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Author: jw2019
Data
Abua[abn]
Ikpo-onhụ phọ iphẹn eḍiinye “bidị muụm” ḅilhẹ “etughemị” reḍeenhaan ghan idị itọ phọ iphẹn eḅẹm bọ mọ “ekpaariọm awe phọ oḍighi bumatuạn amị ‘’ eḅaramaạm.
Afrikaans[af]
Die werkwoorde “doop” en “leer” wys hoe ons die opdrag om ‘dissipels te maak’ moet uitvoer.
Aja (Benin)[ajg]
Edɔwanyɔ ciwo yí nyi “ʒin do shi mɛ” koɖo “kpla nu” dasɛ enu ci yí le ‘enukplaviwo wawa’ se lɔ mɛ.
Arabic[ar]
وبحسب الصيغة اليونانية للفعلين «عمِّدوهم» و «علِّموهم»، يتبين ان وصية ‹التلمذة› تشمل التعليم والمعمودية.
Aymara[ay]
Ukhamasti, jaqenakar Jesusan discipulonakapar tukuyañatakejja, yatichañasawa bautisasipjjañapatakiw yanaptʼañasaraki.
Bemba[bem]
Amashiwi ya kuti “mulebabatishisha” na “mulebasambilisha” yalanga ifyo tufwile ukucita pa kukonka ifunde lya ‘kulenga abasambi.’
Bulgarian[bg]
Глаголите „покръствате“ и „учите“ показват какво се включва в заповедта „правете ученици“.
Bini[bin]
Ne Jesu na wẹẹ na ‘dinmwi iran ye amẹ’ kevbe na ‘maa iran emwi,’ ya ima rẹn iwinna nọ lelẹe khian ighẹ na “ya emwa khian erhuanegbe.”
Bangla[bn]
“বাপ্তিস্ম দেওয়া” ও “শিক্ষা দেওয়া” ক্রিয়া পদগুলো দেখায় যে, ‘শিষ্য তৈরি করার’ আদেশের সঙ্গে কী জড়িত।
Belize Kriol English[bzj]
Di verb “baptaiz” ahn “teech” shoa weh ih meenz fi ‘chrayn peepl . . . fi bee Jeezas disaipl dehn. ʼ
Catalan[ca]
Els verbs batejar i ensenyar mostren el que implica el manament de fer deixebles.
Garifuna[cab]
Arufudati dimurei badisei luma arufudaha ka lan lílabei gumadi: “Adüga humaña nánime disipulugu”.
Chuukese[chk]
Ekkewe kapas “papataisiir” me “asukuler” ra pwáraatá met a kapachelong lón angangen álisi aramas le wiliti chón tapweló mwirin Kraist.
Chokwe[cjk]
Maliji “nikuapapachisa” ni “nikualongesa” kanasolola yize yinafupiwa ha shimbi ya ‘kutayisa tumbaji.’
Hakha Chin[cnh]
“Tipilnak” le “cawnpiaknak” timi biafang nih “zultu ah va ser” ding timi rian ah zeidah aa tel ti kha an langhter.
Seselwa Creole French[crs]
Sa verb “batiz” e “ansenny” i montre kwa ki enplike pour ‘fer zot vin disip’ Zezi.
Czech[cs]
V řečtině tvary sloves „křtěte“ a „vyučujte“ ukazují, co všechno pokyn „čiňte učedníky“ obnáší.
Chol[ctu]
Jiñi tʼan chʼʌmjaʼ yicʼot cʌntesa miʼ tsictesan chuqui tac yom miʼ mejlel chaʼan mi lac sujtesan ti xcʌntʼan yambʌlob.
German[de]
Was das Gebot, Jünger zu machen, alles einschließt, wird durch die Verben „taufen“ und „lehren“ deutlich.
East Damar[dmr]
‘ǁĀǁnâs’ di hâ mîs tsî “ǁkhāǁkhās” tsîn ge ‘ǁkhāǁkhāsabedīs’ tae-e ǃkhōǂgā hâsa ra ǁgau.
Ewe[ee]
Dɔwɔnya siwo nye “mianyrɔ wo” kple “miafia wo” na míekpɔ nu si sedede si nye be ‘woawɔ nusrɔ̃lawo’ la bia.
