Metadata
Author: jw2019
Data
Amharic[am]
እንዲህ ዓይነቱን ከፍተኛ ትምህርት የመማር መብት ካገኙት መካከል “‘ከሰለጠኑ’ በኋላ ወደ አገራቸው ተመልሰው” የፈርዖን ታማኝ “ሎሌዎች በመሆን እንዲያገለግሉ ወደ ግብጽ የተላኩ ወይም በምርኮኛነት የመጡ የውጪ አገር ገዢዎች ልጆች” ይገኙበታል።
Arabic[ar]
وكان بين الذين استفادوا من هذا التعليم الخاص بالنخبة «اولاد الحكام الاجانب الذين أُرسِلوا الى مصر او أُخِذوا اليها كأسرى ‹ليتثقفوا›، ثم عادوا ليكونوا حكاما خاضعين» اولياء لفرعون.
Central Bikol[bcl]
Kabilang sa mga nakinabang sa siring na piling edukasyon an “mga aki nin mga namamahala sa ibang nasyon na ipinadara o dinarang bihag sa Egipto tanganing ‘magin sibilisado’ dangan ibalik tanganing mamahala bilang mga basalyo” na fiel sa Faraon.
Bemba[bem]
Pa bamwenenemo mu kusambilila kwa pa muulu pali “abana ba bakateka ba ku fyalo fimbi abaiketwe no kusendwa ku Egupti ukuti bakasambilishiwe pa kuti ‘bakasalapuke’ no kubwelelamo ku kuyaba bakateka” ba busumino kuli Farao.
Bulgarian[bg]
Сред онези, които имали полза от подобно елитно образование, били „деца на чуждестранни владетели, които били изпратени или взети като заложници в Египет, за да бъдат „цивилизовани“ и след това да управляват като васали“, верни на фараона.
Bangla[bn]
এইধরনের অভিজাত শিক্ষা থেকে যারা উপকার পেত তাদের মধ্যে “বিদেশি শাসকদের ছেলেমেয়েরাও ছিল, যাদেরকে ‘শিক্ষিত’ হওয়ার জন্য প্রবাসী হিসেবে মিশরে পাঠানো হতো বা নেওয়া হতো এবং এরপর অধীনস্ত শাসক হিসেবে ফিরে যেত” ও ফরৌণের প্রতি বিশ্বস্ত থাকত।
Cebuano[ceb]
Lakip niadtong nakabenepisyo sa maong hataas nga matang sa edukasyon mao ang “mga anak sa langyawng mga magmamando nga gipadala o gibihag ngadto sa Ehipto aron ‘edukahon’ ug unya papaulion aron magmando ingong mga sakop” nga maunongon kang Paraon.
Czech[cs]
K těm, kdo dostali takové elitní vzdělání, patřily „děti cizozemských vladařů, které byly poslány do Egypta nebo tam byly drženy jako rukojmí. Tito lidé se měli ‚zcivilizovat‘ a potom měli být posláni zpět, aby panovali jako vazalové“ věrní faraónovi.
Danish[da]
Nogle af dem der fik denne eliteuddannelse, var „udenlandske fyrstebørn som var sendt eller tvunget som gidsler til Ægypten, hvor de skulle ’civiliseres’ for derefter at blive sendt tilbage for at herske som vasalkonger“, tro mod Farao.
Ewe[ee]
Amesiwo kpɔ gome le ame ŋkutawo ƒe nusɔsrɔ̃ siawo ƒomevi me la nye “duta dziɖulawo ƒe vi siwo woɖo ɖa alo lé aboyoe kplɔ yi Egipte be ‘woƒe ŋku naʋu’ emegbe woatrɔ adzo aɖanye Farao teƒenɔla le wo de.”
Efik[efi]
Ke otu mbon oro ẹkebọde ufọn ẹto utọ ubọ ukpep mme ọwọrọiso owo oro ẹkedi “nditọ mme andikara esenidụt oro ẹkenọde ẹka m̀mê oro ẹkemụmde ke ukat ẹka Egypt man ‘ẹkekpep ntatenyịn’ ndien ekem ẹnyọn̄ ẹkekara nte mme udiana ndidem,” emi ẹkenamde akpanikọ ẹnọ Pharaoh.
