon, kag direkta nga pagpresentar sini sang impormasyon, madali lang para sa ila nga magbaton sang ila ginatun-an nga mga kamatuoran, nga wala na sing binaisay ukon sungguranay.”
Hiri Motu[ho]
Gabeai, Penni ia gwau, “Unai buka be namo herea bona auka lasi dainai, idia be hereva momokani idia abia dae haraga bona idia hepapahuahu lasi.”
Croatian[hr]
No napisala je: “Zahvaljujući tome što su informacije iznesene jednostavno, logično i sažeto bez problema su ono što su učile prihvatile kao istinu, nisu bile uznemirene niti su pokušavale pobiti naša učenja.”
Haitian[ht]
Sepandan, men sa Penni di : “ Lefètke yo prezante enfòmasyon yo yon fason ki klè, ki lojik, san anpil detay nan liv la, sa fè de etidyan sa yo pa t gen pwoblèm pou yo aksepte sa yo aprann nan kòm laverite. ”
Hungarian[hu]
De ezt írja: „Mivel a könyv világosan, logikusan és lényegre törően fejti ki a gondolatokat, ezért minden vita és érzelmi vihar nélkül, készségesen elfogadták, hogy amit tanulnak, az az igazság.”
Armenian[hy]
Սակայն նա գրում է. «Քանի որ գրքում նյութը մատուցվում է պարզ, տրամաբանական եւ սեղմ ձեւով, նրանք հեշտությամբ՝ առանց վիճելու եւ հոգեկան ծանր ապրումներ ունենալու ընդունեցին, որ իրենց սովորածն իսկապես ճշմարտություն է»։
Western Armenian[hyw]
Ան կը գրէ. «Տեղեկութիւնները յստակ, տրամաբանական ու ամփոփ կերպով ներկայացուած ըլլալով, անոնք իսկոյն ընդունեցին իրենց սորվածը որպէս ճշմարտութիւն, առանց առարկելու կամ զգացականօրէն տակնուվրայ ըլլալու»։
Indonesian[id]
Meskipun demikian, ia menulis, ”Karena informasi dalam buku itu disampaikan dengan jelas, logis, dan ringkas, mereka mudah menerima apa yang mereka pelajari sebagai kebenaran, tanpa argumen atau pergolakan emosi.”
Igbo[ig]
Ma o mesịrị dee, sị: “N’ihi otú e si dee ihe ndị dị n’akwụkwọ a n’ụzọ doro anya ma dị mfe nghọta, ha kweere na ihe ha na-amụta bụ eziokwu n’agaghị rụwa ụka ma ọ bụ siwe ọnwụ.”
Iloko[ilo]
Nupay kasta, insuratna, “Gapu ta nalawag, lohikal, ken simple ti pannakaidatag dagiti impormasion, dagus nga inawatda dagiti maad-adalda a kinapudno, ket dida pinagduaduaan dagita.”
Icelandic[is]
En hún skrifaði: „Þar sem efnið er sett fram á skýran, rökréttan og hnitmiðaðan hátt sáu þeir fljótt, án þess að þræta eða komast í uppnám, að það sem þeir lærðu var sannleikur.“
Isoko[iso]
Ghele na, o kere nọ, “Fiki edhere ovevẹ olọlọhọ nọ a ro kere obe na, o jọ lọlọhọ kẹ ae re a rọwo nnọ eware nọ a je wuhrẹ na uzẹme ababọ avro hayo evedha.”
Italian[it]
Nondimeno ha scritto: “Grazie al modo chiaro, logico e conciso in cui il libro tratta gli argomenti, queste persone hanno accettato prontamente quello che hanno imparato, senza discutere o agitarsi”.
Japanese[ja]
この本の書き方が明快で筋道立っていて簡潔なので,これが真理であるとすぐに受け入れてくださいました。 反論することも感情的に取り乱すこともありませんでした」。
Georgian[ka]
პენი წერს: „რადგანაც წიგნში ინფორმაცია გასაგებად, ლოგიკურად და მოკლედ არის გადმოცემული, ისინი ყოველგვარი აფორიაქებისა და კამათის გარეშე ადვილად რწმუნდებოდნენ იმაში, რომ რასაც სწავლობდნენ, ჭეშმარიტება იყო“.
