Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Nadat een van die besoekers, ’n skoolhoof, na ’n plaaslike spreker geluister het, het hy uitgeroep: “Dit is nie moontlik dat hierdie man wat ons altyd as ’n ongeletterde geken het Spaans [pleks van sy boorlingdialek] kan praat nie, wat nog te sê ’n gehoor toespreek, maar hy doen dit wel.”
Amharic[am]
ጎብኚዎቹ አንድ ተናጋሪ የሰጠውን ንግግር ካዳመጡ በኋላ ከመካከላቸው የአንድ የትምህርት ቤት ሥራ አስኪያጅ የሆነው “ይህ መሐይም እንደሆነ የምናውቀው ሰው ለአድማጮች ንግግር ማድረግ ይቅርና [በአፍ መፍቻ ቋንቋው ሳይሆን] በስፓንኛ መናገር መቻሉ በጣም የሚያስደንቅ ነው” ብሏል።
Arabic[ar]
وبعد الاستماع الى خطيب محلي، هتف احد الزوار، وهو مدير مدرسة، قائلا: «لا يمكن ان يكون هذا الرجل، الذي عرفناه دائما كأمِّيّ، قادرا ان يتكلم الاسپانية [بدلا من لغته المحلية]، فكم بالاحرى ان يلقي خطابا على حضور، ولكن هذا ما يفعله.»
Cebuano[ceb]
Human namati sa usa ka lokal nga mamumulong, usa sa mga bisita, usa ka prinsipal sa tunghaan, mipatugbaw: “Imposible nga kining tawhana nga dugay na natong nailhan nga dili makabasa ug makasulat makahimo sa pagpakigsultig Kinatsila [imbes sa iyang lumad nga pinulongan], ilabina sa pagpakigpulong atubangan sa mamiminaw, apan siya nakahimo niana.”
Czech[cs]
Když vyslechli místního řečníka, jeden z návštěvníků, který byl ředitelem školy, zvolal: „To není možné, že tento člověk, o kterém bylo vždy známo, že je negramotný, dokáže nejen rozmlouvat ve španělštině [ne ve svém vlastním nářečí], ale také dokáže mluvit k posluchačům.“
Danish[da]
Efter at have lyttet til en lokal taler udbrød en af de besøgende der var skoleinspektør: „Det er svært at tro at denne mand, som vi altid har kendt som analfabet, nu kan tale flydende spansk [som ikke er hans modersmål], og dét endda over for et publikum.“
German[de]
Nachdem sie einem Einheimischen zugehört hatten, sagte einer der Besucher, ein Schulleiter, begeistert: „Es ist nicht zu glauben, daß dieser Mann, den wir nur als Analphabeten gekannt haben, Spanisch spricht [nicht nur seine Eingeborenensprache] — dazu noch vor einer Zuhörerschaft! Aber er kann es.“
Ewe[ee]
Esi wose afimatɔ aɖe ƒe nuƒo vɔ la, amedzroawo dometɔ ɖeka si nye suku aɖe dzikpɔla la gblɔ be: “Manya wɔ be ŋutsu sia si míebuna ɣesiaɣi be menya agbalẽ o la nate ŋu aɖo dze le Spaniagbe me [menye le wo degbe me o] ʋuu keke wòava ƒo nu na nyaselawo o, gake ete ŋui.”
Greek[el]
Αφού άκουσαν κάποιον ντόπιο ομιλητή, ένας από τους επισκέπτες, ο οποίος ήταν διευθυντής σχολείου, αναφώνησε: «Δεν είναι δυνατόν αυτός ο άντρας που ανέκαθεν γνωρίζαμε ότι ήταν αναλφάβητος να μπορεί να συνομιλεί στην ισπανική [και όχι στη μητρική του διάλεκτο], πόσο μάλλον να μιλάει σε ακροατήριο· και όμως το κάνει».
English[en]
After listening to a local speaker, one of the visitors, a school principal, exclaimed: “It is not possible that this man that we have always known as an illiterate is able to converse in Spanish [rather than his native dialect], much less to talk to an audience, but he is.”
Spanish[es]
Después de escuchar al orador local, uno de los visitantes, que era director de una escuela, exclamó: “Me parece imposible que este hombre, al que siempre hemos considerado un ignorante, hable en español [en lugar de su lengua nativa], y mucho más sorprendente, que hable ante un auditorio; pero así es”.
