Besonderhede van voorbeeld: -8344985259542849386

Italian

Intervistando i propri studenti per capire come mai gran parte di loro rifiutasse inizialmente l'uguaglianza, egli scoprì che "gli studenti continuavano a concepire 0,999... come una sequenza di numeri che si avvicinavano sempre di più a 1 e non come un valore fisso, perché 'non ha spiegato quante cifre ci sono' o 'è il numero decimale più vicino inferiore a 1' ".

Chinese

他访问了他的学生以决定为什么大多数人在一开始都拒绝接受该等式,发现“学生们仍然继续把0.999...视为一个越来越接近1的数列,而不是一个定值,因为‘你没有指定它有多少位’或‘在所有小於1的小数中,它是最大的数。