Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Die dissipels begryp dus nou dat Jesus ’n simbolisme gebruik, dat hy hulle waarsku om op hulle hoede te wees teen “die leer van die Fariseërs en Sadduseërs”, want hierdie leer het ’n verderwende invloed.
Amharic[am]
ስለዚህ ደቀ መዛሙርቱ ኢየሱስ ምሳሌያዊ አነጋገር እንደተጠቀመና ሊበክል ከሚችለው “ከፈሪሳውያንና ከሰዱቃውያን ትምህርት ” እንዲጠበቁ ማስጠንቀቁ እንደሆነ ተገነዘቡ። — ጋደል አድርገን የጻፍነው እኛ ነን።
Arabic[ar]
ولذلك يفهم التلاميذ الآن ان يسوع يستخدم اسلوب الرمزية، منبها اياهم ليحترسوا من «تعليم الفريسيين والصدوقيين،» التعليم الذي له تأثير مفسد.
Azerbaijani[az]
İndi şagirdlərə aydın olur ki, İsa məcazi dildə danışır və onları xəbərdar edir ki, özlərini fəriseylərin və sadukeylərin korlayıcı təlimlərindən qorusunlar.
Czech[cs]
Nyní tedy učedníci porozuměli, že Ježíš mluví symbolicky, že je varuje, aby se střežili před „učením farizeů a saduceů“, protože kazí lidi.
German[de]
Jetzt verstehen die Jünger, daß Jesus hier von Sauerteig in übertragenem Sinne spricht und sie auffordert, sich vor „der Lehre der Pharisäer und Sadduzäer“ mit ihren verderblichen Auswirkungen in acht zu nehmen.
Ewe[ee]
Eyata nusrɔ̃lawo nya azɔ be kpɔɖeŋu wɔm Yesu le, esi gɔmee nye be ele nu xlɔ̃m wo be woakpɔ wo ɖokui dzi nyuie le “farisitɔwo kple zadukitɔwo ƒe nufiafia” si gblẽa nu la ŋuti.
Greek[el]
Τώρα λοιπόν, οι μαθητές καταλαβαίνουν ότι ο Ιησούς χρησιμοποιεί ένα συμβολισμό, ότι τους προειδοποιεί να προφυλάγονται από ‘τη διδασκαλία των Φαρισαίων και των Σαδδουκαίων’, η οποία διδασκαλία έχει φθοροποιά επίδραση.
English[en]
So now the disciples understand that Jesus is using a symbolism, that he is warning them to be on guard against “the teaching of the Pharisees and Sadducees,” which teaching has a corrupting effect.
Spanish[es]
Por eso ahora los discípulos entienden que Jesús está empleando un simbolismo, que les está advirtiendo que se guarden de “la enseñanza de los fariseos y saduceos”, una enseñanza que corrompe.
Finnish[fi]
Niinpä opetuslapset ymmärtävät nyt, että Jeesus käyttää kuvakieltä varoittaessaan heitä ”fariseusten ja saddukeusten opetuksesta”, jolla on turmeleva vaikutus.
Faroese[fo]
Nústani skilja lærisveinarnir at Jesus við hesari mynd biður teir varða seg fyri „læru Farisearanna og Saddukearanna“ — tí hon er spillandi.
French[fr]
À présent, les disciples discernent que Jésus utilise un symbole, qu’il les avertit d’être sur leurs gardes contre “l’enseignement des Pharisiens et des Sadducéens”, lequel a un effet corrupteur.
Gun[guw]
Enẹwutu todin devi lẹ mọnukunnujẹemẹ dọ hogbe yẹhiadonu tọn de wẹ Jesu to yiyizan, dọ avase na yé wẹ e te nado họ́ yede sọta ‘nuplọnmẹ Falesi lẹ po Sadusi tọn lẹ po,’ nuplọnmẹ he tindo nugandomẹgo mẹhẹn-gblezọn tọn.
Hindi[hi]
अतः अब शिष्य समझ जाते हैं कि यीशु प्रतीकवाद का प्रयोग कर रहे हैं, वह “फरीसियों और सदूकियों की शिक्षा” से चौकस रहने की चेतावनी उन्हें दे रहे हैं, जिस शिक्षा में एक भ्रष्ट कर देनेवाली प्रभाव है।
Hiligaynon[hil]
Gani nahangpan na karon sang mga disipulo nga si Jesus nagagamit sing simbulismo, nga ginapaandaman niya sila nga magbantay batok sa “panudlo sang mga Fariseo kag mga Saduceo,” nga may makapalain nga epekto.
