Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Nog ’n brief het gesê: “Die tyd wat vroeër daaraan bestee is om woorde na te slaan en uitdrukkings te verduidelik, word nou gebruik om die teksverwysings te verstaan en te sien hoe dit met die les verband hou.”
Amharic[am]
አንድ ሌላ ደብዳቤ ደግሞ እንዲህ ይላል፦ “የቃላትን ትርጉም በማየትና አንዳንድ አገላለጾችን በማብራራት እናጠፋ የነበረውን ጊዜ አሁን ጥቅሶቹን ለመረዳትና ከትምህርቱ ጋር እንዴት እንደሚያያዙ ለማስተዋል እንጠቀምበታለን።”
Arabic[ar]
وورد في رسالة اخرى: «ان الوقت الذي كنا نصرفه في التفتيش عن معاني بعض الكلمات والتعابير، نستغله الآن لنفهم الآيات غير المقتبسة وارتباطها بالدرس».
Aymara[ay]
Yaqha cartajj akham sarakiwa: “Yaqhep arunakajj kamsañs muni uk thaqhañataki ukat sum amuytʼañataki tiempo apsusipkayäta ukajja, jichhajj Biblian tʼaqanakap liytʼasin yatichäwimpi sum amuytʼañatakëjjewa”.
Azerbaijani[az]
Başqa məktubda isə deyilir: «Əvvəllər söz və ifadələrin axtarılmasına ayrılan vaxt indi gətirilən ayələri və onların mövzu ilə necə bağlı olduqlarını başa düşməyə sərf olunur».
Central Bikol[bcl]
Sinabi sa saro pang surat: “An panahon na ginagamit kaidto sa pagsabot sa mga termino asin pagpaliwanag kan mga tataramon ginagamit na ngonyan sa pagsabot kan sitadong mga teksto asin kan koneksion kaiyan sa pinag-aadalan.”
Bemba[bem]
Kalata imbi nayo yatile: “Inshita abantu balepoosa ukulafwaya umo amashiwi yalola nomba balepoosa iyi nshita ku kumfwikisha amalembo ayalimo ne fyo yaleumfwana ne fyebo fili mwi sambililo.”
Bulgarian[bg]
В друго писмо се казваше: „Времето, което преди отделяхме да проверяваме думи и изрази в речника, сега използваме, за да задълбочаваме разбирането си на посочените стихове и връзката им с темата.“
Bangla[bn]
আরেকটা চিঠিতে বলা হয়েছিল: “আগে যে-সময়টা শব্দের এবং অভিব্যক্তিগুলোর অর্থ খুঁজে বের করার জন্য ব্যয় করা হতো, সেই সময়টা এখন উল্লেখিত শাস্ত্রপদগুলোর প্রতি এবং কীভাবে সেগুলো শিক্ষার সঙ্গে সম্পর্কযুক্ত সেই বিষয়ে বোধগম্যতা অর্জনের জন্য ব্যবহার করা যাচ্ছে।”
Catalan[ca]
Una carta va explicar: «El temps que abans dedicàvem a buscar què volien dir les paraules i a explicar algunes expressions, ara l’utilitzem per entendre millor els textos bíblics i la relació que tenen amb l’article que estudiem».
Cebuano[ceb]
Ang laing sulat miingon: “Ang panahong gigugol kaniadto sa pagpangita sa kahulogan sa mga pulong ug sa pagpatin-aw sa mga ekspresyon magahin na karon sa pagsabot sa gisitar nga mga teksto ug kon nganong gigamit kini diha sa artikulo.”
Czech[cs]
V jiném dopise stálo: „Čas, který dříve zabralo vyhledávání neznámých slov a vysvětlování složitých pojmů, je teď možné využít ke zkoumání biblických veršů a toho, jak souvisí s probíranou látkou.“
Danish[da]
I et andet brev stod der: „Den tid der før blev brugt på at slå ord op og forklare udtryk, bliver nu brugt på at forstå de anførte skriftsteder og finde ud af hvordan de passer ind i artiklen.“
German[de]
In einem anderen Brief heißt es: „Die Zeit, die man früher brauchte, um Wörter nachzuschlagen und Formulierungen zu erklären, wird jetzt dafür genutzt, die Bibelstellen besser zu verstehen und mit dem behandelten Stoff zu verknüpfen.“
Ewe[ee]
Lɛta bubu gblɔ be: “Fifia míele ɣeyiɣi si míezãna tsã tsɔ nɔa nyawo kple nyagbɔgblɔwo ƒe gɔmeɖeɖe dim la zãm tsɔ le ŋugble dem le kadodo si le mawunyakpukpuiawo kple nusɔsrɔ̃a dome ŋu hele wo gɔme sem nyuie wu.”
Efik[efi]
Ẹkewet ke leta en̄wen ẹte: “Ida ini oro ikesidade iyom ikọ ke n̄wed ukabadeikọ idụn̄ọde mme itie N̄wed Abasi idahaemi inyụn̄ ise nte mmọ ẹnyenede ebuana ye se ikpepde.”
Greek[el]
Μια άλλη επιστολή έλεγε: «Το χρόνο που δαπανούσαμε ανατρέχοντας σε λεξικά και εξηγώντας εκφράσεις τον αφιερώνουμε τώρα στην κατανόηση των αναφερόμενων εδαφίων και του τρόπου με τον οποίο συνδέονται με το μάθημα».
