Metadata
Author: jw2019
Data
Amharic[am]
‘በትምህርት ነፋስ ሁሉ እየተፍገመገምህ ወዲያና ወዲህ የማትንሳፈፍ’ ከሆነ እድገት አድርገሃል ማለት ነው።
Central Bikol[bcl]
Kun kamo dai na “inaanod nin mga alon asin ipinapadpad nin lambang doros nin katokdoan,” ini ebidensia man nin pag-oswag.
Bemba[bem]
Nga ca kuti nomba tamuli “abasensenunwa kabili abapepelulwa ku mwela onse we sambilisho,” na co caba bushininkisho bwa kuti mulelunduluka.
Bulgarian[bg]
Ако вече не си ‘блъскан и завличан от всеки вятър на учение’, това също е доказателство за напредък.
Bislama[bi]
Sipos yu yu no moa letem ‘ol giaman tijing oli tantanem yu yu go olbaot olsem wan kenu we solwota i stap sakem i go olbaot,’ hemia tu i soemaot se yu yu stap gohed gud.
Cebuano[ceb]
Kon ikaw wala na “gituyatuya sa mga balod ug gidala ngadto-nganhi sa matag hangin sa pagtulon-an,” kini usab maoy pamatuod sa pag-uswag.
Seselwa Creole French[crs]
Si ou nepli “ganny trennen par laroul, e pouse partou par nenport divan lansennyman ki dimoun tronper i fannen,” sa osi i levidans progre.
Czech[cs]
Dokladem tvého pokroku je i to, jestliže již nejsi ‚zmítán jako na vlnách a unášen sem a tam každým větrem učení‘.
Danish[da]
Hvis du ikke længere „kastes om som af bølger og føres hid og did af enhver lærdoms vind“, så er det også et tegn på fremskridt.
Ewe[ee]
Ne mèganye amesi ‘nufiafia ƒe ya sia ya ƒona yina gaƒona gbɔna, eye wònyamana’ o la, esia hã aɖi ɖase le wò ŋgɔgbedede ŋu.
Efik[efi]
Edieke afo mûdịghe aba owo “emi ukpepn̄kpọ ẹtode ke nsio-nsio edem ẹbara nte ofụm ẹmen ẹtop ẹduọk,” emi n̄ko edi uyarade n̄kọri.
Greek[el]
Αν δεν “κλυδωνίζεστε πια και δεν μεταφέρεστε εδώ και εκεί από κάθε άνεμο διδασκαλίας”, και αυτό επίσης αποτελεί απόδειξη προόδου.
English[en]
If you are no longer “tossed about as by waves and carried hither and thither by every wind of teaching,” this too is evidence of advancement.
Persian[fa]
گواهی دیگر بر پیشرفت شما این است که دیگر ‹دستخوش امواج نشوید و با هر باد تعلیم به این سو و آن سو رانده نشوید.›
Fijian[fj]
Ena kilai tale ga na nomu toso ke o sega ni “veitosoyaki ka veikauyaki e na cagi kecega ni vakavuvuli.”
Ga[gaa]
Kɛ́ ‘tsɔɔmɔ kɔɔyɔɔ fɛɛ tsɔɔmɔ kɔɔyɔɔ hosooo bo, ni ekpalaaa bo kɛyaaa kɛbaaa’ dɔŋŋ lɛ, no lɛ, no hu ji hiɛyaa he odaseyeli.
Gun[guw]
Eyin hiẹ ma nọ ‘yin yìgọ-yìgọ dona taidi agbówhẹn bo ma nọ yin zize yìdọn-yìde gbọn jẹhọn oplọn tọn lẹpo dali ba,’ kunnudenu nukọnyiyi tọn wẹ ehe lọsu yin ga.
Hindi[hi]
अगर आप ‘ठग-विद्या की हर एक बयार से उछाले, और इधर-उधर घुमाए नहीं जा रहे’ हैं, तो यह भी इस बात का सबूत है कि आप उन्नति कर रहे हैं।
Hiligaynon[hil]
Kon wala ka na “ginabolabola sang mga balod kag ginapalidpalid sang tagsa ka hangin sang panudlo,” ini nagapakita man sang imo pag-uswag.
