Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Wanneer jy seker is dat jou gehoor die vers onder bespreking verstaan en sien hoe dit verband hou met die punt wat gemaak word, moet jy die tyd neem om vir hulle te wys watter uitwerking dit op ons geloof en gedrag behoort te hê.
Amharic[am]
ጥቅሱ ለአድማጮችህ ግልጽ ከሆነላቸውና ከነጥቡ ጋር ያለው ዝምድና ከገባቸው በኋላ በእምነታቸውና በአኗኗራቸው ላይ ምን በጎ ተጽዕኖ እንደሚኖረው እንዲያስተውሉ አድርግ።
Arabic[ar]
عندما تتأكدون ان الحضور يفهمون الآية المناقَشة ويرون علاقتها بالنقطة التي تعالَج، خصِّصوا وقتا لتُظهروا لهم اثرها في الايمان والسلوك.
Azerbaijani[az]
Dinləyicilərin ayəni başa düşdüyünə və müzakirə olunan fikirlə əlaqəsini gördüyünə əmin olanda ayənin imana və davranışa necə təsir göstərdiyini açıqlamaq üçün vaxt ayır.
Central Bikol[bcl]
Oras na kompiado na kamo na nasasabotan na kan mga nagdadangog sa saindo an bersikulong pinag-oolayan asin naheheling an koneksion kaiyan sa puntong idinodoon, tawan nin panahon an pagpaliwanag sa sainda kan epekto kaiyan sa tinutubod asin gawe-gawe.
Bemba[bem]
Ilyo mwacetekela ukuti ibumba lyenu nalyumfwikisha icikomo mulelandapo no kumona ifyo campene ne cishinka mulelandapo, pooseniko akashita ukulondolola ifyo cambukila icisumino ne myendele.
Bulgarian[bg]
Когато си сигурен, че слушателите ти разбират обсъждания стих и виждат връзката му с мисълта, за която става въпрос, отдели време да им покажеш какво е неговото въздействие върху вярванията и поведението.
Cebuano[ceb]
Sa dihang makasalig ka na nga ang imong mamiminaw nakasabot sa gisaysay nga bersikulo ug nakakita sa kahinungdanon niini maylabot sa gipasiugdang punto, gahinig igong panahon nga ipakita kanila ang epekto niini diha sa atong tinuohan ug pamatasan.
Seselwa Creole French[crs]
Enn fwa ki ou asire ki ou lodyans i konpran sa verse ki pe ganny diskite e vwar son relasyon avek sa pwen ki pe ganny diskite, pran sifizaman letan pour montre zot konman i devret fer lefe lo zot krwayans ek kondwit.
Czech[cs]
Jakmile máš jistotu, že tvoji posluchači rozebíranému verši rozumí a že chápou, jak se vztahuje k myšlence, kterou vysvětluješ, vyhraď si čas na to, abys jim ukázal, jak se tento verš týká jejich chování a náboženských názorů.
Danish[da]
Når du er sikker på at du har forklaret det pågældende bibelvers, og at tilhørerne kan se hvordan det underbygger det du har sagt, giv dig da tid til at pege på hvad det må betyde for vores tro og vores adfærd.
Ewe[ee]
Ne kakaɖedzi su asiwò be nyaselawo ase mawunyakpukpuia me, eye woakpɔ alesi wòwɔ ɖeka kple nuƒoa la, ekema gbɔ dzi ɖi nàfia alesi wòwɔ dɔ ɖe dzixɔse kple agbenɔnɔ dzii la wo.
Efik[efi]
Ke ndondo oro afo enịmde ke akpanikọ nte ke ufan̄ikọ oro enemede an̄wan̄a otuowo fo ke mmọ ẹnyụn̄ ẹkụt ebuana oro enye enyenede ye akpan n̄kpọ oro etịn̄de, da ini wụt mmọ nte enye otụkde edinịm ke akpanikọ ye edu uwem.
Greek[el]
Όταν βεβαιωθείτε ότι οι ακροατές σας καταλαβαίνουν το υπό εξέταση εδάφιο και βλέπουν πώς σχετίζεται με το συγκεκριμένο σημείο, διαθέστε λίγο χρόνο για να τους δείξετε πώς το εδάφιο επηρεάζει τις πεποιθήσεις και τη διαγωγή μας.
English[en]
Once you are confident that your audience understands the verse under discussion and sees its relevance to the point being made, take time to show them its impact on belief and conduct.
Spanish[es]
Una vez esté convencido de que comprenden tanto el versículo en cuestión como su relación con el tema, deténgase a mostrarles el efecto del pasaje en materia de doctrina y conducta.
Estonian[et]
Kui oled kindel, et sinu kuulajad saavad arutletavast salmist aru ja näevad selle seost käsitletava punktiga, võta aega selleks, et näidata, kuidas see mõjutab tõekspidamisi ja käitumist.
