Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Om sy vaardigheid in die gebruik van hierdie onderrigmetode beter te verstaan, is dit dus nuttig om te sien wat sy woorde vir sy Joodse toehoorders beteken het.
Amharic[am]
ስለዚህ በዚህ የማስተማሪያ ዘዴ ጥሩ አድርጎ የመጠቀም ችሎታ እንደነበረው ለመገንዘብ እርሱ የተናገራቸው ቃላት ለአይሁድ አድማጮቹ ምን ትርጉም እንዳዘሉ መመርመሩ ይጠቅማል።
Arabic[ar]
لذلك، لفهم براعته في استخدام هذا الاسلوب التعليمي بشكل اكمل، من المفيد التأمل في ما عنت كلماته لمستمعيه اليهود.
Azerbaijani[az]
Buna görə də, onun bu öyrətmək üsulunu nə dərəcədə məharətlə tətbiq etdiyini daha yaxşı anlamaq üçün, dediyi sözlərin yəhudi dinləyiciləri üçün daşıdığı mə’nanı nəzərdən keçirmək faydalıdır.
Central Bikol[bcl]
Kun siring, tanganing masabotan nin mas lubos an saiyang pagkaeksperto sa paggamit kan pamamaaging ini nin pagtotokdo, makatatabang na estudyaran an kahulogan kan saiyang mga tataramon para sa mga naghihinanyog sa saiya na Judio.
Bemba[bem]
Kanshi pa kumfwikisha bwino ifyo alamwike muli iyi misambilishishe, kuti catwafwa ukutontonkanya umo bakoomfwa wakwe abaYuda baleumfwila ifyebo fyakwe.
Bulgarian[bg]
Затова, за да разберем по–пълно умението на Исус да използва този метод на поучаване, ще бъде от полза да разгледаме какво означавали думите му за неговите юдейски слушатели.
Bislama[bi]
Be blong kasem save moa olsem wanem ol parabol ya oli mekem tijing blong Jisas i gud tumas, i gud we yumi tingbaot mining we ol man Isrel oli kasem taem oli harem ol parabol blong hem.
Bangla[bn]
তাই, এই শিক্ষাপদ্ধতি কাজে লাগানোর ক্ষেত্রে তাঁর দক্ষতা সম্বন্ধে আরও ভালভাবে বোঝার জন্য তাঁর কথাগুলো যিহুদি শ্রোতাদের কাছে কী অর্থ রেখেছিল, সেটা বিবেচনা করা সাহায্যকারী।
Cebuano[ceb]
Busa, aron mas bug-os nga masabtan ang iyang kabatid sa paggamit niining maong pamaagi sa pagtudlo, makatabang ang pagkonsiderar kon unsay kahulogan sa iyang gisulti ngadto sa iyang Hudiyong mga mamiminaw.
Chuukese[chk]
Ina minne, ren an epwe lapalo ach tufichin miritiiti angochun le aea ena minen asukula aramas, sipwe kuna alillis seni ach ekieki weween alon kewe ngeni ekkewe chon Jus mi auseling ngeni.
Seselwa Creole French[crs]
Alor, pour konpran pli byen son abilite pour servi sa kalite metod lansennyman, i itil pour vwar ki son parol ti vedir pour sa bann Zwif ki ti ekout li.
Czech[cs]
Jak je ale možné, že tuto vyučovací metodu používal tak obratně? Lépe to pochopíme, jestliže se zamyslíme nad tím, co jeho slova znamenala pro jeho židovské posluchače.
Danish[da]
For fuldt ud at forstå hvor dygtig Jesus var til at bruge denne form for undervisning, er det godt at tænke over hvad hans ord betød for hans jødiske tilhørere.
German[de]
Um noch besser ermessen zu können, wie geschickt er seine Lehrmethode einsetzte, sollten wir berücksichtigen, was seine Worte für seine jüdischen Zuhörer aussagten.
Ewe[ee]
Eyata be míase nusita wòbi ɖe nufiafiamɔnu sia zazã me gɔme wu la, anyo be míade ŋugble le nusi eƒe nyawo fia na eƒe nyasela siwo nye Yudatɔwo la ŋu.
Efik[efi]
Ke ntre, man inen̄ede ifiọk usọ esie ke ndida usụn̄ unọ ukpep emi, edi n̄kpọ un̄wam ndikere mban̄a se mme ikọ esie ẹkewọrọde ẹnọ mme Jew oro ẹkekpan̄de utọn̄ ẹnọ enye.
