Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
“In daardie gevalle”, sê Lieberman, “word die kultuur die enigste standaardbepaler, en die kind se sin van reg en verkeerd en sy prioriteite in die lewe word hoofsaaklik gevorm deur wat hy deur middel van die televisie, die rolprentskerm en die CD-speler inneem.”
Arabic[ar]
يقول ليبرمان انه «في هذه الحالات، تسنّ تلك الثقافة المقاييس دون منازع، ومفهوم الولد للصواب والخطإ وأولوياته في الحياة يصوغها بشكل رئيسي ما يتعلمه من التلفزيون، شاشات السينما ومشغِّل الاسطوانات المتراصة».
Bemba[bem]
Lieberman asosa ukuti, “Nga cabe fyo ninshi calaala capwa, pantu ninshi nomba umwana akulasambilishiwa fye ukufuma pa TV, mu mafilimu, na mu nyimbo, ica kuti amano yakwe aya kwishiba icalungama ne calubana yakalola fye umo mwine.”
Cebuano[ceb]
“Nianang mga kasoha,” matod ni Lieberman, “ang kultura wala kuwestiyona ingong tigpauso, ug ang katakos sa bata sa pag-ila sa husto ug sayop ug ang iyang mga prioridad sa kinabuhi giumol sa panguna sa iyang nakat-onan gikan sa telebisyon, sa pelikula ug sa CD player.”
Czech[cs]
„V těchto případech mediální kultuře nic nebrání, aby stanovovala měřítka a formovala pohled dítěte na to, co je správné a nesprávné. Priority v jeho životě jsou utvářeny především tím, co se dozví z televize, co vidí na promítacím plátně a co slyší z CD přehrávače.“
Danish[da]
„I de tilfælde,“ siger Lieberman, „er medierne den ubestridte normgiver, og barnets fornemmelse af hvad der er rigtigt og forkert, og dets prioritering af livsværdier, vil hovedsagelig blive formet af det han eller hun lærer via fjernsynet, filmlærredet og cd-afspilleren.“
German[de]
„In diesen Fällen“, so sagte Lieberman, „ist die Medienkultur die unangefochtene Autorität für Normen und formt den Sinn des Kindes in bezug auf das, was richtig und was falsch ist; die Prioritäten des Kindes werden hauptsächlich durch das geprägt, was es über das Fernsehen, die Kinoleinwand und den CD-Spieler aufnimmt.“
Ewe[ee]
Lieberman gblɔ be: “Le go mawo me la, nyatakakamɔnuwo xɔa dɔa katã wɔna heɖoa dzidzenuwo, eye afisi ɖevia srɔ̃a nyui kple vɔ̃ le kpakple nusiwo ŋu wòade asixɔxɔe le agbe me ye nye nusiwo wòkpɔna hesena le television kple sinimawo me kpakple ha siwo wolé ɖe agbawo dzi me nyawo.”
Greek[el]
«Σε αυτές τις περιπτώσεις», λέει ο Λίμπερμαν, «η κουλτούρα δρα ανενόχλητη θεσπίζοντας τους δικούς της κανόνες, ενώ οι απόψεις του παιδιού περί ορθού και εσφαλμένου, καθώς και οι προτεραιότητές του στη ζωή, διαμορφώνονται κυρίως με βάση αυτά που μαθαίνει από την τηλεόραση, τον κινηματογράφο και το ψηφιακό πικάπ».
English[en]
“In those cases,” says Lieberman, “the culture is unchallenged as the standard setter, and the child’s sense of right and wrong and his priorities in life are shaped primarily by what he learns from the television, the movie screen and the CD player.”
Spanish[es]
“En tales casos —explica Lieberman—, la cultura de las comunicaciones no tiene rival como modelo de valores, y la televisión, la pantalla de cine o el disco compacto moldean principalmente el sentido del bien y del mal del niño, así como sus preferencias en la vida.”
Estonian[et]
„Neil juhtudel on selline kultuur vaieldamatuks etaloniks, nii et lapse arusaam õigest ja valest ning tema prioriteedid elus kujunevad välja eelkõige selle põhjal, mida ta õpib televiisorist, kinoekraanilt ja CD-mängijalt,” sõnab Lieberman.
Finnish[fi]
Lieberman sanoo: ”Siinä tapauksessa kulttuuri saa kaikessa rauhassa luoda normit, ja lapsen oikean ja väärän taju sekä hänen arvojärjestyksensä muotoutuvat ensisijaisesti sen perusteella, mitä hän oppii televisiosta, elokuvista ja CD-levyiltä.”