Efik[efi]
Ikọ oro “ẹnịm mmọ baptism” ye “ẹkpep mmọ” owụt se ẹkpenamde man mme owo ẹkabade ẹdi mbet.
Greek[el]
Οι ρηματικοί τύποι «βαφτίζοντας» και «διδάσκοντας» δείχνουν τι περιλαμβάνεται στην εντολή να “κάνουμε μαθητές”.
Spanish[es]
Los verbos bautizar y enseñar indican lo que implica cumplir el mandato de hacer discípulos.
Estonian[et]
Verbid „ristige” ja „õpetage” näitavad, mis on seotud fraasiga „tehke jüngriteks”.
Persian[fa]
استفاده از افعال تعمید دادن و تعلیم دادن در این آیه نشان میدهد که فرمان عیسی در رابطه با «شاگردسازی» چه جنبههایی را داراست.
Finnish[fi]
Verbit ”kastaa” ja ”opettaa” osoittavat, mitä käsky ”tehdä opetuslapsia” sisältää.
Fijian[fj]
Na rua na vu, na “papitaiso” kei na “vakavulica” e dusia na ka e vauci ena ivakaro, “vakavulici ira . . . mera tisaipeli.”
Fon[fon]
Xógbe “bló baptɛm” kpo “kplɔ́n nǔ” kpo ɖè nǔ e gbeɖiɖe e ɖɔ ɖɔ è ni “bló bonu mɛ lɛ ni huzu ahwanvu” nɔ byɔ é xlɛ́.
French[fr]
Les verbes « baptiser » et « enseigner » montrent ce qu’implique le commandement de « faire des disciples ».
Guarani[gn]
Koʼápe umi palávra pemboʼe ha pevautisa ohechauka porã mbaʼépa jajapo vaʼerã ikatu hag̃uáicha ñakumpli pe mandáto Jesús omeʼẽ vaʼekue kristianokuérape.
Gujarati[gu]
ક્રિયાપદો “બાપ્તિસ્મા આપો” અને “શીખવો” દર્શાવે છે કે “શિષ્યો બનાવો”ની આજ્ઞામાં શું સમાયેલું છે.
Wayuu[guc]
Tü pütchikat woutiisaa otta ekirajaa shiiʼiyatüin kasain sünainpünaa ekirajaa wayuu.
Gun[guw]
Hogbe lọ lẹ “baptizi” po “plọn” po do nuhe gbedide lọ nado “hẹn gbẹtọ lẹ . . . zun devi” bẹhẹn hia.
Hausa[ha]
Furucin nan “kuna yi musu baftisma” da “koyarwa” sun nuna abin da “almajirtarwa” ta ƙunsa.
Hebrew[he]
הפעלים ”הַטבילו” ו”למדו” מראים מה כרוך בצו ”עשו תלמידים”.
Croatian[hr]
Glagoli “krsteći” i “učeći” otkrivaju što točno obuhvaća zapovijed “načinite učenike”.
Haitian[ht]
Vèb “batize” ak “anseye” montre ki sa lòd “fè disip” la gen ladan l.
Hungarian[hu]
A „megkeresztel” és a „megtanít” ige rámutat, hogy mi mindent foglal magában a tanítványképzésre vonatkozó parancs.
Armenian[hy]
«Մկրտելով» եւ «սովորեցնելով» բայերը ցույց են տալիս, թե ինչ է ներառում «աշակերտներ պատրաստելու» պատվերը։
Indonesian[id]
Kata ”baptislah” dan ”ajarlah” menunjukkan apa saja yang harus dilakukan untuk ’membuat orang-orang menjadi murid’.
Igbo[ig]
Okwu bụ́ ‘na-eme baptizim’ na “na-ezi” na-egosi ihe ndị so n’iwu ahụ bụ ‘mee ndị na-eso ụzọ.’
Isoko[iso]
Ẹme na “họ ae ame” gbe “wuhrẹ ae” u dhesẹ oware nọ a re ru re a sai “wuhrẹ ahwo.”
Italian[it]
I verbi “battezzare” e “insegnare”, che compaiono nella stessa frase, mostrano cosa implica il comando di fare discepoli.
