Metadata
Author: jw2019
Data
Acoli[ach]
Neno maber kit ma lapwonye cung kwede ki dok mako atum.
Afrikaans[af]
Die leerling skenk aandag aan hoe sy instrukteur staan, sy arms hou en sy vingers op die boogsnaar plaas.
Amharic[am]
ተማሪው የአስተማሪውን አቋቋም፣ ቀስቱንና ደጋኑን የያዘበትን መንገድ እንዲሁም ፍላጻውን ለማስፈንጠር ጅማቱን እንዴት አድርጎ እንደሚወጥረው ይመለከታል።
Arabic[ar]
فَبُغْيَةَ ٱلتَّقَدُّمِ، يُرَاقِبُ عَنْ كَثَبٍ مَا يَفْعَلُهُ مُدَرِّبُهُ ٱلْمُتَمَرِّسُ وَيُحَاوِلُ تَقْلِيدَهُ.
Azerbaijani[az]
Şagird müəlliminin duruşuna, əllərinin vəziyyətinə və yayın ipini necə tutduğuna fikir verir.
Baoulé[bci]
Wafa nga i like klefuɛ’n fa jran’n, m’ɔ sie i sa’n, ɔ nin wafa ng’ɔ fa tra ta’n, ɔ fɛ i ɲin sie i kwlaa su.
Central Bikol[bcl]
Inoobserbaran nia kun paano ini minatindog saka kun paano kaini ipinoposisyon an mga takyag asin kinakapotan an lubid kan búsog.
Bemba[bem]
Afwile ukumona ifyo kafundisha eminina ne fyo ekata ubuta pa kulasa umufwi.
Bulgarian[bg]
Малко по малко неопитният, но решителен ученик се научава доколко да опъва тетивата и да взема предвид вятъра.
Bangla[bn]
ছাত্র তার শিক্ষকের দাঁড়ানোর ভঙ্গি, তার বাহুযুগলের অবস্থান, ধনুকের গুণের ওপর তার আঙুলের ব্যবহারের প্রতি মনোযোগ দেন।
Catalan[ca]
Es fixa en la seva postura, en la posició dels braços i en com col·loca els dits a la corda.
Cebuano[ceb]
Giobserbahan niya kon giunsa niini pagbarog, pagposisyon sa bukton, ug paggamit sa iyang mga tudlo diha sa pisi sa pana.
Chuukese[chk]
A nengenifichi napanapen än nöün we sense ngerenger, ren napanapen inisin, pöün, an kamwöch ewe irä, me an kamwöch ewe ngerenger.
Seselwa Creole French[crs]
Pour li amelyore, i bezwen byen gete ki mannyer son ansenyan ki konn byen tir fles i fer.
Danish[da]
Eleven lægger mærke til hvordan instruktøren står, holder armene og bruger fingrene på buestrengen.
Dehu[dhv]
Kola goeëne hnyawa hnene la hnainin la aqane cile hnene la atre hamë ini, memine la aqane troa xolouthe la tane pehna.
Ewe[ee]
Nusrɔ̃laa anɔ ŋku lém ɖe ale si eƒe nufialaa tɔ ɖi, ale si wòtrɔ eƒe abɔwo, kple ale si wòɖo eƒe asibidɛwo daka la dzii ŋu.
Efik[efi]
Enye enen̄ede ese nte andikpep enye adade, enịmde ubọk, ye nte enye obonde nnuenubọk ke urụk utịgha.
Greek[el]
Προσέχει τη στάση του δασκάλου του, τη θέση των χεριών του και τον τρόπο με τον οποίο τοποθετεί τα δάχτυλά του στη χορδή του τόξου.
English[en]
The student pays attention to how his teacher stands, positions his arms, and uses his fingers on the bowstring.
Spanish[es]
Se fija bien en su postura, en cómo coloca los brazos y cómo agarra con los dedos la cuerda.
Estonian[et]
Õpilane paneb tähele seda, kuidas õpetaja seisab, milline on tema käteasend ja sõrmede asetus vibunööril.
