Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Ja, ’n studie van die bediening van die “apostel vir die nasies” toon dat hy oplettend, aanpasbaar en vindingryk was in die predikings- en onderrigtingswerk.
Amharic[am]
“የአሕዛብ ሐዋርያ” ስለሆነው ስለ ጳውሎስ አገልግሎት ማጥናታችን በእርግጥም አስተዋይ፣ እንደ ሁኔታው አቀራረቡን የሚለውጥ እንዲሁም ዘዴኛ የሆነ ሰባኪና አስተማሪ እንደነበር ለመገንዘብ ያስችለናል።
Arabic[ar]
فتفحص أسلوب ‹رسول الأمم› في الخدمة يظهر أنه كان شخصا متيقظا، مرنا، وواسع الحيلة في كرازته وتعليمه.
Central Bikol[bcl]
Sa katunayan, an pag-adal sa ministeryo kan “apostol sa mga nasyon” nagpapaheling na isinasaisip nia an saiyang kaolay, sia madaling makibagay, asin mapamaagi sa paghuhulit asin pagtotokdo.
Bemba[bem]
Ukwabula no kutwishika, ukusambilila ifyabombele “umutumwa wa bena fyalo” mu mulimo wa kushimikila no kusambilisha, kutulanga ukuti alebika amano ku kwishiba ifyo abantu alelandako baba, alealula ifya kulanda ukulingana na bo asanga, kabili alelanda ifingafika abantu pa mitima.
Bulgarian[bg]
Да, ако изследваме службата на „апостола за другите народи“, ще разберем, че когато проповядвал и поучавал, той бил съобразителен, гъвкав и находчив.
Bislama[bi]
Taem yumi mekem olsem, yumi faenemaot se aposol ya i tingbaot narafala, i rere oltaem blong jenisim tingting, toktok, mo fasin blong hem blong mekem i stret long olkaen man, mo hem i gat gudhan blong yusum ol defdefren kaen rod blong prij mo tijim man.
Bangla[bn]
বস্তুতপক্ষে, “পরজাতীয়দের জন্য” এই ‘প্রেরিতের’ পরিচর্যার এক নিরীক্ষা দেখায় যে, তিনি প্রচার করার এবং শিক্ষা দেওয়ার ক্ষেত্রে মনোযোগী, নমনীয় এবং উদ্ভাবনক্ষম ছিলেন।
Cebuano[ceb]
Sa pagkatinuod, ang pagtuon bahin sa ministeryo sa “apostol alang sa kanasoran” nagpakita nga siya mapaniiron, mapasiboon, ug mapaagihon diha sa pagsangyaw ug pagpanudlo.
Chuukese[chk]
Lupwen sia käeö ussun ewe angangen afalafal an ewe “chon pwarata ngeni aramas meinisin,” sia küna pwe Paul a angangöch, aüselingöch, me a pwal muttir siwili met epwe fos ussun lupwen a wor lamotan.
Seselwa Creole French[crs]
Anfet si nou etidye lafason ki sa “zapot pour bann pep non-Zwif” ti prese, nou pou vwar ki i ti pran an konsiderasyon krwayans lezot, i ti pare pour adapte e rod bann nouvo lapros pour prese e ansennyen.
Czech[cs]
Když službu tohoto ‚apoštola pro národy‘ důkladně zkoumáme, skutečně vidíme, že byl při kázání a vyučování všímavý, přizpůsobivý a vynalézavý.
Danish[da]
Når vi ser nærmere på den forkyndelse som Paulus, der var „apostel for nationerne“, udførte, bliver det tydeligt for os at han var opmærksom, fleksibel og idérig når han forkyndte og underviste.
Ewe[ee]
Le nyateƒe me la, “trɔ̃subɔlawo ƒe apostolo la” ƒe subɔsubɔdɔa me dzodzro ɖee fia be eƒe susu nɔ nuwo ŋu, eƒe nya me mesẽ o, eye wòzã mɔnu ɖesiaɖe si sɔ le gbeƒãɖeɖe kple nufiafia me.
