Metadata
Author: jw2019
Data
Acoli[ach]
(4) Ka ngat mo tye ka keto genne i kom kwan me lobo man, jami me kom nyo dul ma dano aye gucako, ci en myero dong olok tamme kombeddi-ni.
Adangme[ada]
(4) Be nɛ e sa kaa nihi nɛ a kɛ a hɛ fɔ sukuu yami, helo nya níhi, aloo adesahi a blɔ nya tomihi a nɔ ɔ nɛ a tsake a juɛmi ɔ ji nɛ ɔ nɛ.
Afrikaans[af]
(4) Enigiemand wat hulle vertroue stel in sekulêre opvoeding, materiële dinge of menslike instellings, moet nou hulle denke aanpas.
Amharic[am]
(4) ትምክህታቸውን በዓለማዊ ትምህርት፣ በቁሳዊ ነገሮች ወይም በሰብዓዊ ተቋማት ላይ የጣሉ ሁሉ አስተሳሰባቸውን ማስተካከል የሚችሉበት ጊዜ አሁን ነው።
Arabic[ar]
وَ (٤) ٱلْآنَ هُوَ ٱلْوَقْتُ لِكُلِّ مَنْ يَضَعُ ثِقَتَهُ فِي ٱلتَّعْلِيمِ ٱلدُّنْيَوِيِّ، أَوِ ٱلْأُمُورِ ٱلْمَادِّيَّةِ، أَوِ ٱلْمُؤَسَّسَاتِ ٱلْبَشَرِيَّةِ كَيْ يُعَدِّلَ تَفْكِيرَهُ.
Aymara[ay]
4) Khitinakatï jachʼa yateqañ utanakaru, yänakaparu jan ukajj jaqenakan organizacionanakaparu confiyasipki ukanakajja, janiw ukanakar confiyapjjañapajj wakisjjaspati.
Azerbaijani[az]
4) İndi dünyəvi təhsilə, maddi şeylərə və ya insan təşkilatlarına bel bağlayan kəslərin öz düşüncə tərzlərini dəyişmək vaxtıdır.
Baoulé[bci]
(4) Aniaan nga be fa be wla gua suklu dan dilɛ’n su’n, annzɛ aɲanbeun ninnge’m be su’n, annzɛ mɛn’n nun anuannzɛ’m be su’n, amun uka be.
Central Bikol[bcl]
(4) Ngunyan na an panahon para sa siisay man na nagtitiwala sa sekular na edukasyon, materyal na mga bagay, o institusyon nin tawo na baguhon an kaisipan ninda.
Bemba[bem]
(4) Ino ni nshita ya kwaluka kuli balya bonse abacetekela mu masambililo ya muli cino calo, ifyuma, nelyo utubungwe twa bantunse.
Bulgarian[bg]
(4) Сега е времето, ако някой разчита на светското образование, материалните притежания или човешките институции, да промени мисленето си.
Bislama[bi]
(4) Olgeta man we oli stap trastem edukesen blong wol ya, ol sas samting, mo ol ogenaesesen blong ol man, oli mas jenisim tingting blong olgeta naoia.
Bangla[bn]
(৪) এখন এমন যে-কারো জন্য তাদের চিন্তাভাবনাকে রদবদল করার সময়, যারা হয়তো জাগতিক শিক্ষা, বস্তুগত বিষয় অথবা মানব প্রতিষ্ঠানগুলোর ওপর নির্ভর করছে।
Garifuna[cab]
4) Anihán lidaani sun lan ha íchugubalin hemenigin luagu aturiahani tidan luban furendei íñuti, luagu umegeguni o luagu óundaruni ubouaguna lun hasansiruni ligaburi hasaminan.
Cebuano[ceb]
(4) Karon na ang panahon nga kadtong nagasalig gihapon sa sekular nga edukasyon, materyal nga mga butang, o tawhanong mga institusyon mag-usab sa ilang panghunahuna.
Chuukese[chk]
(4) Ika a wor ekkewe mi lúkúlúk wóón sukul tekia, pisek are mwicheichen aramas, iei ewe atun repwe áwena ar ekiek.
Hakha Chin[cnh]
(4) Vawlei fimcawnnak, thilri chawva le minung tuahmi bu aa bochanmi an um ahcun atu ah an ruahnak thlen a hau cang.
Seselwa Creole French[crs]
(4) La i lemoman pour tou sa bann ki pe met zot konfyans dan ledikasyon avanse, keksoz materyel ouswa bann lenstitisyon imen aziste zot fason panse.
Czech[cs]
(4) Nyní je nejvyšší čas, aby své smýšlení upravil každý, kdo se spoléhá na světské vzdělání, hmotné věci nebo lidské instituce.
Chuvash[cv]
4) Кам аслӑ пӗлӗве, пурлӑха тата ҫынсен организацийӗсене шанса пурӑнать, ҫавсен хӑйсен шухӑшӗсене халех улӑштармалла.
Danish[da]
(4) Hvis nogen sætter deres lid til verdslig uddannelse, materielle ting eller menneskers organisationer, må de justere deres tankegang nu.