Finnish[fi]
Oppilas kiinnittää huomiota siihen, miten opettaja seisoo, missä asennossa hänen käsivartensa ovat ja miten hän pitää sormiaan jousenjänteellä.
Fijian[fj]
Ena saga me vulica na nona iduriduri, na biubiu ni ligana kei na vanua me biuta kina nona iqaqalo.
French[fr]
Il examine sa posture, la position de ses bras et la façon dont il saisit la corde.
Ga[gaa]
Ekwɛɔ etsɔɔlɔ lɛ shidaamɔ, bɔ ni efeɔ eniji ehaa, kɛ bɔ ni ekɛ ewaobii mɔmɔɔ gãi kpãa lɛ mli ehaa lɛ.
Gilbertese[gil]
E taraa raoi aron teina ma teini baina, ao tauani karain ana kainikatebe.
Guarani[gn]
Haʼe oñatende porã mbaʼéichapa imboʼehára ikatupyryetéva omoĩ ijyva ha ikuã ombopu hag̃ua pe mbaraka.
Hausa[ha]
Ɗalibin zai mai da hankali ga yadda malamin yake tsayawa da ajiye hannunsa da kuma amfani da yatsunsa.
Hebrew[he]
התלמיד שם לב לאופן שבו המורה עומד, ממקם את זרועותיו ומניח את אצבעותיו על המיתר.
Hindi[hi]
वह गौर करता है कि उसका शिक्षक कैसे खड़ा होता है, किस तरह धनुष पकड़ता है और कैसे कमान की डोरी पर तीर रखता है।
Croatian[hr]
Promatra kako trener stoji dok gađa metu, u kojem su mu položaju ruke i kako prstima nateže tetivu luka.
Haitian[ht]
Li byen suiv fason anseyan an kanpe, fason l kenbe banza a ak fason li sèvi ak dwèt li pou l rale fil banza a.
Western Armenian[hyw]
Աշակերտը ուշադրութիւն կ’ընծայէ իր ուսուցիչին կեցած ձեւին, ձեռքերուն դիրքին, եւ լարին վրայ մատներուն գործածութեան։
Indonesian[id]
Sang murid mengamati cara gurunya berdiri, posisi lengannya, dan letak jarinya pada tali busur.
Iloko[ilo]
Siputanna no kasano ti panagtakder, posision dagiti takiag, ken panangiggem ti instruktorna iti parteng ti pana.
Icelandic[is]
Hann virðir fyrir sér hvernig kennarinn stendur, hvernig hann handleikur bogann og hvernig hann beitir fingrunum þegar hann leggur þá á bogastrenginn.
Italian[it]
Ne osserva la posizione del corpo e i movimenti delle braccia e guarda come muove le dita sulla corda.
Kikuyu[ki]
Mũrutwo ũcio akarora wega ũrĩa mũrutani wake arũgamĩte, ũrĩa aigĩte moko make, na ũrĩa arahũthĩra ciara ciake kũnyita ũta na mũguĩ.
Kuanyama[kj]
Omuhongwa oku na okutala nghee omuhongi waye ha fikama, nghee ha kwata outa nosho yo nghee ominwe daye hadi kwata mofipa.
Kalaallisut[kl]
Ilinniartup maluginiarpaa qanoq nikorfanersoq, talini qanoq inisseqqanerai aamma inussani noqartaanut qanoq inisseqqanerai.
Kimbundu[kmb]
O dixibulu u mona kiambote kiebhi kiala o mesene iê, o maku mê, ni kiebhi kia kuata o ngoji phala ku takula o sosa.
Kannada[kn]
ಗುರು ಬಿಲ್ಲನ್ನು ಹಿಡಿಯುವ ರೀತಿ, ನಿಲ್ಲುವ ಭಂಗಿ, ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತಂತಿಯ ಮೇಲಿಡುವ ಶೈಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಗಮನಕೊಟ್ಟು ನೋಡುತ್ತಾನೆ.