Efik[efi]
Ke akpanikọ, ndidụn̄ọde utom ukwọrọikọ ‘apostle mme idụt’ emi owụt ke enye ama esitịn̄ enyịn, okpụhọde ada ekekem ye idaha oro enye okosobode, onyụn̄ enyene mbufiọk ke ndikwọrọ ikọ nnyụn̄ nnọ ukpep.
Greek[el]
Πράγματι, η μελέτη της διακονίας του “αποστόλου των εθνών” δείχνει ότι ήταν προσεκτικός, ευέλικτος και ευρηματικός καθώς κήρυττε και δίδασκε.
English[en]
Indeed, a study of the ministry of the “apostle to the nations” shows that he was attentive, flexible, and resourceful in preaching and teaching.
Persian[fa]
با مطالعهٔ خدمت موعظهٔ این رسول به امّتها در مییابیم که او مردی بادقت، قابل انعطاف، مبتکر و چارهجو بود.
Finnish[fi]
Tarkastellessamme ”kansakuntien apostolin” sananpalvelusta havaitsemmekin, että hän osoitti saarnaamisessa ja opettamisessa valppautta, joustavuutta ja kekseliäisyyttä.
French[fr]
L’amour a fait de lui un enseignant de premier ordre dont il nous sera utile d’imiter les méthodes.
Ga[gaa]
Yɛ anɔkwale mli lɛ, “jeŋmaji abɔfo” lɛ shiɛmɔ nitsumɔ lɛ mlipɛimɔ haa wɔnaa akɛ eboɔ mɛi atoi, etsakeɔ ehe ewoɔ shihilɛi srɔtoi amli, ni ekɛ shiɛmɔ kɛ nitsɔɔmɔ gbɛ̀i srɔtoi tsuɔ nii.
Gilbertese[gil]
Ni koauana, neneran aia mwakuri ni minita “aia Abotoro bekan” e oti iai bwa e tatauraoi n ongora Bauro, e tauraoi ni bita ana waaki ngkana e riai, ao e mwaatai n uarongorongo ao n angareirei.
Gun[guw]
Na nugbo tọn, dogbapọnna lizọnyizọn “apọsteli Kosi lẹ tọn” lọ tọn dohia dọ e nọ yí sọwhiwhe do doayinugo, bo nọ diọalọ, bosọ nọ yí zinzin zan to yẹwhehodidọ po mẹpinplọn etọn po mẹ.
Hausa[ha]
Hakika, bincike na hidimar ‘manzo ga al’ummai’ ya nuna cewa yana sauraro, ba shi da tsattsauran ra’ayi, kuma yana da basira wajen wa’azi da koyarwa.
Hindi[hi]
“अन्यजातियों के लिये प्रेरित” ठहराए गए पौलुस की सेवा का अध्ययन करने से हम सीखते हैं कि वह प्रचार और सिखाने के काम में दूसरों की ज़रूरत का बहुत खयाल रखता था और उसके मुताबिक खुद को ढालता और सिखाने के नए-नए तरीके अपनाता था।
Hiligaynon[hil]
Sa pagkamatuod, ang pagtuon sa ministeryo sang “apostol sa mga pungsod” nagapakita nga sia mapanilagon, mapasibusibuon, kag mapahituon sa pagbantala kag pagpanudlo.
Hungarian[hu]
Szeretettől vezérelve olyan tanítási módszereket fejlesztett ki, amelyeket érdemes követnünk.
Armenian[hy]
Այո, ‘հեթանոսների առաքյալի’ ծառայությունն ուսումնասիրելով՝ տեսնում ենք, որ նա քարոզելիս եւ ուսուցանելիս ուշադիր էր, ճկուն եւ հնարամիտ (Հռովմայեցիս 11։
Western Armenian[hyw]
Արդարեւ, «հեթանոսներուն առաքեալ»ին ծառայութիւնը ուսումնասիրելը ցոյց կու տայ թէ ան քարոզելու եւ ուսուցանելու մէջ ուշադիր, դիւրաթեք ու հնարամիտ էր։
Indonesian[id]
Sesungguhnya, dengan mempelajari pelayanan ”rasul bagi bangsa-bangsa” ini, kita akan melihat bahwa ia tanggap, lentuk, dan panjang akal sewaktu mengabar dan mengajar.
