Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
17 Moenie die student leer om tekste net woordeliks te herhaal of op te som nie, maar spoor hom eerder aan om tersaaklike Bybelverse te verduidelik wanneer hy diegene antwoord wat ’n rede vir sy geloof eis.
Amharic[am]
17 አንድ ተማሪ የተዘጋጀበትን ጥቅስ አስታውሶ እንዲናገር ወይም የጥቅሱን ሐሳብ በአጭሩ እንዲገልጽ ብቻ ከማድረግ ይልቅ ስለ እምነቱ ለሚጠይቁት መልስ መስጠት ቢያስፈልገው ጥቅሱ እየተወያያችሁበት ካለው ርዕሰ ጉዳይ ጋር ያለውን ዝምድና እንዲያብራራ አበረታታው።
Arabic[ar]
١٧ وَلكِنْ بَدَلًا مِنْ تَعْلِيمِ ٱلتِّلْمِيذِ أَنْ يُسَمِّعَ ٱلْآيَاتِ أَوْ يَقُولَ فَحْوَاهَا، شَجِّعْهُ أَنْ يُوضِحَ كَيْفَ يَشْرَحُ ٱلْآيَاتِ ٱلْمُرْتَبِطَةَ بِٱلْمَوْضُوعِ قَيْدَ ٱلْمُنَاقَشَةِ حِينَ يُجَاوِبُ ٱلَّذِينَ يَسْأَلُونَهُ عَنْ سَبَبِ إِيمَانِهِ.
Central Bikol[bcl]
17 Imbes na tokdoan an inaadalan sa Biblia na otrohon sana an mga teksto o itao an pinakasumaryo kan sinasabi kaini, enkaminaron siang ipaliwanag an pertinenteng mga bersikulo sa Biblia mantang itinatao nia an simbag sa mga naghahagad sa saiya nin pangangatanosan para sa saiyang pagtubod.
Bemba[bem]
17 Ukucila ukusambilisha umusambi ukulumbula fye amalembo nelyo ukusosa ifyaba mwi lembo mu mashiwi yakwe, mulemukoselesha ukulalondolola ifyo ilembo lyampene ne lyashi lilelandwapo nga aleshimikilako bambi abalefwaya ukwishiba ifyo asuminamo no mulandu asuminina umusango yo.
Bulgarian[bg]
17 Вместо да учиш изучаващия просто да повтаря наизуст библейските стихове или да ги преразказва, насърчавай го, когато отговаря на хора, които искат да им даде основания за вярата си, да обяснява каква е връзката на определените стихове със съответния въпрос.
Bislama[bi]
17 I moagud we hem i no talem baehat ol vas ya, mo i no talem nomo samting we vas i tokbaot.
Bangla[bn]
১৭ ছাত্র যখন সেই ব্যক্তিদের উত্তর দেন, যারা তার বিশ্বাসের পক্ষে যুক্তি দেখাতে বলে, তখন তাকে শাস্ত্রপদগুলো মুখস্থ অথবা সেগুলোর সারমর্ম বলতে শিক্ষা দেওয়ার চেয়ে বরং সম্পর্কযুক্ত বাইবেলের পদগুলো ব্যাখ্যা করতে উৎসাহিত করুন।
Cebuano[ceb]
17 Imbes ipasag-ulo lang sa usa ka gitun-an ang mga teksto nga iyang giandam o ipahayag lang ang diwa niana, dasiga siya sa pagpatin-aw kon sa unsang paagi ang pipila ka bersikulo sa Bibliya mapadapat sa ulohan nga inyong gihisgotan samtang iyang tubagon kadtong mangayog katarongan sa iyang pagtuo.
Chuukese[chk]
17 Kosap chök äiti ngeni ewe chon käeö pwe epwe chök ekkenniwili are menlapei masouen ekkewe wokisin lon Paipel, nge kopwe pwal pesei an epwe aweweei ifa ussun ewe wokisin a pölüeni än ekkewe aramas kapas eis ussun an lükü.
Seselwa Creole French[crs]
17 Olye ankouraz en etidyan pour senpleman resit en verse ki i’n aprann parker oubyen zis dir sa pwen enportan dan sa verse, ankouraz li pour eksplike konman serten sa bann verse Labib i aplik avek sa topik ki pe ganny diskite.
Czech[cs]
17 Neveďte zájemce k tomu, aby biblické texty jen zpaměti opakoval nebo je pouze shrnul vlastními slovy, ale povzbuzujte ho, aby příslušné verše komentoval stejně, jako kdyby je vysvětloval člověku, který se ho ptá na důvody, proč tomu věří.
German[de]
17 Bringen wir dem Studierenden nicht lediglich bei, Schrifttexte zu wiederholen oder zusammenzufassen, sondern auch beweiskräftige Bibeltexte zu erklären; so bereitet er sich darauf vor, denen zu antworten, die einen Grund für seine Hoffnung verlangen.
Dehu[dhv]
17 Thaa easë hmekuje kö a troa inine la hnainin troa e gufane la itre xötr maine troa qaja ju la mekun, ngo loi e troa xatua angatre troa qejepengöne la aliene la xötre memine la topike hna ithanatan tune la angeic a troa sa kowe la itre ka hnyingë pengöne la lapaune i angeic.
Ewe[ee]
17 Le esi nàna nusrɔ̃via nagbugbɔ mawunyakpukpuiwo agblɔ alo agblɔ emenyawo gbadza teƒe la, de dzi ƒo nɛ be wòagblɔ ale si wòaɖe mawunyakpukpui veviwo mee ne ele nya ŋu ɖom na ame siwo abia nyae ku ɖe eƒe xɔse ŋu.
