Metadata
Author: jw2019
Data
Abkhazian[ab]
«Аурок аҿы арҵаҩы ауаҩы ицәеижь аус шауа атәы анаҳзеиҭеиҳәо, уи Анцәа дшыҟоу лакҩакрада агәра снаргоит.
Abé[aba]
“Àlɛ́ më nʋn nakwatɩ óó elë kpashi në eyaya elë n’ye elë sɛnë bá nʋnnë, më akɔnda ghë, më mʋn yɛsɛ n’ye Ofo nʋnghë.
Abui[abz]
”Kelas mia, pi isi he cara awang ne guru de he falaka wofang, ne worumai Allah mu hadoa.
Acoli[ach]
Teresa owacci, “Ka atye i kilaci, ma awinyo lapwony tito kit ma dul komwa mapatpat tiyo kwede i yo me aura, pe abedo ki akalakala mo ni Lubanga tye.
Adangme[ada]
“Ke wa ngɛ sukuu tsu mi nɛ tsɔɔlɔ ɔ ngɛ bɔ nɛ nɔmlɔ tso ɔ tsuɔ ní ha a mi tsɔɔe ɔ, e haa nɛ i náa nɔ mi mami wawɛɛ kaa Mawu ngɛ.
Afrikaans[af]
“Wanneer ek in die klas is en luister hoe die onderwyser verduidelik hoe ons liggaam werk, twyfel ek glad nie dat God bestaan nie.
Southern Altai[alt]
«Ӱредӱчи урокто кижиниҥ эди-каны канайып иштеп турганын куучындап турза, Кудай бар деп, менде алаҥзу артпай барат.
Alur[alz]
“Saa m’abino winjo i ot darasa kite ma japonjo ubekoro ko ayi ma kumwa timo ko, m’umbe jiji anyang’ ndhu nia Mungu nuti.
Arabic[ar]
«حين اسمع الاستاذ يشرح عن جسم الانسان، لا يبقى عندي اي شك ان الله موجود.
Mapudungun[arn]
“Colegio mew, tati profesor ñi kimeltuel chumngechi ñi küdawken taiñ kuerpu, doy feyentuken ñi rüf mülen ta Chaw Ngünechen.
Attié[ati]
Teleza -o dzhu bɛn ˈˈyi: “ˈKun tsabi dzhɛn -ɛn -e -le -ba, han -pofesë -wɔ sɛ ˈe ˈla kë -kë, -mɛn ˈe -hën ˈkun -e ˈpa ˈˈpɔn -aɲingba -shi, -Zö hɔn nɛn dubɛ.
Azerbaijani[az]
«Müəllim insan orqanizminin funksiyalarını izah edəndə Allahın varlığına daha da əmin oluram.
Bashkir[ba]
«Дәрестә уҡытыусы кеше организмының эшләүе хаҡында һөйләгәндә, Алланың барлығына тамсы ла шигем ҡалмай.
Basaa[bas]
“Ngéda me yé ndap suklu, me emblege malét a ntoñol lelaa bijô gwés bi nyuu bi nsal, me yé me ba nkoog nkaa mukété yem ñem le, ni mbale, Djob a yé.
Batak Toba[bbc]
”Tingki hutangihon guru patorangkon taringot cara kerja ni pamatangta, lam porsea ma ahu tutu do adong Debata.
Baoulé[bci]
“Kɛ suklu lɔ’n, e like klefuɛ’n kán junman nga e wunnɛn’n i lika fanunfanun’m be di’n be ndɛ’n, n wun i wlɛ kɛ Ɲanmiɛn o lɛ sakpa.
Central Bikol[bcl]
“Pag nasa klase ako tapos nadadangog ko an paliwanag kan titser mi manungod sa kun paano naggagana an satong hawak, nakakasigurado ako na may Diyos.
Bemba[bem]
“Nga ndi mu kalasi ndekutika ilyo bakafundisha balelondolola ifyo umubili wa muntu ubomba, nshitwishika ukuti Lesa e ko aba.
Bulgarian[bg]
„Когато в училище ни обясняват как функционира човешкото тяло, в мене няма и капка съмнение, че Бог съществува.
Biak[bhw]
”Rofyor yaro kelas yarower guru yedi fyasnaḇair rariso baken koḇena fyararur rai, nane nafrur fa yakyar kaku snar Allah ima isya.
Bislama[bi]
“Long skul, taem tija i stap eksplenem olsem wanem bodi blong yumi i stap wok, mi luksave se i gat wan God we i laef i stap.
Bini[bin]
“Ọmamwaemwi mwẹ gha rhaan otọre vbene egbe ọmwa nagbọn ya winna hẹ, ọ ghi gele ya mwẹ yayi wẹẹ Osanobua rrọọ.
Bangla[bn]
“ক্লাসে শিক্ষক যখন আমাদের দেহের কাজ সম্বন্ধে ব্যাখ্যা করেন, তখন এই ব্যাপারে আমার কোনো সন্দেহই থাকে না যে, ঈশ্বর আছেন।
Batak Karo[btx]
”Penjelasen guruku kerna cara kerja tubuh erban aku reh tekna maka Dibata e tuhu-tuhu lit.
Bulu (Cameroon)[bum]
“E sikôlô, éyoñ ma wô’ô ane ñye’ele a timin aval avé nyôle jangan é ne nkôman, nalé a yemete mbunane wome na, Zambe a ne.
Belize Kriol English[bzj]
“Wen Ai deh eena klaas di lisn tu di teecha eksplayn how di badi werk, Ah noh ga no dowt eena mai main dat Gaad egzis.
Catalan[ca]
«Cada cop que a classe ens ensenyen el funcionament del cos humà, em convenço de l’existència de Déu.
Garifuna[cab]
“Dan le lafuranguagüdüni numaisturun leskuelarugu ida liña lan lawadigimaridun wágubu, ábatima nachoururuni anihein lan Bungiu.
Kaqchikel[cak]
«Toq ri tijonel nutzijoj chi qawäch ri rubʼanik nsamäj ri qachʼakul, más ninnimaj chi kʼo jun Dios.
Chopi[cce]
“Mbimo yi ni ku txikolwani ni pfa vagondisi va txi wombawomba ngu nzila yi mmidi wathu wu thumako ngu yona, eto ta ni kholwisa ti to ngu ditshuri Txizimu txi ho.
