Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Gesprekke help kinders “om die woorde te leer wat hulle later moet herken en verstaan wanneer hulle lees”, verduidelik ’n boek oor hoe om kinders te help om goeie lesers te word.
Amharic[am]
ልጆች ጥሩ አንባቢ እንዲሆኑ መርዳት የሚቻለው እንዴት እንደሆነ የሚገልጽ አንድ መጽሐፍ እንደሚጠቁመው መወያየታችሁ ልጆቹ “ቃላትን እንዲያውቁ ይረዳቸዋል፤ ይህም ወደፊት በሚያነቡበት ጊዜ እነዚያን ቃላት ለመለየትና ለመረዳት ያስችላቸዋል።”
Arabic[ar]
فالاحاديث تساعد الاولاد «على تعلم الكلمات التي يلزمهم لاحقا تمييزها وفهمها عند القراءة»، حسبما يوضح كتاب يتناول كيفية مساعدة الصغار على إتقان القراءة.
Aymara[ay]
Wawanakar liyiñ yatichañ tuqit parlir mä librox akham siwa: “Liytʼapki ukhax kuna arunaktï uñtʼapxañapa ukat amuyapxañapa uk yatiqañwa” parlakiptʼañax wawanakar yanaptʼi.
Azerbaijani[az]
Uşaqların oxumaq qabiliyyətlərini inkişaf etdirməyə dair bir kitabda vurğulanır ki, bu kimi müzakirələr sayəsində uşaqlar «yeni sözlər öyrənir, bu da, öz növbəsində, onlara oxuduqlarının mənasını başa düşməyə kömək edir».
Central Bikol[bcl]
An pag-oolay nakakatabang sa mga aki na “manodan an mga tataramon na sa huri kaipuhan nindang matandaan asin masabotan kun nagbabasa,” an paliwanag nin sarong libro dapit sa kun paano matatabangan an mga aki na magin matibay magbasa.
Bemba[bem]
Icitabo cimo icilanda pa fya kwafwa abana ukulabelenga bwino catile, ukulanshanya kulafwa abana “ukusambilila amashiwi ayo ku ntanshi bakafwaya ukwishiba no kumfwikisha ilyo balebelenga.”
Bulgarian[bg]
В една книга, обясняваща как децата могат да бъдат научени да четат добре, се казва, че разговорите помагат на децата „да научат думите, които ще трябва да разпознават и разбират, когато след време започнат да четат“.
Bangla[bn]
কথাবার্তা বলা সন্তানদেরকে “সেই শব্দগুলো শিখতে” সাহায্য করে, “যেগুলো পরে পাঠ করার সময় তাদের শনাক্ত করতে ও বুঝতে হবে,” কীভাবে সন্তানদের উত্তম পাঠক হতে সাহায্য করা যায়, সেই সম্বন্ধে একটি বই ব্যাখ্যা করে।
Cebuano[ceb]
Ang pagpakigsulti sa mga bata motabang kanila nga “makakat-on sa mga pulong nga kinahanglan nilang mailhan ug masabtan sa dihang magbasa na sila,” miingon ang libro nga naghisgot kon sa unsang paagi matabangan ang mga bata nga mahimong maayong magbabasa.
Hakha Chin[cnh]
Bia i ruahnak nih “a hnu carel an thiam tikah hngalhthiam a herhmi le cinken a herhmi biafang cawn awkah” a bawmh hna tiah ngakchia pawl ṭha tein carel thiam awk bawmh ning kong ṭialmi cauk nih a ti.
Czech[cs]
Jedna kniha pojednávající o tom, jak z dětí vychovat dobré čtenáře, vysvětluje, že rozhovory dětem pomáhají „naučit se slova, která později při čtení budou muset rozeznat a porozumět jim“.
German[de]
„Kinder lernen auf diese Weise Wörter, die sie später beim Lesen wiedererkennen und erfassen müssen“, heißt es in einem Ratgeber zum Thema Leseerziehung.
Ewe[ee]
Agbalẽ aɖe si ku ɖe ale si woafia nuxexlẽ ɖeviwo be woava zu nuxlẽla bibiwo ŋu la gblɔ be, dzeɖoɖo kpena ɖe ɖeviwo ŋu “wosrɔ̃a nya siwo wòava hiã be woakpɔ adze sii ahase wo gɔme ne wova te nuxexlẽ emegbe la.”
