Metadata
Author: jw2019
Data
Adangme[ada]
Mɛni he je nɛ kaseli ɔmɛ ma nyɛ maa hyɛ blɔ kaa be ko maa su nɛ a ma ná tsɔlɔ anɔkualetsɛ ɔ, nɛ mɛni jamɛ a tsɔlɔ ɔ ma tsu?
Alur[alz]
Pirang’o julub pa Yesu ginyang’ nia jakur mandha bibedo nuti, man tic pa jakurne utie ang’o?
Arabic[ar]
كَيْفَ يَسْتَخْلِصُ ٱلتَّلَامِيذُ أَنَّ ‹وَكِيلًا أَمِينًا› سَيُقَامُ فِي ٱلْمُسْتَقْبَلِ، وَمَا دَوْرُهُ؟
Aymara[ay]
Jesusan discipulonakapajja, ¿kunatsa suma phoqeri mayordomojj jutïrinwa utjani sasin amuyapjjäna, kunsa suma phoqeri mayordomojj lurañapäna?
Azerbaijani[az]
Nəyə görə şagirdlər gələcəkdə sadiq nökərbaşının olacağı qənaətinə gəlirlər və bu nökərbaşının vəzifəsi nədən ibarətdir?
Basaa[bas]
Inyuki banigil ba nla yi le ngim kindak nu maliga a ga ba i dilo di nlo, nson wé w’a ba le kii?
Central Bikol[bcl]
Taano ta masasabutan kan mga disipulo na magkakaigwa nin maimbod na katiwala sa maabot na panahon, asin ano an papel kan katiwalang ini?
Bemba[bem]
Bushe abasambi baishibe shani ukuti kukaba kangalila wa cishinka, kabili mulimo nshi apeelwa?
Bulgarian[bg]
Защо учениците може да стигнат до извода, че ще има „верен управител“ в бъдеще, и каква ще е ролята му?
Batak Karo[btx]
Ja nari iteh murid-murid maka i bas wari si pepagi nandangi lit pengurus si setia, janah kai dahin pengurus e?
Cebuano[ceb]
Nganong makaseguro ang mga tinun-an nga dunay matinumanong piniyalan sa umaabot, ug unsay himoon sa piniyalan?
Seselwa Creole French[crs]
Akoz bann disip ti kapab mazinen ki i ti pou annan en administrater fidel a lavenir e ki rol sa administrater ti pou annan?
Danish[da]
Hvordan kan disciplene udlede at der vil være en trofast forvalter i fremtiden, og hvad vil være denne forvalters opgave?
Ewe[ee]
Nu ka tae nusrɔ̃lawo ate ŋu aƒo nya ta be aƒedzikpɔla nuteƒewɔla aɖe anɔ anyi le etsɔme, eye dɔ kae aƒedzikpɔlaa awɔ?
Efik[efi]
Ntak emi mme mbet ẹkemede ndidọhọ ke akama-ukpọhọde emi anamde akpanikọ oyodu ke ini iso, ndien nso ke enye edinam?
Greek[el]
Γιατί είναι εύκολο να συμπεράνουν οι μαθητές ότι στο μέλλον θα υπάρχει ένας πιστός οικονόμος, και ποιος θα είναι ο ρόλος του;
English[en]
Why can the disciples conclude that there will be a faithful steward in the future, and what is this steward’s role?
Spanish[es]
¿Por qué pueden los discípulos concluir que habrá un mayordomo fiel en el futuro, y cuál será su función?
Estonian[et]
Miks võivad jüngrid järeldada, et ustav majapidaja on ametis tulevikus, ning mis ülesanne sel on?
Persian[fa]
چه چیز به شاگردان نشان داد که مباشر امین نقش خود را در آینده ایفا میکند و نقش این مباشر چیست؟
French[fr]
Pourquoi les disciples peuvent- ils comprendre qu’il y aura un intendant fidèle dans l’avenir, et quel est le rôle de cet intendant ?
Gilbertese[gil]
E aera ngkai a kona ni kakoauaa taan rimwin Iesu bwa e na iai te toro ae kakaonimaki n te tai ae imwaira, ao tera taben te toro aei?
Guarani[gn]
¿Mbaʼéicha rupípa umi disípulo ontende oĩtaha hína peteĩ “tembiguái jeroviaha”, ha mbaʼépa ojapóta ko “tembiguái”?
