Metadata
Author: LDS
Data
Amharic[am]
አንዱ ልጃችን (ማንነቱን ለመጠበቅ ስሙን አልጠቅስም) በእያንዳንዱ ቁራጭ ላይ ትኩረት ያደርግ እንደነበር አስታውሳለሁ፣ እና አንዱ ባሰብው ቦታ ላይ አልገባ ሲል፣ ይናደዳል እና ያም ጥሩ እናዳልሆነ ያስባል እና ሊወረውረው ይፈልጋል።
Bulgarian[bg]
Спомням си, че едно от децата (няма да кажа името му, за да запазя самоличността му) се съсредоточаваше над отделните части и когато някое не съвпадаше на мястото, на което той мислеше, че трябва, той се ядосваше, решаваше, че частта е виновна и искаше да я изхвърли.
Cebuano[ceb]
Nakahinumdom ko nga usa sa among mga anak (dili lang ko mohatag sa iyang ngalan aron maprotektahan ang iyang pagkatawo) mo-focus gayud sa tinagsa nga mga piraso, ug sa dihang ang usa wala mohaum sa dapit nga sa iyang hunahuna angay gayud didto, masuko siya ug maghunahuna nga kini walay ayo ug gustong molabay niini.
Czech[cs]
Pamatuji si, jak se jedno z našich dětí (jméno neuvedu kvůli ochraně jeho totožnosti) zaměřovalo na jednotlivé dílky, a když jeden z nich nepasoval na místo, kam si dítě myslelo, že by pasovat měl, rozzlobilo se, usoudilo, že dílek je k ničemu, a chtělo ho vyhodit.
Danish[da]
Jeg kan huske, at et af vore børn (jeg vil ikke sige hvem for at beskytte hans identitet) plejede at fokusere på de enkelte brikker, og når en brik ikke passede på den plads, hvor han troede, at den skulle være, så blev han vred og syntes ikke, at den duede og havde lyst til at smide den væk.
German[de]
Ich weiß noch, wie eines unserer Kinder (Namen verrate ich hier keine) sich lediglich auf ein einzelnes Teilchen konzentrierte. Als es dann nicht dorthin passte, wohin es seiner Ansicht nach gehörte, wurde das Kind so ungehalten, dass es das Teil wegwerfen wollte, weil es ja nutzlos war!
Greek[el]
Θυμάμαι ότι ένα από τα παιδιά μας (δεν δίνω το όνομά του προκειμένου να προστατεύσω την ταυτότητά του) συνήθιζε να εστιάζει σε ξεχωριστά κομμάτια και όταν δεν ταίριαζαν στον χώρο όπου σκεφτόταν ότι θα έπρεπε, θύμωνε και υπέθετε ότι δεν ήταν καλό και ήθελε να το πετάξει στα σκουπίδια.
English[en]
I remember that one of our children (I won’t give his name in order to protect his identity) used to focus on the individual pieces, and when one did not fit in the place where he thought it should, he would become angry and assume it was no good and want to throw it away.
Spanish[es]
Recuerdo que uno de nuestros niños (no diré su nombre para proteger su identidad) solía fijarse en las piezas individuales, y cuando estas no encajaban en el lugar que él pensaba que debía encajar se enojaba y asumía que ésta no servía y la quería botar.
Estonian[et]
Mäletan, et üks meie lastest (jätan ta nime privaatsuse huvides nimetamata) keskendus alati üksikutele tükkidele, ja kui mõni tükk ei sobinud kohta, kuhu see tema meelest oleks pidanud sobima, sai ta väga vihaseks, teatas, et see pusle ei kõlba kuhugi, ning tahtis selle minema visata.
Persian[fa]
من بیاد میاورم یکی از بچّه هایمان را (که اسم نمی برم تا اومشخّص نشود) که بر روی یک تکّه تمرکز می کرد، و وقتی یکی از آنها در قالبی که فکر می کرد باید جا بگیرد و نمی گرفت، او عصبانی می شد و فرض می کرد آن بدرد نمی خورد و باید آنرا دور انداخت.
Finnish[fi]
Muistan, että yksi lapsistamme (hänen henkilöllisyyttään suojellakseni en kerro hänen nimeään) yleensä keskittyi yksittäisiin paloihin, ja jos pala ei sopinut siihen kohtaan, johon se hänen mielestään kuului, hän suuttui ja piti palaa huonona ja halusi heittää sen pois.
