Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Sulke voorbeelde moet slegs gebruik word om werklik belangrike punte te staaf, en dit moet so aangebied word dat die les onthou word, nie net die verhaal nie.
Arabic[ar]
فينبغي ألا تُستعمل الامثلة إلا لدعم النقاط المهمة فعلا، ويجب ان تُقدَّم بطريقة تجعل السامعين يتذكرون النقطة الارشادية، لا ان ترسخ القصة وحدها في ذهنهم.
Azerbaijani[az]
Belə nümunələr vacib fikirləri təsdiq etmək üçün gətirilməli və elə danışılmalıdır ki, təkcə əhvalat yox, onunla verilən ibrət dərsi də yadda qalsın.
Central Bikol[bcl]
An siring na mga halimbawa maninigong gamiton sana tanganing sumuportar sa mga puntong talagang importante, asin dapat na iyan iatubang sa paagi na magirumdoman an puntong itinotokdo, bako sanang an estorya.
Bemba[bem]
Ifya kumwenako fya musango yo filingile fye ukubomfiwa ku kutungilila ifishinka fyacindama, kabili filandeni mu nshila ya kuti abantu baleibukisha icishinka mulelandapo, te kwibukisha fye ica kumwenako iyo.
Bulgarian[bg]
Такива примери трябва да се посочват само в подкрепа на мисли, които наистина са важни, и трябва да бъдат представени по такъв начин, че да бъде запомнена именно поуката, а не само примерът.
Cebuano[ceb]
Ang maong mga panig-ingnan angayng gamiton lamang aron pagsuportar sa mga punto nga tinuod nga mahinungdanon, ug kini angayng ipresentar sa paagi nga mahinumdoman ang puntong gitudlo, dili lamang ang estorya.
Seselwa Creole French[crs]
Bann legzanp i devret ganny servi selman pour siport bann pwen ki vreman enportan, e zot devret ganny prezante dan en serten fason pour ki sa lenstriksyon i ganny rapele, pa zis sa zistwar.
Czech[cs]
Příklady bys měl používat jen na podporu skutečně důležitých bodů a předkládat je tak, aby si posluchači zapamatovali danou myšlenku, ne pouze příběh.
Danish[da]
De bør kun bruges til at underbygge de virkelig vigtige punkter, og de skal fremholdes sådan at man husker belæringen, ikke bare historien.
German[de]
Beispiele sollten nur gebraucht werden, um wirklich wichtige Gedanken zu untermauern, und sie sollten so dargeboten werden, dass man sich an den Lehrpunkt erinnert, nicht nur an die Geschichte.
Ewe[ee]
Ele be woawɔ kpɔɖeŋu siawo atsɔ aɖo kpe nya vevi siwo hiã ŋutɔŋutɔ ko dzi, eye ele be woagblɔe le mɔ si ana woaɖo ŋku nufiame si le eme dzi nu, ke menye be wòanye ŋutinya dzro ko o.
Efik[efi]
Ekpenyene ndida mme utọ uwụtn̄kpọ oro n̄kukụre ndisọn̄ọ mme akpan n̄kpọ oro ẹnen̄erede ẹnyene ufọn, ndien ekpenyene nditịn̄ mmọ ke usụn̄ oro ẹditide akpan item emi esịnede ke enye, idịghe sụk mbụk oro.
Greek[el]
Τέτοιου είδους παραδείγματα θα πρέπει να χρησιμοποιούνται μόνο για να υποστηρίζουν σημεία που είναι όντως σημαντικά, πρέπει δε να παρουσιάζονται με τέτοιον τρόπο ώστε αυτό που εντυπώνεται στη μνήμη να είναι το σημείο της διδασκαλίας, όχι απλά η ιστορία.
English[en]
Such examples should be used only to support points that are truly important, and they ought to be presented in such a way that the point of instruction is remembered, not merely the story.
Spanish[es]
Solo deben emplearse para apoyar puntos de verdadera importancia, y han de presentarse de manera que el auditorio recuerde la enseñanza, no simplemente el relato.
Estonian[et]
Selliseid näiteid tuleks kasutada vaid tõesti tähtsate mõtete toetamiseks ning vaid nõnda, et meelde jääb õpetlik iva, aga mitte lihtsalt lugu ise.