Hiri Motu[ho]
Hadibaia hereva idauidau ese ‘lai bamona oi idia doria lao doria mai’ lasi neganai, ia hedinarai emu goada ia bada ia lao.
Armenian[hy]
Եթե դու այլեւս «երերուած ու տատանուած [չես] վարդապետութեան ամեն քամուցը», դա եւս փաստում է, որ առաջադիմում ես (Եփես.
Western Armenian[hyw]
Եթէ այլեւս «երերած ու վարդապետութեան ամէն հովերէ ասդին անդին տարուբերուած» չէք, ասիկա ալ յառաջդիմութեան ապացոյց է։
Indonesian[id]
Jika Saudara tidak lagi ”diombang-ambingkan seperti oleh gelombang dan dibawa ke sana kemari oleh setiap angin pengajaran”, ini pun merupakan bukti kemajuan Saudara.
Igbo[ig]
Ọ bụrụ na ị bụkwaghị onye “ebili mmiri na-erugharị na [onye] ifufe ozizi ọ bụla na-ebugharị,” nke a kwa bụ ihe àmà nke inwe ọganihu.
Iloko[ilo]
No saankan a “mayallo-allon a kas panangyallon dagiti dalluyon ket iyallaalla ditoy ken idiay ti tunggal angin ti sursuro,” pammaneknek met daytoy a rumangrang-ayka.
Icelandic[is]
Það er líka framfaramerki að ‚hrekjast ekki lengur né berast fram og aftur af hverjum kenningarvindi.‘
Isoko[iso]
Otẹrọnọ ‘ofou uwuhrẹ kpobi o gbe bi fi owhẹ kpenẹ avọ enẹ hẹ,’ onana yọ imuẹro ẹnyaharo re.
Italian[it]
Se non siete più “agitati come da onde e portati qua e là da ogni vento d’insegnamento”, anche questo è segno di progresso.
Kongo[kg]
Kana ‘malongi ya bantu ya luvunu yina ke kusaka bantu ya nkaka na mayele na bo, kebenda nge ve mutindu mupepe ke nataka bima ndambu na ndambu,’ yo kesonga mpi nde nge kekwenda na ntwala.
Kikuyu[ki]
Angĩkorũo nĩ ũtigĩte ‘gũikaraga ũkĩagagagio na ũgĩtwarangagwo nĩ ũrutani o wothe ta arĩ rũhuho rũgũkũhuruta-rĩ,’ ũcio naguo nĩ ũira wa atĩ nĩ ũrathiĩ na mbere kĩĩroho.
Kuanyama[kj]
Otashi ulike yo kutya owa ninga exumokomesho ngeenge iho ‘telaanifwa nokufungaafungifwa keemhepo adishe dehongo.’
Kannada[kn]
ನೀವು ಈಗ, “ನಾನಾ ಉಪದೇಶಗಳಿಂದ ಕಂಗೆಟ್ಟು ಗಾಳಿಯಿಂದ ಅತ್ತಿತ್ತ ನೂಕಿಸಿಕೊಂಡು” ಹೋಗದಿರುವವರಾಗಿರುವಲ್ಲಿ, ಅದೂ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ರುಜುವಾತಾಗಿದೆ.
Kaonde[kqn]
Umvwe kechi ‘mukikumpaulwa ne kulelaulwa na luvula lonse lwa mafunjisho’ ne, kino nakyo ke kimwesho kya kuyilako palutwe.
Kwangali[kwn]
Nsene kapi hena ‘gana kukuyeragura mankumpi, ndi mpepo zomarongo govantu woyimpempa,’ eyi nayo kuna kara umbangi wekuro lyopampepo.
Ganda[lg]
Bw’oba nga ‘tokyatwalibwa buli mpewo ey’okuyigiriza,’ obwo nabwo buba bujulizi obulaga nti weeyongedde okukulaakulana.
Lingala[ln]
Soki ozali lisusu te “kotindikama lokola na mbonge mpe komemema epai na epai na mopɛpɛ nyonso ya mateya,” yango mpe ekomonisa polele ete ozali kokola.