Efik[efi]
17 Utu ke ndikpep eyen ukpepn̄kpọ afiak etịn̄ se mme itie N̄wed Abasi ẹtịn̄de, sịn udọn̄ nọ enye etịn̄ ebuana oro mme itie N̄wed Abasi ẹnyenede ye se ẹnemede ke ini enye owụtde owo ekededi eke oyomde ntak idotenyịn emi enye enyenede.
Greek[el]
17 Αντί να διδάσκετε έναν σπουδαστή απλώς να επαναλαμβάνει εδάφια ή να αναφέρει το νόημά τους, να τον παροτρύνετε να εξηγεί συναφή Γραφικά εδάφια όταν δίνει απαντήσεις σε όσους ζητούν λόγο για την πίστη του.
English[en]
17 Rather than teaching a student simply to repeat scriptures or to give the gist of what they say, encourage him to explain pertinent Bible verses as he provides an answer to those who demand of him a reason for his faith.
Spanish[es]
17 En vez de animarle a simplemente recitar versículos o a dar una vaga idea de lo que dicen, enséñele a explicar los textos bíblicos. Así estará preparado para responder a quienes le hagan preguntas sobre su fe.
Estonian[et]
17 Selle asemel et õpetada õpilast pelgalt kirjakohti kordama või oma sõnadega ümber ütlema, erguta teda selgitama piiblisalmide teemakohasust, just nii, nagu annaks ta vastust neile, kes nõuavad tema usu kohta seletust.
Persian[fa]
۱۷ این کافی نیست که شخص بتواند آیه یا خلاصهای از آن را از بر بگوید. بلکه باید در موقعیتی که کسی از او دلیل اعتقاداتش را سؤال میکند قادر باشد با کمک آیات دلیل و برهان بیاورد.
Finnish[fi]
17 Älä opeta oppilasta vain toistamaan raamatunkohtia tai esittämään niiden ydinajatusta. Valmenna häntä sen sijaan niin, että kun joku vaatii saada tietää perusteen hänen uskoonsa, hän osaa selittää aiheeseen liittyviä jakeita.
Fijian[fj]
17 Vakavulici koya e vuli tiko me kua wale ga ni cavuta na tikinivolatabu vei ira era taroga na yavu ni nona vakabauta, ia uqeti koya me vakamacalataka se tokona vakacava na nona vakabauta na tikinivolatabu oya.
French[fr]
17 Plutôt que de vous contenter de lui apprendre à répéter des versets ou à en donner l’idée principale, encouragez- le à utiliser des versets clés et à les expliquer comme s’il répondait à quelqu’un qui le questionnerait sur sa foi.
Gilbertese[gil]
17 N onean mwin are ko na reireina te aomata bwa e na kamatenanoi kiibu ake e a tia ni katauraoi ke ni kabwarabwarai, kaungaa bwa e na kabwarabwarai kiibu akanne ni kaineti ma kaekaaia aomata aika titirakinna ibukin ana onimaki.
Gujarati[gu]
૧૭ બાઇબલ સ્ટડીને તેમનાં સગાં કે સાથે કામ કરનાર કોઈ માન્યતા વિષે પૂછે તો, તે કેવી રીતે સમજાવશે? તેમને ઉત્તેજન આપો કે ફક્ત બાઇબલની ગોખેલી કલમો કે એનો સાર ન કહે, પણ કલમો કેવી રીતે લાગુ પડે છે એ સમજાવે.
Gun[guw]
17 Kakati nado plọn nuplọntọ de nado nọ hia wefọ lẹ sọn tamẹ kavi nado nọ basi bladopọ nuhe yé dọ lẹ tọn poun, na ẹn tuli nado nọ basi zẹẹmẹ wefọ Biblu tọn he sọgbe lẹ tọn dile e to gbeyina mẹhe to dodinna nuyise etọn lẹ.
Hausa[ha]
17 Maimakon ka koya wa ɗalibin ya maimaita nassi ko kuma ya taƙaita abin da nassi yake cewa, ka ƙarfafa shi ya bayyana duka abin da surar take cewa sa’ad da yake ba da amsa ga waɗanda suka tambaye shi game da bangaskiyarsa.
Hebrew[he]
17 במקום ללמד את התלמיד סתם לצטט פסוקים או לומר אותם במילים משלו, עודד אותו להסביר את הפסוקים הרלוונטיים ולהשיב לכל מי שמבקש ממנו דין וחשבון בדבר אמונתו.
Hiligaynon[hil]
17 Sa baylo nga tudluan ang estudyante nga sauluhon ang iya ginhanda nga mga teksto ukon ihambal lang ang ideya sini, palig-una sia nga ipaathag kon paano ang pila ka teksto sa Biblia naangot sa topiko nga ginahambalan kon nagasabat sia sa mga nagapamangkot tuhoy sa iya ginapatihan.
Hiri Motu[ho]
17 Namo lasi stiuden tauna oi hadibaia Baibel ena siri be ena kwarana amo ia gwauraia sibona, eiava unai siri ena hereva badadia sibona ia gwauraia.
Croatian[hr]
17 Potakni interesenta da, kada odgovara nekome tko traži obrazloženje njegovih vjerovanja, objasni odgovarajuće biblijske retke vezane uz temu o kojoj je riječ, a ne da samo napamet citira retke ili ih prepričava.
