Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Hy het byvoorbeeld gevalle genoem van mense wat baie materiële besittings gehad het, maar steeds ongelukkig was, en hy het tot hierdie slotsom gekom: “Ons het verbasend genoeg gesien dat nie inkomste óf opleiding blykbaar ’n groot rol in geluk speel nie.”
Arabic[ar]
مثلا، اذ اشار الى حالات اناس لديهم الكثير من الامور المادية ولكنهم مع ذلك غير سعداء، اختتم: «لقد رأينا، على نحو مدهش الى حد ما، انه يبدو ان لا الدخل ولا الثقافة يقومان بدور رئيسي في السعادة.»
Bemba[bem]
Ku ca kumwenako, ukuloshako ku fya kumwenako fya bantu abakwete ifintu fya ku mubili ifingi lelo nalyo line baali ababula insansa, asondwelele ukuti: “Natumona ukuti, ica kupapusha mu nshila imo ca kuti, nangu fye malipilo nelyo amasomo tafimoneka ukubomba ulubali lukalamba mu nsansa.”
Bulgarian[bg]
Например, като дава примери за хора, които имат много материални неща, но въпреки това са нещастни, той стига до заключението: „За нас беше донякъде изненадващо да установим, че явно нито доходите, нито образованието играят важна роля в щастието.“
Cebuano[ceb]
Pananglitan, nagkutlog mga panig-ingnan sa mga tawo nga daghan kaayong materyal nga mga butang apan dili gihapon malipayon, siya mihinapos: “Akong nakita nga, sa katingalahan, dili ang kita ni edukasyon ang hinungdanon sa kalipay.”
Czech[cs]
Uvádí například případy lidí, kteří měli hojnost hmotných věcí, a přesto byli nešťastní, a dochází k závěru: „Viděli jsme, a do jisté nás to překvapilo, že plat ani vzdělání zřejmě nehrají velkou roli v otázce štěstí.“
Danish[da]
Idet han anførte eksempler på folk der havde en overflod af materielle goder men alligevel var ulykkelige, konkluderer han: „Noget overraskende har vi set at hverken indkomst eller uddannelse synes at spille nogen større rolle i forbindelse med lykke.“
German[de]
Er führte als Beispiel Menschen an, die viele materielle Dinge hatten, aber trotzdem unglücklich waren, und kam zu dem Schluß: „Wir mußten — teilweise zu unserer eigenen Überraschung — erkennen, daß in Verbindung mit dem Glück offenbar weder das Einkommen noch die Bildung eine wesentliche Rolle spielt.“
Efik[efi]
Ke uwụtn̄kpọ, ke ọnọde uwụtn̄kpọ aban̄a owo emi ekenyenede ediwak n̄kpọ obụkidem edi isụk ikopke inemesịt, enye ama ebiere ete: “Nnyịn ima ikụt, ite ke edide n̄kpọ n̄kpaidem, edide okụk m̀mê ifiọkn̄wed inyeneke akpan udeme ke inemesịt.”
Greek[el]
Για παράδειγμα, αφού ανέφερε περιστατικά ανθρώπων που είχαν πολλά υλικά αγαθά αλλά εξακολουθούσαν να είναι δυστυχισμένοι, συμπέρανε: «Είδαμε ότι, κατά κάποιον παράξενο τρόπο, ούτε το εισόδημα ούτε η μόρφωση φαίνεται να παίζουν μεγάλο ρόλο στην ευτυχία».
English[en]
For example, citing instances of people who had a lot of material things but were still unhappy, he concluded: “We have seen that, somewhat surprisingly, neither income nor education seems to play a major role in happiness.”
Spanish[es]
Él citó ejemplos de personas que, aunque tenían muchas posesiones materiales, no se sentían felices, y llegó a la siguiente conclusión: “Algo que sorprende es que parece que ni los ingresos ni la educación desempeñan un papel importante en la felicidad”.
Estonian[et]
Näiteks, toonud näiteid inimestest, kellel oli rikkalikult materiaalseid asju, kuid kes olid ikkagi õnnetud, järeldas ta: „Nägime oma üllatuseks, et ei sissetulek ega haridus ei paista õnne puhul peamist rolli mängivat.”