Kongo[kg]
Kansi, yandi kesonika nde: “Sambu mukanda yai ketendula malongi na mutindu ya pwelele, ya ndonga, mpi ya sikisiki, bo ndimaka kukonda kutula ntembe nde mambu yina bo vandaka kulonguka kuvandaka kyeleka.”
Kazakh[kk]
Бірақ ол былай деп жазды: “Онда мәлімет артық сөзсіз, анық әрі қисынды жеткізілген. Сондықтан алып жатқан білімдері оларда еш талас тудырған жоқ. Олар оны шындық ретінде еш қиналмай қабылдады”.
Kalaallisut[kl]
Imali allappoq: „Paasissutissat paasiuminartumik eqqoqqissaartumillu saqqummiunneqarnerat pissutigalugu ilikkakkamik sallusuissutaanerat akueriuminartippaat, aamma akerliliinatilluunniit tamakkua isumatsassutiginngilaat.“
Kannada[kn]
ಆಕೆ ಬರೆದು ತಿಳಿಸಿದ್ದು: “ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿರುವ ಸ್ಪಷ್ಟ, ತರ್ಕಬದ್ಧ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿಯ ಕಾರಣ ತಾವು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವುದು ಸತ್ಯವೆಂದು ಅವರು ಯಾವುದೇ ವಾದವಿವಾದವಿಲ್ಲದೆ ಅಥವಾ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೊಂದಲವಿಲ್ಲದೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು.”
Kaonde[kqn]
Nangwa byonkabyo, wanembele’mba: “Na mambo a kuba uno buku walumbulula bingi bulongo kabiji waumvwanyika, kibalengejile kumvwa bukine bo bafunjilenga kwa kubula nangwa kupachika nangwa kuzhingila ne.”
Kyrgyz[ky]
Бирок ал: «Андагы маалымат айкын, жүйөлүү, кыска берилгендиктен, алар окугандарынын чындык экенин талашып-тартышпай, дароо эле кабыл алышты»,— дейт.
Ganda[lg]
Kyokka agamba nti, “Olw’okuba ebintu binnyonnyolwa mu bufunze era nga bitegeerekeka, kyabanguyira okukkiriza nti bye bayiga ge mazima awatali kuwakana.”
Lingala[ln]
Ndeko yango akomi ete atako bongo, “lokola buku yango ezali kolimbola Biblia na ndenge ya polele, ya pɛtɛɛ mpe ezali mindɔndɔmindɔndɔ te, bazalaki na mokakatano te ya kondima makambo oyo bazalaki koyekola, kozanga kotya ntembe to kosilika.”
Lozi[loz]
Kono ba ñola kuli, “Bakeñisa kuli litaba za mwa buka ye, li ñozwi ka muñolelo o utwahala hande mi ki litaba ze kuswani, batu bao ne ba lumezi kapili ze ne ba ituta kuli ne li yona niti, mi ne ba sa kanani kamba ku fela pilu.”
Lithuanian[lt]
Ir štai kaip buvo. Ji rašo: „Kadangi viskas pateikiama aiškiai, logiškai, nuosekliai, tie žmonės priėmė naujas žinias be prieštaravimų ir jokio nuogąstavimo, — suprato, jog čia tiesa.“
Luba-Katanga[lu]
Ino ulemba’mba: “Pa mwanda wa milangwe yadyo ilombwelwe mu muswelo upēla, muluji, kadi mupotoloke, bano bantu baitabije bukidi bonka byobadi befunda amba i bubinebine, pampikwa lupata ne lupotopoto lwine.”
Luba-Lulua[lua]
Nansha nanku udi wamba ne: “Bua mudi malongesha aa mafunda mu mushindu mupepele, alondangana bimpe ne mu tshikoso, bakitaba bulelela buvuabu balonga kakuyi lutatu lua bungi to.”
Luvale[lue]
Oloze asonekele ngwenyi: “Hakuwana nge mukanda kana vausoneka mujila yakwivwakana kanawa, ava tushinakaji kavanehelenga pamiko oloze vetavilile vyuma vapwile nakulinangula kupwa vyamuchano.”
Lunda[lun]
Hela chochu, Penni wasonekeli nindi, “Muloña wakwila nsañu ayisoneka munjila yatiyakana, yapela nawa mukwihihisha, chayipeleleli kwiteja nawu nsañu yadizileñawu dichalala, chakadi kutaadika hela kujinooka.”