Fijian[fj]
Au nanuma ni dua vei iratou na luvei keirau (au na sega ni tukuna na yacana me taqomaki) e dau vakaraica matua na veitikina yadua, ni dua e sega ni coba rawa ena vanua e nanuma ni dodonu me coba kina, ena cudru ka nanuma ni sega ni vinaka ka via viritaka laivi sara.
French[fr]
Je me souviens qu’un de nos enfants (je ne donnerai pas son nom pour protéger son identité) avait l’habitude de se concentrer sur une pièce à la fois. Lorsque la pièce ne rentrait pas là où il pensait qu’elle devait aller, il se mettait en colère, supposait qu’elle n’était pas bonne et voulait la jeter.
Guarani[gn]
Chemandu’a peteĩva ore mitã (nda’emo’ãi héra ani haĝua ojekuaa mávapa) omañámi peteĩ teĩ umi parte’i rehe, ha ko’ãva nda’ijáiramo pe tenda ha’e opensáva ohoha, ipochými ha he’i péva ndoikoiha ha omombose.
Hmong[hmn]
Kuv nco qab tias kuv ib tug me nyuam (kuv tsis qhia nws lub npe nej thiaj tsis paub nws yog leej twg) nws pheej tsom ntsoov rau ib daim xwb, thiab thaum nws muab tsis tau daim ntawd sib dhos rau qhov chaw nws xav tias yuav tsum muab, nws npau taws thiab xav tias daim ntawd tsis zoo thiab xav muab pov tseg.
Croatian[hr]
Sjećam se kako se jedno naše dijete (neću reći njegovo ime zbog zaštite identiteta) usredotočilo na pojedinačne dijelove i kada se neki dio ne bi uklopio na mjestu gdje je on smatrao da treba biti, silno bi se razljutio i zaključio da nije dobar i poželio bi ga baciti.
Hungarian[hu]
Emlékszem, az egyik gyerekünk (személyazonosságának védelme érdekében a nevét nem árulom el) az egyes darabokra összpontosított, és amikor valami nem illett oda, ahová szerinte kellett volna, akkor mérges lett, és azt gondolta, hogy nem jó semmire, ezért ki akarta dobni.
Indonesian[id]
Saya ingat satu di antara anak-anak kami (saya tidak akan menyebutkan namanya untuk melindungi identitasnya) biasanya memfokuskan pada potongan-potongan tertentu, dan ketika ada satu yang tidak cocok di tempat yang dia kira seharusnya berada di situ, dia menjadi marah dan menganggap teka-teki itu tidak bagus dan ingin membuangnya.
Icelandic[is]
Ég minnist þess að eitt barna okkar (ég gef ekki um nafn þess, til að vernda það) einbeitti sér yfirleitt að hinu einstaka púsli og þegar það passaði ekki þar sem honum fannst það eiga að vera, þá varð hann argur, taldi það óásættanlegt og hugðist fleygja því í burtu.
Italian[it]
Ricordo che uno dei nostri figli (di cui non rivelerò il nome per proteggere la sua identità) si focalizzava sui singoli pezzi e, quando uno di questi non si incastrava nel posto in cui pensava si sarebbe incastrato, si arrabbiava presumendo che non fosse buono e voleva buttarlo via.
Georgian[ka]
მე მახსოვს, რომ ჩვენი ერთ-ერთი შვილი (მის სახელს არ გავამხელ) ცალკეულ ნაწილებს აკვირდებოდა და როცა ასეთ პატარა ნაწილს ვერ არგებდა იმ ადგილს, სადაც მისი აზრით იგი უნდა მოხვედრილიყო, ბრაზდებოდა და თვლიდა, რომ ის არ ვარგოდა და გადასაგდები იყო.
Maya-Q'eqchi'[kek]
Nanaq sa’ inch’ool naq jun reheb’ li qakok’al (ink’a’ tinye xk’ab’a’ re xkolb’al rix) naril chi us li kok’ raqal chi junqal, ut naq ink’a’ na’ok b’ar wi’ naraj roksinkil napo’ ut naxk’oxla naq ink’a’ us li raqal a’an ut naraj xtz’eqb’al.
Kosraean[kos]
Nga esam sie sin tuhlihk nahtuhsr (nga tiac sang inel in karuhnguhnuhl) ke pacl met porongo nuh ke ip sefanna, ac ke sie tiac som nuh ke acn se ma el pahngohn enenuh in som, el foloyak ac nuhnkuh ip se ingen tiac wo ac el luhngse in sang nuh ke kutkut.