Persian[fa]
وقتی مطمئن شدید که شنوندگانتان مفهوم آیه را درک کردهاند و به ارتباط آن با نکتهٔ مورد بحث پی بردهاند، وقت کافی صرف کنید و توضیح دهید که این اطلاعات باید چه تأثیری بر اعتقادات و رفتارمان داشته باشد.
Finnish[fi]
Kun olet varma, että kuulijat ymmärtävät käsiteltävän raamatunkohdan ja oivaltavat, miten se liittyy pohdittavaan asiaan, käytä aikaa sen osoittamiseen, miten se vaikuttaa uskoon ja käytökseen.
Fijian[fj]
Nira sa taura rawa na vakarorogo na ibalebale ni dua na tikinivolatabu e vakamacalataki, ra raica tale ga na tikina e vakabibitaki, tikica tale ga na gauna mo vakamacalataka kina na yaga ni kena vakabauti qai muri.
French[fr]
Une fois convaincu que les assistants comprennent le verset examiné et discernent sa relation avec l’idée énoncée, prenez le temps de leur montrer en quoi ce verset touche la croyance et la conduite.
Ga[gaa]
Kɛji oná nɔmimaa akɛ otoibolɔi lɛ enu kuku ni owieɔ he lɛ shishi ni amɛna bɔ ni ekɔɔ oti ni asusuɔ he lɛ he lɛ, ŋɔɔ be ni sa ni okɛtsɔɔ amɛ bɔ ni ebaanyɛ ená amɛhemɔkɛyeli kɛ jeŋba nɔ hewalɛ eha.
Guarani[gn]
Rehechakuaáramo ontendemaha mbaʼépa heʼise pe téxto ha mbaʼéichapa oho pe témare, ikatu rehechauka mbaʼéicha pe téxto omyesakã umi enseñánsa oĩva la Bíbliape, ha mbaʼépa oñehaʼarõ chuguikuéra ojapo.
Gun[guw]
Todin he hiẹ ko tindo nujikudo dọ mẹplidopọ towe lẹ mọnukunnujẹ wefọ he to yinyin dogbapọnna lọ mẹ bo mọ kanṣiṣa he e tindo hẹ zẹẹmẹ he to yinyin bibasi lọ, whesọ bo do lehe e gando nuyise po walọyizan po go do hia yé.
Hebrew[he]
כאשר אתה בטוח שהנוכחים בקהל הבינו את הפסוק הנידון וקלטו כיצד הוא קשור לעניין, הקדש זמן כדי להראות כיצד הוא נוגע לעיקרי אמונה ולהתנהגות.
Hindi[hi]
पहले ध्यान दीजिए कि आपके सुननेवाले, चर्चा की जा रही आयत का मतलब और उसके ज़रिए आप क्या कहना चाहते हैं, यह समझ चुके हैं या नहीं। उसके बाद, कुछ वक्त के लिए यह बताइए कि पेश की गयी जानकारी का हमारे विश्वासों और चालचलन पर क्या असर होना चाहिए।
Hiligaynon[hil]
Kon kumbinsido na ikaw nga nahangpan sang imo mga tagpalamati ang bersikulo nga ginabinagbinag kag nakita ang kaangtanan sini sa punto nga ginapresentar, maghinguyang sing bastante nga tion agod ipakita sa ila ang epekto sini sa pagtuo kag paggawi.
Hiri Motu[ho]
Oi diba momokani helai taudia ese oi herevalaia sirina idia lalo-pararalaia bona oi gwauraia lalohadaina ia hamomokania dalana idia itaia neganai, namona be abidadama bona kara dekenai unai siri ena anina oi hahedinaraia namonamo.
Croatian[hr]
Kad se uvjeriš da tvoji slušatelji razumiju redak koji se razmatra i shvaćaju njegovu povezanost s glavnom misli, odvoji dovoljno vremena da im pokažeš kakav to utjecaj ima na vjerovanje i postupanje.
Haitian[ht]
Yonfwa ou fin sèten moun yo konprann vèsè w ap egzamine a e yo wè rapò l genyen ak pwen w ap pale sou li a, pran tan pou w montre yo efè vèsè sa a genyen sou kwayans yo ak konduit yo.
Hungarian[hu]
Ha már biztos vagy benne, hogy a hallgatók értik az adott bibliaverset, és azt, hogy hogyan függ össze az éppen tárgyalt gondolattal, szánj időt arra is, hogy megmutasd, milyen hatása van a hitünkre és a viselkedésünkre.
