Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
“Ons hoor deesdae baie van Jannie wat nie kan lees nie, wat nie kan skryf nie en wat sukkel om Frankryk op ’n kaart te kry”, het ’n Amerikaanse opvoedkundige gesê.
Amharic[am]
አንዲት አሜሪካዊት አስተማሪ እንዲህ በማለት ተናግረዋል:- “በዛሬው ጊዜ ማሙሽ ማንበብ ስለ አለመቻሉ፣ መጻፍ ስለ አለመቻሉ እንዲሁም በካርታ ላይ ፈረንሳይ የምትገኝበትን ቦታ ለይቶ ለማሳየት ስላለበት ችግር ሲነገር በየጊዜው እንሰማለን።
Arabic[ar]
قالت اختصاصية اميركية في اصول التربية: «كثيرا ما نسمع عن تلميذ عادي في الولايات المتحدة لا يستطيع القراءة والكتابة ولديه مشكلة في الجغرافيا».
Central Bikol[bcl]
“Dakol kitang nadadangog ngonyan na si Nonoy dai tataong bumasa, dai sia tataong sumurat, asin nadedepisilan siang makua an Pransia sa mapa,” sabi kan sarong Amerikanong edukador.
Bemba[bem]
Kasambilisha umwina America atile: “Tulomfwa ifingi ifyo abantu basosa pa lwa bana be sukulu. Batila, balafilwa ukubelenga, ukulemba no kuti icisambililo ca geography (imimonekele ya mpanga) cilabakosela.
Bislama[bi]
Wan tija long Amerika i talem se: “Tede, plante pikinini we oli skul long Yunaeted Stet, oli no save rid, raet, mo oli no save weples long wol Franis i stap.
Bangla[bn]
আমেরিকার একজন শিক্ষিকা বলেছিলেন, ‘আমরা প্রায়ই যুক্তরাষ্ট্রের একজন স্কুল পড়ুয়া ছেলের কথা শুনি, যে পড়তে পারে না, লিখতে পারে না এবং ভূগোলে কাঁচা।
Cebuano[ceb]
“Daghan kitag madunggan karon bahin sa usa ka ordinaryong estudyante sa Amerika nga dili makabasa, dili makasulat, ug maglisod sa pagpangita sa Pransiya diha sa mapa,” matod pa sa usa ka Amerikanang magtutudlo.
Czech[cs]
„Dnes často slýcháme, že průměrný žák ve Spojených státech neumí číst, neumí psát a sotva najde na mapě Francii,“ prohlásila jistá americká pedagožka.
Danish[da]
„Nu om dage hører vi hele tiden at eleverne ikke kan læse og skrive, og hvor svært det er for dem bare at finde Frankrig på kortet,“ siger en amerikansk lærer.
German[de]
Eine amerikanische Pädagogin sagte: „Man hört heutzutage viel darüber, daß der kleine Johnny nicht lesen kann, nicht schreiben kann und Schwierigkeiten hat, auf der Landkarte Frankreich zu finden.
Ewe[ee]
Amerikatɔ nufiala aɖe gblɔ be: “Míesea nya geɖe ku ɖe alesi United States sukuvi mete xlẽa nu o, kple alesi mete ŋu ŋlɔa nu o, kpakple fu si wòkpena le anyigbaŋutinya nyanya me ŋu.
Efik[efi]
Andikpep kiet otode America ọkọdọhọ ete: “Mfịn nnyịn imesikop ekese iban̄a nte eyen ufọkn̄wed United States mîkemeke ndikot n̄wed, nte enye mîkemeke ndiwet n̄kpọ, ye nte enye mîkemeke ndiwụt France ke n̄wed ndise obio.
Greek[el]
«Ακούμε πολλά σήμερα για το ότι ο μέσος μαθητής στις Ηνωμένες Πολιτείες δεν ξέρει να διαβάζει και να γράφει, καθώς και για το ότι δυσκολεύεται να εντοπίσει τη Γαλλία στο χάρτη», είπε μια Αμερικανίδα εκπαιδευτικός.
