Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Tog kan taktvolle maar oordeelkundige vrae ons help om die gedagtes en gevoelens in die student se hart ‘uit te skep’ (Spreuke 20:5).
Amharic[am]
ይሁን እንጂ ከሁኔታው ጋር የሚስማማ ጥያቄ በዘዴ ማቅረብ የተማሪውን ውስጣዊ ስሜትና አስተሳሰብ ‘ለመቅዳት’ ያስችላል።
Azerbaijani[az]
Lakin nəzakətlə, eyni zamanda anlayışla verilən suallar, öyrənən adamın ürəyindəki düşüncə və hissləri ‘çəkib çıxarmaqda’ bizə kömək edər (Süleymanın məsəlləri 20:5).
Central Bikol[bcl]
Minsan siring, an mataktika alagad mapagmansay na mga hapot makatatabang sa sato na ‘sakdohon’ an mga kaisipan asin saboot kan puso kan tinotokdoan.
Bemba[bem]
Lelo, amepusho ya mucenjelo lelo aya mano kuti yatwafwa ‘ukutapula’ mu matontonkanyo ya musambi no kwishiba ifyo aleyumfwa ku mutima.
Bulgarian[bg]
Но тактичните и проницателни въпроси могат да ни помогнат да ‘извадим’ мислите и чувствата от сърцето на изучаващия.
Bangla[bn]
তবে, কৌশলী কিন্তু বিচক্ষণ প্রশ্ন ব্যবহার করা আমাদের ছাত্রদের হৃদয়ের চিন্তা এবং অনুভূতি ‘তুলিয়া আনিতে’ সাহায্য করতে পারে।
Cebuano[ceb]
Hinunoa, ang mataktikanhon apan maalamon nga mga pangutana makatabang kanato sa ‘pagtimba’ sa hunahuna ug pagbati sa kasingkasing sa estudyante.
Chuukese[chk]
Iwe nge, kapas eis mi fichiiti ewe chon kaeo epwe tongeni alisikich le ‘ufata’ ekiekin me meefian.
Seselwa Creole French[crs]
Toudmenm, si nou demann kestyon avek disernman e vey fason ki nou dir li, sa pou kapab ed nou pour arive konn bann panse ek santiman dan leker sa etidyan.
Czech[cs]
Ale taktní a přiléhavé otázky nám mohou pomoci ‚načerpat‘ ze srdce zájemce jeho myšlenky a pocity.
Danish[da]
Men taktfulde og velvalgte spørgsmål kan hjælpe os til at finde ud af hvad eleven tænker og føler.
German[de]
Es ist jedoch möglich, durch gut durchdachte Fragen die Gedanken und Empfindungen aus dem Herzen des Studierenden ‘herauszuschöpfen’ (Sprüche 20:5).
Ewe[ee]
Gake nyawo biabia nyuie ŋuɖɔɖɔɖotɔe ate ŋu akpe ɖe mía ŋu be ‘míana’ nusrɔ̃via naɖe eƒe dzimesusu kple nukpɔsusuwo ‘agblɔ.’
Efik[efi]
Nte ededi, ndida mbufiọk mbụp mme mbụme oro ẹkemde ye mme idaha ekeme ndin̄wam nnyịn ‘ndikot’ mme ekikere nsio ke esịt eyen ukpepn̄kpọ.
Greek[el]
Εντούτοις, οι ερωτήσεις που δείχνουν λεπτότητα αλλά και διάκριση μπορούν να μας βοηθήσουν να “ανασύρουμε” σκέψεις και αισθήματα από την καρδιά του σπουδαστή.
English[en]
However, tactful but discerning questions can help us to ‘draw up’ the thoughts and feelings of the student’s heart.
Estonian[et]
Ent taktitundeliste ja kohaste küsimustega võime „ammutada” piibliõpilase südamest tema mõtteid ja tundeid (Õpetussõnad 20:5).