Armenian[hy]
Երբ համոզվես, որ ունկնդիրները հասկացել են քննարկվող համարը եւ պարզ տեսնում են, թե այն ինչպես է համապատասխանում քննարկվող հարցին, ժամանակ հատկացրու՝ ցույց տալու, թե ինչ ազդեցություն այն կարող է գործել իրենց համոզմունքների եւ վարքի վրա։
Western Armenian[hyw]
Վստահ ըլլալէ ետք թէ ձեր ունկնդիրները կը հասկնան նկատի առնուած համարը եւ ներկայացուած կէտին հետ անոր ունեցած առնչութիւնը, ժամանակ տրամադրեցէք ցոյց տալու համար հաւատքի ու վարքի վրայ անոր ունեցած ազդեցութիւնը։
Indonesian[id]
Begitu Saudara yakin bahwa hadirin Saudara mengerti ayat-ayat yang dibahas dan melihat hubungannya dengan buah pikiran yang dikemukakan, gunakan waktu untuk menunjukkan kepada mereka pengaruhnya terhadap kepercayaan dan tingkah laku kita.
Igbo[ig]
Ozugbo obi siri gị ike na ndị na-ege gị ntị ghọtara amaokwu ị na-atụle ma hụ otú o si kwekọọ n’isi ihe ị na-akọwa, wepụta oge gosi ha mmetụta ọ na-enwe na nkwenkwe na n’àgwà anyị.
Iloko[ilo]
Apaman a masiertom a maawatan dagiti agdengdengngeg ti bersikulo a maus-usig ken makitada no kasano a mainaig dayta iti punto a masalsalaysay, mangusarka iti umdas a tiempo a mangipakita kadakuada no ania ti epekto dayta iti pammati ken kondukta.
Icelandic[is]
Þegar þú ert viss um að áheyrendur skilji versið sem til umræðu er og átti sig á því hvernig það snertir efnið, þarftu að gefa þér nægan tíma til að sýna þeim fram á áhrif þess á trú þeirra og hegðun.
Isoko[iso]
Nọ u te mu owhẹ ẹro no inọ ogbotu ra o wo otoriẹ owọ nọ wha be t’ẹme kpahe na no jẹ ruẹ epanọ u wuzou te kẹ ẹme nọ wha be ta na, rehọ oke re who dhesẹ kẹ ae epanọ u ro wo obọ kpahe orọwọ gbe uruemu.
Italian[it]
Quando siete certi che hanno compreso il versetto in questione e ne hanno afferrato l’importanza, spiegate loro come influisce sulle credenze e sulla condotta.
Japanese[ja]
いま論じている節を聴衆が確かに理解し,論点との関連も把握したと思えたなら,次にその聖句が人の信条や行動にどう影響するかを示してください。
Georgian[ka]
როდესაც დარწმუნდები, რომ მსმენელს ესმის შენ მიერ განხილული ბიბლიური მუხლი და ხვდება, რატომ იქნა მოყვანილი, კარგად დაანახვე, რა გავლენა უნდა მოახდინოს ამ მუხლმა მის მრწამსსა და ქცევაზე.
Kongo[kg]
Kana nge mona nde bantu yina kewidikila nge kebakisa verse ya nge ketadila mpi kemona kuwakana na yo ti ngindu ya nge ketubila, baka ntangu ya kumonisa bo mambu yina yo lenda nata na lukwikilu mpi na bikalulu.
Kikuyu[ki]
Warĩkia kuona atĩ athikĩrĩria aku nĩ mataũkĩrũo nĩ mũhari ũcio na mona ũkuruhanu waguo na ũndũ ũrĩa ũramaruta, hũthĩra mahinda ma kũigana kũmoonia ũritũ waguo ũhoro-inĩ wĩgiĩ wĩtĩkio na mĩtugo.
Kazakh[kk]
Егер тыңдаушыларыңның тармақты жақсы түсініп, талқылап отырған оймен байланысын көре білгеніне көзің жетсе, сол тармақтың олардың нанымдары мен жүріс-тұрыстарына қалай әсер ету керектігін көрсетуге уақыт бөл.
Kannada[kn]
ಚರ್ಚಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಿರುವ ಆ ವಚನವು ನಿಮ್ಮ ಸಭಿಕರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಮನದಟ್ಟು ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ವಿಷಯದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅವರು ಮನಗಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ನಿಮಗೆ ದೃಢವಾದಾಗ, ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡತೆಯ ಮೇಲೆ ಅದು ಬೀರುವ ಮಹತ್ತರ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿರಿ.
Korean[ko]
일단 청중이 논하고 있는 구절을 이해하고 있고 그 구절과 제시된 요점의 관련성을 파악하고 있다는 확신이 들면, 충분한 시간을 들여 청중에게 그 구절이 신앙과 행실에 미치는 영향을 보여 주십시오.
Kaonde[kqn]
Umvwe mwasumininwa’mba luonde lwaumvwisha kyepelo kyo mubena kwisambapo ne kumona buneme bwakyo ku kishinka kyo mubena kwambapo, lumbululai byo kyaambapo pa lwitabilo ne byubilo.
Kwangali[kwn]
Nsene ono divilisa asi vapurakeni woge vana kwata egano etjangwa eli ono kuzogera ntani vana dimburura mulyo gwalyo, demenena mokuvalikida omu etjangwa olyo ali kundama epuliro nonkareso zomuntu.