Korean[ko]
서 있는 자세와 팔의 위치는 어떤지, 시위를 당길 때 손가락은 어떻게 사용하는지 유심히 관찰합니다.
Kaonde[kqn]
Ubena kufunda utako muchima ne kumona mufunjishi wanji byo aimana, byo akwata, ne byo oba minwe pa kuvwemuna muzhinge wa buta bwa mukanda.
Kwangali[kwn]
Murongwa ga hepa kunomena omu a sikama murongi gwendi nomu a kwata nokudera uta.
San Salvador Kongo[kwy]
Muna nana nkau una ufwene, kafwete sia sungididi una o nkongo ketelamenanga yo singika moko ye nlembo.
Lingala[ln]
Moyekoli akotala ndenge molakisi na ye azali kotɛlɛma, ndenge azali kotya mabɔkɔ na ye, mpe ndenge oyo azali kotya misapi na nsinga ya litimbo.
Lithuanian[lt]
Dėmisi, kokia jo stovėsena, kaip jis ant templės laiko pirštus.
Luba-Katanga[lu]
Mwifundi ukata mutyima ku mwimanino wa mufundiji wandi, mwalongela makasa, ne mwajininya minwe mu muzelo.
Luvale[lue]
Atela kutala kanawa omu veji kwimananga hakwasa, nomu veji kuhakanga minwe halukusa, nomu veji kuzozanga uta hakwasa.
Lunda[lun]
Kadizi watela kwiluka chinakwimanayi ntañishi yindi, chinakukwatayi wuta nichinakuzatishayi nyinu hakwevula mukunji.
Luo[luo]
Japuonjreno biro nono adimba kaka japuonjne chung’, kaka oketo lwetene, koda kaka omako tol mar asere.
Lushai[lus]
Zirlai chuan amah zirtîrtu din dân te, a bân dah dân te, leh a kutzungṭang hmanga thal hrui a kawih dânte chu ngun takin a en a.
Latvian[lv]
Viņš pievērš uzmanību tam, kā treneris stāv, kā tur rokas un kā ar pirkstiem atvelk stiegru.
Coatlán Mixe[mco]
Yˈijxypy yajxon wiˈix ja myaˈestrë yˈuˈunyë, wiˈixë kyëˈë tpëjtaˈaky ets wiˈix dyajˈyuˈkxy.
Morisyen[mfe]
Sa zeleve-la guette bien couma so professeur debouté, dan ki position so la main été, ek couma li servi so bann lé-doigt lor la corde so l’arc.
Macedonian[mk]
Гледа каква положба зазема тој, како ги поставува рацете и како го оптегнува лакот.
Malayalam[ml]
ഗുരുവിന്റെ ശരീരനിലയും, അദ്ദേഹം കൈകളും വിരലുകളും ചലിപ്പിക്കുന്ന വിധവും ശിഷ്യൻ കണ്ടുപഠിക്കുന്നു.
Mongolian[mn]
Сайн харваж сурахын тулд багшийнхаа арга барилыг, тухайлбал, яаж зогсож, нум сумаа яаж барьж байгааг нь анхааралтай ажигладаг.
Mòoré[mos]
A na n geta a sẽn yalsd to-to wã, la a sẽn gãt peemdã ne tãpã to-to wã.
Norwegian[nb]
Eleven legger merke til hvordan instruktøren står, hvordan han holder armene, og hvordan han plasserer fingrene på buestrengen.
Nepali[ne]
आफ्नो गुरु कसरी उभिन्छन्, तिनले कसरी हात राख्छन् अनि धनुको ताँदोमा कसरी औंला राख्छन् भनी विद्यार्थीले ध्यान दिएर हेर्छ।
Ndonga[ng]
Opo a pondole, oha tala nawa komulongi gwe ngoka e li omuumbi a pyokoka.
Niuean[niu]
Kua mataala e tagata fakaako ke he haana faiaoga he puhala ne tū, tokaaga he tau lima haana, mo e fakaaoga he tau matalima haana ke he filo he kaufana.