Finnish[fi]
Muun muassa mainitessaan esimerkkeinä ihmisiä, joilla oli paljon aineellista mutta jotka olivat silti onnettomia, hän sanoi lopuksi: ”Olemme nähneet, jokseenkin yllättävää kyllä, ettei tuloilla eikä koulutuksella näytä olevan suurta merkitystä onnellisuuden saamisessa.”
French[fr]
Il cite, par exemple, le cas de personnes en possession de nombreux biens matériels qui n’en sont pas moins malheureuses, et il conclut: “Nous avons constaté, non sans quelque surprise, que ni les revenus ni l’éducation ne semblent être des facteurs déterminants du bonheur.”
Hiligaynon[hil]
Halimbawa, nagahatag sang halimbawa sang mga tawo nga madamo sing materyal nga mga butang apang dimalipayon gihapon, sia naghinakop: “Nakita naton nga, daw sa makakilibot, ang kita ukon edukasyon wala sing daku nga papel sa kalipay.”
Croatian[hr]
Naprimjer, navodeći slučajeve ljudi koji su posjedovali mnogo materijalnih stvari, a ipak su bili nesretni, došao je do sljedećeg zaključka: “Vidjeli smo, što je u neku ruku iznenađujuće, da ni prihodi ni obrazovanje izgleda nemaju veliku ulogu u sreći.”
Hungarian[hu]
Olyan emberek példáit idézve, akik anyagilag gazdagok és mégis boldogtalanok, így következtetett: „Meglepő módon azt láttuk, hogy sem a jövedelem sem a neveltetés nem játszik nagyobb szerepet a boldogságban.”
Indonesian[id]
Sebagai contoh, seraya menunjuk kepada orang-orang yang memiliki harta berlimpah namun masih tidak bahagia, ia menyimpulkan, ”Di luar dugaan, kita telah menyaksikan, bahwa tampaknya penghasilan atau pendidikan tidak memainkan peran utama dalam kebahagiaan.”
Iloko[ilo]
Kas pangarigan, iti panangdakamatna ti kasasaad dagiti tattao nga aduan kadagiti material a bambanag ngem kaskasdi a di naragsak, inngudona: “Nakitami a, nalabit nakaskasdaaw, awan dakkel a maaramidan ti pamastrekan wenno edukasion para iti kinaragsak.”
Italian[it]
Ad esempio, citando casi di persone che erano infelici pur avendo molte cose materiali, è giunto a questa conclusione: “Abbiamo visto che, cosa in un certo senso sorprendente, né il reddito né l’istruzione sembrano avere un ruolo determinante per la felicità”.
Japanese[ja]
例えば彼は,たくさん物を持っているのに依然として幸福ではない人々の例を挙げ,「これには少し驚いたが,収入や教育は幸福に大きな影響を与えてはいないらしいことが分かった」と結論しています。
Lozi[loz]
Sina ka mutala, ka ku hupula batu ba ne ba bile ni lika ze ñata za kwa mubili kono ne ba sa li ba ba si na tabo, na felize ka ku bulela kuli: “Lu boni kuli, ka mukwa o muñwi o komokisa, nihaiba tuelo kamba tuto ha i bonahali ku nga muhato o mutuna wa tabo.”
Malagasy[mg]
Ohatra, raha nanonona santionany tamin’ireo olona nanan-javatra ara-nofo be nefa tsy sambatra izy, dia nanatsoaka hevitra toy izao: “Hitantsika ary tsy dia mahagaga raha toa samy tsy manana anjara lehibe eo amin’ny fahasambarana na ny vola azo na ny fanabeazana.”
Macedonian[mk]
На пример, наведувајќи примери на луѓе кои имале многу материјални работи, но сепак биле несреќни, тој заклучил: ”Бевме прилично изненадени дека ниту приходот ниту образованието не играат главна улога во среќата.“
Burmese[my]
ဥပမာ၊ ရုပ်ပစ္စည်းများစွာရှိလျက်နှင့် မပျော်သောသူများ၏ဖြစ်ရပ်များကို ထောက်ပြလျက်သူက “ဝင်ငွေကော၊ ပညာရေးကောပျော်ရွှင်မှုအတွက် အဓိကအပိုင်းကပါဝင်ပုံမရဘူးဆိုတာ ကျွန်ုပ်တို့အံ့သြစွာနဲ့ တွေ့ခဲ့ရပြီ” ဟုကောက်ချက်ချခဲ့သည်။
Norwegian[nb]
Han viste for eksempel til personer som eide mye, men som likevel var ulykkelige, og trakk følgende konklusjon: «Vi har, ganske overraskende, sett at verken inntekt eller utdannelse later til å spille noen vesentlig rolle for folks lykke.»