Javanese[jv]
Kata kerja ”baptisen” lan ”wulangen” kuwi nduduhké apa waé sing kudu ditindakké kanggo ’ndadèkké murid’.
Kabiyè[kbp]
Yesu yɔɔdʋʋ se “ɩmɩyɩsɩ-wɛ” lɩm nɛ “ɩwɩlɩ-wɛ” yɔ, pɩwɩlɩɣ se pʋcɔ nɛ ‘papɩsɩ nɔɔyʋ tɔm mʋyʋ’ yaa pala nɔɔyʋ kpɛlɩkɩyʋ lɛ, pɩtɩkɛ evemiye kʋɖʋmɖɩyɛ tʋmɩyɛ pɩkɛnaa.
Kabuverdianu[kea]
Vérbu “batiza” i “inxina” ta mostra kuzê ki sta inkluidu na órdi di “faze disiplus”.
Maya-Q'eqchi'[kek]
Ebʼ li aatin subʼeʼk saʼ haʼ ut kʼutuk naxkʼut kʼaru naraj xyeebʼal xyuʼaminkil li taqlahom re xkʼebʼal ebʼ li poyanam choʼq xtzolom li Jesus.
Kuanyama[kj]
Oshityalonga “okuninginifa” nosho yo ‘okulonga’ otai ulike kutya oshike sha kwatela mo moshipango shokuninga ‘ovanhu ovalongwa.’
Kalaallisut[kl]
Oqaluutinit ‘kuisitsinermit’ aamma ‘ajoqersuinermit’ erserpoq qanoq ‘ajoqersuganngortitsisoqartartoq’.
Konzo[koo]
Ebinywe “eribatizya” na “erikangirirya” bikakanganaya ebitholere ibyakolhwa omw’iberererya ekihano ‘eky’eriyira abigha.’
Kaonde[kqn]
Byambo bya kuba’mba “kwibabatizha” ne “kufunjisha” bibena kumwesha bintu byavwangiwamo mu mukambizho wa “kufunjisha bantu kwikala ke baana ba bwanga.”
Kwangali[kwn]
Nonkangorugano ‘kukuhwa’ ntani ‘kuronga’ kulikida eyi ya hamene mo ‘mokuninka varongwa.’
Lozi[loz]
Manzwi a kuli “mubakolobeze” ni “mulute” abonisa musebezi oamiwa mwa taelo ya ‘kuluta batu kuba balutiwa.’
Lithuanian[lt]
Veiksmažodžiai „krikštydami“ ir „mokydami“ rodo, ką apima įsakymas „darykite mokiniais“.
Luba-Katanga[lu]
Byubwa ‘kubatyija’ ne ‘kufundija’ bilombola bya kulonga mu musoñanya wa ‘kulonga bana ba bwanga.’
Luvale[lue]
Kaha mazu ‘kumbapachisa’ ‘nakunangula,’ asolola mulimo watwama ‘hakunangula vatu vapwenga tumbaji.’
Luo[luo]
Weche mamoko motigo kae kaka “kubatisogi” kod “kupuonjogi” konyo e lero tiend ‘loko ji obed jopuonjre.’
Lushai[lus]
Thiltih sawina “baptis” leh “zirtîr” tih hian “zirtîrahte siam” tûra thupêka telte chu a târ lang a ni.
Latvian[lv]
Darbības vārdi ”kristījiet” un ”māciet” norāda, ko sevī ietver pavēle ”gatavojiet par mācekļiem”.
Mam[mam]
Aju verbo bʼyal ex xnaqʼtzal in tzaj kyyekʼin tiʼ il tiʼj tuʼn tbʼant tuʼntzun tjapun twi kawbʼil tuʼn kyok xjal te t-xnaqʼtzbʼen Jesús.
Coatlán Mixe[mco]
Ko tyäˈädë ayuk tyuny nëbajtën ets tukniˈˈijxën, yëˈë yˈandijpy wiˈixën mbäät nguytyuˈunëm ko Jesus jyënany ets nëjkx nyaˈëxpëjkëmë jäˈäy parë pyanëjkxëdët.
Morisyen[mfe]
Bann verb “batiz” ek “ansegn” montre seki sa inplike dan komannman pou “fer bann disip.”