Croatian[hr]
Stoga su učenici razumjeli da se Isus poslužio simbolikom i da ih želi upozoriti da se čuvaju “farizejskog i saducejskog učenja” koje bi ih moglo duhovno iskvariti.
Haitian[ht]
Se sa k fè kounye a disip yo konprann se yon senbòl Jezi itilize, li avèti yo pou yo veye kò yo ak “ansèyman Farizyen yo ak Sadiseyen yo”, ansèyman ki ka kòwonp moun.
Hungarian[hu]
Így a tanítványok most már megértik, hogy Jézus jelképes értelemben használja, és arra figyelmezteti őket, hogy őrizkedjenek a ’farizeusok és szadduceusok tanításától’, amely bomlasztó hatású tanítás.
Indonesian[id]
Maka sekarang murid-murid mengerti bahwa Yesus sedang menggunakan suatu lambang, bahwa ia mengingatkan mereka agar waspada terhadap ”ajaran orang Farisi dan Saduki,” ajaran yang mempunyai pengaruh buruk.
Igbo[ig]
Ya mere ugbu a, ndị na-eso ụzọ ya ghọtara na Jisọs ji okwu ihe atụ mee ihe, na ọ na-adọ ha aka ná ntị ka ha nọrọ na nche megide “ozizi ndị Farisii na ndị Sadusii,” bụ́ ozizi nke na-emerụ emerụ.
Iloko[ilo]
Itan naawatan dagiti adalanna a mangar-aramat ni Jesus iti maysa a panangiladawan, nga isut’ mangpakpakdaar kadakuada nga agsalukag a maibusor “iti sursuro dagiti Fariseo ken Saduceo,” a ti sursuroda ket addaan iti makatulaw nga epekto.
Icelandic[is]
Lærisveinarnir skilja nú að Jesús er að nota myndlíkingu, að hann er að hvetja þá til að vera á verði gegn „kenningu farísea og saddúkea“ sem er spillandi.
Italian[it]
Così ora i discepoli comprendono che Gesù, con un linguaggio simbolico, li sta avvertendo di guardarsi dall’“insegnamento dei farisei e dei sadducei”, che ha l’effetto di corrompere.
Kazakh[kk]
Осылайша, “ашытқы” деген сөзді бейнелі түрде қолданғаны түсінікті болды: ол “парызшылдар мен саддукейлердің жалған тәлімдерінен” сақтануға шақырып отыр, өйткені олардың тәлімдері адамды бұзады.
Kalaallisut[kl]
Ajoqersukkat paasilerpaat Jesusip assersuusiorluni oqaluffigigaatik aammalu „farisiiarit saddukæerillu ajoqersuutaannut“ mianersoqqugaatik — ajortunngornarmat.
Korean[ko]
그러므로 제자들은 이제 예수께서 상징적 표현을 사용하여, 부패시키는 영향력을 지닌 가르침인 “바리새인과 사두개인들의 교훈”을 경계하라고 경고하시는 것임을 이해하게 됩니다.
Kwangali[kwn]
Varongwa kwa yi kwete egano asi Jesus kwa ruganesere sifanekeso mokuvarondora mokutakamesa ‘erongo lyoVafalisayi noVasadukayi,’ alyo kwa kere erongo lyokuzonagwisa.
Lingala[ln]
Sikawa bayekoli basosoli ete Yesu asaleli yango lokola elilingi, ete akebisi bango bakeba na “mateya ya Bafalisai mpe ya basadukai,” mateya oyo ezali kobebisa.
Lithuanian[lt]
Dabar mokiniai suvokia, kad Jėzus kalba simboline prasme perspėdamas juos saugotis darančio gadinantį poveikį „fariziejų ir sadukėjų mokslo“.
Latvian[lv]
Tagad mācekļi saprot, ka Jēzus izmanto simbolisku apzīmējumu un brīdina sargāties no ”farizēju un saduķēju mācības”, kurai ir slikta ietekme.
Malagasy[mg]
Koa takatr’ireo mpianatra àry izao fa nampiasa fanoharana i Jesosy ary nampitandrina azy ireo tamin’ny “fampianaran’ny Fariseo sy ny Sadoseo”, fampianarana izay niteraka vokany nanimba.