German[de]
4. Wer auf Besitz, Bildung oder Einrichtungen der Welt vertraut, sollte jetzt umdenken.
Ewe[ee]
(4) Fifiae nye ɣeyiɣi si wòle be ame sia ame si kpɔtɔ le dzi ɖom ɖe suku kɔkɔ dede, kesinɔnuwo, alo amegbetɔwo ƒe habɔbɔwo ŋu la, naɖɔ eƒe susu ɖo.
Efik[efi]
(4) Ini edi emi owo ekededi emi eberide edem ke ifiọkn̄wed ererimbot emi, inyene, ye mme n̄ka owo ndikpụhọde ekikere esie.
Greek[el]
(4) Τώρα είναι ο καιρός να προσαρμόσουν τον τρόπο σκέψης τους όσοι μπορεί να θέτουν την εμπιστοσύνη τους στην κοσμική εκπαίδευση, στα υλικά πράγματα ή στους ανθρώπινους θεσμούς.
English[en]
(4) Now is the time for any who may be putting their trust in secular education, material things, or human institutions to adjust their thinking.
Spanish[es]
4) Ahora es el momento de que cualquiera que esté poniendo su confianza en la educación seglar, las posesiones o las instituciones humanas cambie su modo de pensar.
Estonian[et]
4) Praegu on aeg muuta oma suhtumist kõigil, kes on ehk pannud oma lootuse ilmalikule haridusele, ainelisele varale või inimorganisatsioonidele.
Persian[fa]
۴) آنانی که اعتماد خود را بر تحصیلات عالی، مادیات یا سازمانهای بشری بستهاند، اکنون زمان آن است که طرز فکر خود را اصلاح کنند.
Finnish[fi]
4) Kaikkien, jotka panevat luottamuksensa maalliseen koulutukseen, aineelliseen omaisuuteen tai ihmisten järjestöihin, on nyt aika korjata ajatteluaan.
Fijian[fj]
(4) O ira na se nuitaka tiko na vuli torocake, iyau vakayago, se isoqosoqo vakatamata, qo na gauna mera veisautaka kina na nodra rai.
French[fr]
4) Pour quiconque place sa confiance dans l’instruction profane, les choses matérielles ou les institutions humaines, c’est maintenant le moment de rectifier sa façon de voir.
Ga[gaa]
(4) Amrɔ nɛɛ ji be ni esa akɛ mɔ fɛɛ mɔ ni kɛ ehe fɔ̃ɔ je lɛŋ wolokasemɔ, heloonaa nibii, loo adesai agbɛjianɔtoi anɔ lɛ atsake esusumɔ.
Gilbertese[gil]
(4) Aei aia tai ngkai ni bitii aia iango aomata nako ake a rangi n onimakini reirei n te aonnaba aei, bwaikorakina, ke aia botaki aomata.
Guarani[gn]
4) Oĩramo ojeroviáva umi estúdio ijyvatevévare, mbaʼerepýre térã yvyporakuéra organisasión rehe, koʼág̃a tekotevẽ okambia opensa lája.
Gujarati[gu]
(૪) દુનિયાનું શિક્ષણ, માલમિલકત કે પછી માનવીય સંસ્થાઓમાં ભરોસો મૂકવાને બદલે યહોવામાં પૂરો ભરોસો મૂકવો જોઈએ.
Wayuu[guc]
(4) Chi eekai niʼitaain naaʼin sünain tü nikirajaakalü anain suluʼu wanee eʼikülee, sünain tü korolo nümaʼanakat otta nanain na aluwataaliikana saaʼu mmaka, acheküsü nunoukteʼerüinjatüin nukuwaʼipa.
Gun[guw]
(4) Din wẹ ojlẹ lọ na mẹdepope he ze jide etọn do wepinplọn, agbasanu lẹ, kavi tito he gbẹtọvi lẹ zedai lẹ mẹ nado vọ́ pọndohlan etọn jlado.
Ngäbere[gym]
4) Ja tötika kwela krite, jondron tua tö krubäte jakwe o nitre tä jondron nuainne kä nebätä yei nire tä tö ngwen, ye rabadre ja töi kwite gwäune.
Hebrew[he]
(ד) זו העת שכל מי ששמים את מבטחם בהשכלה חילונית, בדברים חומריים או במוסדות אנוש יתקנו את חשיבתם.
Hindi[hi]
(4) अगर कोई इस दुनिया की शिक्षा, धन-दौलत या इंसानी संगठनों पर भरोसा कर रहे हैं, तो अभी वक्त है कि वे अपने सोचने के तरीके में बदलाव करें।
Hiligaynon[hil]
(4) Karon na ang tion para sa mga nagasalig sa sekular nga edukasyon, materyal nga mga butang, ukon sa mga institusyon sang tawo nga bag-uhon ang ila panimuot.
Hiri Motu[ho]
(4) Hari, tanobada ena edukeisen, moni bona kohu, o taunimanima edia orea idia abidadama henia taudia ese edia lalohadai idia haidaua be namo.