Luo[luo]
Kata kamano, ondiko ni: “Nikech yo maler kendo moriere milerogo adiera ei bugno, nomiyo giyie ni gik ma ne gipuonjore gin adiera, ma ok gimino wach.”
Lushai[lus]
Nimahsela, heti hian a ziak a ni, “Chiang tak, kawnghmang nei tak, leh tawifel taka ziah a nih avâng chuan hnialna leh ngaihtuah buaina awm lovin, an thu zir chu thutak a ni tih an pawm nghâl hmak a ni,” tiin.
Latvian[lv]
Viņa raksta: ”Grāmatā domas ir pasniegtas skaidri, loģiski un kodolīgi, tāpēc manas skolnieces uzreiz pieņēma visu, par ko mācījāmies, un nemaz nestrīdējās, un nejutās aizvainotas.”
Morisyen[mfe]
Mais guette ki li ecrire: “Parski livre-la ti explik bann l’enseignement dan enn fason clair, logik ek precis, li pa ti difficile pou zot trouvé ki seki zot ti pé aprann, ti la verité. Pa ti ena bann discussion inutile ek sa pa ti trop bouleverse zot.”
Malagasy[mg]
Hoy anefa izy: “Mazava sy mitombina tsara ary mivantana ny fanazavana omena ao amin’ilay izy, ka mora tamin’izy ireo ny nanaiky fa marina ny zavatra nianarany. Tsy niady hevitra be na nentim-po izy ireo nandritra izany.”
Marshallese[mh]
Mekarta, ear je, “Kinke kamelele ko ilo book in elap air alikar, kwon im jejjet, elap air mõnõnõ ñan bõk katak ko rar katak kake, im rar jab makoko ak illu ñan bõke.”
Macedonian[mk]
Сепак, таа пишува: „Бидејќи информациите во неа се изнесени кратко, јасно и логично, им беше лесно да сфатат дека она што го учат е вистината и воопшто не се бунеа ниту се расправаа“.
Malayalam[ml]
അവൾ എഴുതുന്നു: “വ്യക്തവും യുക്തിസഹവും വളച്ചുകെട്ടില്ലാത്തതുമായ രീതിയിൽ വിവരങ്ങൾ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നതിനാൽ ക്ഷോഭമോ തർക്കമോ ഒന്നുമില്ലാതെ പഠിക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ സത്യമാണെന്ന് അവർ പെട്ടെന്നുതന്നെ അംഗീകരിച്ചു.”
Mongolian[mn]
Тэгтэл «Библийн сургаалыг энгийн, ойлгомжтой, товч тайлбарласан энэ номын ачаар тэд маргаж мэтгэлгүй, үнэнийг тэр дор нь тайван хүлээж авсан юм» гэж Пени бичсэн байна.
Mòoré[mos]
La a yeela woto: “B sẽn wilg yɛlã sebrã pʋgẽ tɩ yaa vẽenega, sɩda, la takɩ wã yĩnga, b saka nana-nana tɩ yaa sɩda, tɩ pa tũ ne gom-toog meng ye.”
Maltese[mt]
Minkejja dan, hi tikteb, “Minħabba l- mod ċar, loġiku, u konċiż taʼ kif inhi preżentata l- informazzjoni, huma aċċettaw mill- qalb dak li kienu qed jitgħallmu bħala l- verità, mingħajr argumenti jew konfużjoni emozzjonali.”
Norwegian[nb]
Men hun skriver: «På grunn av den klare, logiske og konsise måten opplysningene blir lagt fram på, aksepterte de villig det de lærte, som sannheten, uten protester eller motforestillinger.»
Nepali[ne]
तर तिनी लेख्छिन्: “जानकारीहरू स्पष्ट, तार्किक अनि छोटोमीठो ढंगमा प्रस्तुत गरिएको हुनाले उहाँहरूलाई वास्तवमा सत्य यही हो भनेर स्वीकार्न गाह्रो भएन। किताबमा भएका कुराहरूमा उहाँहरूले न तर्क वितर्क गर्नुभयो; न त विचलित नै हुनुभयो।”
Ndonga[ng]
Ndele nande ongaho, okwa ti: “Ova li va tambula ko nehalo liwa osho va li tave lihongo nopehe na okutwa eemhata ile okungwangwana, molwaashi ouyelele oo u li membo olo owa yela, ou li pandunge nou li paunafangwa.”