Fijian[fj]
“Vei ira oqori,” e kaya o Lieberman, “sa sega ni qai dua e saqati ira na dauvakauitukutuku, era sa navuca sara ga na ivakatagedegede, era sa na vulica sara ga na gone na ka e dodonu kei na ka e cala, kei na ka mera vakaliuca ena nodra bula ena ka era raica se rogoca ena retioyaloyalo, iyaloyalo yavala, kei na CD.”
French[fr]
“ Dans ce cas, affirme M. Lieberman, la culture médiatique est la seule à fixer les normes, et la notion du bien et du mal chez l’enfant ainsi que ses priorités dans la vie sont avant tout modelées par ce qu’il apprend par la télévision, le cinéma et le lecteur de CD.
Hindi[hi]
लीबर्मॆन के मुताबिक, “मनोरंजन की दुनिया ही ऐसे बच्चों की माई-बाप बन जाती है। यही उन्हें सिखाती है कि सही क्या है और गलत क्या। टेलीविज़न, फिल्में और सीडी प्लेयर जो कुछ सिखाते हैं बच्चों के लिए वही आदर्श बन जाते हैं।”
Croatian[hr]
“U takvim slučajevima”, kaže Lieberman, “kultura medija neosporivi je utemeljitelj mjerila, a djetetov osjećaj za ispravno i pogrešno te njegove prioritete u životu prvenstveno oblikuje ono što nauči s televizije, filmskog platna i CD playera.”
Hungarian[hu]
„Ezekben az esetekben ez a kultúra vetélytárs nélkül szabja meg az irányadó mértékeket — mondja Lieberman. — A gyermeknek azt az érzékét, mellyel megítéli, mi helyes és mi helytelen, valamint az életben kialakított értékrendjét főleg az formálja, amit a tévéből és a mozifilmekből tanul, vagy amit a CD-lejátszóján hallgat.”
Indonesian[id]
”Dalam kasus demikian,” kata Lieberman, ”kultur media akan menjadi trend-setter tunggal dan kemampuan sang anak untuk membedakan antara yang baik dan buruk, serta prioritasnya dalam hidup, sebagian besar akan dibentuk oleh apa yang mereka pelajari dari televisi, film, dan CD player.”
Igbo[ig]
“Ná ndị nke ahụ,” ka Lieberman na-ekwu, “a na-anabata usoro mgbasa ozi dị ka ihe na-esetịpụ ụkpụrụ omume, ihe nwatakịrị na-amụtakwa na telivishọn, ihe nkiri sịnịma na ngwá egwú CD na-abụ ihe kasị akpụzi echiche ya nke ihe ziri ezi na ihe na-ezighị ezi na ihe ndị kasị mkpa ná ndụ ya.”
Iloko[ilo]
“Kadagidiay a kasasaad, maawat ti panangsukog ti media a kas pagalagadan, ket masukog ti pannakaammo ti ubing iti naimbag ken dakes ken dagiti ipangpangruna iti biag babaen kadagiti masursurona iti telebision, iti sine ken iti CD player,” kuna ni Lieberman.
Italian[it]
“In quei casi”, dice Lieberman, “la cultura mediatica non ha rivali, è l’unica a stabilire le norme di condotta, e nel bambino il senso del bene e del male e la scala di valori vengono plasmati principalmente da ciò che impara dalla televisione, dal cinema e dai CD”.
Japanese[ja]
そうした家庭の場合は,この文化を規準設定者とすることに疑問を抱かないため,子どもの正邪に関する感覚や生活上の優先順位はおもに,テレビ,映画,CDなどから学ぶ事柄によって形成される」と,リーバーマンは言います。
Kannada[kn]
“ಆಗ ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮವೇ ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಮಗುವು ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ, ಚಲನಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೋ ಹಾಗೂ ಸಿಡಿ ಪ್ಲೇಯರಿಂದ ಏನನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತದೋ, ಅದು ಮಗುವಿನ ಸರಿತಪ್ಪು ಭಾವನೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.”
Korean[ko]
리버만은 이렇게 말합니다. “그런 경우에는 대중 매체 문화가 표준을 세우는 역할을 하는 데 대해 이의가 제기되지 않게 되며, 옳고 그른 것에 대한 자녀들의 감각과 그들이 생활에서 무엇을 우선 순위에 둘 것인지에 대한 견해가 주로 그들이 텔레비전과 영화와 CD 플레이어에서 배우는 것에 의해 형성된다.”