Croatian[hr]
(4) Sada je vrijeme da svi koji se uzdaju u svjetovno obrazovanje, materijalne stvari ili ljudske institucije promijene svoj način razmišljanja.
Haitian[ht]
4) Kounye a, se moman pou kèlkeswa moun ki petèt te met konfyans yo nan etid pwofàn, byen materyèl oswa enstitisyon lèzòm yo, chèche panse yon lòt jan.
Armenian[hy]
4) Հիմա է ժամանակը, որ նրանք, ովքեր իրենց հույսը դնում են բարձրագույն կրթության, նյութական բաների կամ մարդկային կազմակերպությունների վրա, շտկեն իրենց մտածելակերպը։
Western Armenian[hyw]
4) Բոլոր անոնք՝ որոնք իրենց վստահութիւնը կը դնեն աշխարհիկ ուսման, նիւթական բաներու կամ մարդկային հաստատութիւններու վրայ, հիմա է ժամանակը որ իրենց մտածելակերպը ճշդեն։
Indonesian[id]
(4) Sekaranglah waktunya bagi siapa pun yang mengandalkan pendidikan duniawi, hal-hal materi, atau lembaga-lembaga manusia untuk mengubah cara berpikir mereka.
Iloko[ilo]
(4) Itan ti gundaway nga agpanunot a naimbag ti asinoman nga agtaltalek iti sekular nga edukasion, material a bambanag, wenno kadagiti natauan nga institusion.
Icelandic[is]
(4) Þeir sem treysta á veraldlega menntun, efnislega hluti eða stofnanir manna þurfa að breyta hugsunarhætti sínum núna.
Isoko[iso]
(4) Ohwo kpobi nọ ọ be rẹroso ewuhrẹ akpọ na, efe akpọ na, ikoko sa-sa akpọ na, ọ jọ oke nana bru omariẹ kpiroro.
Italian[it]
(4) Per chi sta riponendo la propria fiducia nell’istruzione secolare, nelle cose materiali o nelle organizzazioni umane è arrivato il momento di cambiare.
Japanese[ja]
4)世俗の教育,物質的なもの,人間製の機関に信頼を置いている人がいるなら,今こそ,自分の考え方を調整すべきである。
Georgian[ka]
4) ნამდვილად დადგა იმის დრო, რომ მათ, ვინც იმედს განათლებაზე, სიმდიდრესა და სხვადასხვა ორგანიზაციაზე ამყარებენ, შეიცვალონ აზროვნება!
Kikuyu[ki]
(4) Gaka nĩko kahinda ka mũndũ kũgarũrĩra mwĩcirĩrie wake angĩkorũo aigĩte mwĩhoko harĩ gĩthomo gĩa gũkũ thĩ, indo cia kĩĩmwĩrĩ, kana mathondeka ma andũ.
Kuanyama[kj]
(4) Ngeenge ope na oo e lineekela mehongo lomounyuni, momaliko ile momahangano opanhu, paife olo efimbo lokulundulula omadiladilo aye.
Kalaallisut[kl]
(4) Qatanngutit ilaat silarsuarmi matumani ilinniarfinnik, pigisanik peqatigiiffinnilluunniit tatiginnikkunik eqqarsartaatsiminnik massakkut allanngortitsisariaqarput.
Kimbundu[kmb]
(4) Se saí muthu ua mu dielela ku ilongesu ia ji xikola ja katunda, mba mu isangela ia mundu, kiki kiene o kithangana kia ku lungulula o ibanzelu iê.
Kannada[kn]
(4) ಐಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಭೌತಿಕ ವಿಷಯಗಳು ಇಲ್ಲವೆ ಮಾನವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಭರವಸೆಯಿಡುತ್ತಿರುವ ಕ್ರೈಸ್ತನು ತನ್ನ ಆಲೋಚನಾರೀತಿಯನ್ನು ತಿದ್ದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ ಇದೇ ಆಗಿದೆ.
Kaonde[kqn]
(4) Kino kyo kimye kyo twafwainwa kuchinuzhuka kuketekela mu kufunda kufika palepa, mu bintu bya ku mubiji, ne mu bipamo bya bantu.
Kwangali[kwn]
(4) Nsene asi kwa tura ehuguvaro melirongo lyokuzeruka nomoyininke yopanyama nomonombunga dovantu, ngesi kuna kara siruwo sokutura po marunduruko.
San Salvador Kongo[kwy]
(4) Awana bebundang’e vuvu muna sikola za nza yayi, mavwa ye nkubika za wantu, bafwete sia ngolo mu soba ngindu zau owau.
Kyrgyz[ky]
4) Азыр жогорку билимге, дүнүйө-мүлккө же адамдар негиздеген кайсы бир уюмга ишеним арткандардын баары көз карашын өзгөртө турган убак.
Ganda[lg]
(4) Kino kye kiseera abo bonna abatadde obwesige bwabwe mu buyigirize obw’ensi, mu by’obugagga, oba mu bibiina by’abantu okukyusa endowooza yaabwe.
