Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Ons vind gevolglik dat legende en geskiedenis, eietydse wetenskap en volksoorleweringe, Bybelse uitleggings en lewensbeskrywings, preke en teologie saamgeweef is in wat, vir iemand wat onbekend is met die gebruike van die akademies, na ’n eienaardige mengelmoes van ongeorganiseerde data sal lyk.”
Arabic[ar]
وهكذا نجد الاسطورة والتاريخ، العلم المعاصر والفلكلور، تفسير الكتاب المقدس والسِّيرة الذاتية، الوعظ واللاهوت، ممتزجة واحدها بالآخر بحيث تبدو كمزيج غريب من المعلومات غير المنظمة في نظر الشخص الذي لم يتعود الاساليب المتبعة في المدارس».
Bemba[bem]
E co, tusanga ukuti ilyashi lya kale, sayansi ya nomba ne nshimi, ubulondoloshi bwa Baibolo ne lyashi lya bumi, amasambililo ya fya mipepele ne lyashi fyabikwa pamo mu cingamoneka ku ushabelesha ngo kusankanya kushalinga ukwa fyebo fishateyanishiwa.”
Bulgarian[bg]
Така намираме легенди и история, съвременна наука и фолклор, библейски обяснения и биографии, проповеди и теология, преплетени заедно в нещо, което за човек, незапознат с методите на тези школи, би изглеждало като странна смесица от неподредена информация.“
Bislama[bi]
Taswe, yumi faenem se long ol miting ya, oli joenem ol kastom store wetem histri, sayens long taem blong olgeta wetem kastom, ol tok blong eksplenem Baebol wetem ol store blong laef blong ol man, sevis blong jyos wetem tingting blong ol man we oli stadi long ol tijing blong jyos.
Bangla[bn]
সেই কারণে আমরা দেখতে পাই উপকথা ও ইতিহাস, সমকালীন বিজ্ঞান ও লোককাহিনী, বাইবেলের ব্যাখ্যা ও জীবনী, ধর্মোপদেশ ও ধর্মতত্ত্বসংক্রান্ত বিষয় এমন কিছুতে সংমিশ্রিত হয়েছিল যা শিক্ষায়তনের পদ্ধতির সাথে অপরিচিত একজনের কাছে এক অসংলগ্ন তথ্যের বিসদৃশ মিশ্রণ বলে মনে হত।”
Cebuano[ceb]
Busa atong makaplagan ang sugilambong ug kasaysayan, siyensiya ug kasugiran sa maong panahon, Biblikanhong kahubitan ug biograpiya, relihiyosong pakigpulong ug teolohiya nga gihiusa pagtagik ngadto sa, alang sa usa nga dili pamilyar sa pamaagi sa mga eskuylahan, morag usa ka talagsaong panagsagol sa wala maorganisar nga mga impormasyon.”
Czech[cs]
A tak zde nacházíme legendy a dějiny, soudobou vědu a folklór, biblické výklady a životopisy, kázání a teologická pojednání, to vše vzájemně propojené takovým způsobem, že člověk, který není seznámen s tím, co probíhalo v akademiích, může mít dojem, že jde o podivnou směsici vzájemně nesouvisejících údajů.“
Danish[da]
Vi finder således sagn og historie, videnskab fra samtiden og folkeminder, bibelsk eksegese og biografi, opbyggelige prædikener og teologi vævet sammen til noget der for den der var ukendt med skolernes fremgangsmåde, ville forekomme at være en mærkelig blanding af uorganiserede oplysninger.“
German[de]
Infolgedessen sind Legende und Geschichte, zeitgenössische Wissenschaft und Volkskunde, biblische Exegese und Biographie, Homilie und Theologie auf eine Weise miteinander verquickt, die dem mit den Vorgehensweisen der Lehranstalten nicht vertrauten Leser ein merkwürdiges Durcheinander von Informationen zu sein scheint.“
Ewe[ee]
Eyata míekpɔnɛ be wotsakaa xotutu kple ŋutinya, ɣemaɣi ƒe dzɔdzɔmeŋutinunya kple dekɔnu, Biblia me ɖeɖe kple agbeŋutinya, mawunyagbɔgblɔ kple mawunyaŋutinunya wòva zua nusi adze na amesi menya alesi sukuawo wɔa nui o abe nya manyataleŋuwoe wotɔtɔ nyamanyama ene.”