Niuean[niu]
Ka e, ne tohi e ia, “Ha ko e puhala maama, fakatokatoka, mo e kū he vala tala ne talahau, ne talia fiafia e laua e mena ne ako ko e kupu mooli mo e nakai totoko po ke logonaaga fakaita.”
Dutch[nl]
Maar ze schrijft: „Dankzij de duidelijke, logische en beknopte manier waarop de informatie gepresenteerd wordt, was het niet moeilijk voor hen om het geleerde als de waarheid te aanvaarden, en er was geen sprake van geargumenteer of emotionele verwarring.”
Northern Sotho[nso]
Lega go le bjalo, o ngwala gore, “Ka baka la tsela e kwagalago, e nago le tlhaologanyo le e kopana yeo tsebišo e neilwego ka yona, ba ile ba amogela gabonolo seo ba bego ba ithuta sona e le therešo, ka ntle le go phega kgang goba go huduega maikwelong.”
Nyanja[ny]
Ngakhale iye anali ndi nkhawa imeneyo, analemba kuti: “Popeza kuti bukuli limafotokoza mfundo zake momveka, motsatirika ndi mwachidule, iwo sanavutike kuvomereza kuti zimene anali kuphunzirazo ndi choonadi. Iwo sanatsutse kapena kukwiya.”
Nyaneka[nyk]
Mahi, Penni wahoneka okuti, ‘mokonda omukanda oo ulekesa otyili monondaka mbehehi, no kuapepuka, monkhalelo yaviuka nokuayandyuluka nawa, ovakulu ovo vetavela liwa-liwa okuti etyi vekahi nokulilongesa otyili.’
Oromo[om]
Ta’uyyuu, akkas jechuudhaan barreessiteetti, “Barumsichi ifaa, amansiisaafi karaa salphaa ta’een kan dhihaate waan ta’eef, utuu hin mormin ykn utuu hin aarin yeruma sana dhugaa barachuun salphaa isaaniif ta’eera.”
Panjabi[pa]
ਫਿਰ ਵੀ, ਉਹ ਦੱਸਦੀ ਹੈ: “ਇਸ ਕਿਤਾਬ ਵਿਚ ਸੱਚਾਈਆਂ ਇੰਨੇ ਸਾਫ਼ ਤੇ ਸੌਖੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਮਝਾਈਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਦੋਵੇਂ ਨਾ ਗੁੱਸੇ ਹੋਏ ਤੇ ਨਾ ਹੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਬਹਿਸ ਕੀਤੀ, ਸਗੋਂ ਇਨ੍ਹਾਂ ਗੱਲਾਂ ਨੂੰ ਝੱਟ ਕਬੂਲ ਕਰ ਲਿਆ।”
Pangasinan[pag]
Anggaman ontan, oniay insulat to: “Lapu ed malinlinew, makatunongan, tan simplin inkipresenta na impormasyon, main-inomay dan sinisia a katuaan iray naaaralan da, ya ag-ira sinmuppiat nisay nanduaruwa.”
Papiamento[pap]
Sin embargo, el a skirbi: “Debí n’e manera kla, lógiko i al kaso ku e buki ta presentá e informashon, tabata fásil pa nan aseptá loke nan tabata siña komo e bèrdat, sin diskutí òf sinti nan perturbá emoshonalmente.”
Pijin[pis]
Bat taem hem study witim tufala, hem talem diswan: “From olketa raetem disfala buk long wei wea klia and isi for minim, tufala no feel nogud or raoa abaotem samting tufala lanem bat tufala kwiktaem acceptim datwan olsem truth.”
Polish[pl]
Napisała: „Ponieważ informacje są tam przedstawione w sposób jasny, logiczny i zwięzły, bez trudu dostrzegli, że poznają prawdę; nie polemizowali ani nie przeżywali rozterki wewnętrznej”.
Pohnpeian[pon]
Ahpw Penni ntingihdi, “Pwehki pwuko kin kasalehda ire kan ni elen sansal oh soandi mwahu oh mengei, e mengei ong ira en pwungki dahme ira kin suksukuhliki nin duwen padahk mehlel, oh re sohte kin akamai de ahneki kahpwal en pepehm.”
Portuguese[pt]
No entanto, ela escreveu: “Por causa do modo claro, lógico e resumido em que as informações são apresentadas, foi fácil para eles aceitarem como verdade o que aprendiam, sem discussões nem conflitos emocionais.”