Lingala[ln]
Nakundoli ete moko ya bana na biso (nakoloba nkombo na ye te na ntina ya kobatela bomoto na ye) azalaki na ezalela ya kotia makanisi na biteni na yemoko, mpe ntango moto moko atie te na esika ye akanisaki esengeli kozala, ye akosilika mpe akoloba ete yango ezalaki mabe mpe akolinga kobuaka yango.
Lithuanian[lt]
Prisimenu, kad vienas iš mūsų vaikų (kurio vardo neminėsiu gindamas jo privatumą) mėgo susitelkti į atskiras dėlionės detales, ir kai kuri nors netikdavo toje vietoje, kur jo nuomone, ji turėjo tikti, jis pykdavo, manydavo, kad ta dalis netinkama, ir norėdavo ją išmesti.
Latvian[lv]
Es atceros, ka viens no mūsu bērniem (es nesaukšu viņa vārdu, lai aizsargātu viņa privātumu) mēdza koncentrēties uz atsevišķiem puzles gabaliņiem, un, kad kāds gabaliņš nederēja viņa iedomātajā vietā, viņš kļuva dusmīgs un pieņēma, ka tas nebija labs, un vēlējās to izmest ārā.
Malagasy[mg]
Tadidiko fa ny iray tamin’ireo zanakay (tsy holazaiko ny anarany mba tsy hisy hahalala hoe iza izy) dia matetika no nifantoka tamin’ireo singa tsirairay, ka rehefa tsy nety nampidirina teo amin’ny toerana izay noheveriny fa tokony hisy azy izany dia nanjary tezitra izy, dia nihevitra fa tsy nisy nilana azy izany ka dia naniry ny hanary izany izy.
Mongolian[mn]
Манай хүүхдүүдийн нэг нь (Би түүний хэн болохыг мэдэгдэхгүйн тулд нэрийг нь дурдсангүй) хэсэг бүрд анхаарлаа хандуулдаг байсан ба түүний таарна гэж бодсон хэсгүүдэд нь таарахгүй байгаа үед тэр уурлаж, тухайн хэсгийг ямар ч хэрэгцээгүй зүйл гэж үзэн, хаяхыг хүсдэг байв.
Malay[ms]
Saya ingat salah satu anak-anak kami (saya tidak akan memberi namanya untuk melindungi identitinya) berfokus pada potongan masing-masing, dan apabila satu tidak muat dengan tempat dia fikir ia patut masuk, dia menjadi marah dan mengira bahawa ia tidak baik dan ingin membuangnya.
Maltese[mt]
Niftakar li wieħed mit-tfal tagħna (mhux se nsemmi ismu biex nipproteġi l-identità tiegħu) kien iħobb jiffoka fuq kull biċċa individwali, u meta waħda minnhom ma kenitx tidħol tajjeb fil-post fejn kien jaħseb li kellha tidħol, kien jaqbad jirrabja u kien jassumi li ma kenitx tajba u jkun irid jarmiha.
Norwegian[nb]
Jeg husker at et av barna (jeg oppgir ikke navnet for å beskytte identiteten hans) pleide å fokusere på de enkelte brikkene, og når én ikke passet der hvor han trodde den ville, ble han sint og antok at det var noe galt med den, og ville kaste den.
Dutch[nl]
Ik weet nog dat een van onze kinderen (ik zal zijn naam niet noemen om zijn identiteit te beschermen) zich op de afzonderlijke puzzelstukjes concentreerde. Als een stukje niet op de plek paste die hij in gedachten had, werd hij kwaad. Hij dacht dat het niet goed was en wilde het weggooien.
Papiamento[pap]
Mi ta kòrda ku un di nos yunan(lo mi no menshoná su nòmber pa protehá su identidat) tabata konsentrá riba e pidanan individual, i ora un no tabata pas kaminda el a pensa ku e mester ta, e tabata bira rabiá i asumí ku e no tabata bon i ke a tir’é afó.
Polish[pl]
Pamiętam, jak jedno z naszych dzieci (nie wymienię imienia w celu ochrony jego tożsamości) koncentrowało się na poszczególnych elementach. Kiedy jeden z nich nie pasował w dane miejsce, dziecko od razu się denerwowało i chciało go wyrzucić.
Portuguese[pt]
Lembro-me de que um de nossos filhos (não vou dizer o nome para proteger sua identidade) costumava se concentrar nas peças individuais; e, quando uma não encaixava onde ele achava que devia, ele ficava zangado, achava que ela não prestava e queria jogá-la fora.
