Metadata
Author: jw2019
Data
Acoli[ach]
Ada, luelda ‘mako matek lok pa Lubanga me ada, ma miyo gitwero cuko cwiny jo ki pwony me ada.’ —Tito 1:5-9.
Afrikaans[af]
Die ouer manne hou natuurlik ‘stewig vas aan die betroubare woord sodat hulle in staat kan wees om deur die gesonde leer te vermaan’.—Tit. 1:5-9.
Amharic[am]
እርግጥ ነው፣ ሽማግሌዎች ‘ጤናማ በሆነው ትምህርት አጥብቀው መምከር እንዲችሉ የታመነውን ቃል አጥብቀው የሚይዙ ሊሆኑ ይገባል።’ —ቲቶ 1:5-9
Arabic[ar]
غَيْرَ أَنَّهُمْ بِٱلتَّأْكِيدِ ‹يَتَمَسَّكُونَ بِثَبَاتٍ بِٱلْكَلِمَةِ ٱلْأَمِينَةِ لِكَيْ يَكُونُوا قَادِرِينَ أَنْ يَعِظُوا بِٱلتَّعْلِيمِ ٱلصَّحِيحِ›. — تي ١: ٥-٩.
Aymara[ay]
Ukampis Diosan “yatichatäki uka chiqa arunaka [katxäsipxañapa], ukhamat yaqhanakar wayttʼañapataki uka suma yatichäwimpi” (Tito 1:5-9).
Azerbaijani[az]
Əlbəttə, ağsaqqal «təlim verərkən Allahın etimada layiq sözünə bağlı qalmalıdır ki, sağlam təlimin sayəsində... qardaşları ürəkləndirsin» (Tit. 1:5—9).
Baoulé[bci]
I yo, asɔnun kpɛnngbɛn’m be ‘lafi ndɛ nanwlɛ nga be kleli be’n su kpa naan ndɛ nanwlɛ bɔ be kle’n ti, b’a kwla tu sran’m be fɔ.’—Tit 1:5-9.
Central Bikol[bcl]
Siempre, an kamagurangan ‘marigon na nangangapot sa maimbod na tataramon tanganing makapagsadol sinda paagi sa katokdoan na nakakarahay.’—Tito 1:5-9.
Bemba[bem]
Na lyo line baeluda ‘balakonka sana icebo ca kwa Lesa ica cishinka mu misambilishishe yabo, pa kuti babe na maka ya kukoselesha abantu mwi sambilisho ilituntulu.’—Tito 1:5-9.
Bulgarian[bg]
Разбира се, всеки старейшина „се държи непоколебимо за вярното слово в поучаването си, за да поощрява чрез здравото учение“. (Тит 1:5–9)
Bislama[bi]
I tru se ol elda oli mas ‘holemstrong tok ya we oli putum tingting blong olgeta i stap long hem blong bambae oli save tijim ol man long ol stret tok.’—Taet. 1:5-9.
Bangla[bn]
প্রাচীনরা অবশ্যই ‘শিক্ষানুরূপ বিশ্বসনীয় বাক্য ধরিয়া থাকেন, এই প্রকারে যেন তাহারা নিরাময় শিক্ষাতে উপদেশ দিতে সমর্থ হন।’—তীত ১:৫-৯.
Cebuano[ceb]
Siyempre, ang mga ansiyano ‘hugot nga mangupot sa kasaligang pulong aron sila makatambag pinaagi sa makapahimsog nga pagtulon-an.’—Tito 1:5-9.
Chuukese[chk]
Nge, ra ‘fokun kamwöchünük won ewe Kapasen Kot mi allükülük, pwe repwe tongeni apöchöküla ekewe souläng ren ar afalafala ewe kapas mi let.’ —Tait. 1:5-9.
Hakha Chin[cnh]
Annih nih ‘cawnpiaknak ṭha in an lung thawhter khawh awkah cawnpiaknak hmaan an i tlaih.’—Titas 1:5-9.
Seselwa Creole French[crs]
Byensir bann ansyen i ‘reste ferm dan sa mesaz sir parey zot anonse, pour ki zot kapab ansenny lezot dapre sa vre doktrin.’ —Tit 1:5-9.
Chuvash[cv]
Старейшинӑсем, паллах ӗнтӗ, «чӑн сӑмаха» ҫирӗп тытса пурӑнаҫҫӗ, ҫавна пула вӗсем «тӗрӗс вӗрентсе ӳкӗтлеме» пултараҫҫӗ (Тит 1:5—9).
