Metadata
Author: jw2019
Data
Abé[aba]
Àlɛ́ fë ashu abɩ aɲʋnnë ghë, vivi mbëceghɩnelë jɔ álɛ kebë ehɛ ayɔghɔnë kë wú n’ye kelë lɛ ofojɔhɛghonë aɛn jí ëë shi ofojɔhɛ ghënë lɛ bá pá yí ofojɔhɛnë.
Acoli[ach]
Ka wutye ka nyamo paragraf me aryo, kwa lwak wek gutit kit ma gupwonyo kwede gin mo maber i nge tic ki latit kwena mucwiny.
Adangme[ada]
Ke nyɛ ngɛ kuku enyɔ ɔ he susue ɔ, mo bi tue buli nɛ a tsɔɔ bɔ nɛ a ná fiɛɛlɔ ko nɛ e ngɛ níhi a si kpami nɛ a kɛ lɛ ya fiɛɛmi ɔ he se ha.
Afrikaans[af]
Nooi die gehoor, wanneer paragraaf twee bespreek word, om te vertel hoe hulle daarby baat gevind het om saam met ’n ervare verkondiger in die bediening te werk.
Southern Altai[alt]
Экинчи абзацты шӱӱжип турган тушта, ченемели кӧп јарчыла јарлаганы угаачыларга кандый туза экелгенин куучындап берзин деп сура.
Arabic[ar]
عند مناقشة الفقرة ٢، ادعُ الحضور ان يخبروا كيف استفادوا من الخدمة مع ناشر ذي خبرة.
Aymara[ay]
Kunanaksa experienciani yatiyirinakat yateqasiwayapjje, uk arstʼanipjjañapatakiw payïr tʼaqankkasajj tantachasirinakar jisktʼäta.
Azerbaijani[az]
İkinci abzası nəzərdən keçirərkən dinləyicilərdən xahiş et ki, təcrübəli təbliğçi ilə əməkdaşlıq edərkən hansı faydanı əldə etdikləri barədə danışsınlar.
Bashkir[ba]
Фекер алышыу. 2-се абзацты ҡарап сыҡҡанда, тыңлаусыларҙан, тәжрибәлерәк вәғәзселәр менән хеҙмәт итеүҙән нимәгә өйрәндегеҙ, тип һора.
Batak Toba[bbc]
Tingki mangulas paragraf dua, togihon ma angka na ro asa paboahon aha do labana rap marbarita dohot penyiar na marpengalaman.
Central Bikol[bcl]
Pag nasa parapo dos na, ipasaysay sa mga nagdadangog kun paano sinda nakinabang sa pagpartner sa sarong eksperyensiyadong parahayag.
Bemba[bem]
Ilyo mulelanshanya paragrafu ya bubili, ebeni abali mwi bumba balande ifyo banonkelemo ilyo babombele na kasabankanya uwaishiba ukusambilisha bwino mu mulimo wa mwi bala.
Bulgarian[bg]
Когато разглеждаш абз. 2, покани присъстващите да споделят каква полза са извлекли от сътрудничеството в службата с опитен вестител.
Bislama[bi]
Taem yu tokbaot haf tu, yu askem evriwan blong oli tokbaot olsem wanem oli lanem samting, taem oli prij wetem ol pablisa we oli gat gudhan blong prij.
Bangla[bn]
দ্বিতীয় অনুচ্ছেদ আলোচনা করার সময় শ্রোতাদের জিজ্ঞেস করুন যে, একজন অভিজ্ঞ প্রকাশকের সঙ্গে পরিচর্যায় কাজ করার ফলে তারা কীভাবে উপকার লাভ করেছে।
Gagnoa Bété[btg]
A -kä zɛmösɛkïbhëa a ˈsɔna yɔwʋ ylɩ dɔˈwʋ -wʋ, ˈɲɛ ˈyukwlipʋnɩwa ˈdɩ nzɩ wa -ɲɛ lagɔwɛlɩbiaɲɔ -ɔ yɛɛ -mä lagɔwɛlɩbia libho ˈmö -jɩbhɛnɩ ˈkää lagɔwɛlɩ biaa a ˈsaa wa ˈcɩɛ -mä, wa ˈkä yɩ wɛlɩ bhïla.
Catalan[ca]
Al paràgraf 2, convida els germans que expliquin coses bones que han après mentre predicaven amb un germà d’experiència.
Garifuna[cab]
Danme hakutihani párafu 2, amuriaha humá hama lílana damuriguaü lun hariñaguni ida liña lan líderaguniña hapurichihan luma somu íbiri le garufudahaditi.
Cebuano[ceb]
Inighisgot sa parapo 2, dapita ang mga igsoon sa pag-asoy kon unsay ilang nakat-onan sa pagpakig-uban sa eksperyensiyadong magmamantala diha sa ministeryo.
Chuukese[chk]
Atun a tori par. 2, etiwa chón mwich le apwóróusa ifa usun ra kúna álillis seni ar mwin me emén chón afalafal mi lipwákéch.
Chuwabu[chw]
Ogafiyedha ddima ya nawili kaawobe anamewa wi aloge mukalelo opurilanimo mwa obudduwa na anamalaleya owarala.
Hakha Chin[cnh]
Catlangbu pahnihnak nan i ruah tikah phungchimnak ah hmuhtonnak a ngeimi unau hna he an ṭuanṭinak thawngin an hmuhmi ṭhathnemhnak kha chim awkah aa pummi kha sawm hna.
Seselwa Creole French[crs]
Kan ou pe egzamin paragraf 2, envit lodyans pour partaz zot bann leksperyans lo ki mannyer zot in benefisye apre ki zot in travay dan predikasyon avek en proklanmater eksperyanse.
Czech[cs]
Při probírání 2. odstavce se zeptej posluchačů, jaký užitek měli z toho, že ve službě spolupracovali se zkušeným zvěstovatelem.
Chol[ctu]
Yaʼ ti párrafo 2, cʼajtiben jiñi yaʼ bʌ tempʌbilob chaʼan miʼ yʌlob bajcheʼ an i coltayob cheʼ miʼ chaʼleñob subtʼan yicʼot jiñi añobix bʌ i ñaʼtʌbal ti subtʼan.
Chuvash[cv]
Сӳтсе явни. 2-мӗш абзаца сӳтсе явнӑ чухне опытлӑ хыпарҫӑпа пӗрле ырӑ хыпар сарни мӗнле усӑ панине итлекенсене каласа пама ыйт.
Welsh[cy]
Wrth drafod yr ail baragraff, gwahoddwch y gynulleidfa i esbonio sut roedd gweithio â chyhoeddwr profiadol yn y weinidogaeth o fudd iddyn nhw.