Marshallese[mh]
Naan kein “peptaiji” im “katakin” rej kwal̦o̦k ta ko juon ej aikuj kõm̦m̦ani ñan pokake kien eo ñan ‘kõm̦m̦an rũkal̦oor.’
Macedonian[mk]
Глаголите „крштавајќи“ и „учејќи“ покажуваат што е вклучено во заповедта „правете ученици“.
Marathi[mr]
“बाप्तिस्मा देणं” आणि “शिकवणं” या दोन क्रियापदांवरून दिसून येतं की “शिष्य करा” या आज्ञेत कोणत्या गोष्टी सामील आहेत.
Malay[ms]
Kata kerja “membaptis” dan “mengajar” menunjukkan apa yang terangkum dalam arahan ‘menjadikan orang pengikut.’
Maltese[mt]
Il- verbi “għammdu” u “għallmu” juru x’hemm involut fil- kmand “agħmlu dixxipli.”
Nyamwanga[mwn]
Izwi lyakuti “muwawabatizizya” ni lyakuti “mwawasambilizya” yonsinye yakalanda pe vino vyasanzyamo mu mulimo “wakupanga awasambilizi.”
Metlatónoc Mixtec[mxv]
Ña̱ tu̱ʼun sandakuchi xíʼin ña̱ tu̱ʼun sanáʼa̱ kúni̱ kachiña saxi̱nuyó chiñu ña̱ kúúmiíyó ña̱ ndukúyó na̱ kundiku̱n ta̱ Jesús.
Burmese[my]
“နှစ်ခြင်းပေး” နဲ့ “သွန်သင်ပေး” ဆိုတဲ့ ကြိယာ တွေ က “တပည့်ဖြစ် လာအောင်” လုပ်ပါ ဆိုတဲ့ မိန့်မှာချက်မှာ ဘာတွေ ပါဝင် ကြောင်း ဖော်ပြတယ်။
Nyemba[nba]
Ngeci mukemuo, mezi “ku va mbatiza” na “ku va longesa” a muesa vika viambatesela mu ku “puisa vantu vandongesi.”
Central Huasteca Nahuatl[nch]
Nopa tlajtoli tikinatsonpoliuiltis uan tikinmachtis kinextia tlake kiijtosneki tijneltokas nopa tlanauatili “xiakaj, uan xijchiuakaj ma elikaj notokilijkauaj”.
Northern Puebla Nahuatl[ncj]
Tajtolmej se taauis uan se tamachtis kinextiaj tein kijtosneki se kinchiuas imomachtijkauan Jesús.
Central Puebla Nahuatl[ncx]
Tlajtolmej xikinapolaktikan uan xikinmachtikan kiteititiaj tlen kijtosneki “xikinchiuakan nomachtijkauan”.
North Ndebele[nd]
Amabala ayisenzo athi “libabhaphathize” futhi “libafundise” atshengisa ukuthi umlayo wokuthi ‘senze abafundi’ ugoqelani.
Ndau[ndc]
Gama ro kuti “kuvabapatija” no “jijisanyi” rinokhombija zvinobatanijwa pa mutemo wo “kuita vajiji.”
Lomwe[ngl]
Masu awi “mwapatisaka” ni “mwahusihe” ennooniherya phaameene tiheeni enavolowela mu nlamulo na “waapaka oohuserya.”
Ngaju[nij]
Kata kerja ”mampandui” tuntang ”majar” mamparahan narai bewei je perlu uka malalus parentah ’nampa murid’.
Niuean[niu]
Ko e tau vepi “papatiso” mo e “fakaako atu” kua fakakite e mena ne putoia he poakiaga ke “eke . . . mo tutaki.”
South Ndebele[nr]
Ibizo elithi ‘bhabhadisa’ nelithi ‘fundisa’ atjengisa ukuthi umyalo ‘wokwenza abafundi’ ubandakanyani.
Northern Sotho[nso]
Madiri a mabedi e lego “kolobetša” le “ruta” a bontšha seo se akaretšwago taelong ya gore re ‘dire batho barutiwa.’