Haitian[ht]
17 Olye pou w aprann etidyan an resite kèk vèsè oubyen pou l rezime yo, ankouraje l pito pou l esplike vèsè biblik kle yo, tankou li t ap fè pou l reponn yon moun ki mande l rezon ki fè l gen lafwa.
Hungarian[hu]
17 Ne csupán arra tanítsuk meg a tanulmányozót, hogy jegyezze meg az írásszövegeket, vagy hogy foglalja össze a lényegüket. Buzdítsuk őt, hogy magyarázza is meg a témához kapcsolódó bibliaverseket, amikor választ ad azoknak, akik a benne levő hit okát követelik tőle.
Armenian[hy]
17 Ուսումնասիրողին բացատրիր, որ երբ իր հավատի մասին հարցեր տան իրեն, նա չպետք է պարզապես անգիր ասի սուրբգրային համարները կամ պատմի դրանց բովանդակությունը։ Փոխարենը՝ նա պետք է ցույց տա, թե ինչպես են դրանք կապվում տվյալ հարցի հետ։
Western Armenian[hyw]
17 Փոխանակ աշակերտին սորվեցնելու որ պարզապէս համարներ անգիր ըսէ կամ անոնց հիմնական մասը նշէ, զինք քաջալերէ որ բացատրէ նիւթին յարակից համարները, մինչ կը պատասխանէ անոնց՝ որոնք իր հաւատքին մասին կը հարցնեն։
Indonesian[id]
17 Jangan hanya mengajar seorang pelajar untuk mengulangi ayat tertentu atau menyadurnya, tetapi anjurkan dia untuk berupaya menjelaskan kaitan ayat-ayat Alkitab itu dengan topik yang sedang dibahas sewaktu ia harus memberikan jawaban kepada orang-orang yang menuntut alasan untuk imannya.
Igbo[ig]
17 Kama ịkụziri onye ị na-amụrụ ihe ịdị na-eburu ihe akụkụ Akwụkwọ Nsọ kwuru n’isi ma ọ bụ ịdị na-akọ isi ihe ndị dị na ha, na-agba ya ume ịkọwa otú amaokwu Bible dị iche iche si metụta ihe ndị o kweere mgbe ọ na-azaghachi ndị jụrụ ya ihe mere o ji kwere ha.
Iloko[ilo]
17 Imbes nga isurom ti iyad-adalam a basta ulitenna ti maysa a teksto wenno ibagana ti kababagas dayta, paregtaem nga ilawlawagna dagiti maitutop a bersikulo iti Biblia a kas no mangipaay iti sungbat kadagidiay agkiddaw nga ilawlawagna ti pammatina.
Icelandic[is]
17 Í stað þess að kenna nemanda að fara einfaldlega með biblíuvers eða endursegja það skaltu hvetja hann til að útskýra viðeigandi vers þegar hann svarar fólki sem krefur hann um rök fyrir trú sinni.
Isoko[iso]
17 Ukpenọ who wuhrẹ ọmọ-uwuhrẹ re ọ hae wariẹ eme ikere jọ uzuzou hayo rehọ ẹme obọriẹ ta oware nọ o rrọ ugogo ẹme ikere jọ ọvo, ta udu họ iẹe awọ re ọ rọ oma totọ dhesẹ epanọ Ikereakere na i ro kiekpahe ugogo ẹme jọ evaọ okenọ ọ tẹ be ta oware nọ ọ rọwo kẹ amọfa.
Italian[it]
17 Anziché insegnare allo studente ad accontentarsi di ripetere a memoria o parafrasare dei versetti, incoraggiatelo a spiegare i versetti biblici pertinenti quando qualcuno gli chiede ragione della sua fede.
Japanese[ja]
17 研究生が自分の信じている理由を尋ねる人に答える際,覚えている聖句をただ述べたり,その主旨だけを伝えたりするように教えるのではなく,聖書中の関係する幾つかの箇所を説明するように勧めましょう。
Georgian[ka]
17 ბიბლიის შემსწავლელს ასწავლეთ, რომ მასთან საუბრისას, ვინც რწმენის შესახებ ახსნა-განმარტებას სთხოვს, არა მხოლოდ ბიბლიური მუხლი მოიყვანოს, არამედ ახსნას კიდეც მისი მნიშვნელობა.
Kazakh[kk]
17 Киелі кітапты зерттеушіге тармақтарды тек қайталап айтып беру не оларды өз сөздерімен айтып беруді үйретпей, белгілі бір Жазба орындарын сенімі жайлы сұрағандарға жауап бергенде қалай қолданатынын түсіндіріп беруге талпындыр.
Korean[ko]
17 연구생이 자신의 믿음에 대한 이유를 묻는 사람들에게 대답할 때, 단지 관련된 성구들을 외워서 그대로 말하거나 간단히 말만 바꾸어 언급하도록 가르칠 것이 아니라 그러한 성구들을 설명하도록 격려하십시오.
Ganda[lg]
17 Mu kifo ky’okuyigiriza omuyizi wa Baibuli okuddamu obuteerevu ebiri mu byawandiikibwa oba okubyogerako obwogezi, mukubirize okunnyonnyola engeri gye bikwataganamu n’ensonga eba eyogerwako oba engeri gy’ayinza okubikozesa okuddamu oyo aba alina ky’abuuzizza ku nzikiriza ye.
Lingala[ln]
17 Na esika osɛnga moyekoli aloba makambo oyo ezali na vɛrsɛ to apesa makanisi na yango na mokuse, lendisá ye alimbolaka bavɛrsɛ ya ntina ntango azali kopesa eyano na baoyo bazali kotuna ye ntina ya kondima na ye.