Gun[guw]
Naegbọn devi lẹ sọgan wá tadona lọ kọ̀n dọ họ̀nkọnsi nugbonọ de na tin to sọgodo, podọ etẹwẹ yin azọngban họ̀nkọnsi ehe tọn?
Hiligaynon[hil]
Ngaa nakahinakop ang mga disipulo nga may matutom nga tulugyanan sa palaabuton, kag ano ang papel sini nga tulugyanan?
Haitian[ht]
Ki sa k fè disip yo te kapab konprann gen yon lè t ap gen yon entandan fidèl, e ki wòl entandan sa a?
Armenian[hy]
Ինչո՞ւ աշակերտները կարող են եզրակացնել, որ ապագայում կլինի հավատարիմ տնտես, եւ ի՞նչ է անելու այդ տնտեսը։
Indonesian[id]
Dari mana para murid tahu bahwa di masa depan akan ada pengurus yang setia, dan apa tugas pengurus ini?
Iloko[ilo]
Apay a maibaga dagiti adalan nga addanto matalek a mayordomo iti masanguanan, ket ania ti akem daytoy a mayordomo?
Isoko[iso]
Fikieme ilele na a ro vuhumu nọ orieyero nọ a re fievahọ ọ te jọ evaọ obaro, kọ eme orieyero na o ti ru?
Italian[it]
Perché i discepoli possono dedurre che in futuro ci sarà un economo fedele, e che ruolo avrà questo economo?
Javanese[jv]
Saka ngendi para murid ngerti nèk sukmbèn bakal ana pengurus sing setya, lan apa tugasé pengurus kuwi?
Georgian[ka]
რის საფუძველზე შეუძლიათ მოწაფეებს დაასკვნან, რომ მომავალში იარსებებს ერთგული მმართველი, და რა როლს შეასრულებს ის?
Kongo[kg]
Sambu na nki balongoki lenda bakisa nde kapita ya kwikama ta vanda na bilumbu ke kwisa, mpi nki kele mukumba ya kapita yango?
Kikuyu[ki]
Nĩ kĩĩ kĩngĩateithirie arutwo mone atĩ nĩ kũngĩagĩire na mũramati mwĩhokeku ihinda rĩrĩa rĩũkĩte, na wĩra wa mũramati ũcio ũngĩarĩ ũrĩkũ?
Kazakh[kk]
Шәкірттер болашақта адал басқарушының болатынын неден білді және бұл құлдың қызметі қандай болмақ еді?
Khmer[km]
ហេតុ អ្វី ពួក អ្នក កាន់ តាម លោក អាច ដឹង ថា នឹង មាន អ្នក បម្រើ ដ៏ ស្មោះ ត្រង់ នៅ ថ្ងៃ អនាគត ហើយ តើ អ្នក បម្រើ ដ៏ ស្មោះ ត្រង់ មាន តួនាទី អ្វី?
Kaonde[kqn]
Mambo ka baana ba bwanga o bashiinwe’mba kulutwe kukekala kalama wa kishinka, kabiji uno kalama ukengilanga ñanyi mwingilo?
Kyrgyz[ky]
Шакирттер келечекте «ишенимдүү... башкаруучунун» болоруна эмне үчүн ишенишкен жана ал башкаруучу кандай кызмат аткармак?
Ganda[lg]
Lwaki abayigirizwa bakiraba nti wajja kubaawo omuwanika omwesigwa mu kiseera eky’omu maaso, era anaaba na buvunaanyizibwa ki?
Lingala[ln]
Mpo na nini bayekoli bandimi ete, na mikolo ekoya, kapita moko ya sembo akozala, mpe mokumba na ye nini?
Lozi[loz]
Ki kabakalañi balutiwa habafita fa kuutwisisa kuli kukaba ni sikombwa yasepahala kwapili, mi sikombwa yo ukapeta musebezi ufi?
Luba-Katanga[lu]
Mwanda waka bana ba bwanga abafule ku kumona’mba kumeso’ku kukekala kalama mukōkele, ne uno kalama ukengila mwingilo’ka?
Luvale[lue]
Mwomwo ika tumbaji vakukulwile ngwavo kulutwe nakukapwa kaselwa wakushishika, kaha ou kaselwa mwakazata mulimo muka?