Finnish[fi]
Niitä tulee käyttää vain todella tähdellisten kohtien tukemiseen, ja ne tulee esittää siten, että niistä jää mieleen opetus eikä pelkkä tarina.
Fijian[fj]
Na ivakaraitaki vaka oqo mera tokona ga na tikina era bibi dina, me biu tale ga ena kena ibiubiu me nanumi ga kina na ka e vinakati tiko me vakavulici—me kua ni nanumi wale ga na italanoa.
French[fr]
Ils ne devraient servir qu’à étayer des idées qui sont réellement importantes ; aussi doit- on présenter les exemples de manière à ce que l’auditeur se souvienne bien de l’idée maîtresse qui s’en dégage, et non pas simplement de l’histoire elle- même.
Ga[gaa]
Abaanyɛ akɛ nɔkwɛmɔnii nɛɛ atsu nii ni akɛfi saji otii ni he hiaa diɛŋtsɛ lɛ pɛ sɛɛ, ni esa akɛ akɛha yɛ gbɛ ní baaha akai sane oti ni yɔɔ tsɔsemɔ lɛ mli lɛ, shi jeee sane lɛ kɛkɛ.
Guarani[gn]
Ha reiporu porãramo, umi hénte imanduʼáta pe enseñánsa remyesakã vaʼekuére, ha ndahaʼéi pe káso remombeʼu vaʼekuérente.
Gun[guw]
Apajlẹ mọnkọtọn lẹ dona yin yiyizan nado nọgodona nuagokun titengbe lẹ kẹdẹ, podọ yé dona yin zizedonukọnnamẹ to aliho de mẹ he na gọalọ nado flin nuagokun tangan nuplọnmẹ lọ tọn, e mayin otàn lọ poun gba.
Hebrew[he]
מטרתם של משלים אלה היא לחזק נקודות בעלות חשיבות של ממש, ויש לספרם כך שהקהל יזכור את הרעיון שהם מביעים ולא רק את הסיפור.
Hiligaynon[hil]
Ini nga mga halimbawa dapat gamiton lamang sa pagsakdag sa mga punto nga importante gid, kag dapat ipresentar ini sa paagi nga madumduman ang punto nga ginatudlo, indi lamang ang istorya.
Hiri Motu[ho]
Namona be mai anina bada gaudia durua sibona totona unai haheitalai oi gaukaralaia, bona namona be oi hahedinaraia namonamo dainai, sivarai sibona lasi to oi hadibaia gauna do idia laloatao.
Croatian[hr]
Primjere treba koristiti samo da bi se poduprle stvarno važne misli i treba ih iznijeti tako da se zapamti pouku, a ne samo priču.
Hungarian[hu]
Ilyen példákat csak az igazán fontos gondolatok alátámasztására használjunk, és úgy adjuk elő őket, hogy ne csupán a történetre emlékezzenek a hallgatók, hanem a tanulságára is.
Western Armenian[hyw]
Այսպիսի օրինակներ պէտք է գործածուին միայն թիկունք կանգնելու այն կէտերուն, որոնք իրապէս կարեւոր են, եւ պէտք է այնպիսի կերպով ներկայացուին, որ անոնցմէ քաղուած դասը յիշուի ու ո՛չ թէ պատմութիւնը։
Indonesian[id]
Contoh hendaknya digunakan hanya untuk mendukung buah pikiran yang benar-benar penting, dan hendaknya disajikan sedemikian rupa sehingga yang diingat adalah hikmahnya, bukan hanya ceritanya.
Igbo[ig]
E kwesịrị iji ihe atụ ndị dị otú ahụ mee ihe nanị iji kwadoo isi ihe ndị dị mkpa n’ezie, e kwesịkwara ikwu ha n’ụzọ ga-eme ka a na-echeta isi ihe a kụziri, ọ bụghị nanị akụkọ ahụ.
Iloko[ilo]
Mausar laeng koma dagiti kasta nga ehemplo a mangsuportar kadagiti punto a talaga a napateg, ken maidatagda iti wagas a matandaanan dagiti agdengdengngeg ti punto ti instruksion, saan laeng a ti estoria.