Lingala[ln]
(4) Moto nyonso oyo atyaka elikya na kotánga bakelasi, na biloko ya mokili, to na bibongiseli ya bato, sikoyo nde ntango oyo asengeli kobongola makanisi na ye.
Lozi[loz]
(4) Haiba ku na ni ba ba bata ku sepa lituto ze pahami za mwa lifasi le, ku sepa sifumu, kamba likopano za batu, ye ki nako ya kuli ba cince mo ba ngela lika.
Luba-Katanga[lu]
(4) Kino i kitatyi kya bantu bonso bakulupile mu masomo a ntanda, mu bintu bya ku ngitu, nansha mu bulombodi bwa muntu kujadika milangwe yabo.
Luba-Lulua[lua]
4) Etshi ke tshikondo tshidi muntu yonso udi mua kuikala mutekemene bua kulonga tulasa tua bungi, kupeta bintu bia bungi bia ku mubidi peshi mueyemene malongolodi a bantu ne bua kushintulula ngelelu wende wa meji.
Luvale[lue]
(4) Luno hilwola vatu vaze vafwelela mumilimo yakukaye, namuluheto namumauka avatu, vatela kwalumuna vishinganyeka vyavo.
Lunda[lun]
(4) Ayinu diyi mpinji yatelawu antu kuhimpa yitoñojoka yawu neyi akuhwelela mukutaña shikola yakumujima, maheta, hela munfulumendi yawantu.
Luo[luo]
(4) Magi e kinde ma ng’ato ang’ata manyalo bedo ni keto genone kuom luwo somo mamalo, manyo mwandu, kata keto geno kuom riwruoge mag dhano, onego otim lokruok e pache.
Lushai[lus]
(4) Lehkha zirna te, sum leh pai te, a nih loh leh mihringte din pâwlte chunga an rinna nghattute tân tûn hi an ngaihtuahna thlâkthleng hun a ni.
Latvian[lv]
4) Visiem, kas savas cerības saista ar laicīgo izglītību, materiālām vērtībām vai cilvēku organizācijām, tagad ir laiks mainīt savu nostāju.
Huautla Mazatec[mau]
4) Choa̱lesa ndʼaibi nga katasíkʼantjaiya kjoafaʼaitsjenle tsa ʼyani xi to kjoachjine sonʼnde tjíosínʼiotʼa yaole, xi tokui je tsojmi xi tjín sonʼnde tjíofitjenngi kʼoa tsakuije̱ jtín xi tjíole chjotasonʼnde.
Coatlán Mixe[mco]
4) Tyamën ttiempëty parë dyajtëgatstëdë wyinmäˈäny pënaty tyukjotkujkˈäjttëbë ëxpëjkën mä eskuelë, jukyˈäjt madakën ets pënaty tyukˈijxpajttëbë organisasion diˈibë naxwinyëdë jäˈäy yajnaxkëdaktëp.
Morisyen[mfe]
(4) Inn ariv ler pou tou bann ki pe met zot konfians dan bann gran letid, dan bann kitsoz materyel, ouswa dan bann lorganizasion imin, pou sanz zot fason panse.
Malagasy[mg]
4) Raha misy Kristianina mitoky amin’ny vola sy harena, na amin’ny fikambanan’olombelona, na amin’ny fianarana eto amin’ity tontolo ity, dia izao no fotoana tokony hanovany ny toe-tsainy.
Marshallese[mh]
(4) El̦aññe jabdewõt ilo eklejia eo ej lõke im reil̦o̦k ñan jel̦ãl̦o̦kjen̦ ko an lal̦ in, jããn ak m̦weiuk ko, im doulul ko an armej ñan jipañ er, eokwe ej iien kiiõ ñan aer ukot wãween aer l̦õmn̦ak im jab lõke men kein.
Macedonian[mk]
4) Сега е време да си го исправат размислувањето сите што можеби полагаат доверба во световното образование, во материјалните работи или во човечките организации.
Malayalam[ml]
(4) ലൗകികവിദ്യാഭ്യാസം, ഭൗതികവസ്തുക്കൾ, മാനുഷികസംഘടനകൾ എന്നിവയിൽ ആശ്രയം വെച്ചിരിക്കുന്നവർക്കെല്ലാം മാറിച്ചിന്തിക്കാനുള്ള സമയം ഇപ്പോഴാണ്.
Mongolian[mn]
4) Ертөнцийн боловсрол, эд баялаг, хүний байгууллагад найддаг хэн боловч одоо бодлоо өөрчлөх цаг мөн.
Mòoré[mos]
4) Ned ning fãa sẽn teeg laogã, ninsaalbã sigls wall sẽn tagsd tɩ karen-bɛdã tara yõod wʋsgã segd n toeema tao-tao.
Marathi[mr]
(४) जगातील शिक्षण, धनसंपत्ती किंवा मानवी संस्था यांवर भरवसा ठेवणाऱ्यांनी आपल्या विचारसरणीत बदल करण्याची हीच वेळ आहे.
