Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Inteendeel, diegene wat hulle deur hierdie mense laat beïnvloed, word “rondgeslinger . . . soos deur golwe en hiernatoe en daarnatoe gevoer . . . deur elke wind van lering”.—Ef.
Amharic[am]
እንዲያውም እንዲህ ያሉ ግለሰቦች የሚሰጡትን መመሪያ የሚከተሉ ሰዎች ‘በማዕበል የሚነዱ ይመስል በማንኛውም የትምህርት ነፋስ የሚንገዋለሉና ወዲያና ወዲህ የሚሉ’ ይሆናሉ።—ኤፌ.
Aymara[ay]
Khitinakatï uka iwxanakar istʼapki ukanakaxa, “kawksarus jankʼaki irpataki, kawkïri machaq yatichäwin thayampis apataki, ukhamarak sallqa jaqinakan luräwinakapar jalantasa” ukham uñjasipxi (Efe.
Azerbaijani[az]
Əksinə, bu dünyanın müdriklərinin onlara təsir etməsinə yol verən insanlar ‘hər cür təlimin küləyi ilə çalxalanır və ora-bura sürüklənirlər’ (Efes.
Central Bikol[bcl]
Sa kabaliktaran, an mga nagpapaimpluwensia sa siring na mga tawo garo “inaanod nin mga alon asin ipinapadpad nin lambang doros nin katokdoan.”—Efe.
Bemba[bem]
Kabili, abakonka aya mano “[basendwa] nga ku mabimbi nangu ukutwalwa uku no ku, ku mwela onse uwe sambilisho.”—Efes.
Bulgarian[bg]
Точно обратното, онези, които позволяват да бъдат повлияни от такива интелектуалци, в крайна сметка биват „подхвърляни сякаш от вълни и носени насам–натам от всеки вятър на учение“. (Еф.
Bislama[bi]
Defren olgeta, taem ol man oli folem waes blong olgeta ya, oli olsem “kenu we solwota i stap sakem i go olbaot, mo win i stap karem i go,” from we ‘ol giaman tijing blong ol man ya i stap lidim olgeta oli go krangke.’—Efes.
Bangla[bn]
অন্যদিকে, যারা নিজেদেরকে জগতের জ্ঞানের দ্বারা প্রভাবিত হতে দেয়, তারা “তরঙ্গাহত এবং যে সে শিক্ষাবায়ুতে ইতস্ততঃ পরিচালিত” হয়।—ইফি.
Cebuano[ceb]
Hinunoa, ang mga tawong naimpluwensiyahan sa mga maalamon sa kalibotan “gituyatuya sa mga balod ug gidala ngadto-nganhi sa matag hangin sa pagtulon-an.”—Efe.
Chuukese[chk]
Iwe, chokkewe mi tipelo ren ekkewe mi eäni tipatchemen fönüfan ra “chüwölüwölfeil ren no kana o mamaanfeil ren enienin asepwälin än chon likatuputup afalafal.”—Ef.
Hakha Chin[cnh]
Mah bantuk minung lam aa hruaitermi hna cu “tilet le thlichia bantuk a simi nih a kenkip ah a choih” hna i an dong.—Efe.
Seselwa Creole French[crs]
Parkont, sa bann ki les sa bann dimoun enfliyans zot, finalman zot “ganny trennen par laroul, e pouse partou par nenport divan lansennyman.”—Efe.
Czech[cs]
A ti, kdo se jimi nechávají ovlivnit, jsou „zmítáni jako na vlnách a unášeni sem a tam každým větrem učení“. (Ef.
Danish[da]
De der lader sig påvirke af deres visdom, ender tværtimod med at blive ’kastet om som af bølger og ført hid og did af enhver lærdoms vind’. — Ef.
German[de]
Wer sich von ihrem Gedankengut beeinflussen lässt, gleicht daher einem Menschen, der „wie von Wellen umhergeworfen und von jedem Wind der Lehre hierhin und dorthin getrieben“ wird (Eph.
Dehu[dhv]
Kolo pe a ajojezine la itre atr ka xötrethenge la inamacane i fen, ame hë la pun, “hna iufekeune me xom’ agöne hnene la enyin’ asë ne la ihaji.”—Efe.