Cebuano[ceb]
“Dihang magpatin-aw ang among titser kon sa unsang paagi nagaobra ang atong lawas, kombinsido gyod ko nga dunay Diyos.
Chuukese[chk]
Iei alon Teresa: “Atun ua nóm lón ai class me nei we sense a áweweei angangen inisich, ese wor ai tipemwaramwar pwe mi wor Kot.
Chokwe[cjk]
“Muze nakupwa mu shikola, ni kwivwa longeshi kanalumbununa chize mujimba wetu wakukalakala, chishi kuyambashana nawa ngwami Zambi keshiko.
Hakha Chin[cnh]
“Kan khaan chungah saya nih kan pum rian a ṭuanning kong a chim tikah Pathian a um ti kha lungthin dihlak in ka zumh.
Seselwa Creole French[crs]
“Ler mon dan laklas pe ekout mon ansenyan pe eksplike ki mannyer nou lekor i fonksyonnen, mon napa okenn dout ki Bondye i egziste.
Czech[cs]
„Když nám učitelka ve škole vysvětluje, jak funguje naše tělo, vůbec nepochybuju o tom, že Bůh existuje.
Chol[ctu]
«Cheʼ bʌ jiñi maestro miʼ tsictesan bajcheʼ mucʼ ti troñel jiñi lac bʌcʼtal, miʼ ñumen aqʼueñon c ñaʼtan chaʼan añʌch Dios.
Chuvash[cv]
«Урокра учитель этем организмӗ мӗнле ӗҫлесе тӑни ҫинчен каласа панӑ чухне Турӑ пурри пирки манӑн пӗр иккӗленӳ те тӑрса юлмасть.
Welsh[cy]
“Wrth imi eistedd yn y dosbarth a gwrando ar yr athro yn esbonio sut mae ein cyrff yn gweithredu, does dim amheuaeth gen i fod Duw yn bodoli.
Danish[da]
“Når jeg i klassen lytter til læreren der forklarer hvordan kroppen fungerer, er jeg slet ikke i tvivl om at Gud eksisterer.
German[de]
„Wenn unser Lehrer uns erklärt, wie der menschliche Körper funktioniert, gibt es für mich keinen Zweifel, dass es einen Gott gibt.
Dehu[dhv]
“Ame la kola qejepengöne hnene la porofesöreng la aqane trongene la ngönetrei së, eje hi laka, ka mel Akötresie koi ni.
East Damar[dmr]
“ǁGauǃnâ-aos ra sida sorodi ra sîsen ǀgauba ǁguiǃā o, os ge ǁnāsa ra ǁgau te Elob amabes ǃnâ hâsa.
Dan[dnj]
“ˈMan kë ꞊klaŋkɔɔdhö, n -bha ꞊klaŋgɔmɛn ˈö mɛn -dhü -wɔn blɛɛˈˈ -ni ˈgü, -yö -ga n ˈgü ꞊dedewo ꞊dhɛ -Zlan -yö -dhö.
Ewe[ee]
“Ne mele sukuxɔ me le to ɖom nufiala wòle ale si míaƒe ametia wɔa dɔe me ɖem la, ɖeko megakana ɖe edzi bliboe be Mawu li.
Efik[efi]
“Ke ini titia nnyịn esikpepde nte idem nnyịn etiede, emi esinam nnen̄ede nnịm ke Abasi odu.
Greek[el]
«Όταν ο καθηγητής μας εξηγεί στην τάξη πώς λειτουργεί το σώμα μας, δεν έχω καμιά αμφιβολία ότι υπάρχει Θεός.
English[en]
“When I’m in class listening to the teacher explain how our bodies function, there’s no doubt in my mind that God exists.
Spanish[es]
“Cuando el maestro explica en clase el funcionamiento del cuerpo humano, me convenzo todavía más de que Dios existe.
Persian[fa]
«وقتی معلّم دربارهٔ نحوهٔ کار اعضای بدن توضیح میده، با خودم میگم فقط خداست که میتونه همچین چیزی رو خلق کنه.
Finnish[fi]
”Kun opettaja selittää tunnilla, miten kehomme toimii, en epäile yhtään, etteikö Jumalaa olisi olemassa.
Fijian[fj]
“Niu rogoca na ivakamacala nei qasenivuli me baleta na yagoda, au sa vakadeitaka ga ni bula dina tiko na Kalou.
Faroese[fo]
„Tá ið eg hoyri læraran forklára, hvussu kroppurin hjá okkum virkar, ivist eg onga løtu í, at Gud er til.
Fon[fon]
“Hwenu e un ɖò tó ɖó mɛ̌si ɔ wɛ ɖò wemaxɔmɛ, b’ɛ tinmɛ lee agbaza mǐtɔn lɛ nɔ w’azɔ̌ gbɔn é ɔ, nǔxokpɔ́n kwín ɖokpo sɔ́ ɖò ayi ce mɛ ɖɔ Mawu ka tíìn à jí ǎ.
French[fr]
« En classe, quand j’écoute le professeur expliquer comment notre corps fonctionne, pour moi, il n’y a pas de doute : Dieu existe.
Irish[ga]
“Nuair atá mé sa rang ag éisteacht leis an múinteoir ag míniú an chaoi a n-oibríonn gach cuid den cholainn, níl dabht ar bith i m’intinn ach go bhfuil Dia ann.
Ga[gaa]
“Kɛ́ miyɛ klas ni tsɔɔlɔ lɛ miigbala bɔ ni wɔgbɔmɔtsei lɛ tsuɔ nii ehãa lɛ mli lɛ, ehãa minaa faŋŋ akɛ Nyɔŋmɔ yɛ.
Gilbertese[gil]
“Ngkana I reirei ao I ongongora iroun au tia reirei ae kabwarabwaraa aroni mwakurin te rabwata, I a kakoauaa raoi bwa bon iai te Atua.
Gokana[gkn]
Teresa beè kọọ̀: “Tṍó em di tọọ̀ kpá e m gé pãane tṍ tṍó e neǹ dòbá gé baatẽ́ bé e bẹẹ kpá ló ólò siá tóm naa, ním ólò ié tọ́ọ̀ kà bàà bàà bùlà kọọ̀ Bàrì dì.