Malay[ms]
(4) Mereka yang bergantung pada pendidikan sekular, harta benda, atau organisasi manusia harus mengubah pemikiran mereka.
Maltese[mt]
(4) Issa hu l- waqt li dawk li qed jafdaw fl- edukazzjoni sekulari, l- affarijiet materjali, jew l- organizzazzjonijiet tal- bniedem jaġġustaw il- ħsib tagħhom.
Norwegian[nb]
(4) De som setter sin lit til verdslig utdannelse, materielle ting eller menneskelige organisasjoner, bør forandre sin tenkemåte nå.
Northern Puebla Nahuatl[ncj]
4) Nochin akin axkan takuaujtamatij itech uejueyi tamachtilis, tominpialis uan itech taltikpaknechikolmej, moneki maj amo ijkon kiitakanok.
North Ndebele[nd]
(4) Khathesi yisikhathi sokuthi loba yibaphi abangabe bethemba imfundo, inotho kumbe izinhlanganiso zabantu baqalise ukuntshintsha ukucabanga kwabo.
Nepali[ne]
(४) संसारको शिक्षा, भौतिक सर-साधन वा मानव सङ्गठनमा भरोसा गर्नेहरूले आफ्नो सोचाइ परिवर्तन गर्नुपर्ने समय अहिले नै हो।
Ndonga[ng]
(4) Ngashingeyi olyo ethimbo kukehe mboka tashi vulika yi inekela melongo lyopombanda, miinima yopamaliko, nenge momahangano gopantu ya lundulule okudhiladhila kwawo.
Niuean[niu]
(4) Ka fai ne falanaki ke he fakaakoaga he lalolagi nei, tau koloa fakatino, po ke tau fakatokatokaaga he tagata, kua lata ia lautolu ke hiki e puhala manamanatu ha lautolu mogonei.
Dutch[nl]
(4) Voor iedereen die misschien vertrouwen stelt in werelds onderwijs, materiële dingen of menselijke instellingen, is het nu de tijd om zijn denken te veranderen.
South Ndebele[nr]
(4) Kwanje sikhathi sokobana woke umuntu okungenzeka uthembele efundweni ephakemeko, ezintweni eziphathekako, neenhlanganweni zabantu, atjhugulule umkhumbulwakhe.
Northern Sotho[nso]
(4) Ga bjale ke nako ya gore bao ba sa botilego thuto ya lefase, dilo tše di bonagalago goba mekgatlo ya batho ba nagane gabedi.
Nyanja[ny]
(4) Ino ndi nthawi yoti aliyense amene akudalira maphunziro apamwamba, chuma, mabungwe kapena maboma asinthiretu.
Nyaneka[nyk]
(4) Inkha pena umwe ukahi nokuyumba onthumbi mondongeso youye uno, no momalumono, ine o momaongano ovanthu, una okupilulula onkhalelo yae yokusoka pahetyino.
Nyankole[nyn]
(4) Abo boona abarikwesiga obwegyese obw’ahaiguru, eby’obutungi, nari ebigombe by’abantu, hati nibwo bwire kuhindura emiteekateekyere yaabo.
Nzima[nzi]
(4) Saa yɛ nuhua bie ahonle wɔ nwomazukoalɛ, anwonyia, anzɛɛ sonla ahyehyɛdeɛ bie anu a, ɛnɛ a le mekɛ mɔɔ ɔwɔ kɛ ɔkakyi ye adwenle a.
Oromo[om]
(4) Yeroon kun yeroo namoonni barumsa biyya lafaatti, qabeenyatti ykn dhaabbata ilmaan namootaatti amanaman ilaalchasaanii itti sirreessanidha.
Ossetic[os]
4) Кӕд нӕ исчи йӕ зӕрдӕ уӕлдӕр ахуырадыл, мулкыл кӕнӕ адӕмы организацитыл дары, уӕд ныр хъуамӕ йӕ зондахаст фӕива.
Panjabi[pa]
(4) ਜੇ ਅੱਜ ਕੋਈ ਇਸ ਦੁਨੀਆਂ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ-ਲਿਖਾਈ, ਧਨ-ਦੌਲਤ ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਸੰਸਥਾ ਉੱਤੇ ਭਰੋਸਾ ਰੱਖਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਸ ਨੂੰ ਇਕਦਮ ਆਪਣੀ ਸੋਚ ਬਦਲਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ।
Pangasinan[pag]
(4) Natan la so panaon pian ipetek na siopaman ya manmamatalek ed sekular ya edukasyon, materyal iran bengatla, odino organisasyon na totoo, so kanonotan to.
Papiamento[pap]
(4) Awor ta ora pa ken ku ta poniendo nan konfiansa den enseñansa di e mundu akí, den kosnan material òf den organisashonnan humano kambia nan manera di pensa.
Palauan[pau]
(4) A lsekum e te ngar er ngii a ultuil a klaumerang er tir er a ngarbab el skuul, tekoi er a kerruul, me a lechub a cheldebechel er a rechad, e ngkirir el ngmodech a uldesuir er chelechang.