Greek[el]
Ανάμεσα σε εκείνους που ωφελούνταν από αυτή την εκλεκτή εκπαίδευση ήταν «παιδιά ξένων ηγεμόνων που στέλνονταν ή παίρνονταν ως όμηροι στην Αίγυπτο για να “εκπολιτιστούν” και κατόπιν επέστρεφαν για να κυβερνήσουν ως υποτελείς», πιστοί στον Φαραώ.
English[en]
Among those who benefited from such elite education were “children of foreign rulers who were sent or taken as hostages to Egypt to be ‘civilized’ and then returned to rule as vassals” faithful to Pharaoh.
Estonian[et]
Sellist eliidile mõeldud haridust said ka „võõramaa valitsejate lapsed, kes olid kas Egiptusesse saadetud või vangi viidud, et nad saaksid tsiviliseerituks ja pöörduksid siis vaaraole ustavate vasallvalitsejatena tagasi”.
Finnish[fi]
Tällaisesta yläluokan koulutuksesta saivat nauttia ”ulkovaltojen hallitsijoiden lapset, jotka lähetettiin tai vietiin sotavankeina Egyptiin ’sivistettäviksi’ ja palautettiin myöhemmin hallitsemaan vasalleina”, jotka pysyivät uskollisina faraolle (The Reign of Thutmose IV, Betsy M.
Fijian[fj]
Era a okati ena vuli vakasakiti oya “na luvedra na iliuliu ni so na vanuatani a ra vakau i Ijipita, e so era kau vakavesu mera lai vakavulici, ra qai vakasukai lesu ina nodra dui vanua mera lai veiliutaki,” ra qai yalodina vei Fero.
Ga[gaa]
Mɛi ni fata he kɛná nɛkɛ wolokasemɔ ni nɔ kwɔ nɛɛ he sɛɛ ji “maŋsɛɛ nɔyelɔi abii ni akɛ amɛ emaje loo amɔ amɛ ekãa naa kɛtee Mizraim koni ‘ayagbele amɛhiŋmɛi’ ní amɛku amɛsɛɛ amɛyaye nɔ akɛ nyɔji” ni baaye Farao anɔkwa.
Gun[guw]
Mẹhe nọ mọaleyi sọn weplọnmẹ diyin mọnkọtọn mẹ lẹ bẹ “ovi gandutọ tògodo tọn lẹ heyin didohlan kavi yin wiwle yì Egipti nado ‘yin pinplọn’ bo lẹkọyi to enẹgodo nado dugán taidi tẹnmẹpọntọ” he na yin nugbonọ hlan Falo lẹ hẹn.
Hiligaynon[hil]
Lakip sa nakabenepisyo gikan sa sining pinasahi nga edukasyon amo ang “mga anak sang dumuluong nga mga manuggahom nga ginpadala ukon gindala nga bihag sa Egipto agod mangin ‘sibilisado’ kag pagkatapos nagpauli agod maggahom subong mga sakop” nga mainunungon kay Paraon.
Croatian[hr]
Među onima koji su izvukli korist iz takvog elitnog obrazovanja bila su i “djeca stranih vladara, koja su bila poslana u Egipat ili dovedena kao taoci radi toga da se ‘civiliziraju’ i nakon toga vrate u svoju domovinu te preuzmu vlast kao vazali” odani faraonu (The Reign of Thutmose IV, Betsy M.
Hungarian[hu]
Többek között olyanok kaptak ilyen kiváló oktatást, mint „az idegen uralkodók gyermekei, akiket túszokként küldtek vagy vittek Egyiptomba, hogy ott »civilizált« embereket faragjanak belőlük, majd hazaküldték őket, hogy vazallus uralkodók legyenek”, akik lojálisan szolgálják a fáraót (Betsy M.
Indonesian[id]
Di antara mereka yang mendapat manfaat dari pendidikan elit tersebut adalah ”anak-anak penguasa asing yang dikirim atau diambil sebagai tawanan ke Mesir untuk ’dibuat beradab’ lalu dikembalikan sebagai pembesar taklukan” yang setia kepada Firaun.