Persian[fa]
ولی با سؤالاتی بجا و سنجیده میتوانیم افکار و احساسات شاگرد را به اصطلاح بیرون ‹بکشیم.›
Finnish[fi]
Tahdikkaat mutta tarkkanäköisesti valitut kysymykset voivat kuitenkin auttaa meitä ’ammentamaan esiin’ oppilaan sydämessä olevia ajatuksia ja tunteita (Sananlaskut 20:5).
Fijian[fj]
Ia, e rawa nida “takiva mai” na veika e tiko e lomadra na gonevuli kevaka e maqosa qai veinanumi na taro eda taroga.
French[fr]
Toutefois, en posant des questions avec tact, mais discernement, nous ‘ puiserons ’ les pensées et les sentiments dans le cœur de l’étudiant (Proverbes 20:5).
Ga[gaa]
Kɛlɛ, saji ni abiɔ yɛ ŋaa gbɛ nɔ kɛ sɛɛyoomɔ lɛ baanyɛ aha ‘wɔgbala’ susumɔi kɛ henumɔi ni yɔɔ nikaselɔ lɛ tsui mli lɛ ‘kɛje kpo.’
Gilbertese[gil]
Ma e ngae n anne, titiraki aika e aki maneang te aomata iai, aika a kaineti raoi ma te bwai are e na maroroakinaki, a na buokiira ni kairiia aomata bwa a na bunrii aia iango ao nanoia.
Gujarati[gu]
તેમ છતાં, સમજી વિચારીને પૂછેલા પ્રશ્નો વ્યક્તિના મનની વાત અને વિચારોને “બહાર કાઢી” લાવવા મદદ કરી શકે.
Gun[guw]
Ṣigba, kanbiọ zìnzìn tọn he gọ́ na nuyọnẹn lẹ sọgan gọalọna mí nado ‘dọ̀n’ linlẹn po numọtolanmẹ he tin to ahun nuplọntọ lọ tọn mẹ lẹ po tọ́n.
Hausa[ha]
Amma, tambayoyi na hikima kuma na fahimi suna iya taimaka mana mu “jawo” tunani da motsin zuciyar ɗalibin.
Hebrew[he]
אך שאלות הנשאלות בטקט ובתבונה יעזרו לנו ’לדלות’ את מחשבותיו ואת רגשותיו של התלמיד (משלי כ’:5).
Hindi[hi]
मगर समझ-बूझ के साथ और हालात के हिसाब से सवाल पूछकर हम विद्यार्थी के दिल में जो बात और भावनाएँ हैं, उसे ‘खींच निकाल’ सकते हैं।
Hiligaynon[hil]
Apang, ang mataktika kag mahantupon nga mga pamangkot makabulig sa aton agod ‘masag-ub’ ang panghunahuna kag opinyon sang estudyante.
Hiri Motu[ho]
To, dala namona ai bona aonega dalanai ita gaukaralaia henanadai ese ita ia durua diba, stiuden tauna ena lalohadai bona hemami ita “davaria diba” totona.
Croatian[hr]
Međutim, taktična, ali ciljana pitanja mogu nam pomoći da ’crpimo’ misli i osjećaje iz srca osobe (Priče Salamunove 20:5).
Haitian[ht]
Sepandan, si nou poze kesyon avèk tak men avèk disènman, sa kapab ede nou ‘ rale ’ sa ki nan panse etidyan an ak sa ki nan kè l (Pwovèb 20:5).
Hungarian[hu]
Ám tapintatos és tisztánlátásra valló kérdésekkel ’kimeríthetjük’ a tanulmányozó szívében rejlő gondolatokat és érzéseket (Példabeszédek 20:5).
Armenian[hy]
Այնուամենայնիվ, նրբանկատորեն տրված խորաթափանց հարցերի օգնությամբ կարող ենք ‘հանել’ ուսումնասիրողի սրտում ու մտքում եղածը (Առակաց 20։
Indonesian[id]
Namun, pertanyaan yang bijaksana tetapi penuh pertimbangan dapat membantu kita ’menimba’ pikiran dan perasaan hati sang pelajar.