Dutch[nl]
Zo concludeerde hij aan de hand van voorbeelden van mensen die in materieel opzicht overvloed hadden maar toch ongelukkig waren: „Wij hebben, enigszins tot onze verbazing, bemerkt dat noch inkomen noch opleiding een belangrijke rol schijnen te spelen bij geluk.”
Nyanja[ny]
Mwachitsanzo, potchula zochitika za anthu omwe anali ndi zinthu zambiri zakuthupi komanso opanda chimwemwe, iye anagamula kuti: “Tawona kuti, nzodabwitsa mwanjira inayake kuti, kaya ndalama zopezedwa kapena maphunziro sizimawonekera kuchita mbali yaikulu m’chimwemwe.”
Polish[pl]
Na przykład powołując się na przeżycia ludzi mających wiele dóbr materialnych, a przy tym nieszczęśliwych, doszedł do następującej konkluzji: „Byliśmy trochę zaskoczeni, gdy się okazało, że ani wysokość dochodów, ani wykształcenie nie decyduje o szczęściu”.
Portuguese[pt]
Por exemplo, citando casos de pessoas que tinham muitas coisas materiais, mas ainda assim eram infelizes, ele concluiu: “Vimos que, de forma um tanto surpreendente, nem a renda nem a educação parecem desempenhar um papel importante na felicidade.”
Romanian[ro]
De exemplu, citînd exemple de oameni care aveau multe bunuri materiale, dar erau, totuşi, nefericiţi, el a tras următoarea concluzie: „Am văzut că, spre surprinderea noastră, nici veniturile, nici învăţămîntul nu par să joace un rol important în ce priveşte fericirea“.
Russian[ru]
Например, приводя примеры людей, у которых много материальных вещей, но которые все еще несчастливы, он пришел к заключению: «Мы были как-то удивлены увидеть, что, кажется, ни заработок, ни образование не играют большую роль в счастье».
Slovak[sk]
Napríklad po uvedení prípadov ľudí, ktorí mali množstvo hmotných vecí, ale stále boli nešťastní, prišiel k záveru: „Videli sme, zdá sa, že ani príjem, ani vzdelanie nehrajú hlavnú úlohu v otázke šťastia, čo je trochu prekvapujúce.“
Slovenian[sl]
Ko je tako navedel primere zelo premožnih ljudi, ki pa so bili vseeno nesrečni, je zaključil: ”Nekoliko presenetljivo je, da pri sreči najbrž nimata največje vloge niti dohodek niti izobrazba.“
Samoan[sm]
Mo se faaaʻoaʻoga, i le siitia mai o faataʻitaʻiga a tagata o ē sa matuā tele lava a latou mea faitino ae sa tumau pea ona lē maua le fiafia, na ia faaiʻu mai ai faapea: “Ua tatou vaai i lena mea e peiseai o se mea e ofo ai, ona ua lē o le tupe maua po o le aʻoaʻoga e foliga mai ua mafai ona maua ai le fiafiaga sili.”
Shona[sn]
Somuenzaniso, achidudza zvinoitika zvavanhu vakanga vane zvinhu zvokunyama zvakawanda asi vakanga vachiri vasingafari, iye akagumisa, kuti: “Taona kuti, nenzira inoti shamisei, mari uyewo dzidzo hazviratidziki kuva zvinoita rutivi rukuru mumufarwa.”
Serbian[sr]
Na primer, navodeći slučajeve ljudi koji su posedovali mnogo materijalnih stvari, a ipak su bili nesrećni, došao je do sledećeg zaključka: „Videli smo, što je u neku ruku iznenađujuće, da ni prihodi ni obrazovanje izgleda nemaju veliku ulogu u sreći.“
Southern Sotho[st]
Ka mohlala, ha a bua ka maemo ao ho ’ona batho ba neng ba e-na le lintho tse bonahalang empa ba ntse ba sa thaba, o ile a fihlela qeto: “Re bone hore, ka ho makatsang, moputso oa motho kapa thuto ho bonahala e sa phethe karolo ea bohlokoa ho fumaneng thabo ha motho.”
Swedish[sv]
Han anförde exempel på personer som hade gott om materiella ting men ändå var olyckliga och sade sammanfattningsvis: ”Vi har, något överraskande, funnit att varken inkomst eller utbildning tycks spela någon avgörande roll för människors lycka.”