Ewe[ee]
Ðe ema teƒe la, ame siwo ɖea mɔ ame mawo kpɔa ŋusẽ ɖe wo dzi la va zua ame “siwo wonyamana abe ale si ƒutsotsoewo nyamaa nu ene, eye nufiafia ƒe ya sia ya ƒona yina gaƒona gbɔna.”—Ef.
Efik[efi]
Utu ke oro, ‘ukpepn̄kpọ mmọ esimemen owo oyo nte oyobio.’—Eph.
Greek[el]
Απεναντίας, όσοι αφήνουν τον εαυτό τους να επηρεάζεται από τέτοια άτομα καταλήγουν να “κλυδωνίζονται και να μεταφέρονται εδώ και εκεί από κάθε άνεμο διδασκαλίας”. —Εφεσ.
English[en]
On the contrary, those who allow themselves to be influenced by such ones end up being “tossed about as by waves and carried hither and thither by every wind of teaching.” —Eph.
Spanish[es]
De hecho, quienes se dejan influir por ellos terminan siendo “aventados como por olas y llevados de aquí para allá por todo viento de enseñanza” (Efe.
Estonian[et]
Hoopis vastupidi, neid, kes selliste inimeste tarkusest juhinduvad, „õõtsutatakse ja kõigutatakse igas õpetuse tuules” (Efesl.
Finnish[fi]
Päinvastoin ne, jotka sallivat maailman viisaiden vaikuttaa itseensä, ”heittelehtivät kuin aaltojen ajamina”, ja ”jokainen opetuksen tuuli kuljettaa [heitä] sinne tänne” (Ef.
French[fr]
De fait, ceux qui se laissent influencer par la sagesse de ce monde se retrouvent “ ballottés par les vagues et emportés çà et là par tout vent d’enseignement ”. — Éph.
Ga[gaa]
Yɛ no najiaŋ lɛ, mɛi ni ŋmɛɔ gbɛ ni gbɔmɛi nɛɛ náa amɛnɔ hewalɛ lɛ batsɔmɔɔ mɛi ni “tsɔɔmɔ kɔɔyɔɔ fɛɛ tsɔɔmɔ kɔɔyɔɔ hosoɔ amɛ, ni ekpalaa amɛ kɛyaa kɛbaa.”—Efe.
Guarani[gn]
Umi ohendúva chupekuéra ningo ‘ágotyo ha pégotyo ojerotyryry oimeraẽichagua ñemboʼepy rapykuéri’ (Efe.
Gun[guw]
To alọ devo mẹ, mẹhe nọ jo yede do na nuyiwadomẹji omẹ mọnkọtọn lẹ tọn nọ yin ‘yigọyigọdona, bọ yè nọ yí jẹhọn oplọn tọn lẹpo do nọ hẹn dánpe.’—Efe.
Hausa[ha]
Akasin haka, waɗanda suka ƙyale mutanen nan su rinjaye su sun zama “waɗanda ana wofadda su suna shillo ga kowace iskan sanarwa.”—Afis.
Hindi[hi]
उलटा, जो उनकी दुनियावी बुद्धि पर भरोसा कर उनके मुताबिक चलते हैं, वे गुमराह किए जाते हैं। जैसा बाइबल बताती है, वे “झूठी बातों की लहरों से यहाँ-वहाँ उछाले जाते और शिक्षाओं के हर झोंके से इधर-उधर उड़ाए जाते हैं।”—इफि.
Hiligaynon[hil]
Sa baylo, yadtong mga nagasalig sa ila daw kaangay lang nga “ginaanod-anod sang mga balod kag ginapalidpalid sang tagsa ka hangin sang panudlo.”—Efe.
Hiri Motu[ho]
Tanobada ena aonega idia badinaia taudia be “hurehure ese ia doria lao doria mai bamona, bona hadibaia hereva ena lai ese ia odaia lao.” —Efe.
Croatian[hr]
Oni koji se prepuštaju njihovom vodstvu na kraju budu dovedeni u zabludu — ‘kao da ih bacaju valovi i nosi amo-tamo svaki vjetar učenja’ (Efež.