Icelandic[is]
Dæmi ætti aðeins að nota til að styðja mikilvæg atriði, og það ætti að nota þau þannig að áheyrendur muni eftir kennslunni, ekki aðeins sögunni.
Isoko[iso]
Eme nọ i ghine wuzou ọvo a rẹ rọ iriruo dhesẹ, yọ a rẹ rehọ ai ru ẹme re u fiobọhọ kẹ ahwo kareghẹhọ ẹme na, orọnikọ ikuigbe na ọvo ho.
Italian[it]
Gli esempi si dovrebbero usare solo per sostenere punti davvero importanti, e dovrebbero essere presentati in modo tale che rimanga impresso il punto che si voleva illustrare, non solo l’esempio.
Japanese[ja]
このような例は,本当に重要な点を裏づけるためにのみ用いるべきです。 単にその物語を覚えるというのではなく,教訓の要点を銘記できるようなかたちで示さなければなりません。
Georgian[ka]
ისინი ნამდვილად მნიშვნელოვანი აზრების მხარდასაჭერად უნდა იყოს გამოყენებული. მსმენელს მხოლოდ მაგალითი კი არ უნდა დაამახსოვრდეს, არამედ მასში ჩადებული აზრიც.
Kikuyu[ki]
Mĩhaano ta ĩyo yagĩrĩirũo kũhũthĩrũo tu kũnyita mbaru maũndũ ma bata, na ningĩ ĩhũthĩrũo na njĩra athikĩrĩria mekũririkana ũrutani, to rũgano.
Kuanyama[kj]
Oihopaenenwa ya tya ngaho oi na ashike okulongifwa okuyambidida oitwa oyo ya fimanenena shili, noi na okulongifwa monghedi oyo tai shi ningifa tashi shiiva opo ovanhu va dimbuluke oshitwa osho tashi divilikwa, ndele hashama ashike wa hokolola ehokololo lonhumba.
Kazakh[kk]
Мысал шынында маңызды болып табылатын ойларды растау үшін қолданылып, оны тыңдаушылар оқиғаны ғана емес, оның астарында жатқан өсиет-өнегені де есте сақтап қалатындай етіп айту керек.
Korean[ko]
그러한 예는 참으로 중요한 점들을 뒷받침하기 위해서만 사용해야 하며, 단지 그 이야기가 아니라 교훈점이 기억되게 하는 방식으로 제공해야 합니다.
Kaonde[kqn]
Bya kumwenako bya uno mutundu byafwainwa kwingilatu umvwe mubena kukeba kulumbulula bishinka byanema kabiji byo mwafwainwa kwambila mu jishinda ja kulengela bantu kubula kulubamo lufunjisho lujimo, kechi kushimikizhatu jishimikila ne.
Kwangali[kwn]
Yihonena yangoso ya hepa tupu kuyiruganesa mokukwatesa ko magano gomulyo, ntani ya hepa kuyigava monkedi omu nava diworoka sitambo sayo, kapisi va diworoke esimwititi lyelike.
Kyrgyz[ky]
Мисал чынында эле маанилүү болгон ойлорду далилдөө үчүн жана угуучулардын эсинде мисалдагы окуя эле эмес, биринчи кезекте анын артындагы насаат калгыдай кылып колдонулушу керек.
Ganda[lg]
Ebyokulabirako nga bino birina kukozesebwa kunnyonnyola bunnyonnyozi nsonga nkulu, ate era birina okuweebwa mu ngeri esobozesa abawuliriza okujjukira ensonga ezo enkulu, so si ekyokulabirako ky’obawadde.
Lingala[ln]
Bandakisa ya ndenge wana esengeli kosalelama kaka mpo na kolimbola makanisi ya ntina mpenza, mpe osengeli kolobela yango na ndenge oyo ekosalisa bato básimba liteya, kasi lisolo kaka te.
Lozi[loz]
Mitala ye cwalo i swanela ku itusiswa fela kwa ku yemela lisupo za butokwa luli, mi li lukela ku taluswa ka mukwa o tahisa kuli ku hupulwe tuto ya teñi, isi fela likande.
Lithuanian[lt]
Tokiais pavyzdžiais reikia remtis tik pabrėžiant labai svarbius punktus, ir jie turi būti pateikti taip, kad įstrigtų pamokomoji mintis, o ne pasakojimas.