Greek[el]
Συνεπώς, για να αντιληφθούμε πληρέστερα την επιδεξιότητά του στη χρήση αυτής της μεθόδου διδασκαλίας, είναι υποβοηθητικό να εξετάσουμε τι σήμαιναν τα λόγια του για τους Ιουδαίους ακροατές του.
English[en]
Therefore, to appreciate more fully his skill in employing this teaching method, it is helpful to consider what his words meant to his Jewish listeners.
Spanish[es]
Por tal razón, si queremos entender mejor su hábil uso de este método de enseñanza, hemos de determinar lo que sus palabras significaron para sus oyentes judíos.
Estonian[et]
Mõistmaks aga veelgi paremini tema oskust seda õpetusmeetodit kasutada, oleks hea mõelda, kuidas said tema sõnadest aru juudid, kes teda kuulasid.
Persian[fa]
از این رو، برای شناخت بهتر مهارت عیسی در استفاده از این شیوهٔ آموزشی بجاست ببینیم شنوندگان یهودیاش از سخنان وی چه درکی داشتند.
Finnish[fi]
Voidaksemme ymmärtää paremmin, miten taitavasti hän käytti tätä opetusmenetelmää, on hyvä miettiä, mitä hänen sanansa merkitsivät hänen juutalaisille kuulijoilleen.
Fijian[fj]
Meda kila vinaka na vu ni nona vakayagataka na iwalewale ni veivakavulici oqo, ena vukei keda nida raica se cava e kena ibalebale vei ira na Jiu era rogoca na nona vosa.
French[fr]
Par conséquent, pour mieux cerner sa maîtrise de cette méthode d’enseignement, il est utile de considérer la portée que ses paroles avaient auprès de ses auditeurs juifs.
Ga[gaa]
No hewɔ lɛ, bɔni afee ni anu hesaa ni ekɛtsuɔ nɛkɛ nitsɔɔmɔ gbɛ nɛɛ he nii lɛ shishi jogbaŋŋ diɛŋtsɛ lɛ, sɛɛnamɔ yɛ he akɛ aaasusu nɔ ni ewiemɔi lɛ tsɔɔ kɛha etoibolɔi Yudafoi lɛ he.
Gilbertese[gil]
Ngaia are ngkana ti na mataata riki n ana aro n angareirei aei, e raoiroi bwa ti na iangoa nanon ana taeka nakoia I-Iutaia ake a ongora.
Gujarati[gu]
તેમણે એ કઈ રીતે કર્યું? એ જાણવા ચાલો જોઈએ કે તેમને સાંભળી રહેલા યહુદીઓ માટે એનો શું અર્થ થતો હતો.
Gun[guw]
Enẹwutu, nado mọnukunnujẹ lehe e yí aliho mẹpinplọn tọn ehe zan po azọ́nyinyọnẹn po to gigọ́mẹ do mẹ, dogbigbapọnna nuhe hodidọ etọn lẹ zẹẹmẹdo na Juvi hosetọ etọn lẹ na gọalọna mí.
Hausa[ha]
Don a ƙara fahimtar gwanintarsa a yin amfani da wannan hanyar koyarwar, zai yi kyau a bincika abin da kalmominsa suke nufi ga Yahudawa da suke sauraronsa.
Hebrew[he]
כדי להבין טוב יותר עד כמה היה ישוע מיומן בשיטת הוראה זו, כדאי שנבדוק מה היתה משמעות דבריו עבור מאזיניו היהודים.
Hindi[hi]
इसलिए दृष्टांतों का इस्तेमाल करने की यीशु की कला को अच्छी तरह समझने के लिए यह जाँचना ज़रूरी है कि उसकी बातें, उसका उपदेश सुननेवाले यहूदियों के लिए क्या अर्थ रखती थीं।
Hiligaynon[hil]
Busa, agod mahangpan sing maayo ang iya kalantip sa paggamit sini nga paagi sang pagpanudlo, mapuslanon nga binagbinagon naton kon ano ang kahulugan sang ginsiling niya sa iya Judiyo nga mga tagpalamati.
Hiri Motu[ho]
Unai dainai, unai hadibaia dalana ia gaukaralaia karana ita lalo-pararalaia momokani totona, Iesu ena hereva ena anina ia idia kamonai henia Iuda taudia dekenai ita tahua be heduru gauna.
Croatian[hr]
Stoga, da bismo bolje shvatili koliko je vješto koristio tu metodu poučavanja, bilo bi dobro razmotriti u kojoj su mjeri njegove riječi bile poznate Židovima koji su ga slušali.
Haitian[ht]
E pou nou ka pi byen konprann ki jan Jezi te maton nan sèvi ak metòd ansèyman sa a, li bon pou nou egzamine ki sans pawòl li yo te genyen pou Juif ki t ap koute l yo.
