Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Rachel sê: “Elke keer wanneer dit duidelik was dat ek as gevolg van die onderwyser se vooroordeel lae punte gekry het, het my ma saam met my gekom om die saak met hom te bespreek.
Amharic[am]
እንዲህ ብላለች፦ “አስተማሪዬ ውጤቴን የሚያበላሸው እኛን በእምነታችን ስለሚጠላን እንደሆነ በሚሰማን ጊዜ እናቴ መጥታ ታነጋግረዋለች።
Arabic[ar]
تخبر رايتشل: «كلما لاحظنا ان رأيه في ديني اثَّر على علاماتي، كانت امي ترافقني وتناقش الموضوع معه.
Azerbaijani[az]
Sevinc deyir: «Hər dəfə müəllim prinsipə gedib qiymətimi kəsəndə anam mənimlə məktəbə gəlirdi ki, onunla bu haqda danışsın.
Bemba[bem]
Rachel atile: “Cila nshita calemoneka ukuti bakafundisha balempatulula kabili ici calelenga belanconga bwino. Ilingi naleya na bamayo ku kulanda nabo pali ili lyashi.
Bulgarian[bg]
Рейчъл казва: „Всеки път, когато се виждаше, че предразсъдъците му влияят на оценката, която ми поставяше, майка ми идваше да разговаря с него.
Cebuano[ceb]
Si Rachel miingon: “Sa matag higayong hatagan ko sa akong maestro ug mubong grado tungod lang sa akong relihiyon, kuyogan ko ni Mama aron pakigsultihan siya.
Czech[cs]
Rachel vypráví: „Kdykoli bylo jasné, že se učitel při známkování nechal ovlivnit předsudky, s maminkou jsme za ním zašly a probraly to s ním.
Danish[da]
Rachel fortæller: „Hver gang det så ud til at min lærer lod sin fordom gå ud over mine karakterer, gik min mor med mig hen for at tale med ham om det.
German[de]
Rachel sagt: „Jedes Mal, wenn für mich klar war, dass mir der Lehrer wegen seiner Vorurteile eine schlechtere Note gab, haben meine Mama und ich mit ihm gesprochen.
Efik[efi]
Rachel ọdọhọ ete: “Ekesitie nte andikpep nnyịn iyomke mbe udomo nte akpanade mbe ke ntak oro enye mîkamaha ido ukpono nnyịn, ntre eka mi ama esitiene mi edi ufọkn̄wed edineme n̄kpọ emi ye enye.
Greek[el]
Η Ρέιτσελ λέει: «Κάθε φορά που ήταν προφανές ότι ο καθηγητής βαθμολογούσε την εργασία μου επηρεασμένος από την προκατάληψή του, η μητέρα μου ερχόταν μαζί μου για να του μιλήσει.
English[en]
Rachel says: “Each time it seemed clear that the teacher allowed his prejudice to affect the way he graded my work, Mom would come with me to discuss the matter with him.
Estonian[et]
Rachel ütleb: ”Iga kord, kui oli näha, et õpetaja lasi eelarvamusel mõjutada minu tööde hindamist, tuli ema kooli, et temaga seda asja arutada.
Finnish[fi]
Rachel kertoo: ”Aina kun opettajan ennakkoluuloisuus oli selvästikin vaikuttanut arvosanaani, äiti ja minä menimme keskustelemaan hänen kanssaan.
French[fr]
Rachel explique : “ Chaque fois qu’il était flagrant qu’il se laissait influencer par ses préjugés quand il me notait, maman m’accompagnait pour en discuter avec lui.
Guarani[gn]
Raquel omombeʼu: “Ropillárõ hína chemonotaʼiha ndaijaʼéiguinte che rrelihiónre, mama ohómi vaʼerã koléhiope roñemongeta hag̃ua hendive.
Croatian[hr]
Rebeka je rekla: “Svaki put kad bi mi profesor zbog predrasuda dao nižu ocjenu, mama i ja otišle bismo na razgovor s njim.