Dutch[nl]
De leerling let erop hoe zijn leraar staat, hoe hij zijn armen houdt en hoe hij zijn vingers op de pees plaatst.
Nyanja[ny]
Amaona mmene mphunzitsi wakeyo akuimira, mmene akugwirira uta ndiponso mmene akukokera chingwe chake.
Nyaneka[nyk]
Omulongwa utala nawa oñgeni omulongesi wae atalama, noñgeni akuata onkhondyi nomihongo, noñgeni einana.
Nzima[nzi]
Sukoavo ne banlea kɛzi kilehilevolɛ ne gyinla, ɛleka mɔɔ ɔfa ɔ sa ɔsie nee kɛzi ɔfa ɔ sa mrɛlɛsɛka ɔmia zo la.
Oromo[om]
Barataan kun barsiisaansaa akkamitti akka dhaabbatu, akkamitti xiyyasaa akka qabatuufi futtaasuuf qubootasaatti akkamitti akka fayyadamu akka gaariitti ilaala.
Ossetic[os]
Ахуыргӕнинаг йӕ хъус дары, йӕ ахуыргӕнӕг куыд лӕууы, йӕ къухтӕ куыд дары ӕмӕ йе ’нгуылдзтӕй ӕрдынбосыл куыд хӕцы, уымӕ.
Panjabi[pa]
ਉਹ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਦੇਖਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਸ ਦਾ ਉਸਤਾਦ ਕਿਵੇਂ ਖੜ੍ਹਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਕਮਾਨ ਨੂੰ ਕਿੱਦਾਂ ਫੜਦਾ ਹੈ ਤੇ ਕਮਾਨ ਦੀ ਡੋਰੀ ’ਤੇ ਆਪਣੀਆਂ ਉਂਗਲੀਆਂ ਕਿਵੇਂ ਰੱਖਦਾ ਹੈ।
Pangasinan[pag]
Inimano toy alagey, posisyon na taklay tan gamet na managbangat to.
Palauan[pau]
Ngomes er a delecherul me a rolel a loltamet er sel kerrelel el ousbech a chimal el mengurs er ngii.
Pijin[pis]
Datfala man mas lukluk gud long hao teacher hem standap, and hao hem holem bow and arrow.
Pohnpeian[pon]
E kin tehk mwahu ia duwen eh sounpadahko eh kin doadoahngki rasaraso, mwomwen paliwareo oh mwomwen eh kin kol rasaraso oh tuhkeo.
Portuguese[pt]
O aluno presta atenção à postura do mestre, como ele posiciona os braços e usa os dedos na corda do arco.
Rundi[rn]
Uwo mwigishwa arihweza ukuntu umwigisha wiwe ahagarara, ukuntu agira amaboko be n’ukuntu akoresha intoke ku ruvuto ari wo mugozi w’umuheto.
Ruund[rnd]
Mwin kwilej ufanyidin kushinshikin pa mutapu ukatay mulej wend kwiman, mutapu ukatay kukwat ut wend, ni mutapu ukatay kusadil miny yend pakwatinay pa mukuj wa ut wa nseu.
Romanian[ro]
Este atent în ce poziţie stă profesorul, cum îşi ţine braţele şi cum prinde cu degetele coarda arcului.
Kinyarwanda[rw]
Uwo munyeshuri areba uko umwarimu we ahagarara, uko afata umuheto, n’uko intoki ze zifata injishi yawo.
Sango[sg]
Lo yeke sara ngangu ti bâ lege so maître ti lo ayeke luti na ni, so lo yeke zia na amaboko ti lo nga lo yeke gbu na kamba ti kokora ni.
Sinhala[si]
පුහුණුකරු ඉලක්කෙට විදින්න සැරසෙන විට ආධුනිකයා පුහුණුකරුගේ පාද හා අත් තබාගෙන සිටින විලාසය වගේම ඊතලය තත් කවන ආකාරය වැනි ඔහුගේ සෑම ඉරියව්වක්ම හොඳින් නිරීක්ෂණය කරයි.