Igbo[ig]
Otú ọ dị, ajụjụ ndị e ji akọ jụọ n’ụzọ kwekọrọ n’ọnọdụ e nwere pụrụ inyere anyị aka ‘ịdọpụta’ ihe bụ́ echiche onye a na-amụrụ ihe na mmetụta ọ na-enwe n’obi ya.
Iloko[ilo]
Kaskasdi, dagiti naannad ngem maitutop a saludsod matulongandatayo a ‘mangaon’ kadagiti kapanunotan ken rikrikna ti puso ti estudiante.
Icelandic[is]
Hins vegar getum við beitt spurningum af skarpskyggni en nærgætni til að draga fram hvað nemandinn hugsar og hvaða tilfinningar búa í hjarta hans.
Isoko[iso]
Rekọ, enọ areghẹ erọ orimuo e rẹ sai fi obọ họ k’omai “riẹ otọ” iroro udu ọmọ-uwuhrẹ na.
Italian[it]
Tuttavia, facendo domande con tatto e discernimento, possiamo ‘attingere’ pensieri e sentimenti dal cuore dello studente.
Japanese[ja]
しかし,相手に配慮した思慮深い質問は,研究生の心の奥にある考えや気持ちを「くみ上げる」のに役立ちます。(
Kongo[kg]
Ata mpidina, bangyufula ya mayele mpi ya ketinda muntu na kuyindula lenda sadisa beto na ‘kubasisa’ bangindu mpi mawi yina kele na ntima ya longoki.
Kalaallisut[kl]
Pissuserissumilli qinerluakkamillu aperinerup ilinniartup qanoq eqqarsarneranik misigineranillu paasitissinnaavaatigut.
Kannada[kn]
ಹಾಗಿದ್ದರೂ, ಜಾಣ್ಮೆಯಿಂದ ಕೂಡಿದ ಆದರೆ ವಿವೇಚನಾಭರಿತವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಹೃದಯದ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ‘ಸೇದಲು’ ನಮಗೆ ಸಹಾಯಮಾಡಬಲ್ಲವು.
Korean[ko]
하지만 재치 있으면서도 분별력 있는 질문은 연구생의 마음에 있는 생각과 감정을 ‘길어 내’는 데 도움이 될 수 있습니다.
Kaonde[kqn]
Bino nangwa byonkabyo, kujimuka nekushikisha namaana kwakonsha kwitukwasha kulengela yewo muntu yetubena kufunjisha ‘kufumya’ milanguluko nebyoabena kwiumvwa mumuchima wanji.
Kyrgyz[ky]
Бирок сылыктык жана кыраакылык менен берилген суроолор кызыгуучунун жүрөгүндөгү ойлорду жана сезимдерди «сузуп алууга» жардам берет (Накыл сөздөр 20:5).
Ganda[lg]
Wadde nga kiri bwe kityo, singa tukozesa ebibuuzo mu ngeri ey’amagezi, biyinza okutuyamba ‘okumanya’ omuyizi wa Baibuli ky’alowooza era ne tutegeera enneewulira ye.
Lingala[ln]
Nzokande, mituna ya mayele ekoki kosalisa biso na ‘kotoka’ makanisi oyo ezali na motema ya moto oyo tozali koyekola na ye.
Lozi[loz]
Niteñi, lipuzo ze maseme kono ili za ka tokomelo za kona ku lu tusa ku “ka” mihupulo ni maikuto a’ mwa pilu ya muituti.
Lithuanian[lt]
Vis dėlto taktiški, bet įžvalgūs klausimai gali padėti ‘išsemti’ studijuotojo mintis ir jausmus.
Luba-Katanga[lu]
Inoko shi twipangula bipangujo bya bwino, mungya bintu byotwajingulula, tubwanya ‘kuteka’ milangwe ne malango adi mu mutyima wa mwifundi.
Luba-Lulua[lua]
Kadi nkonko miela ne meji onso ne bujinguludi idi mua kutuambuluisha bua ‘kupatula’ ngenyi ne meji adi mu mutshima wa mulongi.