Danish[da]
Under gennemgangen af paragraf to kan tilhørerne fortælle hvordan det har gavnet dem at arbejde sammen med en erfaren forkynder.
German[de]
Lass die Anwesenden bei Absatz 2 erzählen, was sie im Dienst von erfahrenen Verkündigern gelernt haben.
Dehu[dhv]
Ame hë la kola traqa kowe la hnaaluene paragaraf, sipone jë kowe la iatrene la icasikeu troa qaja la thangan hnei angatr hna kapa, qa ngöne la hnei angatr hna cainöj memine la ketre trejine ka maca.
Eastern Maroon Creole[djk]
Te yu e taki fu paragraaf tu, da i mu akisi den peleikiman sowtu wini den fende di den wooko anga peleikiman di moo abi ondoofeni.
Dan[dnj]
ˈKa yö -wo -bhüöö kpö ꞊plɛ -bha -naan -bha, -a pö ˈˈtʋtomɛn -nu -dhɛ -wo -gleŋ -tiaandhö ˈbha ˈwo- sü kö waa -zlanwopömɛn ˈö -ya -kian -zlanwopösü ˈgü -wo -zlanwopö -ni ˈgü -a -wɔn blɛɛˈˈ.
Jula[dyu]
Dakun 2nan lajɛtɔ, a ɲini jama fɛ u k’a lakali u ye nafa min sɔrɔ u kɛtɔ ka waajuli kɛ ni weleweledala kolɔnbaga dɔ ye.
Ewe[ee]
Ne miele memama evelia me dzrom la, bia nɔviwo woagblɔ ale si dɔwɔwɔ kple gbeƒãɖela bibi aɖe le gbeadzi ɖe vi na woe.
Efik[efi]
Ke ini ẹnemede ikpehe ekikere iba, dọhọ otuowo ẹtịn̄ nti n̄kpọ emi mmọ ẹkekpepde ẹto asuanetop emi enen̄erede ọdiọn̄ọ ndikwọrọ ikọ, ke ini mmọ ẹkesan̄ade ye enye ẹkwọrọ ikọ.
Greek[el]
Όταν εξετάζετε τη δεύτερη παράγραφο, ζητήστε από τους παρόντες να αναφέρουν πώς ωφελήθηκαν από τη συνεργασία τους στο έργο με κάποιον έμπειρο ευαγγελιζόμενο.
English[en]
When considering paragraph two, invite the audience to relate how they benefited from working in the ministry with an experienced publisher.
Spanish[es]
Al analizar el párrafo 2, pida a los presentes que comenten cómo les ha ayudado predicar con publicadores con más experiencia.
Estonian[et]
Teise lõigu juures palu kuulajatel rääkida, mida on nemad kogenud kuulutajatelt õppinud.
Persian[fa]
طی بررسی بند ۲ از حضار پرسیده شود که از همکاری با مبشّری مجرّب در خدمت موعظه چه نکات مفیدی آموختهاند.
Finnish[fi]
Pyydä kappaleen kaksi käsittelemisen yhteydessä kuulijoita kertomaan, miten he ovat hyötyneet siitä, että he ovat olleet kenttäpalveluksessa kokeneiden julistajien kanssa.
Fijian[fj]
Mera vakaitavi na vakarorogo. Ni veivosakitaki na parakaravu rua, sureti ira na vakarorogo mera vakamacalataka na yaga ni nodra cakacaka vata kei na dua na dautukutuku matua.
Faroese[fo]
Spyr áhoyrararnar, tá ið stykki tvey verður viðgjørt, hvat teir hava lært, tá ið teir hava fylgst við einum royndum boðara í boðanini.
Fon[fon]
Hwenu e a na ɖò dò ba nú akpáxwé wegɔ ɔ wɛ é ɔ, byɔ kpléwatɔ́ lɛ ɖɔ ye ni ɖɔ lee azɔ̌wiwa xá wɛnjlatɔ́ e ko mɔ nǔ kpɔ́n hú ye é ɖé ɖò sinsɛnzɔ́ ɔ mɛ hɛn lè wá nú ye gbɔn é.
French[fr]
Lors de l’examen du deuxième paragraphe, demander aux assistants pourquoi il leur a été bénéfique de prêcher avec un proclamateur plus expérimenté.
Ga[gaa]
Kɛ́ nyɛmiisusu kuku enyɔ lɛ he lɛ, hã toibolɔi lɛ atsɔɔ bɔ ni amɛná shiɛlɔ ko ni he esa ni amɛkɛtsu nii yɛ shiɛmɔ nitsumɔ lɛ mli lɛ he sɛɛ.
Guarani[gn]
Rehupyty vove párrafo dos, ejerure umi nerendúvape tomombeʼu mbaʼéichapa oñevenefisia osẽvo opredika umi ermáno ha ermána iñexperiensiavévandi.
Gujarati[gu]
ફકરા બેની ચર્ચા કરતી વખતે ભાઈ-બહેનોને પૂછો કે, અનુભવી પ્રચારક સાથે પ્રચાર કરવાથી તેઓને કયા ફાયદા થયા.
Wayuu[guc]
Pikirajapa sünain pütchika 2, püsakira na jutkatüshiikana müleka eere wanee kasa anasü neʼraka sünainjee naküjüin pütchi namaa na wawalayuu atüjakana maʼin aküjaa pütchi.
Farefare[gur]
Ho san paɛ bɔberɛ buyi la, yele sɛba n keleseri la ti ba pa’alɛ ba naɛ la na’am mɔɔlegɔ daana n kumesɛ tum nyɛ nyuurɔ se’em.
Gun[guw]
To dogbigbapọnna hukan awetọ whenu, biọ to mẹplidopọ lẹ si nado dọ lehe yé mọaleyi sọn azọ́nwiwa hẹ wẹnlatọ numimọnọ de mẹ do.
Ngäbere[gym]
Ja tötikadre párrafo 2 yebätä ye bitikäre, ja mräkätre kukwe driebare ja mräkätre ie kukwe gare bäri yebe ye käkwe dimikanina ño ye mäkwe niemana ietre.
Hausa[ha]
Sa’ad da kake tattauna sakin layi na biyu, ka ba masu sauraro dama su faɗi abin da suka koya daga wani da ya ƙware da suka yi wa’azi tare da shi.
Hebrew[he]
בדיון בסעיף שתיים הזמן את הקהל לספר איזו תועלת צמחה להם כשבישרו עם מבשרים מנוסים.