Luo[luo]
Ang’o momiyo jopuonjre nyalo fwenyo ni jarit mogen ne dhi bedoe e kinde ma biro, to tij jaritno ne dhi bedo mane?
Morisyen[mfe]
Kouma bann disip konpran ki pou ena enn administrater fidel dan lavenir, ek ki responsabilite sa administrater-la pou ena?
Malagasy[mg]
Nahoana ireo mpianatra no nahatakatra fa hisy mpanompo mendri-pitokisana amin’ny hoavy, ary inona no hataon’io mpanompo io?
Macedonian[mk]
По што можеле учениците да заклучат дека ќе имало верен управител во иднина, и која ќе била неговата улога?
Maltese[mt]
Id- dixxipli għala jistgħu jikkonkludu li se jkun hemm prokuratur leali fil- futur, u x’inhu l- irwol taʼ dan il- prokuratur?
Norwegian[nb]
Hvorfor kan disiplene trekke den slutning at det vil finnes en trofast forvalter i framtiden, og hvilken oppgave skal forvalteren ha?
Ndau[ndc]
Ngenyi vajiji vanoguma pa mbhejiso yokuti kunozova no muvonereri wakagondeka kumbejiyo, zve anozoita basa renyi?
Lomwe[ngl]
Ntakhara heeni amuhuserya annasuwela wi omwaahiyu onamukhalavo mulapeli oororomeleya nave tuuvi ori muteko wa mulapeli?
Dutch[nl]
Waaruit kunnen de discipelen concluderen dat er in de toekomst een getrouwe beheerder zal zijn, en wat is zijn taak?
South Ndebele[nr]
Kubayini abafundi bakaJesu bangaphetha ngokuthi kuzokuba nenceku ethembekileko esikhathini esizako, begodu yini umsebenzi wenceku le?
Northern Sotho[nso]
Ke ka baka la’ng barutiwa ba ka phetha ka gore go tla ba le molaki yo a botegago nakong e tlago, gomme molaki yo o kgatha tema efe?
Pangasinan[pag]
Akin et atalosan na saray disipulo ya walay matoor a manag-asikaso ed arapen, tan antoy betang na manag-asikaso?
Papiamento[pap]
Dikon e disipelnan por a konkluí ku lo tabatin un mayordomo fiel den futuro, i kiko ta e papel di e mayordomo akí?
Pijin[pis]
Why nao olketa disaepol savve sure wanfala wakaman wea faithful and wise bae stap long future, and wanem waka nao bae hem duim?
Polish[pl]
Dlaczego uczniowie mogą wyciągnąć wniosek, że w przyszłości zostanie ustanowiony ‛wierny szafarz’, i jaka będzie jego rola?
Portuguese[pt]
Por que os discípulos podem concluir que no futuro haverá um administrador fiel? E qual será o papel desse administrador?
Quechua[qu]
¿Imanirtaq qateqninkunaqa shamoq tiempuchö markäkïpaq kaq mayural kanampaq kaqta entiendiyarqan, y ima carguyoqtaq tsë mayural kanan karqan?
Ayacucho Quechua[quy]
¿Imaynatam Jesuspa qatiqninkunaqa hamuq punchawpi ‘yuyayniyuq sirviente’ kananmanta yacharqaku, hinaspa ima ruwayniyuqmi chay sirvienteqa kanan karqa?
Rundi[rn]
Ni igiki cereka abigishwa ko muri kazoza hobayeho umubwiriza w’umwizigirwa, kandi uwo mubwiriza yobaye ajejwe iki?
Ruund[rnd]
Mulong wak in kwilej atonga anch kukez kwikal kashalapol ushinshamena mu machuku ma kurutu?
Romanian[ro]
De unde au putut deduce discipolii că avea să existe un administrator fidel în viitor şi care este rolul acestui administrator?
Russian[ru]
Почему ученики могут заключить, что верный управляющий появится в будущем, и в чем будет состоять его роль?
Kinyarwanda[rw]
Kuki abigishwa bumvise ko mu gihe kiri imbere hari kubaho igisonga cyizerwa, kandi se inshingano yacyo yari kuba ari iyihe?
Sena[seh]
Ninji cidacitisa anyakupfundza kudzindikira kuti ntsogolo anadzakhala na nyakuonera wakukhulupirika, pontho ndi ipi basa ya nyakuonera unoyu?