Luvale[lue]
Oloze kuzachisa vihula mujila yakuzangama chinahase kutukafwa ‘kuswita’ vishinganyeka vili mumuchima wamuka-kulinangula.
Lushai[lus]
Mahse, dinhmun azira rem hre taka zawhna zawh chuan zirlai rilru leh thil vei zâwngte “phawrh chhuak” tûrin min ṭanpui thei a ni.
Latvian[lv]
Tomēr, uzdodot taktiskus un pārdomātus jautājumus, mēs varam ”pasmelt” nedaudz no tā, kas ir cilvēka prātā un sirdī.
Morisyen[mfe]
Me selman, nu’si nu kapav servi bann bon kestyon byin reflesi pu kone seki dimunn la panse ek ki ena dan so leker.
Malagasy[mg]
Manampy antsika ‘hanovo’ ny eritreritra sy ny fihetseham-pon’ilay mpianatra anefa, ny fanontaniana voalanjalanja sy mifanaraka amin’ny toe-javatra.
Marshallese[mh]
Bõtab, kajitõk ko ilo jelã kilen ak ej kwalok lolokjen emaroñ jibañ kij ñan ‘tõbar’ lemnak ko im eñjake ko ilo buruen ri katak eo.
Macedonian[mk]
Меѓутоа, тактичните но проникливи прашања можат да ни помогнат да ги ‚исцрпиме‘ мислите и чувствата од срцето на студентот (Пословици 20:5).
Malayalam[ml]
എന്നാൽ, നയത്തോടും അതേസമയം വിവേകത്തോടും കൂടെ ചോദിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്കു വിദ്യാർഥിയുടെ ഹൃദയത്തിലെ വികാരവിചാരങ്ങൾ ‘കോരിയെടുക്കു’ന്നതിനു നമ്മെ സഹായിക്കാനാകും.
Mongolian[mn]
Гэсэн хэдий ч, эвтэйхэн, хэрсүү ухаалаг асуулт тавивал суралцагчийнхаа зүрх сэтгэлээс бодол санааг нь «гадагш гаргаж» чадна (Сургаалт үгс 20:5).
Mòoré[mos]
Baasg zãnga, d sã n maan sʋgsg ne gũusg la yam, tõe n sõng-d lame tɩ d ‘toog’ Biibl zãmsdã tagsa la a yĩn-sidsã.
Marathi[mr]
पण व्यवहारबुद्धीचा वापर करून समर्पक प्रश्न विचारल्यास आपण विद्यार्थ्याचे विचार व भावना ‘बाहेर काढण्यात’ यशस्वी होऊ.
Maltese[mt]
Madankollu, billi nistaqsu mistoqsijiet bit- tattika imma speċifiċi nistgħu ‘noħorġu’ l- ħsibijiet u s- sentimenti li jkun hemm fil- qalb taʼ l- istudent.
Burmese[my]
သို့ရာတွင် လိမ္မာပါးနပ်ပြီး ပိုင်းခြားသိမြင်မှုရှိသောမေးခွန်းများမေးခြင်းဖြင့် သင်သား၏အတွေးအခေါ်နှင့် ခံစားချက်များကို “ခပ်ယူ” သကဲ့သို့ သိရှိနိုင်ပေသည်။ (သု. ၂၀:၅) ဥပမာ၊
Norwegian[nb]
Men ved hjelp av taktfulle og veloverveide spørsmål kan vi likevel ’dra opp’ den interessertes tanker og følelser.
Nepali[ne]
तथापि, युक्तिसंगत तर विवेकपूर्ण प्रश्न सोधेर विद्यार्थीको विचार र भावनाहरू ‘तानेर निकाल्न सकिन्छ।’
Niuean[niu]
Pete ia, ko e tau huhu fakailoilo ka e maama nukua maeke ke lagomatai a tautolu ke “utu mai” e tau manatu mo e tau logonaaga he loto he tagata fakaako.
Dutch[nl]
Tactvolle en van onderscheidingsvermogen getuigende vragen kunnen ons echter helpen de diepere gedachten en gevoelens van de student ’naar boven te halen’ (Spreuken 20:5).