Lithuanian[lt]
17 Užuot mokęs studijuotoją tik atkartoti Biblijos eilutes ar tik pasakyti esmę, skatink jį paaiškinti vieną ar kitą klausimą liečiančias Biblijos eilutes taip, kaip paaiškintų žmogui, kuris paprašytų jį pagrįsti savo įsitikinimus.
Luba-Katanga[lu]
17 Pa kyaba kya kufundija mwifundi kupituluka’tu enka mu bisonekwa bitupu nansha kunena myanda idi’mo, ino mukankamike alombole mwakokeja kushintulwila’byo muntu umwipangula mwikadile kukulupila kwadi nako munda mwandi.
Luba-Lulua[lua]
17 Pamutu pa kulongesha mulongi bua kuambulula patupu mêyi a mu mvese anyi bua kuamba tshidiyi yamba mu tshikoso, umulombe bua kumvuija mvese minene padiye wandamuna nkonko ya bantu.
Luvale[lue]
17 Muka-kulinangula kanda kumulongesa tato yakwijiva kwanukanga kaha mazu ali muVisoneka chipwe kuvuluka vishina vyavinene vilimo kahako, oloze mukafwenu ahasenga kuvilumbununa muvinatalikisa hakukumbulula wose mwamwihula ngwenyi amulumbunwine vyuma afwelela. Lingenu nenyi kachimweso kakandende kaze nakamunganyalisa.
Lunda[lun]
17 Chatela kumutañisha kadizi kuhosha jinsona jinaloñeshiyi kumutu hela kujihosha munjila yacheñi, mukoleshi kulumbulula chazatikaña mavasi amuBayibolu hansañu yinakuhoshewa hampinji yinakwakulayi antu anamwihuli hamuloña wachikuhwelelu chindi.
Lushai[lus]
17 Zirlai chu a Bible châng hriat tawh sa sawi chhuahtîr mai emaw, a tawi zâwnga sawi chhâwntîr mai emaw lovin, a rinna zâwtfiahtute a chhân hunah he Bible châng hi kan thu sawiho lai nêna a inkûngkaih dân hrilhfiah tûrin fuih rawh.
Latvian[lv]
17 Mācīsim Bībeles skolniekam ne tikai no galvas citēt Bībeles pantus vai atstāstīt tajos ietverto domu, bet arī tos paskaidrot, kad viņš atbild tiem, kas vēlas zināt, kāds ir viņa ticības pamats.
Malagasy[mg]
17 Tsy ampy ny mampianatra azy hanao tsianjery andinin-teny, na hamerina ny hevi-dehibe ao amin’izy ireny fotsiny. Ampirisiho kosa izy hanazava ny fifandraisan’ny andinin-teny sasany amin’ny loha hevitra iray, satria izany no tokony hataony rehefa mamaly ireo olona manontany azy momba ny finoany izy.
Marshallese[mh]
17 Jen ad katakin juõn ri katak ñan an baj elij juõn eon nan kin nan ak kwalok lemnak eo wõt kin ta eo ej ba, rejañ e ñan kamelele kin eon ko rekkar im aorõk ñe ej lelok juõn uak ñan ro rej kajitõk ibben kin unin tõmak eo an.
Macedonian[mk]
17 Наместо да го научиш интересентот само да ги повторува напамет библиските стихови или да ги прераскаже, охрабри го да ги објасни соодветните библиски стихови кога им дава одговор на оние што го прашуваат за неговата вера.
Malayalam[ml]
17 തന്റെ വിശ്വാസത്തെക്കുറിച്ചു ചോദിക്കുന്നവരോട് ഉത്തരം പറയുമ്പോൾ വെറുതെ തിരുവെഴുത്തുകൾ ഓർമയിൽനിന്ന് ഉരുവിടുകയോ സംഗ്രഹിച്ചു പറയുകയോ ചെയ്യുന്നതിനുപകരം ചർച്ചചെയ്യുന്ന വിഷയത്തോടു ബന്ധപ്പെട്ട ബൈബിൾ വാക്യങ്ങൾ വിശദീകരിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
Mongolian[mn]
17 Итгэл үнэмшлийнх нь талаар хүмүүсийг асуухад Библийн зүйлийг цээжээр юм уу өөрийнхөө үгээр өөрчлөн найруулж хэлэх биш, харин утгыг нь тайлбарлан ярьж чаддаг болговол сайн.
Mòoré[mos]
17 D sã n zãmsd ned Biiblã, d sẽn baoodã pa a togsd verse rãmbã ne zug wall a kʋmsd b sẽn yetã bal ye. D segd n sagl-a lame t’a tũnugd ne verse rãmbã n leokd sogsg nins nebã sẽn sokd-a a tẽebã zugã.
Marathi[mr]
तर, चर्चा होत असलेल्या विषयाशी विशिष्ट बायबल वचन कसे संबंधित आहे त्याचे स्पष्टीकरण देण्याचे उत्तेजन द्या, जेणेकरून त्याला जेव्हा त्याच्या विश्वासाविषयी कोणी प्रश्न विचारेल तेव्हा तो आपल्या विश्वासाचे समर्थन देऊ शकेल.
Maltese[mt]
17 Minflok ma tgħallem lil student sempliċement biex jirripeti l- iskritturi jew jagħraf jgħidhom fi kliemu, inkuraġġih jispjega kif ċerti versi tal- Bibbja japplikaw għal xi suġġett li jkun qed jiġi diskuss hekk kif jipprovdi tweġiba lil dawk li jitolbuh raġuni għall- fidi tiegħu.