Efik[efi]
Ntem nnyịn imokụt nte ẹbuakde n̄ke ye mbụkeset, ifiọk ntaifiọk ye ido edinam mme owo eke ukem iduọk ini, mme edinam an̄wan̄a eke Bible ye mbụk eyouwem, ukwọrọikọ ye ukpepn̄kpọ ido ukpono ẹkabade edi se owo emi mîmeheke ye mme usụn̄ ukpepn̄kpọ edidade nte edibuak ifiọk ye esen esen n̄kpọ.”
Greek[el]
Έτσι, βρίσκουμε θρύλους και ιστορικές πληροφορίες, επιστημονικά στοιχεία της τότε εποχής και λαογραφικές αναφορές, Βιβλικές εξηγήσεις και βιογραφίες, κηρύγματα και θεολογία συνυφασμένα με έναν τρόπο που, στα μάτια κάποιου ανεξοικείωτου με τις διαδικασίες των ακαδημιών, έδινε την εντύπωση ότι όλα αυτά ήταν ένα παράξενο συνονθύλευμα αταξινόμητων πληροφοριών».
English[en]
Thus we find legend and history, contemporary science and folklore, Biblical exegesis and biography, homily and theology woven together into what, to one unfamiliar with the ways of the academies, would seem to be a curious medley of unorganized data.”
Estonian[et]
[— — —] Seal on legendid ja ajalugu, tollane teadus ja folkloor, Piibli eksegees ja biograafia, jutlused ning teoloogia omavahel läbi põimitud sellisel viisil, et inimesele, kes pole tuttav nende akadeemiate metoodikaga, tundub see olevat üks korrastamata info veider sagadik.”
Ga[gaa]
Enɛ hewɔ lɛ wɔnaa ni akɛ blema sane kɛ yinɔsane, jeŋ nilee he nikasemɔi ni ba yɛ be kome mli kɛ adesãi, Biblia mli saji ashishitsɔɔmɔi kɛ shihilɛ mli saji, maŋshiɛmɔ kɛ Nyɔŋmɔ jamɔ he nilee ni akɛfutu kɛwo mɛni mli, kɛwo mɔ ko ni leee skul sɔrɔtoi lɛ anifeemɔi, ni ebaafee tamɔ nɔ ni atoko he gbɛjianɔ ni akɛfutu.”
Hebrew[he]
לפיכך, מוצאים אנו אגדה והיסטוריה, מדע קדום ופולקלור, פירושים לתנ”ך וביוגרפיות, דרשות ותיאולוגיה שזורים יחדיו במכלול, שבעיני מי שדרכי הישיבות זרות לו, מצטייר כתערובת מוזרה של מידע בלתי מסודר”.
Hindi[hi]
अतः हम कल्प-कथा व इतिहास, समसामयिक विज्ञान व लोक-कथा, बाइबलीय व्याख्या व जीवन-कहानियाँ, प्रवचन व धर्मशास्त्र को एक दूसरे के साथ कुछ ऐसा पिरोया हुआ पाते हैं, जो अकादमी के तौर-तरीकों से अपरिचित व्यक्ति को अव्यवस्थित जानकारी का विचित्र बेसिर-पैर का मिश्रण लगेगा।”
Hungarian[hu]
Így megtaláljuk itt a legendának és a történelemnek, a korabeli tudománynak és a néphagyománynak, a bibliai szövegmagyarázatnak és az életrajznak, a prédikációnak és a teológiának az összefonódását, amely azok előtt, akik járatlanok az iskolák módszereiben, rendezetlen adatok szokatlan egyvelegének tűnne.”
Indonesian[id]
Oleh karena itu, kita mendapati legenda dan sejarah, sains dan cerita rakyat kontemporer, tafsir dan biografi Alkitab, ceramah dan teologi terjalin bersama menjadi apa yang, bagi seseorang yang tidak akrab dengan cara-cara akademi, tampak bagaikan campuran aneh dari data-data yang tak terorganisasi.”