Northern Sotho[nso]
Lega go le bjalo, dipotšišo tše bohlale eupša e le tšeo di dumelelanago le maemo di ka re thuša go ‘ga’ dikgopolo le maikwelo a pelo ya morutwana.
Nyanja[ny]
Komabe, kufunsa mosamala ndi mwanzeru kungatithandize kudziŵa maganizo a wophunzirayo ndi mmene akumvera mumtima mwake.
Ossetic[os]
Йесойау махмӕ ахӕм хъомыс нӕй, ӕмӕ адӕймаджы зӕрдӕйы цы ис, уый зонӕм.
Panjabi[pa]
ਪਰ ਅਸੀਂ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛ ਕੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਦਿਲ ਦੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ “ਬਾਹਰ ਕੱਢ” ਸਕਦੇ ਹਾਂ।
Pangasinan[pag]
Anggaman ontan, makatulong ed sikatayo so mataktika tan makatebek iran tepet pian “naagwat” so walad nonot tan puso na iyaaralan.
Papiamento[pap]
Sin embargo, pregunta ku takto pero bon dirigí por yuda nos “saka” loke tin den e studiante su mente i kurason.
Pijin[pis]
Nomata olsem, olketa kaenfala kwestin wea fitim savve helpem iumi for ‘pullim kamaot’ tingting and feeling from heart bilong student.
Polish[pl]
Ale taktowne, a zarazem wnikliwe pytania pomogą nam niejako zaczerpnąć z serca zainteresowanego ukryte tam myśli i uczucia (Przysłów 20:5).
Pohnpeian[pon]
Ahpw, ma kitail pahn doadoahngki peidek kan ni elen loalokong oh kamantik, met pahn kak kahrehong aramas me kin onop rehtail en kak kasalehda arail madamadau oh pepehm kan.
Portuguese[pt]
Mas perguntas escrutinadoras feitas com tato nos podem ajudar a ‘puxar para fora’ as idéias e os sentimentos do coração do estudante.
Rundi[rn]
Ariko rero, ibibazo biranga ubugenge be n’ugutegera birashobora kudufasha kugira ngo ‘tuvome’ ivyiyumviro be n’inyiyumvo biri mu mutima w’uwo mutohoji.
Romanian[ro]
Totuşi, punând întrebări bine gândite şi pline de tact, putem ‘scoate’ din inima elevului gânduri şi sentimente (Proverbele 20:5).
Russian[ru]
Однако тактичные и в то же время проницательные вопросы помогут нам «вычерпывать» мысли и чувства из сердца учащегося (Притчи 20:5).
Sinhala[si]
කෙසේවෙතත්, ශිෂ්යයාගේ හදවතේ තිබෙන සිතිවිලි හා හැඟීම් ‘ඇදගැනීමට’ උපායශීලීව අදහස් විමසන ප්රශ්න යොදාගැනීමට අපට පුළුවන්.
Slovak[sk]
No taktné, ale prenikavé otázky nám môžu pomôcť ‚načerpať‘, čiže spoznať myšlienky a city v srdci záujemcu.
Slovenian[sl]
Toda s taktnimi in sprevidevnimi vprašanji bomo laže ‚prišli‘ do misli in občutkov, ki so v učenčevem srcu.
Shona[sn]
Zvisinei, mibvunzo younyanzvi uye yokunzwisisa inogona kutibatsira ‘kuchera’ pfungwa nemanzwiro zvomwoyo womudzidzi.
Albanian[sq]
Por pyetjet e bëra me takt e të përshtatura sipas rrethanës mund të na ndihmojnë që të ‘nxjerrim’ mendimet dhe ndjenjat që ka në zemër studenti.
Serbian[sr]
Međutim, taktična ali pronicljiva pitanja mogu nam pomoći da iz srca studenta ’crpimo‘ misli i osećanja (Poslovice 20:5).