Haitian[ht]
Okontrè, moun ki kite moun sa yo enfliyanse lavi yo vin moun ‘ ki chanje lide fasil e ki kite kouran nenpòt doktrin trennen yo ale ’. — Efe.
Indonesian[id]
Sebaliknya, mereka yang membiarkan diri dibimbing para cendekiawan itu akhirnya malah ”diombang-ambingkan seperti oleh gelombang dan dibawa ke sana kemari oleh setiap angin pengajaran”.—Ef.
Igbo[ig]
Kama inye ha nduzi ga-abara ha uru, ndị nabatara nduzi ha na-abụ ndị “ebili mmiri na-enugharị na ndị ifufe ozizi ọ bụla na-ebugharị.”—Efe.
Iloko[ilo]
Kinapudnona, dagidiay agpaimpluensia kadakuada ‘mayallo-allonda a kas panangyallon dagiti dalluyon ket mayallaallada babaen ti tunggal angin ti sursuro.’ —Efe.
Icelandic[is]
Þeir sem leyfa slíkum mönnum að stjórna sér láta þvert á móti „hrekjast og berast fram og aftur af hverjum kenningarvindi“. — Ef.
Isoko[iso]
Ukpoye, ‘ofou uwuhrẹ kpobi o bi fi’ enọ e kezọ kẹ ehrẹ ahwo otiọye na ‘kpenẹ avọ enẹ.’—Ẹf.
Italian[it]
Anzi, quelli che si lasciano influenzare da costoro finiscono per essere “agitati come da onde e portati qua e là da ogni vento d’insegnamento”. — Efes.
Japanese[ja]
むしろ,そうした人々に感化される人は,「波によるように振り回されたり,あらゆる教えの風にあちこちと運ばれたりする」のです。
Georgian[ka]
პირიქით, მათი სიბრძნის მოიმედეებს „თითქოს არყევს ტალღები და აქანავებს სწავლების ყოველი ქარი“ (ეფეს.
Kongo[kg]
Ata mpidina, bantu yina kelandaka mayele ya bantu yai kesukaka bonso ‘bantu yina ya masa ke nataka ndambu na ndambu, mpi bayina malongi ke bendaka mutindu mupepe ke nataka bima ndambu na ndambu.’ —Ef.
Kazakh[kk]
Керісінше, олардың жетегіне ергендер ‘әрбір ой толқынына тәлкек болған жас баладай кез келген ағымдағы ілімге ілеседі’ (Ефес.
Kannada[kn]
ಅದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ಅಂಥವರಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತರಾದವರು ಭಿನ್ನಭಿನ್ನ ಬೋಧನೆಗಳೆಂಬ ‘ಗಾಳಿಯಿಂದ ಅತ್ತಿತ್ತ ನೂಕಿಸಿಕೊಂಡು ಹೋಗುವವರ ಹಾಗಿದ್ದಾರೆ.’ —ಎಫೆ.
Kaonde[kqn]
Bantu balondela ano maana a panopantanda ‘bakumpaulwa ne kulelaulwa na luvula lonse lwa mafunjisho.’—Efi.
Kwangali[kwn]
Mokulisiga, vantu ava ava kwama unongo wouzuni ‘kuvayeragura mankumpi, nompepo zomarongo govantu woyimpempa.’—Efe.
San Salvador Kongo[kwy]
Awana befilwanga kwa ngangu za nza yayi, ‘betumpaniswanga yo vekomonwa kwa tembwa yawonso y’elongi.’ —Ef.
Kyrgyz[ky]
Тескерисинче, андай адамдардын таасирине алдыргандар «ар кандай окуулардын шамалына айдалып, толкун сыяктуу ары-бери чайпалышат» (Эф.
Ganda[lg]
Era abantu abatambulira ku magezi ago baba ‘bayuugana buyuuganyi era batwalibwa buli mpewo ey’okuyigiriza.’ —Bef.
Lingala[ln]
Bato oyo balandaka makanisi ya bato yango bazali “kotindikama lokola na mbonge mpe komemama epai na epai na mopɛpɛ nyonso ya mateya.”—Ef.