Burmese[my]
၁၇ သင်သားသည် သူ၏ယုံကြည်ချက်အကြောင်း မေးမြန်းသူများကို ပြန်ရှင်းပြရာတွင် ကျမ်းချက်များရွတ်ပြကာ အဓိပ္ပာယ်ရှင်းပြရုံမျှမက သက်ဆိုင်သောကျမ်းချက်များကို အချက်ကျကျရှင်းပြတတ်ရန် သူ့ကို အားပေးပါ။
Norwegian[nb]
17 I stedet for å lære en interessert bare å gjengi skriftsteder fra hukommelsen eller å fortelle hva hovedinnholdet i dem er, bør du oppfordre ham til å forklare relevante skriftsteder når han gir et svar til dem som ’krever av ham en grunn’ for den tro han har.
Nepali[ne]
१७ आफ्नो विद्यार्थीलाई खालि बाइबलका पदहरू कण्ठ पार्न वा ती पदले भन्न खोजेको कुरा छोटकरीमा बताउन सिकाउनुभन्दा आफ्नो विश्वासबारे सोध्नेहरूलाई जवाफ दिंदा चलाउन सकिने बाइबल पदहरू व्याख्या गर्न प्रोत्साहन दिनुहोस्।
Ndonga[ng]
17 Ponhele yokuhonga omukonakoni woye a kale ashike e shii omishangwa momutwe, mu ladipika a kale ha yelifa nghee omishangwa dOmbibeli tadi yambidida oshikundafanwa ngeenge ta nyamukula ovo tave mu pula omapulo kombinga yeitavelo laye.
Niuean[niu]
17 He nakai fakaako e tagata fakaako ke talahau manatu e tau kupu tohi po ke ke fakamaama e alito he tau mena ne talahau i ai, kia fakamalolō ki a ia ke fakamaama e tau matapatu kupu he Tohi Tapu, he tali atu ki a lautolu ne hūhū mai ki a ia ke he kakano he tua haana.
Dutch[nl]
17 Leer degene met wie je studeert niet eenvoudig Schriftplaatsen te herhalen of de inhoud ervan kort samen te vatten, maar moedig hem aan toepasselijke Bijbelteksten ook echt te verklaren als hij een antwoord geeft aan iemand die van hem wil weten waarom hij iets gelooft.
Northern Sotho[nso]
17 Go e na le go ruta morutwana go boeletša mangwalo ao a a lokišeditšego goba go hlalosa seo mangwalo ao a se bolelago, mo kgothaletše go hlalosa kamoo temana e swanetšego ya Beibele e šomago ka gona sehlogong seo le se ahla-ahlago ge a dutše a araba bao ba nyakago go tseba seo a se dumelago.
Nyanja[ny]
17 M’malo mouza wophunzira kuti azingoloweza malemba kapena azinena mfundo yake yaikulu, m’limbikitseni kuti azigwiritsira ntchito mavesi a m’Baibulo poyankha aliyense wofuna kudziwa chifukwa cha chikhulupiriro chimene ali nacho.
Oromo[om]
17 Barataan tokko caqasa itti qophaa’e yaadatee akka dubbatu ykn yaada caqasichaa gabaabaatti akka dubbatu gochuu mannaa, namoota waa’ee amantaasaa gaafataniif yommuu deebii kennu caqasichi mataduree irratti mari’achaa jirtanii wajjin walitti dhufeenya akkamii akka qabu akka ibsu jajjabeessi.
Panjabi[pa]
17 ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸਿਖਾਓ ਕਿ ਉਹ ਰਟੀਆਂ-ਰਟਾਈਆਂ ਆਇਤਾਂ ਦੁਹਰਾਉਣ ਜਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਸਾਰ ਦੇਣ ਦੀ ਬਜਾਇ ਦੂਸਰਿਆਂ ਦੇ ਸਵਾਲ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਲਈ ਬਾਈਬਲ ਵਿੱਚੋਂ ਢੁਕਵੀਂ ਆਇਤ ਪੜ੍ਹ ਕੇ ਸਮਝਾਏ। ਉਸ ਨੂੰ ਇਹ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਲਈ ਤੁਸੀਂ ਉਸ ਨਾਲ ਰੀਹਰਸਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ।
Pangasinan[pag]
17 Imbes a sikatoy ibangat yo labat a mangipatlep na saray teksto odino mangiter ed segek na saratan, sikato so pasesegen yon mangipaliwawa ed matukoy iran bersikulo na Biblia sano ebatan to iramay ontepet ed sikato nipaakar ed pananisia to.
Papiamento[pap]
17 En bes di siña un studiante pa djis ripití tekstonan bíbliko òf bisa nan nifikashon general, anim’é pa splika kon sierto versíkulonan bíbliko ta apliká na e tópiko bou di diskushon ora e ta kontestá personanan ku ta eksigí di dje p’e duna un motibu pa su fe.
Pijin[pis]
17 Winim wei for teachim student for baeheartim or talem nomoa main point bilong olketa scripture, encouragem hem for explainim samfala Bible verse wea savve givim ansa long olketa wea askem hem abaotem faith bilong hem.
Polish[pl]
17 Nie chodzi jednak o to, by studiujący umiał tylko powtórzyć czy sparafrazować dane wersety. Ucz go dobrze je objaśniać, by potrafił rozmawiać z ‛każdym, kto od niego żąda uzasadnienia’ jego wiary.