Kyrgyz[ky]
Эгерде угармандарыңдын аятты түшүнүшкөнүнө жана анын талкууланып жаткан ой менен болгон байланышын аңдашканына көзүң жетсе, анда анын алардын ишенимине жана жүрүм-турумуна кандай таасир тийгизиши керек экенин көрсөтүүгө убакыт бөл.
Ganda[lg]
Bw’omala okukakasa nti abakuwuliriza bategedde bulungi olunyiriri lw’oba obannyonnyola, ng’era obalaze n’engeri gye lukwataganamu n’emboozi, balage ate engeri gye lusobola okubayamba okunyweza okukkiriza kwabwe oba engeri gye lusobola okubayamba okwekuuma mu by’empisa.
Lingala[ln]
Soki omoni mpenza ete bato oyo bazali koyoka yo bakangi ntina ya vɛrsɛ oyo ozali kolobela mpe bamoni ete likambo oyo ozali koloba na lisukulu na yo eyokani na yango, zwá sikoyo ntango ya kolakisa bango ndenge nini vɛrsɛ yango esengeli kobongola makambo oyo bango bandimaka mpe etamboli na bango.
Lozi[loz]
Ha se mu kozwi kuli bateelezi ba mina ba utwisisa timana ye nyakisiswa ni ku bona swalisano ya yona ni sisupo se si fiwa, mu tande nako inze mu ba bonisa mo i amela tumelo ni muzamao.
Lithuanian[lt]
Jeigu įsitikinai, kad tavo auditorija supranta svarstomą citatą ir jos ryšį su aiškinamuoju punktu, skirk pakankamai laiko parodyti jos reikšmę tikėjimui ir elgesiui.
Luba-Katanga[lu]
Shi bine ubajingulula amba bemvwaniki bobe abaivwanija vese wisambilwa’po, abayuka ne kukwatañana kwakwatañene na mwanda owisamba, shiya’ko kitatyi kya kwibalombola mvubu ya uno vese mu nkulupilo ne mu mwiendelejo wetu.
Luba-Lulua[lua]
Wewe mumane kujadika ne: bantu mbumvue mvese ne mbamone mudiye umvuangana ne biudi wamba, pitshisha dîba ndambu bua kubaleja mudi mvese utangila ditabuja ne ngikadilu wabu.
Luvale[lue]
Nge unenjikiza chikupu ngwove vali mulizavu vanevwishisa vyuma unahanjika nakumona omwo vyalema, kaha vasolwele jino omwo navihasa kuvakafwa mukwitava chavo navilinga vyavo nawa.
Luo[luo]
Kisebedo gadier chuth ni jowinjo magi ong’eyo tiend ndiko miwuoyoe kendo gineno kaka ndikono otudore kod puonj michiwo, kaw kinde mondo inyisgi kaka wachno mulo yiegi koda timbegi.
Latvian[lv]
Kad tu esi panācis, ka klausītāji labi saprot citēto pantu un tā saistību ar tēmu, par kuru tu runā, paskaidro, kā šim pantam jāietekmē viņu uzskati un dzīvesveids.
Malagasy[mg]
Avy eo, dia makà fotoana ampy tsara hampisehoana amin’izy ireo ny tokony ho vokatr’ilay andinin-teny eo amin’ny zavatra inoany sy ny fitondran-tenany.
Macedonian[mk]
Штом си се уверил дека твоите слушатели го разбираат стихот што се дискутира и сфаќаат како е поврзан со наведената поента, одвој време за да им покажеш какво влијание има тој врз верувањето и однесувањето.
Malayalam[ml]
ചർച്ച ചെയ്യുന്ന തിരുവെഴുത്ത് സദസ്സിനു മനസ്സിലാകുന്നുണ്ടെന്നും അവതരിപ്പിക്കുന്ന പോയിന്റിനോടുള്ള ബന്ധത്തിൽ അതിന്റെ പ്രസക്തി അവർ തിരിച്ചറിയുന്നുണ്ടെന്നും ഉറപ്പായി കഴിഞ്ഞാൽ, വിശ്വാസത്തിലും നടത്തയിലും അതിനുള്ള സ്വാധീനം വ്യക്തമാക്കാൻ സമയമെടുക്കുക.
Maltese[mt]
Ladarba tkun kunfidenti li dawk fl- udjenza tiegħek jifhmu l- vers li qed jiġi diskuss u jaraw kemm dan japplika għall- punt li qed isir, ħu l- ħin biex turihom kif jeffettwa t- twemmin u l- imġiba tagħna.