English[en]
“We hear a lot today about how Johnny can’t read, how he can’t write, and the trouble he is having finding France on a map,” said an American educator.
Spanish[es]
“Hoy oímos hablar mucho de alumnos que no saben leer ni escribir y que a duras penas encuentran Francia en un mapa —comenta una maestra estadounidense—.
Estonian[et]
„Me kuuleme tänapäeval palju sellest, kuidas „Johnny” ei oska lugeda, kuidas ta ei oska kirjutada ja kui suuri raskusi on tal kaardi pealt Prantsusmaa leidmisega,” ütles üks Ameerika õpetaja.
Finnish[fi]
Muuan amerikkalainen opettaja sanoi: ”Tätä nykyä kuulemme usein siitä, että keskivertokoululainen ei osaa lukea eikä kirjoittaa ja että hänelle tuottaa vaikeuksia löytää Ranska kartalta.
Fijian[fj]
“Eda rogoca vakalevu nikua e Mereke na nodra lecava na luveda na wilivola, na volavola, kei na nodra sega ni kila na veivanua ena mape kei vuravura,” a kaya e dua na daveivakavulici e Mereke.
French[fr]
“ Aujourd’hui, on entend souvent dire que l’écolier américain moyen ne sait ni lire ni écrire ou qu’il est incapable de situer la France sur une carte, a déclaré une enseignante américaine.
Ga[gaa]
Amerika nitsɔɔlɔ ko kɛɛ akɛ: “Wɔnuɔ saji babaoo ni tsɔɔ bɔ ni Johnny nyɛɛɛ akane nii, bɔ ni enyɛɛɛ eŋma nii, kɛ naagba ni enáa kɛji eetao France yɛ shikpɔŋ he mfoniri lɛ nɔ lɛ.
Gujarati[gu]
અમેરિકાની એક શિક્ષિકા કહે છે, “આજે આપણને ઘણું સાંભળવા મળે છે કે અમેરિકામાં શાળામાં જતું સરેરાશ બાળક લખી-વાંચી શકતું નથી અને તેને ભૂગોળમાં પણ કંઈ ગતાગમ પડતી નથી.
Gun[guw]
“Suhugan wehọmẹvi Amelika tọn lẹ ma yọ́n wehia, ma sọgan kanwe, bosọ to nuhahun tindo to yẹdide otò tọn yinyọnẹn mẹ,” wẹ mẹplọntọ Amelikanu de dọ.
Hebrew[he]
”אנו שומעים היום הרבה על ג’וני [כינוי לתלמיד בית־ספר ממוצע בארה”ב] שאינו יודע קרוא וכתוב ושמתקשה למצוא את צרפת על המפה”, אמרה מחנכת אמריקנית אחת.
Hindi[hi]
अमरीका में एक टीचर का कहना है: “हम आज अकसर देखते हैं कि ज़्यादातर बच्चों को पढ़ना-लिखना नहीं आता, ना ही उन्हें भूगोल के बारे में ठीक से कुछ पता होता है।
Hiligaynon[hil]
“Madamo kita sing mabatian karon nga ang kinaandan nga bata nga nagaeskwela sa Estados Unidos indi makabasa, indi makasulat, kag nabudlayan sa pagpangita sing Pransia sa mapa,” siling sang isa ka Amerikana nga edukador.
Hiri Motu[ho]
America ai tisa ta ia gwau: “Hari nega momo ita kamonai America ena sikuli merona ia duahiduahi diba lasi, ia toretore diba lasi, bona mapu ai France ia davaria diba lasi.
Croatian[hr]
“Danas mnogo slušamo o tome kako prosječan učenik u Sjedinjenim Državama ne zna čitati ni pisati te kako teško na zemljopisnoj karti pronalazi Francusku”, rekla je jedna prosvjetna radnica iz Amerike.