Galician[gl]
“Cando o mestre explica en clase como funciona o corpo humano, vexo aínda máis claro que Deus existe.
Guarani[gn]
Teresa heʼi: “Pe profesór oexplika jave oréve mbaʼéichapa ombaʼapo ñande rete, agueroviavéntema Ñandejára oexistiha.
Goan Konkani[gom]
“Xikxok, amchea kuddiche sandhe koxe kam kortat hem xikoitana, Dev asa mhunn mhozo visvas anik ghott zata.
Wayuu[guc]
Anuu sünüiki Teresa: «‹Shiimain eein chi Maleiwakai›, müsü taya wanaa sümaa tekirajünüin suluʼu koleejiaa süchiki tü kasa eekat wanain.
Gun[guw]
“Eyin n’to todoaina mẹplọntọ ṣie to klasi bọ e to zẹẹmẹ basi do lehe nulẹ nọ yì do to agbasa mítọn mẹ ji, n’nọ mọdọ ayihaawe matin dọ Jiwheyẹwhe tin.
Wè Southern[gxx]
“-Bho ˈɩn nɩn- ˈe klainˈˈ gbu ˈdhi -wɛeˈ -ka ˈdhe ɲiɔn ɔnˈ ku ˈzɔn nɩan an, mesie ɔ sa ɛɛˈ bo bhla aˈ, -ka Ɲɔnsoa nɩan ˈkmʋn ɛn, ˈman ˈjheɛˈ ˈjɛɛn-.
Hausa[ha]
Teresa ta ce: “A duk lokacin da nake cikin aji kuma malaminmu yana bayyana mana yadda jikinmu yake aiki, hakan na sa in tabbatar wa kaina cewa akwai Allah.
Hindi[hi]
“जब क्लास में टीचर समझाती है कि हमारा शरीर कितने बेहतरीन तरीके से काम करता है तो परमेश्वर के वजूद पर मेरा विश्वास और पक्का हो जाता है।
Hiligaynon[hil]
“Kon nagapaathag ang amon manunudlo kon paano naga-function ang aton lawas, kumbinsido gid ako nga may Dios.
Hmong[hmn]
Teresa hais tias: “Thaum kuv mloog tus xibhwb qhia ntawv piav tias peb lub cev ua haujlwm li cas, ua rau kuv yimhuab ntseeg tias muaj Vajtswv.
Hiri Motu[ho]
“Egu klas tisa ese eda tauanina ia gaukara daladia ia herevalaia neganai, lau sibona be egu lalona dekenai lau gwau, ‘Dirava be ia noho momokani.’
Hungarian[hu]
„Amikor az órán az emberi test működéséről tanulunk, semmi kétségem sincs afelől, hogy Isten létezik.
Armenian[hy]
«Երբ դպրոցում ուսուցիչը բացատրում է, թե ինչպես է մեր օրգանիզմը գործում, իմ մեջ կասկած չի մնում, որ Աստված գոյություն ունի։
Herero[hz]
“Tji me puratene komiṱiri koskole tji mai kahurura kutja otutu twetu tu ungura vi, hi roro okukeyakeya kutja Mukuru okeri.
Iban[iba]
“Lebuh aku mendingka utai ti dipadah cikgu pasal chara tubuh kitai bekereja, aku pechaya Petara endang amat bisi.
Ibanag[ibg]
“Nu gigginnakku ta klase i mestrumi nga mangiyesplika nu anni i keyusan na kada parte na baggi tam, ariakku vuluvuga madduda nga egga i Dios.
Indonesian[id]
”Di kelas, kalau aku dengar guruku menjelaskan tentang cara kerja tubuh kita, aku semakin yakin kalau Allah ada.
Igbo[ig]
Otu nwa agbọghọ aha ya bụ Teresa sịrị: “Ọ na-abụ m nọrọ na klas na-ege onye nkụzi anyị ntị mgbe ọ na-akọwa otú ahụ́ anyị si arụ ọrụ, obi na-esi m ike na Chineke dị.
Iloko[ilo]
“No dengdenggek ti panangilawlawag ti titsermi maipapan iti panagandar ti bagitayo, talaga a kombinsidoak nga adda Dios.
Isoko[iso]
“Nọ iticha mai ọ tẹ be jọ obọ isukulu wuhrẹ omai kpahe epanọ oma ohwo-akpọ u re ruiruo, onana o rẹ kẹ omẹ imuẹro nọ Ọghẹnẹ ọ ginẹ rrọ.
Italian[it]
“Quando sono a scuola e sento il professore che spiega come funziona il nostro organismo, non ho dubbi che Dio esista.
Javanese[jv]
”Wektu aku diwulang bab cara kerjané awaké manungsa, aku yakin nèk Gusti Allah pancèn ana.
Kachin[kac]
“Jawng hta sara gaw masha hkum hkrang hte seng ai lam sharin ya ai shaloi, Karai Kasang nga ai hpe ngai tsep kawp kam ai.
Kamba[kam]
“Ĩla neethukĩĩsya mwalimũ aimanyĩsya ũndũ mwĩĩ wa mũndũ ũthũkũmaa, ũu ũtumaa nĩthĩwa nde na nzika kana kwĩ Ngai.
Kabiyè[kbp]
“Alɩwaatʋ ndʋ pawɩlaɣ-ɖʋ sukuli taa ɛzɩma ɛyʋ tomnaɣ lakɩ tʋmɩyɛ yɔ lɛ, man-taa tɛzɩ tɛm se toovenim lɛ Ɛsɔ wɛɛ.
Kabuverdianu[kea]
“Óras ki N sta na aula ta obi prufesor ta splika modi ki nos korpu ta funsiona, kel-li ta da-m sertéza ma Deus izisti.
Kongo[kg]
“Ntangu mu ke na klase mpi ke landa mutindu longi ke tendula mpila nitu na beto ke salaka, mu ke vandaka ve na ntembe ata fioti nde Nzambi kele.
Kikuyu[ki]
“Hĩndĩ ĩrĩa mwarimũ arathomithania ũrĩa mĩĩrĩ itũ ĩrutaga wĩra, ndikoragwo na nganja atĩ Ngai arĩ kuo.
