Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
“Sodat ons nie langer klein kindertjies moet wees nie, wat rondgeslinger word soos deur golwe en hiernatoe en daarnatoe gevoer word deur elke wind van lering deur middel van die bedrieëry van mense, deur middel van listigheid in die versinning van dwaling” (Efesiërs 4:13, 14).
Amharic[am]
“እንደ ስሕተት ሽንገላ ባለ ተንኰል በሰዎችም ማታለል ምክንያት በትምህርት ነፋስ ሁሉ እየተፍገመገምን ወዲያና ወዲህም እየተንሳፈፍን ሕፃናት” እንዳንሆን ነው።
Arabic[ar]
«كي لا نكون في ما بعد اطفالا، كأنما تتقاذفنا الامواج، ويحملنا الى هنا وهناك كل ريح تعليم بحيلة الناس، بالمكر في ابتداع الضلال».
Baoulé[bci]
Afin, ‘kɛ ɔ ko yo sɔ’n, e timan ba kaan kun mɔ e fa ato ndɛ kwlaa nga sran’m be gblɛ’n ti be kɛn i kɛ bé fá lákaláka sran mun’n su, mɔ maan e kɔ wa kɔ wa kɛ mmeli mɔ aunngban’n fɛ i kɔ wa kɔ wa’n sa.’
Central Bikol[bcl]
“Tanganing dai na kita magin mga omboy, na inaanod nin mga alon asin ipinapadpad nin lambang doros nin katokdoan paagi sa kadayaan nin mga tawo, paagi sa katusohan sa pagpakana nin karatan.”
Bemba[bem]
“Ukuti twiba kabili abana abanono, abasensenunwa nga ku mabimbi kabili aboolwilwa uku no ku, ku mwela onse uwe sambilisho ku bucenjeshi bwa bantu, ku longolo lwa mapange ayalubana.”
Bulgarian[bg]
„За да не бъдем вече деца, блъскани и завличани от всеки вятър на учение, чрез човешката заблуда, в лукавство, по измамителни хитрости.“
Cebuano[ceb]
“Aron nga kita dili na magpabiling mga bata, nga samag gituyatuya sa mga balod ug gidala ngadto-nganhi sa matag hangin sa pagtulon-an pinaagi sa paglingla sa mga tawo, pinaagi sa kamalipatlipaton sa pagmugnag sayop.”
Chuukese[chk]
“Pwe site pwal chuen semirit, site pwal mokutukut are fitifetalei ekkewe asapwalin kapasen afalafal ren angochun aramas le afalafal, me angochun aramas le fori minen otupotup.”
Seselwa Creole French[crs]
Pour ki “nou pou nepli parey bann zanfan ki ganny trennen par laroul, e pouse par nenport divan lansennyman ki dimoun tronper i fannen, bann ki antrenn dimoun dan lerer par tou sort riz ki zot envante.”
Czech[cs]
„Abychom již nebyli nemluvňaty, zmítáni jako na vlnách a unášeni sem a tam každým větrem učení prostřednictvím lidské šalebnosti, prostřednictvím vychytralosti ve vynalézání omylu.“
Danish[da]
„For at vi ikke længere skal være spædbørn, der kastes om som af bølger og føres hid og did af enhver lærdoms vind ved menneskers kneb, ved deres list i at udtænke vildfarelse.“
German[de]
„Damit wir nicht mehr Unmündige seien, die wie von Wellen umhergeworfen und von jedem Wind der Lehre hierhin und dorthin getrieben werden durch das Trugspiel der Menschen, durch List im Ersinnen von Irrtum“ (Epheser 4:13, 14).
Ewe[ee]
“Bene míaganye ɖevi, siwo nufiafia ƒe ya sia ya ƒona yina gaƒona gbɔna, eye wònyama wo to amewo ƒe beble la me to aɖaŋu vɔ̃, si nu sẽ la me, le nudadafiafia ƒe amebeblemɔ la nu o.”
Efik[efi]
“Man nnyịn ikûdi aba nditọwọn̄, emi ukpepn̄kpọ ẹtode ke nsio-nsio edem ẹbara nte ofụm ẹmen ẹtop ẹduọk, ẹda nnyịn ẹdiyo ke n̄kari owo eke ẹfiọkde nditịbi usụn̄ abian̄a.”