Slovak[sk]
Sleduje jeho postoj, polohu paží a prácu prstov na tetive.
Slovenian[sl]
Začetnik je pozoren na to, kako učitelj stoji, kako drži roke in kako s prsti prime tetivo.
Samoan[sm]
E na te uaʻi totoʻa atu i lana faiaʻoga i le auala e tū ai, o le faiga o ona lima, ma le faaaogāina o ona tamatamaʻilima i le manoa o le ʻaufana.
Shona[sn]
Mudzidzi wacho anonyatsotarira kumira kunoita mudzidzisi wake uye mabatiro aanoita uta nemuseve.
Albanian[sq]
Studenti i kushton vëmendje mënyrës si rri instruktori, si i mban krahët dhe si i përdor gishtat te filli i harkut.
Serbian[sr]
Učenik gleda kako njegov učitelj stoji, u kom su mu položaju ruke i kako koristi prste.
Sranan Tongo[srn]
A e luku fa en leriman e tanapu, fa a e poti en anu, èn fa a e gebroiki en finga fu hari a bo.
Southern Sotho[st]
Morutoana o sheba kamoo motho ea mo rutang a emang kateng, hore na o beha matsoho joang, le hore na o tšoara seqha joang.
Swedish[sv]
Han lägger märke till hur läraren står, hur han håller armarna och hur han placerar fingrarna på bågsträngen.
Swahili[sw]
Mwanafunzi huyo anaangalia kwa makini jinsi mwalimu wake anavyosimama, jinsi anavyoweka mikono yake, na jinsi anavyotumia vidole vyake kuvuta kamba ya upinde.
Congo Swahili[swc]
Mwanafunzi anatazama kwa uangalifu jinsi mwalimu anavyosimama, jinsi anavyoshika upinde, na jinsi anavyotia vidole kwenye kamba ya upinde.
Tamil[ta]
என்பதையெல்லாம் அந்த சிஷ்யன் நன்கு கவனிக்கிறார். கற்றுக்கொள்ள வேண்டுமென்ற உறுதியுடன்...
Tetun Dili[tdt]
Nia haree oinsá mestre neʼe hamriik, no oinsá nia hasaʼe ninia liman no tau ninia liman atu dada tali hodi hana.
Tajik[tg]
Вай диққат медиҳад, ки чӣ тавр устодаш меистад, чӣ гуна дастҳояшро медорад ва чӣ тавр бо панҷаҳояш камонро мекашад.
Thai[th]
นัก เรียน คน นี้ จะ สังเกต ว่า ครู ยืน อย่าง ไร วาง ตําแหน่ง แขน อย่าง ไร และ เหนี่ยว สาย ธนู อย่าง ไร.
Tigrinya[ti]
እቲ መምህሩ ብኸመይ ደው ከም ዚብል፡ ብኸመይ ነቲ ፍላጻን ነቲ ቐስትን ከም ዚሕዞ፡ ከምኡውን ብኸመይ ነቲ ተወጣሪ ጅማት ብኣጻብዕቱ ኸም ዚውጥሮ ብኣቓልቦ ይዕዘብ እዩ።
Tiv[tiv]
Orhenen la ver ishima nenge gbenda u ortesen na ka a tile shi a henda ada la.
Turkmen[tk]
Şägirt türgençiniň durşuna, elini tutuşyna, barmaklaryny ýaýyň kirşine goýşuna ünsli syn edýär.
Tagalog[tl]
Pinagmamasdan ng estudyante kung paano tumayo ang kaniyang guro, ang posisyon ng mga bisig nito, at ang paghawak nito sa bagting ng busog.
Tetela[tll]
Nde pombaka mbidja yimba lo kɛnɛ kasala ombetsha, woho walɔngande tosongo ndo ahole wakitshande mpita l’oyango wa ndjonda nyama.