Sranan Tongo[srn]
Ma te wi sabi fa fu poti a yoisti aksi na a yoisti momenti, dan dati kan yepi wi fu „hari” den prakseri nanga den firi fu a bijbelstudenti „kon na tapu” (Odo 20:5).
Southern Sotho[st]
Leha ho le joalo, lipotso tse botsoang ka bohlale le tse loketseng maemo li ka thusa ‘ho kha’ mehopolo le maikutlo tse ka pelong ea seithuti.
Swedish[sv]
Taktfulla men rannsakande frågor kan emellertid hjälpa oss att ”hämta upp” tankar och känslor som finns i hjärtat hos den vi studerar med.
Swahili[sw]
Hata hivyo, maswali ya busara na ya utambuzi yanaweza kutusaidia ‘kuteka’ mawazo na hisia za moyo wa mwanafunzi.
Congo Swahili[swc]
Hata hivyo, maswali ya busara na ya utambuzi yanaweza kutusaidia ‘kuteka’ mawazo na hisia za moyo wa mwanafunzi.
Tamil[ta]
இருந்தாலும் சாதுரியத்தோடும் விவேகத்தோடும் கேள்விகளை பயன்படுத்தினால், மாணாக்கரின் இருதயத்திலுள்ள எண்ணங்களையும் உணர்ச்சிகளையும் ‘மொண்டெடுக்க’ முடியும்.
Telugu[te]
అయినప్పటికీ, పరిస్థితులను బట్టి తెలివిగా వేసే ప్రశ్నలు విద్యార్థి హృదయంలోని ఆలోచనలనూ భావాలనూ ‘పైకి చేదడానికి’ సహాయకరంగా ఉంటాయి.
Thai[th]
อย่าง ไร ก็ ตาม คํา ถาม ที่ ผ่อน หนัก ผ่อน เบา และ ใช้ ความ สังเกต เข้าใจ อาจ ช่วย เรา ให้ ‘ดึง’ ความ คิด และ ความ รู้สึก ใน ใจ นัก ศึกษา ออก มา ได้.
Tigrinya[ti]
ይኹን እምበር: ብሜላን ብምስትውዓልን ምስ እንሓትት: ሓሳባትን ስምዒታትን ናይ ተማሃራይና ‘ኽንቀድሖ’ ወይ ከነውጽኦ ንኽእል ኢና።
Tiv[tiv]
Nahan kpa, u pinen mbampin sha kwaghfan la una fatyô u wasen se u ‘kesen’ mbamhen mba or u se lu henen kwagh a nan la shi fan er i lu nan ken ishima yô.
Tagalog[tl]
Gayunman, ang mataktika ngunit umaarok na mga tanong ay makatutulong sa atin na ‘masalok’ ang mga palagay at nadarama ng puso ng estudyante.
Tetela[tll]
Koko, wembola wa la yêwo ndo la shɛnɔdi koka tokimanyiya dia ‘nduwola’ tokanyi ndo nsaki yele l’otema w’ombeki wa Bible.
Tswana[tn]
Le fa go ntse jalo dipotso tse di bodiwang ka botlhale mme di bontsha temogo di ka re thusa go ‘gelela’ dikakanyo le maikutlo a a mo pelong ya moithuti.
Tongan[to]
Kae kehe, ko e ngaahi fehu‘i fakapotopoto kae ‘ilo‘iló ‘e lava ke tokoni‘i ai kitautolu ke “fusi hake” ‘a e ngaahi fakakaukau mo e ongo‘i ‘i he loto ‘o e tokotaha akó.
Tonga (Zambia)[toi]
Nokuba boobo, kwiinda mukubelesya busongo kumwi katubelesya amibuzyo iijatikizya zintu ziliko, cilakonzya kutugwasya ‘kuyubununa’ mizeezo alimwi ambwalimvwide mumoyo sikwiiya.
Tok Pisin[tpi]
Tasol ol gutpela askim inap helpim yumi long “pulim” i kam antap ol tingting i stap long bel bilong sumatin.
Turkish[tr]
Ama sağgörülü davranarak, nazik ve anlayışlı şekilde sorduğumuz sorularla, karşımızdakinin düşünce ve duygularını ‘açığa çıkarabiliriz.’