Greek[el]
«Για να μην είμαστε πια νήπια, να μην κλυδωνιζόμαστε και μεταφερόμαστε εδώ και εκεί από κάθε άνεμο διδασκαλίας μέσω του δόλου των ανθρώπων, μέσω πανουργίας όσον αφορά την επινόηση πλάνης».
English[en]
“In order that we should no longer be babes, tossed about as by waves and carried hither and thither by every wind of teaching by means of the trickery of men, by means of cunning in contriving error.”
Spanish[es]
“A fin de que ya no seamos pequeñuelos, aventados como por olas y llevados de aquí para allá por todo viento de enseñanza por medio de las tretas de los hombres, por medio de astucia en tramar el error.”
Persian[fa]
زیرا «در آن صورت دیگر مثل بچه نخواهیم بود که با امواج، رانده میشوند و از بادهای متغیّر تعالیم بشری متلاطم میگردند و فریب حیلهها و نیرنگهای مردمی را میخورند که میخواهند آنها را از حقیقت دور سازند.»
Finnish[fi]
”Jotta emme enää olisi lapsia, jotka heittelehtivät kuin aaltojen ajamina ja joita jokainen opetuksen tuuli kuljettaa sinne tänne ihmisten juonitellessa ja viekkaasti keksiessä erheitä.”
Fijian[fj]
“Me da kakua [kina] ni vagonegonea tiko, ka veitosoyaki ka veikauyaki e na cagi kecega ni vakavuvuli, e nai lawaki ca ni tamata, ena dauveivaqaseni sa nakiti kina na veivakacalai.”
French[fr]
“ Afin que nous ne soyons plus des tout-petits, comme ballottés par les vagues et emportés çà et là par tout vent d’enseignement au moyen de la fourberie des hommes, au moyen de la ruse dans l’invention de l’erreur.
Ga[gaa]
“Koni wɔkakã he wɔfee abifabii ni tsɔɔmɔ kɔɔyɔɔ fɛɛ tsɔɔmɔ kɔɔyɔɔ hosoɔ amɛ, ni ekpalaa amɛ kɛyaa kɛbaa yɛ gbɔmɛi aŋaa fɔŋ too mli, yɛ shishiumɔ ŋaa lɛ mli kutumpɔo naa.”
Gilbertese[gil]
“Ba ti aonga n aki manga ataei, ni katiotioaki, ma ni kakamwaeieiaki nako n te angi nako ae te reirei nako, ni mamanaki irouia aomata, ma ni kairaki n te nanowanawana, nakon te kamwaneaki are te burebureaki.”
Gun[guw]
“Na sọn dinvie yì, mí ma yin yọpọ ba, he yè na nọ do yigọyigọ na, bọ yè na yí jẹhọn oplọn tọn lẹpo do nọ hẹn danpé, gbọn oklọ gbẹtọ tọn dali, po nuyọnẹn bublu tọn po, gbọn ehe mẹ yé nọ tọwù do nuglọ na oklọ.”
Hausa[ha]
Domin “kada nan gaba mu zama yara, waɗanda ana wofadda su suna shillo ga kowace iskan sanarwa, ta wurin wawa-idon mutane masu-gwaninta zuwa makidar saɓo.”
Hebrew[he]
כדי ש”לא נהיה עוד ילדים נידפים ומיטלטלים ברוח של כל תורה המופצת על־ ידי בני אדם בעורמה ובתרמית כדי להטעות” (אפסים ד’: 13, 14).
Hindi[hi]
“ताकि हम आगे को बालक न रहें, जो मनुष्यों की ठग-विद्या और चतुराई से उन के भ्रम की युक्तियों की, और उपदेश की, हर एक बयार से उछाले, और इधर-उधर घुमाए जाते हों।”
Hiligaynon[hil]
“Agod nga indi na kita mangin mga bata, nga ginabolabola sang mga balod kag ginapalidpalid sang tagsa ka hangin sang panudlo paagi sa pagdaya sang mga tawo, paagi sa pagkamalalangon sa pagpadihot sing sayop.”
Haitian[ht]
“ Pou nou ka pa tankou timoun piti ankò, kote vag lanmè ap balote nou e tout van ansèyman ap pote nou ale adwat agoch pa mwayen foub lèzòm, pa mwayen riz moun k ap envante erè.
Hungarian[hu]
„Hogy ne legyünk többé kisgyermekek, akiket mintha hullámok hánynának-vetnének, és akik ide-oda sodródnak a tanítás minden szelében az emberek ármánykodása által, tévelygés kigondolásában való ravaszság által” (Efézus 4:13, 14).