Igbo[ig]
Ndị so rite uru n’agụmakwụkwọ ndị oké ozu dị otú ahụ bụ “ụmụ nke ndị eze ala ọzọ bụ́ ndị e zitere ma ọ bụ kpọta n’Ijipt dị ka ndị e ji eji, iji ‘zụọ ha’ ma kpọghachizie ha ịchị dị ka ndị eze nọ n’okpuru” Fero.
Iloko[ilo]
Karaman kadagiti nagunggonaan iti natan-ok nga edukasion ket dagiti “annak dagiti ganggannaet nga agturay a naibaon wenno nakautibo iti Egipto tapno ‘maisuro’ ket kalpasanna agsublida nga agturay kas basalio” a nasungdo ken Faraon.
Italian[it]
Fra coloro che beneficiavano di questa istruzione elitaria c’erano “figli di governanti stranieri che venivano mandati o portati in ostaggio in Egitto per essere ‘civilizzati’ e poi ricondotti [in patria] a governare come vassalli” fedeli al faraone.
Kannada[kn]
ಇಂಥ ಕುಲೀನ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನಪಡೆದವರಲ್ಲಿ, “ವಿದೇಶಿ ಅರಸರ ಮಕ್ಕಳೂ ಇರುತ್ತಿದ್ದರು. ಇವರನ್ನು ‘ಸಭ್ಯರಾಗಿಸಿ’” ಫರೋಹನಿಗೆ ನಿಷ್ಠರಾದ “ಸಾಮಂತ ರಾಜರಾಗಿ ಆಳಲಿಕ್ಕಾಗಿ ಕಳುಹಿಸಲ್ಪಡಲು ಐಗುಪ್ತಕ್ಕೆ ಬಂಧಿಗಳೋಪಾದಿ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಇಲ್ಲವೇ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.”
Korean[ko]
그러한 영재 교육으로부터 유익을 받은 사람들 중에는, “‘개화 교육’을 받은 다음 다시 돌아가” 파라오에게 충성을 다하는 “예속된 왕으로 다스리게 되어 있었던, 이집트로 파견되었거나 인질로 잡혀간 외국 통치자의 자녀들”이 있었습니다.
Lingala[ln]
Na kati ya bato oyo balandaki mateya wana, ezalaki na “bana ya bakonzi ya bamboka mosusu oyo batindaki bango na Ezipito to oyo bakamataki na makasi mpo ete ‘báyekola’ mpe na nsima bázonga na bamboka na bango mpo bákende koyangela na nkombo ya Falo.”
Lozi[loz]
Mwahal’a be ne ba bile ni tohonolo ya ku ituta tuto ye ipitezi yeo ne ku na ni “bana ba babusi ba linaha li sili be ne ba lumilwe kwa Egepita kamba be ne ba hapezwi teñi kuli ba yo ‘lutwa’ mi kihona cwale ba ka kutiswa habo bona ku yo busa mwatas’a” ketelelo ya Faro.
Luba-Lulua[lua]
Munkatshi mua bantu bakalonga malu aa masunguluke muvua “bana ba bamfumu ba ku ba bende bavuabu batume anyi bakuate mu Ejipitu bua ‘kubalongeshabu’ ne pashishe kubapingaja bua baye kukokesha bu bilolo” bivua bilamate Palô.
Latvian[lv]
Elitāra izglītība tika sniegta arī ”citzemju valdnieku bērniem, kuri tika nosūtīti vai aizvesti gūstā uz Ēģipti ”civilizēšanai”; pēc tam jaunie vasaļi atgriezās savā zemē”, kur valdīja, palikdami uzticīgi faraonam.
Malagasy[mg]
Anisan’ny nahazo izany tombontsoa manokana hanao fianarana ambony izany koa “ny zanaky ny mpanjaka vahiny nalefa na natao takalon’aina tany Ejipta mba hampianarana ny ataon-dry zareo hoe ‘fandrosoana.’
Macedonian[mk]
Меѓу оние што извлекувале корист од таквото елитно образование биле „децата на странски владетели што биле испратени или земени како заложници во Египет за да станат ‚цивилизирани‘ и потоа да бидат вратени да владеат како вазали“, верни на фараонот (The Reign of Thutmose IV — Владеењето на Тутмос IV, од Бетси М.