Armenian[hy]
«Այսօր շատ ենք լսում այն մասին, որ դպրոցական երեխան ո՛չ գրում է, ո՛չ կարդում, իսկ քարտեզի վրա Ֆրանսիան գտնելը իր համար լուրջ խնդիր է,— արտահայտվում է մի ամերիկացի մանկավարժ։— Նա նաեւ դժվարանում է տարբերել ճիշտը սխալից։
Western Armenian[hyw]
«Ներկայիս շատ կը լսենք, թէ սովորական դպրոցական տղայ մը կարդալ ու գրել չի գիտեր եւ Ֆրանսան քարտէսին վրայ գտնելու դժուարութիւն ունի», ըսաւ Ամերիկացի ուսուցչուհի մը։
Indonesian[id]
”Dewasa ini, kami banyak mendengar tentang anak-anak sekolah yang tidak bisa membaca, menulis, dan tidak tahu di mana letak Prancis,” kata seorang pendidik asal Amerika.
Igbo[ig]
“Anyị na-anụ ọtụtụ ihe taa banyere otú nwata akwụkwọ matụ ihe na United States si bụrụ onye na-amaghị ka e si agụ na ka e si ede ihe, na otú o si esiri ya ike ịchọta France na map,” ka otu onye nkụzi bụ́ onye America kwuru.
Iloko[ilo]
“Iti kaaldawantayo, adu ti madamdamagtayo maipapan kadagiti gagangay nga estudiante idiay Estados Unidos a saanna nga ammo ti agbasa, saanna nga ammo ti agsurat, ken marigatan nga agusar iti mapa,” kinuna ti maysa nga Americano nga edukador.
Italian[it]
Un’insegnante ha detto a proposito della situazione negli Stati Uniti: “Oggi si sente dire spesso che lo scolaro medio non sa leggere e scrivere e ha difficoltà a individuare la Francia su una carta geografica”.
Japanese[ja]
米国のある教育学者は,「最近,我が国の児童は読み書きがよくできないとか,地図でフランスをなかなか見つけられないといったことをよく耳にする」と述べ,さらに,「児童が正邪を見分ける点で困難を覚えているのも事実である。
Kalaallisut[kl]
„Ullutsinni tusartuartarparput atuartut atuarsinnaanatillu allassinnaanngitsut, Frankrigilu nunap assingani nassaariuminaatsittaraat,“ ilinniartitsisoq Amerikamiu oqarpoq.
Kannada[kn]
ಅಮೆರಿಕದ ಶಿಕ್ಷಕಿಯೊಬ್ಬಳು ಹೇಳಿದ್ದು: “ಅಮೆರಿಕದಲ್ಲಿರುವ ಒಬ್ಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲಾಹುಡುಗನಿಗೆ ಓದಲು ಬರುವುದಿಲ್ಲ, ಬರೆಯಲು ಬರುವುದಿಲ್ಲ, ಭೂಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರವು ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬಂಥ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ನಾವಿಂದು ಬಹಳಷ್ಟನ್ನು ಕೇಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. . . .
Lingala[ln]
Molakisi moko na États-Unis alobaki ete: “Lelo oyo na États-Unis, okozanga te koyoka moto azali koloba ete mwana-kelasi Songolo ayebi kotánga te, ayebi kokoma te, mpe ayebi te kolakisa esika nini France ezali na karte ya mokili.
Lozi[loz]
Muluti yo muñwi wa kwa America n’a ize: “Kacenu lu utwa ze ñata ka za m’o mukete a sa koneli ku bala, mwa sa koneli ku ñola, ni mwa sa koneli ku fumana linaha fa mapa.
Luba-Lulua[lua]
Mulongeshi kampanda wa bena Amerike wakamba ne: “Tudi tumvua malu a bungi lelu bua mudi bana balongi ba mu Amerike kabayi mua kubala, kabayi mua kufunda, ne bua lutatu ludibu nalu mu dilongesha dia Malu a Buloba.