Iloko[ilo]
Kinapudnona, ti panangsukimat iti ministerio ti “apostol kadagiti nasion” ipakitana a nasiput, mannakibagay, ken manangipamuspusan ni Pablo no maipapan iti panangasaba ken panangisurona.
Isoko[iso]
Evaọ uzẹme, ma tẹ roma totọ kiẹ odibọgba ọrọ Pọl, “ukọ rọ kẹ otu Egedhọ” na, ma rẹ ruẹ nọ o je fiẹro h’otọ o te je wo ona sa-sa evaọ usiuwoma ota gbe ewuhrẹ riẹ.
Italian[it]
In effetti, se analizziamo il ministero dell’“apostolo delle nazioni” notiamo che quando predicava e insegnava era attento, flessibile e pieno di risorse.
Japanese[ja]
実際,パウロの宣教を研究すれば,この「諸国民への使徒」が宣べ伝えて教える面でいかに注意深く,柔軟性があり,創意工夫を凝らしていたかが分かります。
Kongo[kg]
Ya kyeleka, kulonguka kisalu ya “ntumwa ya makanda” (NW) kemonisa nde yandi vandaka kutula dikebi, kusoba bametode, mpi kusadila mayele ntangu yandi vandaka kusamuna mpi kulonga.
Kazakh[kk]
Сүйіспеншілік қозғау салғандықтан, ол тәлім беру шеберлігін дамытып, бізге үлгі қалдырды.
Kalaallisut[kl]
Apustili Paulusip, ’Guutimik nalusunut apustiliusup’, oqaluussisimaneranik misissuinerup ersersippaa taanna oqaluussigaangami ilinniartitsigaangamilu soqutiginnittuullunilu naleqqussarsinnaallunilu isumassarseriallaqqissuusoq.
Kannada[kn]
ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ‘ಅನ್ಯಜನರಿಗೆ ಅಪೊಸ್ತಲನಾಗಿದ್ದ’ ಅವನ ಶುಶ್ರೂಷೆಯ ಕುರಿತಾದ ಅಧ್ಯಯನವು, ಸಾರುವುದರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೋಧಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಅವನು ಗಮನಕೊಡುವವನಾಗಿದ್ದನು, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮನೋಭಾವದವನಾಗಿದ್ದನು ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರಚಾತುರ್ಯವುಳ್ಳವನಾಗಿದ್ದನು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
Korean[ko]
참으로 “이방 사람들에게 보내진 사도”인 바울이 수행한 봉사의 직무를 연구해 보면 그가 전파하고 가르치는 일을 할 때 상황에 주의를 기울이며 융통성을 가지고 재치 있게 봉사한 사람이었음을 알게 됩니다.
Kaonde[kqn]
Ee, mwingilo wa “mutumwa wa bagentila” umweshatu patoka’mba wateleko bingi muchima, kabiji wasapwilanga ne kufunjisha bulongo.
San Salvador Kongo[kwy]
Kieleka, salu kasalanga nze “ntumw’azula” kiasonganga vo sungididi kasianga kwa wantu, wakala yo umbakuzi ye ngangu vava katelekanga e nsangu zambote yo longa.
Kyrgyz[ky]
Сүйүүнүн түрткүсү менен ал окутуу жөндөмдүүлүктөрүн өрчүтүп, бизге жакшы үлгү калтырган.
Ganda[lg]
Mu butuufu bw’osoma ku buweereza bw’omutume oyo ‘eyatumibwa eri ab’amawanga,’ ojja kulaba nti yeetegerezanga nnyo ebikwata ku abo be yabuuliranga era n’ayogeranga ku bintu ebyatuukananga n’embeera zaabwe.
Lingala[ln]
Na yango, soki totaleli ndenge “ntoma epai ya bikólo mosusu” azalaki kosala mosala na ye, tokomona ete azalaki kosakola mpe koteya na likebi, azalaki mpe kotalela makanisi ya bato mosusu mpe azalaki kosalela mayele mingi ya koteya.