Haitian[ht]
Men sa Rachel di: “Chak fwa pwofesè a te montre byen klè se akoz prejije l yo ki fè l ban m yon nòt pou devwa m yo, manman m te konn akonpaye m pou l al pale avè l.
Hungarian[hu]
„Minden egyes alkalommal, amikor egyértelmű volt, hogy azért kapok rossz jegyet, mert előítélettel van irántam, anyával együtt leültünk vele beszélni erről.
Armenian[hy]
Ռեյչլն ասում է. «Ամեն անգամ, երբ ուսուցիչս իմ աշխատանքը գնահատում էր՝ ելնելով իմ մասին ունեցած իր կանխակալ կարծիքից, մայրս ինձ հետ դպրոց էր գալիս, որ խոսի նրա հետ։
Indonesian[id]
Rachel mengatakan, ”Setiap kali sang guru jelas-jelas memberiku nilai jelek gara-gara prasangka, Mama mengajak aku menghadap dia.
Igbo[ig]
Rechel kwuru, sị: “Mgbe ọ bụla onye nkụzi kwadara m n’ule maka asị ahụ ọ kpọrọ okpukpe anyị, mama m na-eso m aga ụlọ akwụkwọ ịjụ ya ihe mere.
Iloko[ilo]
Kinuna ni Rachel: “No nabatad a ti panangidumduma ti maestrok ti makagapu a nababa ti intedna a gradok, kaduaennak ni Nanang a makisarita kenkuana maipapan iti dayta a banag.
Italian[it]
Rachel racconta: “Ogni volta che il voto dell’insegnante sembrava chiaramente influenzato dai suoi pregiudizi ne parlavo con lui insieme a mia madre.
Japanese[ja]
先生の採点が偏見に基づいていることが分かるたびに,母と一緒に先生のところに行って話し合いました。
Georgian[ka]
რეიჩელი განაგრძობს: „როდესაც აშკარა იყო, რომ მასწავლებელს ამოჩემებული ვყავდი და ცუდ ნიშანს ამის გამო მიწერდა, დედა წამომყვებოდა ხოლმე მასთან სალაპარაკოდ.
Korean[ko]
레이철은 이렇게 말합니다. “선생님이 편견 때문에 점수를 낮게 주는 게 분명해 보일 때면 엄마는 저와 함께 선생님을 찾아가서 그 점에 대해 대화를 나누셨어요.
Lingala[ln]
Rachel alobi boye: “Ntango nyonso oyo ezalaki komonana polele ete molakisi azalaki kopesa ngai bapwɛ ya malamu te mpo azalaki kokanisela ngai mabe, mama azalaki kokende ná ngai kosolola likambo yango ná molakisi.
Lao[lo]
ຣາເຊວ ເລົ່າ ວ່າ: “ແຕ່ ລະ ເທື່ອ ມັນ ເຫັນ ຢ່າງ ຈະ ແຈ້ງ ວ່າ ນາຍ ຄູ ປ່ອຍ ໃຫ້ ອະຄະຕິ ກະທົບ ໃສ່ ວິທີ ທີ່ ລາວ ໃຫ້ ຄະແນນ ການ ຮຽນ ຂອງ ຂ້ອຍ ແມ່ ໄປ ໂຮງ ຮຽນ ນໍາ ຂ້ອຍ ເພື່ອ ເວົ້າ ລົມ ກັບ ນາຍ ຄູ ໃນ ເລື່ອງ ນີ້.
Lithuanian[lt]
Reičelė pasakoja: „Kiekvieną kartą, kai būdavo akivaizdu, jog mokytojas dėl savo išankstinio nusistatymo įvertino mane prasčiau, nei buvau verta, mudvi su mama eidavome su juo pasikalbėti.
Malagasy[mg]
Hoy izy: “Nandeha niresaka taminy izahay sy mamanay isaky ny hitanay hoe tokony hahazo naoty tsara aho, nefa mbola nomeny naoty ratsy be ihany.
Macedonian[mk]
Рејчел вели: „Секојпат кога беше очигледно дека наставникот дозволува неговите предрасуди да влијаат врз мојата оценка, мајка ми доаѓаше да зборува со него.