Efik[efi]
N̄wed emi etịn̄de nte ẹkemede ndikpep nditọ ndikot n̄wed ọfọn ọdọhọ ke ‘ndineme nneme ye nditọwọn̄ anam mmọ ẹsọp ẹmehe ye mme ikọ emi mmọ ẹdikụtde ke ini ẹkotde n̄wed.
Greek[el]
Η συνομιλία βοηθάει τα παιδιά να «μάθουν τις λέξεις που θα χρειάζεται αργότερα να αναγνωρίζουν και να καταλαβαίνουν καθώς θα διαβάζουν», εξηγεί κάποιο βιβλίο με θέμα το πώς μπορούν να βοηθηθούν τα παιδιά να γίνουν καλοί αναγνώστες.
English[en]
Conversation helps children “learn the words they will later need to recognize and understand when reading,” explains a book on the subject of how to help children to become good readers.
Estonian[et]
Vestluses lapsed „õpivad sõnu, mida neil hiljem on vaja lugemise käigus ära tunda ja mõista”, selgitatakse raamatus, mis annab nõu, kuidas aidata lastel saada headeks lugejateks.
Persian[fa]
کتابی در رابطه با آموزش خواندن به کودکان توضیح میدهد که گفتوشنود به آنها کمک میکند تا «با واژههایی آشنا شوند که بعدها لازم است هنگام خواندن آنها را تشخیص دهند و درک کنند.»
Finnish[fi]
Se auttaa lapsia ”oppimaan sanoja, jotka heidän täytyy myöhemmin lukiessaan tunnistaa ja ymmärtää”, selitetään eräässä kirjassa, joka käsittelee lasten opettamista hyviksi lukijoiksi.
Fijian[fj]
Na veivosaki e dau vukei ira na gone mera “vulica na vosa era na qai lai kila emuri ena gauna era wiliwili kina,” e vakamacalataka qo e dua na ivola ena nodra vukei na gone mera dau wiliwili vinaka.
French[fr]
La discussion lui permet d’“ apprendre les mots qu’il devra plus tard reconnaître et comprendre quand il les lira ”, explique un ouvrage traitant des moyens d’amener les enfants à devenir de bons lecteurs.
Ga[gaa]
Wolo ko ni tsɔɔ bɔ ni afeɔ ayeɔ abuaa gbekɛbii koni amɛle nikanemɔ jogbaŋŋ lɛ tsɔɔ mli akɛ, sanegbaa yeɔ ebuaa gbekɛbii koni “amɛle wiemɔi ni sɛɛ mli lɛ ehe baahia ni amɛyɔse ní amɛnu shishi beni amɛkaneɔ nii lɛ.”
Gilbertese[gil]
E kabwarabwaraaki ae kangai n te boki ae kaineti ma aroni buokaia naati bwa a na riki bwa taani wareware aika mwaatai: A buokaki naati n te mamaroro “bwa a na reiakin iai taeka aika a na riai n atai ao n ota rimwi riki ngkana a wareware.”
Gun[guw]
Owe de he basi zẹẹmẹ do lehe yè sọgan gọalọna ovi lẹ nado lẹzun wehiatọ dagbe lẹ do ji dọ dọ hodọdopọ nọ gọalọna ovi lẹ “nado plọn hogbe he yé na flin to godo mẹ bo mọnukunnujẹemẹ lẹ to whenuena yé to wehia.”
Hausa[ha]
Tattaunawa yana taimaka wa yara su “koyi kalmomin da suke bukatan su fahimta nan gaba sa’ad da suke karatu,” in ji wani littafi a kan batun yadda za a taimaka wa yara su iya karatu sosai.
Hebrew[he]
שיחות עוזרות לילדים ”ללמוד מילים אשר הם יצטרכו לזהות ולהבין מאוחר יותר במהלך הקריאה”, נאמר בספר אחד המסביר איך לעזור לילדים לרכוש מיומנויות קריאה.
Hindi[hi]
बच्चों को अच्छा पाठक कैसे बनाना है, इस विषय पर लिखी एक किताब कहती है कि बच्चों के साथ बातचीत करने से “वे नए-नए शब्द सीखते हैं, जिन्हें आगे चलकर पढ़ाई के दौरान उन्हें पहचानने और समझने की ज़रूरत होगी।”
Hiligaynon[hil]
Ang pagpakigsugilanon makabulig sa mga kabataan nga “matun-an ang mga tinaga nga kinahanglan nila mahibaluan kag mahangpan kon magbasa na sila sa ulihi,” paathag sang isa ka libro tuhoy sa topiko nga kon paano mabuligan ang kabataan nga mangin maayo magbasa.