Armenian[hy]
Որպեսզի «այլ եւս երեխայ չ’լինենք երերուած ու տատանուած վարդապետութեան ամեն քամուցը մարդկանց խաբեբայութիւնովը որ մոլորեցնեն խաբեբայութեան խորամանկութիւնովը» (Եփեսացիս 4։
Western Armenian[hyw]
«Որպէս զի ա՛լ ասկէ յետոյ տղայ չըլլանք, երերած ու վարդապետութեան ամէն հովերէ ասդին անդին տարուբերուած՝ մարդոց խաբէութիւնովը, որոնք խորամանկութեամբ կը խաբեն մոլորեցնելու»։
Indonesian[id]
”Supaya kita tidak lagi menjadi kanak-kanak, yang diombang-ambingkan seperti oleh gelombang dan dibawa ke sana kemari oleh setiap angin pengajaran melalui muslihat manusia, melalui kelicikan dalam merancang apa yang salah.”
Igbo[ig]
Ọ bụ “ka anyị wee ghara ịbụkwa ụmụ ọhụrụ, ndị ebili mmiri na-enugharị na ndị ifufe ozizi ọ bụla na-ebugharị site n’aghụghọ nke ụmụ mmadụ, site n’aghụghọ dị n’ichepụta njehie.”
Iloko[ilo]
“Tapno iti kasta ditay koma agub-ubinganen, a mayallo-allon a kas panangyallon dagiti dalluyon ket iyallaalla ditoy ken idiay ti tunggal angin ti sursuro babaen ti panangallilaw dagiti tattao, babaen ti kinasikap iti panangparnuay iti biddut.”
Icelandic[is]
Vegna þess að „vér eigum ekki að halda áfram að vera börn, sem hrekjast og berast fram og aftur af hverjum kenningarvindi, tæld af slægum mönnum með vélabrögðum villunnar“.
Isoko[iso]
“Re nọ umuo na vrẹ ma gbẹ jọ emaha ofa ha, nọ a fi kpenẹ a kpenẹ enọ kofou [uwuhrẹ] ọ rẹ wọ kpobonẹ kpobonẹ, fiki ẹghẹ ahwo gbe ẹghẹ ọwhariọ, eva uruemu ẹghẹ eviẹhọ.”
Italian[it]
“Affinché non siamo più bambini, agitati come da onde e portati qua e là da ogni vento d’insegnamento per mezzo dell’inganno degli uomini, per mezzo dell’astuzia nell’artificio dell’errore”.
Japanese[ja]
それは,わたしたちがもはやみどりごでなくなり,人間のたばかりや誤らせようとたくらむ巧妙さによって,波によるように振り回されたり,あらゆる教えの風にあちこちと運ばれたりすることのないためです」。(
Kongo[kg]
Sambu beto “ta vanda diaka bonso bana ve. Beto ta vanda diaka mpi ve bonso bantu yina ya masa ke nataka ndambu na ndambu; malongi ya bantu ya luvunu yina ke kusaka bantu ya nkaka na mayele na bo, yo ta benda beto mpi ve mutindu mupepe ke nataka bima ndambu na ndambu.”
Kannada[kn]
ಏಕೆಂದರೆ “ನಾವು ಇನ್ನು ಮೇಲೆ ಕೂಸುಗಳಾಗಿರಬಾರದು; ದುರ್ಜನರ ವಂಚನೆಗೂ ದುರ್ಬೋಧಕರ ಕುಯುಕ್ತಿಗೂ ಒಳಬಿದ್ದು ನಾನಾ ಉಪದೇಶಗಳಿಂದ ಕಂಗೆಟ್ಟು ಗಾಳಿಯಿಂದ ಅತ್ತಿತ್ತ ನೂಕಿಸಿಕೊಂಡು ಹೋಗುವವರ ಹಾಗಿರಬಾರದು.”
Korean[ko]
“우리가 더 이상 어린 아기가 되지 않고, 사람의 책략에 의해서 그리고 잘못된 일을 꾀하는 교활함에 의해서, 파도에 의한 것처럼 떠밀려다니거나 가르침의 온갖 풍조에 이리저리 밀려다니지 않”기 위한 것입니다.
Kaonde[kqn]
Mambo “kechi tukikale banyike ne, kasa tukumpaulwa ne kulelaulwa na luvula lonse lwa mafunjisho, ku bujimbijimbi bwa bantu, mu bujimuku bubi bo bebajimukila bantu mu kwibatwala mungi” ne.