Lozi[loz]
Mane ba ba lata ku zamaiswa ki batu ba ba cwalo ba banga ba ba “zukuzeha, ba ba iswa kai ni kai ki moya o muñwi ni o muñwi wa tuto ye nca.”—Maef.
Luba-Katanga[lu]
Ku mutamba mukwabo, boba baludikwa na bano ba ñeni bafulanga ku “kusunkanibwa, ne kupūlulwa ku bivula byonso bya lufundijo.”—Ef.
Luba-Lulua[lua]
Bantu badi balonda mibelu yabu batu ‘batshikijibua eku ne eku ne badi batambakajibua ku lupepele luonso lua diyisha.’ —Ef.
Luvale[lue]
Kaha vatu vaze veji kwitavilanga vavanangule kuvatu kanava veji “kutengatenga noku noku nakupekwomwoka najipeho jakunangula jeka najeka.”—Efwe.
Lunda[lun]
Inehi, muloña antu atenañawu nawu akwamaana hiyanateli kukwasha antu hela kufumba antu chachiwahi hakwila ekali namuzañalu muchihandiluku.
Luo[luo]
Mopogore gi mano, jogo machiko itgi ne puonj mag jogo mikawo kaka jomariek, gikone bedo jo “ma yamo duto mag puonj tago ataga kendo rundo kuom wuond mar ji.” —Efe.
Lushai[lus]
Chutiang mite thununna hnuaia awmte chu ‘zirtîrna thli tinrênga lehlam lehlama vawrh leh len lenin’ an awm zâwk mah a ni.—Eph.
Latvian[lv]
Vēl vairāk, tie, kas pārņem šādu cilvēku uzskatus, galu galā ”tiek šurpu turpu svaidīti, padodamies katram mācības vējam”. (Efez.
Malagasy[mg]
Hanjary “hatopatopan’ny onja sy havezivezin’izao karazan-drivotry ny fampianarana rehetra izao” ny olona manaraka ny tenin’izy ireo.—Efes.
Marshallese[mh]
Rein rej lore meletlet eo an lõl in, ilo jemlokõn rej “jibliklik einwõt no ko, im makõtkit kin jabrewõt kõto in katak.” —Ep.
Macedonian[mk]
Напротив, оние што се поведуваат по нив, на крајот се ‚како фрлани од бранови и како носени ваму-таму од секој ветар на учењето‘ (Еф.
Malayalam[ml]
അത്തരം ആളുകൾക്കു ചെവികൊടുക്കുന്നവർ “ഉപദേശത്തിന്റെ ഓരോ കാറ്റിനാൽ അലഞ്ഞുഴലുന്ന” അവസ്ഥയിൽ എത്തിച്ചേരുന്നു.—എഫെ.
Mòoré[mos]
Neb nins sẽn tũud nin-kãensã saglsã lebgda wa “kamb sẽn ka yam sẽn sakd kareng buud toor-toor wa sobg sẽn dɩkd bũmbu, la nebã belgre la b sɩlem wẽngã b sẽn baood weer tɩ belg nebã.”—Ef.
Marathi[mr]
जे अशा नावापुरत्या बुद्धिमान व्यक्तींचा आपल्यावर प्रभाव पडू देतात ते ‘प्रत्येक शिकवणरूपी वाऱ्याने हेलकावणारे व फिरणारे असे होतात.’—इफिस.
Maltese[mt]
Għal kuntrarju, dawk li jħallu lilhom infushom jiġu influwenzati minn uħud bħal dawn jispiċċaw “mitfugħin ’l hemm u ’l hawn qisu mill- mewġ u mtajrin minn kull riħ taʼ tagħlim.”—Efes.
Burmese[my]
ယင်းအစား ထိုသို့သောသူတို့၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုခံရန် မိမိတို့ကိုယ်ကိုခွင့်ပြုသူတို့သည် “လှိုင်းပုတ်ခံရ၍ ခပ်သိမ်းသောသွန်သင်ခြင်းလေ တိုက်ရာဘက်သို့ တိမ်းယိမ်းကြ” ပြီးလမ်းဆုံးကြသည်။—ဧ.
Ndonga[ng]
Ovo va efa omadiladilo avo a nwefwe mo kovanhu va tya ngaho ohava ‘fungaafungifwa komhepo keshe yehongo.’ — Ef.