Pijin[pis]
(4) Sapos eniwan trustim education bilong disfala world, olketa material samting, or olketa organization bilong man, olketa mas changem tingting bilong olketa distaem nao.
Polish[pl]
4) Teraz jest czas, żeby ci, którzy pokładają ufność w świeckim wykształceniu, dobrach materialnych albo ludzkich instytucjach, zmienili swój sposób myślenia.
Pohnpeian[pon]
(4) Ma mie me kihong arail likilik ong palien sukuhl en sampah wet, dipwisou kan de pwihn en aramas akan, irail anahne wekidala arail madamadau met.
Portuguese[pt]
(4) Os que estão colocando sua confiança na educação secular, nas coisas materiais ou em instituições humanas devem entender que agora é a hora para ajustar seu modo de pensar.
Quechua[qu]
4) Jatusaq estudiukunaman, imëkayoq këman y nuna ruranqanman markäkoqkuna pensëninkunata cambiayänampaqqa kananmi alli tiempu këkan y masqa mananam kanqanatsu.
Imbabura Highland Quichua[qvi]
4) Shinallata ashtahuan estudianacunapi, ashtahuan charinacunapi preocuparishpa o maijanbash organizaciongunapi confianajushpaca chaicunataca cunanllatami cungana capanchi.
Rundi[rn]
(4) Ubu ni igihe c’uko abo bose boba bizigira amashure yo mw’isi, ibintu vy’umubiri canke inzego z’abantu, bahindura ivyiyumviro vyabo.
Ruund[rnd]
(4) Katat antu awonsu atekina ruchingej rau mu shikol, mu yom ya kumujimbu, ap mu yirijek ya antu afanyidin kuswimp yitongijok yau.
Romanian[ro]
4) Acum este momentul ca oricine îşi pune probabil încrederea în instruirea laică, în lucrurile materiale sau în instituţiile umane să-şi schimbe modul de gândire.
Russian[ru]
4) Тем, кто, возможно, полагается на образование, материальные вещи или человеческие организации, нужно уже сейчас изменить свое отношение к ним.
Kinyarwanda[rw]
(4) Iki ni cyo gihe gikwiriye kugira ngo umuntu wese ushobora kuba yiringira amashuri, ubutunzi cyangwa imiryango yashyizweho n’abantu, ahindure imitekerereze ye.
Sena[seh]
(4) Uno ndi ndzidzi kwa onsene ale ananyindira mapfundziro a dziko, pinthu pya mpfuma, peno misoka ya mautongi toera kucinja manyerezero awo.
Sango[sg]
(4) Azo so azia bê ti ala na ndo ti mandango mbeti ti dunia so, na ndo ti aye ti sese, wala na ndo ti abungbi so azo azia na sese, a lingbi ala changé bango ndo ti ala hio.
Sinhala[si]
(4) යම් කෙනෙක් මේ ලෝකයේ අධ්යාපනය, ධන සම්පත්, මිනිස් සංවිධාන කෙරෙහි විශ්වාසය තබනවා නම් ඉක්මනින්ම ඔවුන් හිතන විදිහ වෙනස් කරගත යුතුයි.
Slovak[sk]
(4) Teraz je čas na to, aby každý, kto azda vkladá dôveru vo svetské vzdelanie, v hmotné veci alebo v ľudské inštitúcie, zmenil názor.
Samoan[sm]
(4) O so o se tasi o loo tuu lona faatuatuaga i le taimi lenei i aʻoaʻoga, meafaitino po o faalapotopotoga faaletagata, ua tatau nei loa ona suia le auala e mafaufau ai.
Shona[sn]
(4) Iye zvino inguva yokuti chero ani zvake angave achivimba nedzidzo yenyika, pfuma, kana masangano evanhu, agadzirise mafungiro ake.
Songe[sop]
(4) Ino nyi nsaa ayitungu shi booso bakwete kutuula lukulupilo lwabo mu tulasa tukata, mu bintu bya ku mbidi sunga mu ndumbulwilo ya baana ba bantu bwabadya kushintuula ngyelelo aabo a binangu.
Albanian[sq]
(4) Tani është koha që të ndreqin pikëpamjen të gjithë ata që i varin shpresat tek arsimimi në botë, te gjërat materiale ose tek institucionet njerëzore.
Serbian[sr]
(4) Ako se neko uzda u svetovno obrazovanje, materijalne stvari ili u neke organizacije, sada je vreme da to promeni.
Sranan Tongo[srn]
(4) Iniwan sma di e poti en frutrow na tapu skoroleri, gudu, noso libisma organisâsi musu kenki en denki now.
Swati[ss]
(4) Nyalo sikhatsi sekutsi bonkhe lokungenteka betsembe imfundvo lephakeme, umcebo nobe tinhlangano tebantfu bashintje indlela labacabanga ngayo.
Southern Sotho[st]
(4) Ena ke nako ea hore motho leha e le ofe ea tšepileng thuto ea lefatše, lintho tse bonahalang, kapa mekhatlo ea batho a fetole monahano oa hae.