Hiri Motu[ho]
Buka ta ese ia hahedinaraia edena dala ai natudia oi durua idia duahiduahi namonamo totona, ia gwau herevahereva karana ese natudia ia durua “gabeai idia duahiduahi neganai idia dibaia herevadia do idia lalopararalaia.”
Croatian[hr]
Razgovor pomaže djeci da “nauče riječi koje će trebati prepoznati i razumjeti kad budu sama čitala”, piše u jednoj knjizi koja govori o tome kako pomoći djeci da nauče dobro čitati.
Haitian[ht]
Gen yon liv ki pale sou fason pou nou ede timoun nou yo vin bon lektè ki esplike lè nou pale ak timoun yo, sa ede yo “aprann yon seri mo y ap bezwen konnen e y ap bezwen konprann lè y ap li”.
Hungarian[hu]
A beszélgetésnek köszönhetően a gyermekek „megismerik azokat a szavakat, melyeket később fel kell ismerniük és meg kell érteniük, amikor majd olvasnak” – magyarázza egy könyv, mely azzal foglalkozik, hogyan lehet segíteni a gyermekeknek, hogy megtanuljanak jól olvasni.
Indonesian[id]
Percakapan membantu anak-anak ”mempelajari kata-kata yang nantinya perlu mereka kenali dan pahami sewaktu membaca”, papar sebuah buku mengenai cara membantu anak-anak menjadi pembaca yang baik.
Igbo[ig]
Otu akwụkwọ nke kọwara otú e nwere ike isi nyere ụmụaka aka ka ha na-agụ ihe nke ọma kwuru na mkparịta ụka na-eme ka ụmụaka ‘mara mkpụrụ okwu ndị ha kwesịrị ịmata mgbe ha na-agụ ihe ma ghọta ha.’
Icelandic[is]
Samræður hjálpa börnunum „ að bera kennsl á orð sem þau þurfa seinna að læra og skilja þegar þau fara sjálf að lesa,“ segir í bók sem fjallar um það hvernig hægt sé að þjálfa börnin í lestri.
Isoko[iso]
Obe jọ nọ a kere kpahe epanọ a sai ro fi obọ họ kẹ emọ riẹ obe se ziezi u dhesẹ inọ ẹmeọta-kugbe u re fi obọ họ kẹ emọ “wuhrẹ eme nọ o gwọlọ nọ a re vuhu je wo otọriẹ rai evaọ obaro nọ a te bi se obe.”
Italian[it]
La conversazione aiuta i bambini a “imparare le parole che avranno bisogno di riconoscere e capire quando leggeranno”, afferma un libro che spiega come aiutare i bambini a diventare buoni lettori.
Japanese[ja]
子どもを読書好きに育てる方法を扱った本によれば,会話は子どもが「後に識別して理解する必要のある言葉を覚える」助けとなります。「
Georgian[ka]
საუბრის დროს ბავშვი იმახსოვრებს „სიტყვებს, რომლებსაც მოგვიანებით, როცა კითხვას ისწავლის, ამოიცნობს და მათ მნიშვნელობას გაიგებს“, — ნათქვამია ერთ წიგნში, რომელიც მოგვითხრობს, როგორ ვასწავლოთ ბავშვს კარგი კითხვა.
Kazakh[kk]
Олармен ой бөліскендерің балаларға “кейін тани және түсіне білулері қажет болатын сөздерді есінде сақтауға көмектеседі,— делінген балаларға жақсы оқи білуді үйретуге арналған кітапта.— Өйткені өресі қалыптасып, сауаты ашылып жатқан балалар үшін әңгімелесу өте маңызды.
Kannada[kn]
ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ “ಮುಂದಕ್ಕೆ ಓದುವಾಗ ಗುರುತಿಸಬೇಕಾದ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಬೇಕಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು” ನೆರವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಒಳ್ಳೇ ಓದುಗರಾಗಲು ಸಹಾಯಮಾಡುವ ಒಂದು ಪುಸ್ತಕವು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
Korean[ko]
자녀가 좋은 독서 습관을 기르도록 돕는 방법에 관한 한 책에 따르면, 대화를 나누면서 자녀는 “책을 읽을 때 알고 이해해야 할 어휘들을 익힐” 수 있습니다. 계속해서 그 책에서는 이렇게 알려 줍니다.