Slovenian[sl]
Glede na kaj lahko učenci sklepajo, da bo zvesti oskrbnik nastopil v prihodnosti, in kakšna bo njegova vloga?
Samoan[sm]
E faapefea ona iloa e le ʻausoo o le a iai le auauna pule faamaoni i le lumanaʻi, ma o le ā le matafaioi a lenā auauna pule?
Shona[sn]
Chii chinoita kuti vadzidzi vaone kuti mune ramangwana pachava nemutariri akatendeka, uye achaita basa rei?
Songe[sop]
Bwakinyi balongi abadi bya kushinkamisha shi akwikala mpika sha kishima, na mudimo waye ngwa kukita kinyi?
Serbian[sr]
Na osnovu čega su učenici mogli zaključiti da će se u budućnosti pojaviti verni nastojnik i šta će biti njegov zadatak?
Swedish[sv]
Varför kan lärjungarna dra slutsatsen att liknelsen om förvaltaren gäller framtiden, och vad ingår i hans uppgift?
Swahili[sw]
Kwa nini wanafunzi wanaweza kufikia kauli kwamba kutakuwa na msimamizi mwaminifu wakati ujao, naye atatimiza jukumu gani?
Congo Swahili[swc]
Sababu gani wanafunzi wanafikia kuelewa kuwa kutakuwa musimamizi-nyumba mwaminifu wakati wenye kuja, na iko na daraka gani?
Tajik[tg]
Барои чӣ шогирдон хулоса бароварда метавонанд, ки «идоракунандаи боваринок» дар оянда меояд, ва вай он вақт чӣ кор мекунад?
Thai[th]
ทําไม พวก สาวก จึง สรุป ได้ ว่า จะ มี คน รับใช้ ที่ ซื่อ สัตย์ ใน อนาคต และ คน กลุ่ม นี้ จะ ทํา อะไร?
Turkmen[tk]
Isa şägirtlerine gelejekde wepaly iş dolandyryjynyň boljakdygyny nädip görkezýär we iş dolandyryja näme etmek tabşyrylar?
Tetela[tll]
Lande na kakoka ambeki ndjashikikɛ dia olami wa kɔlamelo ayoyala lo nshi yayaye ndo naa ɔkɛndɛ w’olami ɔsɔ?
Tonga (Zambia)[toi]
Nkaambo nzi basikwiiya ba Jesu ncobakonzya kubona kuti kumbele kuyakuba mubanzi uusyomeka, alimwi ino mubanzi ooyu unoojisi mulimo nzi?
Turkish[tr]
Öğrenciler sadık kâhyanın gelecekte ortaya çıkacağını nasıl anlayabilirdi ve onun rolü ne olacaktı?
Tatar[tt]
Ни өчен шәкертләр ышанычлы идарәче киләчәктә булачак дигән нәтиҗәгә килә һәм бу идарәченең вазифасы нинди?
Tuvalu[tvl]
Kaia e mafai ei o fakaiku aka ne soko me ka isi se situati fakamaoni i aso mai mua, kae se a te tulaga o te situati tenei?
Tahitian[ty]
Mea nafea i taa ’i i te mau pǐpǐ e e faatoroahia te hoê tiaau haapao maitai, e eaha ta ’na hopoia?
Tzotzil[tzo]
¿Kʼuxi snaʼik yajchankʼoptak Jesus ti ch-ayan jun jchabina ta tsʼakale, xchiʼuk kʼusi abtelal tspas?
Ukrainian[uk]
Чому учні можуть зробити висновок, що в майбутньому з’явиться «вірний управитель», і якою буде його роль?
Vietnamese[vi]
Tại sao các môn đồ có thể kết luận rằng trong tương lai sẽ có một quản gia trung tín, và vai trò của quản gia đó là gì?
Waray (Philippines)[war]
Kay ano nga makakasiring an mga disipulo nga ha tidaraon magkakaada hin matinumanon nga tinaporan, ngan ano an ira papel?
Wallisian[wls]
He koʼe neʼe mahino te ʼu tisipulo ʼe ʼi ai anai he tagata tauhi ʼapi agatonu ʼi he temi ki ʼamuli, pea kotea tana gaue?
Yucateco[yua]
¿Bix úuchik u naʼatik le disipuloʼoboʼ yaan u yantal juntúul j-kanan ayikʼalil yéetel baʼax kun tsʼaabil u beete?