Dutch[nl]
Integendeel, zij die zich door zulke personen laten beïnvloeden, worden uiteindelijk „heen en weer geslingerd als door golven en her- en derwaarts gevoerd door elke wind van leer” (Ef.
Northern Sotho[nso]
Ka lehlakoreng le lengwe, bao ba dumelelago ditsebi tše bjalo gore di ba tutuetše ba feleletša ba ‘akga-akgwa bjalo ka ge eka ba akga-akgwa ke maphoto le go išwa kua le kua ke phefo e nngwe le e nngwe ya thuto.’—Baef.
Nyanja[ny]
M’malomwake, anthu amene amatsatira malangizo a anthu anzeruwa ‘amatengekatengeka ngati kuti akukankhidwa ndi mafunde, ndiponso amangotengeka uku ndi uku ndi mphepo iliyonse ya chiphunzitso.’ —Aef.
Oromo[om]
Kanaaf namoonni hayyoota kana duukaa bu’an, dhumarratti warra “dha’aan asii fi achi rukutu, warra qilleensa barsiisa namoota axaarotaatiin, haxxummaa isaanii isa gowwoomsaadhaan raawwatamuunis fudhataman” of godhu.—Efe.
Ossetic[os]
Чи сӕм хъусы, уыдоны «цыма уылӕнтӕ фӕраппар-баппар кӕнынц, афтӕ дыууӕрдӕм фӕкӕнынц ӕмӕ сӕ алыхуызон ахуырӕдты дымгӕтӕ фӕрахӕсс-бахӕсс кӕнынц куы иуырдӕм, куы иннӕрдӕм» (Еф.
Panjabi[pa]
ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਗੱਲਾਂ ਵਿਚ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਲੋਕ ਮਨੁੱਖੀ “ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਹਰੇਕ ਬੁੱਲੇ ਨਾਲ ਐਧਰ ਉੱਧਰ ਡੋਲਦੇ ਫਿਰਦੇ ਹਨ।”—ਅਫ਼.
Pangasinan[pag]
Saramay papaimpluensyaan ingen ed sikara et ‘nipapalirpalir dia tan diman tan nitektekkiab ed antokaman a dagem na bangat.’ —Efe.
Papiamento[pap]
Al kontrario, esnan ku bai tras di sabiduria di mundu ta ser “tirá p’aki p’aya dor di olanan, i hibá dor di tur bientu di doktrina.” —Efe.
Pijin[pis]
Pipol wea followim olketa hia and “enikaen teaching” bilong olketa bae “no stedy olsem wave wea wind blowim olobaot.” —Eph.
Polish[pl]
Przeciwnie, osoby poddające się ich kierownictwu są „miotane jakby przez fale oraz unoszone tu i tam każdym wiatrem nauki” (Efez.
Pohnpeian[pon]
Irail kan me kin idawehn loalokong en sampah kin “wekiwekidengkiseli angin padahk en aramas widingan akan.” —Ep.
Portuguese[pt]
Ao contrário, os que se deixam influenciar por eles são “jogados como que por ondas e levados para cá e para lá por todo vento de ensino”. — Efé.
Quechua[qu]
Pero nunakunapa yachëninta qateqkaqkunaqa Pablu nenqannöpis, “imayca wayrawan lamar lagchicar wacpa caypa apashganö[mi] llutan mana allicunata yachacurnin” kayan (Efe.
Ayacucho Quechua[quy]
Paykunapa yachayninta kasukuqkunaqa ‘wayrawan apachikuchkaq hinam runakunapa yachachisqanwan aysachikunku’ (Efe.
Cusco Quechua[quz]
Paykunaq yachachisqanman hina kawsaqkunaqa, ‘llulla yachachikuykunawan qochata phoqchiqechiq wayrawan hinan kayman chayman apaykachasqa’ kanku (Efe.
Rundi[rn]
Ahubwo riho, abareka bakoshwa na mwene abo bantu baruhira “[ku]mera nk’abazungazungishwa n’ibisebuzi [ba]janwa irya n’ino n’umuyaga uwo ari wo wose w’inyigisho.” —Ef.