Kaonde[kqn]
Buku waamba pa bya kukwasha baana kuyuka kutanga bulongo walondolola amba, misambo ikwasha bingi baana “kufunda byambo byo bakakeba kuyuka ne kumvwisha mo byatala pa kwibitanga kulutwe na lwendo.”
San Salvador Kongo[kwy]
Nkanda mosi usonganga una mase balenda sadisila wan’au mu kituka atangi ambote uvovanga vo e mbokena zilenda sadisa wana mu “longoka e mvovo mina bevava sungamena yo bakula vava betanganga.”
Kyrgyz[ky]
Балдарга жакшы окууга кантип жардам берсе болору жөнүндө жазылган бир китепте балдар менен пикирлешүү «аларга китепте кездештирген сөздөрдүн маанисин түшүнүүгө» көмөк кылары айтылган.
Ganda[lg]
Ekitabo ekimu ekyogera ku ngeri y’okuyambamu abaana okuyiga okusoma obulungi kiraga nti okukubaganya ebirowoozo kiyamba abaana ‘okuyiga ebigambo oluvannyuma bye bajja okwetaaga okutegeera nga basoma.
Lingala[ln]
Buku moko oyo elobeli ndenge ya kosalisa bana báyeba kotánga malamu, elobi ete kosolola esalisaka bana “báyekola maloba oyo bakoya komona mpe kokanga ntina na yango ntango bakobanda kotánga.”
Lozi[loz]
Buka ye ñwi ye bulela ka za mwa ku tuseza banana ku ziba ku bala hande i talusa kuli ku ambolisananga ku tusa banana “ku ituta manzwi e ba ka tokwa ku ziba ni ku utwisisa ha ba bala.”
Lithuanian[lt]
Štai viename leidinyje aiškinama, kaip vaiką išugdyti geru skaitovu, — rašoma, jog pokalbiai padės jam „įsiminti žodžius, kuriuos paskui turės skaitydamas atpažinti ir suprasti.
Luba-Lulua[lua]
Mukanda kampanda wa mushindu wa kuambuluisha bana bua kulua babadi ba nsongo udi wamba ne: muyuki udi wambuluisha bana bua “kumanya miaku yajingabu bua kujingulula ne kumvua pikalabu babange kubala.
Luvale[lue]
Mukanda umwe uze wahanjika mwakukafwila vana vatachikize kanawa kutanga wamba ngwawo, kushimutwila cheji kukafwanga vanyike “vejive kanawa mazu nakuwatachikiza omu navakaputuka jino kutanga.
Lunda[lun]
Mukanda wahosha hansañu yakukwasha anyana eluki kutaña chiwahi walumbulula nawu, kuhanjeka kwakwashaña anyana “kudiza mazu akelukawu kumbidi nikuyitiyisha hakutaña.”
Luo[luo]
Buk moro mawuoyo kuom kaka inyalo kony nyithindo bedo joma ong’eyo somo maber wacho ni, wuoyo kata goyo mbaka konyo nyithindi “ng’eyo weche koda tiendgi sama gisomo.”
Latvian[lv]
Sarunas bērniem ļauj ”apgūt vārdus, kas viņiem vēlāk, lasot pašiem, būs jāpazīst un jāsaprot”, ir paskaidrots kādā grāmatā par to, kā palīdzēt bērniem kļūt par labiem lasītājiem.
Marshallese[mh]
Juõn buk me ej kemelele kin wãwen ñõn jibõñ ajiri ro ñõn erom ro emõn air riit ej ba, bwebwenato ej jibõñ ajiri ro ñõn “katak nan ko renaj kili tokelik im melele ñe rej riit.
Macedonian[mk]
Разговорот им помага на децата „да ги научат зборовите што подоцна, кога самите ќе читаат, ќе треба да ги препознаат и разберат“, стои во една книга која зборува за тоа како да им се помогне на децата да станат добри читачи.
Marathi[mr]
चांगले वाचक बनण्यासाठी मुलांना मदत कशी केली जाऊ शकते या विषयावरील एक पुस्तक म्हणते, की संभाषणामुळे “मुलांच्या वाचनात पुढे जे शब्द येतील त्यांची ओळख होण्यास आणि त्यांचा अर्थ समजण्यास त्यांना मदत होते.
Maltese[mt]
Ktieb dwar kif tgħin lit- tfal isiru qarrejja tajbin jispjega li meta titħaddet mat- tfal se “jitgħallmu l- kliem li iktar tard ikollhom bżonn jagħrfu u jifhmu meta jaqraw.”
