Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Die skoolopsiener moet ook let op ander herinneringe of wenke in die boek wat hom sal help om gou die samehangende ontwikkeling en doeltreffendheid van ’n aanbieding te beoordeel.
Amharic[am]
ከዚህም በተጨማሪ የትምህርት ቤቱ የበላይ ተመልካች ንግግሩ በጥሩ ሁኔታ የዳበረና አቀራረቡም ውጤታማ መሆኑን ቶሎ ለማወቅ የሚረዱትን መጽሐፉ የያዛቸውን ሌሎች ማሳሰቢያዎች ወይም ሐሳቦች ትኩረት ሰጥቶ ሊያጠናቸው ይገባል።
Arabic[ar]
كما ينبغي ان ينتبه ناظر المدرسة للمذكِّرات والاقتراحات الاخرى في الكتاب التي تساعده ان يقيّم بسرعة التطوير المترابط لمواد الموضوع ومدى فعّاليتها.
Central Bikol[bcl]
Maninigo man na tawan nin atension kan paraataman sa paadalan an iba pang mga pagirumdom o suhestion sa libro na makakatabang sa saiya na madaling ebalwaron an pagkasurusurumpay asin pagigin epektibo nin pag-atubang.
Bemba[bem]
Kangalila we sukulu alingile no kwangwa ku fya kucinkulako fimbi nelyo imitubululo mu citabo iikamwafwa ukupimununa bwangu bwangu ifyo ilyashi lyacilundululwa busaka busaka ne fyo lyacikuma bakoomfwa.
Bulgarian[bg]
Надзорникът на Училището трябва да обърне внимание и на други напомняния или предложения в книгата, които ще му помогнат бързо да оцени свързаността на изложението и резултатността на представянето.
Bislama[bi]
Hem i mas makem ol narafala poen mo advaes long buk ya tu, we oli save givhan long hem blong luksave kwiktaem sipos hemia we i givim tok i bin putum ol poen long stret oda, mo sipos tok blong hem i karem frut.
Cebuano[ceb]
Angayng matikdan usab sa magtatan-aw sa tunghaan ang ubang mga pahinumdom o mga sugyot diha sa libro nga motabang kaniya sa pagmatikod dayon sa maayong pagkahan-ay ug pagkaepektibo sa usa ka presentasyon.
Seselwa Creole French[crs]
Sa sirveyan lekol i devret osi port latansyon lo lezot rapel oubyen sizesyon ki trouve dan liv ki pou ed li evalye rapidman si en prezantasyon i vreman lozik e efikas.
Czech[cs]
Dozorce školy by si měl všímat také dalších připomínek a podnětů uvedených v této knize, které mu pomohou rychle posoudit, zda je stavba proslovu souvislá a zda je proslov působivý.
Danish[da]
Skoletilsynsmanden bør også lægge mærke til andre påmindelser eller forslag i bogen som vil hjælpe ham til hurtigt at finde ud af om et indlæg er sammenhængende, godt opbygget og har den tilsigtede virkning.
German[de]
Der Schulaufseher sollte auf weitere Hinweise oder Vorschläge in dem Buch achten, die ihm eine Hilfe sind, den zusammenhängenden Aufbau und die Wirkung einer Darbietung schnell zu beurteilen.
Ewe[ee]
Ele be sukudzikpɔla nade dzesi ŋkuɖodzinya alo aɖaŋuɖoɖo bubu siwo me wodzro le agbalẽa me siwo akpe ɖe eŋu kaba be wòate ŋu alé ŋku ɖe alesi wotrɔ asi le dɔa ŋu wòzɔ nyuie kple alesi woƒo nuƒoae ƒe nyonyome ŋu.
Efik[efi]
Esenyịn ufọkn̄wed ekpenyene n̄ko ndikpan̄ utọn̄ nnọ mme n̄kpọ editi m̀mê mme ekikere eken ke n̄wed oro ẹdin̄wamde enye ndisọsọp n̄kụt nte ẹmụmde ekikere kiet ẹyịri ye efen ediye ediye ye nte ẹnọde utịn̄ikọ oro uforo uforo.
Greek[el]
Ο επίσκοπος σχολής πρέπει επίσης να δίνει προσοχή και σε άλλες υπενθυμίσεις ή εισηγήσεις που υπάρχουν στο βιβλίο και οι οποίες θα τον βοηθούν να αξιολογεί γρήγορα τη συνοχή στην ανάπτυξη και την αποτελεσματικότητα της παρουσίασης.
English[en]
The school overseer should also take note of other reminders or suggestions in the book that will help him to assess quickly the coherent development and effectiveness of a presentation.
Spanish[es]
El superintendente de la escuela también prestará atención a otros recordatorios o sugerencias del libro que le permitan evaluar rápidamente si la información se ha expuesto de forma coherente y eficaz.
Estonian[et]
Kooliülevaataja peaks arvesse võtma samuti teisi raamatus toodud meeldetuletusi või soovitusi, mis aitavad tal kiiresti hinnata kõne teema järjekindlat arendust ja mõjusust.