Iloko[ilo]
Gapuna a makasaraktayo iti sarsarita ken historia, siensia ken estoria, pannakailawlawag ti Biblia ken biograpia, sermon ken teolohia a nailaga iti kasla karkarna a panaglalaok dagiti di agkakanaig nga impormasion iti imatang ti maysa a di makaammo kadagiti wagas dagiti akademia.”
Italian[it]
Così ritroviamo leggenda e storia, scienza contemporanea e folclore, esegesi biblica e biografie, omelia e teologia tessute insieme in quello che, a chi non ha dimestichezza con i metodi delle accademie, parrebbe un curioso miscuglio di dati disomogenei”.
Japanese[ja]
......そのようなわけで,伝説や歴史,当時の科学や民間伝承,聖書の釈義や伝記,法話や神学などが織り交ぜられて,教学院のやり方をよく知らない人にとっては雑然とした資料の奇妙な寄せ集めと思えるものが出来上がったのである」。
Georgian[ka]
ამგვარად, ჩვენ ვხედავთ ლეგენდებსა და ისტორიას, იმდროინდელი მეცნიერებისა და ფოლკლორის, ბიბლიის განმარტებებისა და ბიოგრაფიების, ქადაგებისა და თეოლოგიის ერთურთთან ისე შერწყმას, რომ აკადემიის გზებში ჩაუხედავ პიროვნებას შეიძლება ყოველივე ეს საოცრად არეულ-დარეულ მონაცემებად მოეჩვენოს“ (The World of the Talmud).
Korean[ko]
··· 따라서 전설과 역사, 당대의 과학과 민간 전승, 성서 해설과 일대기, 설교와 신학이 함께 엮어져서, 이러한 학교의 방식에 익숙하지 않은 사람에게는 정리되지 않은 자료가 이상하게 섞여 있는 듯한 것이 만들어졌다는 사실을 알게 된다.”
Lingala[ln]
Na bongo, tozali kokuta masapo, masolo ya kala, siansi ya ntango wana mpe bonkɔkɔ, bandimbola ya Biblia mpe masolo ya bomoi ya bato, masukulu ya lingomba mpe makambo ndenge na ndenge ya teoloji, nyonso esangisami esika moko na boye ete moto oyo ameseni na makambo ya biteyelo te akomona yango lokola pɔtɔpɔtɔ ya makambo mabongisami te.”
Lithuanian[lt]
Taigi randame visko: legendų ir istorijų, to paties laikotarpio mokslo duomenų bei folkloro, Biblijos aiškinimų ir biografijų, trumpų pamokslų ir teologinių vingrybių; nesusipažinusiam su mokyklų įpročiais tai atrodytų keistas nesusistemintų duomenų kratinys.“
Malagasy[mg]
(...) Araka izany, dia mahita isika fa nampiarahina tao ny angano sy ny tantara, ny siansa tamin’izany andro izany sy ny vakomanitra, ny fanazavana hevi-teny ara-baiboly sy ny tantaran’olona ao amin’ny Baiboly, ny toriteny sy ny teôlôjia, ka toa fifangaroam-panazavana tsy voalamina sady hafahafa ilay izy, ho an’ny olona tsy mahalala firy ny fanaon’ny sekoly ambony.”
Macedonian[mk]
На тој начин наоѓаме легенда и историја, современа наука и фолклор, библиски толкувања и биографија, проповед и теологија исткаени заедно во нешто, кое на некој кој не е запознат со патиштата на академијата би му изгледало чудна мешавина од неорганизирани податоци“.
Marathi[mr]
म्हणूनच आपल्याला, दंतकथा आणि इतिहास, समकालीन विज्ञान आणि लोकविद्या, बायबल स्पष्टीकरण आणि चरित्र, प्रवचन आणि तत्त्वज्ञान एकमेकांत अशाप्रकारे गुंफल्यासारखे वाटतील जसे अकादमीच्या पद्धतींशी अपरिचित असलेल्या एखाद्याला, ते अनियोजित कल्पनेचे विचित्र मिश्रण वाटते.”