Finnish[fi]
Kuunneltuaan erästä paikallista puhujaa muuan vieraista, erään koulun rehtori, lausui: ”Ei ole mahdollista, että tämä mies, jonka olemme aina tienneet luku- ja kirjoitustaidottomaksi, pystyy keskustelemaan espanjaksi [eikä omalla paikallismurteellaan], saati puhumaan yleisön edessä, mutta niin hän vain tekee.”
French[fr]
Un chef d’établissement scolaire qui venait d’entendre s’exprimer un habitant de l’endroit s’est exclamé: “C’est incroyable! Cet homme que nous avons toujours connu illettré n’était pas capable de s’exprimer en espagnol [au lieu du dialecte local], encore moins de prendre la parole en public, et maintenant il le fait!”
Croatian[hr]
Nakon što su poslušali mjesnog govornika, jedan od posjetilaca, ravnatelj škole, uzviknuo je: “Ne mogu vjerovati da ovaj čovjek kojeg smo uvijek poznavali kao nepismenog može govoriti španjolskim jezikom [umjesto svojim mjesnim dijalektom], a kamoli govoriti pred auditorijem. Ali on to zaista čini!”
Hungarian[hu]
Az egyik látogató, egy iskolaigazgató így kiáltott, miután meghallgatta az egyik helyi előadót: „Az nem lehet, hogy ez a férfi, akit mindig is írástudatlannak ismertünk, képes spanyolul társalogni [ahelyett hogy az otthoni tájszólásban beszélne], sőt közönség előtt beszélni, s mégis ezt teszi.”
Indonesian[id]
Setelah mendengarkan seorang pembicara setempat, salah satu pengunjung, seorang kepala sekolah, berseru, ”Mustahil orang ini yang kita selalu kenal sebagai orang yang buta huruf sanggup bercakap-cakap dalam bahasa Spanyol [sebaliknya daripada bahasa aslinya], apalagi berbicara di hadapan hadirin, namun inilah yang ia lakukan.”
Iloko[ilo]
Kalpasan ti panagimdengda iti lokal a nagpalawag, indir-i ti prinsipal, a maysa kadagiti sangaili: “Imposible a kabaelanen daytoy a tao, a sigud nga am-ammotayo kas iliterado, ti makisarita iti Español [imbes a ti nakayanakanna a pagsasao], ti pay ngata agbitla iti saklang ti tallaong, ngem kabaelannan.”
Italian[it]
Dopo aver ascoltato un oratore locale uno degli ospiti, direttore di una scuola, esclamò: “Non è possibile che quest’uomo che conosciamo da sempre come analfabeta sia in grado di sostenere una conversazione in spagnolo [anziché nel suo dialetto nativo], tantomeno che parli a un uditorio, ma lo sta facendo”.
Japanese[ja]
訪問者の一人であった学校の校長は,地元のある男性が話しているのを聞いて驚嘆し,「前々から読み書きはできないと思われていたこの人が[土地の方言ではなく]スペイン語で,しかも聴衆の前で話せるなんて,考えられないことだ。 しかし,彼は現にそうしている」と述べました。
Malagasy[mg]
Rehefa avy nihaino mpandahateny iray teo an-toerana ny iray tamin’ireo mpitsidika, izay talen’ny sekoly iray, dia nihiaka toy izao izy: “Tsy tokony hahay hiresaka amin’ny fiteny espaniola [fa tsy amin’ny fitenim-paritra fampiasany], indrindra ka hoe hanao lahateny amin’ny mpanatrika, io lehilahy io, izay fantatray foana ho olona tsy nahay taratasy, kanefa dia manao izany izy izao.”
Malayalam[ml]
തദ്ദേശവാസിയായ ഒരാളുടെ പ്രസംഗം ശ്രദ്ധിച്ചിട്ട് സന്ദർശകരിലൊരാളായ ഒരു സ്കൂൾ പ്രിൻസിപ്പൽ ഇങ്ങനെ അതിശയം കൂറി: “ഒരു നിരക്ഷരനെന്നു ഞങ്ങൾക്കു ശരിക്കറിയാവുന്ന ഈ മനുഷ്യൻ സ്പാനിഷിൽ [തന്റെ മാതൃഭാഷയിലല്ലാതെ] സംഭാഷണം നടത്തുക എന്നത് അസംഭവ്യമാണ്, അതും ഒരു സദസ്സിനു മുൻപിൽ, പക്ഷേ അയാൾ അതാണു ചെയ്യുന്നത്.”