Danish[da]
Og naturligvis ’holder de sig til det troværdige ord, så de kan tilskynde med den lære der er sund’. — Tit. 1:5-9.
German[de]
Natürlich halten sie sich dabei an das „zuverlässige Wort“, damit sie imstande sind, „durch die gesunde Lehre . . . zu ermahnen“ (Tit. 1:5-9).
Ewe[ee]
Ke hã hamemetsitsiwo ‘léna ɖe nyateƒenya la ŋu goŋgoŋ le woƒe nufiafiaɖaŋu me, bene woatsɔ nufiafia nyuitɔ la axlɔ̃ nu.’—Tito 1:5-9.
Efik[efi]
Nte ededi, ana mbiowo ‘ẹsọn̄ọ ẹmụm ikọ akpanikọ ẹkama, man mmọ ẹkeme ndida eti ukpepn̄kpọ nnọ owo item.’—Titus 1:5-9.
English[en]
Of course, the elders ‘hold firmly to the faithful word so that they may be able to exhort by teaching that is healthful.’ —Titus 1:5-9.
Spanish[es]
Por supuesto, también es preciso que “se adhiera firmemente a la fiel palabra [...], para que pueda exhortar por la enseñanza que es saludable” (Tito 1:5-9).
Estonian[et]
Muidugi ’hoiavad [vanemad] kõvasti kinni ustavast sõnast, rakendades õpetamiskunsti, et nad võiksid innustada tervistava õpetusega’ (Tiit. 1:5–9).
Persian[fa]
البته، پیران ‹بر کلام مطمئن پایدارند تا بتواند دیگران را بر پایهٔ تعلیم صحیح پند دهند.› — تیت ۱:۵-۹.
Finnish[fi]
Vanhinten on tietenkin oltava ”lujasti luotettavassa sanassa pysyviä”, jotta he kykenisivät ”kehottamaan terveellisellä opetuksella” (Tit. 1:5–9).
Fijian[fj]
E macala ga ni o ira na qase ni ivavakoso era na ‘taurivaka na vosa dina ena nodra veivakavulici mera maqosa tale ga kina, mera veivakauqeti ena ivakavuvuli dina.’—Taito 1:5-9.
French[fr]
Ils restent néanmoins ‘ fermement attachés à la parole fidèle, afin d’être capables d’exhorter par l’enseignement qui est salutaire ’. — Tite 1:5-9.
Ga[gaa]
Fɛɛ sɛɛ lɛ, asafoŋ onukpai lɛ ‘hiɛɔ anɔkwa wiemɔ lɛ mli, koni amɛnyɛ amɛwie amɛtsɔɔ mɛi yɛ nitsɔɔmɔ ni tsaa mɔ mli.’—Tito 1:5-9.
Gilbertese[gil]
Ni koauana, a riai unimwaane n ‘taua raoi bukin te taeka ae koaua n aroia n angareirei, bwa a aonga ni kona ni kaungaunga n te reirei ae manena.’—Tito 1:5-9.
Guarani[gn]
Tekotevẽ avei ‘oiko hekópe Ñandejára Ñeʼẽ heʼiháicha, upéicha ikatúta oporomboʼe porã’ (Tito 1:5-9, ÑÑB).
Gujarati[gu]
(૧ થેસ્સાલોનીકી ૨:૧૧, ૧૨) સલાહ આપે ત્યારે ‘વિશ્વાસયોગ્ય વચનોને દૃઢતાથી વળગી રહીને ઉપદેશ’ આપે છે.—તીત. ૧:૫-૯.
Gun[guw]
Na nugbo tọn, mẹho lẹ nọ ‘tẹdo ohó nugbo lọ go gligli na yé nido sọgan penugo nado nọ dotuhomẹnamẹ gbọn mẹpinplọn he pegan lọ dali.’—Titu 1:5-9.
Hausa[ha]
Hakika, dattawa suna ‘riƙe da amintaciyar magana, har da za su iya yin gargaɗi da sahihiyar koyarwa.’—Tit. 1:5-9.
Hebrew[he]
יחד עם זאת, הם ’מחזיקים בדבר המהימן למען יוכלו גם לעודד בהוראת הלקח הבריא’ (טיט’ א’:5–9).
Hindi[hi]
लेकिन ऐसा करते वक्त, प्राचीन ‘विश्वासयोग्य वचन को मज़बूती से थामे रहते हैं, ताकि वे खरी शिक्षा से सीख देकर उकसा सकें।’—तीतु. 1:5-9.
Hiligaynon[hil]
Huo, ang mga gulang ‘nagapanguyapot sing malig-on sa masaligan nga pulong agod makalaygay sila paagi sa panudlo nga makapapagros.’—Tito 1:5-9.