Burmese[my]
မှတ်မိဖို့လိုသည့်စကားလုံးများကို သင်ယူရန်” ကလေးများအတွက် အထောက်အကူဖြစ်စေသည်ဟု ကောင်းစွာစာဖတ်တတ်ရန် ကလေးများကို မည်သို့ကူညီပေးနိုင်ကြောင်း ဖော်ပြသည့်စာအုပ်တွင် ရှင်းပြထားသည်။
Norwegian[nb]
Samtaler hjelper barna til å «lære de ordene de senere trenger å gjenkjenne og forstå når de leser», sies det i en bok som handler om hvordan man kan hjelpe barn til å bli flinke til å lese.
Niuean[niu]
Ko e tutala ka lagomatai e tau fanau ke “ako e tau kupu kua lata ia lautolu he magaaho fakamui ke mailoga mo e maama ka totou,” he fakamaama he tohi ke he vala tala he puhala ke lagomatai e tau fanau ke eke mo tau tagata totou mitaki.
Dutch[nl]
Praten met je kinderen helpt hen „de woorden te leren die ze later bij het lezen moeten herkennen en begrijpen”, zegt een boek met tips om kinderen te helpen goede lezers te worden.
Northern Sotho[nso]
Puku ya mabapi le kamoo bana ba ka thušwago ka gona gore e be babadi ba babotse e re, poledišano e thuša bana “go ithuta mantšu ao ka morago ba tla swanelwago ke go a tseba le go a kwešiša ge ba bala.”
Nyanja[ny]
Buku lina lofotokoza mmene mungathandizire ana kuti aziwerenga bwino linati, kukambirana ndi ana kumathandiza kuti “aphunzire mawu amene akadzayamba kuwerenga, azidzawazindikira ndiponso kuwamvetsa.”
Panjabi[pa]
ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਵਧੀਆ ਪਾਠਕ ਬਣਾਉਣ ਸੰਬੰਧੀ ਇਕ ਕਿਤਾਬ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਗੱਲਾਂ-ਬਾਤਾਂ ਕਰਨ ਨਾਲ ਬੱਚੇ “ਉਹ ਲਫ਼ਜ਼ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਬਾਅਦ ਵਿਚ ਪੜ੍ਹਨ ਲੱਗਿਆਂ ਪਛਾਣਨ ਤੇ ਸਮਝਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।”
Pangasinan[pag]
Satan so ontulong ed ananak pian “naaralan da iray salitan kaukolan dan amtaen tan talosan sano makabasa la ra,” so kuan na sakey a libro nipaakar ed no panon a magmaliw a maong a manbasa iray ugugaw.
Papiamento[pap]
Un buki riba e tema kon pa yuda yu bira bon lesadó a splika ku kòmbersashon ta yuda mucha “siña e palabranan ku nan lo tin mester di dje mas despues pa rekonosé loke nan ta lesa i komprond’é.”
Pijin[pis]
Wanfala buk for helpem pikinini read gud sei, wei for story witim pikinini helpem olketa “lanem olketa word wea olketa bae need for luksavve and minim for read gud.”
Portuguese[pt]
Esses diálogos os ajudam a “aprender palavras que mais tarde precisarão reconhecer e entender ao lerem”, explica um livro sobre como ajudar as crianças a se tornar bons leitores.
Quechua[qu]
Wawasta ñawiriyman tanqanapaq libro nisqanmanjinaqa, parlariyqa, “ñawirisqankuta riqsinankupaq, entiendenankupaq ima yanapan.
Ayacucho Quechua[quy]
Warmachakuna leeyta munanankupaq ima ruranamanta yanapaqmi nin, imaynam paykunawan rimayqa “yanapan leespanku palabrakunata reqsinankupaq hinaspa entiendenankupaqpas.
Cusco Quechua[quz]
Wawakunata leey yachachinapaq libron nin: “Leesqayki rimaykunata wawaykikuna yachanankupaqqa paykunawanmi rimanayki leesqaykimanta.
Rundi[rn]
Igitabu kimwe kivuga ibijanye n’ingene abana bofashwa kuba abasomyi beza, gisigura yuko kuyaga bifasha abana “kwiga amajambo bazokenera kumenya no gutahura mu nyuma igihe bazoba bariko barasoma.”