Hindi[hi]
पैराग्राफ 2 पर चर्चा करते वक्त हाज़िर लोगों से पूछिए कि उन्हें एक तजुरबेकार प्रचारक के साथ प्रचार करके कैसे फायदा हुआ।
Hiligaynon[hil]
Kon ginabinagbinag ang ikaduha nga parapo, pakomentuha ang tumalambong sa ila natun-an sang makaupod nila sa ministeryo ang eksperiensiado nga manugbantala.
Hmong[hmn]
Thaum tham txog nqe 2, caw sawvdaws teb seb thaum mus qhia Vajlugkub nrog ib tug tshaj tawm uas txawj qhia Vajlugkub, pab tau lawv li cas.
Hiri Motu[ho]
Paragraf 2 karaia neganai, helai taudia noia haroro gaukara ai pablisa goadana idia bamoa bona ia amo idia dibaia gauna ta do idia herevalaia.
Croatian[hr]
Prilikom razmatranja 2. odlomka zamoli prisutne da kažu što su naučili od nekog iskusnog objavitelja dok su s njim surađivali u službi propovijedanja.
Haitian[ht]
Lè n ap egzamine paragraf de a, mande moun nan oditwa a pou yo rakonte jan yo jwenn byenfè lefètke yo te patisipe nan ministè a ak yon pwoklamatè ki gen eksperyans.
Hungarian[hu]
A második bekezdés megbeszélésekor kérdezd meg a hallgatóságot, mit tanultak, amikor egy tapasztaltabb hírnökkel mentek a szolgálatba.
Armenian[hy]
Երկրորդ պարբերությունը քննարկելիս խնդրիր ունկնդիրներին պատմել, թե ինչ օգուտներ են քաղել՝ համագործակցելով փորձառու քարոզիչների հետ։
Western Armenian[hyw]
Երբ 2–րդ պարբերութիւնը նկատի կ’առնես, ներկաներէն խնդրէ որ պատմեն թէ փորձառու հրատարակիչի մը հետ ծառայելով ինչպէ՛ս օգտուեցան։
Herero[hz]
Tji mamu hungirire koparagrafa 2, ningira ovazuvarise ve serekarere kutja va muna ombatero yaye indu tji va ungura pu nomuzuvarise ngu nondjiviro ombwa motjiungura tjokuzuvarisa.
Iban[iba]
Lebuh berandauka genteran dua, pinta bala ke datai madahka baka ni sida bulih penguntung ari bekereja enggau penginjil ke bepeneleba agi maya nginjil.
Indonesian[id]
Ketika membahas paragraf dua, minta hadirin menceritakan bagaimana mereka memperoleh manfaat dari bekerja sama dengan penyiar yang berpengalaman.
Igbo[ig]
Unu tụlewe paragraf nke abụọ, gwa ụmụnna ka ha kwuo ihe ha mụtara n’aka onye nkwusa bụ́ aka ochie ụbọchị ha na ya rụrụ n’ozi ọma.
Iloko[ilo]
No mapagsasaritaan ti maikadua a parapo, pagkomentuenyo ti tallaong no kasanoda a nabenepisiaran iti pannakikaduada iti ministerio iti aduan kapadasan nga agibumbunannag.
Icelandic[is]
Þegar farið er yfir grein tvö skaltu bjóða áheyrendum að segja hvernig það hefur gagnast þeim að fara með reyndum boðbera í boðunarstarfið.
Isoko[iso]
Wha tẹ rrọ edhe-ẹme avivẹ, nọ inievo na re a gbiku oghẹrẹ nọ a ro wo erere no nọ a lele oniọvo jọ nọ ọ riẹ usiuwoma ẹta ziezi kpohọ usiuwoma.
Italian[it]
Nel considerare il secondo paragrafo, invitare i presenti a raccontare quali benefìci hanno tratto svolgendo il ministero con un proclamatore più esperto.
Japanese[ja]
2節を考慮する際,経験ある奉仕者と宣教で共に働くことからどんな益を得たか聴衆に注解してもらう。
Javanese[jv]
Pas ngrembug paragraf loro, ajaken sing teka nyritakké paédahé nginjil karo penginjil sing wis pengalaman.
Georgian[ka]
მეორე აბზაცის განხილვისას ჰკითხე აუდიტორიას, აღნიშნონ, თუ რა მხრივ აღმოჩნდა მათთვის სასარგებლო გამოცდილ მაუწყებელთან თანამშრომლობა.
Kachin[kac]
Daw lahkawng hpe sang lang nga ai shaloi, hkaw tsun bungli hta mahkrum madup law ai ni hte arau shang lawm ai majaw, akyu lu wa ai hpe tsun dan na matu, shawa hpawng hpe saw shaga u.
Kamba[kam]
Mũineenea kalungu ka kelĩ, thokya ethukĩĩsya maelesye ũndũ matethekie matavany’a na mũtavany’a wĩ na ũmanyi mwingĩ.
Kabiyè[kbp]
Ɩɩtazɩɣ tayʋʋ 2 taa lɛ, pɔzɩ koobiya nɛ pɔyɔɔdɩ mbʋ tɔm susuyu weyi ɛpɩwa yɔ ɛkpɛlɩkɩ-wɛ tɔm susuu taa nɛ pɩwazɩ-wɛ yɔ.
Maya-Q'eqchi'[kek]
Naq ak xtzʼilmank li raqal 2, taapatzʼ rehebʼ li hermaan naq teʼxye kʼaru rusilal nekeʼxtaw rochbʼeninkilebʼ li nekeʼxnaw puktesink.
Kongo[kg]
Ntangu beno ke tadila paragrafe ya zole, lomba bawi na kutuba mambote ya bo bakaka ntangu bo basikaka na kisalu ya kusamuna ti nsamuni mosi ya kele ti eksperiansi.
Kikuyu[ki]
Mũkĩarĩrĩria kĩbungo gĩa kerĩ, ũria athikĩrĩria mataarĩrie ũrĩa maagunĩkire nĩ ũndũ wa kũhunjia na mũhunjia ũrĩ na ũmenyeru.
Kuanyama[kj]
Ashike nande ongaho, ohatu dulu okulihonga shihapu kuvo molwaashi ove na owino muhapu mokulongela Jehova noudiinini.
Kazakh[kk]
Екінші абзацты қарастыру барысында тыңдаушыларды тәжірибелі жариялаушымен қызметтескендерінің қандай пайдасын көргенін айтып беруге шақыр.
Kalaallisut[kl]
Immikkoortup aappaata samminerani najuuttut oqaluussinermi misilittagartuunik oqaluusseqateqarnermik qanoq iluaqutiginnissimanerminnik oqaluttuaqqullugit kajumissaakkit.