Maltese[mt]
Rachel tgħid: “Kull darba li kien ikun jidher ovvju li l- għalliem qed iħalli l- preġudizzju tiegħu jeffettwa l- mod kif jagħtini l- marki fix- xogħol tiegħi, ommi kienet tiġi miegħi biex niddiskutu l- kwistjoni mal- għalliem.
Burmese[my]
ရေချယ်လ် ဒီလိုပြောပြတယ်– “ဆရာက ကျွန်မကို တမင်တကာအဆင့်ချပစ်တိုင်း အမေက ကျောင်းလိုက်လာပြီး ဆရာနဲ့ဆွေးနွေးတယ်။
Norwegian[nb]
Rachel sier: «Hver gang det så ut til at læreren lot fordommer virke inn på de karakterene han gav meg, ble moren min med meg for å ta det opp med ham.
Dutch[nl]
Rachel zegt: „Elke keer dat het er echt op leek dat ik slechtere cijfers kreeg vanwege het vooroordeel van de leraar, gingen mijn moeder en ik samen naar hem toe om erover te praten.
Northern Sotho[nso]
Rachel o re: “Nako le nako ge go bonagala gore morutiši yoo o be a dumelela kgethollo e kgoma tsela yeo a swayago mošomo wa ka wa sekolo, mma o be a tla sepela le nna gomme re boledišane le yena ka taba ye.
Nyanja[ny]
Rachel anati: “Nthawi iliyonse imene aphunzitsi andilepheretsa chifukwa chodana ndi chipembedzo changa, amayi anga ankapita kukakambirana nawo.
Polish[pl]
Rachela opowiada: „Za każdym razem, gdy było jasne, że nauczyciel ocenił mnie niesprawiedliwie, razem z mamą szłyśmy z nim porozmawiać.
Portuguese[pt]
Rachel conta: “Toda vez que ficava evidente que ele tinha deixado seu preconceito influenciar a minha nota, eu e minha mãe íamos conversar com ele.
Rundi[rn]
Rasheli avuga ati: “Igihe cose bibonetse ko umwigisha yankosoye nabi ampora umwikeko, twaca tujana na mama tukabiyaga na we.
Romanian[ro]
Rachel povesteşte: „De fiecare dată când îmi dădea note fiind evident influenţat de prejudecăţi, mama venea la şcoală să discute cu el.
Russian[ru]
Лида рассказывает: «Каждый раз, когда учитель несправедливо оценивал мою работу, мама приходила со мной в школу, чтобы поговорить с ним.
Kinyarwanda[rw]
Rachel yaravuze ati “iyo nabonaga ko urwikekwe mwarimu amfitiye ari rwo rwatumaga ampa amanota make, nazanaga na Mama tukabiganiraho n’uwo mwarimu.
Sinhala[si]
රේචල් මෙහෙම කියනවා. “මගේ ආගම නිසා මගේ ලකුණු අඩු කරනවා කියලා දැනුණු හැම වෙලාවකම මගේ අම්මා ඇවිල්ලා ගුරුවරයත් එක්ක ඒ ගැන කතා කළා.
Slovak[sk]
Rachel hovorí: „Zakaždým, keď bolo zjavné, že učiteľ ma pre svoje predsudky ohodnotil horšou známkou, mama so mnou za ním zašla a porozprávala sa s ním.
Slovenian[sl]
Rachel pove: »Vsakič, ko je bilo očitno, da so pri ocenjevanju mojega dela na učitelja vplivali njegovi predsodki, sva z mamo šli k njemu in smo se o zadevi skupaj pogovorili.
Shona[sn]
Rachel anoti: “Nguva dzose pazvaibuda pachena kuti mudzidzisi abvumira rusaruro rwake kuvhiringidza kumaka kwaaiita basa rangu, ndaibva ndaenda naMhamha kuti tinokurukura nyaya yacho naye.
Albanian[sq]
Rakela thotë: «Sa herë dukej qartë se mësuesi më vlerësonte duke u ndikuar nga paragjykimet e tij, mami vinte që të bisedonte me të.