Norwegian[nb]
Etter å ha hørt på en av talerne fra stedet utbrøt en av de besøkende, som var rektor: «Det er ikke mulig at denne mannen, som vi alltid har kjent som analfabet, er i stand til å føre en samtale på spansk [framfor sin innfødte dialekt], langt mindre tale til en forsamling, men han gjør det.»
Dutch[nl]
Na naar een plaatselijke spreker geluisterd te hebben, riep een van de bezoekers, een schoolhoofd, uit: „Het kan gewoon niet dat deze man, die wij altijd als analfabeet hebben gekend, Spaans kan spreken [in plaats van zijn inheemse dialect], laat staan dat hij een publiek kan toespreken, en toch is het zo.”
Northern Sotho[nso]
Ka morago ga go theetša seboledi sa lefelong leo, yo mongwe wa baeng yo e lego hlogo ya sekolo o ile a bolela gore: “Ga go kgonege gore monna yo yo re bego re mo tseba ka mehla e le yo a sa kgonego go bala le go ngwala o kgona go bolela ka Sepaniši [go e na le polelo ya gabo], re sa bale go bolela le batheetši, eupša o bolela le bona.”
Nyanja[ny]
Zitamvetsera kwa mlankhuli wakumaloko, mmodzi wa alendowo, mkulu wa sukulu, anadzuma kuti: “Nkovuta kuvomereza kuti mwamuna uyu amene tamdziŵa nthaŵi zonse kukhala wosaphunzira ali wokhoza kulankhula kwa omvetsera m’Chispanya [m’malo mwa chinenero chake], koma ndi zimene akuchita.”
Portuguese[pt]
Depois de ouvirem um orador local, um dos visitantes, diretor de escola, exclamou: “Não é possível que este homem, que sempre conhecemos como analfabeto, saiba conversar em espanhol [em vez de em seu dialeto nativo], muito menos ainda que fale perante uma assistência, mas é o que ele está fazendo!”
Romanian[ro]
După ce l-a ascultat pe un vorbitor local, unul dintre vizitatori, care era director la o şcoală, a exclamat: „Este incredibil ca acest bărbat despre care noi ştiam că este analfabet să fie în stare să vorbească în spaniolă [în loc să vorbească în dialectul său] şi, pe deasupra, în faţa unui auditoriu. Şi totuşi este adevărat“.
Slovak[sk]
Keď si vypočuli miestneho rečníka, jeden z návštevníkov, riaditeľ školy, zvolal: „Nie je možné, aby tento človek, ktorého odjakživa poznáme ako negramotného, dokázal hovoriť po španielsky [a nie rodným nárečím], a tým menej pred obecenstvom, no on to dokáže.“
Shona[sn]
Pashure pokuteerera mukurukuri womunzvimbomo, mumwe wevashanyi vacho, mukuru wechikoro, akakuwa nenzwi guru, achiti: “Hazvibviri kuti murume uyu watakagara tichiziva seasingagoni kurava nokunyora anokwanisa kukurukura nechiSpanish [panzvimbo pemutauro wake wevagari vemo], zvinotopfuura zvikuru kutaura kuvateereri, asi zvino ari kudaro.”
Southern Sotho[st]
Ka mor’a ho mamela sebui sa sebakeng seo, e mong oa baeti, hlooho ea sekolo, o ile a khotsa: “Ke ntho e makatsang hore ebe monna enoa eo kamehla re mo tsebileng a sa tsebe ho bala le ho ngola o khona ho qoqa ka Sepanishe [ho fapana le puo ea hae ea tsoalo] re se re sa re letho ka ho buisana le bamameli, empa ke mona o buisana le bona.”
Swedish[sv]
Efter att ha hört en av byborna hålla ett bibliskt tal utropade en av besökarna, en rektor: ”Det är ofattbart att den här mannen, som vi alltid har känt som analfabet, nu kan tala spanska [i stället för sin egen dialekt] — och att han till på köpet talar inför en åhörarskara. Och ändå gör han det.”
Swahili[sw]
Baada ya kumsikiliza msemaji mwenyeji, mmoja wa wageni, aliye mkuu wa shule fulani, alipaaza sauti hivi: “Haiwezekani kwamba mwanamume huyu ambaye sikuzote tulimjua kuwa asiyeweza kusoma na kuandika anaweza kuzungumza katika Kihispania [badala ya lahaja ya wenyeji], achilia mbali kuweza kusema mbele ya wasikilizaji, lakini anafanya hivyo.”