Romanian[ro]
Îmi amintesc că unul dintre copiii noştri (nu voi menţiona numele său pentru a-i proteja identitatea) obişnuia să se concentreze asupra fiecărei piese şi, când vreuna nu se potrivea în locul în care credea că trebuie să fie, se enerva şi credea că nu este bună şi voia să o arunce.
Russian[ru]
Я помню, как один из наших детей (в целях конфиденциальности я не буду называть его имя) часто концентрировался на отдельных кусочках, и когда какой-то из них не подходил в том месте, где, как он ожидал, он должен подходить, он злился и думал, что кусочек ненужный, и его следует выкинуть.
Slovak[sk]
Pamätám si, ako sa jedno z našich detí (jeho meno kvôli ochrane jeho totožnosti neuvediem) zameriavalo na jednotlivé dieliky a keď jeden z nich nepasoval na miesto, kam si predstavovalo, že by mal, nahnevalo sa, zmyslelo si, že dielik je nanič a chcelo ho vyhodiť.
Samoan[sm]
Ou te manatua se tasi o le ma fanau (o le a ou le ta’ua lona igoa ina ia puipuia lona tagata) sa masani ona taulai atu i ni vaega taitasi, ma a le fetaui le tasi vaega i le mea na ia manatu e tatau ona ofi ai, e ita lava o ia ma manatu sa le lelei ma manao ai e tiai ese.
Serbian[sr]
Сећам се како би се једно од наше деце (нећу навести његово име како бих заштитио његов идентитет) усредсредило на поједине делове и када се неки део не би уклопио на месту где је он сматрао да треба да буде веома би се разљутио и закључио да није добар и пожелео би да га баци.
Swedish[sv]
Jag minns att ett av våra barn (jag undviker att säga vad han heter för att låta honom vara anonym) brukade fokusera på de enskilda bitarna och när en bit inte passade där han tyckte den hörde hemma, blev han arg och tyckte det var något fel på den och ville slänga bort den.
Swahili[sw]
Nakumbuka kwamba mmoja wa watoto wetu (sitatoa jina lake ili asitambulike) alikuwa analenga kwenye kipande kimoja kimoja, na kimoja kilipokuwa hakikai sehemu aliyotarajia kingekaa, alikuwa anashikwa na hasira na kufikiri kilikuwa hakifai na kutaka kukitupa.
Tagalog[tl]
Naaalala ko na ang isa sa mga anak namin (hindi ko siya papangalanan para hindi siya makilala) ay laging nakatuon sa bawat piraso, at kapag hindi lumapat ang isang piraso sa inaakala niyang lugar nito, nagagalit siya at iniisip na walang kuwenta ito at gusto na niya itong itapon.
Tongan[to]
ʻOku ou manatuʻi naʻe faʻa tokanga ha taha ʻema fānaú (pea he ʻikai ke u fakahā atu hono hingoá ke maluʻi ia) ʻo siofi pē fanga kiʻi kongokonga fakatāutahá, pea ko e taimi pē naʻe ʻikai ke hao ai ha kiʻi konga he feituʻu naʻá ne pehē naʻe totonu ke hao aí, naʻá ne ʻita pea ʻai ke ne tolongi.
Tahitian[ty]
Te haamana‘o nei au i te hoê o ta maua tamarii (eita vau e horo‘a i to’na i‘oa no te paruru i to’na parau) o tei mâtau i te feruri hohonu i ni‘a i te mau tuhaa tata‘itahi, e ia ore ana‘e te tuhaa e tano i te vahi ta’na i mana‘o, e haamata oia i te riri ma te mana‘o e, e ere i te mea maitai e a hinaaro ai ia faaru‘e i te reira i roto i te punu pehu.
Ukrainian[uk]
Пригадую, як один з наших дітей (я не буду називати його ім’я, щоб не розголошувати його особу) переважно зосереджувався на окремих фрагментах, а коли один з них не поміщався в те місце, де, на його думку, той мав бути, він гнівався і вважав, що від нього ніякої користі, і хотів викинути його.
Vietnamese[vi]
Tôi nhớ rằng một trong mấy đứa con của chúng tôi (tôi sẽ không cho biết tên của nó để bảo vệ danh tính của nó) thường tập trung vào từng miếng hình nhỏ, và khi một miếng hình không khớp với chỗ mà nó nghĩ là miếng hình đó phải được xếp vào, thì nó sẽ trở nên tức giận và cho rằng miếng hình đó không tốt và muốn vứt đi.