Malayalam[ml]
അത്തരം ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽനിന്നു പ്രയോജനം അനുഭവിച്ചവരിൽ “‘സംസ്കാരമുള്ള’വരാകാനായി ഈജിപ്തിലേക്ക് അയയ്ക്കപ്പെടുകയോ ബന്ദികളായി കൊണ്ടുപോകുകയോ ചെയ്തവരും പിന്നീട് തിരിച്ചു പോയി” ഫറവോനോടു കൂറുള്ള “ആശ്രിതരായി ഭരണം നടത്തുകയും ചെയ്തിരുന്ന വിദേശ ഭരണാധികാരികളുടെ മക്കളും” ഉണ്ടായിരുന്നു.
Marathi[mr]
हे उच्च शिक्षण “परदेशी शासकांच्या मुलांनाही मिळत असे ज्यांना ईजिप्तमध्ये ‘सुसंस्कृत’ होण्यासाठी ओलीस ठेवून नंतर [फारोच्या] अंकित असलेले राजे म्हणून राज्य करण्यास परत पाठवले जाई” व ते फारोला विश्वासू राहत असत.
Maltese[mt]
Fost dawk li bbenefikaw minn din l- edukazzjoni privileġġata kien hemm “ulied ħakkiema barranin li ntbagħtu lejn l- Eġittu jew inqabdu bħala ostaġġi biex jiġu ‘ċivilizzati’ u mbagħad jintbagħtu lura biex jaħkmu bħala vassalli” leali lejn il- Fargħun.
Norwegian[nb]
Noen av dem som fikk en slik eliteutdanning, var «barn av utenlandske herskere som ble sendt eller ført som gisler til Egypt for å bli ’sivilisert’, og som så vendte tilbake for å herske som vasaller», lojale mot farao.
Nepali[ne]
त्यस्तो विशिष्ट शिक्षाबाट लाभ उठाउनेहरूमा “अन्य देशका शासकका सन्तान वा मिश्रमा बन्दीको रूपमा लगिएकाहरूलाई ‘सभ्य’ हुन पठाइएकाहरू थिए र तिनीहरूलाई पछि” फिरऊनको वफादार “वशवर्ती शासकको रूपमा” पठाइन्थ्यो।
Northern Sotho[nso]
Gare ga ba bangwe bao ba ilego ba holwa ke thuto e bjalo ya bahlomphegi e be e le “bana ba babuši ba badiiledi bao ba bego ba rometšwe goba ba tšerwe e le mathopša kua Egipita e le gore ba ‘hlabollwe’ gomme ba buše e le bahlanka” ba botegago go Farao.
Panjabi[pa]
ਅਜਿਹੀ ਸਿੱਖਿਆ ਉਨ੍ਹਾਂ “ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਰਾਜਿਆਂ” ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ‘ਕੈਦੀ ਬਣਾ ਕੇ ਮਿਸਰ ਨੂੰ ਭੇਜਿਆ ਜਾਂ ਲਿਆਇਆ ਜਾਂਦੀ ਸੀ ਤਾਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕੋਈ “ਅਕਲ” ਆਵੇ ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਉਹ ਫ਼ਿਰਊਨ ਦੇ ਅਧੀਨ ਰਹਿੰਦਿਆਂ ਆਪਣੇ ਦੇਸ਼ ਵਿਚ ਰਾਜ ਕਰਨ ਲਈ ਵਾਪਸ ਭੇਜੇ ਜਾਂਦੇ ਸਨ ਉਹ ਉਸ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀ ਵਫ਼ਾਦਾਰ ਰਹਿਣ।’
Pangasinan[pag]
Kabiangan ed saramay agunggonaan ed sayan atagey ya edukasyon et “saray anak na manuley ed arum a bansa a nibaki odino dinakep ed Ehipto pian magmaliw a ‘sibilisado’ insan ompawil pian manuley bilang sakop ya ari” a matoor ed si Faraon.
Papiamento[pap]
“Yunan di gobernantenan stranhero ku a ser mandá òf tumá komo rehen na Egipto pa ser ‘sivilisá’ i despues mandá bèk pa goberná komo rei supordiná fiel na Fárao” tambe a benefisiá di e edukashon elitario ei.
Pijin[pis]
Insaed olketa wea kasem diskaen hae education hem “olketa pikinini bilong olketa ruler from difren kantri wea olketa sendem go or wea olketa tekem go olsem prisoner long Egypt for ‘kasem savve’ and then go bak long ples bilong olketa and rul anda long Pharaoh.”