Tongan[to]
‘Oku tokanga ‘a e tokotaha akó ki he anga ‘o e tu‘u ‘ene faiakó, anga e tu‘u hono ongo nimá, mo e anga ‘o ‘ene ngāue‘aki hono louhi‘inimá ‘i he afo ‘o e ngahaú.
Tonga (Zambia)[toi]
Sikwiiya ulabikkila maano kubona mwiiyi wakwe mbwaimikila, mbwajata buta alimwi ambwabelesya tunywe twakwe kukwela katambo kabuta.
Papantla Totonac[top]
Akxilha la taya, la wili xmakan chu la kaxwili flechas.
Tok Pisin[tpi]
Sumatin i lukluk long pasin bilong tisa long sanap, holim han, na holim string bilong banara.
Turkish[tr]
Öğretmeninin duruşuna, kollarının pozisyonuna ve yayı tutuşuna dikkat ediyor.
Tswa[tsc]
Hi kutsongwani-kutsongwani, a xigonzani lexi xi wona ntamu lowu wu lavekako kasi ku koka lisinga.
Tatar[tt]
Бу өйрәнүче укытучының ничек басып торганына, кулларын ничек тотканына һәм бармаклары белән җәя җебен ничек тотканына игътибар итә.
Tumbuka[tum]
Msambiri wakwenera kuwoneseska umo msambizgi wake wakwimira, umo wakuŵikira mawoko, na umo wakukweŵera uta.
Tuvalu[tvl]
E saga tonu eiloa te tino akoga ki te auala e tu ei tena faiakoga, te tukuga o ana lima, mo te fakaaogaga o ana maikao i luga i te lapasana.
Twi[tw]
Osuani no hwɛ sɛnea ɔkyerɛkyerɛfo no gyina hɔ so agyan no mu.
Tzotzil[tzo]
Ta skʼel ti kʼuyelan chvaʼie, ti kʼuyelan chakʼ li skʼobe xchiʼuk ti kʼuyelan tstsakbe li yakʼile.
Ukrainian[uk]
Чоловік приглядається, яку позу займає вчитель, як тримає руки і як пальцями захоплює тятиву.
Venda[ve]
Mugudiswa u fanela u ṱhogomela nḓila ine mugudisi wawe a ima, u fara na u kokodza ngayo vhura.
Vietnamese[vi]
Anh chú ý tư thế đứng, cách giương cung và kéo dây cung của thầy.
Waray (Philippines)[war]
Ginkikita niya hin maopay kon paonan-o natindog an iya magturutdo, an posisyon han iya mga butkon, ngan an iya pagkapot ha higot han bawog.
Wallisian[wls]
ʼE ina fakasiosio lelei anai ki te faʼahiga fakatuʼu ʼaē ʼo te foʼi fiti e tana tagata faiako, mo te faʼahiga tuʼu ʼo tona ʼu vaʼe pea mo te tuʼuʼaga ʼo te kolo.
Xhosa[xh]
Lo mfundi uqwalasela indlela lo titshala wakhe ema ngayo, iindlela azimisa ngayo iingalo zakhe nendlela asibamba ngayo isaphetha.
Yapese[yap]
Ke fal’eg i yaliy rogon ni be maruwel fare sensey ko fare goloyoch, nge rogon ni ke par, nge rogon pa’ ni ke tay, nge rogon ni be kol fa gi palang, nge rogon ni be goloyoch.
Yucateco[yua]
Ku jach ilik bix u waʼatal, bix u tsʼáaik u kʼab yéetel bix u machik u kʼáanil le arcooʼ.
Isthmus Zapotec[zai]
Ruuyabe ximodo ruzuhuaa, ximodo rindisanáʼ ne ximodo rinaazeʼ doo stiʼ arcu.
Zande[zne]
Ní nagbe berãni kuti wai gu wene bazumu guanza re aru, wai ní azada mboto, na wai ní amangasunge na wiri abeni ti giri mboto.
Zulu[zu]
Umfundi ubukisisa indlela umfundisi wakhe ama ngayo, amisa ngayo izandla nasebenzisa ngayo iminwe yakhe ukuze adonse umnsalo.