Ayacucho Quechua[quy]
Ichaqa paypa qellqasqanman hinam, “kay libropa yachachisqankunaqa chaylla entiendenapaqmi hinaspa pisillapi allintapuni yachanapaqmi, chayraykum utqaylla entienderurqaku yachasqanku cheqap kasqanta mana sasachakuspa”.
Cusco Quechua[quz]
Ichaqa Penniq nisqan hina ‘chay libroqa llapan yachachikuykunatan willashan pisi rimayllapi entiendey atiyllata, chaymi chay yachachisqan kuraq runakunaqa mana sasachakuspalla entiendesqaku, chayman hinataq kawsayninkutapas allichasqaku’.
Rundi[rn]
Ariko yandika ati: “Kubera yuko amayagwa ashikirizwa mu buryo butomoye, bwumvikana kandi burashe, ntivyabagoye kwemera yuko ivyo bariko bariga ari ukuri, babigira ata guhigimanga kandi ata mutima usimba”.
Ruund[rnd]
Pakwez, ufundil anch, “Mulong wa kwovikan nawamp, zwang, ni kwakin kwa mutapu ulejenau jinsangu jidiamu, itiyija swa yadinga yilejinau mudi uyakin, pakad kutadikijan ap kanvundangesh.”
Romanian[ro]
Dar iată ce ne spune ea: „Dat fiind că informaţiile sunt prezentate clar, logic şi concis, amândouă au înţeles imediat că acesta este adevărul, fără discuţii în contradictoriu şi fără să se simtă lezate“.
Russian[ru]
Но вот что она пишет: «Материал в этой книге изложен настолько понятно, логично и доходчиво, что все, о чем там говорится, они приняли как бесспорную истину, и это не было для них каким-то потрясением».
Kinyarwanda[rw]
Ariko yaranditse ati “kubera ko inyigisho zo muri icyo gitabo zisobanuye mu buryo bwumvikana kandi buhwitse, ndetse zikaba zigusha ku ngingo, bahise bemera ko ibyo nabigishaga bihuje n’ukuri batiriwe bajya impaka cyangwa ngo bibatere urujijo.”
Sango[sg]
Ye oko, lo tene: “Teti so atënë ti yâ ti buku so ayeke polele, ayeke na lege ni nga afa gi angbongboro tënë ni na nduru tënë, azo ni ayeda hio so ye so a yeke fa na ala ayeke tâ tënë. Ala yeke sara ni sân ti dë kite na atënë ni wala ti gi bê ti ala mingi.”
Sinhala[si]
නමුත් සිදු වූ දෙය ගැන ඇය පවසන්නේ මෙසේයි. “මේ පොතේ තොරතුරු ඉදිරිපත් කර තිබෙන්නේ ඉතාමත් පැහැදිලි, තර්කානුකූල මෙන්ම සරල ආකාරයකටයි. ඔවුන් ඉගෙනගන්නේ සත්යය බව පහසුවෙන්ම තේරුම්ගන්න ඒ නිසා ඔවුන්ට හැකි වුණා.”
Slovak[sk]
Ale teraz píše: „Vďaka tomu, že informácie sú v nej predložené jasne, logicky a stručne, to, čo sa učili, ľahko prijali ako pravdu. A neprišlo ani k prudkým výmenám názorov.“
Slovenian[sl]
Vendar je pozneje napisala: »Informacije v knjigi so tako jasne, logične in jedrnate, da sta takoj – brez vsakršnega nasprotovanja ali vznemirjenja – doumeli, da je to, kar se učita, resnica.«
Samoan[sm]
Ae sa ia tusi mai, “Talu ai ona o le manino, malamalamagofie, ma le puupuu o le auala ua aumaia ai faamatalaga, na faigofie ai mo i laʻua ona taliaina upu moni ua la aʻoaʻoina, e aunoa ma se finauga po o le fenuminumiaʻi.”
Shona[sn]
Asi akanyora kuti, “Nokuti mashoko aro akanyorwa zvakajeka, akanyatsorongwa, uye mapfupi, vakakurumidza kubvuma kuti zvavaidzidza chaiva chokwadi, vasingaiti nharo kana kuti zvisingavadyi mwoyo.”
Albanian[sq]
Por ajo shkruan: «Ngaqë informacionet në libër janë paraqitur në mënyrë të qartë, të logjikshme e të përmbledhur, ata i pranuan lehtë gjërat që mësonin, pa debate dhe pa u trazuar emocionalisht.»