English[en]
Another letter said: “The time once spent looking up words and explaining expressions is now spent gaining an understanding of the cited scriptures and how they tie into the lesson.”
Spanish[es]
Otra carta dice: “El tiempo que pasábamos averiguando el significado de ciertas palabras y expresiones lo estamos aprovechando para analizar los pasajes bíblicos citados y cómo se relacionan con la lección”.
Estonian[et]
Ühes teises kirjas seisis: „Aega, mis varem kulus sõnade järelevaatamiseks ja väljenditest arusaamiseks, saab nüüd kasutada selleks, et mõista paremini viidatud piiblikohti ja seda, kuidas need õppetükiga seotud on.”
Persian[fa]
در نامهای دیگر چنین آمده است: «پیدا کردن معانی واژهها و توضیح کلمات دشوار وقت میگرفت. حال این وقت صرف درک آیات ارجاعی و ربط دادن آن به موضوع مقاله میشود.»
Finnish[fi]
Toisessa kirjeessä sanottiin: ”Aika, joka ennen meni sanakirjan selailuun ja ilmausten selittämiseen, voidaan nyt käyttää siihen, että pyritään ymmärtämään lainaamattomia raamatunkohtia ja niiden yhteyttä aineistoon.”
Fijian[fj]
E tukuni ena dua tale na ivola: “Na gauna e dau vakayagataki tu e liu ena kena vaqarai na vosa se na kena vakamacalataki eso na matavosa, sa vakayagataki qo ena kena kilai vinaka na tikinivolatabu e sega ni lavetaki kei na sala era sema kina ina veika e vulici.”
French[fr]
Une sœur d’une autre région a constaté : “ Le temps que nous passions à chercher des mots et des expressions dans le dictionnaire, nous le passons maintenant à analyser les versets et leur rapport avec les idées développées. ”
Ga[gaa]
Atsɔɔ yɛ wolo kroko ni aŋma lɛ mli akɛ: “Amrɔ nɛɛ akɛ be ni kulɛ afiteɔ kɛtaoɔ wiemɔi amli lɛ pɛiɔ ŋmalɛi ni yɔɔ nikasemɔ lɛ mli lɛ amli, koni anu shishi, ni ana bɔ ni amɛkɔɔ nikasemɔ lɛ he.”
Guarani[gn]
Ambue kárta heʼi: “Pe tiémpo roiporuvaʼekue rontende hag̃ua mbaʼépa heʼise umi ñeʼẽ oĩva Ñemañaháme, koʼág̃a roiporu rohesaʼỹijo hag̃ua umi téysto vívliko ha rohechakuaa hag̃ua mbaʼéichapa ojogueraha pe témandi”.
Gun[guw]
Linlin devo dọmọ: “To dai, mẹmẹsunnu lẹ nọ zan whenu susu nado dín zẹẹmẹ hogbe lẹ tọn, ṣigba todin yé nọ zan whenu enẹ nado gbadopọnna wefọ he yin dide lọ lẹ po kanṣiṣa he yé tindo hẹ hosọ lọ po.”
Ngäbere[gym]
Tärä mada tikani yebätä niebare: “Nun nämene kä denkä jai kukwe ruäre ñan nämene nüke gare ye känene, akwa nengwane nunta kä ye denkä jai ja tötikakäre texto Bibliabätä, aune ye tä dre mike gare yebätä nunta ja tötike arato”.
Hausa[ha]
Wata wasiƙa kuma ta ce: “A dā muna amfani da lokaci sosai wajen neman ma’anar kalmomi a cikin ƙamus da kuma yin ƙoƙari mu fahimci Turancin, amma yanzu muna amfani da shi wajen fahimtar nassosi da aka nuna a cikin talifin da kuma muhimmancinsu.”
Hebrew[he]
במכתב אחר נאמר: ”הזמן שהוקדש בעבר לחיפוש אחר משמעותם של מילים וביטויים מוקדש כעת כדי להבין את הקשר בין הפסוקים המוזכרים לבין החומר הנלמד”.
Hindi[hi]
एक दूसरे खत में भाइयों ने लिखा, “जो वक्त पहले हम शब्दों का मतलब ढूँढ़ने और वाक्यों को समझाने में लगाते थे, अब वही वक्त हम उसमें दी आयतों को अच्छी तरह समझने में और यह देखने में लगाते हैं कि उनका लेख में दी जानकारी से क्या ताल्लुक है।”
Hiligaynon[hil]
Ang isa pa ka sulat nagsiling: “Ang tion nga ginahinguyang sadto sa pagpangita sang kahulugan sang mga tinaga kag pagpaathag sang mga ekspresyon, ginagamit na subong sa paghangop sa ginkutlo nga mga teksto kag kon paano ini naangot sa ginatun-an.”
Croatian[hr]
U jednom drugom pismu stajalo je: “Vrijeme koje smo nekad trošili na traženje značenja pojedinih riječi i objašnjavanje teško razumljivih izraza sada koristimo da bismo bolje razumjeli biblijske retke i njihovu povezanost s temom članka.”