Portuguese[pt]
17 Em vez de ensinar o estudante a apenas recitar ou parafrasear textos bíblicos, incentive-o a explicar como determinado versículo pode ser usado para responder àqueles que lhe pedem a razão de sua fé.
Rundi[rn]
17 Aho kwigisha umutohoji kuza arasubiramwo gusa ivyanditswe canke kuvuga mu ncamake ico bivuga, numuremeshe gusigura ivyanditswe bibereye vyo muri Bibiliya igihe yishura abamubajije igituma yemera inyigisho yinaka.
Ruund[rnd]
17 Pa ndond pa kumulej mwin kwilej kuchirikin kusu maverse ap kumwit kurumburil yilondilau mu maverse kanang, mukasikesha kurumburil maverse ma usey makwila ku yipul ya antu amwipwila diyingish dia ritiy rend.
Sango[sg]
17 Ahon ti fa na wamandango ye ni ti manda aversê ni na li na ti diko pekoni wala ti tene pekoni gi na mbeni lege nde, wa lo ti fa nda ti aversê ni na ngoi so lo yeke kiri tënë na mbeni zo so ahunda tënë na lo na ndo mabe ti lo.
Sinhala[si]
17 ශිෂ්යයාට උනන්දු කළ යුත්තේ බයිබල් පද කට පාඩම් කිරීමටවත් නිකම්ම එහි අදහස කීමට පමණක්වත් නෙවෙයි. ඒ වෙනුවට යමෙක් ඔහුගේ ඇදහිල්ල සම්බන්ධයෙන් යම් ප්රශ්නයක් නැඟූ විට එයට පිළිතුරු දීම සඳහා එයට අදාල බයිබල් පද තොරාගෙන එය පැහැදිලි කර දෙන්නේ කෙසේද කියා දැනුවත් වීමට ඔහුව දිරිගන්වන්න.
Slovak[sk]
17 Neuč záujemcu, aby iba opakoval biblické texty alebo prerozprával podstatu toho, čo hovoria, ale povzbudzuj ho, aby ich aj vysvetľoval, keď odpovedá ľuďom, ktorí od neho ‚žiadajú dôvod‘ jeho viery.
Slovenian[sl]
17 Učenca ne spodbujajmo, naj samo ponovi svetopisemske stavke ali jih povzame, temveč ga raje vprašajmo, kako bi z njimi odgovoril ljudem, ki bi od njega hoteli izvedeti razloge za njegovo vero.
Samoan[sm]
17 ʻAlofia le tau ina aʻoaʻo o le tagata aʻoga e tauloto mai pe toe faaupu mai mau.
Shona[sn]
17 Pane kudzidzisa mudzidzi kungodzokorora magwaro kana kuti kungotaura pfungwa huru yorugwaro rwacho, mukurudzire kutsanangura kuti ndima dzeBhaibheri dzinoenderana sei nezviri kukurukurwa sezvaanenge achipindura vaya vanenge vachida kuziva chinoita kuti ave nokutenda.
Albanian[sq]
17 Në vend që ta mësoni një student vetëm sa të përsëritë përmendësh shkrimet ose të tregojë thelbin e tyre, nxiteni që, kur t’u japë përgjigje atyre që i kërkojnë arsye për besimin e tij, të shpjegojë si lidhen vargjet biblike me një argument të caktuar.
Serbian[sr]
17 Umesto da učiš osobu da jednostavno ponavlja stihove ili da ih parafrazira, podstakni je da objasni biblijske stihove koji se nalaze u poglavlju onako kako bi to učinila pred nekim ko traži da mu obrazloži svoja verovanja.
Sranan Tongo[srn]
17 No leri a studenti nomo fu taki den wortu fu wan bijbeltekst di a hori na ede, èn no leri en nomo fu fruteri nanga en eigi wortu san a tekst e taki.
Southern Sotho[st]
17 Ho e-na le ho ruta seithuti hore se phete feela litemana tseo se li lokiselitseng kapa hore se bolele moko-taba oa tsona, se khothaletse hore se amahanye litemana tse itseng tsa Bibele le taba e tšohloang, joalokaha se ne se tla araba ba batlang lebaka la seo se se lumelang.
Swedish[sv]
17 I stället för att lära den du studerar med att bara återge bibelställen ur minnet eller att i stora drag tala om vad som sägs i dem bör du uppmuntra honom att förklara bibelverser som hör till ämnet, så att han kan ge ett svar till dem som kräver ett skäl för hans tro.
Tamil[ta]
17 வசனங்களை மனப்பாடம் செய்து சொல்வதற்கோ, அவற்றின் சாராம்சத்தைச் சொல்வதற்கோ மாணாக்கருக்குக் கற்றுக்கொடுப்பதற்குப் பதிலாக, தன்னுடைய நம்பிக்கைகளைப்பற்றி விளக்கும்படி கேட்கிறவர்களுக்குப் பதிலளிக்கையில் முக்கிய பைபிள் வசனங்களை விளக்கும்படி அவரை உற்சாகப்படுத்துங்கள்.
Telugu[te]
17 లేఖనాలను కంఠస్థం చేయడమో లేక అవి చెప్పే అంశాన్ని క్లుప్తంగా చెప్పడమో చేసే బదులు, తన విశ్వాసం గురించి హేతువు అడిగేవారికి జవాబిస్తున్నప్పుడు సంబంధిత బైబిలు వచనాలను వివరించమని ఆయనను ప్రోత్సహించండి.