Hiri Motu[ho]
Oibe, elda taudia be ‘edia hadibaia karana lalonai hereva momokani idia dogoatao auka, vadaeni hereva momokani amo haida do idia hagoadaia.’ —Tito 1: 5-9.
Croatian[hr]
Naravno, starješine se “drže vjerodostojne riječi, da bi mogli opomenuti služeći se zdravim učenjem” (Titu 1:5-9).
Haitian[ht]
Byennantandi, ansyen yo ‘rete kole sou pawòl ki fidèl la pou yo ka reprimande moun grasa ansèyman ki pwofitab’ la. — Tit 1:5-9.
Hungarian[hu]
Természetesen a vének ’szilárdan tartják magukat a megbízható szóhoz, és így arra is képesek, hogy egészséges tanítással buzdítsanak’ (Tit 1:5–9).
Armenian[hy]
Երեցները չեն մոռանում նաեւ այն մասին, որ պետք է «ամուր բռնած լինեն հավատարիմ խոսքը, որպեսզի կարողանան հորդորել առողջ ուսմունքով» (Տիտոս 1։ 5–9)։
Indonesian[id]
Tentu saja, para penatua ’berpegang teguh pada firman yang setia agar mereka dapat memberi nasihat melalui ajaran yang sehat’.—Tit. 1:5-9.
Igbo[ig]
N’agbanyeghị nke ahụ, ndị okenye ‘na-ejidesi okwu ahụ nke kwesịrị ntụkwasị obi ike ka ha wee nwee ike iji ozizi na-enye ezi ndụ na-adụsi ndị mmadụ ọdụ ike.’—Taị. 1:5-9.
Iloko[ilo]
Siempre, dagiti panglakayen ‘kumpetda a sititibker iti matalek a sao tapno mabalinanda ti mamagbaga babaen ti makapasalun-at a sursuro.’ —Tito 1:5-9.
Icelandic[is]
En þeir eru auðvitað ,fastheldnir við hið áreiðanlega orð til þess að þeir séu færir um að uppörva með hinni heilnæmu kenningu‘. — Tít. 1:5-9.
Isoko[iso]
O tẹ make rrọ ere, ekpako na a rẹ ‘yọrọ uzẹme eme nọ a wuhrẹ whawha, re a sae rehọ emamọ uwuhrẹ wuhrẹ ahwo.’—Tait. 1:5-9.
Italian[it]
Va da sé che gli anziani devono ‘attenersi fermamente alla fedele parola affinché siano in grado di esortare mediante l’insegnamento che è sano’. — Tito 1:5-9.
Japanese[ja]
言うまでもなく,『信ずべき言葉を堅く守り,健全な教えによって説き勧めることができる』ようにします。 ―テト 1:5‐9。
Georgian[ka]
ჯანსაღი სწავლებით დარიგება“ (ტიტ. 1:5—9).
Kongo[kg]
Ya kyeleka, bankuluntu ‘fweti landa kaka malongi ya kieleka, na mpila nde bo zaba kupesa bantu yankaka kikesa.’ —Tito 1:5-9.
Kikuyu[ki]
Hatarĩ nganja, athuri ‘marũmagia ũhoro ũrĩa wa kwĩhokeka, o ũrĩa ũringaine na ũrutani ũrĩa ũrutanagwo, nĩ getha mahotage kũhatanĩrĩria na ũrutani ũrĩa mwagĩrĩru.’—Tit. 1:5-9.
Kuanyama[kj]
Oshoshili kutya ovakulunhuongalo ohava ‘dame mondjovo ei i shii okulineekelwa opo va dule oku tu kumaida nelongo la pama.’ — Tit. 1:5-9.
Kazakh[kk]
Әрине, ақсақалдар “дұрыс ілім арқылы ақыл-кеңес бере алуы үшін... шынайы сөздерден ауытқымауы керек” (Тит. 1:5—9).
Kalaallisut[kl]
Soorunami ‘oqaaserineqartut ilumoortut aalajangiussimasarpaat ajoqersuut peqqissinartoq malillugu oqaaqqissaarisinnaaqqullutik’. — Titusi 1:5-9.
Kimbundu[kmb]
Kienhiki, o tufunga ene mu ‘kaiela o maka a fiiele ni kidielelu kioso, phala na tene ku suínisa akuâ ni ku longa mu ukexilu uambote.’—Tit. 1:5-9.