Portuguese[pt]
Entre os beneficiados com tal educação da elite estavam “filhos de governantes estrangeiros, enviados ao Egito ou tomados como reféns para serem ‘civilizados’ e depois devolvidos para governar como vassalos” fiéis a Faraó.
Russian[ru]
Такое же элитарное образование получали «дети иноземных правителей; они были посланы или взяты в плен в Египет, чтобы быть воспитанными как „цивилизованные“ люди, которых потом назначали в их землях вассалами», верными фараону (Бетси М.
Slovak[sk]
Medzi tými, ktorí dostali také elitné vzdelanie, boli „deti cudzích vládcov, ktoré poslali alebo vzali ako rukojemníkov do Egypta na ‚scivilizovanie‘ a potom vrátili, aby vládli ako vazali“ verní faraónovi.
Slovenian[sl]
Med tistimi, ki so bili deležni takšnega elitnega izobraževanja, so bili »otroci tujih vladarjev, ki so bili poslani oziroma kot talci pripeljani v Egipt, da bi se ‚civilizirali‘ in se nato vrnili ter vladali kot vazali«, vdani faraonu.
Samoan[sm]
O isi o i latou sa mauaina foʻi nei aʻoaʻoga maualuluga o “fanau a tupu o isi malo, ia na auina mai i Aikupito pe na ave faapagota e Aikupito ina ia ‘aʻoaʻoina’ ona toe faafoʻi lea e pule o ni auauna” tuutoina iā Farao.
Shona[sn]
Pakati pevaiwanawo dzidzo iyi yepamusoro paiva “nevana vevatongi vokune dzimwe nyika vaitumirwa kuIjipiti kana kuti vaitapwa kuti ‘vazodzidziswa’ vozodzorerwa kuti vatonge sevamiririri” vakavimbika kuna Farao.
Albanian[sq]
Ndër ata që nxirrnin dobi nga ky arsimim i zgjedhur kishte edhe «fëmijë të sundimtarëve të huaj, të cilët ishin dërguar ose ishin marrë peng në Egjipt për t’u ‘civilizuar’ dhe pastaj ktheheshin që të sundonin si vasalë» besnikë të faraonit.
Serbian[sr]
Među onima koji su imali koristi od takvog elitnog obrazovanja bila su „deca stranih vladara koja su poslata u Egipat da bi se ’civilizovala‘, ili su odvedena kao taoci, a zatim bila vraćena da bi vladala kao vazali“ odani faraonu (The Reign of Thutmose IV, od Betsi M.
Southern Sotho[st]
Har’a ba bang ba neng ba rutoa thuto ena ea boemo bo phahameng sechabeng e ne e le “bana ba babusi ba linaha tse ling ba neng ba romeloa kapa ba isoa Egepeta e le batšoaruoa e le hore ba ka ‘hlalefisoa’ ’me ka mor’a moo ba khutlisetsoe morao e le linqaloka” tse tšepahalang tsa Faro.
Swedish[sv]
Bland dem som fick sådan hög utbildning fanns ”främmande härskares barn som sändes till Egypten eller som fördes dit som gisslan för att bli ’civiliserade’ och som sedan återvände för att styra som vasaller” trogna Farao.
Swahili[sw]
Miongoni mwa watu walionufaika na elimu hiyo ya pekee ni “watoto wa watawala wa nchi za kigeni waliotumwa Misri au kupelekwa huko wakiwa mateka ili ‘kufanywa kuwa wastaarabu’ na baadaye kurudishwa wakatawale wakiwa vibaraka” waaminifu wa Farao.
Congo Swahili[swc]
Miongoni mwa watu walionufaika na elimu hiyo ya pekee ni “watoto wa watawala wa nchi za kigeni waliotumwa Misri au kupelekwa huko wakiwa mateka ili ‘kufanywa kuwa wastaarabu’ na baadaye kurudishwa wakatawale wakiwa vibaraka” waaminifu wa Farao.