Tsonga[ts]
Hambiswiritano, loko hi vutisa swivutiso swa vutlhari ni leswi endlaka hi twisisa swi nga hi pfuna leswaku hi “humesa” mianakanyo ni mintlhaveko ya mbilu ya xichudeni.
Tatar[tt]
Ләкин ипле һәм шул ук вакытта үткен сораулар биреп, без өйрәнүченең йөрәгеннән аның фикерләрен һәм тойгыларын «чумырып» ала алабыз (Гыйбрәтле хикәя 20:5).
Tumbuka[tum]
Ndipouli, kufumba mafumbo mwamahara kungatovwira kuti ‘tineghe’ maghanoghano gha uyo tikusambira nayo.
Tuvalu[tvl]
Mai te fakaaogāga o fesili kolā e fetaui ‵lei, e mafai ei o fesoasoani atu ke “aumai ki tua” a manatu mo lagonaga i te loto o te tino akoga.
Twi[tw]
Nanso nsɛmmisa a ɛfata tebea no a yɛde anifere bebisa no betumi aboa ma ‘yɛahu’ osuani no adwene, ne ne komam tebea.
Tahitian[ty]
E tauturu mai râ te mau uiraa mǎrû e te tano maitai ia “noaa mai” te mau mana‘o e te mau huru aau o te piahi.
Ukrainian[uk]
Усе ж за допомогою тактовних, а водночас проникливих запитань можна ‘вичерпувати’ думки та почуття із серця зацікавленої особи (Приповістей 20:5).
Umbundu[umb]
Pole, poku linga apulilo lutate wocili, tu pondola oku kuatisa omunu tu lilongisa laye oco a vangule eci ci kasi vutima waye kuenda eci a kasi oku sima.
Urdu[ur]
تاہم، موقعشناسی اور فہم سے پوچھے گئے سوال طالبعلم کے دلی خیالات اور احساسات کو ’نکالنے‘ میں ہماری مدد کر سکتے ہیں۔
Venda[ve]
Naho zwo ralo, mbudziso dzo shumiswaho nga vhutsila dzi nga thusa u ‘ka’ muhumbulo na maḓipfele zwa mbilu ya mugudiswa.
Vietnamese[vi]
Tuy nhiên, những câu hỏi tế nhị nhưng sâu sắc có thể giúp chúng ta “múc” những cảm nghĩ thầm kín trong lòng học viên.
Waray (Philippines)[war]
Kondi, an mataktika ngan maaramon nga mga pakiana makakabulig ha aton nga ‘hibaroan’ an mga hunahuna ngan mga pagbati han kasingkasing han estudyante.
Wallisian[wls]
Kae ʼaki he ʼu fehuʼi poto ʼe feala ke tou ‘toʼo mai ki tuʼa’ te ʼu manatu ʼo ia ʼaē ʼe ako.
Xhosa[xh]
Noko ke, imibuzo yobuchule inokusinceda senze isifundo sikhuphe oko kusentliziyweni.
Yapese[yap]
Machane, deer nib puluw ma ba mat’aw ma ba tamilang e rayog ni ayuwegdad ‘nge yog ni m’ug’ e pi n’en ni be lemnag nge rogon gum’irchaen facha’ ni gadad be fil e Bible ngak.
Yoruba[yo]
Síbẹ̀, àwọn ìbéèrè ọlọgbọ́n tí ń lani lóye lè ràn wá lọ́wọ́ láti “fa” èrò àti ìmọ̀lára akẹ́kọ̀ọ́ náà “jáde.”
Zande[zne]
Wa vura duhe wo, sana ani he ni birĩ rengbe ka undo rani ani ‘kusi’ agu aberã du rii gu boro yo ani awisigopai na ni gbiati agu apai du ngbaduniyo.
Zulu[zu]
Nokho, imibuzo engacunuli kodwa ecatshangwe kahle ingasisiza ‘sikhiphe’ imicabango nemizwa esenhliziyweni yomfundi.