Kuanyama[kj]
Teresa okwa ti: “Ngeenge ndi li motundi handi pwilikine komuhongi wetu ta yelifa nghee omalutu etu haa longo, ihandi kala nda limbililwa kutya Kalunga ke ko.
Kazakh[kk]
“Мұғалім адам ағзасының қалай жұмыс істейтіні жайлы айтқанда, оны тыңдап отырып, Құдайдың бар екеніне еш күмәнім қалмайды.
Kimbundu[kmb]
“Kioso o mesene kia jimbulula kiambote kiebhi ki kalakala o idiandu ioso ia mukutu uetu, ki ngi kexile dingi ni phata kuila, kuene Nzambi.
Kannada[kn]
“ನಮ್ಮ ಶರೀರ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸಮಾಡುತ್ತೆ ಅಂತ ಟೀಚರ್ ವಿವರಿಸುವಾಗ ದೇವರಿದ್ದಾನೆ ಅನ್ನೋ ನಂಬಿಕೆ ಬಲವಾಗುತ್ತೆ.
Korean[ko]
“수업 시간에 우리의 몸이 어떻게 기능을 수행하는지 배우면서 하느님이 계신 게 분명하다는 생각이 들었어요.
Konzo[koo]
“Omwa Kilasi, omusomesya akabya anemusoborera ngoku omubiri wethu akakolha, ngalhua ingaligha ngoku Nyamuhanga aneyo.
Kaonde[kqn]
Teresa waambile’mba: “Inge nji mu kalasi mbena kuteleka ku bafunjishi byo babena kulumbulula bingila mubiji wa muntu, kino kindengela kushiinwa’mba kine Lesa koaji.
Krio[kri]
Tɛriza bin se: “We a bin de na klas de lisin to wetin di ticha de ɛksplen bɔt aw wi bɔdi de wok, a nɔ gɛt wan dawt se Gɔd de.
Southern Kisi[kss]
“Te I wa pɛ nilaŋ yaŋɔɔ o toŋgo sukuuwo niŋ, mi wana pɛɛkaa wa tɛɛsiaa a mɛɛ dialuŋ naŋ tosa wallo yɛ, kiisaŋ ve ya o kɔl le laalaŋndo maa Mɛlɛka cho achal te.
S'gaw Karen[ksw]
ထရံစၤ တဲဝဲလၢ “ဖဲယကနၣ်သရၣ်သိၣ်လိတၢ်ဘၣ်ဃးဒီး ပှၤကညီအနီၢ်ခိမိၢ်ပှၢ် အတၢ်ဖံးတၢ်မၤအကျိၤအကျဲအခါ, ကစၢ်ယွၤအိၣ်ဝဲအနီၢ်ကီၢ်န့ၣ် ယသးတဒ့ဒီနီတစဲးဘၣ်.
Kwangali[kwn]
Teresa kwa tanta asi: “Apa mitili a faturura omu a ru rugana rutu, ayo kufaturukira nge nawa-nawa asi Karunga yipo ga kara.
San Salvador Kongo[kwy]
“Vava nlongi kuna sikola kekutulonganga una usadilanga e nitu eto, kikalanga yo lukatikisu ko vo Nzambi una kieleka.
Kyrgyz[ky]
«Мугалимибиз организмибиздин кантип иштээрин айтып бергенде, Кудайдын бар экенине ого бетер ынана берем.
Lamba[lam]
Teresa alabila ati, “Ili ndi ku sukuulu, ndekutika ifi abasambishi balukubuulishisha pa ficitika mu mibili yesu, nshikanikapo ati baLesa eko bali.
Ganda[lg]
“Bwe mba mu kibiina omusomesa ng’annyonnyola engeri ebitundu by’omubiri gwaffe gye bikolamu, nkiraba bulungi nti ddala Katonda gyali.
Lingala[ln]
“Ntango molakisi na biso azali kolimbola ndenge nzoto ya moto esalaka, nandimaka mbala moko ete Nzambe azali.
Lozi[loz]
Teresa ubulela kuli: “Hanili mwa kilasi ni kuutwa bo muluti habatalusa hande molisebeleza lilama za mubili wa mutu, hanikomokangi kakuli ku na, taba yeo ibonisa kuli Mulimu uteñi luli.
Lithuanian[lt]
„Kai per pamokas mokytojas aiškina, kaip veikia mūsų organizmas, įsitikinu, kad Dievas egzistuoja.
Luba-Katanga[lu]
“Pongimvwana mwadimu ushintulula ku masomo mwingidila ngitu yetu, ngitabijanga na mutyima umo amba Leza udi’ko.
Luba-Lulua[lua]
“Mu kalasa, pantu nteleja mudi mulongeshi umvuija mudi mubidi wetu wenza mudimu, bitu binjadikila ne: Nzambi udiku.
Luvale[lue]
Teresa ambile ngwenyi: “Omu mulongeshi eji kulumbununanga omu wazata mujimba wamutu, cheji kusololanga nge Kalunga ikiye atengele vyuma.
Lunda[lun]
Teresa wahosheli nindi: “Neyi nidi mushikola nakutiyilila chinakulumbululayi ntañishi kutalisha hamujimba chiwazataña, nakuhwelelaña chikupu nami kwekala Nzambi.
Luo[luo]
Teresa wacho kama: “Sama an e klas kendo awinjo ka japuonj lero kaka dend dhano tiyo, mano miyo abedo gadier ni Nyasaye nitie.
Lushai[lus]
“Class-ah zirtîrtuin kan taksa hna thawh dân a sawi ka ngaihthlâk chuan, ka rilruah Pathian a awm tih hi rinhlelhna chhe tê pawh ka nei lo.
Latvian[lv]
”Kad mācību stundās es klausos skolotāja paskaidrojumus par to, kā darbojas mūsu ķermenis, manā prātā nerodas nekādas šaubas par to, ka ir Dievs.
Huautla Mazatec[mau]
“Kʼianga jngo maestro xi kui tsoya ya ndʼiaskuela xi tʼatsʼe yaoná, ngisa tinʼio sʼejngongáni tokoan nga tíjna je Niná.