Serbian[sr]
Međutim, kasnije je napisala: „Zbog toga što su informacije iznesene veoma jasno, logično i sažeto, osobe su spremno priznale da je ono što su učile istina, bez neke rasprave i uzburkanih emocija.“
Sranan Tongo[srn]
Ma toku Penni e skrifi: „Fu di a buku e fruklari sani syatu èn na wan makriki fasi, meki a makriki gi den sma disi fu bribi taki den sani di den e leri na tru tori, èn den e du dati sondro fu haritaki noso fu bruya.”
Southern Sotho[st]
Leha ho le joalo, o ile a ngola a re, “Kaha litaba tsa eona li ngotsoe ka tsela e hlakileng, e utloahalang le e tobang taba, ho ile ha e-ba bonolo hore ba lumele hore seo ba neng ba ithuta sona ke ’nete, ba sa etse khang kapa ba sa phahamisa maikutlo.”
Swedish[sv]
Men hon skriver: ”Tack vare att upplysningarna läggs fram så klart, logiskt och koncist godtog de villigt det de fick lära sig, och de gjorde det utan invändningar och utan att bli känslomässigt upprörda.”
Swahili[sw]
Hata hivyo, anaandika hivi: “Kwa sababu habari imeelezwa kwa njia iliyo wazi, inayopatana na akili, na inayoeleweka kwa urahisi, walikubali haraka kwamba mambo waliyokuwa wakijifunza ni ya kweli. Hawakubisha wala kukasirika.”
Congo Swahili[swc]
Hata hivyo, anaandika hivi: “Kwa sababu habari imeelezwa kwa njia iliyo wazi, inayopatana na akili, na inayoeleweka kwa urahisi, walikubali haraka kwamba mambo waliyokuwa wakijifunza ni ya kweli. Hawakubisha wala kukasirika.”
Tamil[ta]
என்றாலும், “தகவல் தெளிவாக, நியாயமாக, சுருக்கமாகக் கொடுக்கப்பட்டிருப்பதால் இதுதான் சத்தியம் என்று உடனடியாக ஏற்றுக்கொண்டார்கள், அவர்கள் வாக்குவாதம் செய்யவோ கோபப்படவோ இல்லை” என்று அவர் எழுதுகிறார்.
Telugu[te]
అయితే ఆమె ఇలా రాసింది: “ఈ పుస్తకంలోని సమాచారం స్పష్టంగా, హేతుబద్ధంగా, సంక్షిప్తంగా ఉన్నందువల్ల వారు వాదించకుండా, మానసిక గందరగోళానికి గురికాకుండా తాము నేర్చుకుంటున్నది సత్యమని వెంటనే అంగీకరించారు.”
Thai[th]
แต่ เธอ เขียน เล่า ว่า “เนื่อง จาก หนังสือ นี้ เสนอ ข้อมูล อย่าง ชัดเจน, มี เหตุ ผล, และ กระชับ ทั้ง สอง คน ยอม รับ ทันที ว่า สิ่ง ที่ เขา กําลัง เรียน รู้ เป็น ความ จริง โดย ไม่ โต้ แย้ง หรือ รู้สึก ไม่ สบาย ใจ.”
Tigrinya[ti]
ይኹን እምበር: “እቲ ኣብታ መጽሓፍ ዘሎ ትምህርቲ ንጹርን ርትዓውን ሓጺርን ስለ ዝዀነ: ብኡንብኡ ብዘይ ክትዕን ብዘይ ምጥርጣርን እቲ ዝመሃርኦ ዝነበራ ሓቂ ምዃኑ ተቐበላኦ” ኢላ ጸሓፈት።
Tiv[tiv]
Kpa a kaa ér: “Er í nger takerada ne sha alô sha alô shi u taver u kaven ga shi í pase akaa ker tiônôô yô, ve lumun kwagh u ve lu henen la a iyol nyoon shio ér ka mimi.”
Turkmen[tk]
Soňra ol şeýle ýazýar: «Kitapda maglumatyň aýdyň, yzgiderli we düşnükli berilýändigi sebäpli olar garşy çykman, hakykaty aňsatlyk bilen kabul etdiler».
Tagalog[tl]
Pero ganito ang isinulat niya, “Dahil malinaw, lohikal, at hindi maligoy ang paliwanag sa aklat, agad silang nakumbinsi na ang kanilang natututuhan ay ang katotohanan, anupat hindi nila ito tinutulan o pinag-alinlanganan.”