Romanian[ro]
Iar cei ce se lasă influenţaţi de ideile lor ajung să fie „aruncaţi în toate părţile ca de valuri şi purtaţi încoace şi-ncolo de orice vânt de învăţătură“ (Ef.
Russian[ru]
Напротив, тех, кто оказывается под их влиянием, «бросает, словно волнами, и носит всяким ветром учения» (Эф.
Sango[sg]
Me, azo so asara ye so azo tongaso afa na ala aga azo so “amapo ti ngu ayengi ala na so apupu ti fango ye kue ague na ala kirikiri”. —aÉph.
Sinhala[si]
ඒ වෙනුවට ඔවුන් “සියලු ආකාර ඉගැන්වීම් නමැති සුළඟින්ද ඔබ මොබ විසි වෙන, රළ පහරින් ගසාගෙන” ගොස් තිබෙනවා.—එෆී.
Slovak[sk]
Skôr je to tak, že keď sa niekto nimi dá ovplyvniť, časom bude ‚zmietaný ako na vlnách a unášaný sem a tam každým vetrom učenia‘. (Ef.
Slovenian[sl]
Pravzaprav tiste, ki dovolijo, da nanje vplivajo takšni ljudje, premetava »kakor na valovih in [. . .] jih sem ter tja [nosi] vsak veter nauka«. (Efež.
Samoan[sm]
Nai lo lea, o i latou ua taaʻina e nei tagata, e masani lava ona “felafoaʻiina e peau, ma fetosinaaʻi i matagi o aʻoaʻoga eseese.”—Efe.
Shona[sn]
Asi vaya vanotevedzera vanhu vakadaro vanoguma vava ‘kukandwa kwose kwose sokunge vanokandwa nemafungu uye kutakurirwa kuno nokoko nemhepo yose yokudzidzisa.’—VaEf.
Albanian[sq]
Përkundrazi, ata që lejojnë të ndikohen nga këta, përfundojnë «të lëkundur nga dallgët e të çuar andej-këtej nga çdo erë mësimi».—Efes.
Serbian[sr]
Naprotiv, oni koji slede takvu mudrost postaju osobe ’koje kao da bacaju talasi i koje tamo-amo nosi svaki vetar učenja‘ (Ef.
Southern Sotho[st]
Ho e-na le hoo, ba latelang bohlale ba lefatše, qetellong ba “isoa koana le koana ke moea o mong le o mong oa thuto.”—Baef.
Swedish[sv]
De som låter sig påverkas av de världsligt visa blir i stället sådana som ”kastas av och an liksom av vågor och förs hit och dit av varje lärdomsvind”. (Ef.
Swahili[sw]
Badala yake, wale wanaowafuata watu hao, mwishowe ‘wanarushwa huku na huku kama kwa mawimbi na kuchukuliwa huku na huku na kila upepo wa fundisho.’—Efe.
Congo Swahili[swc]
Badala yake, wale wanaowafuata watu hao, mwishowe ‘wanarushwa huku na huku kama kwa mawimbi na kuchukuliwa huku na huku na kila upepo wa fundisho.’—Efe.
Tamil[ta]
சொல்லப்போனால், அவர்களுடைய பேச்சைக் கேட்டு நடக்கிறவர்கள், ‘அலைகளினால் அலைக்கழிக்கப்பட்டு அவர்களுடைய போதனைகளாகிய பலவித காற்றினால் இங்குமங்கும் அடித்துச் செல்லப்படுகிறார்கள்.’ —எபே.
Telugu[te]
అందుకే, వారిని అనుసరించే వారు ‘గాలికి కొట్టుకొనిపోవునట్లు, కల్పింపబడిన ప్రతి ఉపదేశమునకు ఇటు అటు కొట్టుకొనిపోవుచు అలలచేత ఎగురగొట్టబడినట్లు ఉన్నారు.’ —ఎఫె.
Tajik[tg]
Баръакс, онҳое, ки зери таъсироти чунин касон қарор мегиранд, «бо боди ҳар таълим калавонида ва ронда мешаванд» (Эфс.