Nyanja[ny]
Mawu akuti “muziwabatiza” komanso akuti “kuwaphunzitsa” angatithandize kudziwa zimene tiyenera kuchita tikamatsatira lamulo la Yesu lakuti, “mukaphunzitse.”
Nyaneka[nyk]
Ondaka “okumbatisala” “nokulongesa” mbulekesa etyi tyakutikinya otyitumino “tyokulinga ovalongwa.”
Nyungwe[nyu]
Mafala yakuti ‘muciwabatiza’ na ‘kuwapfunzisa’ yankulatiza bzomwe bzimbaphatanidza kubvera lamulo lakuti ‘mukapfunzise.’
Nyakyusa-Ngonde[nyy]
Ilisyu ilyakuti “ukubosya” nilyakuti “ukubamanyisya” likunangisya ifi tukubomba “pakubapela abandu ukuya bafundiwa.”
Khana[ogo]
Bee ue a kura “li maā” le “tɔgɛ nu” tɔgɛ nu a lu yii bu lok a kɔ “doo kɔ pya nɛɛ a nyɔɔnɛ dumɛ Jizɔs.”
Okpe (Southwestern Edo)[oke]
Ẹmro na “omebrurhame” ọrhẹ “uyono” i dje oborẹ akama re ne “ruẹ idibo” o surhobọmwu.
Panjabi[pa]
“ਬਪਤਿਸਮਾ ਦਿਓ” ਅਤੇ “ਸਿਖਾਓ” ਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਤੋਂ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ‘ਚੇਲੇ ਬਣਾਉਣ’ ਦੇ ਹੁਕਮ ਵਿਚ ਕੀ ਕੁਝ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ।
Palauan[pau]
A tekoi el “molecholb” me a “molisechakl” a olecholt a tekoi el kired el meruul a lsoad el meruul er a remo disaiplo.
Nigerian Pidgin[pcm]
To make people Jesus disciple, we must “baptize” and “teach” dem.
Plautdietsch[pdt]
Aun de Tietwieed “deepen” un “lieren” es to seenen, waut daut Jeboot aules bediet, Lieelinja to moaken.
Phende[pem]
Mbimbi eji “gubatiza” nu “gulongesa” jidi mumonesa ndaga jidi gututoga mukhuala wa “gubuisa athu alandudi.”
Pijin[pis]
Tufala verb “baptaesim” and “teachim” helpem iumi for luksavve wanem nao iumi mas duim for followim komand bilong Jesus for ‘teachim pipol for kamap disaepol.’
Polish[pl]
Czasowniki „chrzcząc” i „ucząc” pokazują, co obejmuje nakaz ‛czynienia uczniów’.
Pohnpeian[pon]
Lepin lokaia pwukat “papidaisihirailla” oh “padahkihong” kasalehda me e pidada kehkehlik en “padahkihong . . . ren wiahla nei tohnpadahk.”
Portuguese[pt]
Os verbos “batizando” e “ensinando” mostram o que está envolvido na ordem de ‘fazer discípulos’.
K'iche'[quc]
Ri e tzij ubʼanik qasanjaʼ xuqujeʼ uyaʼik tijonik kukʼut ri kraj kubʼij utzʼaqatisaxik ri taqanik re utoʼik jun winaq rech kux ajtijoxel.
Imbabura Highland Quichua[qvi]
Jesuspa mandashcata pactachingapaca “yachachina”, “bautizanapashmi” can.
Rundi[rn]
Irivuga ngo “mubabatiza” na “mubigisha” yerekana ico ‘guhindura abantu abigishwa’ bisaba.
Romanian[ro]
Verbele „botezându-i” și „învățându-i” arată ce presupune porunca de „a face discipoli”.
Kinyarwanda[rw]
Inshinga “kubatiza” no “kwigisha” zigaragaza ibikubiye muri iryo tegeko ryo ‘guhindura abantu abigishwa.’
Sena[seh]
Fala yakuti “kubatiza” na “kupfundzisa” isapangiza kuti ntemo ‘wakucita anyakupfundza’ usaphatanizanji.
Sango[sg]
Tënë “batize” nga na “fa ye” afa ye so a lingbi zo asara ti sara ye alingbi na commandement so ahunda ti “sara si azo aga adisciple.”