Kyrgyz[ky]
«Адамдык амалкөйлүк жана ар кандай азгыруу ыкмасы менен адаштырган ар кандай окутуулардын шамалына айдалган, олку-солку болгон жаш балдардай болбошубуз» үчүн (Эфестиктерге 4:11, 12, 14).
Ganda[lg]
“Tulemenga okubeera nate abaana abato, nga tuyuugana nga tutwalibwanga buli mpewo ey’okuyigiriza, mu bukuusa bw’abantu, mu nkwe, olw’okugoberera okuteesa okw’obulimba.”
Lingala[ln]
“Mpo tózala lisusu te bana mike, oyo bazali kotindikama lokola na mbonge mpe komemama epai na epai na mopɛpɛ nyonso ya mateya na nzela ya bokosi ya bato, na nzela ya mayele mabe ya kobotabota mabunga.”
Lozi[loz]
Kuli lu si ke lwa “ba bana ba ba zukuzeha, ba ba iswa kai ni kai ki moya o muñwi ni o muñwi wa tuto ye nca, ka bupumi bwa batu ni ka mano a bona a ku kelusa ba bañwi.”
Lithuanian[lt]
„Kad daugiau nebebūtume kūdikiai, siūbuojami ir nešiojami bet kokio mokymo vėjo, žmonių apgaulės, gudrumo, vedančio į paklydimą.“
Luba-Katanga[lu]
“Amba ketukikēkalapo pano bu-bāna-ba-lukeke kusunkanibwa, ne kupūlulwa ku bivula byonso bya lufundijo, ku budyumuku bwa bantu bwa buzazangi, monka mwikadile kubembeka kwa kyongo.”
Luba-Lulua[lua]
Bualu “diba adi katuakuikala kabidi bana, badibu batenkakaja kudi malongesha mashilangane, mushindu udi mavuala ne mpepele bitenkakaja majuwa. Muntu utshidi muana mu ditaba, bena dishima badi bamupambula, bamubueja mu ntupakanyi, ne malongesha abu a kudinga nawu bantu.”
Luvale[lue]
“Mangana kuchina natukapwa cheka tuvanyike, tuvakutengatenga noku noku nakupekwomwoka najipeho jakunangula jeka najeka, natufuta twavatu nakuzangama chavo kukulunguluka chavo chakuhungumwisa vatu.”
Lushai[lus]
“Chutichuan dik lohna ngamthlêmna angin, fing vervêka mihring bum chawpin, zirtîrna thli tinrênga lehlam lehlama vawrh leh len len naupang kan ni tawh lo vang.”
Latvian[lv]
”Tad mēs vairs nebūsim mazgadīgi bērni, kas cilvēku viltus spēlē, viņu viltīgas rīcības piekrāpti, tiek šurpu turpu svaidīti, padodamies katram mācības vējam.”
Morisyen[mfe]
“Kumsa nu pu nepli kuma bann tibaba ki pe swiv ninport ki lanseynman bonavini, kumadir bann vag pe sarye zot parsi parla, ek ki pe les zot anbete par bann zom ki servi tu sort kalite trik pu met bann dimunn dan lerer.”
Malagasy[mg]
“Amin’izay dia tsy ho zaza intsony isika ka hatopatopan’ny onja sy havezivezin’izao karazan-drivotry ny fampianarana rehetra izao amin’ny alalan’ny famitahan’ny olona, sy amin’ny alalan’ny hafetsen-dratsy amin’ny famoronana hevi-diso.”
Marshallese[mh]
“Bwe jen kiõ jen jab ajiri, im jibliklik einwõt no ko, im makõtkit kin jabrewõt kõto im katak, ilo jela mon an armij, ilo etao eo ej tellok ñõn keien bwir.””
Mongolian[mn]
Бидний зорилго бол «итгэл хийгээд Бурхны Хүүг мэдэх мэдлэгийн нэгдэлд хүрч, төлөвшсөн хүн болж, Христийн дүүрэн байдлын чанарын хэмжээнд хүрэх» явдал юм.
Mòoré[mos]
“Dẽ, tõnd kõn leb n yɩ wa kamb sẽn ka yam sẽn sakd kareng buud toor-toor wa sobg sẽn dɩkd bũmbu, la neba belgre la b sɩlem wẽnga b sẽn baood weer tɩ belg neba ye.”