Morisyen[mfe]
“Kan mo dan klas ek ki mo ekout mo profeser explike kouma nou lekor fonksione, dan mo latet mo pena okenn dout ki Bondie existe.
Malagasy[mg]
“Rehefa manazava momba ny vatan’olombelona ny mpampianatra anay, dia tonga aho dia resy lahatra fa nisy namorona isika.
Marshallese[mh]
“Ñe ij pãd ilowaan kilaaj im roñjake an rũkaki eo kõmel̦el̦e kõn wãween an baat ko ilo ãnbwinnid jerbal, ejjel̦o̦k aõ pere ñan jidik bwe ewõr juon Anij.
Macedonian[mk]
„Кога слушам на час додека наставникот објаснува како функционира нашето тело, воопшто не се сомневам дека постои Бог.
Malayalam[ml]
“ശരീര ത്തി ന്റെ പ്രവർത്ത ന ങ്ങ ളെ ക്കു റിച്ച് ക്ലാസിൽ ടീച്ചർ വിശദീ ക രി ക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ എന്റെ ഉറച്ച ദൈവ വി ശ്വാ സ ത്തിന് അടിവ ര യി ടു ന്ന താണ്.
Mongolian[mn]
«Хүний биеийн бүтцийн тухай багшийнхаа тайлбарлахыг сонсоод би Бурхан байдаг гэдэгт улам итгэх болсон.
Mòoré[mos]
A Teresa yeelame: “Karen-saambã sẽn wilg tõnd ninsaal yĩngã wilã sẽn tʋmd to-to wã, m bãngame bal tɩ Wẽnnaam sɩd beeme.
Marathi[mr]
“क्लासमध्ये टिचर जेव्हा आपल्या शरीरातील अवयव कसे कार्य करतात हे समजावत असते, तेव्हा देव अस्तित्वात आहे याबद्दल मला कसलीच शंका उरत नाही.
Malay[ms]
“Di dalam kelas, semasa saya mendengar cikgu menjelaskan bagaimana tubuh badan kita berfungsi, saya tidak ragu-ragu lagi bahawa Tuhan memang wujud.
Maltese[mt]
“Meta nkun waqt il- lezzjoni u nismaʼ l- għalliema tispjega kif jaħdem ġisimna, inkompli nikkonvinċi ruħi li Alla jeżisti.
Nyamwanga[mwn]
“Nga indi mu kilasi nkuteyelezya ku musambilizya pano akulanda vino umuwili wa muntu wukawomba, cikalenga ntati navwilika nanti katicinye ukuti e Leza akuno wawa.
Burmese[my]
“အတန်းထဲမှာ ဆရာက လူ့ခန္ဓာကိုယ်လုပ်ဆောင်ပုံအကြောင်း ရှင်းပြတဲ့အခါ ဘုရားသခင်ရှိတယ်ဆိုတာ ကျွန်မ အပြည့်အဝ ယုံကြည်တယ်။
Norwegian[nb]
«Når jeg sitter i timen og hører læreren forklare hvordan kroppen fungerer, tviler jeg ikke et sekund på at Gud finnes.
Nyemba[nba]
“Mu nje ku halakana mulongisi ku sikola a lombolola vati ye ku panga mivila yetu, nje ku kala na vusunga mpundu nguange nkuma Njambi kua kala.
Central Huasteca Nahuatl[nch]
“Kema nijkaki kenijkatsa notlamachtijka kiixtoma nochi tlen kichiua totlakayo, kichiua ma nimotemachi toTeotsij nelia itstok.
Central Puebla Nahuatl[ncx]
“Ijkuak akin tlamachtia techyekiluia ken tekiti totlalnakayo, okachi nitlaneltoka melauak kajki toTajtsin Dios.
North Ndebele[nd]
“Ukholo lwami luyaqina nxa ngisizwa umbalisi esifundisa ukuthi imizimba yethu isebenza njani.
Ndau[ndc]
“Pandinonga ndiri mu sara yokujijira ndecizwa porosori ecisanangura mashandire anoita muviri wedu, apana kukana-kana kwandiri kuti Mwari ariyo.
Nepali[ne]
“कक्षामा शिक्षकले हाम्रो शरीरले कसरी काम गर्छ भनेर बुझाउनुभएको सुन्दा ईश्वर हुनुहुन्छ भन्ने कुरामा कुनै शङ्का लाग्दैन।
Ndonga[ng]
Teresa okwa ti: “Uuna tandi pulakene komulongi gwetu sho te tu yelithile nkene omalutu getu haga longo, ihandi kala ndi na omalimbililo kutya Kalunga oko e li.
Guerrero Nahuatl[ngu]
“Ijkuak akin techmachtia techtomilia kenon tekiti totlalnakayo, melak nitlaneltoka ika toTajtsin kema nemi.
Ngaju[nij]
”Hong sakula aku mahining guru manjelas kilenampi bitin itah hagerek, aku dia ragu-ragu amun Hatalla tege.
Dutch[nl]
‘Als mijn leraar uitlegt hoe ons lichaam werkt, dan weet ik zeker dat er een God moet zijn.
South Ndebele[nr]
UKholeka uthi: “Nangiseklasini ngilalele utitjhere ahlathulula ngomzimba womuntu indlela osebenza ngayo, angingabazi nakancani ukuthi uZimu ukhona.
Navajo[nv]
“Óltaʼdi, báʼóltaʼí łaʼ atsʼíís átʼéiigi yaa naʼnitingo, éí God hólǫ́ǫgo yinishdlánígíí doo shił naaki nilı̨́į da.
Nyanja[ny]
“Aphunzitsi athu akamafotokoza mmene matupi athu amagwirira ntchito, sindimakayikira ngakhale pang’ono zoti kuli Mulungu.
Nyaneka[nyk]
“Etyi omulongesi ahangununa oñgeni tyiundapa kese nthele yolutu luetu, tyiyawisa onthumbi yange yokuti kuna Huku.
Nyankole[nyn]
“Ku ndikuba ndi omu kibiina mpurikiize omushomesa naashoboorora oku omubiri gwaitu gurikukora, nimba ntaine kubanganisa kwona omu biteekateeko byangye ngu hariho Ruhanga.
Nyungwe[nyu]
“Pomwe apfunzisi wathu akhatipfunzisa momwe thupi la munthu limbaphatira basa, inepano ndidawoneratu kuti Mulungu alipodi.