Lithuanian[lt]
„Tuo atveju, — sako Lybermanas, — pramogų pasaulio diegiamos vertybės tampa etalonu, o vaiko gėrio ir blogio nuovoką bei prioritetus ima formuoti televizija, filmai bei kompaktinių diskų grotuvas.“
Latvian[lv]
”Šādos gadījumos,” apgalvoja Džo Lībermans, ”galvenā normu noteicēja ir kultūra un bērna priekšstatus par labu un ļaunu un bērna vērtību sistēmu pirmām kārtām veido televīzija, kinofilmas un mūzikas ieraksti.”
Malagasy[mg]
Hoy i Lieberman: “Tsy misy manohitra ny herin’ny fampitam-baovao amin’izay, fa izy io no mametra ny fitsipika, ka ny zavatra hitan’ny ankizy ao amin’ny televiziona sy ny sinema ary reny amin’ny CD no mamolavola voalohany izay heveriny ho mety sy tsy mety, na ny zava-dehibe eo amin’ny fiainana.”
Marathi[mr]
लीबरमन सांगतात त्याप्रमाणे, “अशा कुटुंबांत सर्रास मनोरंजनाच्या माध्यमांतूनच मुलांवर संस्कार होत आहेत. टीव्ही, सिनेमाचा पडदा आणि सीडी प्लेयर (आणि आता या यादीत इंटरनेटची भर पडली आहे) हेच या मुलांचे शिक्षक बनले आहेत.
Norwegian[nb]
«I slike tilfeller er [medie]kulturen den ubestridte normgiver, og barnets oppfatning av hva som er rett, og hva som er galt, og hva det skal prioritere i livet, formes i første rekke av det som det lærer gjennom TV, kino og CD-spilleren,» sier Lieberman.
Nepali[ne]
लिबरम्यान भन्छन्, “त्यस्तो अवस्थामा सञ्चार माध्यमले नै निर्विवाद स्तरहरू तय गर्छ अनि केटाकेटीले सही र गलत छुट्याउने आधार, जीवनका प्राथमिकताहरू टेलिभिजन, चलचित्र र सिडीमा हेरेर अनि सुनेर सिकेअनुसार बनाउँछन्।”
Dutch[nl]
„In die gevallen”, zegt Lieberman, „wordt de rol van de mediacultuur als vaststeller van de maatstaven niet aangevochten, en worden het gevoel voor goed en kwaad van het kind en zijn prioriteiten in het leven voornamelijk gevormd door wat hij via de televisie, het filmdoek en de cd-speler leert.”
Northern Sotho[nso]
Lieberman o re: “Maemong a bjalo, ditlwaelo tša methopo ya ditaba ga di hlohlwe bjalo ka mothomi wa ditekanyetšo, e bile kgopolo ya ngwana ka selo se lokilego le se fošagetšego le dilo tše di tlago pele bophelong di bopša kudu-kudu ke seo a ithutago sona thelebišeneng, difiliming le go sebapala di-CD.”
Nyanja[ny]
Lieberman anati, “m’zochitika ngati zimenezi, chikhalidwe cha anthu ofalitsa nkhani ndithudi chimakhala chabwino monga oika miyezo, ndipo malingaliro a mwana pa zabwino ndi zoipa ndiponso zimene amaika patsogolo m’moyo zidzadalira kwenikweni pa zimene amaphunzira pa wailesi yakanema, vidiyo ndi m’nyimbo za pawailesi zapamwamba zokhala m’ma CD.”
Papiamento[pap]
Segun Lieberman: “Den casonan asina, medionan di comunicacion sin ningun obhecion ta bira esnan cu ta establecé norma, i e mucha su sentido di loke ta bon i malu i su prioridadnan den bida ta ser formá principalmente dor di loke e ta siña na television, riba pantaya di cine i di CD player.”
Polish[pl]
Lieberman twierdzi: „W takim wypadku kultura masowa staje się niekwestionowanym autorytetem w dziedzinie tworzenia norm, a dziecięce postrzeganie dobra i zła oraz kodeks zasadniczych wartości kształtuje się przede wszystkim na podstawie informacji docierających za pośrednictwem telewizji, filmów i odtwarzacza CD”.
Portuguese[pt]
“Nesses casos”, diz Lieberman, “a cultura de massa fica livre para formar a opinião e o senso da criança sobre o que é certo e o que é errado e suas prioridades na vida são moldadas principalmente pelo que ela aprende da televisão, do cinema e dos CDs”.