Tamil[ta]
இப்படிப்பட்ட மிகச் சிறந்த கல்வியிலிருந்து பயனடைந்தவர்களில், “பிற நாட்டு ஆட்சியாளர்களின் பிள்ளைகளும் [உட்படுவர்]. இவர்கள் ‘கல்வி’ கற்பதற்காக எகிப்துக்கு அனுப்பப்பட்டவர்கள் அல்லது பிணையாளிகளாக கைவசப்படுத்தப்பட்டவர்கள்.
Telugu[te]
అలాంటి ఉన్నత విద్య నుండి ప్రయోజనం పొందేవారిలో “‘నాగరికులుగా’ చేయబడడానికి ఐగుప్తుకు పంపబడిన లేదా నిర్బంధితులుగా తీసుకురాబడిన, విదేశీ పాలకుల పిల్లలు” కూడా ఉండేవారు, వారు ఫరోకు నమ్మకమైన “సామంత రాజులుగా పరిపాలించేందుకు తిరిగి వచ్చేవారు.”
Thai[th]
ใน กลุ่ม ผู้ ซึ่ง ได้ รับ ประโยชน์ จาก การ ศึกษา ชั้น ยอด เช่น นั้น ยัง มี “เหล่า บุตร ของ นัก ปกครอง ชาว ต่าง ชาติ ที่ ถูก ส่ง มา หรือ ถูก จับ ตัว มา ยัง อียิปต์ ฐานะ เชลย เพื่อ จะ ได้ เป็น ‘อารยชน’ และ ภาย หลัง จะ ถูก ส่ง กลับ ไป ปกครอง ฐานะ เจ้าเมือง ประเทศราช” ที่ ภักดี ต่อ กษัตริย์ ฟาโรห์.
Tigrinya[ti]
ካብቶም እዚ ብሉጽ ትምህርቲ እዚ ዝረኽቡ ዝነበሩ ድማ “‘ስልጡናት’ ምእንቲ ክዀኑ ተባሂሎም ዝለኣኹ ወይ ከም ጅሆ እተወስዱ ደቂ ኻልኦት መራሕቲ ሃገራት ይርከብዎም: እዚኣቶም ጸኒሖም ኣመሓደርቲ” ብምዃን ንፈርኦን እሙናት ገላውኡ ዀይኖም የገልግሉ ነበሩ።
Tagalog[tl]
Kabilang sa mga nakinabang mula sa gayong edukasyon ng pilíng mga tao ang “mga anak ng mga tagapamahalang banyaga na ipinadala o dinalang mga bihag sa Ehipto upang maging ‘sibilisado’ at pagkatapos ay ibinalik bilang mga basalyo” na tapat sa Paraon.
Tswana[tn]
Ba bangwe ba ba neng ba bona thuto eno ya maemo a a kwa godimo e ne e le “bana ba babusi ba dinaga di sele ba ba neng ba romelwa kwa Egepeto e le batshwarwakananyo gore ba ‘rutwe’ dilo tse disha morago ga moo ba bo ba busediwa gae gore ba ye go busa e le dikgosana” tse di ikanyegang mo go Faro.
Tongan[to]
Na‘e ‘i he lotolotonga ‘o e fa‘ahinga na‘a nau ma‘u ‘aonga mei he ako mā‘olunga peheé ‘a e “fānau ‘a e kau pule muli ‘a ia na‘e ‘ave pe taki pōpula ki ‘Isipite ke nau hoko ai ‘o ‘sivilaise’ pea toki fakafoki ke nau pule ko e ngaahi ‘eiki” ‘o mateaki kia Felo.
Turkish[tr]
“Mısır’a, ‘medeniyet’ öğrenmeleri için yollanan ya da tutsak götürülen yabancı hükümdarların çocukları” da böyle seçkin bir eğitimden yararlanan kişiler arasındaydı ve “daha sonra onlar Firavun’a sadık vasallar olarak hüküm sürmeleri için geri gönderilirlerdi.”
Tsonga[ts]
Van’wana lava a va kuma dyondzo leyi yo hlawuleka, i “vana va tihosi ta matiko mambe, lava va rhumeriweke kumbe va thumbiweke va ta aEgipta leswaku va ta ‘hluvukisiwa’ kutani va tlhelela emakaya va ya fuma hi ku tirhisa” leswi va swi dyondzeke eka Faro.