Thai[th]
ตรง กัน ข้าม คน ที่ ปล่อย ให้ ตัว เขา เอง ถูก ชัก นํา โดย คน เหล่า นั้น ใน ที่ สุด ก็ “ถูก ซัด ไป ซัด มา เหมือน โดน คลื่น และ ถูก พา ไป ทาง นั้น บ้าง ทาง นี้ บ้าง โดย ลม แห่ง คํา สอน ทุก อย่าง.”—เอเฟ.
Tigrinya[ti]
ብኣንጻሩ እኳ ደኣስ፡ ብኸምዚኣቶም ዝኣመሰሉ ሰባት ዚጽለዉ ሰባት፡ ‘ብትምህርቲ ዅሉ ንፋስ ንየው ነጀው ዚድፍኡን ዚኽብከቡን’ እዮም ዝዀኑ።—ኤፌ.
Tiv[tiv]
Kpa mba ve dondo kwaghwan u ambaaior la cii “ka i daase a ve i yem a ve wue wue sha ahumbe a [hanma] ityesen” cii. —Ef.
Turkmen[tk]
Käbir ýurtlarda şeýle adamlaryň maslahatyna eýerýänler «her taglymatyň ýeli bilen kowlup, eýläk-beýläk iteklenýär» (Efes.
Tagalog[tl]
Sa katunayan, ang mga nakikinig sa gayong mga tao ay “sinisiklut-siklot ng mga alon at dinadalang paroo’t parito ng bawat hangin ng turo.” —Efe.
Tetela[tll]
Lo wedi okina, wanɛ wetawɔ dia sɛngiyama oma le anto asɔ wekɔ lo “nsutshasutshama la pepe tshe ya dietshelu.” —Ef.
Tswana[tn]
Go na le moo, batho ba ba dumelang go tlhotlhelediwa ke batho bao ba felela ba “heheutlelwa kwa le kwa jaaka e kete [ba] heheutlwa ke makhubu e bile [ba] akgaakgelwa kwa le kwa ke phefo nngwe le nngwe ya thuto.”—Baef.
Tongan[to]
‘I hono kehé, ko e fa‘ahinga ‘oku nau faka‘atā ke tākiekina kinautolu ‘e he fa‘ahinga ko iá ‘oku nau iku ai ‘o “felīlī‘aki mo fe‘aveaki fano ‘e he matangi fakaakonaki kotoa pe.”—Ef.
Tonga (Zambia)[toi]
Muciindi caboobo, aabo ibatobela lulayo lwabantu bali boobu, “[bala]pepaulwa koonse koonse akupupululwa amyuuwo yanjiisyo zyamisyobo misyobo.”—Ef.
Tok Pisin[tpi]
Ol man husat i larim ol dispela saveman i stiaim ol, ol bai stap olsem ol man em ‘olgeta pasin bilong trik na giaman bai sakim ol nabaut olsem win na si i save sakim kanu long solwara, na kanu i trip nabaut.’ —Ef.
Turkish[tr]
Tersine onları takip edenler, ‘her öğreti rüzgârıyla oraya buraya sürüklenip dalgalarla savrulur’ (Efes.
Tsonga[ts]
Ku ri na sweswo, lava va pfumelaka ku kongomisiwa hi vona va hetelela va “ndlengandlengisiwa hi magandlati ni ku yingayingisiwa hi mheho yin’wana ni yin’wana ya ku dyondzisa hi mano ya vanhu.”—Efe.
Tatar[tt]
Ә андый кешеләрнең тәэсиренә бирелгәннәр «дулкыннар көймәне бер яктан икенче якка ыргыткандай һәм җил аны үзе белән алып киткәндәй, төрле ялган тәгълиматларга иярә» (Эфес.
Tumbuka[tum]
Ndipo awo ŵakulondezga ulongozgi wa ŵanthu aŵa “ŵakuyegheka waka, nga mbakuyegheka na majigha na kuputwa uku na uku na mphepo yiliyose ya cisambizgo.”—Efe.
Twi[tw]
Mmom no, nea ekowie wɔn a wodi nnipa a wɔte saa akyi ne sɛ “nkyerɛkyerɛ mframa biara wosow wɔn biribiri te sɛ asorɔkye de wɔn di akɔneaba.”—Efe.