Haitian[ht]
Gen yon lòt lèt ki te fè konnen: “Tan moun te konn pase nan chèche mo epi chèche konprann kèk ekspresyon, yo sèvi avè l kounye a pou yo chèche konprann vèsè yo site yo epi wè rapò yo genyen ak sa y ap aprann yo.”
Hungarian[hu]
Egy másik levélben ez állt: „Azt az időt, amit korábban azzal töltöttem, hogy kikeressem a szavakat, és utánanézzek a kifejezések magyarázatának, most arra fordítom, hogy megértsem a nem idézett írásszövegeket, és azt, hogy hogyan kapcsolódnak az anyaghoz.”
Indonesian[id]
Dalam sebuah surat lainnya dikatakan, ”Waktu yang tadinya dipakai untuk mencari arti kata-kata dalam kamus dan untuk memahami beberapa ungkapan, sekarang dipakai untuk memahami ayat-ayat yang dikutip dan apa kaitannya dengan pelajarannya.”
Iloko[ilo]
Kunaen pay ti sabali a surat: “Ti adu a tiempo a dati a maus-usarko a mangbirok ken mangilawlawag kadagiti termino ket us-usarek itan a mangtarus kadagiti naisitar a teksto ken ti koneksionda iti mapagad-adalan.”
Icelandic[is]
Annar lesandi skrifar: „Áður notuðum við talsverðan tíma í að fletta upp á orðum og reyna að skilja orðalagið en núna notum við þennan tíma til að skilja hvað ritningarstaðirnir merkja og hvernig þeir tengjast efninu.“
Isoko[iso]
Ileta ọfa jọ nọ a kere kpahe iẹe o ta nọ: “Okenọ ma jẹ hae raha rọ gwọlọ otofa eme, enẹna ma be rehọ oke yena roro didi kpahe ikereakere nọ a fodẹ evaọ idhe-eme na gbe epanọ i ro kie kpahe uzoẹme uwuhrẹ na.”
Italian[it]
Un’altra lettera commentava: “Il tempo che prima veniva impiegato per consultare il dizionario e cercare di capire il senso di certe espressioni ora può essere dedicato a riflettere sui riferimenti scritturali e su come si collegano con l’articolo”.
Georgian[ka]
სხვა წერილში ეწერა: „თუკი მანამდე დროს იმას ვახმარდით, რომ გაგვეგო სიტყვებისა და ფრაზების მნიშვნელობა, ახლა მას იმისთვის ვიყენებთ, რომ ჩავწვდეთ ციტირებულ ბიბლიურ მუხლებს და დავინახოთ, როგორ უკავშირდება ისინი თემას“.
Kikuyu[ki]
Marũa mangĩ moigire ũũ: “Ihinda rĩrĩa rĩrahũthĩkaga gwetha ũrĩa ciugo ciugĩte na gũcitaarĩria, rĩu rĩrahũthĩrũo kũgeria gũtaũkĩrũo nĩ ũrĩa maandĩko marĩa monanĩtio makonainie na ithoma.”
Kuanyama[kj]
Onhumwafo imwe vali oya ti: “Efimbo olo la li hali pwile mokukonga eityo loitya paife ohatu li longifa mokuuda ko omishangwa odo da etwa mo nanghee da pambafana noshikundafanwa.”
Kazakh[kk]
Басқа бір хатта былай делінген: “Енді сөздердің мағынасын іздеуге, қандай да бір тіркесті түсінуге кететін уақытты мақалада келтірілген тармақтарды қарастыруға және олардың тақырыппен қандай байланысы бар екенін түсінуге жұмсауға болады”.
Korean[ko]
또 다른 편지에는 이런 말이 들어 있었습니다. “사전에서 단어를 찾고 표현을 이해하는 데 소비하던 시간을 지금은 참조된 성구들을 이해하고 그것이 배우고 있는 내용과 어떤 관련이 있는지 파악하는 데 쓰고 있습니다.”
Kaonde[kqn]
Nkalata ikwabo yaambile’mba: “Kimye kyo twatayanga na kukeba kuyuka mwatala byambo bimo, luno tubena kwikingijisha kumvwisha binembelo bijimo ne byo byakwatankana na lufunjisho.”
Kwangali[kwn]
Mbilive zimwe kwa tanta asi: “Nare ngava ruganesa siruwo sosire mokupapara matanto gononkango mobukenkango, nye ngesi kuna kuruganesa siruwo oso mokukwata egano matjangwa nomu gana kwatesa ko sirongwa.”
San Salvador Kongo[kwy]
Nkanda wakaka wavova vo: “E ntangwa ina wantu baviokesanga mu vava e mvovo yo sasila mio, owau isadilwanga mu vava bakula e sono ya Nkand’a Nzambi iyikilu ye una inina e ngwizani y’elongi.”
Kyrgyz[ky]
Дагы бир катта: «Мурун түшүнбөгөн сөздөрдүн маанисин сөздүктөн кароого, сөз айкаштарын түшүндүрүп берүүгө кетирген убактыбызды азыр аяттардын маанисин жана алардын макала менен кандай байланышы бар экенин түшүнүүгө жумшайбыз»,— делген.