Lozi[loz]
Kaniti ku ituta za bukombwa bwa “muapositola wa bamacaba” y’o ku bonisa kuli n’a li ya lemuha lika, ya cinca-cinca miatumelelo, ni ya n’a eza ka mwa n’a konela kaufela ku kutaza ni ku luta.
Luba-Katanga[lu]
Bine, shi twifunde mwingilo wa uno “mutumibwa wa baJentaila,” tukamona amba wādi muntu uta mutyima, wisendulula, ne wa bunwa mu kusapula ne mu kufundija kwandi.
Luba-Lulua[lua]
Bulelela, dilonga dia mudimu wa muntu uvua “mupostolo kudi bisamba bia bende” didi dituleja ne: uvua udienzeja bua kumanya malu a bakuabu, ushintulula malu ende, ne mupiluke mu kuyisha ne mu kulongesha kuende.
Luvale[lue]
Enga, mulimo ‘wakaposetolo kanou kuli vaka-mafuchi eka’ wasolola nge apwile muka-kuzakama vatu, wamuvwovu, kaha alumwinenga jijila jakwambulwilamo nakunangwilamo vatu.
Lushai[lus]
A dik a dik chuan, “Jentailte tirhkoh” anga a rawngbâwlna kan zirna chuan, ani chu thuhrilhna leh zirtîrna kawnga rilru pe tak, insiamrem thei tak, leh remhre tak a nihzia a târ lang a ni.
Latvian[lv]
Ja pievēršam sīkāku uzmanību ”pagānu tautu apustuļa” kalpošanai, var pamanīt, ka viņš sludināja un mācīja cilvēkus ar vērīgumu, elastību un izdomu.
Morisyen[mfe]
Si nou examine ministere sa ‘zapotre pou bann nation-la,’ nou pou trouvé ki li ti prend compte lezot, li ti souple ek li ti konn adapté-li kan li ti preché ek enseigné.
Malagasy[mg]
Hita tamin’ny fanompoana nataon’io “apostoly ho an’ny hafa firenena” io, fa nandinika tsara sy nahay nampifanara-javatra ary nahay nitady hevitra izy, rehefa nitory sy nampianatra.
Marshallese[mh]
Emol, ñe jej katak kin jerbal eo an “dri jilik [in] ñõn dri ailiñ ko” ej kwalok bwe ear jelã lemnak, jelã kilen ukoktak, im ear meletlet ilo kamadmõde abañ ko ilo jerbal in kwalok nan im katakin.
Macedonian[mk]
Мотивиран од љубов, стекнал вештини за поучување што вреди да ги имаме и ние.
Malayalam[ml]
“ജാതികളുടെ അപ്പൊസ്തല”നായ പൗലൊസിന്റെ ശുശ്രൂഷയെക്കുറിച്ചു പഠിക്കുമ്പോൾ അവൻ പ്രസംഗ, പഠിപ്പിക്കൽ വേലയിൽ നിരീക്ഷണപാടവവും വഴക്കവും സാഹചര്യത്തിനൊത്ത് വേണ്ടതു ചിന്തിച്ചു പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവും ഉള്ളവനായിരുന്നെന്നു കാണാൻ കഴിയും.
Mongolian[mn]
Хайрын сэтгэлдээ хөтлөгдөн, заах чадвараа хөгжүүлсэн нь бидэнд үлгэр жишээ болдог.
Mòoré[mos]
Sɩda, d sã n maag d yĩns n ges a Poll sẽn yaa “bu-zẽms tʋm-tʋmdã,” d mikdame t’a ra nonga nebã, la a ra kɩtdame t’a moonegã gom-zut zemsd ne nebã, la sẽn paase, a ra yaa ned sẽn moond koɛɛgã sõma la a ra mi neb zãmsg me.