Lushai[lus]
American mi zirtîrtu pakhat chuan heti hian a sawi: “Tûn laiah chuan, United States-a school naupang tlângpui chuan ziak leh chhiar an thiam lo va, geography lamah pawh harsatna an tawhzia kan hre zîng ta hle.
Latvian[lv]
”Tagad daudzi uztraucas par to, ka liela daļa skolēnu neprot lasīt, neprot rakstīt, nemāk kartē atrast Franciju,” teica kāda amerikāņu pedagoģe.
Malagasy[mg]
“Tsy mahay mamaky teny sy manoratra, ary tsy mahay jeografia ny ankizy mpianatra eto Etazonia”, hoy ny mpanabe iray.
Macedonian[mk]
„Денес многу слушаме дека Џони не знае да чита, дека не знае да пишува и за неговиот проблем да ја најде Франција на картата“, рекла една жена педагог од Америка.
Malayalam[ml]
ഒരു അമേരിക്കൻ വിദ്യാഭ്യാസ വിചക്ഷണ ഇങ്ങനെ പറഞ്ഞു: “ജോണിക്ക് വായിക്കാനറിയില്ല, ജോണിക്ക് എഴുതാനറിയില്ല, ജോണിക്ക് ഭൂപടത്തിൽ ഫ്രാൻസ് കണ്ടുപിടിക്കാനാവുന്നില്ല എന്നിങ്ങനെയുള്ള വിലാപങ്ങൾ നാം ഇന്ന് വളരെയധികം കേൾക്കുന്നു.
Maltese[mt]
“Illum nisimgħu ħafna diskors dwar kif tifel li jmur l- iskola ma jafx jaqra, ma jafx jikteb, u kemm qed isibha diffiċli biex isib xi pajjiż fuq il- mappa,” qalet għalliema Amerikana.
Norwegian[nb]
«Vi hører at lille Johnny ikke kan lese, at han ikke kan skrive, og at han har problemer med å finne Frankrike på kartet,» sier en amerikansk pedagog.
Nepali[ne]
एक जना अमेरिकी शिक्षाविद्ले यसो भनिन्: “आजभोलि हामी केटाकेटीले पढ्न जानेन, लेख्न जानेन र मानचित्रमा फ्रान्सको नक्सासमेत भेट्टाउन सक्दैन भन्नेजस्ता धेरै कुराहरू सुन्छौं।
Niuean[niu]
“Logona lahi e tautolu he vaha nei a Johnny kua nakai iloa ke totou, nakai iloa a ia ke tohi, ti nakai iloa e ia ke kumi a Falani he mepe,” he talahau he tagata fakaako Amerika.
Dutch[nl]
„We horen vandaag de dag nogal eens dat Johnny [de gemiddelde Amerikaanse schooljongen] niet kan lezen en schrijven en dat hij er moeite mee heeft Frankrijk op de kaart te vinden”, zei een Amerikaanse onderwijzeres.
Northern Sotho[nso]
Morutiši yo mongwe wa Amerika o itše: “Lehono re kwa gantši kamoo mošemanyana yo a tlwaelegilego wa sekolo wa United States a ka se kgonego go bala ka gona, kamoo a ka se kgonego go ngwala ka gona le kamoo a swarago bothata go hwetša naga ya Fora mo mmapeng.
Nyanja[ny]
Mphunzitsi wa ku America anati: “Masiku ano timamva zambiri za mwana wa sukulu kuno ku United States amene satha kuŵerenga, kulemba ndipo sathanso kupeza dziko la France pamapu.
Pangasinan[pag]
Sakey ya Amerikanan edukador so nankuan: “Mabetbet a narerengelan tayo natan so nipaakar ed sakey a kabkaabigay-impanutek ya estudyante diad Estados Unidos no panon a sikatoy agmakabasa, agmakasulat, tan agto amtan anapen so Pransya diad mapa.