Burmese[my]
ကျမ်းစာဆိုင်ရာရှင်းလင်းချက်များနှင့် အတ္ထုပ္ပတ္တိ၊ ဒေသနာနှင့် ဓမ္မပညာတို့ကို ရောပြွမ်းစုပေါင်းထားသည်ကိုတွေ့ရှိကြရာ တက္ကသိုလ်ကျောင်းများ၏ နည်းလမ်းနည်းစနစ်များနှင့် အကျွမ်းတဝင်မရှိသူအတွက် အစီအစဉ်မကျနဘဲ ရှုပ်ထွေးနေဟန်ရှိမည်။”
Norwegian[nb]
Derfor finner vi at legender og fortellinger, datidens vitenskap og folklore, bibelutlegninger og biografier, prekener og teologiske betraktninger er vevd sammen til noe som — for en som er ukjent med akademienes skikker — ser ut til å være en merkelig blanding av uordnet materiale.»
Dutch[nl]
Zo blijken legenden en geschiedenis, eigentijdse wetenschap en folklore, bijbeluitleg en biografieën, sermoenen en theologie met elkaar vervlochten te zijn tot wat — voor iemand die onbekend is met de werkwijze van de leerscholen — een eigenaardige mengelmoes van onsamenhangende gegevens schijnt te zijn.”
Northern Sotho[nso]
Ka go rialo re hwetša dikanegelo tša kgale le histori, thutamahlale le dinonwane tša nakong e swanago, ditlhaloso tše thata tša Beibele le taodišo-phelo, dithero le thutatumelo tšeo di logagantšwego gotee go ba seo se bego se tla bonala e le tlhakatlhakano e makatšago ya tsebišo e sa rulaganywago go motho yo a sa tlwaelanago le ditsela tša dikolo.”
Nyanja[ny]
Ndiye chifukwa chake timapeza kuti nthano zakale ndi mbiri yakale, sayansi yapanthaŵiyo ndi miyambi, mafotokozedwe a nkhani za m’Baibulo ndi mbiri ya anthu, ulaliki ndi maphunziro a zachipembedzo zili zolukanalukana kukhala chimene chingaoneke ngati msanganizo wachilendo wa mawu opanda dongosolo kwa wosadziŵa kalikonse ponena za masukuluwo.”
Papiamento[pap]
Asina nos ta haña leyenda i historia, ciencia contemporáneo i folklor, splicacion bíblico i biografia, sermon i teologia mesclá huntu den loke, pa un hende cu no conocé e maneranan dje academianan, lo a parce di ta un mescla straño di dato no-organisá.”
Portuguese[pt]
Encontramos assim lenda e história, ciência contemporânea e folclore, exegese bíblica e biografia, homilia e teologia mesclados no que, para os não familiarizados com os procedimentos das academias, pareceria uma curiosa mistura de dados desorganizados.”
Romanian[ro]
Astfel întâlnim legendă şi istorie, ştiinţă contemporană şi folclor, exegeză biblică şi biografie, predici şi teologie, toate întreţesute într-o formă care unei persoane nefamiliarizate cu metodele academiei i s-ar părea un ciudat amalgam de informaţii dezordonate“.
Kinyarwanda[rw]
Ku bw’ibyo rero, ibiganiro birebana n’imigani n’amateka, siyansi n’umuco by’icyo gihe, ibisobanuro byatanzwe kuri Bibiliya n’amateka y’imyandikire yayo, ikibwiriza ndetse na tewolojiya, dusanga byose byaraterurirwaga icyarimwe, bigatangira ari ibintu umuntu utamenyereye imikorere y’ayo mashuri yakeka ko ari uruvangavange rw’ibintu bigiye kwigwaho bidafite gahunda.”