Marathi[mr]
“परराष्ट्रीयांचा प्रेषित” असलेल्या पौलाच्या सेवाकार्याचा अभ्यास केल्यास आपल्याला दिसून येईल की तो प्रचाराच्या व शिकवण्याच्या कार्यात जागरूक, लवचिक व कल्पक होता.
Maltese[mt]
Tabilħaqq, studju tal- ministeru taʼ l- “appostlu tal- ġnus” juri li hu kien attent, flessibbli, u prattiku fl- ippridkar u t- tagħlim.
Burmese[my]
“တစ်ပါးအမျိုးသားတို့နှင့်ဆိုင်သော တမန်တော်” ၏ခရစ်ယာန်ဓမ္မအမှုကို လေ့လာကြည့်သော် ဟောပြောခြင်းနှင့် သွန်သင်ခြင်းလုပ်ငန်းတွင် သူသည် အရေးစိုက်တတ်သူ၊
Norwegian[nb]
Når vi studerer den tjeneste som ’apostelen for nasjonene’ utførte, vil vi se at han var årvåken og oppmerksom, fleksibel og kreativ når han forkynte og underviste.
Nepali[ne]
साँच्चै, “अन्यजातिहरूको प्रेरित” पावलको सेवकाईलाई हामीले नियालेर हेऱ्यौं भने तिनी प्रचार गर्ने र सिकाउने काममा ध्यान दिएर सुन्थे, परिस्थितिअनुसार छाँटकाँट गर्न इच्छुक थिए र नयाँ परिस्थितिको सामना गर्न नयाँ-नयाँ तरिकाहरू अपनाउँथे भनी हामी थाह पाउन सक्छौं।
Ndonga[ng]
Doshili, okukonakona oukalele ‘womuyapostoli koiwana’ otaku ka ulika kutya okwa li e shii eenghalo dovanhu, ha tifuka nokwa li onghulungu mokuudifa nokuhonga.
Niuean[niu]
Moli, ko e fakaako ke he fekafekauaga he “aposetolo ke he tau tagata kehe” kua fakakite kua mataala, hikihiki, mo e lotomatala a ia he fakamatala mo e fakaako atu.
Dutch[nl]
Uit een studie van de bediening van de „apostel der natiën” blijkt duidelijk dat hij opmerkzaam, flexibel en vindingrijk was in zijn prediking en onderwijs.
Northern Sotho[nso]
Ee, go hlahloba bodiredi bja “moapostola wa ba-ntlê” go bontšha gore e be e le yo a elago hloko, yo a feto-fetogago le maemo le yo bohlale ge a dira boboledi le ge a ruta.
Nyanja[ny]
Zoonadi, tikalingalira mmene ‘mtumwi wa anthu amitunduyu’ anachitira utumiki wake timaona kuti anali munthu watcheru, wotha kusintha, ndiponso waluso polalikira ndi kuphunzitsa.
Ossetic[os]
Адӕмы кӕй уарзта, уымӕ гӕсгӕ йӕхиуыл нӕ ауӕрста ӕмӕ, куыд ахуыргӕнӕг, афтӕ хуыздӕрӕй-хуыздӕр кодта. Уымӕй махӕн дӕр у фӕзминаг.
Panjabi[pa]
‘ਪਰਾਈਆਂ ਕੌਮਾਂ ਦੇ ਇਸ ਰਸੂਲ’ ਦੇ ਪ੍ਰਚਾਰ ਕੰਮ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰ ਕੇ ਅਸੀਂ ਦੇਖ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਉਹ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰ ਤੇ ਹਾਲਾਤਾਂ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਦਿੰਦਾ ਸੀ ਅਤੇ ਕਈ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਂਦਾ ਸੀ।
Pangasinan[pag]
On, say panaral ed ministeryo na ‘apostol na saray Gentil’ odino nasyon so mangipatnag a sikato so maimano, mabulos ya onadapta, tan maabilidar ed panagpulong tan panagbangat.
Papiamento[pap]
De echo, un análisis di e ministerio di e “apòstel di e paganonan” ta mustra ku den e trabou di prediká i siña hende, Pablo tabata atento, adaptabel i ingenioso.