Macedonian[mk]
Така, сега учениците разбираат дека Исус користи симболика и ги предупредува да се чуваат од „учењето на фарисеите и садукеите“, кое имало расипувачко дејство.
Malayalam[ml]
യേശു പ്രതീകാത്മകമായിട്ടാണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്ന്, ദുഷിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ഫലമുളള പരീശൻമാരുടെയും സദൂക്യരുടെയും ഉപദേശങ്ങൾക്കെതിരെ സൂക്ഷിച്ചുകൊളളാനാണ് യേശു മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നതെന്ന് ശിഷ്യൻമാർക്ക് ഇപ്പോൾ മനസ്സിലായി.
Marathi[mr]
तेव्हा आता शिष्यांना कळते की, येशू सांकेतिक भाषा वापरत असून “परुशी व सदूकी ह्यांच्या शिकवणीविषयी” सावध राहण्याचा इशारा देत आहे. या शिकवणींमुळे भ्रष्ट करणारा परिणाम होतो.
Norwegian[nb]
Nå forstår disiplene at det Jesus sier, er symbolsk, og at han advarer dem mot «fariseernes og saddukeernes lære», en lære som har en fordervende virkning.
Nepali[ne]
यसकारण उहाँले यो शब्द एउटा प्रतीकको रूपमा प्रयोग गर्नुभएको रहेछ र मानिसलाई भ्रष्ट पार्ने “फरिसी र सदुकीहरूका शिक्षाबाट” होसियार रहन चेतावनी दिनुहुँदैछ भनी तिनीहरूले बुझ्छन्।
Niuean[niu]
Ti ko e magaaho nei kua maama he tau tutaki kua fakaaoga e Iesu e fakataiaga, ko e fakalaga e ia a lautolu ke puipui mai he tau “kupu he tau Farasaio mo e tau Satukaio,” ko e tau fakaakoaga ne maeke ke fakahehe mo e fakavai.
Dutch[nl]
Nu begrijpen de discipelen dus dat Jezus beeldspraak gebruikt, dat hij hen waarschuwt op hun hoede te zijn voor „de leer van de Farizeeën en Sadduceeën”, een leer die een verderfelijke uitwerking heeft.
Panjabi[pa]
ਸੋ ਹੁਣ ਚੇਲੇ ਸਮਝ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਯਿਸੂ ਪ੍ਰਤੀਕਵਾਦ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਕਿ ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ “ਫ਼ਰੀਸੀਆਂ ਅਤੇ ਸਦੂਕੀਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ” ਵਿਰੁੱਧ ਚੌਕਸ ਰਹਿਣ ਦੀ ਚੇਤਾਵਨੀ ਦੇ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਜਿਹੜੀ ਸਿੱਖਿਆ ਭ੍ਰਿਸ਼ਟ ਕਰਨ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਂਦੀ ਹੈ।
Papiamento[pap]
Pues, awor e disípelnan a comprende cu Jesús tabata usa un símbolo, cu e tabata advertínan contra “siñanza di fariseo i saduceo,” cua siñanza tabatin efecto di corrumpi.
Polish[pl]
Teraz już rozumieją, że Jezus używa przenośni, ostrzegając ich przed „nauką faryzeuszy i saduceuszy”, ona to bowiem wywiera szkodliwy wpływ.
Portuguese[pt]
Portanto, agora os discípulos entendem que Jesus usa um simbolismo, que ele os alerta a se precaverem contra o “ensino dos fariseus e dos saduceus”, ensino esse que tinha efeito corrompedor.
Rarotongan[rar]
Ei reira kua kite te au pipi e te tuatua akatutu ra a Iesu, e te akamatakite ra aia ia ratou kia paruru ia ratou i “te apiianga a te au Pharisea e te au Sadukea,” e apiianga tarurike te reira.
Rundi[rn]
Ico gihe rero ba bigishwa baratahura yuko Yezu ariko akoresha imvugo ngereranyo, yuko ariko arababurira ngo birinde “inyigisho z’Abafarisayo n’Abasadukayo,” zikaba ari inyigisho zishobora kwonona umuntu. —Ni twe tubihiritse.