Thai[th]
17 แทน ที่ จะ สอน นัก ศึกษา ให้ เพียง แต่ ท่อง ข้อ พระ คัมภีร์ หรือ เพียง แต่ สรุป ใจความ ของ ข้อ พระ คัมภีร์ เหล่า นั้น จง สนับสนุน เขา ให้ อธิบาย ข้อ พระ คัมภีร์ ที่ เกี่ยว ข้อง เหมือน ที่ เขา จะ ให้ คํา ตอบ แก่ คน ที่ เรียก หา เหตุ ผล สําหรับ ความ เชื่อ ของ เขา.
Tigrinya[ti]
17 ሓደ ተመሃራይ ነቶም ምኽንያት እምነቱ ዚሓትዎ ዘበለ መልሲ ኺህብ ከሎ: ነቲ ጥቕስታት ሸምዲዱ ኺደግሞ ወይ ሓሳባቱ ኣሕጽር ኣቢሉ ኺጠቕሶ ኣብ ክንዲ እትምህሮ: ገሊኡ ጥቕስታት ምስቲ ጕዳይ ብኸመይ ከም ዚተሓሓዝ ኪገልጽ ኣተባብዓዮ።
Tiv[tiv]
17 Taver nan ishima nana ta hanma or u nan pin kwagh sha kwagh u jighjigh u nan u nan la cii iwanger vindi vindi ken Bibilo, nana de gbe di kimbir avur a Bibilo a nan ker ken ityou la shin ôron avur a Bibilo asav-asav tsô ga.
Turkmen[tk]
17 Öwrenýän adam diňe bir aýatlary ýat tutup, onuň manysyny düşündirmegi öwrenmeli däl. Eýsem, ol imany barada sorag berenlerinde Ýazgylardan aýatlary getirip, dogry düşündirmegi başarmaly.
Tetela[tll]
17 Lo dihole dia mbetsha ombeki dia shilaka avɛsa oma l’ɔtɛ kana mbutaka awui wa lɔkɔ, keketshande dia nembetshiya woho wɔtɔnɛ avɛsa amɔtshi w’ohomba la awui wele lo mbekama dia nde mbeyaka kadimola ɔnɛ lawombola dia mbetawɔ kande.
Tswana[tn]
17 Mo boemong jwa go ruta moithuti fela gore a bue ditemana ka tlhogo kgotsa a di bue ka mafoko a gagwe, mo kgothaletse go tlhalosa ditemana tse di maleba tsa Baebele fa a ntse a araba ba ba batlang lebaka la tumelo ya gagwe.
Tongan[to]
17 ‘I he lelei ange ke ‘oua ‘e ako‘i ‘a e tokotaha akó ke ne ako ma‘uloto pē ha ngaahi konga Tohi Tapu pe toe fakalea ‘a e me‘a ‘oku lea‘aki ‘i he vēsí, fakalototo‘a‘i ia ke ne fakamatala‘i ‘a e kaunga ‘o e ngaahi veesi Tohi Tapú ki he me‘a ‘oku fai ki ai e lāuleá ‘i he‘ene fai ha tali ki he fa‘ahinga ‘oku nau ‘ekea ‘a e ‘uhinga ‘o ‘ene tuí.
Tonga (Zambia)[toi]
17 Muciindi cakuyiisya sikwiiya kubikka magwalo mumutwe naa kwaamba magwalo ncaamba, amumukulwaizye kupandulula tupango twa Bbaibbele mbotweendelana acibalo cilangwa-langwa naingula baabo bayanda kuzyiba ncajisi lusyomo luli boobo.
Tok Pisin[tpi]
17 No ken lainim sumatin long kolim nating tasol ol skripsa o long kamapim ol bikpela tok bilong en, nogat, kirapim em long kamapim mining bilong ol bikpela ves bilong Baibel taim em i bekim tok long ol man i laik save long as bilong bilip bilong em.
Turkish[tr]
17 İnceleme yapan kişiye, sadece ezberindeki ayetleri olduğu gibi ya da kısaca söylemesini öğretmektense, imanının nedenini soranlara cevap vermek için kullandığı ayetlerin konuyla bağlantısını göstermeye teşvik edin.
Tsonga[ts]
17 Ematshan’weni yo dyondzisa xichudeni ku phindha leswi matsalwa ma swi vulaka kumbe ku ma vula hi mavekelo lama hambaneke, xi khutaze leswaku xi hlamusela ndlela leyi tindzimana to karhi ta Bibele ti fambisanaka ha yona ni nhloko-mhaka leyi mi yi hlayaka loko xi nyikela nhlamulo eka lava lavaka ku tiva hi ta ntshembo wa xona.
Tatar[tt]
17 Берәрсе Изге Язмаларны өйрәнүчедән үз иманын аңлатып бирергә сораса, аңа дөрес җавап бирергә өйрәнергә кирәк. Ул Изге Язмаларның шигырьләрен яттан сөйләп яки аларның эчтәлеген әйтеп бирү белән генә чикләнергә тиеш түгел, ул тиешле шигырьне китерергә дә һәм аны аңлатып бирә алырга да тиеш.
Tumbuka[tum]
17 M’malo mwa kusambizga musambiri kuyowoya waka malemba kufuma pa mtima, mukhuŵirizgani kuti walongosorenge umo malemba ghakukolerana na nkhani iyo mukusambira, nga ni para wakuzgora fumbo la munthu munyake uyo wamufumba za cipulikano cake.
Tuvalu[tvl]
17 I lō te akoako atu ki se akoga faka-te-Tusi Tapu ke tauloto a pati takitasi i se tusi siki io me ne nāi pati fua i ei, fakamalosi atu ke fakamatala atu ne ia a tusi siki tāua i te Tusi Tapu kolā e fetaui ‵lei mo te mataupu telā e sau‵tala ki ei, māfai e manakogina ke tuku atu se tali ki tino kolā e ma‵nako ki se fakamatalaga o tena fakatuanaki.