Hungarian[hu]
Ezért ahhoz, hogy még inkább átlássuk, milyen ügyesen alkalmazta ezt a tanítási módszert, jó, ha szemügyre vesszük, mit jelentettek a szavai zsidó hallgatóinak.
Armenian[hy]
Հետեւաբար՝ որպեսզի ավելի լավ հասկանանք ուսուցանելու այս մեթոդի կիրառման մեջ նրա վարպետությունը, օգտակար կլինի պարզել, թե ինչպես էին իր օրերում ապրող հրեաները ընկալում նրա խոսքերը։
Western Armenian[hyw]
Հետեւաբար, ուսուցումի այս մեթոտը գործածելու մէջ իր հմտութիւնը աւելի գնահատելու համար, օգտակար է նկատի առնել թէ իր խօսքերը ի՛նչ նշանակեցին իր Հրեայ ունկնդիրներուն։
Indonesian[id]
Karena itu, agar dapat lebih sepenuhnya memahami kemahirannya menggunakan metode pengajaran ini, kita sebaiknya memperhatikan makna kata-katanya kepada orang-orang Yahudi yang menjadi pendengarnya.
Igbo[ig]
Ya mere, iji ghọtakwuo nke ọma nkà o nwere n’iji ụzọ izi ihe a eme ihe, ọ ga-abụ ihe enyemaka ịtụle ihe okwu ya pụtara nye ndị Juu gere ya ntị.
Iloko[ilo]
No kasta, tapno ad-adda a matarusantayo ti kinalaingna a nangusar iti daytoy a wagas ti panangisuro, makatulong nga usigentayo no ania ti kaipapanan ti sasaona kadagiti Judio nga agdengdengngeg kenkuana.
Icelandic[is]
Til að skilja betur hve fagmannlega Jesús beitti þessari kennsluaðferð er gott að athuga hvernig Gyðingarnir, sem á hann hlýddu, skildu orð hans.
Isoko[iso]
Fikiere, re ma ruẹsi wo ovuhumuo viere kpahe ona riẹ nọ ọ rọ rehọ edhere ọnana wuhrẹ, u re fi obọ họ re ma roro kpahe epanọ eme riẹ i kpomahọ ahwo Ju nọ i je yo eme riẹ na te.
Italian[it]
Perciò, per capire meglio come si valeva di questo metodo didattico, è utile considerare che valore avevano le sue parole per i suoi ascoltatori ebrei.
Japanese[ja]
それで,教えるためのこの方法を用いるイエスの技量のほどをよく知るためには,イエスの言葉が聴いていたユダヤ人にとって何を意味していたかを考えるとよいでしょう。
Kongo[kg]
Yo yina, sambu na kubakisa mbote mayele na yandi ya kusadila metode yai ya kulonga, yo kele mfunu nde beto tadila mutindu bawi na yandi yina kuvandaka Bayuda vandaka kubakisa mambu ya yandi vandaka kutubila bo.
Kazakh[kk]
Сол себепті, тәлім берудің осы әдісін Исаның қаншалықты шебер қолданғанын жақсырақ түсіну үшін, оның сөздерінің яһудилер үшін мәні қандай болғанын қарастырып көрейік.
Kalaallisut[kl]
Ilinniartitseriaatsimik taassuminnga Jiisusi qanoq atuillaqqitsigisoq tamakkiisumik paasissagaanni pitsaassaaq eqqarsaatigissallugu oqaasii juutinut tusarnaartuinut qanoq isumaqarnersut.
Kannada[kn]
ಆದುದರಿಂದ, ಈ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದರಲ್ಲಿನ ಅವನ ಕೌಶಲವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿಕ್ಕಾಗಿ, ಅವನ ಮಾತುಗಳು ಅವನ ಯೆಹೂದಿ ಕೇಳುಗರಿಗೆ ಏನನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿದವು ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಸಹಾಯಕರವಾದದ್ದಾಗಿದೆ.
Korean[ko]
그러므로 이 가르치는 방법을 사용하는 면에서 그분의 기술을 좀 더 온전히 이해하려면, 그분의 말씀이 그 말씀을 듣던 유대인들에게 어떤 의미로 받아들여졌는지를 고려하는 것이 도움이 될 것입니다.
Kaonde[kqn]
Onkao mambo, pakuba’mba tumvwishe bulongo busendwe bwanji bwakwingijisha jino jishinda jakufunjishishamo, kyanema bingi kubalaula byambo byanji byobyalumbulwilenga ku Bayudea bamutelekelenga.