Romanian[ro]
Deci discipolii înţeleg acum că Isus foloseşte un limbaj simbolic şi că îi avertizează să se păzească de „învăţătura fariseilor şi a saducheilor“, învăţătură care are un efect corupător.
Russian[ru]
Теперь им стало ясно, что Иисус использует слово «закваска» в переносном смысле: он призывает их остерегаться разлагающего влияния «учения фарисейского и саддукейского».
Slovak[sk]
Teraz učeníci rozumejú, že Ježiš hovorí symbolicky, keď ich varuje, aby si dali pozor pred „učením farizejov a saducejov“, lebo kazia ľudí.
Slovenian[sl]
Učenci šele sedaj razumejo, da Jezus uporablja simboliko, s katero jim naroča, da se morajo varovati ”nauka farizejev in saducejev“, ki vse skisa, deluje kvasno.
Samoan[sm]
O lea na malamalama ai le au soʻo e faapea, sa faaaogāina e Iesu se tala faatusa e lapataia ai i latou ina ia puipui mai “aʻoaʻoga a le au Faresaio ma le au Satukaio,” o aʻoaʻoga na sa iai ona iuga iuvale.
Albanian[sq]
Kështu, tani, dishepujt e kuptojnë se Jezui po flet në mënyrë simbolike dhe se po i paralajmëron që të qëndrojnë vigjilentë ndaj ‘mësimit të farisenjve dhe të saducenjve’, mësim i cili ka ndikim korruptues.
Serbian[sr]
Sada učenici razumeju da Isus ovde govori o kvascu u prenosnom smislu i poziva ih da se čuvaju „farisejske i sadukejske nauke“ sa njenim razornim delovanjem.
Sranan Tongo[srn]
So boen, now den disipel e froestan taki Jesus e gebroiki wan agersitori, taki a e warskow den foe loekoe boen nanga „a leri foe den Fariseiman nanga Sadoeseiman”, wan leri di abi wan pori krakti.
Southern Sotho[st]
Kahoo joale barutuoa baa utloisisa hore Jesu oa ba tšoantšetsa, o ba lemosa hore ba itebele khahlanong le “thuto ea bafarisi le basadduci,” e leng thuto e nang le tšusumetso e silafatsang.
Swedish[sv]
Så nu förstår lärjungarna att Jesus talar i symboliska ordalag, att han vill uppmana dem att vara på sin vakt mot ”fariséernas och sadducéernas lära”, som har en fördärvlig inverkan.
Swahili[sw]
Kwa hiyo sasa wanafunzi wanafahamu kwamba Yesu anatumia neno la ufananisho, kwamba yeye anawaonya wawe macho dhidi ya “lile fundisho la Mafarisayo na Masadukayo,” fundisho ambalo lina matokeo yenye kufisidi.
Tamil[ta]
“பரிசேயர் சதுசேயர் என்பவர்களின் உபதேசத்தைக்” குறித்து கவனமாக இருக்கும்படி அவர்களுக்கு எச்சரிப்புக் கொடுக்கிறார், அந்த உபதேசத்திற்கு கறைப்படும் பாதிப்பு இருக்கிறது.
Telugu[te]
కాబట్టి అవినీతి ప్రభావముగల బోధయగు, “పరిసయ్యుల, సద్దూకయ్యుల బోధను గూర్చి” జాగ్రత్త పడవలెనని హెచ్చరించుచు యేసు ఒక సూచనగా దానిని ఉపయోగించుచున్నాడని, శిష్యులు ఇప్పుడు గ్రహింతురు.
Thai[th]
ดัง นั้น บัด นี้ พวก สาวก ได้ เข้าใจ แล้ว ว่า พระ เยซู ตรัส โดย นัย ทรง เตือน เขา ให้ ระวัง “คํา สอน ของ พวก ฟาริซาย และ พวก ซาดูกาย” ซึ่ง มี ผล กระทบ ใน ทาง เสื่อม เสีย.
Tagalog[tl]
Kaya ngayon naunawaan ng mga alagad na isang simbolismo ang ginagamit ni Jesus, na kaniyang pinaalalahanan sila na mag-ingat laban sa “turo ng mga Fariseo at mga Saduceo,” na isang turo na nagbubunga ng katiwalian.