Lozi[loz]
Haiba ha mu sa li “ba ba zukuzeha, ba ba iswa kai ni kai ki moya o muñwi ni o muñwi wa tuto ye nca,” b’o ni bona ki bupaki bwa kuli mwa zwelapili.
Luba-Katanga[lu]
Shi kukibwanyapo “kusunkanibwa, ne kupūlulwa ku bivula byonso bya lufundijo,” nabya ubaendelela kumeso.
Luba-Lulua[lua]
Kukola kudi kabidi kumueneka padi muntu kabayi kabidi mua ‘kumutuma eku ne eku, bamukoka kudi mpepele nansha ya dilongesha kayi.’
Luvale[lue]
Nge kaweshi cheka “kutengatenga noku noku nakupekwomwoka najipeho jakunangula jeka najeka[ko],” kaha uli nakusolola nge unazovoloka nakuya halutwe.
Luo[luo]
Dongruok mari bende nyisore kuom bedo ng’at maok ‘yamo duto mag puonj tag ataga.’
Latvian[lv]
Par garīgo izaugsmi liecina arī tas, ka cilvēks netiek ”šurpu turpu svaidīts, padodamies katram mācības vējam”.
Malagasy[mg]
Manome porofo iray hafa ny amin’ny fandrosoanao ianao, raha tsy “ahilangilana sy ampitambolimbolenin’ny rivotry ny fampianarana samy hafa rehetra” intsony.
Malayalam[ml]
മേലാൽ നിങ്ങൾ ‘ഉപദേശത്തിന്റെ ഓരോ കാററിനാൽ അലഞ്ഞുഴലുന്നി’ല്ലെങ്കിൽ അതും അഭിവൃദ്ധിയുടെ ഒരു തെളിവാണ്.
Maltese[mt]
Jekk m’għadekx tiġi ‘mitfugħ ’l hemm u ’l hawn qisu mill- mewġ u mtajjar minn kull riħ taʼ tagħlim,’ dan ukoll juri li qed tagħmel progress.
Norwegian[nb]
Hvis du ikke lenger blir «kastet omkring som av bølger og ført hit og dit av enhver lærdoms vind», er også det et tegn på framgang.
Nepali[ne]
अहिले तपाईं ‘हरकिसिमका शिक्षाको छालले उछालपछार गरेर यताउता हुर्रिनुहुन्न’ भने यो पनि तपाईंले गरेको प्रगतिको सङ्केत हो।
Northern Sotho[nso]
Ge e ba o se sa hlwa o “xapa-xapiwa le xo tšewa-tšewa ke phefô e nngwê le e nngwê ya thutô,” se le sona ke bohlatse bja tšwelopele.
Nyanja[ny]
Ngati simulinso ‘otengekatengeka ndi mphepo yonse ya chiphunzitso,’ ndi umboni wina wakuti mukupitabe patsogolo.
Nzima[nzi]
Saa ɛmmaa ‘adalɛma ngilehilelɛ nee agyiba ne mɔ ɛmbɔ wɔ ɛngɔ ɛmba kɛ selɛkye nee anwoma’ a, ɛnee ɛhye noko kile kɛ ɛlɛnyia anyuhɔlɛ.
Oromo[om]
Nama ‘dhaʼaan asiifi achi rukutuufi qilleensa barsiisa axaarotaatiin fudhatamu taʼuu’ dhiisteetta taanaan, kun guddachaa akka jirtu argisiisa.
Pangasinan[pag]
No sika so agla ‘nipaligpalig dia tan diman na nitektekkiab na antokaman a dagem na bangat,’ saya met so ebidensya na ibubulaslas.
Papiamento[pap]
Un otro evidensia di progreso ta ora bo no ta ser tirá mas “p’aki p’aya dor di olanan, i hibá dor di tur bientu di doktrina.”
Pijin[pis]
Sapos distaem iu no “seksek olabaot olsem wave pushim iumi from evri kaen teaching wea olsem wind,” diswan tu showimaot wei wea iu muv ahed.
Portuguese[pt]
Se não estiver mais sendo ‘jogado como que por ondas e levado para cá e para lá por todo vento de ensino’, isso também é evidência de progresso.