Kyrgyz[ky]
Ошондуктан, анын окутуунун мындай ыкмасын колдонуудагы жөндөмүн толугураак баамдоо үчүн, анын сөздөрү жүйүт угуучулары үчүн кандай мааниге ээ болгонун карап көргөнүбүз дурус.
Ganda[lg]
N’olwekyo, okusobola okutegeera obulungi obukugu bwe yalina mu kukozesa engeri eno ey’okuyigiriza, kiba kirungi okwetegereza ebigambo kye byali bitegeeza eri Abayudaaya abaali bamuwuliriza.
Lingala[ln]
Yango wana, mpo na komona malamumalamu makoki na ye ya kosalela mayele yango ya koteya, ezali malamu tótalela ndenge oyo Bayuda bazalaki kokanga ntina ya maloba na ye.
Lozi[loz]
Kacwalo, kuli lu utwisise hahulu bucaziba bwa hae bwa ku luta lika cwalo, kwa tusa ku tatuba za n’a talusa manzwi a hae kwa Majuda be ne ba mu teeleza.
Luba-Katanga[lu]
O mwanda pa kusaka kwivwanija bwino bwandi bwa kwingidija ano manwa a kufundija, i biyampe kubandaula buluji bwādi buleta binenwa byandi ku bemvwaniki bandi Bayuda.
Luba-Lulua[lua]
Ke bua tshinyi, bua kutamba kujingulula menemene mushindu uvuaye ulongesha ne mifuanu, mbimpe bua kukonkonona tshivua mêyi ende umvuija bua bena Yuda bavua bamuteleja.
Luvale[lue]
Shikaho, hakusaka twivwishise kanawa uhashi wakunangula chenyi chakuzachisa vishimo, nachipwa chamwaza kukekesa omu mwalumbunukilile mazwenyi kuli vaka-kumwivwilila vavaYuleya.
Lushai[lus]
He zirtîr dân phung a hman thiamzia hre thiam lehzual tûr chuan, ngaithlatu Juda mite tâna a thusawiin awmzia a neih dân ngaihtuah chu a ṭangkai hle dâwn a ni.
Latvian[lv]
Bet, ja mēs pievēršam uzmanību tam, kā Jēzus ilustrācijas uztvēra ebreji, kas viņā klausījās, tad mēs vēl skaidrāk redzam, cik prasmīgi Jēzus tās izmantoja.
Morisyen[mfe]
Me, li bon nu kone kuma bann Zwif ti konpran sa bann parol la. Lerla nu pu kapav apresye kapasite ki Zezi ti ena pu servi byin sa metod la kan li ti anseyne.
Malagasy[mg]
Mba hahatakarana bebe kokoa ny fahaizany nampiasa an’io fomba fampianatra io, dia ilaina ny mandinika hoe takatr’ireo Jiosy nihaino azy ve izay nolazainy.
Marshallese[mh]
Kin menin, ñan an laplok melele kin kabel eo an ilo kajerbal kain katakin rot in, ej menin jibañ ñan lemnak kin ta melelen nan ko an ñan Ri Jew ro rar roñjake.
Macedonian[mk]
Според тоа, за да ја сфатиме поцелосно неговата вештина во користењето на оваа метода на поучување, од помош е да разгледаме што им значеле неговите зборови на неговите еврејски слушатели.
Malayalam[ml]
ഈ പഠിപ്പിക്കൽ രീതി ഉപയോഗിക്കുന്നതിലുള്ള അവന്റെ പ്രാഗത്ഭ്യം കൂടുതൽ മെച്ചമായി മനസ്സിലാക്കാൻ, യഹൂദ ശ്രോതാക്കൾക്ക് അവന്റെ വാക്കുകൾ എന്ത് അർഥമാക്കി എന്നു പരിചിന്തിക്കുന്നതു സഹായകമാണ്.
Mongolian[mn]
Тэгвэл энэхүү заах аргыг хэчнээн чадварлаг ашиглаж байсныг нь илүү сайн ойлгохын тулд тэр үеийн иудейчүүдэд хэлж байсан түүний үг ямар санаа агуулсныг авч үзэх хэрэгтэй.
Mòoré[mos]
Woto yĩnga, sẽn na yɩl n bãng a sẽn tar tõog ning n tũnugd ne zãmsg manesem kãngã võor sõma, yaa sõma tɩ d bãng a goamã sẽn da tar võor ning ne a kɛlgdb nins sẽn yaa Zʋɩf rãmbã.