Luba-Katanga[lu]
Ino bimfwa bifwaninwe kuletwa mwanda wa kukwatakanya enka milangwe ya mvubu binebine kete, kadi bisakilwa kuletwa mu muswelo utwala bantu ku kuvuluka bufundiji, ke’nkapo kuvuluka lusango bitupu.
Luba-Lulua[lua]
Bilejilu bia nunku mbia kufila anu bua kukuatshisha malu a mushinga mukole, ne mbimpe kubifila mu mushindu udi bantu mua kuvuluka dilongesha didimu pamutu pa bilejilu ebi tshianana.
Luvale[lue]
Zachisa vyakutalilaho hakukundwiza vishina vyavilemu, nakulingisa vatu vakanukenga vishina kana keshi kukanukanga vize vyakutalilahoko.
Luo[luo]
Ranyisi ma kamagi onego oti godo mana ka gisiro puonj moro maduong’, kendo onego olergi e yo mamiyo ji paro puonj ma gichiwo to ok mana siganano kende.
Latvian[lv]
Ar piemēriem jāpaskaidro un jāuzsver tikai patiesi svarīgas domas, un tie jāstāsta tā, lai klausītājs atcerētos ne tikai piemērus, bet arī domu, kuras uzsvēršanai tie tika izmantoti.
Malagasy[mg]
Rehefa hanohana hevitra tena lehibe ihany ianao vao tokony hampiasa ohatra toy izany. Tokony hanampy ny mpihaino hahatadidy ilay fianarana, fa tsy ilay tantara, ny fomba ilazanao ohatra.
Macedonian[mk]
Таквите примери треба да се користат само за да се поддржат точките што се навистина важни и треба да се презентираат на таков начин што ќе се запомни поуката, а не само приказната.
Maltese[mt]
Eżempji bħal dawn għandhom jintużaw biss biex jappoġġaw punti li huma tassew importanti, u għandhom jiġu preżentati b’tali mod li l- punt taʼ istruzzjoni, u mhux sempliċement l- istorja, jibqaʼ f’moħħ dak li jkun.
Norwegian[nb]
Bruk dem bare for å støtte opp under punkter som virkelig er viktige, og presenter dem på en slik måte at det er det viktige punktet som blir husket, ikke bare selve fortellingen.
Dutch[nl]
Zulke voorbeelden mogen alleen gebruikt worden ter ondersteuning van punten die echt van belang zijn, en ze moeten zo gepresenteerd worden dat het betreffende onderwijs onthouden wordt en niet alleen het verhaal.
Northern Sotho[nso]
Mehlala e bjalo e swanetše go dirišwa feela bakeng sa go thekga dintlha tšeo di lego bohlokwa e le ka kgonthe, gomme e swanetše go bewa ka tsela yeo ntlha ya tayo e gopolwago kudu, e sego feela kanegelo.
Nyanja[ny]
Zitsanzo zoterozo ziyenera kuperekedwa pomveketsa mfundo zofunika kwenikweni, ndipo ziperekedwe m’njira yoti mfundo yake ikakumbukike, osati anthu azikumbukira chitsanzo chokhacho.
Nzima[nzi]
Ɔwɔ kɛ ɛfa neazo ɛhye mɔ ɛdi gyima ɛfoa edwɛkɛ titile bie mɔɔ ɔhyia la ala azo, yɛɛ ɔwɔ kɛ ɛka ye wɔ adenle mɔɔ ɔbamaa bɛahakye folɛdulɛ ne nee adawu ne la azo.
Oromo[om]
Fakkeenyawwan akkasii qabxii baayʼee barbaachisaa taʼe qofa kan deggeran malee, dhaggeeffattoonni seenaa sana yaadatanii barumsicha akka irraanfatan kan godhan taʼuu hin qaban.
Pangasinan[pag]
Say ontan iran alimbawa so nepeg labat ya usaren a panuporta ed saray punto a tuan importante, tan kaukolan iran nipresenta ed paraan a natandaan so punton ibabangat, ya aliwan say estorya labat.
Papiamento[pap]
Mester usa nan solamente pa apoyá puntonan ku realmente ta importante, i mester presentá nan di tal manera ku e ouditorio ta kòrda e punto di instrukshon, no djis e historia.