Nzima[nzi]
“Saa mewɔ sukulu na melɛtie kɛzi me kilehilevolɛ ne kilehile kɛzi yɛ sonlabaka ne yɛ gyima la anu a, debie biala ɛngile kɛ Nyamenle ɛnle ɛkɛ.
Khana[ogo]
“Sɔ̄ m le tɔkpa gaa gbaɛ̄tɔ̄ sɔ̄ i nɛɛ tɔgɛnu gaa baatɛ̄ kɛ̄ i ekpaloo sitam doo, mm ɛrɛ baɛbaɛ benyiɛ kɔ Bari le.
Okpe (Southwestern Edo)[oke]
‘Ọke mia ha uvuẹn iklasi, re mia kerhọ oyono na rọ dabu dje oborẹ ugboma ọwan ọ wian lele, no mo mwumẹro taghene Osolobrugwẹ ọ havwiẹ.
Oromo[om]
“Daree keessatti barsiisaan akkaataa qaamni keenya itti hojjetu yommuu ibsu, Waaqayyo akka jiru mirkanaaʼaan taʼe.
Mezquital Otomi[ote]
«Nuˈmu̱ rä xahnäte de rä skuela udi hanja di mpe̱fi mä ndoyˈohu̱, geˈä jaki mänˈa gä kamfri ge Äjuä hää mäjuäni ˈmu̱i.
Panjabi[pa]
“ਜਦ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਮੇਰੀ ਟੀਚਰ ਇਹ ਸਮਝਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡਾ ਸਰੀਰ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਰੱਬ ਦੀ ਹੋਂਦ ’ਤੇ ਮੇਰਾ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਹੋਰ ਵੀ ਪੱਕਾ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
Pangasinan[pag]
“Nen idi-discuss na teacher mi no panon ya onggagana iray parte na laman tayo, naisip ko ya walan talaga so Dios.
Papiamento[pap]
“Ora mi skucha mi dosente splika kon nos kurpa ta hinká den otro, mi no ta duda niun ratu so ku Dios ta eksistí.
Palauan[pau]
“Sel kngar er a classroom e kurrenges er a sensei el mesaod er a rolel a loureor a bedengel a chad, e ngkmal mo ulterekokl a renguk el kmo ngmera el ngar ngii a Dios.
Nigerian Pidgin[pcm]
“When my teacher dey explain how our body take dey work, I use all my mind believe sey God dey.
Phende[pem]
“Mu khalasa, tangua ndombi ana gukotelesa luholo muila wa muthu udi, ngana gutshigina diago egi Nzambi wakhala guene.
Pijin[pis]
“Taem teacher explainim long class hao body bilong man hem waka, mi barava sure God hem stap.
Polish[pl]
„Kiedy nauczyciel w klasie wyjaśnia, jak funkcjonuje nasz organizm, nie mam wątpliwości, że Bóg istnieje.
Punjabi[pnb]
”جدوں کلاس وچ ساڈا ٹیچر دسدا اے کہ ساڈا جسم کِنّے انوکھے طریقے نال کم کر دا اے تے فیر میرے ذہن وچ خدا دے وجود بارے کوئی شک نئیں رہندا۔
Pohnpeian[pon]
“I sohte kak peikasalki me mie Koht ni ahnsou me I kin mi nan perehn sukuhl rongorong sounpadahko eh kin kawehwe mwomwen paliwar eh kin doadoahk.
Upper Guinea Crioulo[pov]
“Oca ku N sta na turma N na obi splikason di no pursor aserka di kuma ku no kurpu ta funsiona, N ka tene duvida di kuma Deus izisti.
Portuguese[pt]
“Quando estou na escola e o professor fala de como nosso corpo funciona, fica muito claro pra mim que Deus realmente existe.
K'iche'[quc]
«Are chiʼ ri ajtij kuya ubʼixik pa ri tijobʼal chrij ri ubʼantajik ri kicuerpo ri winaq, qas kinutoʼ che uchʼobʼik che kʼo ri Dios.
Chimborazo Highland Quichua[qug]
Teresaca: “Colegiopi ñucanchij cuerpo ima shina cashcata ñucanchijman yachachijpica Dios tiyashcatami ashtahuan crini.
Imbabura Highland Quichua[qvi]
Teresaca ninmi: “Colegiopi profesor ñucanchi cuerpo imashina cajta yachachijpica Taita Dios tiashcataca ashtahuanmi crircani.
Northern Pastaza Quichua[qvz]
“Runa aicha imasa ashcata profesor yachachicpi Yaya Dios sirtu tiyashcata mas quirini.
Rundi[rn]
“Iyo mwigisha ariko aradusigurira ukuntu umubiri wacu ukora, nca mbona neza ko Imana ibaho.
Ruund[rnd]
“Anch nidi mu shikol ni nikat kumutesh mulej parumburilay mutapu ukata kusal mujimbu wetu, nikatap kutadik anch Nzamb udiaku.
Romanian[ro]
„Când sunt în clasă și îl ascult pe profesor explicându-mi cum funcționează organismul uman, nu am niciun dubiu că Dumnezeu există.
Russian[ru]
«Когда учитель на уроке рассказывает нам о том, как функционирует человеческий организм, у меня не остается сомнений, что Бог существует.
Kinyarwanda[rw]
“Iyo ndi mu ishuri mwarimu agasobanura imikorere y’umubiri wacu, binyemeza rwose ko Imana ibaho.
Sena[seh]
“Ndingakhala ku xikola mbandibva mpfundzisi mbafokotoza pya njira inaphata basa manungo athu, nee ndisapenula kuti Mulungu alipo.
Sinhala[si]
“අපේ ටීචර් පන්තියේදී ශරීරයේ අවයව ක්රියා කරන විදිහ ගැන කියපු දේවල් අහගෙන ඉද්දී දෙවි කෙනෙක් ඉන්න ඕන කියලා මට හොඳටම පැහැදිලි වුණා.
Sidamo[sid]
“Rosu mine rosiisaanchinke bisinke kifilla loossanno gara xawisanna macciishsheemma wote Maganu noota horo dihuluullameemma.