Burmese[my]
ပရိသတ်သည် ဆွေးနွေးနေသည့်ကျမ်းချက်အား နားလည်ပြီး ယင်းသည် တင်ပြနေသည့်အချက်နှင့် မည်သို့သက်ဆိုင်သည်ကိုမြင်ကြောင်း သင် စိတ်ချယုံကြည်သည့်အခါ ယုံကြည်ချက်နှင့်အပြုအမူတို့အပေါ် ၎င်း၏ထိထိမိမိအကျိုးသက်ရောက်မှုကို အချိန်လုံလုံလောက်လောက်ယူ၍ သူတို့အားပြသပါ။
Norwegian[nb]
Så snart du føler deg sikker på at tilhørerne forstår det verset som blir drøftet, og ser hvilken sammenheng det har med det punktet som blir behandlet, bør du bruke tid på å vise dem hvilken betydning det har for vår tro og livsførsel.
Nepali[ne]
छलफल गरिएको पद र त्यसको व्यावहारिक महत्त्व श्रोताले बुझेका छन् भन्ने कुरामा तपाईं विश्वस्त भइसकेपछि त्यसले तिनीहरूको विश्वास अनि बानी-बेहोरामा कस्तो प्रभाव पार्नुपर्छ भनेर बुझाउन पर्याप्त समय निकाल्नुहोस्।
Dutch[nl]
Als je mag aannemen dat je gehoor het betreffende bijbelvers begrijpt en ziet wat het te maken heeft met het punt dat besproken wordt, neem dan de tijd om te laten zien wat het vers betekent voor ons geloof en gedrag.
Northern Sotho[nso]
Ge o kgodišegile gore batheetši ba gago ba kwešiša temana yeo e ahla-ahlwago gomme ba bona go sepedišana ga yona le ntlha e phagamišwago, diriša nako go bontšha mafelelo a yona tumelong le boitshwarong.
Nyanja[ny]
Mutatsimikiza kuti omvera anu amvetsa vesi imene mwafotokozayo ndipo aona mmene ikugwirizanira ndi mfundo yanu, aonetseni mmene imakhudzira chikhulupiriro chathu ndi khalidwe lathu.
Nzima[nzi]
Saa akee ɛnwu kɛ wɔ tievolɛma ɛde ngyɛnu ne mɔɔ ɛlɛkilehile nu la abo na bɛnwu kɛzi ɔfane edwɛkɛ ne mɔɔ ɛlɛka la anwo a, tɔ alagye kile bɛ tumi mɔɔ ɔlɛ ye wɔ diedi nee ɛbɛlabɔlɛ zo la.
Oromo[om]
Dhaggeeffattoonni caqasa irratti mariʼatamaa jiru akka hubataniifi haasaa dhihaachaa jiruu wajjin walitti dhufeenya akkamii akka qabu hubachuusaanii erga mirkaneeffattee booda, caqasichi amantiifi amalasaaniirratti dhiibbaa gaarii akkamii akka geessisu akka qalbeeffatan gargaari.
Ossetic[os]
Кӕд ныхасмӕхъусджытӕ стихӕн йӕ мидис ӕмӕ, дӕ ныхасимӕ куыд баст у, уый бамбӕрстой, уӕд иннӕ хъуыдымӕ ахизыныл ма тагъд кӕн, фӕлӕ сын равдис, цы базыдтой, уый, цӕуыл ӕууӕндынц ӕмӕ куыд цӕрынц, ууыл куыд хъуамӕ фӕзына.
Pangasinan[pag]
Bektan matalek kan natatalosan na saray dumerengel mo so bersikulon sisingbaten tan natetebek da so pisiglaotan na satan ed punton nasasalaysay, ikdan na panaon so pangipanengneng ed sikara ed epekto na satan ed sisiaen tan kondukta.
Papiamento[pap]
Unabes bo tin sigur ku bo ouditorio ta komprondé e versíkulo ku bo ta tratando i ta mira su relashon ku e punto presentá, tuma tempu pa mustra nan ki impakto e tin riba asuntunan di doktrina i kondukta.
Pijin[pis]
Bihaen iu feel sure hao audience minim datfala verse and minim wei wea hem join witim point wea iu mekem, spendem lelebet taem for showim olketa wei wea datwan affectim biliv and fasin.
Polish[pl]
Kiedy masz już pewność, że rozumieją dany werset oraz dostrzegają jego związek z omawianą myślą, wyraźnie pokaż, jak powinien wpłynąć na ich poglądy i postępowanie.
Portuguese[pt]
Quando tiver certeza de que entenderam o versículo analisado e perceberam sua importância no assunto em questão, dedique tempo para mostrar-lhes o impacto do texto sobre nossas crenças e conduta.
Ayacucho Quechua[quy]
Leesqayki texto yachachisqaykiwan imayna tupasqanmanta allinta entiendeptinkuqa qawachiy iñisqankupi hinaspa vidankupi imayna yanapasqanta.
Cusco Quechua[quz]
Chhaynaqa huk textota sut’inchasqayki qhepaman, imaynatachus discursowan tupasqanta entiendechisqayki qhepamanqa, allintan qhawarichinayki imapis iñinanku kasqanta, imaynatas kawsananku kasqantawan.