Swedish[sv]
4) Alla som har sett utbildning, materiella saker eller mänskliga organisationer som sin trygghet måste nu ändra inställning.
Swahili[sw]
(4) Wote wanaotegemea elimu ya kilimwengu, vitu vya kimwili, au mashirika ya wanadamu wanapaswa kurekebisha maoni yao sasa.
Congo Swahili[swc]
(4) Huu sio wakati wa kutegemea elimu ya juu, vitu vya kimwili, ao mashirika ya wanadamu, na kama tunafanya hivyo, ni lazima turekebishe namna yetu ya kufikiri.
Tamil[ta]
(4) உலகக் கல்வி, சொத்துபத்து, மனித அமைப்புகள் போன்றவற்றில் நம்பிக்கை வைப்பவர்கள் தங்கள் எண்ணத்தை மாற்றிக்கொள்ள இதுவே சரியான நேரம்.
Tetun Dili[tdt]
(4) Se ema tau sira-nia fiar ba edukasaun iha mundu neʼe, ba ema nia organizasaun ka ba sira-nia sasán, sira presiza troka dalan neʼebé sira hanoin agora kedas.
Tajik[tg]
4) Ҳоло вақти он аст, то ҳар касе ки ба маълумоти олии ин ҷаҳон, пулу мол ё ташкилотҳои одамӣ умед мебандад, тарзи фикррониашро дигар кунад.
Thai[th]
(4) ถ้า มี ใคร ใน ประชาคม ที่ ไว้ วางใจ การ ศึกษา ของ โลก ทรัพย์ สมบัติ หรือ องค์การ ของ มนุษย์ เขา ต้อง รีบ เปลี่ยน ความ คิด เสีย แต่ บัด นี้.
Tigrinya[ti]
(4) እቶም ኣብ ዓለማዊ ትምህርቲ፡ ኣብ ስጋዊ ነገራት፡ ወይ ኣብ ሰብኣዊ ትካላት ዚውከሉ ሰባት ኣተሓሳስባኦም ዜዐርዩሉ ግዜ ሕጂ እዩ።
Tiv[tiv]
(4) Gba u hanmô wase u nan lu nengen makeranta u henen shin uyôughyôughmbaakaav shin mbamzough mba uumace ér ka kwagh u van nan a mkor cii nana sôr mhen u nan hegen.
Tagalog[tl]
(4) Ngayon na ang panahon para magbago ng kaisipan ang sinumang nagtitiwala sa sekular na edukasyon, materyal na mga bagay, o mga institusyon ng tao.
Tetela[tll]
4) Le wanɛ tshɛ wayaɛkɛ lo kalasa ya l’andja ɔnɛ, lo lomombo la l’emunyi kana lo atshunda w’ana w’anto, ɔnɛ mbele etena ka vɔ ntshikitanya ekanelo kawɔ.
Tswana[tn]
(4) Eno ke nako ya gore ope fela yo o ka tswang a ikanya dithuto tsa lefatshe, dithoto, kgotsa mekgatlho ya batho, a fetole tsela e a akanyang ka yone.
Tongan[to]
(4) Kapau ‘oku tuku ‘e ha ni‘ihi ‘enau falalá ‘i he ako fakamāmaní, ngaahi me‘a fakamatelié, pe ngaahi kautaha fakaetangatá, kuo pau ke nau liliu ‘a e anga ‘enau fakakaukaú he taimí ni.
Tonga (Nyasa)[tog]
(4) Sonu ndi nyengu yakuti weyosi yo wathemba masambiru, chuma pamwenga mawupu nga ŵanthu, wasinthi maŵanaŵanu ngaki.
Tonga (Zambia)[toi]
(4) Ecino nceciindi cakuti aabo boonse ibasyoma mulwiiyo lwakunyika, zyintu zyamunyika, naa mbunga zyabantu kuti bacince mbobayeeya.
Papantla Totonac[top]
4) Uku kilhtamaku xlakata nalakgpalikgo la lakpuwankgo putum tiku lipawankgo tuku kgalhi, tuku lakkaxwilinit lakchixkuwin, o la xlilhuwa kgalhtawakgama.
Tok Pisin[tpi]
(4) Sapos sampela i trastim ediukesen bilong dispela graun, mani kago, o ol oganaisesen bilong ol man, orait nau em taim we ol i mas senisim tingting bilong ol.
Turkish[tr]
(4) Eğer biri dünyevi eğitime, maddi şeylere ya da insan kuruluşlarına güveniyorsa şimdi düşünce tarzını düzeltmesinin tam zamanıdır.
Tsonga[ts]
(4) Lowu i nkarhi wa leswaku munhu wihi na wihi loyi a vekaka ntshembo wakwe eka dyondzo ya misava leyi, rifuwo kumbe minhlangano ya vanhu a cinca ndlela leyi a ehleketaka ha yona.
Tswa[tsc]
(4) Lexi xikhati xa kuva ni wihi loyi a vekako kutsumba kakwe ka zigonzo za tiko, titshomba, kutani ka tikoponi ta vanhu a lulamisa a kupima kakwe.