Ganda[lg]
Mwannyinaffe okuva mu nsi endala yagamba nti: “Ebiseera bye twamalanga nga tunoonya amakulu g’ebigambo ebimu mu nkuluze kati tubikozesa okutegeera obulungi ebyawandiikibwa ebiba biragiddwa n’engeri gye bikwataganamu n’ekitundu kye tuba tusoma.”
Lingala[ln]
Ndeko mosusu ya mwasi akomaki ete: “Ntango oyo tozalaki kolekisa na koluka koyeba ndimbola ya maloba na masolo ya boyekoli, tozali sikoyo kolekisa yango na koluka koyeba ndimbola ya bavɛrsɛ ya Biblia mpe ndenge oyo eyokani na lisolo oyo tozali koyekola.”
Lithuanian[lt]
Kitame laiške viena mūsų sesė rašė: „Laiką, kurį anksčiau sugaišdavome ieškodami žodžių ir posakių reikšmės, dabar skiriame nurodytoms Biblijos eilutėms nagrinėti ir aiškintis, kodėl straipsnyje jos pateiktos.“
Luba-Lulua[lua]
Bakafunda kabidi mukanda bamba ne: “Dîba divua muntu upitshisha bua kukeba miaku ne diumvuija dia biambilu badi badipitshisha mpindieu bua kumvua bimpe mvese idibu batele ne mudiyi ipetangana ne malongesha adimu.”
Luvale[lue]
Ndumbwetu wapwevo wamulifuchi lyeka asonekele ngwenyi: “Lwola twenyekelenga ami natanga yami hakutalanga mazu amakalu mundikishonali tuli nakuluzachisa jino kukwivwishisa visoneka vanenyikilako nakumona omu vinalitombola nachilongesa.
Lunda[lun]
Mukanda wukwawu wahosheli nawu: “Mpinji yitwamanishileña nakutala mwatalisha mazu akola nikulumbulula nhoshelu yikwawu, ichi tunakuyizatisha hakutaña kulonda tuheteli munsona jinatenuwu nikwiluka chiyinanuñañani nansañu yitunakudiza.”
Luo[luo]
Nondik niya e barua moro: “Sani koro thuolo ma ne itiyogo e manyo tiend weche moko e diksonari, kendo temo lero tiend weche moko matek winjo, koro itiyogo e rango ndiko kod kaka gitudore gi wach mipuonjruok.”
Latvian[lv]
Citā vēstulē bija minēts: ”Laiku, ko agrāk pavadījām, noskaidrojot vārdu un izteicienu nozīmi, mēs tagad veltām tam, lai izprastu necitētos Bībeles pantus un to saistību ar rakstā izvērsto tēmu.”
Malayalam[ml]
“പണ്ടു വാക്കുകളുടെ അർഥം നോക്കാനും പദപ്രയോഗങ്ങൾ വിശദീകരിക്കാനും ഉപയോഗിച്ചിരുന്ന സമയം ഇപ്പോൾ, പരാമർശിച്ചിരിക്കുന്ന തിരുവെഴുത്തുകളുടെ അർഥം ഗ്രഹിക്കാനും പാഠഭാഗവുമായി അവയ്ക്കുള്ള ബന്ധം മനസ്സിലാക്കാനും വേണ്ടി വിനിയോഗിക്കാനാകുന്നു” എന്ന് മറ്റൊരു കത്തിൽ എഴുതിയിരുന്നു.
Mongolian[mn]
Өөр нэгэн захидалд «Үг тольдож, утгыг нь ойлгоход их цаг зарцуулдаг байсан. Харин одоо тэр цагаа, өгүүлэлд дурдсан Библийн зүйлийг ойлгож, тухайн өгүүлэлтэй ямар холбоотойг мэдэхэд зарцуулж байна» гэжээ.
Marathi[mr]
दुसऱ्या पत्रात असे म्हटले होते: “आधी जो वेळ शब्दांचा अर्थ शोधण्यात व निरनिराळ्या वाक्यांशांचा अर्थ स्पष्ट करण्यात जायचा, तो आता लेखात दिलेली शास्त्रवचनं समजून घेण्यासाठी व ती विषयाशी कशा प्रकारे जुळलेली आहेत हे पाहण्यासाठी उपयोगात आणला जातो.”
Malay[ms]
Laporan lain menyatakan, “Masa yang sebelumnya digunakan untuk mencari maksud perkataan dan ungkapan sekarang digunakan untuk memahami ayat rujukan daripada Bible dan kaitannya dengan rencana.”
Norwegian[nb]
I et annet brev stod det: «Den tiden som før gikk med til å slå opp ord og forklare forskjellige formuleringer, blir nå brukt til å få forståelse av de skriftstedene det er henvist til, og se hvilken sammenheng de har med stoffet.»
Nepali[ne]
अर्को एउटा चिठीमा यस्तो लेखिएको थियो: “शब्दहरूको अर्थ खोज्न अनि अभिव्यक्तिहरू बुझ्न पहिले धेरै समय खर्च हुन्थ्यो। अहिले भने त्यो समय उल्लिखित शास्त्रपदहरू राम्ररी बुझ्न र मुख्य विषयसित ती कसरी सम्बन्धित छन्, सो पत्ता लगाउन प्रयोग गर्छौं।”
Ndonga[ng]
Ontumwafo yilwe oya ti: “Ethimbo ndyoka twa li hatu longitha mokutala eityo lyiitya yOshiingilisa nosho wo mokuyelitha omautumbulilo gamwe, ngashingeyi ohatu li longitha tu uve ko omanyolo ngoka ge etwa mo nosho wo tu mone nkene ga pambathana noshikundathanwa.”