Kimbundu[kmb]
Mu kaxi ka kaiiadi, ibhuidisa o jingivuidi n’a tange o mbote ia katula mu kuboka ni muboki uala ni uhete.
Kannada[kn]
ಎರಡನೇ ಪ್ಯಾರ ಚರ್ಚಿಸುವಾಗ, ಅನುಭವಸ್ಥ ಪ್ರಚಾರಕನೊಂದಿಗೆ ಸೇವೆ ಮಾಡಿದ್ದರಿಂದ ಯಾವ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆದರೆಂದು ಸಭಿಕರನ್ನು ಕೇಳಿ.
Korean[ko]
2항을 고려할 때, 경험 많은 전도인과 함께 봉사하여 어떤 유익을 얻었는지 발표하도록 청중에게 권한다.
Konzo[koo]
Mukakania okwa nungu eyakabiri, bulhaya abahulikiriri babughe ngoku baghasirawa bakathulira n’omuthuliri oyuwasi erithulira ndeke.
Kaonde[kqn]
Pa kwisamba jifuka ja bubiji, ambilai baji mu luonde bashimikizhepo bintu bimo byawama byo bamwenejilemo mu kwingila na musapwishi wapijilwa.
Krio[kri]
We una de du paregraf tu, mek lɛ di ɔdiɛns tɔk bɔt aw dɛn dɔn bɛnifit we dɛn prich wit pɔblisha we rili sabi prich.
Southern Kisi[kss]
Te la wa pɛl diiŋ ndɔɔ yaasiaa pɛ, nyuna wanaa challa ma chɔm mɛɛ nda looku sɔɔŋ tɔnɔŋ pɛɛku wanaa chaa yooŋgu kɛndɔɔ dimioo nyɛkɛndɛiya o ba yɛ teleŋ nda wa o wali pollo niŋ a nda latulu wo.
Kwangali[kwn]
Apa nomu rugana paragarafu zauvali, pura vazuvhisi eyi va lirongerere ko pokuzuvhisa kumwe nomuzuvhisi ogu ga kara noudivi.
San Salvador Kongo[kwy]
Vava nubadika tini kia zole, lomba kwa nkangu bayika una babakila nluta muna sala kumosi yo nteleki wazikuka.
Kyrgyz[ky]
Экинчи абзац талкуулангандан кийин угуучулардан тажрыйбалуу жарчылар менен кызматташуудан кандай пайда алышканын сура.
Lamba[lam]
Ili mulukwambaala ifili mu palakalafu 2, ebeni ibumba balabilepo ifiweme ifibasambilileko ili baalukupyunga ne wakutulisha uwishi bwino ifya kusambisha.
Ganda[lg]
Bwe muba mukubaganya ebirowoozo ku katundu ak’okubiri, saba abawuliriza boogere ebyo bye baayigira ku mubuulizi alina obumanyirivu nga babuulira naye.
Lingala[ln]
Ntango bokotalela paragrafe 2, sɛngá bayangani báyebisa ndenge basakoli oyo bamesani na mosala basalisaki bango.
Lao[lo]
ເມື່ອ ພິຈາລະນາ ຫຍໍ້ ຫນ້າ ທີ ສອງ ໃຫ້ ເຊີນ ພີ່ ນ້ອງ ເລົ່າ ວ່າ ເຂົາ ເຈົ້າ ໄດ້ ຮັບ ປະໂຫຍດ ແນວ ໃດ ຈາກ ການ ໄດ້ ເຮັດ ວຽກ ຮັບໃຊ້ ກັບ ຜູ້ ປະກາດ ທີ່ ມີ ປະສົບການ.
Lozi[loz]
Hamunyakisisa paragilafu 2, mumeme baputehi kuli bataluse mone batuselizwe hane babeleka mwa bukombwa ni muhasanyi yanani yeloseli.
Lithuanian[lt]
Aptardamas antrą pastraipą paprašyk dalyvių papasakoti, kuo jiems buvo naudinga tarnyboje darbuotis su patyrusiu skelbėju.
Luba-Katanga[lu]
Pomubandaula musango wa bubidi, nena bemvwaniki basekunune muswelo obamwenine mu kusapula na musapudi wa bwino.
Luba-Lulua[lua]
Panudi nufika mu tshikoso tshibidi, ulombe bateleji bua balonde muvuabu balonge bualu kampanda buimpe kudi mumanyishi mupiluke uvuabu bayishe nende.
Luvale[lue]
Omu muheta mupalangalafu 2, lweza vali mulizavu vahanjike omu vanganyalile hakuzata hamwe muwande namuka-kwambulula uze nashimbula mumulimo kana.
Lunda[lun]
Neyi himukuhanjeka paragilafu 2, ilenu izaza dishimuni yuma yadizawu mukuzata nawakwakushimwina akuluka yitembi mumudimu wakushimwina.
Luo[luo]
Sama unono paragraf mar ariyo, kwa jolendo mondo owach gik mabeyo ma ne gipuonjore ka ne gilendo gi jalendo moro molony.
Lushai[lus]
Paragraph pahnihna sawiho laiin, rawngbâwlnaa thiltawn nei thuchhuahtu thawhpuina an hlâwkpui dân sawi tûrin ngaithlatute chu sâwm ang che.
Latvian[lv]
Kad tiek apskatīta otrā rindkopa, aicini klausītājus pastāstīt, kā viņiem ir nākusi par labu sadarbība ar pieredzējušiem sludinātājiem.
Huautla Mazatec[mau]
Kʼianga jekuichokoai ya párrafo 2, chjónangilai xi tjíobasen jósʼin tjíobinyakao nga bakóyason kao je publicador xi jengisa tjínle kjoafaʼaitsjen.
Coatlán Mixe[mco]
Ko yajnimaytyäˈägëdë parrafo 2, ta xyajtëwdët wiˈix të pyudëkëdë ko të kyäjpxwäˈkxtë mëdë nmëguˈukˈäjtëm diˈib jeky kujk tyuunëdë.
Mende (Sierra Leone)[men]
Wu yaa yɛpɛma kɔlongɔ njɛpɛ wumbumi ye felei ma, pie nunga ti yɛpɛ kɔlongɔ pili na ma ti nafanga la ji ti yengeni tia nasia ti nɛmahu majɔɔnga Ngewɔ layia lelei hu.
Morisyen[mfe]
Kan pe examinn paragraf de, demann lasistans pou dir ki bienfe zot inn gagne kan zot inn travay avek enn proklamater ki ena plis lexperyans.