Slovak[sk]
A tak nachádzame legendu i históriu, súdobú vedu i folklór, biblický výklad i životopis, kázeň i teológiu vzájomne spletené do niečoho, čo by sa človeku neznalému spôsobu, akým akadémie fungovali, mohlo zdať čudnou zmiešaninou neusporiadaných informácií.“
Slovenian[sl]
Tako tam najdemo legende in zgodovino, takratno znanost in ljudsko izročilo, biblijsko tolmačenje in biografijo, homilijo in teologijo, ki se skupaj tkejo v nekaj, kar bi se komu, ki ne pozna dobro akademskega razmišljanja, zdelo čudna mešanica neurejenih podatkov.«
Samoan[sm]
O le iuga ua tatou maua ai tala o le vavau ma le talafaasolopito, o le faasaienisi o lena taimi ma talatuu, le faamalamalamaina o le Tusi Paia ma le olaga o tagata, o faamatalaga ma aʻoaʻoga faalotu ua palu faatasi uma lava, i ni auala ua foliga mai, i se tagata e lē masani ma faiga a ia aʻoaʻoga o se tuufaatasiga o ni faamatalaga e lē faigofie ona malamalama i ai.”
Shona[sn]
Nokudaro tinowana ngano nenhau, sayenzi yenguva iyoyo nengano, kutsanangurwa kweBhaibheri uye upenyu hwevanhu, mharidzo nenhau dzorudzidziso dzakasanganiswa dzaizoratidzika kuva, kumunhu asina kurovedzana nenzira dzezvikoro zvacho, kuda kuziva kuri mumashoko asina kurongwa.”
Albanian[sq]
Kështu, ne gjejmë legjendën dhe historinë, shkencën dhe folklorin bashkëkohor, kritikën dhe biografinë biblike, fjalimin fetar dhe teologjinë, të gjitha të ndërthurura bashkë, duke formuar diçka që një personi, i cili s’e njeh fare funksionimin e akademive, do t’i dukej një përzierje e çuditshme të dhënash të pasistemuara.»
Serbian[sr]
Otuda nalazimo zajedno legendu i istoriju, savremenu nauku i folklor, biblijsku egzegezu i biografiju, propoved i teologiju isprepletene u nešto, što bi nekom ko nije blizak s načinom rada akademija, izgledalo kao čudnovata zbirka neorganizovanih podataka.“
Sranan Tongo[srn]
Na a fasi disi wi e si taki fositen-tori nanga historia, sabidensi nanga koeltoeroe foe a srefi pisiten, a froeklari foe bijbel nanga bodoi foe bijbel sma, relisi lezing nanga theologie, moksi nanga makandra, èn gi sma di no sabi den fasi fa den akademia e doe sani, a gersi wan freimde moksi patoe foe bodoi di no orga.”
Southern Sotho[st]
Kahoo re fumana tšōmo le histori, saense ea kajeno le setso, tlhaloso ea Bibele le histori ea bophelo ba motho, thero le thuto ea bolumeli li lohelletsoe hammoho ho seo, ho motho ea sa tloaelanang le litsela tsa likolo tsena tsa thuto e phahameng, se neng se tla bonahala e le hlakantsutsu ea boitsebiso bo sa hlophisehang.”
Swedish[sv]
Vi finner således legend och historia, den tidens vetenskap och folktro, biblisk exegetik och biografi, predikan och teologi sammanvävda till vad som, för en som är obekant med akademiernas tillvägagångssätt, skulle kunna se ut som en märklig blandning av oorganiserad information.”
Swahili[sw]
Hivyo, twaona hekaya na historia, sayansi na elimu ya mila na desturi za wakati huo, ufafanuzi na wasifu wa Biblia, hotuba na theolojia zikiwa zimechanganywa kuwa kile ambacho, kwa mtu asiyejua jinsi vyuo vilivyofanya mambo, kingeonekana kuwa mchanganyiko wa data ambayo haijapangwa.”
Tamil[ta]
இவ்வாறு. புராணக் கதைகளும் சரித்திரமும், சமகால அறிவியலும் பரம்பரை நம்பிக்கைகளும் பழக்கவழக்கங்களும், பைபிள்பூர்வ விளக்கங்களும் வாழ்க்கை வரலாறுகளும், மதபோதனையும் இறைமை ஆராய்ச்சியும் ஒன்றாக இணைக்கப்பட்டிருப்பது, கல்விச்சாலைகளின் வழிகளோடு பழக்கப்படாத ஒருவருக்கு, ஒழுங்கற்ற செய்திக் குறிப்புகளின் புதிரான கலப்படமாகத் தோன்றுமெனக் காண்கிறோம்.”