Niuean[niu]
Pehē foki e taha tohi: “Ko e magaaho ne fakaaoga he mogo fakamua ke kumi e tau kupu mo e tau fakamaamaaga, kua fakaaoga ai mogonei ke moua e maamaaga he tau kupu tohi ne tū ai mo e puhala kua matutaki ai ke he fakaakoaga.”
Dutch[nl]
In een andere brief stond: „De tijd die vroeger nodig was om woorden op te zoeken en uitdrukkingen te verklaren, wordt nu gebruikt om begrip te krijgen van de Bijbelteksten en te zien hoe die verband houden met de studie.”
South Ndebele[nr]
Enye incwadi yathi: “Isikhathi ebesisetjenziswa kuqalwa amabizo nehlathululo yamabizo athileko nje sisetjenziselwa ekufumaneni umqondo wemitlolo eveziweko nokobana ihlangana njani nendaba.”
Northern Sotho[nso]
Lengwalo le lengwe le itše: “Nako yeo peleng e bego e fetšwa go nyakwa mantšu le ditlhaloso ga bjale e dirišetšwa go kwešiša mangwalo a bontšhitšwego le kamoo a tswalanago ka gona le seo se ithutwago.”
Nyanja[ny]
Kalata ina inati: “M’mbuyomu, tinkathera nthawi yambiri pofufuza matanthauzo a mawu koma tsopano nthawiyo timaigwiritsa ntchito poyesetsa kumvetsa malemba ndiponso cholinga cha malembawo m’nkhani.”
Oromo[om]
Xalayaan kan biraammoo akkas jedha: “Yeroon kanaan dura hiika jechootaafi yaadasaanii beekuuf dabarsinu, amma caqasoonni barumsichaa wajjin akkamitti akka wal qabatan hubachuuf itti fayyadamna.”
Ossetic[os]
Ӕндӕр бӕстӕйӕ та иу хо йӕ бинонты номӕй ныффыста: «Раздӕр-иу нын дзырдуӕттӕ фӕлдахыныл ӕмӕ цавӕрдӕр дзырдбӕстытӕ бамбарыныл цы рӕстӕг ацыд, уыцы рӕстӕг ныр нӕ бон у хъуыды кӕнын Библийы стихтыл ӕмӕ, уыцы стихтӕ статьяимӕ куыд баст сты, ууыл».
Panjabi[pa]
ਇਕ ਹੋਰ ਚਿੱਠੀ ਵਿਚ ਕਿਹਾ ਗਿਆ: “ਪਹਿਲਾਂ ਕਈ ਸ਼ਬਦਾਂ ਦਾ ਮਤਲਬ ਡਿਕਸ਼ਨਰੀ ਵਿੱਚੋਂ ਦੇਖਣ ਤੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਾਉਣ ਵਿਚ ਕਾਫ਼ੀ ਸਮਾਂ ਲੱਗਦਾ ਸੀ, ਹੁਣ ਉਹੀ ਸਮਾਂ ਲੇਖ ਵਿਚ ਦੱਸੀਆਂ ਗੱਲਾਂ ਅਤੇ ਹਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਵਿਚ ਲਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।”
Pangasinan[pag]
Oniay karga na sakey nin sulat: “Amay oras ya usaren ed pananap na kabaliksay salita tan ekspresyon et para la natan ed panaral ed kabaliksan na saray teksto tan no antoy koneksion dad tema.”
Polish[pl]
W innym liście można było przeczytać: „Czas poświęcany wcześniej na sprawdzanie słów i objaśnianie trudniejszych wyrażeń teraz można wykorzystać na analizę podanych wersetów biblijnych i wychwycenie ich związku z tematem”.
Portuguese[pt]
Uma carta disse: “O tempo que era gasto para ver o sentido das palavras no dicionário e explicar expressões é usado agora para entender os textos bíblicos citados e sua relação com a matéria.”
Quechua[qu]
Juk cartanam këta nin: “Sasa o aja palabrakunata entiendiyänäpaq diccionariokunachö ashiyänäpa rantinmi o trukanmi, tsë tiempota utilizäyä Bibliapa textokuna imanö yanapakunqanta y imata yachatsikunqanta shumaq entiendiyänäpaq”.
Ayacucho Quechua[quy]
Huk cartapas nintaqmi: “Sasa palabrakunata hinaspa wakin rimaykunapa ima nisqanta allinta entiendenaykupaq tiempochakunaykumantaqa, kunanqa tiempochakuniku textokunata Bibliapi maskanaykupaqwan chay nisqankuna ima yachachiwasqankuta tarinaykupaqñam”, nispa.
Cusco Quechua[quz]
Huk cartan nillantaq: “Kunanqa manañan mana entiendesqayku simikunata, wakin simikuna imachus ninanta maskhaykuchu aswanmi textokunata maskhayku chaytataq revistapi nisqanwan tupachiyku”, nispa.