Marathi[mr]
या शिक्षण तंत्राचा उपयोग करण्याचे त्याचे नैपुण्य नीट समजून घेण्याकरता त्याचे शब्द त्याच्या यहुदी श्रोत्यांकरता कितपत अर्थपूर्ण होते याचा विचार केला पाहिजे.
Maltese[mt]
Għalhekk, biex napprezzaw iktar bis- sħiħ l- abbiltà tiegħu li juża dan il- metodu taʼ tagħlim, ikun tajjeb li nikkunsidraw x’kien ifisser kliemu għas- semmiegħa Lhud.
Burmese[my]
ထို့ကြောင့် ဤသွန်သင်နည်းကို ကျွမ်းကျွမ်းကျင်ကျင် ကိုယ်တော်အသုံးပြုခဲ့ခြင်းအကြောင်း အပြည့်အဝနားလည်သဘောပေါက်ရန် ဂျူးပရိသတ်များအတွက် ကိုယ်တော့်စကားများသည် အဘယ်အရာဆိုလိုကြောင်းကို သုံးသပ်ခြင်းက အထောက်အကူပြုမည်။
Norwegian[nb]
For å få bedre innblikk i hans dyktighet til å bruke denne undervisningsmetoden er det nyttig å tenke over hva hans ord betydde for hans jødiske tilhørere.
Nepali[ne]
तसर्थ, यस्तो शिक्षण तरिका प्रयोग गर्ने सन्दर्भलाई लिएर उहाँको यो सीपको पूर्णतया मूल्यांकन गर्ने हो भने उहाँका शब्दहरूले यहूदी श्रोताहरूलाई के अर्थ राख्थ्यो भनी बुझ्नु लाभदायक हुन्छ।
Niuean[niu]
Ko e mena ia, ke loto fakaaue katoatoa ke he hana makaka he fakaaoga e puhala fakaako nei, kua lagomatai lahi ke manamanatu ke he kakano he tau kupu hana ke he tau tagata fanogonogo Iutaia hana.
Dutch[nl]
Als we zijn bekwaamheid in het hanteren van deze onderwijsmethode beter willen begrijpen, is het dus nuttig te beschouwen wat zijn woorden voor zijn joodse toehoorders betekenden.
Northern Sotho[nso]
Ka gona, e le gore re kwešiše ka botlalo bokgoni bja gagwe bja go diriša mokgwa wo wa go ruta, ke mo go thušago go ahla-ahla seo se bego se bolelwa ke mantšu a gagwe go batheetši ba gagwe ba ba-Juda.
Nyanja[ny]
Choncho, pofuna kumvetsetsa luso lake pogwiritsa ntchito njira yophunzitsira imeneyi, n’kothandiza kuona momwe mawu ake anakhudzira Ayuda amene anali kumumvera.
Ossetic[os]
Ахӕм ахуыргӕнӕн мадзалӕй куыд арӕхстджынӕй пайда кодта, уый цӕмӕй хуыздӕр бамбарӕм, уый тыххӕй ахъуыды кӕнӕм, чи йӕм хъуыста, уыцы иудейтӕн йӕ ныхӕстӕ цы нысан кодтой, ууыл.
Panjabi[pa]
ਸਿਖਾਉਣ ਵਿਚ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟਾਂਤ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਨ ਦੀ ਅਹਿਮੀਅਤ ਸਮਝਣ ਵਾਸਤੇ ਇਸ ਗੱਲ ਉੱਤੇ ਗੌਰ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿ ਯਹੂਦੀ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਉਸ ਦੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਦਾ ਕੀ ਮਤਲਬ ਸੀ।
Pangasinan[pag]
Sirin, makatulong no konsideraen tayo so kabaliksan na saray salita to ed saray Judion dinmengel ed sikato ta pian mas natalosan tayo so dunong to ed panangusar ed sayan paraan na panagbangat.
Papiamento[pap]
P’esei, pa komprendé mihó kon ábil Hesus tabata den e método di siñansa aki, ta bon pa konsiderá kiko su palabranan a nifiká pa su oyentenan hudiu.
Pijin[pis]
Dastawe, for minim go moa savve bilong hem for iusim disfala teknik for teach, hem gud for tingim wanem nao toktok bilong hem minim for olketa Jew wea lisin.
Polish[pl]
Aby lepiej pojąć, dlaczego posługiwał się nimi tak umiejętnie, warto rozważyć, co jego słowa oznaczały dla słuchających go Żydów.
Pohnpeian[pon]
Kahrehda, pwe kitail en kak wehwehki mwahu sapwellime wiepen padahk, e pahn mwahu ma kitail en tehk kanahieng iaduwen mehn Suhs akan me kin rongorong ih arail wehwehki sapwellime mahsen akan.