Slovak[sk]
„Keď na vyučovaní učiteľ vysvetľuje, ako funguje naše telo, vôbec nepochybujem, že Boh existuje.
Sakalava Malagasy[skg]
“Lafa manazava mikasiky ty vatan’olombelo ramosenay, le avy le resy lahatsy aho hoe misy ty Mpamoro.
Slovenian[sl]
»Ko v razredu poslušam učiteljico, kako pojasnjuje delovanje našega telesa, prav nič ne dvomim o tem, da Bog obstaja.
Samoan[sm]
Ua faapea mai Teresa: “Pe a ou iai i le vasega ma faalogo atu i le faiaʻoga o faamatala mai aogā o vaega eseese o o tatou tino, ou te mautinoa ai o loo soifua le Atua.
Shona[sn]
“Pandinenge ndiri mukirasi ndichiteerera mudzidzisi wangu achitaura mashandiro anoita miviri yedu, ndinobva ndanyatsoona kuti zvechokwadi Mwari ariko.
Songe[sop]
“Nsaa yampusha apapatuula mulongyeshi mu kalaasa kipaso akifubaa mbidi ya muntu, ntshi mulombeene kwelesha mpaka’shi Efile Mukulu te kwanka’mi.
Albanian[sq]
«Kur dëgjoj shpjegimin e mësuesit në klasë se si funksionon trupi ynë, s’kam pikë dyshimi se Perëndia ekziston.
Serbian[sr]
„Dok u školi slušam nastavnicu kako objašnjava funkcije našeg tela, nemam ni najmanju sumnju da Bog postoji.
Sranan Tongo[srn]
„Te mi e arki fa meneer e fruteri fa wi skin e wroko, mi no abi nowan tweifri taki wan Gado de.
Swati[ss]
“Nangisekilasini ngilalele thishela achaza indlela umtimba wetfu losebenta ngayo, loko kungenta ngingangabati kutsi Nkulunkulu ukhona.
Southern Sotho[st]
“Ha ke le ka tlelaseng ke mametse ha tichere e hlalosa kamoo ’mele ea rōna e sebetsang kateng, seo se etsa hore ke lumele hore Molimo o teng.
Swedish[sv]
”När min lärare förklarade hur våra kroppar fungerar tänkte jag att det måste finnas en Gud.
Swahili[sw]
“Ninapokuwa darasani nikimsikiliza mwalimu akieleza jinsi miili yetu inavyofanya kazi, nina uhakika kwamba kuna Mungu.
Sangir[sxn]
”Apa niul᷊ị u guru soal u wadang i kitẹ, nakakoạ si siạ mangimang, Mawu kahěngang-hěngang ene.
Tamil[ta]
“நம்ம உடல் உறுப்புகள் எப்படி வேலை செய்யுதுனு டீச்சர் விளக்குனப்போ, கடவுள் இருக்குறது எவ்ளோ உண்மைனு எனக்கு புரிஞ்சது.
Malinaltepec Me'phaa[tcf]
“Índo̱ maestro naʼthí xú káʼnii eñajunʼ xuyulúʼ, nda̱yo̱o̱ itháan májánʼ rí Dios xtáa.
Tetun Dili[tdt]
“Bainhira haʼu-nia mestre esplika kona-ba ita-nia isin-lolon nia funsaun, neʼe halo haʼu fiar metin katak Maromak iha duni.
Tandroy-Mahafaly Malagasy[tdx]
“Naho fa nitsanogne ty fagnazavà i ramosey miomba ty vatantikagne raho, le rese lahatse fa misy vata’e ty Andrianagnahare.
Telugu[te]
“మన శరీరం ఎలా పనిచేస్తుందో మా టీచర్ చెప్తున్నప్పుడు, దేవుడు ఖచ్చితంగా ఉన్నాడని నాకు అనిపించింది.
Tiv[tiv]
“Tica ka nana pasen ken klase er iyol yase i eren tom yô, m nenge mer Aôndo ngu je ka u henen a hen ga.
Turkmen[tk]
«Mugallym sapakda adam organizminiň işleýşi barada her gezek gürrüň berende, Hudaýyň bardygyna bolan ynamym hasam berkeýär.
Tagalog[tl]
“Kapag pinakikinggan ko ang paliwanag ng titser namin kung paano gumagana ang ating katawan, wala akong kaduda-duda na talagang may Diyos.
Tetela[tll]
Teresa mbutaka ate: “Etena kemi lo kalasa lahokamɛ woho walembetshiya ombetsha woho wakɛndakɛnda alemba aso, dimi bu la taamu dia Nzambi ekɔ.
Tswana[tn]
“Fa ke le mo tlelaseng ke reeditse morutabana a tlhalosa kafa mmele wa rona o berekang ka gone, ke tlhomamisega gore ruri Modimo o gone.
Tongan[to]
“‘I he taimi ‘oku ou ‘i he kalasí ai ‘o fanongo ki he fakamatala ‘a e faiakó ki he anga ‘o e ngāue hotau sinó, ‘oku ‘ikai ha veiveiua ‘i he‘eku fakakaukaú ‘oku ‘i ai ‘a e ‘Otua.
Tonga (Nyasa)[tog]
“Asani asambizi mukilasi asambiza mo liŵavu lidu ligwiriya ntchitu, ndikayika cha kuti kwe Chiuta.
Tonga (Zambia)[toi]
“Ciindi nondili mukilasi kandiswiilila kubayi nobapandula mboibeleka mibili yesu, inga tandidooneki naaceya kuti Leza nkwali ncobeni.
Tojolabal[toj]
«Yajni ja maestro wa xcholo ja bʼa eskwela jastal wa x-aʼtiji ja jkwerpotiki, mastoni wa xkʼuʼan bʼa ayni jun Dyos.
Turkish[tr]
“Derste öğretmenin vücudumuzun işleyişi hakkındaki açıklamalarını dinlerken, Tanrı’nın varlığı konusunda aklımda hiçbir şüphe kalmıyor.
Tsonga[ts]
“Loko ndzi yingisele mudyondzisi etlilasini loko a hlamusela ndlela leyi mimiri ya hina yi tirhaka ha yona, a swi ndzi kanakanisi leswaku Xikwembu xi kona.