Twi[tw]
17 Sɛ́ anka wobɛkyerɛ osuani no sɛ ɔnkyere kyerɛw nsɛm bi ngu ne tirim anaa ɔnka mu asɛm tiawa no, hyɛ no nkuran mmom ma ɔnkyerɛkyerɛ mu nkyerɛ wɔn a wobisa no ne gyidi ho asɛm no.
Tahitian[ty]
17 A faaitoito ia ’na ia faataa mai i te mau irava bibilia e tano a pahono ai oia i te feia e ui mai ia ’na no nia i to ’na faaroo, eiaha râ ia haapii i te hoê piahi ia faahiti aau noa i te mau irava aore ra ia horoa mai i te mana‘o faufaa.
Ukrainian[uk]
17 Учневі варто не просто завчати напам’ять біблійні вірші чи передавати їхню основну суть. Спонукуй його пояснювати відповідні біблійні вірші, коли він виступатиме на захист своєї віри перед кожним, хто вимагатиме її обґрунтування.
Urdu[ur]
۱۷ جب کوئی شخص پاک صحائف کی تعلیمات کے بارے میں طالبعلم سے سوال کرے تو جواب دینے میں آپ اُس کی کیسے مدد کر سکتے ہیں؟ اُس کو سکھائیں کہ وہ اُس شخص کو جواب دیتے ہوئے نہ صرف ایک صحیفہ دُہرائے بلکہ اُس صحیفے کی وضاحت بھی کرے۔
Venda[ve]
17 Nṱhani ha u funza mugudiswa u sokou dovholola maṅwalo kana u ṱalutshedzela zwine a amba zwone, mu ṱuṱuwedzeni u ṱalusa nḓila ine ndimana ya Bivhili ya tshimbidzana ngayo na tshiṱoho tshine tsha khou haseledzwa musi a tshi fhindula vhane vha ṱoḓa tshiitisi tsha lutendo lwawe.
Vietnamese[vi]
17 Khi dạy họ cách trả lời những người hỏi lẽ về đức tin của họ, thay vì bảo họ chỉ lặp lại nguyên văn hay nói ý của một câu Kinh Thánh, hãy khuyến khích họ giải thích ý nghĩa của câu Kinh Thánh ấy.
Waray (Philippines)[war]
17 Imbes nga tutdoan an estudyante nga yaknon la an iya minimorya nga mga teksto o ihatag an sumaryo hito, dasiga hiya nga isaysay an naaplikar nga mga bersikulo han Biblia samtang binabaton niya adton nagpapakiana ha iya han hinungdan han iya pagtoo.
Wallisian[wls]
17 ʼE mole tonu pē ke akoʼi age kiā ia ʼaē ʼe ako ke ina tāʼofi fakaʼatamai he ʼu vaega faka Tohi-Tapu peʼe ke ina tali ʼaki pē tana ʼu palalau māhani, kae kotou fakaloto mālohiʼi ke ina fakamahino he ʼu vaega faka Tohi-Tapu mokā ina fai hana tali kiā nātou ʼaē ʼe natou fia mahino ki te tupuʼaga ʼo tana tui.
Xhosa[xh]
17 Kunokuba usifundise ukuphinda izibhalo okanye sizishwankathele, sikhuthaze ukuba sichaze indlela iindinyana zeBhayibhile ezidibana ngayo nomxholo lowo uxutyushwayo njengoko ephendula abantu abafuna ukwazi isizathu sokholo lwakhe.
Yapese[yap]
17 Gathi ke mus ni ngam fil ngak ni nge yog e thin nu Bible ni bay u laniyan’ ara nge weliy ko thin rok, ya ngam ayuweg ni nge weliy fan u lan e Bible u nap’an ni be pi’ e fulweg ngak e piin ni be fith fan ban’en ko michan’ rok.
Yucateco[yua]
17 Kaʼans tiʼ le j-xoknáal bix unaj u tsolaʼal le tekstoʼoboʼ, maʼ chéen ka u kan baʼax ku yaʼalikoʼobiʼ. Beyoʼ yaan u kanik u núuk le kʼáatchiʼob kun beetbil tiʼoʼ.
Isthmus Zapotec[zai]
17 Lugar de gábiluʼ laabe guiniʼbe caadxi textu stiʼ Biblia de memoria o guiníʼsibe ti ndaa de laacani la? jma galán gusiidiluʼ laabe iquiiñebe cani para gusiénebe xiixa tema. Zacá zánnabe ximodo guicábibe ora guinabadiidxacabe laabe xiixa de ni runi crebe. Nga runi, para cadi guiaandaʼ laabe ximodo guicábibe cani la?
Zande[zne]
17 Kuba gupai nga oni naayugo gupai funi gbua nga ní niipe averesi ngbarini watadu ka gumba gu mangupai si afura tipaha, oni ngarasi ní tipa ní naasaka wai kura averesi nga ga Ziazia Kekeapai afura baraho ní afu karagapai ní fu agu aboro nika sana ní tipa gaani idapase.
Zulu[zu]
17 Kunokuba ufundise umfundi ukumane asho imiBhalo ngekhanda noma ayibeke ngamazwi akhe, mkhuthaze ukuba achaze amavesi eBhayibheli ahlobana nendaba lapho ephendula labo abambuza isizathu sokholo lwakhe.