Telugu[te]
కాబట్టి పురాణం మరియు చరిత్ర, సమకాలీన విజ్ఞానశాస్త్రం మరియు జానపదం, బైబిలు సంబంధిత వ్యాఖ్యానం మరియు స్వీయచరిత్ర, మత సంబంధమైన ప్రసంగం మరియు దైవశాస్త్రం అన్నీ కలిపి అల్లబడినట్లుగా ఉండి, అది అకాడమీల విధానాల గురించి పరిచయం లేని వారికి కలగాపులగంగా ఉన్న సమాచారపు కిచిడీగా కనిపించవచ్చు.”
Thai[th]
ด้วย เหตุ นั้น เรา จึง พบ ตํานาน และ ประวัติศาสตร์, ศาสตร์ และ คติ ชาว บ้าน ร่วม สมัย, คํา อธิบาย และ ชีวประวัติ ใน คัมภีร์ ไบเบิล, คํา เทศน์ และ เทววิทยา ซึ่ง ประกอบ เข้า ด้วย กัน เป็น สิ่ง ที่ สําหรับ ผู้ ไม่ คุ้น เคย กับ วิธีการ ของ สํานัก ต่าง ๆ แล้ว ดู เหมือน เป็น ข้อมูล ไร้ ระเบียบ ที่ ปนเป กัน จน น่า ประหลาด ใจ.”
Tagalog[tl]
Sa gayon nakasusumpong tayo ng alamat at kasaysayan, napapanahong siyensiya at kuwento, paliwanag at biyograpiya sa Bibliya, sermon at teolohiya na pinagsama, na para sa isang di-pamilyar sa mga paraan ng akademya ay waring isang kakatwang paghahalu-halo ng di-organisadong impormasyon.”
Tswana[tn]
Ka jalo re bona ditlhamane le hisitori, saense ya nako eo le dikinane, ditlhaloso tsa Baebele le dipego tsa botshelo jwa batho, dithero le thutabomodimo di kopakopantswe go nna se, mo mothong yo o sa tlwaelang tsela e dikolo tseno di tshwarwang ka teng, se bonalang e le tlhakatlhakano e e sa tlwaelegang ya tshedimosetso e e sa rulaganngwang.”
Tongan[to]
Ko ia ‘oku tau ma‘u ai ‘a e talatupu‘a mo e hisitōlia, saienisi fakaeonopooni mo e talatukufakaholo, fakamatala Fakatohitapu mo e piokālafi, ngāue‘aki fakataha ‘a e malangá mo e teolosiá, ‘a ia ki ha taha ‘oku ‘ikai maheni mo e ngaahi founga ‘a e ngaahi ako‘angá, ‘e hā ki ai ko ha tuifio ngali kehe ‘o ha fakamatala ‘ikai ke fokotu‘utu‘u maau.”
Tok Pisin[tpi]
Olsem na long Talmut yumi inap lukim ol stori nating na ol stori bilong ol samting i bin kamap bipo, ol save bilong saiens na ol stori bilong ol tumbuna, ol tok bilong Baibel na ol tok bilong lotu; olsem na long tingting bilong ol man i no save long pasin bilong ol dispela skul, i olsem em i toktok nabaut long kain kain samting.’
Turkish[tr]
Bu nedenle, efsaneyle tarihi, çağdaş bilimle folkloru, Kutsal Yazılarla ilgili yorumlarla biyografiyi, nutuklarla ilahiyatı iç içe görürüz ki, akademilerin yöntemlerine yabancı biri için bu, düzensiz bilgilerden oluşan tuhaf bir karışım gibi gözükür.”
Tsonga[ts]
Xisweswo hi kuma mintsheketo ni matimu, sayense ya nkarhi wolowo ni mintsheketo ya ndhavuko, nhlamuselo ya le Bibeleni ni matimu ya vutomi bya munhu, nkulumo ya vukhongeri ni ntivo-vukhongeri swi hlanganisiwa swi va nchumu lowu nga ta vonaka onge i mpfangano lowu hambaneke wa rungula leri nga hleriwangiki, eka munhu loyi a nga tolovelanangiki ni tindlela ta xikolo.”
