Metadata
Author: EurLex-2
Data
Bulgarian[bg]
изтъква отново необходимостта от по-цялостен подход към интеграцията и предлага да се работи за изграждане на основни умения за четене, писане и смятане у родителите като ключов фактор за развиването на тези умения при образоването на ромските деца, както при другите деца;
Czech[cs]
znovu opakuje, že k integraci je třeba zaujmout komplexnější přístup, a navrhuje zaručit základní gramotnost rodičů (včetně numerické) jakožto klíč k zajištění těchto dovedností rovněž u romských dětí;
Danish[da]
understreger behovet for en mere helhedsorienteret tilgang til integration og foreslår, at man sikrer, at forældrene har grundlæggende læse-, skrive- og regnefærdigheder, fordi det — som det også er tilfældet for alle andre børn — er afgørende for, at deres børn opnår samme færdigheder;
German[de]
bekräftigt die Notwendigkeit eines umfassenderen Integrationskonzepts und schlägt vor, bei diesem Ansatz die grundlegende Lese- und Rechenfähigkeit der Eltern vorzusehen, weil dies für eine erfolgreiche Bildung auch von Roma-Kindern maßgeblich ist;
Greek[el]
επαναλαμβάνει την ανάγκη για μια πιο ολιστική προσέγγιση της ένταξης και προτείνει να διασφαλίζονται στοιχειώδεις γνώσεις ανάγνωσης και αριθμητικής για τους γονείς, διότι τις θεωρεί καίριες για την επιτυχημένη εκπαίδευση των παιδιών Ρομά, όπως άλλωστε και των άλλων παιδιών·
English[en]
reiterates the need for a more holistic approach to integration and suggests ensuring basic literacy and numeracy of parents as a key to achieving these skills in the education of Roma children, as for other children;
Spanish[es]
reitera la necesidad de un planteamiento más holístico de la integración y sugiere que garantizar las capacidades básicas de lectura y escritura y de aritmética de los padres constituye la clave para aportar estos conocimientos en la educación de los niños gitanos, como de otros niños;
Estonian[et]
kordab vajadust terviklikuma lähenemisviisi järele integratsioonis ja soovitab tagada lapsevanematele põhilise kirja- ja arvutamisoskuse, mis on võtmeks roma lastele hariduse andmisel;
Finnish[fi]
toistaa pitävänsä tarpeellisena entistä kokonaisvaltaisempaa lähestymistapaa integraatioon ja pitää sen varmistamista, että vanhemmat hallitsevat luku-, kirjoitus- ja laskutaidon perusteet, avaintekijänä sen kannalta, että nämä taidot välittyvät koulutuksessa myös romanilapsille.
French[fr]
rappelle la nécessité d'une approche plus globale de l'intégration et suggère de veiller à ce que les parents disposent de compétences de base en lecture, en écriture et en calcul pour garantir l'acquisition de ces mêmes compétences par les enfants, y compris les enfants roms;
Croatian[hr]
ponovno naglašava potrebu za sveobuhvatnijim pristupom integraciji i predlaže da se osigura temeljna jezična i matematička pismenost roditelja kao ključ za postizanje tih vještina u obrazovanju romske djece, kao i sve ostale djece.
Hungarian[hu]
megismétli, hogy az integráció holisztikusabb megközelítésére van szükség, és a szülők alapvető írás-olvasási és számolási készségeinek biztosítását javasolja megoldásként arra, hogy ugyanezen képességeket más gyermekekhez hasonlóan maguknál a roma gyerekeknél is kifejlesszék;
Italian[it]
ribadisce la necessità di un approccio più completo e suggerisce di garantire l'apprendimento, da parte dei genitori, delle competenze di base relativamente a lettura, scrittura e calcolo, quale elemento essenziale per l'acquisizione di tali competenze anche da parte dei bambini Rom nel corso del loro processo educativo;
Lithuanian[lt]
pakartoja, kad reikia visapusiškesnio požiūrio į integraciją, ir siūlo užtikrinti elementarų tėvų raštingumą ir matematinius gebėjimus, nes tai vienas iš būdų, kad ir romų vaikai besimokydami taip pat įgytų šiuos įgūdžius;
Latvian[lv]
atkārtoti uzsver, ka jāīsteno visaptverošāka pieeja integrācijai, un ierosina gādāt, lai vecākiem būtu elementāra prasme lasīt, rakstīt un rēķināt, jo tas ir galvenais faktors, kas ļauj iegūt šīs prasmes romu un citu bērnu izglītībā;
Maltese[mt]
itenni li hemm bżonn approċċ iktar olistiku għall-integrazzjoni u jissuġġerixxi li jiġi żgurat li l-ġenituri jkollhom ħiliet bażiċi marbutin mal-litteriżmu u l-matematika bħala fattur kruċjali biex it-tfal Rom, bħat-tfal l-oħra, jiksbu dawn il-ħiliet;
Dutch[nl]
Er is een alomvattendere benadering van integratie nodig. Elementaire taal- en rekenvaardigheden van ouders zouden als essentieel moeten worden beschouwd om deze vaardigheden op school aan kinderen, dus ook aan Roma-kinderen, te kunnen overdragen.
Polish[pl]
Ponownie wskazuje na potrzebę przyjęcia bardziej całościowego podejścia do integracji i sugeruje, że zadbanie o podstawowe umiejętności czytania, pisania i liczenia u rodziców stanowi klucz do osiągnięcia tych umiejętności w kształceniu romskich dzieci, podobnie jak ma to miejsce w wypadku innych dzieci.
Portuguese[pt]
reitera a necessidade de uma abordagem mais holística da integração e propõe assegurar aos pais a aquisição de competências básicas de literacia e numeracia enquanto elemento essencial para garantir a sua aquisição também por parte das crianças ciganas;
Romanian[ro]
reiterează necesitatea unei abordări mai cuprinzătoare a integrării și propune asigurarea alfabetizării și a competențelor numerice de bază ale părinților ca un aspect esențial pentru a obține aceste competențe în educația copiilor și în cazul copiilor romi;
Slovak[sk]
znovu zdôrazňuje, že je potrebný komplexnejší prístup k integrácii a navrhuje, aby sa zabezpečila základná gramotnosť a matematická gramotnosť rodičov, ktorá je kľúčová na dosiahnutie týchto zručností vo vzdelávaní rómskych, ako aj ostatných detí;
Slovenian[sl]
poudarja potrebo po bolj celostnem pristopu k vključevanju in predlaga, da se zagotovi osnovna jezikovna in matematična pismenost staršev, ki je ključnega pomena za to, da bodo te sposobnosti v okviru izobraževanja tako kot drugi otroci osvojili tudi romski otroci;
Swedish[sv]
Vi upprepar att det krävs ett mer holistiskt synsätt på integration och föreslår att man ska se till att föräldrarna har grundläggande färdigheter i läsning, skrivning och räkning, vilket är en huvudfaktor för att romska barn, liksom andra barn, ska tillägna sig dessa färdigheter i utbildningen.