Rundi[rn]
Umaze kwiyemeza ko abakwumviriza batahura umurongo uriko uraganirwako kandi bakabona aho uhuriye n’iciyumviro kiriko kirihwezwa, nufate umwanya wo kubereka ico ukora ku kwemera no ku kuntu bigenza.
Romanian[ro]
După ce te-ai convins că auditoriul a înţeles versetul dezbătut şi relaţia dintre acesta şi ideea în discuţie, fă-ţi timp să explici efectul pe care îl poate avea textul biblic asupra credinţei şi conduitei noastre creştine.
Russian[ru]
Если ты уверен, что слушатели поняли стих и увидели его связь с обсуждаемой мыслью, то удели время тому, чтобы показать, как он должен повлиять на их верования и поведение.
Kinyarwanda[rw]
Niba umaze kwizera neza ko abaguteze amatwi bamaze gusobanukirwa umurongo urimo uvugaho kandi ko babona aho uhuriye n’ingingo ushaka kubumvisha, fata igihe cyo kubereka ingaruka uwo murongo ushobora kugira ku myizerere yacu no ku myifatire yacu.
Sango[sg]
Tongana mo hinga biani so ala gbu nda ti versê ni na ala bâ tongana nyen a tingbi na tënë ni, mû ngoi ti fa na ala ngangu ni na ndo tënë ti mabe nga na ndo tambela ti zo.
Sinhala[si]
සාකච්ඡාවට බඳුන් වූ බයිබල් පදයේ තේරුම හා ගෙනහැර දැක්වීමට උත්සාහ දරන කාරණයේ අදාළත්වය සබයට පැහැදිලියි කියා ඔබට සහතික වුණායින් පසු, ඔවුන්ගේ විශ්වාසයන්ට හා හැසිරීමට එය බලපෑ යුතු ආකාරය පෙන්නුම් කිරීමට කාලය ගන්න.
Slovak[sk]
Keď si si istý, že tvoji poslucháči rozumejú danému veršu a chápu, ako sa vzťahuje na rozoberanú myšlienku, venuj čas tomu, aby si im ukázal dosah textu na vieru a správanie kresťana.
Slovenian[sl]
Ko si enkrat prepričan, da poslušalci obravnavano vrstico razumejo ter vidijo, kako se navezuje na točko, o kateri razpravljaš, si vzemi čas, da jim pokažeš, kako vrstica vpliva na vero in vedenje.
Samoan[sm]
E te mautinoa loa ua malamalama lau aofia i le mau o loo talanoaina ma ua iloa le fesootaʻiga i le manatu na taʻua, ona faaalu lea o se taimi e faailoa atu ai aafiaga i talitonuga ma amioga.
Shona[sn]
Kana wangova nechivimbo chokuti vateereri vako vanonzwisisa ndima iri kukurukurwa uye vanoona kushanda kwayo pane pfungwa iri kutaurwa, wana nguva yokuvaratidza kukosha kwayo pane zvinotendwa uye tsika.
Albanian[sq]
Pasi të jesh i sigurt se ata e kuptojnë vargun e lexuar dhe se si lidhet ai varg me pikën që po thekson, lër kohë të mjaftueshme për t’u treguar se ç’ndikim ka në bindjet dhe në sjelljen e tyre.
Serbian[sr]
Kad si siguran da prisutni razumeju stih koji osmatraš i vide kako je povezan s tačkom o kojoj govoriš, odvoj vreme da im pokažeš kako taj stih utiče na veru i na ponašanje.
Sranan Tongo[srn]
Te yu de seiker taki den arkiman e frustan a vers fu di yu e taki nanga den, èn den e si san a abi fu du nanga a sani di yu e taki, dan teki yu ten fu sori den o furu bun a kan du gi a bribi fu wi èn a fasi fa wi e tyari wisrefi.
Southern Sotho[st]
Hang feela ha u kholisehile hore batho ba u mametseng ba utloisisa temana e ntseng e tšohloa le hore ba bona kamoo e amanang kateng le ntlha e boletsoeng, iphe nako ho ba bontša tšusumetso ea eona tumelong le boitšoarong.
Swedish[sv]
När du har försäkrat dig om att åhörarna förstår versen i fråga och ser hur den understryker det du har sagt, ta dig då tid att visa hur den påverkar vår tro och våra handlingar.
Swahili[sw]
Sasa ikiwa una hakika kwamba wasikilizaji wameelewa andiko unalozungumzia na wanaona jinsi andiko hilo linavyohusika na mambo unayozungumzia, tumia wakati ukaonyeshe jinsi linavyohusu imani yao na mwenendo wao.
Congo Swahili[swc]
Sasa ikiwa una hakika kwamba wasikilizaji wameelewa andiko unalozungumzia na wanaona jinsi andiko hilo linavyohusika na mambo unayozungumzia, tumia wakati ukaonyeshe jinsi linavyohusu imani yao na mwenendo wao.