Romanian[ro]
Conversaţia îi ajută pe copii „să înveţe cuvintele pe care, mai târziu, vor trebui să le recunoască şi să le înţeleagă atunci când vor citi“, se spune într-o carte care arată cum pot fi ajutaţi copiii să citească bine.
Russian[ru]
В одной книге, посвященной тому, как помочь детям стать хорошими читателями, объясняется, что обсуждение облегчает для детей «запоминание слов, которые позднее им нужно будет узнавать и понимать при чтении».
Kinyarwanda[rw]
Igitabo kivuga ibirebana n’uko umuntu yafasha abana gusoma neza, cyavuze ko kuganira bibafasha “kwiga amagambo bazakenera kumenya no gusobanukirwa mu gihe bazaba basoma.”
Slovak[sk]
Rozhovory pomáhajú deťom „naučiť sa slová, ktoré budú neskôr pri čítaní potrebovať poznať a chápať,“ objasňuje sa v knihe, ktorá radí, ako deťom pomôcť osvojiť si dobré čitateľské návyky.
Slovenian[sl]
V neki knjigi, ki razpravlja o tem, kako pomagati otrokom postati dobri bralci, piše, da se otroci iz pogovorov »učijo besed in jih tako lahko pozneje prepoznajo ter razumejo, ko jih vidijo napisane«.
Samoan[sm]
Ua taʻua i se tusi e faatatau i le auala e fesoasoani ai i fanau ia iloa faitau lelei e faapea, e aogā talanoaga i tamaiti e “iloa ai upu e tatau ona latou iloa ma malamalama i ai mulimuli ane pe a faitau.”
Shona[sn]
Kukurukura kunobatsira vana “kudzidza mashoko avanozofanira kuziva kuti anorevei kana vava kuverenga,” rinotsanangura kudaro rimwe bhuku rinobatsira panyaya yokudzidzisa vana kuverenga.
Albanian[sq]
Sipas një libri që flet se si t’i ndihmojmë fëmijët të bëhen lexues të mirë, bashkëbisedimi i ndihmon ata «të mësojnë fjalët që do t’u duhet të dallojnë më vonë dhe të kuptojnë gjërat që lexojnë.
Serbian[sr]
Razgovor pomaže deci da „nauče reči koje će kasnije prepoznavati i razumeti kada na njih budu nailazila tokom čitanja“, kaže se u jednoj knjizi koja govori o tome kako pomoći deci da postanu dobri čitaoci.
Sranan Tongo[srn]
Wan buku di e sori fa sma kan yepi pikin fu leisi bun, e taki dati te sma e taki nanga pikin-nengre, dan dati e yepi den „fu kon sabi wortu di den sa musu sabi èn sa musu frustan bakaten te den e leisi buku nanga tra sani”.
Southern Sotho[st]
Buka e ’ngoe e buang ka hore na bana ba ka thusoa joang hore ba tsebe ho bala hantle e re puisano e thusa bana hore “ba ithute mantsoe ao hamorao ho tla hlokahala hore ba a hopole ba be ba a utloisise ha ba bala.”
Swedish[sv]
Samtal hjälper barnen att ”lära sig de ord som de längre fram kommer att behöva för att känna igen och förstå det de läser”, förklarar en bok om hur man hjälper barn att bli goda läsare.
Swahili[sw]
Mazungumzo yanawasaidia watoto “kujifunza maneno ambayo watahitaji kufahamu na kuelewa wanaposoma,” kinasema kitabu kimoja kinachozungumza kuhusu jinsi ya kuwasaidia watoto kuwa wasomaji wazuri.
Congo Swahili[swc]
Mazungumzo yanawasaidia watoto “kujifunza maneno ambayo watahitaji kufahamu na kuelewa wanaposoma,” kinasema kitabu kimoja kinachozungumza kuhusu jinsi ya kuwasaidia watoto kuwa wasomaji wazuri.
Tamil[ta]
அப்படிக் கலந்துபேசுவது பிள்ளைகள், “பின்னர் அவர்களாகவே வாசிக்கும்போது வார்த்தைகளை அடையாளம் கண்டுகொள்வதற்கும் புரிந்துகொள்வதற்கும்” உதவும் என்று நல்ல வாசகர்களாக ஆவதற்குப் பிள்ளைகளுக்குக் கைகொடுக்கும் ஒரு புத்தகம் சொல்கிறது.