Rundi[rn]
Uwundi yanditse ati: “Umwanya twahora tumara turiko turarondera insobanuro y’amajambo n’imvugo, ubu tuwumara turiko turarondera gutahura ivyanditswe vyatanzwe be n’ukuntu bihuye n’icigwa.”
Romanian[ro]
De asemenea, o soră a spus: „Timpul pe care-l petreceam până nu de mult căutând cuvinte şi explicând expresii îl folosim acum pentru a aprofunda versetele biblice citate şi pentru a înţelege legătura lor cu contextul“.
Kinyarwanda[rw]
Hari indi baruwa yagiraga iti “igihe twamaraga tureba mu nkoranyamagambo kugira ngo tumenye icyo amagambo asobanura, dusigaye tukimara dushaka uko twasobanukirwa imirongo y’Ibyanditswe yatanzwe, tunareba aho ihuriye n’ibivugwa mu ngingo.”
Sango[sg]
Mbeni ita-wali atene: “Ngoi so kozo e mû ti gi na nda ti ambeni mbupa nga na ambeni tënë, fadeso e mû ni ti gi ti hinga nda ti aversê so a fa atënë ti yâ ni pëpe na yâ ti a-article ni nga tongana nyen la aversê ni ague oko na tënë so ayeke na yâ ti a-article ni.”
Sinhala[si]
“මේ කලාපයේ තේරුම්ගන්න පුළුවන් සරල වචන පාවිච්චි කරලා තියෙන නිසා බර වචනවලයි යෙදුම්වලයි අදහස හොයන්න ගිය කාලය දැන් ඉතුරුයි. ඒ නිසා ලිපියේ තියෙන බයිබල් පද තේරුම්ගන්නත් ඒවා අදාළ වෙන විදිහ හිතලා බලන්නත් වැඩි කාලයක් තියෙනවා.”
Slovak[sk]
V ďalšom liste bolo uvedené: „Keďže nie je nutné stráviť toľko času vyhľadávaním slovíčok a vysvetľovaním výrazov, možno ho využiť na vysvetlenie uvedených textov a toho, ako súvisia s danou témou.“
Slovenian[sl]
V nekem drugem pismu je pisalo: »Čas, ki smo ga prej porabili za iskanje besed in pojasnila izrazov, zdaj porabimo za razmišljanje o navedenih svetopisemskih vrsticah in o tem, kako so povezane s temo.«
Samoan[sm]
Na tusi mai se tasi e faapea: “O le tele o le taimi lea sa faaalu i le suʻeina o uiga o upu ma taumafai e faamatala, o lea ua faaaogā e suʻesuʻe loloto ai i mau sii, faapea le auala e mafai ona faatatauina ai.”
Shona[sn]
Imwe tsamba yaiti: “Nguva yataimbopedza tichitsvaka kuti mashoko anorevei uye tichiatsanangura tava kuishandisa pakunzwisisa magwaro arimo uye kuti anobatana sei nezviri kudzidzwa.”
Albanian[sq]
Në një letër tjetër thuhej: «Kohën që më parë e harxhonim për të kuptuar fjalët dhe për të shpjeguar shprehjet, tani e përdorim për të fituar më shumë kuptueshmëri për shkrimet e cituara dhe se si lidhen me mësimin.»
Serbian[sr]
U jednom drugom pismu je stajalo: „Ranije smo trošili vreme da pronađemo značenje nekih reči i izraza, a sada to vreme koristimo da razumemo navedene biblijske stihove i da shvatimo kako se odnose na ostatak gradiva.“
Sranan Tongo[srn]
Wan sisa fu wan tra kondre ben skrifi: „Fosi, wi ben e lasi ten fu suku den muilek wortu na ini wortubuku èn fu fruklari den. Ma now wi e gebroiki a ten dati fu leri moro fu den Bijbeltekst èn fu frustan moro bun san den abi fu du nanga a Waktitoren-studie.”
Swati[ss]
Lenye incwadzi yatsi: “Sikhatsi lebesisicitsa sibuka emagama lalukhuni, sichaza nemisho letsite, nyalo sisicitsa sitfola kucondza kuloko lokushiwo ngimibhalo lekhonjiwe nekutsi ihlobana njani nendzaba.”
Southern Sotho[st]
E mong o ile a ngola lengolo a re: “Nako eo motho a neng a e qeta a sheba mantsoe le litlhaloso tsa ’ona, hona joale o e sebelisetsa ho utloisisa mangolo a qotsitsoeng le hore na a amana joang le se rutoang.”
Swedish[sv]
I ett annat brev stod det: ”Förut använde vi mycket tid till att slå upp ord i lexikon. Den tiden kan vi nu använda till att sätta oss in i de bibelställen som det hänvisas till och se hur de passar in i sammanhanget.”
Swahili[sw]
Barua nyingine ilisema hivi: “Muda tuliotumia kutafuta maana ya maneno na misemo tunautumia sasa kuelewa maandiko ambayo hayajanukuliwa na kuelewa jinsi yanavyohusiana na jambo kuu.”