Romanian[ro]
„În astfel de cazuri, spune Lieberman, rolul de autoritate ce stabileşte reguli pe care îl preia mass-media nu este contestat, iar simţul copilului cu privire la bine şi la rău şi priorităţile lui în viaţă sunt modelate de ceea ce află de la televizor, din filme şi de pe compact-discuri.“
Russian[ru]
«В подобных случаях,— говорит Либерман,— массовая культура беспрепятственно диктует свои нормы, и представление ребенка о добре и зле,— главных ценностях в жизни — формируется в основном под влиянием того, что он смотрит по телевизору, в кино и слушает на своем CD-проигрывателе».
Slovak[sk]
„V takýchto prípadoch,“ hovorí Lieberman, „je táto kultúra neohrozeným tvorcom noriem, a zmysel dieťaťa pre to, čo je správne a nesprávne, i jeho priority v živote sú formované predovšetkým tým, čo sa dozvie z televízie, filmového plátna a CD-prehrávača.“
Slovenian[sl]
»V takšnih primerih,« pravi Lieberman, »te kulture nihče ne izpodbija kot določevalke meril. Otrokov občutek za pravilno in napačno ter njegove prioritete v življenju se potem oblikujejo večinoma glede na to, kar se nauči s televizije, kina in predvajalnika zgoščenk.«
Samoan[sm]
Fai mai Lieberman: “I na tulaga, ua sasao ai lava faiga a le ʻaufaasalalau i lo latou faatulagaina o tapulaa mo fanau, ma o lagona o le tamaitiiti i le saʻo ma le sesē ma mea e ao ona ia faatāuaina i le olaga ua matuā faatulaga lelei i mea na te aʻoaʻoina mai le televise, i tifaga ma musika.”
Shona[sn]
“Muzviitiko zvakadaro,” anodaro Lieberman, “tsika dzinoparadzirwa dzacho dzinodzidzisa zvinofanira kutevedzerwa hadzina chinodzirwisa, uye pfungwa yomwana yezvakanaka nezvakaipa uye zvaanoisa pakutanga muupenyu inoumbwa zvikurukuru nezvaanodzidza muterevhizheni, mumabhaisikopu uye mumarekodhi eCD.”
Serbian[sr]
„U tim slučajevima“, kaže Liberman, „kultura nema rivala u postavljanju merila, i detetov osećaj za ispravno i pogrešno kao i njegovi prioriteti prvenstveno se oblikuju onim što čuje na televiziji, filmskom ekranu i sa CD plejera.“
Southern Sotho[st]
Lieberman o re: “Maemong a joalo, ha ho qothisanoe lehlokoa, mekhoa eo ke eona e thehang litekanyetso, ’me boikutlo ba ngoana ka se nepahetseng le se fosahetseng le lintho tse tlang pele bophelong ba hae li susumetsoa haholo ke seo a ithutang sona thelevisheneng, libaesekopong le mochineng oa ho bapala CD.”
Swedish[sv]
Lieberman säger: ”I de fallen är kulturen den obestridda normgivaren, och barnets känsla för rätt och fel och dess prioriteringar i livet formas i första hand av det som det får lära sig från TV-n, filmduken och CD-spelaren.”
Swahili[sw]
“Katika visa hivyo,” asema Lieberman, “utamaduni huo haupingwi bali huonwa kuwa kiwango, na uwezo wa mtoto wa kutofautisha mema na mabaya na mambo anayotanguliza maishani huathiriwa hasa na kile anachojifunza kwenye televisheni, sinema, na redio yenye CD.”
Congo Swahili[swc]
“Katika visa hivyo,” asema Lieberman, “utamaduni huo haupingwi bali huonwa kuwa kiwango, na uwezo wa mtoto wa kutofautisha mema na mabaya na mambo anayotanguliza maishani huathiriwa hasa na kile anachojifunza kwenye televisheni, sinema, na redio yenye CD.”
Tagalog[tl]
“Sa gayong mga kaso,” sabi ni Lieberman, “hindi nahahamon ang kultura bilang tagapagpauso, at ang pagkadama ng bata sa kung ano ang tama at mali at ang mga priyoridad niya sa buhay ay hinuhubog pangunahin na ng kung ano ang natututuhan niya mula sa telebisyon, sa sinehan at sa CD player.”
Tswana[tn]
Lieberman o bolela jaana: “Mo maemong a a ntseng jalo, metswedi ya tshedimosetso e tlhoma ditekanyetso kwantle ga mathata, mme boikutlo jwa ngwana jwa go lemoga se se siameng le se se sa siamang le jwa go itse dilo tsa botlhokwa tse di tlang pele mo botshelong bo fetolwa thata ke se ba se ithutang mo thelebeshineng, mo dibaesekopong le mo motšhineng o o tshamekang di-CD.”