Kannada[kn]
ಆದರೂ ಹಿರಿಯರು ‘ಸ್ವಸ್ಥಬೋಧನೆಯ ಮೂಲಕ ಬುದ್ಧಿಹೇಳಲು ಶಕ್ತರಾಗಿರುವಂತೆ ನಂಬತಕ್ಕ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ದೃಢವಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.’—ತೀತ 1:5-9.
Kaonde[kqn]
Bino bakulumpe ‘bakwachisha ku mambo a kishinka, pa kuba’mba bakonshe kufunjisha na lufunjisho lwalumbuluka.’—Titu. 1:5-9.
Kwangali[kwn]
Vakuronambunga awo ‘kuudisa nonkango dokuvhura kuhuguvara, ntani va vhura kukorangeda nerongo lyewa oku tava pukurura.’—Tit. 1:5-9.
San Salvador Kongo[kwy]
Kieleka, akuluntu ‘betatidilang’e diambu diakwikizi kimana bakala y’owu wa wondelelela mun’elongi diavimpi.’—Tito 1:5-9.
Kyrgyz[ky]
Бирок, албетте, алар «туура окутуунун жардамы менен үндөө» үчүн «башкаларды окутууда Кудайдын ишенимдүү сөзүнө бек карманышат» (Тит 1:5—9).
Ganda[lg]
Abakadde balina okufuba ‘okunywerera ku kigambo ekyesigwa basobole okukubiriza abalala nga bayigiriza ebigambo eby’obulamu.’ —Tit. 1:5-9.
Lingala[ln]
Ya solo, bankulutu ‘bakangamaka makasi na liloba ya sembo na ndenge na bango ya koteya, mpo báyeba kolendisa na mateya oyo epesaka litomba mpe báyeba kopamela batɛmɛli.’ —Tito 1:5-9.
Lozi[loz]
Kono ha ba nze ba eza cwalo, ba tokwa ku ‘kumalela tuto ya niti kuli ba kone ku kutaza ka tuto ye pilisa.’—Tite 1:5-9.
Lithuanian[lt]
Savaime aišku, jie ‘tvirtai laikosi tikrojo mokymo, kad, dėstydami sveiką mokslą, sugebėtų ir paraginti’ (Tit 1:5-9).
Luba-Katanga[lu]
Bine, bakulumpe ‘bōmininanga monka mu mwanda wa binebine amba bamone mwa kufundijija lufundijo lukomo.’—Tet. 1:5-9.
Luba-Lulua[lua]
Bushuwa, bakulu ‘mbalamate dîyi didi mua kueyemenyibua, bua bamanye mua kusengelela bantu ne diyisha dilenga.’—Tito 1:5-9.
Luvale[lue]
Chipwe ngocho, vakulwane veji ‘kulinjililanga kumazu aze anatela kwitavila mangana vahase kukolezeza chikuma vatu nakunangula chachikangule.’—Chitu. 1:5-9.
Lunda[lun]
Eñañi, aeluda ‘akakelaña kumazu atela kwitiya, kulonda atweshi kukonkomwena antu mwaya kuleja kwalala.’—Tit. 1:5-9.
Luo[luo]
En adier ni jodongo ‘mako matek wachno maradier mondo ginyal jiwo ji gi puonj mangima.’ —Tito 1:5-9.
Lushai[lus]
Upate chuan ‘zirtîrna dik tak kawngah chuan mi an fuih theihna tûrin thu rinawm chu an pawm tlat a ni.’—Tit. 1:5-9.
Morisyen[mfe]
Bien sur, bann ancien ’reste bien attaché ar parole ki fidele pou ki zot kapav encourage lezot par l’enseignement ki en accord avek la verité.’ —Tite 1:5-9.
Malagasy[mg]
Mazava ho azy fa miezaka koa izy ireo mba ‘hitana mafy ilay teny azo antoka, mba hahaizany handrisika ny hafa amin’ny fampianarana mahasoa.’—Tit. 1:5-9.
Marshallese[mh]
Bõtab rej bareinwõt ‘dãpij wõt naan e m̦ool, bwe ren maroñ in katakin armej kõn naan in katak e jim̦we.’—Tai. 1:5-9.
Macedonian[mk]
Се разбира, старешините цврсто „се држат за веродостојните зборови, за да можат да опоменуваат, служејќи се со здравото учење“ (Тит 1:5-9).
Malayalam[ml]
അതേസമയം, ‘സത്യോപദേശത്താൽ ഉദ്ബോധിപ്പിക്കാൻ സാധിക്കേണ്ടതിന് തന്റെ പ്രബോധനത്തിൽ വിശ്വസ്തവചനത്തെ മുറുകെപ്പിടിക്കുന്നവരുമാണ്’ മൂപ്പന്മാർ.—തീത്തൊ. 1:5-9.