Pijin[pis]
Iusim olketa example for saportim nomoa olketa point wea barava important, and long wei wea pipol savve rememberim point wea hem teachim, no datfala story nomoa.
Portuguese[pt]
Só os utilize para apoiar pontos realmente importantes e apresente-os de modo que a assistência lembre do ponto em questão, não apenas do relato.
Ayacucho Quechua[quy]
Uyariwaqninchikkunaqa imamantapas yachachisqanchiktam entiendenanku, manam willasqallanchiktachu.
Cusco Quechua[quz]
Chaykunataqa willanayki allin yachachikuykunata qhawarichinaykipaqmi, chay willakuywanqa imatachus yachachisqaykitan allinta yuyarinanku, manan willakuyllatachu.
Rundi[rn]
Mwene utwo turorero dukwiye gukoreshwa gusa kugira ngo dushigikire ivyiyumviro bihambaye koko, kandi dutegerezwa gushikirizwa mu buryo iciyumviro kiri mu nyigisho cibukwa, ntihibukwe gusa iyo nkuru.
Romanian[ro]
Exemplele ar trebui folosite doar pentru a susţine idei deosebit de importante şi ar trebui expuse în aşa fel încât să fie reţinută ideea, nu doar exemplul.
Russian[ru]
Пример должен приводиться в поддержку действительно важных мыслей и рассказать его нужно так, чтобы слушатели запомнили не только и не столько саму историю, сколько наставление, которое за ней стояло.
Kinyarwanda[rw]
Ugomba gukoresha ingero ari uko gusa ushaka gushyigikira ingingo z’ingenzi koko, kandi ugomba kuzikoresha mu buryo butuma abo ubwira bazirikana isomo rikubiye muri izo ngero, aho kuzirikana gusa inkuru ubabarira.
Sango[sg]
A lingbi a sala kusala na mara ti atapande tongaso gi ti mû ngangu na atënë so ayeke kota ye, na a fa ala na mbeni lege so asala si zo adabe ti lo na tënë ni, me pëpe gi na mbaï ni.
Slovak[sk]
Mal by si ich použiť iba na podporu myšlienok, ktoré sú naozaj dôležité, a mal by si ich predložiť tak, že poslucháči si zapamätajú poučenie, nie iba príbeh.
Slovenian[sl]
S takšnimi zgledi bi moral podpreti samo tiste točke, ki so zares pomembne, in bi jih moral predstaviti tako, da si bodo poslušalci zapomnili pouk, ne le zgodbe.
Samoan[sm]
O na faaaʻoaʻoga e ao ona faaaogā e tau ina lagolago ai manatu e tāua moni, ma e ao ona taulima i se auala o le a manatua ai le manatu o le aʻoaʻoga, ae lē tau o se tala faalogologo.
Shona[sn]
Mienzaniso yakadaro inofanira kungoshandiswa kutsigira pfungwa dzinokosha chete, uye inofanira kutaurwa nenzira inoita kuti murayiridzo wacho usakanganwike, kwete ngano yacho.
Albanian[sq]
Shembujt duhen përdorur vetëm për të mbështetur pika që janë vërtet të rëndësishme dhe duhen paraqitur në mënyrë të tillë që të mbahen mend pikat që duhen theksuar e jo vetëm tregimi.
Serbian[sr]
Takve primere treba da koristiš samo da bi potkrepio tačke koje su zaista važne, i treba da ih izneseš tako da se upamti poučna strana priče, a ne sama priča.
Southern Sotho[st]
Mehlala e joalo e lokela ho sebelisetsoa feela ho tšehetsa lintlha tseo e hlileng e leng tsa bohlokoa ’me e lokela ho neheloa ka tsela e tla etsa hore ntlha ea thuto e hopolehe, ho se ke ha hopoloa pale feela.
Swedish[sv]
Använd exempel bara som stöd för verkligt viktiga punkter och på ett sätt som gör att åhörarna kommer ihåg den viktiga punkten och inte bara själva exemplet.
Swahili[sw]
Mifano inapaswa kutumiwa kutegemeza mambo ambayo kweli ni muhimu, na itumiwe kwa njia inayofanya jambo kuu likumbukwe, wala si kusimulia tu hadithi.