Tahitian[ty]
Te feia râ e pee i te paari o te ao, e “aueue noa [ïa] i te mata‘i ra, i tera parau, i tera parau.”—Eph.
Tzotzil[tzo]
Jech onoʼox ta melel, li buchʼutik chakʼ sbaik ta chanubtasel yuʼun taje «talbat noʼox [li] yoʼntonique, ti cʼusiuc noʼox svontolchʼunic jech chac cʼu chaʼal cʼusi cuchbil noʼox ta iqʼue» (Efe.
Ukrainian[uk]
Людей, які прислуха́ються до них, зрештою «кидає, мов на хвилях, і носить туди-сюди кожен вітер вчення» (Еф.
Umbundu[umb]
Vana va ecelela oku songuiwa lavo “va punguaiwa lolofela viosi viokulongisa.”—Va Efe.
Venda[ve]
U fhambana na zwenezwo, vhane vha tenda u ṱuṱuwedzwa nga vhathu vho raloho vha fheleledza vha tshi “poswa-poswa nga mimuya yoṱhe ya dzipfunzo.”—Vha-Ef.
Wolaytta[wal]
Gidikkokka, tumuppe giiga deˈuwaa deˈanau maaddiya ammanttiya kaaletuwaa alamiyan aadhida erancha geetettiyaageeti immokkona.
Waray (Philippines)[war]
Ha kabaliktaran, adton nagpapaimpluwensya ha ira “igin-aanod-anod ngan iginpapalid han tagsa nga hangin han pagturon-an.”—Efe.
Wallisian[wls]
Ko nātou ʼaē ʼe natou mulimuli ki te hahaʼi popoto ʼaia, ʼe natou liliu ki ʼamuli ʼo “fetafeaʼaki ʼi te ʼu fuga vai pea mo feʼāveʼaki ʼi hē mo hē e te matagi ʼo te ʼu akonaki fuli pē.”—Efe.
Xhosa[xh]
Ngokwahlukileyo, abo bazivumela ukuba baphenjelelwe ngabantu abanjalo baphela sele ‘bekhukuliswa ngamaza yaye bephetshethwa yiyo yonke imimoya yeemfundiso.’—Efe.
Yapese[yap]
Piin ni kar paged yad nge gagiyegnagrad e piin ni yad ba gonop e bod ‘ni be fekrad e n’ew i yan, ma be fekrad e nifeng i yan ni gubin yay nra n’ag e nifeng gil’.’ —Efe.
Yoruba[yo]
Kàkà bẹ́ẹ̀, ńṣe ni àwọn tó ń tẹ̀ lé ọ̀rọ̀ àwọn ọlọ́gbọ́n ayé yìí máa ń dẹni “tí a ń bì kiri gẹ́gẹ́ bí nípasẹ̀ àwọn ìgbì òkun, tí a sì ń gbé síhìn-ín sọ́hùn-ún nípasẹ̀ gbogbo ẹ̀fúùfù ẹ̀kọ́.”—Éfé.
Yucateco[yua]
Le máaxoʼob ku chaʼik u nuʼuktaʼaloʼob tumen le naʼat ku taal tiʼ le yóokʼol kaabaʼ «ku jíiltaʼaloʼob tumen u yiikʼal jeʼel máakalmáak túumben kaʼansajileʼ» (Efe.
Isthmus Zapotec[zai]
Ne ca binni ni rinanda ni rusiidicabe ca rúnicaʼ «casi runi xcuidi, ti dxi rarí, sti dxi raricaʼ» (Efe.
Chinese[zh]
事实上,谁听信这些智士的话,受他们的见解影响,最终都会“飘忽不定,随波逐流”。(
Zande[zne]
Agu aboro nambu tiyó agi aboro re aria berãyo, i ‘nikaa wo awo kubani niya niyuge ayugopai dunduko.’—Ef.
Zulu[zu]
Kunalokho, labo abavuma ukuthonywa abantu abanjalo bagcina ‘bejikijeleka ngapha nangapha sengathi bajikijelwa amagagasi futhi bayiswa lé nalé yiyo yonke imimoya yemfundiso.’—Efe.