Portuguese[pt]
Assim, para avaliar mais plenamente sua habilidade de usar esse método de ensino, é proveitoso considerar o que as suas palavras significavam para seus ouvintes judeus.
Rundi[rn]
Kubera ico, kugira ngo turushirize gutahura bimwe bishitse ubuhanga bwiwe mu gukoresha ubwo buryo bwo kwigisha, vyoba rufasha turimbuye ico amajambo yiwe yasobanura ku Bayuda bamwumviriza.
Romanian[ro]
Prin urmare, ca să înţelegem cât mai bine iscusinţa cu care folosea el această metodă de predare, este util să vedem ce semnificaţie aveau cuvintele sale pentru ascultătorii evrei.
Russian[ru]
Поэтому, чтобы лучше понять, насколько искусно он применял этот учительский прием, полезно рассмотреть, что́ его слова означали для его слушателей-иудеев.
Kinyarwanda[rw]
Bityo, kugira ngo turusheho kwiyumvisha neza ubuhanga yari afite mu gukoresha ubwo buryo bwo kwigisha, ni ngombwa ko tureba icyo amagambo ye yasobanuraga ku Bayahudi babaga bamuteze amatwi.
Sango[sg]
Tongaso, ti bâ na nene ni mingi ahon kode ti lo ti salango kusala na fango ye so, a yeke nzoni ti bâ ye so atënë ti lo aye ti tene giriri teti aJuif so amä lo.
Sinhala[si]
එමනිසා, ඔහුගේ ඉගැන්වීමේ ක්රමයේ මෙම විශේෂ දක්ෂතාව ගැන පූර්ණ අවබෝධයක් ලැබීම පිණිස, ඔහුගේ වචනවලින් සිය යුදෙව් ජාතික ශ්රාවකයන්හට අදහස් කළ දෙය සලකා බැලීම උපකාරවත් වෙයි.
Slovak[sk]
Aby sme mohli lepšie pochopiť, ako Ježiš obratne používal túto vyučovaciu metódu, bude užitočné zamyslieť sa nad tým, čo znamenali jeho slová pre židovských poslucháčov.
Slovenian[sl]
Da bi torej še bolje razumeli, kako spretno je poučeval s to metodo, bo koristno pregledati, kaj so njegove besede pomenile judovskim poslušalcem.
Samoan[sm]
O le mea lea, ina ia malamalama atili i lona tomai e faaaogā ai lenei auala tau aʻoaʻo atu, e aogā le iloiloina o le mea sa uiga i ai ana fetalaiga i lana ʻaufaalogologo Iutaia.
Shona[sn]
Naizvozvo, kuti tinyatsonzwisisa unyanzvi hwake hwokushandisa nzira iyi yokudzidzisa, zvinobatsira kumbotarisa zvaireva mashoko ake kuvateereri vake vechiJudha.
Albanian[sq]
Prandaj, për të kuptuar më plotësisht mjeshtërinë e tij në përdorimin e kësaj metode mësimdhënieje, është e dobishme të shqyrtojmë se çfarë nënkuptonin fjalët e tij për dëgjuesit judenj.
Serbian[sr]
Zato, da bismo potpunije razumeli koliko je bio vešt u korišćenju ove metode poučavanja, korisno je da osmotrimo šta su njegove reči značile Jevrejima koji su ga slušali.
Sranan Tongo[srn]
Sobun, fu frustan moro krin na sortu koni fasi a ben e gebroiki a fasi disi fu gi leri, dan a bun efu wi go luku fosi san den sani di a ben e fruteri ben wani taki gi den Dyu arkiman fu en.
Southern Sotho[st]
Kahoo, e le hore re utloisise ka ho feletseng bokhoni ba hae ba ho sebelisa tsela ena ea ho ruta, hoa thusa ho hlahloba hore na bamameli ba hae ba Bajuda ba ne ba utloisisa mantsoe a hae joang.
Swedish[sv]
För att ännu bättre förstå hur skickligt han använde denna undervisningsmetod är det alltså till nytta att vi tänker på vad hans ord betydde för hans judiska åhörare.
Swahili[sw]
Kwa hiyo, ili kuelewa kikamili ustadi aliotumia katika njia hii ya kufundisha, inafaa kuchunguza jinsi maneno yake yalivyomaanisha kwa wasikilizaji wake Wayahudi.
Congo Swahili[swc]
Kwa hiyo, ili kuelewa kikamili ustadi aliotumia katika njia hii ya kufundisha, inafaa kuchunguza jinsi maneno yake yalivyomaanisha kwa wasikilizaji wake Wayahudi.