Marathi[mr]
“ह्यासाठी की, आपण ह्यापुढे बाळांसारखे असू नये, म्हणजे माणसांच्या धूर्तपणाने, भ्रांतीच्या मार्गास नेणाऱ्या युक्तीने, प्रत्येक शिकवणरूपी वाऱ्याने हेलकावणारे व फिरणारे असे होऊ नये.”
Maltese[mt]
Biex “ma nkunux aktar trabi mitfugħin ’l hawn u ’l hemm, u mkaxkra minn kull riħ taʼ tagħlim bil- qerq tal- bnedmin u bl- ingann tagħhom biex iwasslu lil ħaddieħor fl- iżball.”
Norwegian[nb]
«For at vi ikke lenger skal være spedbarn, kastet omkring som av bølger og ført hit og dit av enhver lærdoms vind ved menneskers knep, ved list når det gjelder å uttenke villfarelse.»
Nepali[ne]
किनकि “हामी भ्रमको धूर्त कारवाईहरूअनुसार छलमा मानिसहरूको धूर्तताले सिद्धान्तको प्रत्येक बतासबाट ओल्ट्याङ-पल्ट्याङ पारिएर यताउता हुर्रिने बालकहरू अब नहोऔं।”
Niuean[niu]
“Kia nakai tuai eke a tautolu mo tau tama ikiiki kua hikihikifano, mo e havilia he tau matagi oti he tau kupu fakaako, ko e pikopiko he tau tagata ke he tau lagatau kelea kua taute ke fakahehe ai.”
Dutch[nl]
„Opdat wij niet langer kleine kinderen zouden zijn, heen en weer geslingerd als door golven en her- en derwaarts gevoerd door elke wind van leer door middel van de bedriegerij van mensen, door middel van listigheid in het beramen van dwaling” (Efeziërs 4:13, 14).
Northern Sotho[nso]
“[E le gore] re se kê ra hlwa rè le bana, batho ba xo fo xapa-xapiwa le xo tšewa-tšewa ke phefô e nngwê le e nngwê ya thutô ka xo foraforetšwa ke batho, re xokwa ke maanô a xo re aroša.”
Nyanja[ny]
“Kuti tisakhalenso makanda, ogwedezekagwedezeka, natengekatengeka ndi mphepo yonse ya chiphunzitso, ndi tsenga la anthu, ndi kuchenjerera kukatsata chinyengo cha kusokeretsa.”
Panjabi[pa]
“ਭਈ ਅਸੀਂ ਅਗਾਹਾਂ ਨੂੰ ਇਞਾਣੇ ਨਾ ਰਹੀਏ ਜਿਹੜੇ ਮਨੁੱਖਾਂ ਦੀ ਠੱਗ ਵਿੱਦਿਆ ਅਤੇ ਭੁਲਾਉਣ ਵਾਲੀ ਛਲ ਛਿੱਦ੍ਰ ਰੂਪੀ ਚਤਰਾਈ ਨਾਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਹਰੇਕ ਬੁੱਲੇ ਨਾਲ ਐਧਰ ਉੱਧਰ ਡੋਲਦੇ ਫਿਰਦੇ ਹਨ।”
Pangasinan[pag]
“Pian ag-itayo la manugaw-ugawan, a nipalpalig itayo dia tan diman tan nitektekkiab ed antokaman a dagem na bangat, unong ed saray kasiliban na totoo, dia ed kasaolan da, unong ed panamalingo na kalingo.”
Papiamento[pap]
“Pa nos no ta mucha mas, tirá p’aki p’aya dor di olanan, i hibá dor di tur bientu di doktrina, dor di triki di hende, dor di astusia den trahamentu di plan engañoso.”
Pijin[pis]
“Mekem iumi no go ahed olsem baby, wea seksek olabaot olsem wave pushim iumi from evri kaen teaching wea olsem wind wea kamaot from giaman wei bilong man, from olketa kleva for duim rong samting.”
Pohnpeian[pon]
“Pwe kitail en dehr kin mwomwen seri wekiwekin, me kin wekiwekidengkiseli angin padahk en aramas widingan akan nan ar padahk likamw.”
Portuguese[pt]
“A fim de que não sejamos mais pequeninos, jogados como que por ondas e levados para cá e para lá por todo vento de ensino, pela velhacaria de homens, pela astúcia em maquinar o erro.”