Tamil[ta]
சபையார் கலந்தாலோசிக்கப்படும் வசனத்தை புரிந்துகொண்டு, சொல்லப்படும் குறிப்போடு அது எவ்வாறு பொருந்துகிறது என்பதை உணர வேண்டும்; அப்படி உணர்ந்துவிட்டனர் என்பது உங்களுக்கு தெளிவாக தெரிந்தவுடன் அவர்கள் நம்பிக்கையையும் நடத்தையையும் அது எவ்வாறு பாதிக்க வேண்டுமென்று விளக்க போதிய நேரம் எடுத்துக்கொள்ளுங்கள்.
Tetun Dili[tdt]
Kuandu ita sente katak rona-naʼin komprende ona versíkulu ida neʼebé ita uza no haree ona pontu neʼebé ita hakarak fó sai, diʼak atu uza tempu hodi hatudu ba sira oinsá mak ida-neʼe kona sira-nia fiar no hahalok.
Telugu[te]
ప్రేక్షకులు, చర్చించబడుతున్న వచనాన్ని అర్థం చేసుకున్నారనీ ఆ వచనానికి మీరు చర్చిస్తున్న అంశానికి గల సంబంధాన్ని గ్రహిస్తున్నారనీ మీకు నమ్మకం కలిగిన తర్వాత, అది వారి విశ్వాసాలపైనా ప్రవర్తనపైనా ఎలాంటి ప్రభావం చూపాలో చూపించడానికి సమయం తీసుకోండి.
Thai[th]
เมื่อ คุณ แน่ ใจ แล้ว ว่า ผู้ ฟัง เข้าใจ ข้อ คัมภีร์ ที่ มี การ พิจารณา และ เขา เห็น ความ เกี่ยว ข้อง กัน ของ ข้อ คัมภีร์ กับ จุด สําคัญ ที่ ยก ขึ้น มา จง ใช้ เวลา เพื่อ แสดง ให้ พวก เขา เห็น ว่า เรื่อง นั้น มี ผล กระทบ ต่อ ความ เชื่อ และ ความ ประพฤติ.
Tigrinya[ti]
ሰማዕትኻ ነቲ እትገልጾ ዘለኻ ጥቕሲ ኸም እተረድእዎን ምስቲ ነጥቢ ኸም ዘተሓሓዝዎን ምስ ተኣማመንካ: ኣብ እምነቶምን ኣካይዳኦምን እንታይ ጽልዋ ኼሕድር ከም ዚግብኦ ሓብሮም።
Turkmen[tk]
Diňleýjileriň getirilen aýada we onuň tema bilen baglanyşygyna düşünendigine göz ýetireniňizden soň, bu olaryň ynanýan zatlaryna hem-de özüni alyp barşyna nähili täsir edýändigini düşündiriň.
Tagalog[tl]
Kapag natiyak mo na nauunawaan ng iyong tagapakinig ang talatang tinatalakay at nakikita ang kaugnayan nito sa puntong ibinangon, maglaan ng sapat na panahon upang ipakita sa kanila ang tindi ng epekto nito sa paniniwala at paggawi.
Tetela[tll]
Naka wɛ amboshikikɛ dia ampokami ayɛ wamboshihodia divɛsa dialembetshiyayɛ ndo wambɛna ohomba adiɔ, kete ɔsa etena ka mbaɛnya shɛngiya yele la divɛsa sɔ l’awui wetawɔwɔ ndo lo lɔkɛwɔ lawɔ.
Tswana[tn]
Fa o setse o bona gore bareetsi ba gago ba tlhaloganya temana e go tlotlwang ka yone le gore ba a bona gore e tsena jang mo ntlheng e e tlhalosiwang, dirisa nako e e lekaneng go ba bontsha gore e ama tumelo le boitshwaro go le kana kang.
Tongan[to]
Ko ho‘o tuipau pē ‘oku mahino ki ho‘o kau fanongó ‘a e fo‘i veesi ‘oku fai ki ai ‘a e lāuleá pea nau sio ki hono kaunga ki he poini ‘oku fakae‘á, vahe‘i leva ha taimi ke fakahaa‘i kia kinautolu ‘a ‘ene felāve‘i mo e tuí pea mo e ‘ulungāngá.
Tonga (Zambia)[toi]
Mwabona kuti bamuswiilila bakamvwisya kapango nkomubandika ambokeendelana akaambo kaambwa, amutole ciindi cili mbocibede kubatondezya mbokatugwasya muzintu nzyotusyoma alimwi abuumi bwesu.
Tok Pisin[tpi]
Taim yu pilim olsem ol man i save gut long skripsa yu kamapim na olsem wanem em i helpim tok yu mekim, nau soim ol olsem dispela tok i mas mekim wanem long bilip na pasin bilong ol.
Turkish[tr]
Dinleyicilerinizin, üzerinde konuşulan ayeti anladığından ve ele alınan noktayla bağlantısını gördüğünden emin olduktan sonra, ayetin inancımıza ve davranış tarzımıza etkisini göstermek üzere vakit ayırın.