Tamil[ta]
ஆகவே இந்தப் போதிக்கும் முறையில் அவருக்கிருந்த திறமையை இன்னும் நன்கு புரிந்துகொள்வதற்கு, அவர் சொன்ன வார்த்தைகளைக் கேட்டுக்கொண்டிருந்த யூதர்களுக்கு அவை எதை அர்த்தப்படுத்தின என்பதை சிந்திப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
Telugu[te]
కాబట్టి ఈ బోధనా పద్ధతిని ఉపయోగించడంలో ఆయనకున్న నైపుణ్యాన్ని సంపూర్ణంగా అర్థం చేసుకోవడానికి, ఆయన మాటలు యూదులైన శ్రోతలకు ఏ భావాన్నిచ్చాయో పరిశీలించడం సహాయకరంగా ఉంటుంది.
Thai[th]
ดัง นั้น เพื่อ เรา จะ เห็น ถึง ความ ชํานาญ ใน การ ใช้ วิธีการ สอน นี้ ของ พระองค์ อย่าง เต็ม ที่ ยิ่ง ขึ้น จึง เป็น ประโยชน์ ที่ จะ พิจารณา ว่า ถ้อย คํา ของ พระองค์ มี ความ หมาย เช่น ไร สําหรับ ผู้ ฟัง ชาว ยิว.
Tigrinya[ti]
ነዚ ሜላ ኣመሃህራ እዚ ኣብ ምጥቃም ክሳዕ ክንደይ ክኢላ ኸም ዝነበረ ምእንቲ ኽንርድኦ: ገለ ኻብቲ ቓላቱ ነቶም ዝሰምዕዎ ዝነበሩ ኣይሁድ እንታይ ትርጕም ከም ዝነበሮ ምፍላጥ ሓጋዚ ኢዩ።
Tiv[tiv]
Nahan, u se hemban kaven gbenda na u tesen kwagh sha kwaghfan ungun ne yô, ka se a iwasen u timen fan er Mbayuda mba ve ungwan a Yesu la nengen akaaôron a na la yô.
Tagalog[tl]
Samakatuwid, upang maunawaan nang lubusan ang kaniyang kasanayan sa paggamit sa paraang ito ng pagtuturo, makatutulong na isaalang-alang ang kahulugan ng mga sinabi niya sa kaniyang mga tagapakinig na Judio.
Tetela[tll]
Ɔnkɔnɛ, dia ndeka shihodia dikoka diande dia kamba la yoho ya wetshelo shɔ, ekɔ ohomba sɛdingola kɛnɛ kakalembetshiyaka ɛtɛkɛta ande le ampokami ande w’ase Juda.
Tswana[tn]
Ka gone, gore re kgone go tlhaloganya ka botlalo bokgoni jwa gagwe jwa go dirisa mokgwa ono wa go ruta, go ka nna molemo gore re sekaseke se mafoko a gagwe a neng a se kaya mo bareetsing ba gagwe ba Bajuda.
Tongan[to]
Ko ia ai, ke mahino‘i kakato ange ‘a ‘ene pōto‘i ‘i hono ngāue‘aki ‘a e founga faiako ko ení, ‘oku ‘aonga ke fakakaukau ki he ‘uhinga ‘o ‘ene ngaahi leá ki he‘ene kau fanongo Siú.
Tonga (Zambia)[toi]
Aboobo, ikutegwa tumvwisye kapati nzila yakwe eeyi yakuyiisya, cilagwasya kulanga-langa imakani akwe ncaakali kupandulula kubaswiilizi iba Juda.
Tok Pisin[tpi]
Olsem na bilong save gut long dispela pasin bilong em long skulim ol man, i gutpela long skelim olsem ol tok bilong Jisas i gat wanem mining long ol Juda i harim ol dispela tok.
Turkish[tr]
Onun bu öğretim yöntemini ne kadar ustalıkla kullandığını daha da iyi anlayabilmek için, söylediği sözlerin Yahudi dinleyicileri için ne anlama geldiğini düşünmek yararlı olur.
Tsonga[ts]
Hikokwalaho, leswaku u byi twisisa kahle vutshila bya yena byo tirhisa ndlela leyi yo dyondzisa, swa pfuna ku xiya leswi marito yakwe a ma vula swona eka vayingiseri vakwe va Vayuda.
Tatar[tt]
Гайсәнең бу өйрәтү ысулын ни дәрәҗәдә оста кулланганын яхшырак аңлар өчен, аны тыңлаган яһүдләргә аның сүзләре нинди мәгънә йөрткәнен карап чыгу файдалы булыр.