Mongolian[mn]
Ахлагчид «итгэлт үгийг баримталдаг» нь дамжиггүй. «Тэгснээр эрүүл үгийн сургаалаар ухуулах» чадвартай болдог (Тит 1:5–9).
Mòoré[mos]
Sɩd me, kãsem dãmbã tallda sɩd koɛɛg ning b sẽn zãmsã kãn-kãe, n tõogd n zãmsd neb a taab sɩdã, la b kõt-b sagl-tɩrse.—Tɩt 1:5-9.
Marathi[mr]
अर्थात, ख्रिस्ती वडील ‘विश्वसनीय वचनाला धरून राहतात जेणेकरून सुशिक्षणाने बोध करावयास ते समर्थ असतील.’—तीत १:५-९.
Maltese[mt]
M’għandniex xi ngħidu, l- anzjani ‘jżommu sod mal- kelma li tistaʼ tafdaha, biex ikunu jistgħu jħeġġu bit- tagħlim mimli saħħa.’—Titu 1:5- 9.
Burmese[my]
တစ်ချိန်တည်းမှာ အကြီးအကဲတွေက ‘အကျိုးဖြစ်ထွန်းသော သွန်သင်ချက်အားဖြင့် တိုက်တွန်းနှိုးဆော်ရန် မှန်ကန်သောတရားစကားတော်ကို အခိုင်အမာကိုင်စွဲသူ’ တွေဖြစ်ကြတယ်။—တိ. ၁:၅-၉။
Norwegian[nb]
De holder selvsagt ’nøye fast ved det troverdige ord for at de kan formane ved den lære som er sunn’. – Tit 1:5–9.
Ndonga[ng]
Dhoshili, aakuluntugongalo oye na ‘okudhiginina ohapu opo ya tse yalwe omukumo, ya kale melongo lyashili.’—Tit. 1:5-9.
Niuean[niu]
Mooli, ko e tau motua ‘kua taofi mau ke he kupu moli kia maeke ia lautolu ke fakamafana atu ke he tau kupu ke momoui ai.’—Tito 1:5-9.
Dutch[nl]
Ze zullen daarbij ’stevig vasthouden aan het getrouwe woord, opdat ze in staat zijn door de gezonde leer te vermanen’ (Tit. 1:5-9).
South Ndebele[nr]
Kwamambala, abadala ‘bakakarela baqinise elizwini elithembekileko bona bakghone ukukhuthaza abanye ngefundiso yamambala ephilileko.’—Tit. 1:5-9.
Northern Sotho[nso]
Ka kgonthe, bagolo ba ‘swarelela ka go tia lentšung le le botegago e le gore ba kgone go eletša ka thuto e phelago.’—Tito 1:5-9.
Nyanja[ny]
Akulu ‘amagwira mwamphamvu mawu okhulupirika pamene akuphunzitsa mwaluso, kuti athe kulimbikitsa anthu ndi chiphunzitso cholondola.’ —Tito 1:5-9.
Nyaneka[nyk]
Tyotyili ovakulu vewaneno, ‘vena okukakatela nawa mondaka yekolelo konthele younongo wavo wokulongesa, opo vetyivile okulondola nelongeso liakongoka.’—Tito 1:5-9.
Nzima[nzi]
Noko, ɔwɔ kɛ mgbanyima ne mɔ ‘sɔ Nyamenle edwɛkɛ ne anu kyengye amaa bɛahola bɛava ngilehilelɛ kpalɛ ne bɛadu folɛ.’—Tae. 1:5-9.
Ossetic[os]
Хистӕр нӕлгоймӕгтӕ «иннӕты ахуыргӕнгӕйӕ фидар хӕцынц, ӕууӕндӕн кӕуыл ис, уыцы ныхасыл, цӕмӕй сӕ бон уа раст ахуырады фӕрцы зонд амонын» (Тит. 1:5–9).
Panjabi[pa]
ਪਰ ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ ਬਜ਼ੁਰਗ ‘ਨਿਹਚਾ ਜੋਗ ਬਚਨ ਨੂੰ ਫੜੀ ਰੱਖਦੇ ਹਨ ਭਈ ਉਹ ਖਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲ ਉਪਦੇਸ਼ ਕਰਨ।’—ਤੀਤੁ. 1:5-9.
Pangasinan[pag]
Siempre, ‘tutumboken dan maong so matuan salita ta pian nayarian day mamaseseg diad panamegley na suston bangat.’ —Tito 1:5-9.