Malagasy[mg]
Rehefa eo amin’ny fehintsoratra faharoa, dia asao ny mpanatrika hilaza ny soa noraisiny rehefa niara-nanompo tamin’ny mpitory za-draharaha.
Mambwe-Lungu[mgr]
Lino mukulanzyanya palagalafu yakwe ciili, nenini ali mwi umba yalande ivisuma ivyacitike lino yaombanga na ya kasimikila aakaomba ningo.
Marshallese[mh]
Ilo pãrokõrããp ruo, kajjitõk ippãn aolep ñan kwal̦o̦k ta ko rar katak jãn aer kar kwal̦o̦k naan ippãn rukwal̦o̦k ro eto aer pãd ilo m̦ool eo im relukkuun jel̦ã kwal̦o̦k naan.
Mískito[miq]
Baiki sakanka wâl laki kaikbia taim, wali nani ra yas aisabia nahki witin nani yamnika sakan smalki tataukra kau lankira nani wal smalkaia wan taim.
Macedonian[mk]
Кога ќе го разгледувате вториот пасус, замоли ги присутните да кажат како им користело тоа што биле во служба со некој поискусен објавител.
Malayalam[ml]
രണ്ടാമത്തെ ഖണ്ഡിക പരിചിന്തിക്കുമ്പോൾ അനുഭവസമ്പന്നരായ പ്രചാരകരോടൊപ്പം പ്രവർത്തിച്ചതിൽനിന്ന് പ്രയോജനം ലഭിച്ചതിന്റെ അനുഭവം വിവരിക്കാൻ സദസ്യരോട് ആവശ്യപ്പെടുക.
Mongolian[mn]
Хоёрдугаар догол мөрийг үзэхдээ, туршлагатай дэлгэрүүлэгчтэй хамт дэлгэрүүлээд юуг нь дагаж дууриамаар санагдсаныг асууна.
Mòoré[mos]
Y sã n wa sõsd sull a yi wã zug bɩ f kos kɛlgdbã tɩ b wilg b sẽn moon ne koe-moond sẽn tar minim tɩ naf-b to-to.
Marathi[mr]
परिच्छेद २ वर चर्चा करताना, सेवेदरम्यान अनुभवी प्रचारकांकडून काय शिकायला मिळालं ते श्रोत्यांना विचारा.
Malay[ms]
Semasa membincangkan perenggan dua, jemput hadirin untuk memberikan komen mengenai manfaat yang diperoleh semasa menjalankan kerja penyebaran bersama penyiar yang berpengalaman.
Maltese[mt]
Meta tkun qed tikkunsidra t- tieni paragrafu, stieden lil dawk fl- udjenza biex jirrakkontaw kif ibbenefikaw billi ħadmu fil- ministeru maʼ pubblikatur tal- esperjenza.
Burmese[my]
စာပိုဒ် ၂ ကိုဆွေးနွေးတဲ့အခါ အမှုဆောင်လုပ်ငန်းမှာ အတွေ့အကြုံရင့်ကျက်သူတွေနဲ့ တွဲလုပ်ဆောင်ခြင်းကြောင့် ဘယ်လိုအကျိုးရခဲ့သလဲဆိုတာ မှတ်ချက်ပေးဖို့ ပရိသတ်ကို ဖိတ်ခေါ်ပါ။
Norwegian[nb]
Under drøftelsen av avsnitt 2 kan du be forsamlingen fortelle hva de har lært av å samarbeide med en erfaren forkynner i tjenesten.
Nyemba[nba]
Omo mu heta ha cinanga ca mu civali, lanienu mbunga va handeke vika va lilongesa mu ku ambulula hamo na vamuanetu va ku hia.
Central Huasteca Nahuatl[nch]
Ipan párrafo 2, xikiniljui toikniuaj ma kiijtokaj kenijkatsa kinpaleuijtok kema tlajtolmoyajtokej ininuaya toikniuaj katli ya uejkaj tlajtolmoyauaj.
Northern Puebla Nahuatl[ncj]
Keman moitas párrafo 2, xikonilui takakinij maj kijtokan keniuj kinpaleuiani tanojnotsaskej iniuan tokniuan akin kuali uelij tanojnotsaj.
Central Puebla Nahuatl[ncx]
Ijkuak nanmomachtiskej párrafo 2, xikinmilui ma kijtokan ken okinpaleui tlen omomachtijkej itech akinmej kuali tlamachtiaj.
Ndau[ndc]
Pamunonga mecijija ndima yocipiri, kokanyi vapurutani kuti vanange ciro cavakajija cinobesera ngo kushanda mu mushando no mucumaeri waano uzivi maningi.
Nepali[ne]
अनुच्छेद दुई छलफल गर्दा अनुभवी प्रकाशकहरूसित प्रचारकार्यमा सँगै काम गरेर कस्तो लाभ उठाएका छन् भनेर श्रोताहरूलाई टिप्पणी गर्न आग्रह गर्नुहोस्।
Ndonga[ng]
Sho tamu kundathana okatendo okatiyali, pula aapulakeni ya hokolole nkene ya mona uuwanawa mokulonga pamwe nomuuvithi ngoka a pyokoka.
Lomwe[ngl]
Vaavaa munathokororyaanyu eparakrafo yanaawiili, mwaawope alipa oowiriyana wi eloce mukhalelo aphunryaaya moorweela wa olapa mmuteko wa olaleerya ni mulaleeryi arino mavyakelo.
Nias[nia]
Na öfatunö ngenoli dua, andrö mbua wangera-ngera khö ndra talifusöda, hadia zi tobali famahaʼö khöra ba ginötö fao ira khö ndra talifusöda si no toʼölö ba wanuriaigö.
Niuean[niu]
Ka fakatutala ke he paratafa ua, uiina e toloaga ke talahau e aoga ne moua e lautolu he gahua ke he fonua mo e tagata fakailoa lotomatala.
Dutch[nl]
Vraag de aanwezigen bij alinea 2 te vertellen hoe ze voordeel hebben gehad van het samenwerken met een ervaren verkondiger.
South Ndebele[nr]
Nasele kucocwa ngesigaba sesibili, bawa abalaleli bahlobanise indlela abazuze ngayo nabasebenza ekonzweni yesimini nomrhuweleli onokuhlangabezanwe nakho.
Northern Sotho[nso]
Ge le ahlaahla serapa sa bobedi, kgopela batheetši go bolela kamoo ba holegilego ka gona ge ba be ba šoma le mogoeledi yo a nago le phihlelo.