Tetela[tll]
Koko, nde akafunde ate: “Lam’ele awui wa lɔkɔ wakafundama lo yoho yokɛma hwe, ya shikaa ndo ya lo tshena pe, vɔ waketawɔ esadi eto dia kɛnɛ kakiwɔ lo mbeka kaki mɛtɛ aha la mbidja tâmu.”
Tswana[tn]
Le fa go ntse jalo, a re: “Ka gonne buka eno e tlhalosa dilo ka tsela e e utlwalang sentle ka bokhutshwane, go ne go le motlhofo mo go bone gore ba dumele gore se ba neng ba se ithuta ke boammaaruri, ba sa ganetse sepe e bile ba sa kgoberege maikutlo.”
Tongan[to]
Neongo ia, ‘okú ne tohi, “Koe‘uhi ko e founga mahino, totonu, mo nounou ‘o hono ‘omai ‘a e fakamatalá, na‘á na tali lelei ‘a e me‘a na‘á na akó ko e mo‘oní ia, ‘o ‘ikai ha fakakikihi pe hoha‘a fakaeongo.”
Tonga (Zambia)[toi]
Nokuba boobo, ulemba kuti: “Akaambo kakuti twaambo twakalembwa munzila ngubauba, cakutobelana alimwi mubufwaafwi, cakali cuubauba kuti bazumine nzyobakali kwiiya kuti nkasimpe kakunyina akukazyanya.”
Tok Pisin[tpi]
Em i tok: “Tok bilong buk i klia, i kolim stret ol samting, na man inap kisimgut, olsem na ol i bilip olsem ol tok ol i lainim em tok i tru, na ol i no toktok planti o bel hevi.”
Tsonga[ts]
Nilokoswiritano, u tsale a ku: “Leswi rungula ra kona ri nga erivaleni, ri twisisekaka naswona ri komisiweke, swi va oloverile leswaku va amukela leswi a a va swi dyondza handle ko holova.”
Tatar[tt]
Әмма менә нәрсә дип ул яза: «Бу китапта барысы шулкадәр аңлаешлы, эзлекле һәм гади итеп язылган ки, алар барысын хакыйкать итеп, әллә ни гаҗәпләнмичә, кабул иттеләр».
Tumbuka[tum]
Kweni wali kulemba kuti: “Cifukwa cakuti buku ili ndipusu, likuyowoya mwakupulikikwa makora, ndiposo mwambura kuzingilira, ŵakazomera kuti ivyo ŵakasambiranga ukaŵa unenesko, kwambura na kususka wuwo yayi, nesi kukanapo.”
Tuvalu[tvl]
Kae ui ei, ne tusi mai tou fafine, “Ona ko te manino, te ‵tonu mo te faigofie o te auala ne tusi mai ei a fakamatalaga i ei, ne faigofie ke talia ne laua a mea kolā ne tauloto laua ki ei e pelā me ko te munatonu, e aunoa mo te kinau mai io me fanoanoa.”
Twi[tw]
Nanso, Penni kyerɛwee sɛ: “Esiane sɛnea wɔakyerɛkyerɛ nokwasɛm no mu ma emu ada hɔ wɔ ɔkwan a ɛfata so, na ɛyɛ ntiantiaa nti, wogyee nokware a na wɔresua no toom a wɔannye ho akyinnye anaasɛ anhaw wɔn adwene.”
Tahitian[ty]
Te papai ra râ oia e, “No te mea e mea maramarama, mea tano, e mea taa maitai te mau haamaramaramaraa i vauvauhia, ua farii oioi raua i ta raua e haapii ra ei parau mau, ma te mârô ore aore ra ma te ahoaho ore.”
Tzotzil[tzo]
Pe jech kʼuchaʼal stsʼibaoj li Pennie, «li yaʼyejale lek jamal chal, lek smelolal xchiʼuk lek tukʼ, jaʼ yuʼun ta ora noʼox laj yaʼibeik smelolal ti melel li kʼusi yakal xchanike xchiʼuk muʼyuk bu vokol la xchʼamik».
Ukrainian[uk]
Вона пише: «Завдяки тому що інформація подана зрозуміло, логічно та стисло, ці люди без суперечок і сумнівів охоче приймали правду, якої навчались».