Tetun Dili[tdt]
Livru ida neʼebé esplika kona-ba oinsá atu ajuda labarik sira hatene lee ho diʼak, hatete katak koʼalia hamutuk bele ajuda oan atu “hatene liafuan sira-neʼebé sira presiza atu komprende kuandu sira lee”.
Telugu[te]
దానివల్ల, చదువుతున్నప్పుడు వారు ఆ పదాలను గుర్తించి అర్థం చేసుకోగలుగుతారు” అని పిల్లలు మంచి చదువరులుగా తయారయ్యేందుకు ఎలా సహాయం చేయాలనే దాని గురించిన ఓ పుస్తకం వివరిస్తోంది.
Thai[th]
หนังสือ เล่ม หนึ่ง ซึ่ง พิจารณา วิธี ช่วย ลูก ให้ เป็น นัก อ่าน ที่ ดี อธิบาย ว่า การ สนทนา ช่วย ลูก ให้ “เรียน รู้ คํา ต่าง ๆ ที่ ใน ภาย หลัง พวก เขา จะ ต้อง รู้ จัก และ เข้าใจ เมื่อ พวก เขา อ่าน.”
Tigrinya[ti]
ቈልዑ ንፉዓት ኣንበብቲ ንኪዀኑ ብኸመይ ከም ዚሕገዙ እትገልጽ መጽሓፍ፡ ምስ ቈልዑ ዚግበር ዝርርብ፡ “ነቲ ኣብ ካልእ እዋን ኬንብቡ ኸለዉ ኼለልይዎን ኪርድእዎን ዜድልዮም ቃላት የፍልጦም” በለት።
Tiv[tiv]
Takerada ugen u ú er kwagh u wasen mbayev hingir mbafan takerada u ôron tsembelee yô, kaa ér, ka a lamen vea mbayev yô, í wase ve u “henen asemberatii a i doo u vea fa sha er vea va tagher a mi shighe u ve lu ôron takerada kpa, vea fa inja i a” yô.
Turkmen[tk]
Bir kitabyň «Çagalara gowy okamagy öwretmek» diýen temasyna görä, çagalara «okanda öwrenen sözlerini tanamaga we olara düşünmäge» gürrüňdeşligiň kömek edýändigi aýdylýar.
Tagalog[tl]
Tumutulong ang pag-uusap para “matutuhan [ng mga bata] ang mga salitang kailangan nilang malaman at maunawaan kapag nagbabasa,” ang sabi ng isang aklat tungkol sa pagtulong sa mga bata na maging mahusay na tagabasa.
Tetela[tll]
Lo ndjela dibuku dimɔtshi dialembetshiya woho wa nkimanyiya ana dia vɔ nkoma ambadi w’eshika, sawo kimanyiyaka ana “dia vɔ mbeka tɔtɛkɛta tayowoyonga la tɔ ohomba l’ɔkɔngɔ dia mboka ndo nshihodia kɛnɛ kadiawɔ.”
Tswana[tn]
Fa buka nngwe e tlhalosa gore o ka thusa bana ba gago jang go nna ditswerere mo go baleng, ya re go tlotla go thusa bana gore “ba ithute mafoko a moragonyana ba tla a gopolang le go a tlhaloganya fa ba bala.”
Tongan[to]
Ko e fetalanoa‘akí ‘oku tokoni‘i ai ‘a e fānaú ke nau “ako ‘a e ngaahi fo‘i lea ‘e fiema‘u ke nau ‘ilo‘i mo mahino‘i ki mui ‘i he taimi lautohí,” ko e fakamatala ia ‘a ha tohi ‘i he kaveinga ‘o e founga ‘o hono tokoni‘i ‘a e fānaú ke nau hoko ko e kau lautohi leleí.
Tonga (Zambia)[toi]
Bbuku limwi lyaamba bana mbobakonzya kucizyiba kubala kabotu lyaamba kuti: “Kubandika kulabagwasya bana kwiiya mabala, kumbele ngobaya kuyandika kuzyiba akwaamvwisya ciindi nobabala.”
Tok Pisin[tpi]
Wanpela buk i stori long rot bilong helpim ol pikinini long kamap man o meri bilong rit gut, na i tok olsem pasin bilong toktok wantaim ol pikinini i helpim ol long “lainim ol wed em bihain ol i mas luksave na kliagut long en taim ol i rit.”
Turkish[tr]
Çocuklara okuma yeteneği kazandırmakla ilgili bir kitaba göre, sohbet etmek çocukların “daha sonra okurken karşılaşacağı kelimeleri tanıyıp anlamasına” yardım eder.