Kinyarwanda[rw]
“Kugira ngo tudakomeza kuba abana duteraganwa n’umuraba, tujyanwa hirya no hino n’imiyaga yose y’imyigishirize, n’uburiganya bw’abantu n’ubwenge bubi, n’uburyo bwinshi bwo kutuyobya” (Abefeso 4:13, 14).
Sinhala[si]
“අපි තවදුරටත් මිනිසුන්ගේ ප්රයෝගය නිසාද, සූක්ෂ්ම ලෙස වැරදි කිරීමට යොදන උපායන්වලින් හටගන්නා සියලු ආකාර ඉගැන්වීම් නමැති සුළඟින් ඔබ මොබ විසි වෙන, රළ පහරින් ගසාගෙන යන බිලිඳුන් [නොවිය යුතු]” නිසායි.
Slovak[sk]
„Aby sme už neboli deťmi, ktoré sú zmietané ako na vlnách a unášané sem a tam každým vetrom učenia, úskočnosťou ľudí a prefíkanosťou vo vymýšľaní omylov.“
Slovenian[sl]
»Da ne bodemo več deca in nas ne bo semtertja metala in gonila vsaka sapa nauka, ki prihaja po zvijačnosti ljudi, po prekanjenosti za zvito zapeljevanje.«
Samoan[sm]
“Ina ia lē toe tama ninii i tatou o loo felafoaʻiina e pei o peau, ma feaveaʻiina i matagi uma lava o mataupu, i le pepelo o tagata, i togafiti leaga ua saunia e faasesē ai.”
Shona[sn]
“Kuti tirege kuvazve vacheche, tichikandirwa kwose kwose sezvinoita mafungu uye tichitakurwa kuno nokoko nemhepo yose yokudzidzisa nounyengeri hwevanhu, nemanomano okuruka mazano okukanganisa.”
Albanian[sq]
«Që të mos jemi më fëmijë, si të lëkundur nga dallgët e të çuar andej-këtej nga çdo erë mësimi, prej dredhisë së njerëzve, prej dinakërisë në sajimin e mashtrimeve.»
Southern Sotho[st]
“E le hore re se ke ra hlola re e-ba bana, ba akhotsoang joalokaha eka ba akhotsoa ke maqhubu ’me ba isoa koana le koana ke moea o mong le o mong oa thuto ka ho qhekella ha batho, ka mano a ho qapa phoso.”
Swedish[sv]
”För att vi inte längre skall vara spädbarn, som kastas av och an liksom av vågor och förs hit och dit av varje lärdomsvind genom människors knep, genom slughet i att finna medel till förvillelse.”
Swahili[sw]
“Ili tusiwe tena vitoto, tukirushwa huku na huku kama vile na mawimbi na kuchukuliwa huku na huku na kila upepo wa fundisho kwa njia ya mbinu ya hadaa ya watu, kwa njia ya ujanja katika kutunga kosa.”
Congo Swahili[swc]
“Ili tusiwe tena vitoto, tukirushwa huku na huku kama vile na mawimbi na kuchukuliwa huku na huku na kila upepo wa fundisho kwa njia ya mbinu ya hadaa ya watu, kwa njia ya ujanja katika kutunga kosa.”
Tamil[ta]
“நாம் இனி மனுஷரின் சூதினாலும் வஞ்சனைக்கேதுவான தந்திரத்தினாலும் எவ்விதப் போதகக் காற்றிலும் அலைகள் போல் அடிபட்டுச் சுழன்று திரிந்து குழந்தைகளாயிரா”தபடிக்கே ஆகும்.
Telugu[te]
ఎందుకనగా, “మనమిక మీదట పసిపిల్లలమై యుండి, మనుష్యుల మాయోపాయములచేత వంచనతోను, తప్పుమార్గమునకు లాగు కుయుక్తితోను, గాలికి కొట్టుకొనిపోవునట్లు, కల్పింపబడిన ప్రతి ఉపదేశమునకు ఇటు అటు కొట్టుకొనిపోవుచు అలలచేత ఎగురగొట్టబడినవారమైనట్లుండ[కుండా]” ఉండాలి.
Thai[th]
“เพื่อ เรา จะ ไม่ เป็น เด็ก อีก ต่อ ไป ถูก ซัด ไป ซัด มา เหมือน โดน คลื่น และ ถูก พา ไป ทาง โน้น บ้าง ทาง นี้ บ้าง โดย ลม แห่ง คํา สอน ทุก อย่าง ที่ อาศัย เล่ห์ กล ของ มนุษย์ โดย ใช้ ความ ฉลาด แกม โกง ใน การ คิด หา เรื่อง เท็จ.”