Papiamento[pap]
Naturalmente, ansianonan ta ‘tene firme na e palabra fiel pa nan por ekshortá ku doktrina sano.’ —Tito 1: 5-9.
Palauan[pau]
Nguaisei, a remechuodel a “omtebechel a ikel kired loumera el tekoi el ultaut er chosisechakl, el oba diak a rekdel losisechakl.” —Titus 1:5-9.
Pijin[pis]
Bat long semtaem, olketa elder ‘mas barava faithful for followim toktok bilong God mekem olketa fit for iusim olketa gudfala teaching for encouragem narawan.’ —Titus 1:5-9.
Polish[pl]
Oczywiście ‛niewzruszenie trzymają się wiernego słowa, tak by potrafili usilnie zachęcać zdrową nauką’ (Tyt. 1:5-9).
Pohnpeian[pon]
Ahpw elder kan en kin ‘tengeteng ni mahseno, me likilikpe mie, iei duwen met ar pahn kak kakehlakahki meteikan padahk mehlel.’—Taitus 1:5-9.
Portuguese[pt]
É claro que os anciãos ‘se apegam firmemente à palavra fiel para que possam exortar pelo ensino salutar’. — Tito 1:5-9.
Ayacucho Quechua[quy]
Chaymantapas “payqa waqaychananmi chaskisqa cheqap yachachikuykunatapas chaynapi wakinkunatapas allin kaqkunata yachachispa kallpanchananpaq” (Tito 1:5-9).
Cusco Quechua[quz]
Hinaspapas ‘cheqaq yachachikuytan hap’ikunanku, ahinapi cheqaq yachachikuyta yachachinankupaq’ (Tito 1:5-9).
Rundi[rn]
Ariko ntiwumve, abakurambere ‘baragumya ijambo ryo kwizigirwa kugira ngo bashobore guhimiriza biciye ku nyigisho ngirakamaro.’ —Tito 1: 5-9.
Ruund[rnd]
Chakin kamu, amakurump afanyidin ‘kulamat ku dizu diakin, diateshau, chakwel atwisha kuyilej antu kulejan kwakin.’ —Titus 1:5-9, TMK.
Romanian[ro]
Bineînţeles, bătrânii ‘ţin strâns la cuvântul fidel, ca să fie capabili să îndemne prin învăţătura sănătoasă’ (Tit 1:5–9).
Russian[ru]
Конечно, старейшины твердо держатся верного слова, благодаря чему они могут «увещать при помощи здравого учения» (Титу 1:5—9).
Kinyarwanda[rw]
Birumvikana ko abasaza ‘bakomeza ijambo ryo kwizerwa, kugira ngo bashobore gutera abandi inkunga bakoresheje inyigisho nzima.’—Tito 1:5-9.
Sango[sg]
Biani, a-ancien ayeke ‘ngbâ gi na ndo ti tënë so ayeke tâ tënë, si ala lingbi ti wa azo na lege ti nzoni fango ye ti ala’. —Tite 1:5-9.
Sinhala[si]
එසේ කිරීමෙන් නිවැරදි මෙන්ම ප්රයෝජනවත් ඉගැන්වීම් යොදාගෙන උපදෙස් සහ මඟ පෙන්වීම් ලබා දීමට ඔවුන්ට හැකියි.’—තීත. 1:5-9.
Slovenian[sl]
Seveda se starešine trdno držijo zanesljive besede in so tako sposobni »spodbujati z zdravim poukom«. (Titu 1:5–9)
Samoan[sm]
Ioe, e ao i toeaina ona ʻlatou taofimau i upu faamaoni, ina ia mafai ona apoapoaʻi atu e ala i aʻoaʻoga e aogā.’ —Tito 1:5-9.
Shona[sn]
Vakuru vanofanira ‘kubatisisa shoko rakatendeka kuti vakwanise kurayira vachishandisa kudzidzisa kunopa utano.’—Tito 1:5-9.
Albanian[sq]
Natyrisht, pleqtë ‘i përmbahen fort fjalës së besueshme që të jenë në gjendje të nxitin me anë të mësimit të shëndoshë’. —Titit 1:5-9.
Serbian[sr]
Naravno, starešine se ’čvrsto drže verne reči, da bi mogle podstaći druge služeći se zdravim učenjem‘ (Titu 1:5-9).
Sranan Tongo[srn]
A no de fu taki, dati den owruman ’e hori densrefi tranga na a wortu di tru, so taki den kan frumane sma nanga a bun leri’. —Tit. 1:5-9.