Nyanja[ny]
Mukamaliza kukambirana ndime yachiwiri, pemphani omvera kuti afotokoze zinthu zothandiza zimene anaphunzira atalowa mu utumiki ndi wofalitsa waluso.
Nyankole[nyn]
Mwahika aha kacweka ka kabiri, shaba abakuhurikiize kugamba oku bagasiirwe ahabw’okubuurira n’omubuurizi orikumanya kubuurira gye.
Nyungwe[nyu]
Pakucezerana ndime yaciwiri, kumbirani abveseri kuti afotokoze momwe iwo adagumanira phindu mwa kuphata basa mu utumiki na apalizi waluso.
Nzima[nzi]
Saa bɛlɛsuzu ɛdendɛkpunli nwiɔ anwo a, maa tievolɛma ɛha nvasoɛ mɔɔ nolobɔlɛnli mɔɔ bɔ mɔdenle mɔɔ bɛ nee ye hɔle daselɛlilɛ la ɛmaa bɛnyia la anwo edwɛkɛ.
Oromo[om]
Keeyyata lama irratti yeroo mariʼattan, babalʼistoota muuxannoo qabanii wajjin yeroo tajaajilanitti kan fayyadaman akkamitti akka taʼe akka dubbatan dhaggeeffattoota afeeri.
Ossetic[os]
Дыккаг абзацыл куы ныхас кӕнат, уӕд-иу хъусджытӕ радзурӕнт, фӕлтӕрд хъусынгӕнджытимӕ уацамынды кӕй вӕййынц, уый сын цы пайда фӕци.
Mezquital Otomi[ote]
Xki thogi ha rä parrafo yoho, mbitabi yä ku dä mää hanja xä matsˈi dä ungä ntˈo̱de ko nuˈu̱ yä publikador pe̱ˈtsi ndunthi rä esperiensia.
Panjabi[pa]
ਪੈਰਾ ਦੋ ’ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰਦਿਆਂ ਭੈਣਾਂ-ਭਰਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪੁੱਛੋ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਪਬਲੀਸ਼ਰ ਨਾਲ ਪ੍ਰਚਾਰ ਕਰ ਕੇ ਕੀ ਫ਼ਾਇਦਾ ਹੋਇਆ।
Pangasinan[pag]
No pantotongtongan so komaduan parapo, paisalaysay ed saray dumerengel no anto ray naaralan dad impiulop dad saray eksperiensyadon manangipalapag ed ministeryo.
Papiamento[pap]
Ora ta trata paragraf dos, pidi e presentenan pa konta ki benefisio nan a saka ora nan a traha den sirbishi ku publikadó ku tin mas eksperensia.
Palauan[pau]
Sel mosaod er a parakurab 2, e molengit er a rechad er a ongdibel me louchais aike el klungiaol el lengilai er a ngar er ngii a duch er ngii el publisher el mla ngosuterir er a berkel a klumech.
Pijin[pis]
Taem iu storyim mek-tu paragraf, askem audience for storyim gudfala samting wea olketa kasem taem olketa waka witim wanfala mature Christian long ministry.
Polish[pl]
Rozważając akapit 2, poproś, żeby opowiedzieli, jaką korzyść odnieśli ze współpracy z doświadczonym głosicielem.
Pohnpeian[pon]
Ahnsou me ke pahn koasoiapene parakrap riau, luke tohnmwomwohdiso ren kasalehda ia duwen ar paiekihda dahme re sukuhlkihsang iang sounkalohk koahiek kan nan doadoahk en kalohk.
Portuguese[pt]
Ao considerar o parágrafo 2, convide a assistência a contar o que aprenderam ao trabalhar no campo com um publicador experiente.
Quechua[qu]
Wiyaqkunapis parlakarayämunqam. 2 kaq pärrafuchöna tsëchö këkaqkunata tapuri unëna yachatsikoqkunawan yachatsikuyanqan imanö yanapanqanta willakarayämunampaq.
Ayacucho Quechua[quy]
Huñunakuypi kaqkunawanmi ruwakunqa. 2 kaq parrafota qawaspa huñunakuqkuna rimarichunku allin yachachiq iñiqmasinchikkunawan Diosmanta willakuspanku imakuna yachasqankumanta.
Cusco Quechua[quz]
Uyariqkunaq yanapayninwan ruway. 2 parrafota t’aqwishaspa uyariqkunata tapuy imakunatan yacharqanku experienciayoq iñiqmasikunawan predicaspa chayta.
Imbabura Highland Quichua[qvi]
Párrafo 2 ta yachachijushpaca tapupangui: Ali yachachij publicadorcunahuan villachinaca ¿imashinata ayudashca? nishpa.
Rundi[rn]
Igihe mwihweza ingingo ya kabiri, nusabe abumviriza bavuge ingene bungukiye ku gukorana mu busuku n’abamamaji babimenyereye.
Ruund[rnd]
Piukwisambinanya paragraf wa kaad, yipula in kutesh chakwel alejana mutapu wataninaumu palejanau pamwing ni mwin kulejan ukweta ukaliweny uvud.
Romanian[ro]
Când analizezi paragraful 2, invită-i pe cei prezenţi să spună ce foloase au avut în urma colaborării în lucrarea de predicare cu un vestitor cu experienţă.
Kinyarwanda[rw]
Igihe muri bube musuzuma paragarafu ya kabiri, usabe abateranye kuvuga ibintu by’ingenzi bigiye ku babwiriza b’inararibonye igihe bajyanaga mu murimo wo kubwiriza.
Sena[seh]
Pakudinga ndima yaciwiri, phembani anyakubvesera toera kulonga kuti apfundzanji mukuphata basa pabodzi na m’mwazi mphangwa waluso mu utumiki.
Sango[sg]
Tongana ala si na paragraphe use, hunda na aita ti fa tongana nyen la ala wara ye ti nzoni na ngoi so ala fa tënë legeoko na mbeni ita so ayeke na anzoni kode ti fango tënë.
Sinhala[si]
දෙවෙනි ඡේදය සලකා බලද්දී අද්දැකීම් ඇති ප්රචාරකයෙක් එක්ක සේවයේ යෑමෙන් ලැබුණු ප්රයෝජන ගැන සබයෙන් අහන්න.
Sidamo[sid]
Gufo lame hasaabbinanni wote, macciishshaano woˈnaalsha afidhino halashshaano ledo soqqante afidhino horo kultanno gede xaˈmi.
Slovak[sk]
Pri druhom odseku vyzvi prítomných, aby povedali, čo im dala služba so skúseným zvestovateľom.