Tigrinya[ti]
“ድሕሪ ሕጂ ንሕና በቲ ኻብቲ ብምጥባር ሰብን ንምፍሓስ ስሕተት ዚኸውን ተንኰልን ዚመጽእ ናይ ትምህርቲ ዅሉ ንፋስ ንየው ነጀው እንድፋእን እንኽብከብን ቈልዑ ምእንቲ ኸይንኸውን” ኢና ሰብኡት ክንከውን ዘድልየና።
Tiv[tiv]
Sha er “sé kera lu mbayev mba ka i daase a ve i yem a ve wue wue sha ahumbe a ityesen, sha atseregh a ior, sha mtsugh u tsughun ior tsumen a ve sha wayo la ga” yô.
Tagalog[tl]
“Upang huwag na tayong maging mga sanggol pa, na sinisiklut-siklot ng mga alon at dinadalang paroo’t parito ng bawat hangin ng turo sa pamamagitan ng pandaraya ng mga tao, sa pamamagitan ng katusuhan sa pagkatha ng kamalian.”
Tetela[tll]
“Diaha shu ntshikala uku akenda, diaha [sho] nsutshasutshama la pepe tshe ya [w]etshelu, uma lu yewu y’antu, lu lukesu la munganyiya antu.”
Tswana[tn]
“E le gore re tle re se ka ra tlhola re nna masea, re heheutlelwa kwa le kwa jaaka e kete re heheutlwa ke makhubu e bile re akgaakgelwa kwa le kwa ke phefo nngwe le nngwe ya thuto ka tsietso ya batho, ka boferefere ka go loga leano le le tsietsang.”
Tongan[to]
“Koe‘uhi ke ‘oua na‘a tau kei tamaiki, ‘o felīlī‘aki mo fe‘aveaki fano ‘e he matangi fakaakonaki kotoa pe ‘oku tupu ‘i he fiemu‘a ‘a e kakai, ‘i he kākā ‘oku ngaue ke māu ‘a e me‘a fakahē.”
Tonga (Zambia)[toi]
Kutegwa “tutacibi [mbuli bana] kukupepaulwa koonse koonse akupupululwa amyuuwo yanjiisyo zyamisyobo misyobo iizwa kukweena-ena kwabantu bapyungi bajisi macenjela aakucita bubeji.”
Tok Pisin[tpi]
“[Bai yumi] no inap i stap moa olsem ol liklik pikinini, na ol dispela tok bilong ol grisman i save tumas long olgeta pasin bilong trik na giaman, em bai i no inap sakim yumi nabaut olsem win na si i save sakim kanu.”
Turkish[tr]
“İnsanların ustalıkla düzenledikleri aldatılara kanan, her öğreti rüzgârının etkisiyle çalkalanıp sürüklenen çocuklar” olmamak için.
Tsonga[ts]
“Leswaku hi nga ha vi swihlangi, onge hi loko hi ndlengandlengisiwa hi magandlati ni ku yingayingisiwa hi mheho yin’wana ni yin’wana ya ku dyondzisa hi mano ya vanhu, hi vukanganyisi eku kunguhateni ka xidyoho.”
Tumbuka[tum]
“Kuti tireke kuŵaso ŵanici, ŵakuyungwayungwa, na ŵakupungwa–pungwa mu mpepo yose ya cisambizgo na vibizi vya ŵantu, mu ucenjezi kwakuyana na uryarya wa usovyi.”
Tuvalu[tvl]
Ko te mea ke “se toe mafai tatou o fai mo tama‵liki e peipei ne galu, io me agina foki ne matagi o akoakoga a tino fai togafiti, kolā e takitaki ‵se ne latou a tino i olotou togafiti ma‵sei e maua.”
Twi[tw]
‘Sɛnea ɛbɛyɛ a yɛrenna so nyɛ mmotafowa a ɔkyerɛ mframa biara wosow yɛn biribiri twe yɛn di akɔneaba nnipa kusumdi mu, denam anifere a ɛnam nnaadaa nnɛɛdɛe mu so.’
Tahitian[ty]
“Ia ore tatou ia riro faahou mai te aiû e taueue-noa-hia e te are ra e o te pee haere noa i te mata‘i o te mau huru haapiiraa atoa, i te ravea haavare a te taata, i ta ratou ravea maramarama no te faahaperaa.”