Tamil[ta]
உள்ளூர் பேச்சாளர் ஒருவரின் பேச்சைக் கேட்டபின், அங்கு வருகைதந்திருந்தவர்களில் ஒருவராகிய ஒரு பள்ளி முதல்வர் இவ்வாறு வியந்துகூறினார்: “படிப்பறிவில்லாதவர் என்று நாம் எப்போதுமே அறிந்திருந்த இவர் [தன் சொந்த பேச்சுவழக்கான மொழிக்கு மாறாக] ஸ்பானிஷில் பேச முடிவது, அதுவும் பார்வையாளரை நோக்கி பேசுவது சாத்தியமற்றது, ஆனால் அவர் அதையே செய்கிறார்.”
Tagalog[tl]
Pagkatapos makinig sa lokal na tagapagsalita, isa sa mga bisita, isang prinsipal sa paaralan, ang nagsabi: “Imposibleng ang taong ito na nakikilala nating hindi marunong bumasa’t sumulat ay makapagsalita sa Kastila [sa halip na sa kaniyang katutubong diyalekto], gaano pa ang magsalita sa harap ng mga tagapakinig, subalit gayon nga ang ginagawa niya.”
Tswana[tn]
Fa a sena go reetsa sebui sengwe sa mo lefelong leo, mongwe wa baeti, yo e leng mogokgo wa sekolo, o ne a bolela jaana a gakgametse: “Tota go a gakgamatsa go bo monna yono yo re sa bolong go itse gore ga a rutega a bo a ka kgona go bua jaana ka Sepanishe [se e seng puo ya gaabo], e bile a bua le setlhopha sa batho, mme gone o go dirile.”
Tok Pisin[tpi]
Bihain long ol i harim tok wanpela man bilong ples i mekim, wanpela bilong ol dispela man bilong edukesen, na em i wanpela het-tisa, em i tok: “Olsem wanem dispela man, em longtaim pinis mipela i save em i no inap rit rait, na em i no save long tok Spen, tasol em inap mekim tok long dispela tok ples [em i no mekim long tok ples bilong em yet], na em i sanap na mekim long ai bilong ol man? Tasol nau em i mekim olsem.”
Tsonga[ts]
Endzhaku ko yingisela xivulavuri xa ndhawu yoleyo, un’wana wa vaendzi, loyi a nga nhloko ya xikolo, u te: “Swa hlamarisa, ku vona wanuna loyi a hi n’wi tiva a nga dyondzanga a vulavula emahlweni ka ntshungu hi Xipaniya [ematshan’wini ya ririmi-mpambukwa ra yena], kambe hi loyi u karhi wa swi endla.”
Twi[tw]
Bere a wotiee ɔkasafo biako wiei no, ahɔho no biako a ɔyɛ sukuu panyin de ahodwiriw kae sɛ: “Entumi nyɛ yiye sɛ ɔbarima a yenim no bere nyinaa sɛ onnim akenkan ne akyerɛw yi betumi de Spania kasa abɔ nkɔmmɔ [sen sɛ anka ɔde n’ankasa ne kasa bedi dwuma], na kampɛsɛ wakasa akyerɛ atiefo bi, nanso ɔreyɛ saa.”
Tahitian[ty]
I muri a‘e i to ’na faarooraa i te hoê taeae orero no reira, teie ta te hoê o te feia ratere, te hoê faatere haapiiraa i parau ma te maere: “E mea fifi roa ia tiaturi e ua nehenehe teie taata o ta matou i matau noa e aita o ’na i ite i te papai e i te taio, e paraparau mai na roto i te reo paniora [maoti râ na roto i to ’na iho reo tumu], e i mua atoa i te mau taata i putuputu mai, ua nehenehe râ o ’na.”
Xhosa[xh]
Emva kokuba ephulaphule isithethi sasekuhlaleni, omnye weendwendwe, oyinqununu yesikolo, wadanduluka wathi: “Akunakwenzeka ukuba le ndoda besisoloko siyazi njengengafundanga ikwazi ukunikela intetho ngeSpanish [kunokuba iyinikele ngolwimi lwakokwayo], kungasathethwa ke ngokuthetha nabaphulaphuli, kodwa ngoku yenjenjalo.”
Zulu[zu]
Ngemva kokulalela isikhulumi sasebandleni, esinye sezivakashi, esiwuthisha-nhloko, sababaza: “Akunakwenzeka ukuba lendoda ebesiyazi njengomuntu ongafundile ikwazi ukukhuluma iSpanishi [kunokuba ikhulume ulimi lwayo lwendabuko], kungasashiwo ngokukhuluma nezilaleli, kodwa iyakwenza.”