Slovenian[sl]
Med pregledovanjem 2. odstavka naj navzoči povedo, kako jim je oznanjevanje z izkušenejšim oznanjevalcem koristilo.
Samoan[sm]
Pe a talanoaina le palakalafa e lua, ia valaaulia le aofia e faamatala mai po o ā aogā na latou maua i le galulue i le faiva ma se tagata talaʻi e tele le poto masani.
Shona[sn]
Pakukurukura ndima yechipiri, itai kuti vateereri vataure kuti vakabatsirwa sei pavakaenda muushumiri nemuparidzi agara nebasa.
Songe[sop]
Nsaa y’anutaluula paragrafe a kabidi, teka bantu bwabadya kulonda myanda ibakwashe, p’abo kwenda mbulungudi na balungudi abauku mudimo kalolo.
Albanian[sq]
Kur të trajtohet paragrafi dy, ftoje auditorin të tregojnë si kanë nxjerrë dobi kur kanë dalë në shërbim me një lajmëtar me përvojë.
Serbian[sr]
Prilikom razmatranja drugog odlomka, zamoli prisutne da ispričaju kako im je koristilo to što su sarađivali sa iskusnim i veštim objaviteljima.
Saramaccan[srm]
Te u dë a palaklafu tu, nöö hakisi dee haikama u konda un wini de bi feni di de bi peleiki makandi ku wan peleikima di sa’ u du di peleikiwooko bunu.
Sranan Tongo[srn]
Te yu e taki fu paragraaf tu, dan aksi den arkiman fu fruteri sortu wini den kisi di den ben e wroko nanga wan preikiman di abi ondrofeni.
Swati[ss]
Nasenikhuluma ngesigaba sesibili, cela labalalele basho indlela labasitakele ngayo nabashumayela nemmemeteli losanelwati lolunyenti.
Southern Sotho[st]
Ha ho tšohloa serapa sa bobeli, kōpa bamameli ba bolele hore na ba ruile molemo ofe ha ba ne ba sebetsa tšimo le mohoeletsi ea nang le phihlelo.
Swahili[sw]
Mnapozungumzia fungu la pili, waombe wasikilizaji waeleze jinsi walivyofaidika walipokuwa wakihubiri pamoja na mhubiri mwenye uzoefu.
Congo Swahili[swc]
Wakati munachunguza fungu la pili, uwaombe wasikilizaji waeleze namna gani walifaidika wakati walihubiri na wahubiri wenye uzoefu.
Tamil[ta]
இரண்டாவது பாராவை கலந்தாலோசிக்கும்போது, அனுபவமுள்ள சகோதர சகோதரிகளோடு ஊழியம் செய்ததால் என்ன நன்மை கிடைத்திருக்கிறது என்று சபையாரிடம் கேளுங்கள்.
Tetun Dili[tdt]
Bainhira koʼalia hela parágrafu segundu, husu rona-naʼin sira atu konta saida mak sira aprende husi haklaken hamutuk ho ema neʼebé iha esperiénsia barak ona.
Telugu[te]
రెండవ పేరా పరిశీలించేటప్పుడు, అనుభవం ఉన్న ప్రచారకునితో పరిచర్య చేసి ఎలా ప్రయోజనం పొందారో ప్రేక్షకులను చెప్పమనండి.
Tajik[tg]
Ҳангоми муҳокимаи сархати ду аз шунавандагон хоҳиш кунед, то оиди аз мавъиза бо воизони ботаҷриба чӣ манфиат гирифтанашон, нақл кунанд.
Tiv[tiv]
Ne nguren timen sha ikyumhiange i sha uhar yô, pine mbaungwan ve ôr akaa a doon a ve er tom u pasen kwagh vea ma orpasenkwagh u nan vie ken tom u pasen kwagh ve, ve zough a mi la.
Turkmen[tk]
Iki abzasa seredeniňden soň, dogan-uýalardan tejribeli wagyzçylar bilen bile gulluk etmeginden nähili peýda alandygy barada gürrüň bermegi haýyş et.
Tagalog[tl]
Sa ikalawang parapo, anyayahan ang mga tagapakinig na magkuwento kung paano sila nakinabang habang naglilingkod sa ministeryo kasama ng isang makaranasang mamamahayag.
Tetela[tll]
Etena kasɛdingolanyu odingɔ wa hende, lɔmba ampokami dia vɔ mbuta wahɔ wakawakondja lo ntomba kaamɛ l’apandjudi wa tomanamana.
Tswana[tn]
Fa o le mo serapeng sa bobedi, botsa baboledi kafa ba solegetsweng molemo ka gone fa ba bereka le mmoledi yo o nang le maitemogelo mo bodireding.
Tongan[to]
‘I he lāulea ki he palakalafi uá, fakaafe‘i ‘a e kau fanongó ke nau lave ki he anga ‘enau ma‘u ‘aonga ‘i he ngāue fakafaifekau mo ha tokotaha malanga taukei.
Tonga (Nyasa)[tog]
Asani mukambiskana ndimi yachiŵi, fumbani akuvwisiya kuti akonkhoski mo ayanduliya chifukwa chakwende limoza ndi mupharazgi walusu mu uteŵeti.
Gitonga[toh]
Tepo mu wonago ndrimana nya wuvili, lomba vaengiseli gu ganeya khesi va nga si hevbula khu gu thuma thembweni ni vahuweleyi va vidzidwego.
Tonga (Zambia)[toi]
Nomubandika muncali wabili, amubalombe baswiilizi kuti baambe mbobakagwasyigwa ciindi nobakabeleka mubukambausi asikumwaya uucibwene.
Papantla Totonac[top]
Akxni likgalhtawakganitata párrafo 2, kakawani natalan kalichuwinankgolh la kamakgtayanit akxni kalitachuwinankgonit Dios tiku tlakg katsinikgo.
Tok Pisin[tpi]
Taim yu stori long par. 2, askim odiens long stori long taim ol i wok wantaim ol pablisa i save gut long autim tok, olsem wanem dispela i helpim ol.
Turkish[tr]
İkinci paragrafı ele alırken dinleyicilere tecrübeli bir müjdeciyle hizmete çıkmaktan nasıl yarar gördüklerini sorun.
Tsonga[ts]
Loko mi bula hi ndzimana ya vumbirhi, kombela vayingiseri va hlamusela ndlela leyi va vuyeriweke ha yona loko va tirha nsimu ni muhuweleri la nga ni ntokoto.
Tswa[tsc]
A xikhati mu kambisisako a nzimana ya wumbiri, kombela vaingiseli va hlawutela lezi va gonzisileko zona nchumu wa lisima wutirelini hi ku tira ni muhuweleli a buvileko.