Ukrainian[uk]
«Тоді ми вже більш не будемо немовлятами, яких хвилі кидають з боку в бік.
Umbundu[umb]
Momo ka tu yongola ‘oku kala vali ndomãla va punguaiwa lolofela viosi viokulongisa lokulunguka kuomanu, latutu avo oku wengula esanda.’
Urdu[ur]
”تاکہ ہم آگے کو بچے نہ رہیں اور آدمیوں کی بازیگری اور مکاری کے سبب سے اُن کے گمراہ کرنے والے منصوبوں کی طرف ہر ایک تعلیم کے جھوکے سے موجوں کی طرح اُچھلتے بہتے نہ پھریں۔“
Venda[ve]
U itela “uri ri songo tsha vha vhushie, vhathu vhané vha sokou kumbululwa, vha poswa-poswa nga mimuya yoṱhe ya dzipfunzo nga vhufhura ha vhathu, ra kungiwa nga zwiito, ra yo xela-vho.”
Vietnamese[vi]
Hầu cho “chúng ta không như trẻ con nữa, bị người ta lừa-đảo, bị mưu-chước dỗ-dành làm cho lầm-lạc, mà day-động và dời-đổi theo chiều gió của đạo lạc”.
Waray (Philippines)[war]
“Basi nga diri na kita magkababata, nga igin-aanod-anod ngan iginpapalid han tagsa nga hangin han pagturon-an, pinaagi han mga panlimbong han mga tawo, ha katusohan tikang ha mga buwa han kasaypanan.”
Wallisian[wls]
“Ke ʼaua naʼa tou hage ko he ʼu kiʼi tamaliki ʼe fetafeaʼaki ʼi te ʼu fuga vai pea mo feʼāveʼaki ʼi hē mo hē e te matagi ʼo te ʼu akonaki fuli pe, ʼaki te kākā ʼa te tagata, ʼi tanatou faiva ʼaē ʼi te faʼufaʼu ʼo te kākā.”
Xhosa[xh]
“Ukuze singabi saba ziintsana, sikhukuliswa ngamaza yaye siphetshethwa yiyo yonke imimoya yeemfundiso zabakhohlisi abalahlekisa abantu ngobuqhokolo.”
Yapese[yap]
“Ma aram e dab kud pired ni gadad bod e bitir, ni be fekdad e n’ew i yan, ma be fekdad e nifeng i yan ni gubin yay nra n’ag e nifeng gil’, ni aram e machib rok e girdi’ ni yad be bannag e girdi’ ko tin ni gathi ir ko ban ni kar ngonliyed rogon.”
Yoruba[yo]
Nítorí “kí a má bàa tún jẹ́ ìkókó mọ́, tí a ń bì kiri gẹ́gẹ́ bí nípasẹ̀ àwọn ìgbì òkun, tí a sì ń gbé síhìn-ín sọ́hùn-ún nípasẹ̀ gbogbo ẹ̀fúùfù ẹ̀kọ́ nípasẹ̀ ìwà àgálámàṣà àwọn ènìyàn, nípasẹ̀ àlùmọ̀kọ́rọ́yí nínú dídọ́gbọ́n hùmọ̀ ìṣìnà.”
Yucateco[yua]
«Utiaʼal maʼ k-[beetikba] jeʼel bix paalaleʼ, máaxoʼob séebaʼan u kʼexik u tuukuloʼob yéetel ku jíiltaʼaloʼob tumen u yiikʼal jeʼel máakalmáak túumben kaʼansajileʼ, ku lúubuloʼob beyoʼ tiʼ le tuus ku beetikoʼob le táabsaj wíinikoʼob u kʼáat u bisoʼonoʼob tiʼ u bejiloʼob le kʼaasoʼ.»
Chinese[zh]
这样,我们就不再像婴孩一样,中了人的诡计,信了骗人的谬论,受到歪风邪说影响,以致飘忽不定,随波逐流。”(
Zande[zne]
Tipa “ka ani adú nga berewe ni agude, niwo ku bani niya ni yuge yugopai dunduko, be ga aboro biriki, ni nangahe, ku sangba birĩingapai yo ya.”
Zulu[zu]
“Ukuze singabe sisaba yizingane sijikijeleka ngapha nangapha sengathi sijikijelwa amagagasi futhi siyiswa lé nalé yiyo yonke imimoya yemfundiso ngokukhohlisa kwabantu, ekuklameni isiphambeko ngobuqili.”