Papiamento[pap]
“Awendia, tur ora nos ta tende cu Johnny no sa lesa, cu e no sa conta, i cuantu dificultad e tin pa localisá Francia riba mapa,” segun un educadó mericano.
Pijin[pis]
“Iumi staka taem herem hao staka skulboy long United States no savve read, hao olketa no savve raet, and hao olketa no savve faendem France long Map,” wanfala teacher long America hem talem.
Polish[pl]
„Wiele słyszy się o tym, że przeciętny amerykański uczeń ma kłopoty z czytaniem, pisaniem czy znalezieniem Francji na mapie” — mówi pewna specjalistka w dziedzinie edukacji.
Portuguese[pt]
“É comum ouvirmos que Joãozinho não sabe ler, não sabe escrever e que tem dificuldade em encontrar a França num mapa”, disse uma professora americana.
Romanian[ro]
„Astăzi se comentează tot mai mult că elevul american nu e în stare să scrie şi să citească şi că nu ştie unde e Franţa pe hartă“, a spus o profesoară din Statele Unite.
Russian[ru]
«Мы часто слышим, что дети в школе не умеют как следует ни писать, ни читать, некоторые даже не могут найти на карте Францию,— сказала одна преподавательница из Америки.— А определить, что правильно, а что нет, им еще труднее!
Kinyarwanda[rw]
Umurezi wo muri Amerika yagize ati “muri iki gihe twumva inkuru nyinshi ku bihereranye n’ukuntu umwana ufite ubumenyi buciriritse wo mu mashuri abanza muri Leta Zunze Ubumwe z’Amerika adashobora gusoma, ukuntu adashobora kwandika n’ukuntu bimugora kubona aho u Bufaransa buherereye ku ikarita.
Sango[sg]
Mbeni wafango mbeti atene: “Laso e mä gbâ ti atene na ndo mingi ti amolenge-koli na États-Unis ti Amerika so ahinga pepe tongana nyen ti diko na ti sû mbeti, nga so a yeke kpale na ala ti wara France na ndo ti mbeni carte.
Slovak[sk]
„Dnes veľa počúvame o tom, že priemerný školák v Spojených štátoch nevie čítať a písať a že má problém nájsť na mape Francúzsko,“ povedala istá americká pedagogička.
Slovenian[sl]
»Danes veliko slišimo o tem, kako Janezek ne zna brati ali pisati in kako s težavo najde Francijo na zemljevidu,« pravi ameriška vzgojiteljica.
Samoan[sm]
Na faapea mai se faiaʻoga Amerika: “E tele mea ua tatou faalogo i ai i aso nei e uiga i le lē iloa e se tama aʻoga i le Iunaite Setete ona faitau, lē iloa tusitusi, ma le faafitauli o lona lē iloaina lea o le mea e tū ai Falani i luga o le faafanua.
Shona[sn]
“Nhasi uno tinonzwa zvakawanda nezvokusagona kuverenga nokunyora kwomukomana wechikoro muUnited States, uye kunetseka kwaanoita kuwana France pamepu,” anodaro mumwe mudzidzisi wokuAmerica.
Serbian[sr]
„Danas puno čujemo o tome kako prosečan đak u Sjedinjenim Državama ne ume da čita, ne ume da piše i kako ima poteškoće da pronađe Francusku na karti“, rekla je jedna američka profesorka.
Sranan Tongo[srn]
„Na ini a ten disi wi e yere bun furu taki skoroboi na Amerkankondre no man leisi, den no man skrifi èn den no man frustan aardrijkskunde”, na so wan Amerkan leriman taki.
Southern Sotho[st]
Tichere e ’ngoe ea Amerika e ile ea re: “Kajeno ke ntho e tloaelehileng ho utloa kamoo Nchanyana a sa tsebeng ho bala, a sa tsebeng ho ngola, a bile a sa tsebe moo Fora e fumanoang teng ’mapeng.