Purepecha[tsz]
Engajtsï exeakia párrafu 2, pʼímarhi je kúnguarhikuani para uandantani néna marhuakuaski eianhpini eianhpiricha jingoni engaksï sánderu jorhenaka.
Tatar[tt]
Фикер алышу. 2 нче абзацны карап чыкканда, тыңлаучылар тәҗрибәлерәк вәгазьчеләр белән хезмәт итүдән нәрсәгә өйрәнгәннәрен сөйләсеннәр.
Tooro[ttj]
Obworaaba n’obazaaho akacweka kakabiri, kaguza abarukuhuliiriza omulingo bagasirwe habw’okukora n’abatebezi abakurakuraine.
Tumbuka[tum]
Para mukudumbiskana ndime yachiŵiri, pemphani ŵategherezgi kuti ŵayowoyepo vinthu viwemi ivyo ŵasanga chifukwa chakwendera lumoza na ŵapharazgi ŵaluso mu uteŵeti.
Tuvalu[tvl]
I te taimi e sau‵tala ei ki te palakalafa e lua, ke ‵kami mai te kautaina ke fakamatala mai te auala ne aoga ki a latou a te ga‵lue fakatasi mo tino talai apo i te galuega talai.
Twi[tw]
Sɛ modu nkyekyɛm mmienu a, ma atiefo nka nea wɔsuae bere a wɔne ɔdawurubɔfo a ne ho akokwa reyɛ asɛnka adwuma no.
Tahitian[ty]
I te paratarafa piti, a ani i te feia e faaroo ra ia faatia mai e nafea ratou i faufaahia ’i a apiti ai e te tahi taata poro aravihi i roto i te taviniraa.
Uighur[ug]
Иккинчи абзацни қараштурғанда тиңшиғучиларни тәҗрибилик җакалиғучи билән вәзә қилиш уларға қандақ пайда әкәлгәнлиги һәққидә ейтип беришкә тәклип қилиң.
Ukrainian[uk]
Під час розгляду абз. 2 попроси присутніх розповісти, чого вони навчилися, співпрацюючи в служінні з досвідченим вісником.
Umbundu[umb]
Noke yoku konomuisa ocinimbu cavali, laleka olonjeveleli oco vi lombolole ndomo va kuatisiwa poku talavaya lakundi va loñoloha kupange woku kunda.
Urdu[ur]
پیراگراف دو پر بات کرتے وقت سامعین سے پوچھیں کہ اُنہیں ایک تجربہکار مبشر کے ساتھ مُنادی کرنے سے کون سے فائدے ہوئے ہیں۔
Urhobo[urh]
Wo de te ẹkoreta rẹ ivẹ, durhie otu na nẹ ayen gbikun rẹ erere ayen mrẹre ọke ayen vwo nene oghwoghwota rọ tẹn ona rẹ aghwoghwo wian kugbe.
Venda[ve]
Musi ni tshi khou ṱolisisa phara ya vhuvhili, humbelani vhathetshelesi uri vha anetshele nḓila ye vha vhuyelwa ngayo nga u shuma vhuḓinḓani ha tsimu na muhuweleli a re na tshenzhelo.
Vietnamese[vi]
Khi xem xét đoạn 2, mời cử tọa cho biết họ nhận được lợi ích nào khi tham gia thánh chức cùng với một người công bố có kinh nghiệm.
Makhuwa[vmw]
Okathi onithokorerya anyu ettima 2, mwaalattule anna wira ahimye mureerelo otonko aya ophwanya mwaha wa ovara muteko ni namalaleerya opacenrye khalai muteko woolaleerya.
Wolaytta[wal]
Mentto naaˈˈaa tobbiyo wode, meezee deˈiyo aassiyaagaara issippe haggaaziyoogan waani maadettidaakko yootanaadan ezggiyaageeta oycha.
Waray (Philippines)[war]
Kon ginhihisgotan an parapo dos, pakomentoha an mga mamarati kon paonan-o hira nagpapahimulos ha pakig-upod ha ministeryo ha usa nga eksperyensyado nga magwarali.
Wallisian[wls]
Ka vakaʼi te palakalafe lua, fakaafe te nofoʼaki ke natou fakamatala pe kotea ia te ʼu ako ʼaoga neʼe natou maʼu ʼi tanatou faifakamafola mo he tehina peʼe ko he tuagaʼane faiva.
Xhosa[xh]
Xa nixubusha isiqendu sesibini, cela abaphulaphuli babalise ngeengenelo abazifumeneyo ngokusebenza nabavakalisi abanamava entsimini.
Yao[yao]
Pacatagulilaneje ndime jaŵili, ŵawusye ŵakupikanila kuti asale yindu yaŵapatile ligongo lyakwende yalumo mu undumetume ni ŵandu ŵakupakombola cenene kulalicila.
Yapese[yap]
Nap’an ni yira weliy e bin l’agruw e paragraph, min fith ko pi walag ko mang reb e ban’en ni kar filed rok e pi walag ni ke n’uw nap’an ni kar pigpiggad ngak Jehovah u nap’an ni kar uned ngorad ko machib, ma ke yib angin ngorad.
Yoruba[yo]
Tó o bá ń jíròrò ìpínrọ̀ kejì, ní kí àwọn ará sọ bí wọ́n ṣe jàǹfààní lára akéde kan tó nírìírí nígbà tí wọ́n jọ ṣiṣẹ́ lóde ẹ̀rí.
Yucateco[yua]
Teʼ xóotʼol kaʼapʼéeloʼ kʼáat tiʼ le muchʼukbaloʼob baʼax utsil tsʼoʼok u kʼamkoʼob ikil u múul meyajoʼob yéetel le sukuʼunoʼob maʼalob u kʼaʼaytajoʼoboʼ.
Isthmus Zapotec[zai]
Guiuundaʼ si párrafo 2, gunabaʼ cani cucaadiaga guiniʼcaʼ xi huabeenducaʼ ora rucheechecaʼ diidxaʼ né ti publicador ni maʼ xadxí runi dxiiñaʼ riʼ.
Zande[zne]
Ho oni kaa wisigo genewaraga ue ni, mo sana agu aboro du pati dunguratise i pepa agu aundo gbiayo ho ti tungusapai na agu abatungusipai naima nyaka rogo rengo yo.
Zulu[zu]
Lapho nixoxa ngesigaba sesibili, cela izilaleli zilandise ukuthi zizuze kanjani ngokusebenza nommemezeli onokuhlangenwe nakho enkonzweni.