Twi[tw]
Enti na wɔde anansesɛm ne abakɔsɛm, nyansahu ne atetesɛm, Bible mu nkyerɛkyerɛmu ne nnipa bi asetra ho kyerɛwtohɔ, baguam asɛnka ne nyamekyerɛ frafra, ma enti sɛ obi yɛ ɔhɔho wɔ adesuabea hɔ a, ɛbɛyɛ no sɛ wɔde nsɛm a enhyia koraa afrafra hwanyann.”
Tahitian[ty]
E faahiti ïa matou i te aai e te aamu, te ite aivanaa e te peu o te tau, te faataaraa e te aamu o te mau taata o te Bibilia, te a‘oraa e te tuatapaparaa no nia i te faaroo, tei faaôhia i roto i te hoê mea o te mana‘ohia e, no te hoê taata aita i matau i te mau raveraa a te mau fare haapiiraa, e anoiraa maere o te mau haamaramaramaraa huenane.”
Vietnamese[vi]
Vậy chúng ta thấy có chuyện thần thoại và lịch sử, khoa học đương thời và truyền thống dân gian, sự luận giải Kinh-thánh và tiểu sử, bài giảng ngắn và thần học kết lại thành cái mà đối với một người không quen thuộc với đường lối của học viện, có vẻ như một hỗn hợp kỳ lạ gồm các dữ kiện lộn xộn”.
Wallisian[wls]
Koia ʼe tou maʼu fuli ai te ʼu fagana mo te hisitolia, mo te poto fakatagata ʼo te temi ʼaia pea mo te ʼu talatisio, te ʼu fakamahino ʼo ʼuhiga mo te Tohi-Tapu pea mo te fakamatala ʼo ʼuhiga mo te maʼuli ʼo ʼihi hahaʼi ʼo te Tohi-Tapu, te tahi ʼu talanoa faka Tohi-Tapu pea mo te teolosia, pea ki he tahi ʼe mole mālama ki te fakaʼaluʼalu ʼo te ʼu fai palalau ʼaia, ʼe mata faikehe anai kia ia te fefioʼaki ʼo te ʼu fai palalau ki te ʼu meʼa ʼaia.”
Xhosa[xh]
Ngaloo ndlela sifumana ingxubevange yembali neentsomi, inzululwazi yelo xesha nobuvuvu, ubucukubhede beBhayibhile namabali obomi babantu, iintshumayelo nezakwalizwi, nto leyo umntu nje ongenalwazi ngezi nkqubo zokufundisa anokuyibona ingumdudo nje woononkala.”
Yoruba[yo]
Nípa báyìí, a máa ń rí ìtàn àtẹnudẹ́nu àti ìtàn nípa ìṣẹ̀lẹ̀, sáyẹ́ǹsì òde òní àti ìtàn ìṣẹ̀ǹbáyé, àlàyé àti ìtàn nípa ìpilẹ̀ṣẹ̀ Bíbélì, àwíyé àti ẹ̀kọ́ ẹ̀sìn tí a kó pa pọ̀ sínú ohun tí ó lè dà bí dída lúúrú pọ̀ mọ́ ṣàpà, lójú ẹni tí kò mọ ọ̀nà tí àwọn ilé ẹ̀kọ́ gíga náà gbà ń ṣiṣẹ́.”
Chinese[zh]
......因此我们见到,在这些讨论中,传说、历史、当代科学、民间传说、圣经评注、圣经人物的传记、说教、神学,交织起来,所产生的东西,在那些不熟识学院情况的人看来,就好像杂乱无章的闲谈一般。”
Zulu[zu]
Ngakho sithola inganekwane nomlando, isayensi yangaleso sikhathi namasiko nezinganekwane zesizwe, izincazelo zeBhayibheli nemilando yokuphila kwabantu, intshumayelo nemfundiso yenkolo kuhlanganiswe ndawonye ngendlela yokuthi, kumuntu ongajwayelene nezindlela zalezo zikole, kubonakala kuyingxubevange yokwaziswa okungahlelekile.”