Congo Swahili[swc]
Mifano inapaswa kutumiwa kutegemeza mambo ambayo kweli ni muhimu, na itumiwe kwa njia inayofanya jambo kuu likumbukwe, wala si kusimulia tu hadithi.
Tamil[ta]
சொல்லப்போனால், முக்கிய குறிப்புகளை ஆதரிப்பதற்கு மட்டுமே இப்படிப்பட்ட உதாரணங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும். வெறுமனே கதை அல்ல, ஆனால் நீங்கள் போதிக்கும் குறிப்பு நினைவில் நிற்கும் விதத்தில் அதை சொல்ல வேண்டும்.
Tetun Dili[tdt]
Uza ezemplu atu apoia pontu sira neʼebé importante liu, no konta iha dalan neʼebé halo ema hanoin-hetan pontu neʼe, laʼós deʼit istória neʼe.
Telugu[te]
అలాంటి ఉదాహరణలను నిజంగా ముఖ్యమైన విషయాలకు మద్దతుగా మాత్రమే ఉపయోగించాలి; అంతేకాదు, వాటిని కేవలం కథ చెబుతున్నట్లుగా కాక, అసలు హితవేమిటో గుర్తుంచుకొనే విధంగా అందించాలి.
Thai[th]
ควร ใช้ ตัว อย่าง เพื่อ สนับสนุน จุด สําคัญ ของ เรื่อง เท่า นั้น ซึ่ง เป็น ส่วน ที่ สําคัญ จริง ๆ และ ควร เสนอ ตัว อย่าง ใน แบบ ที่ ช่วย ให้ จด จํา จุด สําคัญ ของ คํา สอน ไม่ ใช่ จํา ได้ แต่ เรื่อง ที่ ยก ขึ้น มา เท่า นั้น.
Tigrinya[ti]
ከምዚ ዝኣመሰለ ኣብነታት ብሓቂ ኣገዳሲ ዝዀነ ነጥብታት ንምድጋፍ ጥራይ ኬገልግል ኣለዎ: ነቲ ዛንታ ዘይኰነስ ነቲ ነጥቢ ኸም ዚዝክርዎ ብዚገብር ኣገባብ ከኣ ኪቐርብ ኣለዎ።
Turkmen[tk]
Şeýle mysallary diňe wajyp pikirleri tassyklamak üçin ulanmaly we diňleýjiler diňe bir wakany däl-de, eýsem, şol arkaly berilýän maslahaty-da ýadynda saklar ýaly gürrüň bermeli.
Tagalog[tl]
Ang gayong mga halimbawa ay kailangan lamang gamitin upang suportahan ang mga punto na talagang mahalaga, at ang mga ito ay dapat na iharap sa paraan na ang punto ng pagtuturo ang matatandaan, hindi lamang ang istorya.
Tetela[tll]
Pombaka kamba ladiɔ paka dia sukɛ tokanyi tele mɛtɛ ohomba, diakɔ diahombama kamba la bɛnyɛlɔ lo yoho yayokimanyiya anto dia ndjohɔka wetshelo wakashama koko aha ɔkɔndɔ wakatama oto.
Tswana[tn]
Dikai tseno di tshwanetse go dirisiwa go tshegetsa dintlha tse di botlhokwa fela, mme di tshwanetse go bolelwa ka tsela e e tla dirang gore motho a gakologelwe ntlha e e rutiwang, e seng polelo eo fela.
Tongan[to]
Ko e ngaahi fakatātā peheé ‘oku totonu ke ngāue‘aki pē ia ke poupou‘i‘aki ‘a e ngaahi poini ‘a ia ‘oku mahu‘inga mo‘oní, pea ‘oku totonu ke fakahoko ia ‘i ha founga ‘oku manatu‘i ai ‘a e poini ‘o e fakahinohinó, ‘o ‘ikai ko e talanoá pē.
Tok Pisin[tpi]
Yu mas kamapim ol stori bilong strongim ol bikpela tok tasol, na mekim long pasin we ol man bai tingim bikpela tok dispela stori i strongim, na ol i no tingim stori tasol.
Turkish[tr]
Böyle örnekler ancak gerçekten önemli noktaları desteklemek için kullanılmalı ve yalnızca öykünün kendisinin değil, eğitimin asıl noktasının da akılda kalacağı tarzda sunulmalı.