Pijin[pis]
Tru nao, taem iumi lukluk gud long ministry bilong disfala “aposol long olketa nation,” iumi lukim hao taem hem preach and teach hem garem fasin for luksavve, hem willing for change, and hem faendem olketa difren wei for duim disfala waka.
Portuguese[pt]
De fato, uma análise do ministério do “apóstolo para as nações” revela que, ao pregar e ensinar, ele era atencioso, flexível e criativo.
Ruund[rnd]
Chakin kamu, dilejan dia mujikit wa “mupostol wa in mangand” dilejen anch ndiy wadinga mwin kuta ditu, mwin kuswimp, ni tayad mu kulejan ni kufundish.
Romanian[ro]
Da, studiind ministerul ‘apostolului naţiunilor’, vom observa că el a fost atent, flexibil şi ingenios în activitatea de predicare şi de predare.
Russian[ru]
Движимый любовью, он, не жалея сил, развивал свои учительские навыки.
Kinyarwanda[rw]
Koko rero, nidusuzuma umurimo Pawulo wari “intumwa ku banyamahanga” yakoze, turi buze gusobanukirwa ko yitaga ku bantu, akamenya guhuza n’imimerere, akagaragaza ubuhanga ahindura uburyo bwo kubwiriza akurikije abo yabaga avugana na bo mu murimo wo kubwiriza no kwigisha.
Sinhala[si]
ඔහු අන් අය ගැන සැලකිල්ලක් දැක්වූ, අලුත් ක්රම යොදාගෙන, මිනිසුන්ගේ තත්වයන්ට අනුව සකස් වී දේශනා සේවය හා ඉගැන්වීම කළ කෙනෙක් බව “අන්යජාතීන්ට ප්රේරිතයෙකු” වූ ඔහුගේ දේවසේවය ගැන අධ්යයනය කිරීමෙන් අපිට දැනගන්න ලැබෙනවා.
Slovak[sk]
Keď skúmame službu tohto ‚apoštola pre národy‘, môžeme si všimnúť, že bol pri kázaní a vyučovaní všímavý, prispôsobivý a vynachádzavý.
Slovenian[sl]
Pravzaprav nam podroben pregled službe tega ‚apostola narodom‘ pokaže, da je bil pri svojem oznanjevanju in poučevanju pozoren, prilagodljiv in domiseln.
Samoan[sm]
O le suʻesuʻeina o le faiva a le “aposetolo o nuu ese,” e faaalia ai na ia uaʻi atu, fetuutuunaʻi ma fesuisuiaʻi i lana talaʻiga ma lana aʻoaʻo atu i isi.
Shona[sn]
Zvechokwadi, kuongorora ushumiri hwo“muapostora kune mamwe marudzi” kunoratidza kuti aiva nehanya, aichinja-chinja, uye aiva nounyanzvi mukuparidzira nokudzidzisa.
Albanian[sq]
Po, nga një studim i shërbimit të ‘apostullit të kombeve’ del se ai ishte i vëmendshëm, elastik dhe mendjemprehtë kur predikonte e mësonte të tjerët.
Serbian[sr]
Podstaknut ljubavlju, razvio je veštine poučavanja koje su vredne oponašanja.
Southern Sotho[st]
Ha e le hantle, ho ithuta ka tšebeletso ea “moapostola [enoa oa] lichaba” ho bontša hore o ne a ela lintho hloko, a feto-fetoha le maemo a bile a khona ho sebetsana le maemo a sa tšoaneng ha a bolela le ho ruta litaba tse molemo.
Swedish[sv]
Ja, när vi närmare undersöker den tjänst som denne ”apostel för nationerna” utförde, ser vi att han var uppmärksam, flexibel och uppfinningsrik när han predikade och undervisade.
Swahili[sw]
Naam, uchunguzi wa huduma ya Paulo, ambaye alikuwa “mtume kwa mataifa,” unaonyesha kwamba alikaza uangalifu, alibadilika kulingana na hali, na alitumia ubunifu alipohubiri na kufundisha.