Umbundu[umb]
Eye wa soneha hati: “Omo okuti elivulu liaco li kuete upopi umue wa leluka, ovo va limbuka okuti, ovina va kala oku lilongisa viocili, kuenda ka va kuatele atatahãi.”
Urdu[ur]
لیکن وہ لکھتی ہے: ”کتاب میں جو معلومات پیش کی گئی ہے یہ واضح، معقول اور سادہ ہے۔ اس لئے جب بھی اِن اشخاص نے کوئی نئی بات سیکھی تو اُنہوں نے بحث کئے بغیر اِسے سچائی کے طور پر قبول کر لیا۔“
Venda[ve]
U ṅwala uri, “Nga ṅwambo wa uri eneo mafhungo o ṅwalwa nga nḓila i leluwaho, i pfalaho, na yo livhaho, vho ṱanganedza zwe vha vha vha tshi khou guda vha songo vhuya vha ṱaṱa khani kana vha songo dinalea.”
Vietnamese[vi]
Dù vậy, chị cho biết: “Vì thông tin được trình bày một cách rõ ràng, hợp lý và ngắn gọn nên hai người này sẵn sàng chấp nhận những gì họ học là lẽ thật. Họ không tranh luận hoặc hoang mang”.
Waray (Philippines)[war]
Bisan pa hito, hiya nagsurat, “Tungod han matin-aw, lohikal, ngan halipot nga pagsaysay han impormasyon, waray pagriwa o pagruhaduha nga kinarawat dayon nira nga an ira hinbabaroan amo an kamatuoran.”
Wallisian[wls]
Kae neʼe ina tohi fēnei: “Mai tona ʼaluʼaga ʼaē ʼe tāsilo, mo lelei, pea mo totonu tona fakamahino ʼi te tohi, neʼe nā tali atu aipē ʼe moʼoni ia te ʼu meʼa ʼaē neʼe nā ako, ʼo mole nā fai he fakafifihi peʼe ko he fakafeagai kiai.”
Xhosa[xh]
Sekunjalo, ubhala enjenje, “Ngenxa yendlela esengqiqweni necace ngayo inkcazelo ekule ncwadi, bayamkela ngaphandle kokuphikisa inyaniso abayifundayo.”
Yapese[yap]
Ere yoloy ni gaar, “Bochan feni tamilang nge feni mom rogon ni kan yoloy fapi thin u lan fare babyor, ma aram me mich u wan’row ni n’en ni yow be fil e aram e tin nriyul’, ndar togopluwgow ngay.”
Yoruba[yo]
Ṣùgbọ́n ohun tó wá padà sọ rèé: “Ọ̀nà tó yéni, tó mọ́gbọ́n dání, tó sì ṣe ṣókí tí wọ́n gbà ṣàlàyé àwọn ẹ̀kọ́ òtítọ́ tó wà nínú ìwé náà mú kó rọrùn fún wọn láti gbà pé òtítọ́ lohun tí wọ́n ń kẹ́kọ̀ọ́ rẹ̀ láìsí àríyànjiyàn tàbí ìdààmú kankan.”
Yucateco[yua]
Baʼaleʼ, letiʼeʼ ku yaʼalik: «Tumen maʼ talam u naʼataʼal yéetel jach maʼalob u tsolaʼal le kaʼansajoʼoboʼ, séeb tu tsʼáajiloʼob cuenta le baʼax ku kankoʼoboʼ letiʼe u jaajiloʼ yéetel jach maʼalob úuchik u kʼamkoʼob».
Isthmus Zapotec[zai]
Peru despué guníʼ Penni: «Cadi nagana guiráʼ ni zeeda lu libru ca ne jneza cani, ngue runi biénecabe dxandíʼ ni caziidicabe ne biʼniʼ crécabe ni nagueenda».
Zande[zne]
Wa si avura duwo, ri nagumba gupai namangi kini yaa: “Wa duhe nga agu apai du rogo gu buku re si nivunduvunduhe te, na si ziazia, na si na memeapai rogoho, i aima ida nikina ipo kuti gupai i aawirikaha ki ya rengo du ngaha, zanga kango watadu vunduvunduapai.”
Zulu[zu]
Nokho, uyabhala, “Ngenxa yokuthi le ncwadi icacile, iveza amaphuzu ngendlela ezwakalayo futhi ayijikelezi, ngokushesha bakwamukela njengokuyiqiniso lokho ababekufunda, ngaphandle kokuphikisa noma ukuzibuza.”