Swedish[sv]
En amerikansk lärare sade så här: ”Vi hör ofta talas om hur den amerikanske skoleleven inte kan läsa eller skriva och hur svårt han har att hitta Frankrike på kartan.
Swahili[sw]
“Tunasikia mengi leo kuhusu jinsi mvulana wa kawaida wa shule huko Marekani asivyoweza kusoma, kuandika, na jinsi anavyotatizika katika somo la Jiografia,” akasema mwalimu mmoja wa Marekani.
Congo Swahili[swc]
“Tunasikia mengi leo kuhusu jinsi mvulana wa kawaida wa shule huko Marekani asivyoweza kusoma, kuandika, na jinsi anavyotatizika katika somo la Jiografia,” akasema mwalimu mmoja wa Marekani.
Tamil[ta]
“ஐக்கிய மாகாணங்களிலுள்ள ஒரு சராசரி பள்ளி மாணவனுக்கு வாசிக்கவோ எழுதவோ தெரிவதில்லை, வரைபடத்தில் பிரான்ஸ் எங்கே இருக்கிறது என்பதை கண்டுபிடிக்கவும் திணறுகிறான் என்பதைப் பற்றியெல்லாம் இன்றைக்கு நாம் நிறைய கேள்விப்படுகிறோம்” என அமெரிக்க கல்வியாளர் ஒருவர் கூறினார்.
Telugu[te]
అమెరికాలోని ఒక విద్యావేత్త ఇలా అంటోంది: “అమెరికాలోని సగటు బడిపిల్లవాడు సరిగ్గా చదవలేకపోతున్నాడని, సరిగ్గా వ్రాయలేకపోతున్నాడని, ప్రపంచమ్యాపులో ఫ్రాన్స్ ఎక్కడుందో కనుక్కోలేకపోతున్నాడని మనం నేడు ఎక్కువగా వింటుంటాము.
Thai[th]
ครู ชาว อเมริกัน คน หนึ่ง ได้ กล่าว ว่า “เรา ได้ ยิน มา มาก ใน ทุก วัน นี้ เรื่อง ที่ นัก เรียน ชาย โดย ทั่ว ไป ใน สหรัฐ อ่าน หนังสือ ไม่ คล่อง, เขียน ตัว สะกด ไม่ ถูก, และ หา ประเทศ ฝรั่งเศส บน แผนที่ โลก ได้ อย่าง ยากเย็น.
Tagalog[tl]
“Marami tayong naririnig sa ngayon kung paanong ang karaniwang batang mag-aarál sa Estados Unidos ay hindi marunong bumasa, kung paanong hindi siya marunong sumulat, at na hindi niya alam kung saan hahanapin ang Pransiya sa mapa,” ang sabi ng isang Amerikanong edukador.
Tswana[tn]
Morutisi mongwe wa Moamerika o ne a bolela jaana: “Gompieno go buiwa thata kafa mosimane yo o tlwaelegileng yo o tsenang sekolo mo United States a sa kgoneng go bala ka teng, kafa a sa kgoneng go kwala ka teng le gore o na le bothata jwa go supa Fora mo mmapeng.
Tongan[to]
“ ‘Oku lahi ‘etau fanongoa he ‘ahó ni ‘a e ‘ikai lava ‘e ha tamasi‘i ako ‘a e lautohí, ko e ‘ikai lava ke tohi pea mo ‘ene faingata‘a‘ia ‘i hono kumi ‘a Falanisē ‘i he mapé,” ko e lau ia ‘a ha faiako ‘Amelika.
Turkish[tr]
Amerikalı bir eğitimci şöyle dedi: “Bugün, sıradan bir öğrencinin okuyamadığı, yazamadığı ve haritada Fransa’nın yerini bulmakta zorluk çektiği konusunda çok şey duyuyoruz.