Congo Swahili[swc]
Barua ingine ilisema hivi: “Sasa ndugu wanatumia wakati waliokuwa wanatumia kutafuta maana ya maneno na kufasiria usemi mbalimbali ili kuelewa maandiko yaliyotajwa na namna yanavyopatana na habari.”
Tamil[ta]
“வார்த்தைகளையும் சொற்றொடர்களையும் புரிந்துகொள்வதற்காகச் செலவிட்ட நேரத்தை இப்போது, வசனங்களை பைபிளிலிருந்து எடுத்துப் பார்த்துப் புரிந்துகொள்வதற்கும், கட்டுரையோடு ஒத்துப்பார்ப்பதற்கும் செலவிட முடிகிறது” என்று வேறொரு நாட்டைச் சேர்ந்த ஒரு சகோதரி கடிதம் எழுதினார்.
Tetun Dili[tdt]
Karta seluk husi irmán ida dehan katak uluk nia ho ninia família uza tempu barak atu buka-hatene liafuan sira-nia arti, maibé agora sira uza tempu neʼe atu komprende didiʼak eskritura sira no oinsá eskritura sira liga ho informasaun.
Telugu[te]
మరో ఉత్తరంలో ఇలా ఉంది: “ఒకప్పుడు అందులోని పదాలను, వాక్యాలను అర్థంచేసుకోవడం కోసం వెచ్చించిన సమయాన్ని మేము ఇప్పుడు అక్కడ ఇచ్చిన లేఖనాలను అర్థంచేసుకోవడానికి, అవి సమాచారంతో ఎలా ముడిపడి ఉన్నాయో అర్థంచేసుకోవడానికి వెచ్చిస్తున్నాం.”
Tigrinya[ti]
ካልእ ደብዳበ ኸኣ፡ “እቲ ቐደም ንትርጕም ቃላትን መግለጺታትን ንምርዳእ እነሕልፎ ዝነበርና ግዜ፡ ሕጂ ንጥቕስታት መጽሓፍ ቅዱስ ኣብ ምርዳእን ምስቲ ትምህርቲ ግምቢ ዘብዐኛ ብኸመይ ከም ዚተሓሓዝ ኣብ ምሕሳብን ነውዕሎ ኣለና” በለት።
Tiv[tiv]
Shi anmgbian u kwase ugen nger washika kaa ér: “Shighe u yange se vihi u keren inja i asemberatii ken dikishenali shi pasen asember a kwaghôron, a ken ngeren u Iyoukura la, ka se tôô u gbidyen kwar sha avur a Bibilo shi nengen er avur shon a zough sha ngeren u i lu henen la hegen.”
Tagalog[tl]
Sinabi pa sa isang liham: “Ang panahon na dating ginagamit sa paghahanap ng kahulugan ng mga salita at pag-unawa sa mga termino ay nagagamit na ngayon sa pag-unawa sa binanggit na mga teksto at kung paano nauugnay ang mga ito sa aralin.”
Tetela[tll]
Mukanda okina mbitaka ɔnɛ: “Wenya wakatetshaka dia nyanga elembetshiyelo wa tɔtɛkɛta ta wolo lo diksiɔnɛrɛ weta kakianɛ dia nshihodia avɛsa ndo wetshelo wakokaso nkondja.”
Tswana[tn]
Lekwalo le lengwe le ne la re: “Nako e motho a neng a e fetsa a batla bokao jwa mafoko le go a tlhalosa, gone jaanong o e fetsa a leka go tlhaloganya bokao jwa ditemana tse di umakilweng botoka le kafa di amanang ka gone le se se ithutiwang.”
Tongan[to]
Na‘e pehē ‘e ha tohi ‘e taha: “Ko e taimi na‘e fakamoleki ki hono fakasio ‘a e ngaahi fo‘i lea mo e fakamatala ‘o e ngaahi kupu‘i lea ki mu‘á kuo fakamoleki ia he taimí ni ‘i hono ma‘u ‘o e mahino fekau‘aki mo e ngaahi konga Tohi Tapu ‘oku ‘así mo e anga ‘enau felāve‘i mo e lēsoní.”
Tonga (Zambia)[toi]
Alumwi lugwalo lwakaamba kuti: “Ciindi icakali kubelesyegwa kujana mabala akupandulula ncaamba, lino cibelesyegwa kumvwisya magwalo aatondezyedwe alimwi ambwaaswaangene aciiyo.”
Papantla Totonac[top]
Atanu carta wan: «Kilhtamaku nema xlimaxtuyaw xlakata xlakputsananiyaw tachuwin chu liwana xakʼakgatekgswi, la uku limaklakaskimaw xlakata nalikgalhtawakgayaw textos xalak Biblia chu la tatalakxtumi tuku likgalhtawakgamaw».
Tok Pisin[tpi]
Narapela pas i tok: “Bipo ol i save lusim sampela haptaim long painim mining bilong ol tok, tasol nau ol i yusim dispela haptaim long kisimgut mining bilong ol skripsa em ol i no raitim tok bilong en, na luksave long olsem wanem ol dispela skripsa i stret wantaim tok ol i stadi long en.”
Turkish[tr]
Başka bir hemşire de şunları yazdı: “Eskiden sözcüklerin anlamına bakmak ve ifadeleri açıklamak için harcadığımız vakti, artık adı geçen ayetlerin anlamını kavramak ve konuyla bağlantısını kurmak için kullanıyoruz.”