Tsonga[ts]
Loko se u tiyiseka leswaku vayingiseri va wena va yi twisisa ndzimana leyi u vulavulaka ha yona, ni leswaku va yi vona yinhla leyi u va byelaka yona, tinyike nkarhi wo va komba ndlela leyi yi khumbaka ripfumelo ni ku tikhoma ka vona ha yona.
Tatar[tt]
Тыңлаучыларың укылган шигырьне аңлагач һәм шигырьнең каралган фикер белән ничек бәйле икәнен күргәч, вакыт бүлеп куй һәм бу шигырьнең аларның иманнарына, тәртипләренә ничек тәэсир итә икәнен аңлат.
Tumbuka[tum]
Para mwamanya kuti ŵategherezgi ŵinu ŵapulikiska makora lemba ilo mukudumbiskana na kuwona kuzirwa kwa fundo izo zayowoyeka, iŵani na nyengo yakuŵarongora umo lingagwilira ncito pa cipulikano cawo na ukhaliro wawo.
Twi[tw]
Bere a woanya ahu sɛ w’atiefo no te nkyekyem a moresusuw ho no ase na wohu hia a ehia wɔ asɛm a woreka no mu no, gye bere fa kyerɛ wɔn ma wonhu nkɛntɛnso a enya wɔ wɔn gyidi ne nneyɛe so no.
Tzotzil[tzo]
Mi laj xa avakʼ venta ti laj xa yaʼibeik smelolal li tekstoe xchiʼuk ti kʼuxi snitojbe sba skʼoplal xchiʼuk li temae, chʼakbo yorail sventa xavalbe lek smelolal ti kʼuxi te smakojbe skʼoplal li kʼusi xchʼunojike xchiʼuk li stalelalike.
Ukrainian[uk]
Коли ти впевнений, що присутні розуміють наведений вірш, а також бачать його зв’язок з обговорюваною думкою, приділи достатньо часу і покажи їм, як застосувати цей уривок у сфері віри та поведінки.
Umbundu[umb]
Pana okuti wa kolela muẽle okuti olonjeveleli viove via tẽla oku kuata elomboloko liocinimbu ca tangiwa, kuenda va tẽlavo oku limbuka esilivilo liocinimbu caco kueci catiamẽla kondaka yi kasi loku lomboluiwa, sokiya otembo yoku lekisa esilivilo liocinimbu caco kueci catiamẽla ketavo kuenda kovilinga vietu.
Venda[ve]
Musi no no vha na vhungoho ha uri vhathetshelesi vhaṋu vho pfesesa ndimana yo haseledzwaho na u vhona nḓila ine ya tshimbilelana ngayo na mbuno yo itwaho, fhedzani tshifhinga tsho linganaho u itela u vha sumbedza mvelelo yazwo khulwane kha lutendo na kha vhuḓifari.
Vietnamese[vi]
Khi bạn chắc chắn rằng cử tọa đã hiểu câu Kinh Thánh đang được bàn luận và họ nhận ra được mối quan hệ của câu Kinh Thánh này với điểm đang trình bày, hãy dành thì giờ để chỉ cho họ thấy tác động của nó đối với niềm tin và hạnh kiểm.
Waray (Philippines)[war]
Kon sigurado ka na nga an imo mamarati nakakasabot han ginhihisgotan nga bersikulo ngan han kalabotan hito ha iginpapatin-aw nga punto, magkaada panahon ha pagsaysay ha ira han epekto hito ha pagtoo ngan paggawi.
Xhosa[xh]
Wakuba uqinisekile ukuba abaphulaphuli bakho bayayiqonda indinyana exutyushwayo kwaye bayayibona indlela engena ngayo kwingongoma ekuthethwa ngayo, ziphe ixesha lokubabonisa impembelelo enayo kwinkolelo nakwihambo.
Yoruba[yo]
Bó bá sì ti dá ọ lójú pé àwùjọ lóye ẹsẹ tí ò ń sọ̀rọ̀ lé lórí wàyí, tí wọ́n sì rí bó ṣe kan kókó tí ò ń sọ̀rọ̀ lé lórí, lo àkókò tí ó tó láti ṣàlàyé bí ó ṣe kan ìgbàgbọ́ àti ìwà híhù ẹni.
Yucateco[yua]
Ken a wil tsʼoʼok u naʼatkoʼob baʼax yaan yil le versículo yéetel le baʼax ka tsolikoʼ, ilawil xan a weʼesik bix jeʼel u meyajtiʼob ichil u kuxtaloʼobeʼ bey xan ken kaʼansajnakoʼob.
Zulu[zu]
Lapho usuqiniseka ukuthi izilaleli zakho ziyaliqonda ivesi okuxoxwa ngalo futhi ziyabona ukuthi lihlangana kanjani nephuzu elikhulunyelwayo, yiba nesikhathi sokuzibonisa ukuthi liyithinta kanjani inkolelo nokuziphatha kwazo.