Twi[tw]
Wɔn a wonyaa saa nhomasua titiriw yi bi ne “aman foforo mu sodifo mma a wɔde wɔn kɔɔ Misraim anaasɛ wɔfaa wɔn sɛ nnomum kɔɔ hɔ sɛ ‘wɔrekɔtete wɔn’ na wɔasan aba abɛsom sɛ atumfoɔ wɔ Misraim ase,” na wɔadi nokware ama Farao no.
Tahitian[ty]
I rotopu i te feia i fana‘o i tera haapiiraa maitai roa ’‘e, te vai ra “te mau tamarii a te mau arii ěê, tei tonohia aore ra tei tapeahia i Aiphiti no te ‘haamaitai i to ratou ite’ e tei ho‘i i ǒ ratou e faatere ei arii [taiva ore] i raro a‘e” ia Pharao.
Ukrainian[uk]
Таку елітну освіту отримували і «діти іноземних правителів, яких відсилали чи брали в заручники до Єгипту на виховання, а потім вони поверталися й правили як васали» вірні фараонові (Бетсі М.
Urdu[ur]
ایسی اعلیٰ تعلیم حاصل کرنے والوں میں ”غیرملکی حاکموں کے بچے“ بھی شامل تھے ”جنہیں مہذب بنانے کے لئے مصر میں یرغمالیوں کے طور پر بھیجا گیا تھا تاکہ وہ واپس جاکر کٹھپتلی حکمرانوں کے طور پر“ فرعون کے وفادار رہیں۔
Venda[ve]
Vhaṅwe vhe vha wana yeneyo pfunzo ya nṱha vho vha vhe “vhana vha vhavhusi vha sili vhe vha rumelwa kana vhe vha ḓa Egipita vhe mathubwa u itela u ’funziwa’ nahone nga murahu vha humela vha ya u vhusa vhalanda“ vha fulufhedzeaho kha Farao.
Vietnamese[vi]
Trong số những người thụ huấn nền giáo dục ưu tú ấy có “các vương tử của vua chúa thuộc nước ngoài được cho sang du học hoặc bị bắt sang Ê-díp-tô làm con tin hầu được ‘khai hóa’ và rồi trở về cai trị các nước chư hầu” trung thành với Pha-ra-ôn.
Waray (Philippines)[war]
Kaupod hadton nagpahimulos han sugad nga edukasyon para ha mga dungganon amo an “kabataan han langyawanon nga mga magmarando nga iginpadara o ginkuha sugad nga mga bihag ha Ehipto basi magin ‘sibilisado’ ngan katapos iginbalik basi magmando sugad nga mga basalyo” nga maunungon ngadto ha Paraon.
Wallisian[wls]
Neʼe kau ki te ako makehe ʼaia “te ʼu tamaliki ʼa te kau pule matāpule ʼaē neʼe fekauʼi mai pe neʼe faka ʼaunofo ʼi Esipito, ke nātou ‘popoto’ pea ki muli age ke nātou liliu ko te ʼu kaugana” agatonu ʼa Falaone.
Xhosa[xh]
Phakathi kwabo bafumana le mfundo iphakamileyo “yayingabantwana babalawuli basemzini ababesiwe okanye bethatyathwe njengabathinjwa eYiputa ukuze ‘bachubeke’ baze bagoduke ukuze balawule phantsi” kukaFaro ngokuthembeka.
Yoruba[yo]
Lára àwọn tí wọ́n máa ń gba irú ẹ̀kọ́ ńláńlá bẹ́ẹ̀ ni “ọmọ àwọn alákòóso láti ilẹ̀ òkèèrè tí wọ́n rán wá tàbí tí wọ́n mú wá gẹ́gẹ́ bí ìgbèkùn sí Íjíbítì kí ‘ojú wọn lè là,’ lẹ́yìn náà tí wọ́n á dá wọn padà láti lọ máa ṣàkóso gẹ́gẹ́ bí ọba dọ̀bọ̀sìyẹsà” fún Fáráò.
Zulu[zu]
Abanye balabo ababethola le mfundo yekhethelo “kwakuyizingane zababusi bakwamanye amazwe ezazithunyelwe noma zithunjelwe eGibithe ukuze ‘ziyofundiswa impucuko’ bese zigoduswa ziyobusa njengamakhosi angaphansi” kukaFaro naqotho kuye.