Swahili[sw]
Kwa mfano, akitaja mifano ya watu waliokuwa na vitu vingi vya kimwili lakini ambao hawakuwa na furaha bado, alifikia mkataa huu: “Kwa kushangaza kidogo, tumeona kwamba wala chumo wala elimu havionekani kuwa vyaleta furaha nyingi.”
Thai[th]
ตัว อย่าง เช่น โดย ยก กรณี ของ คน ที่ มี สิ่ง ฝ่าย วัตถุ มาก มาย แต่ ก็ ยัง ไม่ มี ความ สุข เขา ได้ สรุป ว่า “ค่อนข้าง จะ ทํา ให้ ประหลาด ใจ อยู่ บ้าง เรา ได้ พบ ว่า ทั้ง ราย ได้ หรือ การ ศึกษา ดู เหมือน จะ ไม่ มี บทบาท สําคัญ ใน เรื่อง ความ สุข.”
Tagalog[tl]
Halimbawa, pagkatapos banggitin ang halimbawa ng mga tao na napakaraming materyal na mga ari-arian ngunit hindi pa rin maligaya, siya’y nagtapos sa pagsasabing: “Nakita na natin na bagaman kataka-taka, ang kita o edukasyon man ay waring hindi gumaganap ng isang mahalagang bahagi sa kaligayahan.”
Tswana[tn]
Ka sekai, fa a ne a umaka batho ba ba nang le dilo tse dintsi tse di bonalang mme ba ne ba ntse ba sa itumela, o ne a konela jaana: “Re setse re bone, mme ebile go lebega go gakgamatsa gore madi a motho a a bonang le yone thuto e lebega e sena seabe se se kalo mo go direng gore a itumele.”
Turkish[tr]
Örneğin, bol maddi şeyleri bulunup da hâlâ mutsuz olan kişilerin durumuna değinerek şu sonuca vardı: “Mutlulukta önemli rolün ne gelire, ne de öğrenime düştüğünü biraz şaşırtıcı biçimde gördük.”
Tsonga[ts]
Hi xikombiso, hi ku tshaha swiyimo swa vanhu lava va nga na swilo swo tala leswi vonakaka kambe va tama va nga tsakangi, u hetelele hi ku: “Hi vone swin’wana leswi hlamarisaka leswaku a hi mali kumbe dyondzo leswi vonakaka swi endla xiphemu-nkulu eka ntsako.”
Vietnamese[vi]
Chẳng hạn, khi dẫn chứng trường hợp của những người có rất nhiều của cải nhưng vẫn không có hạnh phúc, ông kết luận: “Chúng tôi đã chứng kiến điều hơi đáng ngạc nhiên là dường như lợi tức và trình độ giáo dục không đóng vai trò quan trọng nào trong việc có được hạnh phúc”.
Xhosa[xh]
Ngokomzekelo, ecaphula imizekelo yabantu ababenezinto eziphathekayo ezininzi kodwa bengonwabanga, wafikelela kwesi sigqibo: “Noko kuyamangalisa ukubona ukuba umvuzo nemfundo ezo zinto zibonakala zingenayo indima ebalulekileyo ekuziseni ulonwabo.”
Yoruba[yo]
Fun apẹẹrẹ, ni titọka si apẹẹrẹ awọn eniyan ti wọn ni awọn ohun ti ara pupọ ṣugbọn ti wọn ṣì jẹ́ alailayọ sibẹ, ó pari ero pe: “Awa ti rí i pe, lọna ti ó yanilẹnu bakan ṣáá, kii ṣe owo ti nwọle tabi imọ-ẹkọ ni ó jọ bii pe ó kó ipa pataki julọ ninu ayọ.”
Chinese[zh]
例如,他举出许多例子表明有些人拥有大量物质资财,但却仍然不快乐,然后作出以下的结论:“出乎意料之外,我们发现收入与教育看来在获致快乐方面并不担任重要角色。”
Zulu[zu]
Ngokwesibonelo, ecaphuna izibonelo zabantu ababenezinto eziningi ezibonakalayo kodwa ababesalokhu bengajabulile, waphetha ngokuthi: “Ngokumangalisayo, sibonile ukuthi iholo nemfundo akubonakali kunendima eyinhloko enjabulweni.”