Serbian[sr]
Rahela kaže: „Svaki put kada je bilo očigledno da mi je nastavnik zbog predrasuda dao lošiju ocenu, mama bi sa mnom došla u školu i porazgovarala s njim.
Southern Sotho[st]
Rachel o re: “Nako le nako ha ho ne ho totobetse hore tichere eo e susumelitsoe ke leeme ha e ntšoaea, ’Mè o ne a tsamaea le ’na ha a il’o buisana le eona ka taba eo.
Swedish[sv]
Rachel berättar: ”Varje gång det var tydligt att hans förutfattade meningar hade styrt hans betygsättning gick mamma och jag och pratade med honom.
Swahili[sw]
Rachel anasema: “Kila wakati ilipoonekana wazi kwamba mwalimu alichochewa na chuki alipokuwa akikagua kazi yangu, Mama angeandamana nami hadi shuleni na kuzungumza naye kuhusu jambo hilo.
Congo Swahili[swc]
Rachel anasema: “Kila wakati ilipoonekana wazi kwamba mwalimu alichochewa na chuki alipokuwa akikagua kazi yangu, Mama angeandamana nami hadi shuleni na kuzungumza naye kuhusu jambo hilo.
Thai[th]
เรเชล บอก ว่า “ทุก ครั้ง ที่ เห็น ชัด ว่า ครู คน นั้น ให้ คะแนน ฉัน อย่าง มี อคติ แม่ กับ ฉัน จะ ไป คุย กับ เขา.
Turkmen[tk]
Reýçel şeýle gürrüň berýär: «Mugallym meni halamaýandygy üçin pes baha goýanda, her gezek ejem gidip, onuň bilen gepleşýärdi.
Tagalog[tl]
Sinabi ni Rachel: “Kapag unfair ang ibinibigay na grade sa akin ng teacher ko, sinasamahan ako ni Mommy para kausapin siya.
Tswana[tn]
Rachel a re: “Go ne go bonala sentle gore nako le nako morutabana o ne a letla gore tlhaolele ya gagwe e ame tsela e a mphang maduo ka yone, Mmè o ne a tla le nna go tla go buisana le ene ka kgang eno.
Turkish[tr]
Rachel şöyle anlatıyor: “Ne zaman öğretmenim önyargısı yüzünden bana düşük not verse, annem okula gelip onunla konuştu.
Tsonga[ts]
Rachel u ri: “Nkarhi hinkwawo loko swi va erivaleni leswaku mudyondzisi loyi a a ndzi feyirisa hikwalaho ka leswi a a ndzi venga, Manana a a ta ya na mina exikolweni leswaku a ya burisana na yena hi mhaka leyi.
Ukrainian[uk]
Оксана каже: «Кожного разу, коли було зрозуміло, що вчитель занизив мені оцінку через своє упередження, мама разом зі мною приходила до нього, щоб обговорити це.
Venda[ve]
Rachel o ri: “Tshifhinga tshoṱhe musi zwi tshi vhonala u nga mudededzi wanga o vha a tshi khou ita uri tshiṱalula tshawe tshi kwame nḓila ine a vhalela maraga dzanga ngayo, Mme anga vho vha vha tshi ḓa tshikoloni vha haseledza eneo mafhungo nae.
Vietnamese[vi]
Rachel thuật lại: “Mỗi lần thấy thầy vì thành kiến mà chấm điểm sai cho mình, mẹ đều cùng mình đến gặp thầy để nói chuyện.
Xhosa[xh]
URachel uthi: “Sihlandlo ngasinye kwakuye kucace ukuba usebenzisa ikhethe lakhe xa ebala amanqaku am, yaye sasidla ngokuya kuthetha naye noMama.
Chinese[zh]
瑞秋说:“每逢老师的评分看来受偏见影响,妈妈就跟我一起去见他。
Zulu[zu]
URachel uthi: “Njalo lapho kubonakala sengathi uthisha uvumele ubandlululo lumbuse lapho emaka umsebenzi wami, sasihamba nomama siyokhuluma naye.