Rundi[rn]
Nimba ‘utakizungazungishwa n’imipfunda ngo ujanwe irya n’ino n’imiyaga yose y’inyigisho,’ ivyo na vyo nyene biba ari ikimenyamenya c’uko utera imbere mu vy’impwemu.
Sinhala[si]
ඔබ ‘තවදුරටත්, සුළඟක් වැනි වූ ඉගැන්වීම් නිසා මුහුදේ රැළි මෙන් එහාට මෙහාට වීසි’ නොවෙනවා නම්, මෙයද ඔබ දියුණුව ලබා ඇති බවට සාක්ෂියකි.
Slovak[sk]
Dôkazom pokroku je aj to, že už nie si ‚zmietaný ako na vlnách a unášaný sem a tam každým vetrom učenia‘.
Slovenian[sl]
Če te nič več ‚semtertja ne meče in goni vsaka sapa nauka‘, je to prav tako dokaz, da napreduješ.
Samoan[sm]
Afai e te lē o toe “felafoaiina e pei o peau, ma feaveaiina i matagi uma lava o matāupu,” o le isi lenā faamaoniga o lou agaʻigaʻi i luma.
Shona[sn]
Kana usisa‘kandirwe kwose kwose sezvinoita mafungu uye usisatakurwe kuno nokoko nemhepo yose yokudzidzisa,’ izviwo uchapupu hwokufambira mberi.
Albanian[sq]
Në qoftë se nuk je më ‘i lëkundur nga dallgët e i çuar andej-këtej nga çdo erë mësimi’, edhe kjo është dëshmi se po bën përparim.
Southern Sotho[st]
Haeba u se u sa hlole u ‘akhotsoa joalokaha eka u akhotsoa ke maqhubu ’me u isoa koana le koana ke moea o mong le o mong oa thuto,’ sena le sona se bontša hore u tsoetse pele.
Swedish[sv]
Om du inte längre ”kastas av och an liksom av vågor och förs hit och dit av varje lärdomsvind”, är också det ett tecken på framsteg.
Swahili[sw]
Ikiwa ‘hurushwi huku na huku kama na mawimbi na kuchukuliwa huku na huku na kila upepo wa fundisho,’ huo pia ni uthibitisho wa maendeleo.
Congo Swahili[swc]
Ikiwa ‘hurushwi huku na huku kama na mawimbi na kuchukuliwa huku na huku na kila upepo wa fundisho,’ huo pia ni uthibitisho wa maendeleo.
Tamil[ta]
நீங்கள் இனியும் “போதகமாகிய பலவித காற்றினாலே அலைகளைப்போல அடிபட்டு அலைகிறவர்களாயிராமல்” இருந்தால், இதுவும் வளர்ச்சிக்கு அத்தாட்சி அளிக்கும்.
Tetun Dili[tdt]
Ita mós bele hatudu katak ita laʼo ba oin hodi la sai hanesan “ró iha tasi laran neʼebé anin no laloran baku bá baku mai”.
Telugu[te]
మీరు “గాలికి కొట్టుకొనిపోవునట్లు, కల్పింపబడిన ప్రతి ఉపదేశమునకు ఇటు అటు కొట్టుకొనిపోవుచు అలలచేత ఎగురగొట్టబడిన”వారిలా ఉండకపోతే, అది కూడా మీ అభివృద్ధికి నిదర్శనమే.
Thai[th]
หาก คุณ ไม่ “ถูก ซัด ไป ซัด มา และ หัน ไป เหมา ด้วย ลมปาก แห่ง คํา สั่ง สอน ทุก อย่าง” อีก ต่อ ไป สิ่ง นี้ เป็น หลักฐาน เช่น กัน ว่า คุณ ก้าว หน้า.
Tigrinya[ti]
‘በቲ ናይ ትምህርቲ ዅሉ ንፋስ ንየው ነጀው ዘይትድፋእን ዘይትኽብከብን’ እንተ ዄንካ: እዚውን እናወሰኽካ ትኸይድ ከም ዘሎኻ ዜርኢ እዩ።
Tagalog[tl]
Kung ikaw ay hindi na “sinisiklut-siklot ng mga alon at dinadalang paroo’t parito ng bawat hangin ng turo,” ito man ay katunayan ng pagsulong.