Tumbuka[tum]
Kuti timanye makora luso lwake lwa kugwiriskira ncito ntowa iyi ya kasambizgiro, nciweme kuti tiwone ico mazgu ghake ghakang’anamuranga ku ŵapulikizgi ŵake Ŵaciyuda.
Tuvalu[tvl]
Tela la, ke maina katoatoa tatou i tena atamai i te faiga o akoakoga, se mea ‵lei ke mafau‵fau tatou ki te uiga o ana pati ki tino Iutaia kolā ne fakalogo‵logo atu.
Twi[tw]
Ne saa nti, sɛ yɛbɛte ɔkwan a ɔfaa so de ahokokwaw kyerɛɛ ade no ase a, ɛbɛyɛ papa sɛ yesusuw nea na ne nsɛm no kyerɛ ma Yudafo a na wotie no no ho.
Tahitian[ty]
No reira, ia taa maitai a‘e ia tatou to ’na aravihi i te faaohipa i teie ravea haapiiraa, mea faufaa ia hi‘opoa eaha te auraa o ta ’na mau parau no te mau ati Iuda e faaroo ra ia ’na.
Ukrainian[uk]
Тому, аби ліпше зрозуміти, наскільки вміло він застосовував цей навчальний метод, варто проаналізувати, що́ Ісусові слова означали для його єврейських слухачів.
Umbundu[umb]
Pole, oco tu kuate elomboloko liwa liatiamẽla kolonjila via sunguluka koku longisa, tu sukila oku konomuisa lutate olondaka eye a lomboluila olonjeveleli viaye va Yudea.
Urdu[ur]
لہٰذا، اس طریقۂتعلیم کو استعمال کرنے کی اُس کی مہارت کو سمجھنے کے لئے اس بات پر غور کرنا مفید ہوگا کہ اُس کی باتوں کا یہودی سامعین کے لئے کیا مطلب تھا۔
Venda[ve]
Nga zwenezwo, u itela u pfesesa nga vhuḓalo nḓila ye a shumisa ngayo enea maitele a u funza, zwi a thusa u ṱhogomela zwe maipfi awe a vha a tshi amba zwone kha vhathetshelesi vhawe vha Vhayuda.
Vietnamese[vi]
Do đó, muốn hiểu rõ hơn tài năng dùng minh họa của ngài, chúng ta cần tìm hiểu ý nghĩa của lời ngài đối với thính giả người Do Thái.
Waray (Philippines)[war]
Salit, basi masabtan hin bug-os pa gud an iya kaabtik ha paggamit hini nga paagi han pagtutdo, makakabulig an paghisgot kon ano an kahulogan han iya mga pulong ha iya Judio nga mga mamarati.
Wallisian[wls]
Koia ke tou mahino ki tana poto ʼi te fakaʼaogaʼi te faʼahiga faiakonaki ʼaia, ʼe ʼaoga anai ke tou vakaʼi te mahino ʼa te kau Sutea ki tana ʼu folafola.
Xhosa[xh]
Ngoko ke, ukuze sibuqonde kakuhle ubuchule bakhe bokusebenzisa le ndlela yokufundisa, kuya kusinceda ukuqwalasela oko kwakuthethwa ngamazwi akhe kubaphulaphuli bakhe abangamaYuda.
Yapese[yap]
Ere, rogon ni ngan nang ni polo’ feni salap ni ke fanay e re wo’ ney ko machib, mab fel’ ni ngan weliy ko mang fan e pi thin rok ngak piyu Jew ni ma motoyil ngak.
Yoruba[yo]
Àmọ́, láti túbọ̀ lóye bó ṣe jáfáfá tó nínú lílo ọ̀nà ìkọ́nilẹ́kọ̀ọ́ yìí, á dára ká ṣàyẹ̀wò bí ọ̀rọ̀ rẹ̀ ṣe yé àwọn Júù tó gbọ́ ọ sí.
Zande[zne]
Sidu tie, tipa ani rugutirani wenengai na pa gako inohe rogo mangasunge na gi gene yugopai re, si ni gupai nafu undo ka ani wisigi gupai afugoko aayugoho fu agu aYuda naadegatuyo kuti ni.
Zulu[zu]
Ngakho-ke, ukuze siliqonde ngokugcwele kakhudlwana ikhono lakhe lokusebenzisa le ndlela yokufundisa, kuzosisiza ukuhlola lokho okwakushiwo amazwi akhe ezilalelini zakhe ezingamaJuda.