Tsonga[ts]
Papila rin’wana ri te: “Nkarhi lowu eku sunguleni a wu tirhiseriwa ku kamba tinhlamuselo ta marito ni ku hlamusela swiga swo karhi, sweswi wu tirhiseriwa ku twisisa matsalwa lama kombisiweke ni ndlela leyi ma fambisanaka ha yona ni dyondzo.”
Tatar[tt]
Икенче бер хатта болай диелгән: «Сүзләрнең һәм тәгъбирләрнең мәгънәсен сүзлектән эзләп табар өчен сарыф ителгән вакыт хәзер шигырьләрне аңлар өчен һәм аларның каралган тема белән ничек бәйле икәненә төшенер өчен кулланыла».
Tumbuka[tum]
Kalata yinyake yikati: “Nyengo iyo kale tikamaliranga pa kupenja ng’anamuro la mazgu mu dikishonare, sono tikumalira pa kupulikiska malemba agho mazgu ghake ghandalembeke na kuwona umo ghakukolerana na sambiro.”
Twi[tw]
Ebinom nso kyerɛwee sɛ: “Seesei yɛnsɛe bere nhwehwɛ nsɛm bi nkyerɛase, mmom yɛde saa bere no dɔ kyerɛwsɛm a ɛwom no mu asukɔ hu sɛnea ɛfa adesua no ho.”
Tzotzil[tzo]
Yan karta xtoke xi chale: «Li jkʼakʼal ta jchʼakutik toʼox sventa ta jsaʼkutik ta diksionario li jpʼelantik kʼop sventa xkaʼikutik lek smelolale, li avie jaʼ xa te ta jtuneskutik sventa ta jkʼelkutik li tekstoetik yichʼoj talele xchiʼuk ti jnopkutik kʼuxitik stsakojbe sba skʼoplal li xchanobile».
Ukrainian[uk]
В іншому листі було сказано: «Якщо раніше ми витрачали час на пошук значення слів і пояснення висловів, то зараз можемо глибше роздумувати над наведеними біблійними віршами і тим, як вони пов’язані з основними думками».
Umbundu[umb]
Ukanda ukuavo wa popia ndoco: “Otembo tua enda oku pesila koku konomuisa olondaka via tatama, cilo, tu yi pesila koku sandiliya elomboloko liovinimbu Viembimbiliya via tukuiwa, loku solokola ndomo tu vi kapako.”
Venda[ve]
Vhuṅwe vhurifhi he ha rumelwa ho ri: “Tshifhinga tshe muthu a vha a tshi tshi fhedza a tshi khou ṱoḓa u pfesesa maipfi na u ṱalutshedza mibulo yo shumiswaho, tshi vho shumiselwa u pfesesa maṅwalo o bulwaho na nḓila ye a shumiswa ngayo kha yeneyo thero.”
Vietnamese[vi]
Một chị từ nước khác nói: “Thời gian trước đây [gia đình tôi] dùng để tra cứu những từ ngữ và giải thích các cụm từ, nay được dùng để hiểu các câu Kinh Thánh được viện dẫn và lý do các câu được đề cập trong bài”.
Waray (Philippines)[war]
Usa pa nga surat an nagsiring: “An panahon nga ginagamit hadto ha pamiling han kahulogan han mga pulong ngan ha pangalimbasog nga masabtan an mga termino nagagamit na yana ha pagsabot han gin-unabi nga mga teksto ngan han kalabotan hito ha artikulo nga gin-aadman.”
Xhosa[xh]
Kwenye ileta kwathiwa: “Kunokuchitha ixesha ukhangela intsingiselo yamagama namabinzana, olu hlelo lukunceda uqonde izibhalo ezibonisiweyo nendlela ezidibana ngayo nesifundo.”
Yucateco[yua]
Uláakʼ cartaeʼ ku yaʼalik: «Le tiempo k-máansik kaʼach utiaʼal k-ilik baʼax u kʼáat u yaʼal jujunpʼéel tʼaan wa jaatsoʼobeʼ, bejlaʼeʼ ku meyaj utiaʼal k-xakʼaltik le tekstoʼoboʼ yéetel k-ilik baʼax yaan u yiloʼob yéetel le xookoʼ».
Isthmus Zapotec[zai]
Sti carta na: «Dxiqué nabé biquiiñedu stale tiempu para guyúbidu xi riníʼ caadxi diidxaʼ nagana reeda lu revista, peru yanna maʼ riquiiñedu tiempu riʼ para guiduʼndaʼ chaahuidu ca relatu zeeda lu Biblia ne guidúʼyadu xiñee caquiiñecabe ca textu riʼ lu revista ca».
Chinese[zh]
也有人写信说:“以往用来查生词、找解释的时间,现在可以用来理解那些只列出章节的经文的含意,思考经文跟课文有什么关系。”
Zulu[zu]
Enye incwadi yathi: “Isikhathi esasichithwa kubhekwa izincazelo zamagama kuchazwa nezinkulumo ezithile manje sisetshenziselwa ukuthola umqondo wemiBhalo ekhonjiwe nokuthi ihlangana kanjani nendaba.”