Tatar[tt]
4) Берәрсе дөньяви белемгә, материаль әйберләргә я кеше оешмаларына таянып яшәсә, аңа хәзер фикер йөртү рәвешен үзгәртергә кирәк.
Tuvalu[tvl]
(4) E tenei eiloa te taimi mo so se tino telā e fakamoemoe ki akoga ma‵luga o te lalolagi, kope faka-te-foitino, mo fakapotopotoga a tāgata ke fakatonutonu aka olotou mafaufauga.
Twi[tw]
(4) Sɛ yɛn mu bi de ne werɛ ahyɛ wiase nhomasua anaa wiase ahonyade anaa nnipa ahyehyɛde bi mu a, ɛnnɛ ne bere a ɛsɛ sɛ yedwen ho bio na yɛyɛ nsakrae.
Tahitian[ty]
(4) No te feia e tiaturi ra e na te haapiiraa teitei, te tao‘a materia aore ra te mau faanahonahoraa taata e tauturu ia ratou, teie te taime no te faatano i to outou mana‘o.
Tzotzil[tzo]
4) Mi oy buchʼu jaʼ spatoj-o yoʼonton li chanune, li kʼulejale o li jeltos organisasionetik ta balumile skʼan me sjel ta ora li snopbene.
Ukrainian[uk]
4) Тепер настав час для кожного, хто покладається на світську освіту, матеріальні речі або людські установи, змінити своє мислення.
Umbundu[umb]
(4) Koloneke vilo, omanu vana va kolela kelilongiso lio kosikola yavelapo, kovokuasi, kuenda kovisoko vikuavo, va sukila oku pongolola ovisimĩlo viavo.
Urdu[ur]
(۴) اگر اِس وقت ہمارا کوئی بھائی یا بہن اعلیٰ تعلیم، مالودولت یا پھر اِنسانی حکومتوں پر بھروسا رکھتا ہے تو ابھی وقت ہے کہ وہ اپنی سوچ کو بدلے۔
Venda[ve]
(4) Zwino ndi tshifhinga tsha uri vhoṱhe vhe vha vhea fulufhelo ḽavho kha pfunzo dza nṱha, zwithu zwi vhonalaho kana madzangano a vhathu, vha shandule mahumbulele avho.
Vietnamese[vi]
(4) Bây giờ là lúc để những ai đặt lòng tin cậy nơi học vấn ngoài đời, của cải vật chất hay các tổ chức của con người, thay đổi suy nghĩ.
Makhuwa[vmw]
(4) Ola okathi wa khula mutthu yoole oniroromela itthu sa mulaponi ntoko osoma wa mulaponi, mihakhu wala mitthenkeso sa apinaatamu olokiherya muupuwelelo awe.
Wolaytta[wal]
(4) Timirttiyan, aquwan, woy asa dirijjitiyan ammanettiya uri deˈikko, haˈˈi ba qofaa laammana koshshees.
Waray (Philippines)[war]
(4) Yana na an panahon nga bag-uhon an panhunahuna hadton nasarig ha sekular nga edukasyon, materyal nga mga butang, o tawhanon nga mga organisasyon.
Wallisian[wls]
(4) Kapau ʼe falala ʼihi ki te ako fakamalama, ki te ʼu koloa peʼe ki te ʼu kautahi fakatagata, pea ʼe tonu ke natou fetogi tanatou faʼahiga manatu ʼi te temi nei.
Xhosa[xh]
(4) Ngoku, lixesha lokuba nabani na othembele kwimfundo yeli hlabathi, kwizinto eziphathekayo, okanye kuyo nayiphi na intlangano yabantu, atshintshe indlela acinga ngayo.
Yapese[yap]
(4) Faanra bay be’ ni be pagan’ ko skul nib tolang, ara chugum, ara pi ulung ni ke sunmiy e girdi’, ma ka ireray e ngiyal’ ni nge thilyeg e lem rok.
Yoruba[yo]
(4) Tá a bá rí àwọn tó gbẹ́kẹ̀ lé owó, ẹ̀kọ́ ìwé, ohun ìní ti ara àti àwọn nǹkan míì tí àwọn èèyàn gbé kalẹ̀, àkókò ti tó fún wọn báyìí láti tún èrò wọn pa.
Yucateco[yua]
4) Bejlaʼeʼ u kʼiinil u kʼexik u tuukul le máaxoʼob tuklik jeʼel u bin utsil tiʼob wa ku kaʼantal u xookoʼob, wa ku yantal yaʼab baʼaloʼob tiʼob yéetel le ku kʼubik u yóoloʼob chéen tiʼ wíinikoʼ.
Isthmus Zapotec[zai]
4) Tutiica ni runi cré zulá scuela roʼ laa, bidxichi o xiixa grupu de binni, naquiiñeʼ guchaa modo riníʼ ique.
Zulu[zu]
(4) Manje yisikhathi sokuba noma ubani okungenzeka ukuthi uthembele emfundweni yezwe, ezintweni ezibonakalayo, noma ezinhlanganweni zabantu alungise ukucabanga kwakhe.