Tswana[tn]
Ka gone jaanong barutwa ba tlhaloganya gore Jesu o dirisa tshwantshiso, gore o ba tlhagisa gore ba itise kgatlhanong le “thutō ea Bafarisai le Basadukai,” thuto e e nang le matswela a a bodisang.
Tongan[to]
Ko ia na‘e mahino leva ki he kau ākongá na‘e ngāue‘aki ‘e Sīsū ‘a e lea fakatātā, ‘a ia ko ‘ene fakatokanga kiate kinautolu ke nau malu‘i kinautolu mei he “akonaki ‘a e kau Fālesí mo e kau Sātusí,” ‘a ia ‘oku iku atu ‘a e akonaki ko iá ki he fakamele‘i.
Tonga (Zambia)[toi]
Aboobo lino basikwiiya baziba kuti Jesu ubelesya cikozyanyo ikubacenjezya kuti bacenjele “kukwiisya kwaba-Farisi aba-Saduki,” ikuyiisya kwalo kusofwaazya.
Turkish[tr]
Böylece öğrencileri, şimdi, İsa’nın mayayı bir simge olarak kullandığını ve kendilerini, bozucu etkiye sahip ‘Ferisilerle Sadukilerin verdiği öğretime’ karşı uyanık olmaları konusunda uyardığını anladılar.
Tatar[tt]
Шуңа күрә хәзер шәкертләр Гайсәнең бу сүзне күчмә мәгънәдә кулланганын аңлый: ул аларга фарисейлар һәм саддукейларның боза алган тәгълиматыннан сакланырга куша.
Tuvalu[tvl]
Telā ne maina ei te kau soko me ne fakaaogā ne Iesu se pati fakauiga, me ne fakailoa atu ne ia ke fakaeteete i “akoakoga a Falesaio mo Satukaio,” me e se ‵lei a mea e iku mai i akoakoga konā.
Tahitian[ty]
I teie nei, te ite ra te mau pǐpǐ e te faaohipa ra o Iesu i te hoê parau taipe, e te faaara ra oia ia ratou ia ara i “te parau râ a te mau Pharisea e te Sadukea,” parau [aore ra haapiiraa] o te nehenehe e haaviivii.
Ukrainian[uk]
Тепер учні розуміють, що Ісус використовує слово «закваска» у переносному значенні: він каже їм остерігатися не хлібної закваски, а «вчення фарисеїв і саддукеїв», яке спричиняє зіпсуття.
Venda[ve]
Zwino vhafunziwa vha a pfesesa uri Yesu u khou shumisa tshifanyiso, uri u khou vha sevha uri vha thanyele “pfunzo ya Vhafarisei na Vhasadukei,” pfunzo ine ya vha na mvelelo i tshinyadzaho.
Wallisian[wls]
Kua hoki mahino leva te kau tisipulo neʼe fakaʼaogaʼi e Sesu te fakatā, ko tana fakatokaga kia nātou ke nātou nofo tokaga ki “te akonaki ʼa te kau Faliseo pea mo te kau Satuseo”, ʼaē ʼe fakatupu kovi.
Xhosa[xh]
Ngoku abafundi bayaqonda ukuba uYesu usebenzisa umzekeliso, ebalumkisa ukuba bayilumkele “imfundiso yabaFarisi nabaSadusi,” mfundiso leyo eyonakalisayo.
Yoruba[yo]
Nitori naa nisinsinyi awọn ọmọ-ẹ̀hìn lóye pe Jesu nlo ìṣàpẹẹrẹ kan, pe oun kìlọ̀ fun wọn lati wà lójúfò lòdìsí “ẹ̀kọ́ awọn Farisi ati Sadusi,” awọn tí ẹ̀kọ́ wọn maa ńní ìyọrísí iṣẹ́ ìsọdìbàjẹ́.
Yucateco[yua]
Beoraaʼ le disipuloʼoboʼ tu naʼatoʼob táan kaʼach u tʼaan Jesús «tiʼ u kaʼansaj le fariseoʼob yéetel le saduceoʼoboʼ». Le kaʼansajoʼobaʼ jach jeʼel u kʼaskúuntikoʼob máakeʼ.
Zulu[zu]
Ngakho manje abafundi bayaqonda ukuthi uJesu usebenzisa isifanekiso, ukuthi ubaxwayisa ukuba baxwaye “isifundiso sabaFarisi nabaSadusi,” okuyisifundiso esinomphumela owonakalisayo.