Tok Pisin[tpi]
Lieberman i tok: “I no hatwok long ol nius na televisen samting long stiaim ol pikinini bilong ol dispela kain famili, na ol samting pikinini i kisim save long en long rot bilong televisen, na long ol piksa wokabaut, na long masin bilong pilaim ol CD, ol dispela samting i stiaim tingting bilong pikinini long ol samting i stret o i no stret, na long ol samting i bikpela samting long i stap bilong em.”
Turkish[tr]
Lieberman’a göre, medyanın yarattığı “kültür, standartları belirlemek konusunda rakipsiz kalıyor; çocuğun doğru ve yanlış kavramı ve yaşamındaki öncelikler en başta televizyondan, sinema ekranından ve CD çalardan öğrendikleriyle şekilleniyor.”
Tsonga[ts]
Lieberman u ri: “Eswiyin’weni swo tano, vuhaxi hi byona byi vekaka milawu, a byi kanetiwi hi munhu, naswona i thelevhixini, bayisikopo, ni vuyimbeleri lebyi kumekaka eka ti-CD leswi vekaka mpimanyeto wa leswi n’wana a nga swi vonaka swi lulamile kumbe swi hoxile ni swilo leswi a nga swi langutaka swi ri swa nkoka evuton’wini byakwe.”
Twi[tw]
Lieberman ka sɛ: “Wɔ ɛno fam no, tumi a nsɛm ho amanneɛbɔ wɔ abrabɔ ho nya wɔ wɔn mma so no yɛ nea wontumi nyɛ ho hwee, na nea abofra no sua fi television so, sini mu, ne CD apaawa so nnwom mu ne ade titiriw a ɛkyerɛ no papa ne bɔne.”
Ukrainian[uk]
«У таких випадках,— каже Ліберман,— ніхто не ставить під сумнів того, що пропагує мас-медіа, і дитина вчиться принципів добра і зла, а також визначає свої пріоритети в житті переважно на підставі побаченого по телебаченню, на кіноекрані та почутого з магнітофона».
Urdu[ur]
”ایسی صورتحال میں،“ لیبرمین بیان کرتا ہے، ”معیار قائم کرنے والے کے طور پر میڈیا کلچر بالکل آزاد ہوتا ہے اور بچہ بنیادی طور پر ٹیلیویژن، مووی سکرین اور سیڈی پلیئر ہی سے صحیح اور غلط میں امتیاز کرنا اور زندگی میں اولیتیں قائم کرنا سیکھتا ہے۔“
Vietnamese[vi]
“Trong những trường hợp đó”, theo lời Lieberman, thì “nền văn hóa này mặc sức lập ra tiêu chuẩn, và những gì đứa trẻ học được từ ti-vi, điện ảnh và máy chơi đĩa CD chủ yếu uốn nắn ý thức phải trái, thứ tự ưu tiên của nó trong đời sống”.
Xhosa[xh]
ULieberman uthi: “Kwiimeko ezinjalo, iba yile mpembelelo engumzekelo, yaye okulungileyo nokubi nezinto eziphambili ebomini bomntwana zimiselwa ubukhulu becala zizinto azifunda kumabonwakude, kwimifanekiso eshukumayo nakwiiCD.”
Yoruba[yo]
Lieberman sọ pé: “Ní ti àwọn wọ̀nyẹn, a jẹ́ pé kò sẹ́ni tó máa bá ilé iṣẹ́ ìròyìn du ọ̀ràn gbígbé ọ̀pá ìdiwọ̀n kalẹ̀ nìyẹn, ohun tí ọmọ náà ń kọ́ lórí tẹlifíṣọ̀n, sinimá àti àwo orin ni yóò máa sọ ohun tó tọ́ àti èyí tí kò tọ́ fún un, nǹkan wọ̀nyí ni yóò sì máa sọ ohun tó yẹ kó kọ́kọ́ mú gbọ́ láyé ẹ̀ fún un.”
Zulu[zu]
“Ezimweni ezinjalo,” kusho uLieberman, “akukho okuthiya leli siko ekubekeni indinganiso, futhi umuzwa womntwana wokuhle nokubi nemigomo yakhe ekuphileni kulolongwa ngokuyinhloko yilokho akufunda kuyithelevishini, ezithombeni zamabhayisikobho nasemishinini yokudlala ama-CD.”