Tsonga[ts]
Buku leyi vulavulaka hi ndlela yo pfuna vana leswaku va va vahlayi lavanene yi vula leswaku ku burisana swi pfuna vana leswaku va “dyondza marito lawa hi ku famba ka nkarhi swi nga ta lava leswaku va ma tsundzuka ni ku ma twisisa loko va ri karhi va hlaya.”
Tatar[tt]
Әңгәмә алып бару балаларга «соңыннан укыганда аерырга һәм аңларга кирәк булачак сүзләрне белергә ярдәм итә» дип әйтелә ата-аналар өчен билгеләнгән бер китапта.
Tumbuka[tum]
Pa nkhani ya umo mungawovwilira ŵana kuti ŵaŵazgenge makora, buku linyake likuti kuyowoya nawo kukovwira kuti ‘ŵamanye mazgu agho pamanyuma ŵangakhumba kughapulikiska para ŵakuŵazga.’
Tuvalu[tvl]
Ka fesoasoani atu a sau‵talaga penā ki tama‵liki “ke tauloto ki pati e fai‵tau ne latou kae malamalama i ei,” ko fakamatalaga i se tusi e uiga ki te auala ke fesoasoani atu ki tama‵liki ke ‵lei olotou fai‵tau.
Twi[tw]
Nhoma bi a ɛka sɛnea wɔboa mmofra ma wotumi kenkan ade yiye kyerɛkyerɛ mu sɛ, sɛ wo ne wo mma bɔ nkɔmmɔ a, ɛboa wɔn “ma wohu nsɛmfua a akyiri yi ɛho behia sɛ wɔhyɛ no nsow na wɔte ase bere a wɔrekenkan ade no.”
Ukrainian[uk]
Як пояснено в одній книжці про прищеплення дітям любові до книжок, спілкування допоможе дітям «вчити слова, які пізніше під час читання вони розпізнаватимуть і розумітимуть».
Umbundu[umb]
Elivulu limue li lekisa okuti oku sapela ciwa ci kuatisa omãla oku “lilongisa olondaka va sukila okuti vi ka va kuatisa oku limbuka loku kuata elomboloko liovina va tanga.”
Venda[ve]
Bugu ine ya amba nga ha nḓila ine na nga thusa ngayo vhana uri vha vhale zwavhuḓi i ṱalutshedza uri u haseledza na vhana zwi vha thusa “u guda maipfi ane vha ḓo tea u a ḓivha na u a pfesesa musi vha tshi vhala.”
Vietnamese[vi]
Một sách viết về cách dạy trẻ đọc lưu loát cho biết trò chuyện sẽ giúp trẻ “học những từ mà sau này chúng cần nhận dạng và hiểu khi tập đọc”.
Waray (Philippines)[war]
Sumala ha usa nga libro mahitungod ha kon paonan-o bubuligan an kabataan nga makabasa hin maopay, an pakiistorya nabulig ha ira nga “hibaroan an mga pulong nga kinahanglan nira matigamnan ngan masabtan kon nagbabasa.”
Xhosa[xh]
Kumxholo othetha ngokunceda abantwana bakwazi ukufunda, enye incwadi ibonisa ukuba ukuncokola kunceda abantwana “bafunde amagama abaya kuthi xa sele bekwazi ukufunda bawabone baze baqonde intsingiselo yawo.”
Yoruba[yo]
Ìwé kan tó ṣàlàyé nípa bá a ṣe lè ran àwọn ọmọdé lọ́wọ́ láti mọ ìwé kà dáadáa sọ pé ìjíròrò máa ń ran àwọn ọmọdé lọ́wọ́ láti “kọ́ àwọn ọ̀rọ̀ tó máa yẹ kí wọ́n dá mọ̀ kí wọ́n sì lóye nígbà tí wọ́n bá ń kàwé.”
Isthmus Zapotec[zai]
Guidúʼyanu xi cuzeeteʼ ti libru ni rusihuinni pabiáʼ nga risaca gacané binni xiiñiʼ chuulaʼdxiʼ guʼndaʼ dede nahuiiniʼ.
Zulu[zu]
Ukuxoxa kusiza izingane ukuba “zifunde amagama okuyodingeka ziwazi futhi ziwaqonde lapho zifunda,” kuchaza incwadi ekhuluma ngendlela yokusiza izingane ukuba zibe abafundi abahle.