Sinhala[si]
“මගේ ගෝලයන් වෙන්න උපකාර කරන්න” කියලා කිව්වාට පස්සේ යේසුස් කිව්වා එයාලව බව්තීස්ම කරන්න සහ එයාලට උගන්වන්න කියලා.
Slovak[sk]
Slovesá „krstite“ a „učte“ ukazujú, čo všetko zahŕňa príkaz „robte učeníkov“.
Slovenian[sl]
Glagola »krščujte« in »učite« nakazujeta, kaj vse zajema zapoved »pridobivajte učence«.
Samoan[sm]
Ua faailoa mai i veape “papatiso” ma le “aʻoaʻo” atu, mea e aofia ai i le faatonuga ia “fai tagata . . . ma soo.”
Albanian[sq]
Foljet «duke i pagëzuar» dhe «mësojuni» tregojnë çfarë përfshin urdhërimi «bëni dishepuj».
Serbian[sr]
Glagoli „krstiti“ i „poučiti“ pokazuju šta podrazumeva zapovest da se stvaraju učenici.
Swati[ss]
Emagama latsi “nibabhabhatise” kanye nalelitsi “fundzisa”, akhombisa kutsi yini lehilelekile kulomyalo lotsi “nente bafundzi.”
Sundanese[su]
Kecap ”baptis” jeung ’ngajar’ kaasup dina pagawéan ’ngajadikeun murid’.
Swahili[sw]
Vitenzi “kubatiza” na “kufundisha” vinaonyesha mambo yanayohusika katika amri ya ‘kufanya wanafunzi.’
Congo Swahili[swc]
Maneno “muwabatize” na “muwafundishe” inaonyesha maana ya amri “mufanye wanafunzi.”
Malinaltepec Me'phaa[tcf]
Verbos gutsuwíin ga̱jma̱a̱ gusngún nandoo gáʼthúu̱n rí muʼnimbánii kiʼtáñajunʼ rí muʼni discípulos.
Thai[th]
รับ บัพติศมา” และ “สอน” รวม อยู่ ใน การ ‘สอน คน ให้ เป็น สาวก’
Tigrinya[ti]
እተን “እናኣጥመቕኩም” ከምኡ ድማ “እናመሃርኩም” ዚብላ ግስታት፡ እቲ “ደቀ መዛሙርቲ ግበሩ” ዚብል ትእዛዝ እንታይ ከም ዜጠቓልል የርእያ።
Tiv[tiv]
Ishember i tesen ieren, i “eren nen ve batisema” la man i “tesen nen ve” la cii pase kwagh u a lu tindi u a kaa ér “gema . . . a̱ hingir mbahenen” la.
Turkmen[tk]
«Suwa çümdürmek» we «öwretmek» diýen işlikler «şägirt taýýarlaň» diýen tabşyrygyň nämäni öz içine alýandygyny görkezýär.
Tswana[tn]
Ka jalo, mafoko ‘kolobetsa’ le ‘ruta’ a bontsha gore go dira barutwa go kaya eng.
Tongan[to]
Ko e ongo fo‘i veape ko e “papitaiso” mo e “faiako” ‘oku hā mei ai ‘a e me‘a ‘oku kau ki he fekau ke “ngaohi ākonga.”
Tonga (Nyasa)[tog]
Mazu ngakuti “mukaŵabatizengi” ndipuso ngakuti “mukasambizengi” ngalongo vo tikhumbika kuchita kuti tifiski dangu lakuti ‘tisambizi ŵanthu kuti aje akusambira.’
Tonga (Zambia)[toi]
Ibbala lyakuti “kubbapatizya” alimwi alyakuti “kuyiisya” atondezya icijatikizyidwe mumulawo ‘wakuyiisya bantu kuti babe basikwiiya.’
Tojolabal[toj]
Ja yaljelik bautizar sok sjejel tini chʼikan ja mandar bʼa yajel «och jnebumanil».
Papantla Totonac[top]
Verbos mununankan chu masiyakan, masiya tuku kilhchanima nakamakgtayayaw latamanin kstalaninanin Jesús nawankgo.
Tsonga[ts]
Riendli leri nge “khuvula” ni leri nge “ku dyondzisa” ma hi komba leswi katsekaka eka xileriso xo “endla vadyondzisiwa.”