Swati[ss]
Labadzala kufanele ‘babambelele evini leletsembekile kute batekwati kuyala ngemfundziso lephilile.’—Thit. 1:5-9.
Southern Sotho[st]
Ke ’nete hore baholo ba ‘tšoarella ka tieo lentsoeng le tšepahalang e le hore ba ka khona ho eletsa ka thuto e phelisang hantle.’—Tite 1:5-9.
Swahili[sw]
Bila shaka, wazee ‘wanalishika imara neno la uaminifu ili waweze kuhimiza kwa fundisho lenye afya.’—Tito 1:5-9.
Congo Swahili[swc]
Bila shaka, wazee ‘wanalishika imara neno la uaminifu ili waweze kuhimiza kwa fundisho lenye afya.’—Tito 1:5-9.
Tetun Dili[tdt]
Maibé, klaru katak katuas sira presiza ‘hatene loloos doutrina atu sira bele hatán [ka hanorin] loloos’.—Tito 1:5-9.
Telugu[te]
అదే సమయంలో వారు, ‘హితబోధవిషయమై జనులను హెచ్చరించడానికి నమ్మదగిన బోధను గట్టిగా పట్టుకొని ఉంటారు.’—తీతు 1:5-9.
Tajik[tg]
Ҳамин тавр онҳо метавонанд дигаронро бо ёрии таълимоти солим насиҳат кунанд (Тит. 1:5–9).
Tigrinya[ti]
‘በቲ ጥዑይ ትምህርቲ ምእንቲ ኺምዕዱ እውን፡ በቲ እሙን ቃል ምህሮ ይጸንዑ እዮም።’—ቲቶ. 1:5-9።
Tiv[tiv]
Sha kpôô yô, mbatamen ka ve ‘kôr ave taveraa sha kwaghôron u jighjigh sha er vea fatyô u wan ior kwagh sha inja i ityesen i dedoo’ yô.—Titu 1:5-9.
Turkmen[tk]
Elbetde, ýaşulular «sagdyn taglymat bilen... öwredilişi ýaly, ynamly söze ýapyşýarlar» (Titus 1:5—9).
Tagalog[tl]
Siyempre pa, ang mga elder ay ‘nanghahawakang mahigpit sa tapat na salita upang magawa nilang magpayo sa pamamagitan ng turo na nakapagpapalusog.’ —Tito 1:5-9.
Tetela[tll]
Mɛtɛ, dikumanyi ‘tshikalaka nge l’ɔtɛkɛta wa kɔlamelo dia vɔ monga l’akoka wa nkeketsha anto akina la wetshelo washa panda.’—Tito 1:5-9.
Tswana[tn]
Ke boammaaruri gore, bagolwane ba ‘tshwareletse ka nitamo mo lefokong le le ikanyegang gore ba kgone go rotloetsa ka thuto e e itekanetseng.’—Tito 1:5-9.
Tongan[to]
Ko e mo‘oni, ko e kau mātu‘á ‘oku nau ‘buke ke mau ae lea mooní, koeuhi ke nau faa fai ke eginaki aki ae akonaki totonú.’—Tai. 1:5-9, PM.
Tonga (Zambia)[toi]
Nokuba boobo, baalu ‘balakakatila kumajwi aasyomeka kutegwa bacikonzye kukulwaizya bamwi anjiisyo mbotu.’—Tit. 1:5-9.
Papantla Totonac[top]
Chu na talakaskin «ntlan nalistakyawanan [...] tlan tamasiyun, chu na namakgatakgsnikgoy» tuku wan xTachuwin Dios (Tito 1:5-9).
Turkish[tr]
İhtiyarlar, ‘öğretme sanatında Tanrı’nın güvenilir sözüne sıkıca bağlı kalarak, sağlıklı öğretimle teşvik edebilirler’ (Tit. 1:5-9).
Tsonga[ts]
I ntiyiso leswaku vakulu ‘va khomelela swinene eritweni ro tshembeka leswaku va kota ku khongotela hi dyondzo leyi hanyisaka.’—Tito 1:5-9.
Tatar[tt]
Әлбәттә, өлкәннәр, «тугры сүзне» нык тотканга, башкаларны «дөрес тәгълиматта нәсыйхәтли» ала (Тит. 1:5—9).
Tumbuka[tum]
Ndipouli, ŵalara ‘ŵakukoleska mazgu ghakugomezgeka mwakuti ŵaciske na cisambizgo caunenesko.’—Tito 1:5-9.
Tuvalu[tvl]
E tonu, e taofi ‵mau a toeaina ‘ki te muna tonu, ko te mea ke mafai ne latou o akoako atu akoakoga ‵tonu.’ —Tito 1: 5-9.