Finnish[fi]
Koulunvalvojan tulisi myös ottaa huomioon muut kirjan muistutukset tai ehdotukset, jotka auttavat häntä arvioimaan nopeasti esityksen johdonmukaisuutta ja tehokkuutta.
French[fr]
Le surveillant de l’école devrait aussi prendre note des autres rappels et suggestions du livre qui lui permettront d’évaluer rapidement le développement logique et l’efficacité d’une présentation.
Ga[gaa]
Esa akɛ skul nɔkwɛlɔ lɛ akadi kaimɔi loo ŋaawoi krokomɛi ni yɔɔ wolo lɛ mli ni baaye abua lɛ ni ehe afee oya kɛyɔse bɔ ni akɛ sane naatsɔɔmɔ ni ja tsuɔ nii haa yɛ wiemɔ ni ahaa lɛ mli, kɛ bɔ ni ebaamɔ shi jogbaŋŋ lɛ hu.
Hiligaynon[hil]
Dapat man talupangdon sang manugtatap sang eskwelahan ang iban nga mga pahanumdom ukon mga panugda sa libro nga makabulig sa iya agod madali niya mahibaluan kon bala maayo ang pagbalay kag epektibo ang presentasyon.
Croatian[hr]
Nadglednik škole u obzir treba uzeti i druge napomene i prijedloge u knjizi koji će mu pomoći da brzo procijeni koliko je izlaganje bilo povezano i djelotvorno.
Haitian[ht]
Anplis de sa, siveyan lekòl la ta dwe konsidere lòt rapèl oswa lòt sijesyon ki nan liv la k ap ede l wè byen vit si elèv la devlope sijè a yon fason ki lojik e ki efikas.
Hungarian[hu]
Az iskolafelvigyázó vegye figyelembe a könyvben található egyéb emlékeztetőket és javaslatokat, melyek segítenek neki, hogy gyorsan fel tudja mérni, mennyire sikerült a tanulónak logikusan felépítenie és ügyesen előadnia az anyagot.
Armenian[hy]
Նա պետք է նաեւ հաշվի առնի դասագրքում տրված մյուս խորհուրդները, որոնք կօգնեն արագորեն որոշել, թե որքանով էր շարադրանքը կապակցված եւ նյութը՝ լավ մատուցված։
Indonesian[id]
Pengawas sekolah hendaknya juga memperhatikan pengingat atau saran lainnya dlm buku itu yg akan membantunya menilai dng cepat pengembangan yg berpautan dan keefektifan suatu persembahan.
Iloko[ilo]
Nasken met a kitaen ti manangaywan iti eskuelaan dagiti dadduma a palagip wenno singasing ti libro tapno nalakana a mausig ti naurnos a pannakasangal ti material ken kinaepektibo ti maysa a paset.
Icelandic[is]
Umsjónarmaður skólans ætti einnig að gefa gaum að öðrum ábendingum eða tillögum bókarinnar sem auðvelda honum að vera fljótur að leggja mat á samfellda úrvinnslu verkefnisins og áhrif þess.
Italian[it]
Il sorvegliante della scuola dovrebbe anche prendere in considerazione altri consigli o suggerimenti contenuti nel libro che lo aiuteranno a valutare rapidamente se una parte è stata svolta in maniera coerente ed efficace.
Japanese[ja]
学校の監督は,話が一貫していて効果的であるかどうかを素早く評価する助けになる,本の中の他の諭しや提案にも留意すべきです。
Georgian[ka]
სკოლის ზედამხედველმა აგრეთვე ყურადღება უნდა მიაქციოს წიგნში მოცემულ სხვა მითითებებსა თუ რჩევებს, რათა მოკლედ შეაფასოს, რამდენად ლოგიკურად და ეფექტურად იყო წარმოდგენილი თემა.
Korean[ko]
학교 감독자는 또한 과제 발표가 얼마나 일관성 있게 전개되고 효과적인지를 신속히 파악하는 데 도움이 될 수 있는, 책에 나오는 그 밖의 상기할 점이나 제안들에도 유의해야 합니다.
Lingala[ln]
Mokɛngɛli na eteyelo asengeli mpe kotya likebi na makundoli to batoli ya buku oyo ekosalisa ye ayeba na mbala moko ndenge oyo molobi abongisaki lisolo na ye mpe soki asali yango malamu.
Lozi[loz]
Muokameli wa sikolo hape u lukela ku tokomela likupuliso kamba liakalezo ze ñwi ze mwa buka ili ze ka mu tusa ku ziba kapili ka za haiba ngambolo i tamahanyizwe ni ku fiwa hande.
Lithuanian[lt]
Mokyklos prižiūrėtojas turi atsižvelgti ir į kitus knygos priminimus bei pasiūlymus, padėsiančius jam greitai įvertinti, ar gerai susisteminta medžiaga ir kiek veiksmingai ji pateikta.
Luvale[lue]
Kalama washikola nayikiye atela kuzakama vishina vikwavo vili mumukanda vize vinahase kumukafwa ejive washi nge vihande vanavihanjika kanawa mwakulonga.