Tswa[tsc]
“A xikhati lexi mugonzisi a tlhamuselako lezi a ziro za miri wa hina zi tirisako zona, zi tekela ku dlunyateka ka mina lezaku Nungungulu i kona.
Purepecha[tsz]
“Enga maestru jorhentpini jarhajka klaserhu néna enga ánchikuarhijka kuerpu, sánderuni seguru pʼikuarherasïnga eska Tata Diosï jarhaska.
Tatar[tt]
«Укытучының дәрестә кеше организмының эшчәнлеге турында аңлатуын тыңлаганда Аллаһының барлыгына мин бер дә шикләнмим.
Tooro[ttj]
“Omwegesa obwaba n’ayegesa omulingo emubiri yaitu ekoramu, tinsigara n’okugurukyagurukya ngu mali Ruhanga aliyo.
Tumbuka[tum]
Teresa wakati: “Para nili mu kilasi ndipo asambizi ŵakusambizga umo mathupi ghithu ghakugwilira ntchito, nkhuwonerathu kuti Chiuta waliko nadi.
Tuvalu[tvl]
“I te taimi e fakalogologo atu ei au i te vasega ki te faiakoga e fakamatala mai ne ia a te auala e galue ei te foitino, e seai eiloa se fakalotolotolua i toku mafaufau me e ola tonu te Atua.
Twi[tw]
“Sɛ me tikya rekyerɛ nipadua no ho ade a, mihu paa sɛ Onyankopɔn wɔ hɔ.
Tahitian[ty]
“I roto i te piha haapiiraa, ia faaroo vau i te orometua haapii ia faataa mai i te tereraa o to tatou tino, e papu ia ’u e te vai mau ra te Atua.
Tuvinian[tyv]
«Кажан класска кичээл үезинде башкым кижиниң организиминиң канчаар ажылдап турарын тайылбырлаарга, Бурган бар дээрзинге чигзинмес чордум.
Tzeltal[tzh]
Te Teresa jich la yal: «Kʼalal ya scholbey ta lek skʼoplal te jmaestro te bitʼil ya x-aʼtej te jbakʼetaltike, ya schʼuunxan koʼtan te yuʼun-nix ay-a te Diose.
Udmurt[udm]
«Куке дышетӥсьмы урокын вера, кызьы адямилэн лулмогорыз ужа, мынам Инмар вань шуыса осконэ эшшо но юнма.
Uighur[ug]
«Муәллимимиз организмимизниң қандақ ишләйдиғанлиғини ейтип бәргәндә, Худаниң бар екәнлигигә һеч гуманланмаймән.
Ukrainian[uk]
«Коли вчитель у класі пояснює, як функціонує наш організм, я ще більше переконуюсь, що Бог існує.
Urdu[ur]
”جب ہمیں کلاس میں یہ پڑھایا جاتا ہے کہ ہمارا جسم کس طرح کام کرتا ہے تو اِس بات پر میرا ایمان اَور پکا ہوتا ہے کہ خدا نے ہی اِنسان کو بنایا ہے۔
Urhobo[urh]
“Ọke rẹ oyono mẹ de yono avwanre kpahen oborẹ ugboma rẹ avwanre na wian wan, ọnana kẹ vwẹ imuẹro nẹ Ọghẹnẹ herọ.
Venda[ve]
“Musi ndi kilasini ndo thetshelesa mudededzi a tshi khou ṱalutshedza nḓila ine mivhili yashu ya shuma ngayo, a thi timatimi na luthihi uri Mudzimu u hone.
Makhuwa[vmw]
Teresa onihimya so: “Oxikola, okathi kinimwiiwa aka prusoore atthokiheryaka moota erutthu ahu enivara aya muteko, eyo ennikiiriha ohaanyiherya wira Muluku ookhala.
Wolaytta[wal]
“Asttamaaree nu bollay waani oottiyaakko qonccissiyo wode, taani Xoossay deˈiyoogaa aynne sirabeykke.
Waray (Philippines)[war]
“Kon namamati ako ha akon titser kon ano an nahihimo han aton lawas, diri gud ako nagruruhaduha nga naeksister an Dios.
Cameroon Pidgin[wes]
“When A deh for class di listen as teacher di explain how we body them di work, A no get any doubt for ma heart say God dei.
Wallisian[wls]
“Ka fakamahino mai e te tagata faiako ʼi te fale ako pe ʼe feafeaʼi te gaue ʼo totatou sino, ʼe au tui papau ai ʼe ʼi ai moʼoni te ʼAtua.
Xhosa[xh]
“Xa ndisesikolweni ndimamele utitshala ecacisa indlela imizimba yethu esebenza ngayo, ndiye ndiqiniseke ukuba uThixo ukho.
Yao[yao]
Teresa ŵatite, “Mkalasi, aticala pakwiganya yayikusatendekwa m’cilu mwetumu, ngusasimicisya kuti kwana Mlungu juŵatupanganyisye.
Yoruba[yo]
“Tí mo bá wà ní kíláàsì tí mò ń fetí sí olùkọ́ wa bó ṣe ń ṣàlàyé bí àwọn ẹ̀yà ara wa ṣe ń ṣiṣẹ́, ṣe ló túbọ̀ ń mú kó dá mi lójú pé Ọlọ́run wà.
Yombe[yom]
“Bo yimbanga mu kikola, mu thangu nlongis’itu kansudikisa binama bi nyitu, yinlutanga beni kubwela lufyatu ti Nzambi widi.
Yucateco[yua]
«Ken tsoʼolok tumen le profesor jach bix u meyaj u wíinklil máakoʼ maas kin creertik yaan Dios.
Zande[zne]
Tereza aya: “Ho du mi ni sukuru yo kaa degature bayugupai nisakirogo wai yo agu ahe du tii kpotoraniyo amangasunge, si nayugo gupai ayugo ziazia nga Mbori kina ti ni namangi ahe dũ.
Lachiguiri Zapotec[zpa]
«Órni mextra rabexabu ximod rony laidyno dxiin, ndeʼ rony que más goni crer que noʼ Dios.
Zulu[zu]
“Uma ngisekilasini ngilalele uthisha echaza indlela imizimba yethu esebenza ngayo, angingabazi ukuthi uNkulunkulu ukhona.