Tetela[tll]
Naka wɛ “[hayo]sutshasutshama la pepe tshe ya dietshelu, uma lu yewu y’antu, lu lukesu la munganyiya antu,” kete dui sɔ mɛnyaka nto dia wɛ ambohama lo nyuma.
Tswana[tn]
Fa o sa tlhole o “heheutlelwa kwa le kwa jaaka e kete [o] heheutlwa ke makhubu e bile [o] akgaakgelwa kwa le kwa ke phefo nngwe le nngwe ya thuto,” seno le sone se bontsha gore o dirile botswelelopele.
Tongan[to]
Kapau ‘oku ‘ikai kei “felīlī‘aki mo fe‘aveaki fano [koe] ‘e he matangi fakaakonaki kotoa pe,” ko e me‘á ni foki ko e fakamo‘oni ia ‘o e laka ki mu‘á.
Tonga (Zambia)[toi]
Abumbi bumboni butondezya kuyaambele, ‘nkutapepaulwa ooku akooku akupupululwa amyuuwo yanjiisyo zyamisyobo-misyobo.’
Tok Pisin[tpi]
Sapos “ol dispela tok bilong ol grisman i . . . no inap sakim [yu] nabaut olsem win na si i save sakim kanu long solwara,” orait dispela tu i kamapim klia olsem yu wok long kamap gutpela moa.
Turkish[tr]
Eğer “öğretişin her yeli ile çalkanan ve öteye beriye sürüklenen” bir kişi değilseniz bu da ilerlediğinizin bir kanıtıdır.
Tsonga[ts]
Loko u nga ha “ndlengandlengisiw[i] hi magandlati ni ku yingayingisiwa hi mheho yin’wana ni yin’wana ya ku dyondzisa,” ni sweswo swi komba leswaku u endla nhluvuko.
Tumbuka[tum]
Usange muli kureka kuŵa “ŵakuyungwa-yungwa, ŵakupungwa-pungwa mu mpepo yose ya cisambizgo,” ici naco ncirongolero cakuti mukuruta pantazi.
Twi[tw]
Sɛ ‘ɔkyerɛ mframa biara nwosow wo biribiri ntwe wo nni akɔneaba’ a, eyi nso di adanse sɛ woanya nkɔso.
Umbundu[umb]
Nda okuti ku kasi vali loku “punguaiwa lolofela viosi viokulongisa,” eci ci lekisavo okuti o kasi loku amamako kespiritu.
Venda[ve]
Ni nga dovha na sumbedza uri ni khou ita mvelaphanḓa nga u sa vha “vhathu vhané vha sokou kumbululwa, vha poswa-poswa nga mimuya yoṱhe ya dzipfunzo.”
Vietnamese[vi]
Nếu bạn không còn bị “day-động và dời-đổi theo chiều gió của đạo lạc”, thì điều này cũng là bằng chứng của sự tiến bộ.
Waray (Philippines)[war]
Kon diri ka na “igin-aanod-anod ngan iginpapalid han tagsa nga hangin han pagturon-an,” ini liwat usa nga ebidensya han pag-uswag.
Xhosa[xh]
Ukuba ‘akusakhukuliswa ngamaza yaye akusaphetshethwa yiyo yonke imimoya yeemfundiso,’ nako oko kububungqina bokuba uhambela phambili.
Yoruba[yo]
Bí o kò bá jẹ́ ẹni tí “a ń bì kiri gẹ́gẹ́ bíi nípasẹ̀ àwọn ìgbì òkun, tí a sì ń gbé síhìn-ín sọ́hùn-ún nípasẹ̀ gbogbo ẹ̀fúùfù ẹ̀kọ́” mọ́, ìyẹn náà jẹ́ ẹ̀rí pé o ń ní ìlọsíwájú.
Zulu[zu]
Uma ‘ungasaphonseki ngapha nangapha sengathi uphonswa amagagasi futhi uyiswa lé nalé yiyo yonke imimoya yemfundiso,’ unikeza obunye ubufakazi bentuthuko.