Congo Swahili[swc]
Naam, uchunguzi wa huduma ya Paulo, ambaye alikuwa “mtume kwa mataifa,” unaonyesha kwamba alikaza uangalifu, alibadilika kulingana na hali, na alitumia ubunifu alipohubiri na kufundisha.
Tamil[ta]
உண்மையில் ‘புறதேசத்தாருக்கு அப்போஸ்தலனான’ பவுலின் ஊழியத்தை ஆராயும்போது, பிரசங்க வேலையிலும் போதிக்கும் வேலையிலும் அவர் கவனமுள்ளவராக, வளைந்துகொடுப்பவராக, சாமர்த்தியசாலியாக இருந்தது நமக்கு நன்கு விளங்கும்.
Telugu[te]
అవును ‘అన్యజనులకు అపొస్తలుడైన’ పౌలు పరిచర్యను అధ్యయనం చేస్తే ఆయన ప్రకటించడంలో, బోధించడంలో శ్రద్ధగలవాడనీ, పరిస్థితికి అనుగుణంగా వ్యవహరించగలడనీ, ప్రజ్ఞావంతుడనీ తెలుస్తుంది.
Thai[th]
ที่ จริง การ ศึกษา งาน รับใช้ ของ “อัครสาวก มา ยัง พวก ต่าง ประเทศ” เผย ให้ เห็น ว่า ท่าน คํานึง ถึง ผู้ ฟัง, พร้อม จะ ปรับ เปลี่ยน, และ รู้ จัก ปรับ วิธี การ เสนอ ให้ เข้า กับ สภาพการณ์ ต่าง ๆ ใน การ ประกาศ และ การ สอน.
Tigrinya[ti]
ነገልግሎት እቲ “ነህዛብ ሃዋርያኦም” ዝነበረ ምስ እንምርምር: እቲ ሃዋርያ ኣብ ዕዮ ስብከቱን ትምህርቱን ትኩር: ተዓጻጻፊ: ከምኡውን ብልሂ ኸም ዝነበረ ንግንዘብ።
Tiv[tiv]
Sha mimi yô, aluer se time sha tom u i na Paulu ér a “lu apostoli u atôatyev” la yô, se mase kaven ser yange veren ishima sha kwagh shi geman gbenda na u pasen ior kwagh, shi fa kwaghpasen kua ityesen kpaa.
Tagalog[tl]
Oo, ipinakikita ng pag-aaral sa ministeryo ng “apostol sa mga bansa” na siya ay mapagbigay-pansin, madaling makibagay, at mapamaraan sa pangangaral at pagtuturo.
Tetela[tll]
Lo mɛtɛ, wekelo w’olimu wa ‘ɔpɔstɔlɔ w’ase wedja’ mɛnyaka dia nde akadjaka yimba lo dikambo, akayaɔtɔnganyiyaka la awui wotshikitanyi ndo akeyaka kɛnɛ ka ntsha lam’akandasambishaka ndo wakandetshaka.
Tswana[tn]
Ee ruri, fa re ithuta ka bodiredi jwa ga “moaposetoloi mo ditšhabeng” re kgona go bona gore o ne a le kelotlhoko, a fetofetoga le maemo e bile a na le bokgoni jo bogolo mo tirong ya go rera le go ruta.
Tongan[to]
Ko e mo‘oni, ko hano ako ‘o e ngāue fakafaifekau ‘a e “aposetolo ‘o e Senitaile” ‘oku fakahaa‘i ai na‘á ne tokanga, ngaofengofua mo fakapotopoto ‘i he malangá mo e faiakó.
Tonga (Zambia)[toi]
Ee, ikwiiya mulimo wa “apostolo wabamasi” kutondezya kuti wakali kubikkila maano, wakali kunyonooka alimwi akubelesya nzila ziindene-indene mukukambauka alimwi amukuyiisya.
Tok Pisin[tpi]
Tru tumas, sapos yumi stadi long wok bilong dispela aposel bilong autim tok long “ol arapela lain,” bai yumi save em i bin putim gut yau, na isi long ol, na traim kain kain rot taim em i autim tok na skulim ol man.