Tumbuka[tum]
Mazgu ghakuti “kubatizika” na “kusambizga” ghakulongora waka ivyo vikusazgapo pa mulimo ‘wakuzgora ŵanthu ŵa mitundu yose kuŵa ŵasambiri.’
Tuvalu[tvl]
A veape ko te “papatiso atu” mo te “akoako atu” e fakaasi mai i ei a mea e aofia i te fakatonuga ke “fai a soko.”
Twi[tw]
Adeyɛ nsɛm ‘mommɔ asu’ ne “monkyerɛkyerɛ” no ma yehu nea ɛsɛ sɛ yɛyɛ na yɛadi ahyɛde a ɛne sɛ ‘monkɔ nkɔyɛ m’asuafo’ no so.
Tahitian[ty]
Te faaite ra te mau ihoparau “bapetizo” e “haapii atu” eaha te titauhia ia rave no te ‘faariro i te taata ei pǐpǐ.’
Tzotzil[tzo]
Li vervo yakʼel ichʼvoʼ xchiʼuk chanubtasel xie, chakʼ ta aʼiel ti kʼusi smakojbe skʼoplal ti jpastik ta yajchankʼop Kristo li krixchanoetike.
Uighur[ug]
«Чөмдүрүлүш» вә «тәлим бериш» дегән сөзләр дәл «шагирт тәйярлаңлар» дегән буйруқни билдүриватиду.
Ukrainian[uk]
Слова «хрестячи» і «навчаючи» показують, що мається на увазі під наказом «робіть учнями людей».
Umbundu[umb]
Olondaka viokuti oku “papatisa”kuenda oku “longisa” vi lekisa ovina via kongela kocihandeleko coku “linga olondonge.”
Urhobo[urh]
Ota na “ame kẹ ayen” yẹrẹ bru ayen phiyọ ame vẹ “yono” ayen ghwe dje obo rẹ iji rẹ Jesu re vwo “gbe idibo” na churobọ si.
Uzbek[uz]
«Suvga cho‘mdirish» va «o‘rgatish» fe’llari «shogird tayyorlash» amriga nima kirishini ko‘rsatadi.
Venda[ve]
Maipfi “ndovhedzo” na “funza” a sumbedza uri ndi mini zwi katelwaho kha mulayo une wa ri “ni ite vhafunziwa.”
Vietnamese[vi]
Động từ “làm phép báp-têm” và “dạy dỗ” cho thấy mệnh lệnh “đào tạo... trở thành môn đồ” bao hàm những gì.
Xhosa[xh]
Isenzi esithi ‘ukubhaptiza’ nesithi ‘ukufundisa’ zibonisa into emele yenziwe xa ‘kusenziwa abafundi.’
Yao[yao]
Maloŵe gakuti “kwabatisya” soni “kwajiganya” gakusalosya yayikupwatika pa lilamusi lya ‘kupanganya ŵakulijiganya.’
Yapese[yap]
Fa gal bugithin ni ngam “taufenagrad” nge ngam “fil ngorad” e be dag e n’en nib muun ko n’en ni kan tay chilen ngodad ni nga darod ngak girdien e pi nam ngad ‘pingeged yad ngar manged pi gachalpen’ Jesus.
Yoruba[yo]
Ọ̀rọ̀ ìṣe náà “batisí wọn” àti “kọ́ wọn” jẹ́ ká mọ ohun tí àṣẹ náà láti “sọ àwọn ènìyàn . . . di ọmọ ẹ̀yìn” ní nínú.
Yucateco[yua]
Le tʼaan «okjaʼ» yéetel «kaʼansajoʼ» táakaʼan ichil u ‹beetaʼal disipuloʼob› jeʼex tu yaʼalil Jesusoʼ.
Isthmus Zapotec[zai]
Ca diidxaʼ lacuunisa ne lagusiidiʼ riníʼ cani xii nga naquiiñeʼ gúninu para guni cumplirnu mandatu de gúninu discípulo.
Zulu[zu]
Isenzo esithi “nibabhaphathize” nesithi “nibafundise” zibonisa lokho okufanele kwenziwe kulo myalo ‘wokwenza abafundi.’