Tsonga[ts]
Mudyondzisi un’wana wa le Amerika u te: “Mindzuku leyi hinkwayo hi byeriwa leswaku Butani a nga swi koti ku hlaya ni ku tsala, naswona u tsandziwa ni hi ku komba lomu tiko ra Furwa ri kumekaka kona emepeni.
Tuvalu[tvl]
E fai mai se faiakoga e tokotasi mai Amelika, penei: “E uke ‵ki a tala e ‵logo tatou i ei i aso nei e uiga ki te tokoukega o tama‵liki kolā e se iloa ne latou o fai‵tau, e se iloa o tusitusi kae se iloa foki me e tu i fea a te fenua ko Falani i luga i te fāfanua.
Twi[tw]
Amerikani kyerɛkyerɛfo bi kae sɛ: “Yɛte sɛnea United States sukuuni abarimaa ntumi nkenkan ade, ntumi nkyerɛw ade na ontumi nsua asase mfonini ho ade no ho nsɛm pii.
Tahitian[ty]
“E faaroo rahi tatou i teie mahana e aita o Johnny i ite i te taio, aita i ite i te papai, e aita i ite teihea te fenua Farani i nia i te hoê tapura fenua,” ta te hoê orometua haapii Marite ïa i parau.
Urdu[ur]
امریکہ کی ایک ماہرِتعلیم بیان کرتی ہے: ”ہم آجکل ایسی باتیں عموماً سنتے ہیں کہ ریاستہائےمتحدہ میں اوسطاً سکول جانے والے بچے کو پڑھنا لکھنا نہیں آتا اور اُسے نقشے پر فرانس کی شناخت کرنا بھی مشکل لگتا ہے۔
Venda[ve]
Mudedekadzi wa Muamerika o ri: “Ṋamusi ri dzulela u pfa nga ha nḓila ine vhatukana vha tshikolo vha miṅwaha ya vhukati vha ngei Amerika vha si kone ngayo u vhala, u ṅwala na vhuleme vhune vha vha naho ha u wana Fura kha mapa.
Vietnamese[vi]
Một nhà giáo dục ở Mỹ nói: “Ngày nay chúng ta nghe nói nhiều đến cậu bé Johnny không biết đọc, không biết viết và gặp khó khăn khi phải tìm nước Pháp trên bản đồ.
Waray (Philippines)[war]
“Damu an aton nababatian yana mahitungod han usa ka ordinaryo nga eskwela ha Estados Unidos nga diri nakakabasa, diri nakakasurat, ngan nakukurian ha heograpiya,” siring han usa nga magturutdo ha Amerika.
Wallisian[wls]
Neʼe ʼui fēnei e te fafine faiako Amelika: “ ʼE lahi tatatou logo ʼi te temi nei ki te kau tūpulaga ʼi Amelika ʼe mole popoto ʼi te lautohi, mo te faitohi, pea mole nātou ʼiloʼi te tuʼuʼaga ʼo Falani ʼi te mape.
Xhosa[xh]
Umfundisi-ntsapho waseMerika wathi: “Sihlala sisiva namhlanje ngomntwana oqhelekileyo wesikolo waseUnited States ongakwaziyo ukufunda, indlela angakwazi ngayo ukubhala, nengxaki anayo yokufumana iFransi kwimaphu.
Yoruba[yo]
Olùkọ́ni kan ní Amẹ́ríkà sọ pé: “Lóde òní, à ń gbọ́ pé ọ̀pọ̀ ọmọléèwé ní Orílẹ̀-Èdè Amẹ́ríkà ni kò lè kàwé, tí wọn ò lè kọ̀wé, tí wọn ò tiẹ̀ mọ ibi tí ilẹ̀ Faransé wà nínú àwòrán ilẹ̀.
Zulu[zu]
“Namuhla kukhulunywa kakhulu ngokuthi umfana wesikole ovamile wase-United States akakwazi ukufunda, akakwazi ukubhala, kunzima kuye ukuthola izwe laseFrance ebalazweni,” kusho uthisha waseMelika.