Tsonga[ts]
Hakunene, ku dyondza hi ta vutirheli bya “muapostola [loyi] eka matiko” swi kombisa leswaku a a ri ni vuxiyaxiya, a pfumelelana ni swiyimo naswona a a ri ni vutshila loko a chumayela ni ku dyondzisa.
Tumbuka[tum]
Ndipo nadi, para tikuŵazga za uteŵeti wa “mpositole wa ŵamitundu” uyu, tikuwona kuti wakaŵanikanga, wakasinthanga, kweniso wakamanyanga nthowa zakupharazgira na kusambizga.
Tuvalu[tvl]
A te ‵tonuga loa, a te sukesuke ki te galuega a te “apositolo mō tino o fenua fakaatea” e fakaasi mai i ei me ne atafai, ne fulifuli faeloa ana fakamatalaga, kae apo foki a ia i te talaiatuga mo te akoako atu.
Tahitian[ty]
Oia mau, te faaite ra te faahohonuraa i te taviniraa a “te aposetolo a te Etene” e mea haapao maite, mea faaau ohie, e mea aravihi oia i roto i te pororaa e te haapiiraa.
Ukrainian[uk]
Спонуканий любов’ю, Павло згодом став умілим вчителем, приклад якого гідний наслідування.
Urdu[ur]
واقعی، ”غیرقوموں کے رسول“ کی خدمتگزاری کا مطالعہ ظاہر کرتا ہے کہ وہ منادی کرنے اور تعلیم دینے کے کام میں دوسروں کا خیال رکھنے والا، لچکدار اور موقعشناس تھا۔
Venda[ve]
Vhukuma, ngudo ya vhuḓinḓa ha “muapostola wa Vha-nnḓa” i sumbedza uri o vha a tshi humbulela, u tendelana na zwiimo, na u vha na vhutsila kha u huwelela na u funza.
Vietnamese[vi]
Thật vậy, khi tìm hiểu về thánh chức của vị “sứ-đồ cho dân ngoại” này, chúng ta sẽ thấy ông là người ân cần để ý đến người khác, linh động và khéo léo trong việc rao giảng và dạy dỗ.
Waray (Philippines)[war]
Oo, an pag-aram mahitungod han ministeryo han “apostol ha mga Hentil” nagpapakita nga hiya mahunahunaon, mapauyon-uyon, ngan naghihimo hin mga paagi ha pagsangyaw ngan pagtutdo.
Wallisian[wls]
ʼo te ʼu puleʼaga,” pea ʼe tou mahino ai neʼe ko te tagata neʼe tokaga ki te hahaʼi, mo palalau ki te ʼu meʼa neʼe mahino kiai te hahaʼi, pea mo faiva ʼi te fai faka mafola pea mo te faiako.
Xhosa[xh]
Eneneni, xa uhlolisisa ubulungiseleli balo ‘mpostile weentlanga’ uyabona ukuba wayeneliso elibukhali, ebhetyebhetye yaye esebenzisa ubuchule ekushumayeleni nasekufundiseni.
Yapese[yap]
Gad ra fil e maruwel rok Paul ni i machibnag e girdi’ ko “pi nam” ma gad ra pirieg riy ni ir be’ ni i tiyan’, mab m’ag e machib rok nga rarogon e girdi’, mab salap u nap’an ni i machibnag e girdi’.
Yoruba[yo]
Àní, bá a bá gbé iṣẹ́ òjíṣẹ́ “àpọ́sítélì fún àwọn orílẹ̀-èdè” yìí yẹ̀ wò dáadáa, a óò rí i pé ẹnì kan tó lákìíyèsí ni, tó mọ bá a ti ń yíwọ́ padà, tó sì já fáfá gan-an nínú iṣẹ́ ìwàásù àti iṣẹ́ ìkọ́nilẹ́kọ̀ọ́.
Zulu[zu]
Ngempela lapho sitadisha inkonzo ‘yomphostoli ezizweni’ sithola ukuthi wayenakisisa, evumelana nezimo, futhi enomqondo osabalele lapho eshumayela futhi efundisa.