Twi[tw]
Nokwarem no, mpanyimfo no ‘gyina nokwasɛm no so pintinn, na ama wɔatumi de nkyerɛkyerɛ pa no atu fo.’—Tito 1:5-9.
Tahitian[ty]
‘E tapea maite iho â te mau matahiapo i te parau mau ia tia ia ratou ia haapii i te parau ora.’—Tito 1:5-9.
Tzotzil[tzo]
Jech noxtok, skʼan ti «jaʼ acʼo xchʼun o li cʼop ti jaʼ melel[e] [...], yuʼun jech xuʼ yuʼun tspatbe yoʼnton yantic ec ta sventa li lequil chanubtasele» (Tito 1:5-9).
Ukrainian[uk]
Звісно, кожен старійшина «повинен міцно триматися вірного слова, аби міг і настійно заохочувати здоровою наукою» (Тита 1:5—9).
Umbundu[umb]
Pole, akulu vekongelo va ‘kolela lika kondaka yocili okuti va tela oku lungula londaka yaco yocili.’—Tito 1:5-9.
Urdu[ur]
اِس کے علاوہ بزرگ ’ایمان کے کلام پر قائم رہتے ہیں تاکہ وہ صحیح تعلیم کے ساتھ نصیحت کر سکیں۔‘—ططس ۱:۵-۹۔
Venda[ve]
I ngoho, vhahulwane vha ‘faresa fhungo ḽi fulufhedzeaho nga kufunzelwe kwaḽo, u itela u kwengweledza vhaṅwe kha pfunzo i sá lwaliho yo takalaho.’—Tito 1:5-9.
Vietnamese[vi]
Tuy nhiên, các trưởng lão ‘hằng giữ đạo thật hầu cho có thể theo đạo lành mà khuyên-dỗ’.—Tít 1:5-9.
Wolaytta[wal]
Cimati ‘tumu ammanuwaa tamaarissiyoogan zoranau ammanttiya timirttiyaa qaalaa mintti oyqqiyoogee’ erettidaba.—Tii. 1:5-9.
Waray (Philippines)[war]
Syempre, an mga tigurang ‘nagbabantay han pulong nga matinumanon, basi makasadang hira paglaygay han putli nga pagturon-an.’—Tito 1:5-9.
Wallisian[wls]
ʼE mahino ia, ‘ ʼe fakaʼaogaʼi aipē e te ʼu tagata ʼāfea te folafola agatonu ke feala ai hanatou foaki te ʼu fakatokaga ʼaē ʼe ʼaoga ki te maʼuli ʼo te hahaʼi.’—Tito 1:5-9.
Xhosa[xh]
Kakade ke, abadala ‘babambelela ngokuqinileyo elizwini elithembekileyo ukuze bakwazi ukubongoza ngemfundiso ephilileyo.’—Tito 1:5-9.
Yapese[yap]
Riyul’ ni piin piilal e darur ‘paged e thin rok Got ni ir e nge pagan’uy ngay, ya nge yog nra filed e tin nib riyul’ ngak boch e girdi’ mar pied e athamgil nga lanin’rad.’ —Titus 1:5-9.
Yoruba[yo]
Àmọ́ ṣá o, àwọn alàgbà máa ń ‘di ọ̀rọ̀ ṣíṣeégbíyèlé mú ṣinṣin ní ti ọnà ìkọ́nilẹ́kọ̀ọ́ wọn, kí wọ́n bàa lè gbani níyànjú pẹ̀lú ẹ̀kọ́ afúnni-nílera.’—Títù 1:5-9.
Yucateco[yua]
Baʼaleʼ unaj xan u meyajtiʼob le baʼax ku yaʼalik le Biblia «utiaʼal ka páatak u líiʼsik u yóol uláakʼoʼob, [...] yéetel u sutik u tuukul le máaxoʼob ku tʼaanoʼob kʼaasoʼ» (Tito 1:5-9).
Isthmus Zapotec[zai]
Peru laaca naquiiñeʼ chinanda binnigola ca «casi pe biziidi ni, ti ganda acané xcaadxi ra usiidi» (Tito 1:5-9).
Zande[zne]
Ono abaakumba ‘nakakuti irarengo pai, ya i rengbe ka zungadi boro niruru yugopai.’ —Tito 1:5-9.
Zulu[zu]
Yiqiniso, abadala ‘babambelela ngokuqinile ezwini elithembekile ukuze bakwazi ukukhuthaza ngemfundiso ephilayo.’—Thithu 1:5-9.