Tsonga[ts]
Swikombiso swo tano swi fanele swi tirhisiwa ku seketela tinhla leti nga ta nkoka, naswona swi fanele swi vuriwa hi ndlela leyi nga ta endla leswaku ku tsundzukiwa yinhla leyi dyondziwaka, ku nga ri xitori hi xoxe.
Tatar[tt]
Аларны чыннан да мөһим фикерләрне аңлатыр өчен куллан, һәм мисалны ишеткәннән соң, тыңлаучылар шул мисалны гына түгел, ә фикернең үзен дә истә калдырырга тиеш.
Tumbuka[tum]
Viyerezgero vyanteura ivi vikwenera kugwiriskirika ncito pakudidimizga fundo yikuru, ndipo vikwenera kuyowoyeka mu ntowa yakuti vipereke sambiro, kuŵereŵeta waka yayi.
Twi[tw]
Ɛsɛ sɛ wɔde mfatoho a ɛte saa no di dwuma de foa nsɛntitiriw a ɛho hia ankasa so, na ɛsɛ sɛ wɔka no wɔ ɔkwan bi so a ɛbɛma wɔakae nea wogyina so de nkyerɛkyerɛ rema no, ɛnyɛ sɛ wɔbɛka no sɛ anansesɛm ara kwa.
Tzotzil[tzo]
Jaʼ noʼox jtunestik kʼalal oy kʼusi tsots skʼoplal chkaltike xchiʼuk jaʼ akʼo komuk ta sjol krixchanoetik li kʼusi chkakʼtik ta chanele, maʼuk noʼox li loʼile.
Umbundu[umb]
Ovolandu aco a lomboluiwe lika poku eca ongusu katosi ana okuti a kuete muẽle esilivilo, kuenda a sapuiwe lonjila yimue okuti olonjeveleli vika ivaluka etosi lielongiso lia sapuiwa vulandu waco, okuti ka va ivaluka lika ulandu waco.
Venda[ve]
Tsumbo dzo raloho dzi fanela u shumiswa u itela u tikedza mbuno dzine dza vha dza ndeme vhukuma, nahone dzi fanela u ambiwa nga nḓila ine ya ḓo ita uri hu humbulwe mbuno i funzaho, hu si nganea zwao.
Vietnamese[vi]
Những thí dụ như thế chỉ nên dùng để hỗ trợ những điểm thật sự quan trọng, và phải trình bày sao cho cử tọa nhớ điểm dạy dỗ chứ không chỉ câu chuyện.
Waray (Philippines)[war]
An sugad nga mga ehemplo sadang gamiton la ha pagsuporta han mga punto nga importante gud, ngan sadang ito ipresenta ha paagi nga mahinunumdoman an punto han instruksyon, diri la an istorya.
Xhosa[xh]
Imizekelo ifanele isetyenziswe kuphela ukuxhasa iingongoma ezibaluleke ngokwenene, kwaye ifanele ibekwe ngendlela yokuba ibe yiloo nto iyifundisayo ekhunjulwayo, kungekhona ibali.
Yoruba[yo]
Àwọn kókó tó bá ṣe pàtàkì nìkan ló yẹ kí o kàn fi àpẹẹrẹ tì lẹ́yìn, ó sì yẹ kó o lò ó lọ́nà táwọn èèyàn á ṣì fi rántí ẹ̀kọ́ náà tó o fẹ́ kọ́ wọn, kí ó má kàn jẹ́ pé ìtàn yẹn nìkan ni wọ́n máa rántí.
Yucateco[yua]
Chéen unaj a waʼalik utiaʼal ka maas naʼataʼak le baʼaloʼob jach kʼaʼanaʼantakoʼ yéetel unaj a beetik junpʼéel bix ka kʼaʼajsaʼak le baʼax ta kaʼansoʼ, maʼ chéen le baʼax ta tsikbaltoʼ.
Zulu[zu]
Izibonelo ezinjalo kufanele zisetshenziselwe ukusekela amaphuzu abaluleke ngempela, futhi kumelwe zilandiswe ngendlela eyokwenza kukhunjulwe iphuzu eliyinhloko lenkulumo, hhayi indaba nje kuphela.