Latvian[lv]
Vadītājam jāņem vērā arī citi grāmatā lasāmie ieteikumi un atgādinājumi, kas viņam palīdzēs ātri novērtēt, cik loģiski ir veidots uzdevums un vai skolnieks sasniedz izvirzīto mērķi.
Malagasy[mg]
Tokony hotsaroan’ny mpiandraikitra ny sekoly koa ireo fampahatsiahivana na soso-kevitra omen’ilay boky, izay hanampy azy hijery haingana hoe nirindra tsara ve ireo hevitra, ary nazava ve ny fanazavana.
Marshallese[mh]
School overseer eo en bareinwõt lale nan in kakememej im nan in rejañ ko jet ilo book eo me renaj jibañ e ñan etale ilo mõkaj emõnin wãwen air ejaake im an bolemen wãwen air kwalok katak eo.
Macedonian[mk]
Надгледникот на школата треба, исто така, да обрне внимание и на другите потсетувања или предлози во книгата што ќе му помогнат брзо да го процени логичниот развој и делотворноста на една презентација.
Malayalam[ml]
അവതരണത്തിന്റെ ഫലപ്രദത്വവും പരസ്പര ബന്ധത്തോടെ അതു വികസിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന വിധവും വിലയിരുത്താൻ സഹായിക്കുന്ന, പുസ്തകത്തിലെ മറ്റ് ഓർമിപ്പിക്കലുകളും നിർദേശങ്ങളും കൂടെ സ്കൂൾ മേൽവിചാരകൻ ശ്രദ്ധിക്കണം.
Marathi[mr]
प्रशाला पर्यवेक्षकांनी पुस्तकातील आठवण करून देणाऱ्या इतर मुद्द्यांची किंवा सूचनांची देखील दखल घ्यावी जेणेकरून त्यांना, एखाद्या सादरतेची सुसंगतता व प्रभावीपणा लगेच ठरवता येईल.
Norwegian[nb]
Skoletilsynsmannen bør også merke seg andre påminnelser eller forslag i boken som vil hjelpe ham til raskt å vurdere hvor godt presentasjonen er lagt opp, og hvor virkningsfull den er.
Niuean[niu]
Lata foki e leveki aoga ke kikite ke he falu kupu fakamanatu po ke tau manatu fakakite mai he tohi ke lagomatai aki a ia ke mafiti ke kitekite ke he matutaki katoa mo e lauia mitaki he lauga.
Dutch[nl]
De schoolopziener dient ook nota te nemen van andere geheugensteuntjes of suggesties in het boek die hem zullen helpen de samenhangende opbouw en doeltreffendheid van een presentatie snel te beoordelen.
Northern Sotho[nso]
Molebeledi wa sekolo le yena o swanetše go ela hloko dikeletšo tše dingwe goba ditšhišinyo ka pukung tšeo di tla mo thušago go hlahloba kapejana go godiša polelo ka mo go lomaganego le ka mo go atlegago.
Nyanja[ny]
Woyang’anira sukulu ayeneranso kuona zinthu zina zofunika kuzikumbukira kapena mfundo za m’bukuli zimene zingamuthandize kudziŵa mwamsanga kuti nkhaniyo inasanjidwa bwanji ndiponso yakambidwa motani.
Panjabi[pa]
ਸਕੂਲ ਨਿਗਾਹਬਾਨ ਕਿਤਾਬ ਵਿਚ ਦਿੱਤੀਆਂ ਦੂਸਰੀਆਂ ਗੱਲਾਂ ਜਾਂ ਸੁਝਾਵਾਂ ਉੱਤੇ ਵੀ ਗੌਰ ਕਰੇਗਾ ਜੋ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ ਦੇ ਤਰਕ ਅਤੇ ਅਸਰ ਨੂੰ ਜਲਦੀ ਨਾਲ ਪਰਖਣ ਵਿਚ ਉਸ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨਗੇ।
Papiamento[pap]
E superintendente di skol mester tene kuenta tambe ku otro rekordatorionan i sugerensianan den e buki ku lo yud’é determiná si e parti tabatin un desaroyo koherente, i kon efikas e presentashon tabata.
Polish[pl]
Nadzorca szkoły uwzględni również inne przypomnienia i propozycje z podręcznika, które pomogą mu szybko ocenić sposób rozwinięcia materiału i skuteczność wystąpienia.
Pohnpeian[pon]
Sounapwalih en Sukuhlo kak tehk mehn kataman oh mehn sawas teikan nan pwuhko me pahn sewese ih en tehk ia uwen tohnsukuhlo doadoahngki ah koahiek pwehn kamwekid tohnmwomwohdiso/tohnihmwo.
Portuguese[pt]
O superintendente da escola também deve prestar atenção a outros lembretes ou sugestões do livro que o ajudem a avaliar rapidamente se a apresentação foi eficaz e explanada de modo lógico.
Rundi[rn]
Umucungezi w’ishure akwiye kandi kwitwararika ibindi bintu vyibutswa canke izindi nama ziri muri ico gitabu, bikaba bizomufasha gusuzuma ningoga na ningoga nimba ikiganiro kinaka cashikirijwe mu buryo bwumvikana kandi neza.
Romanian[ro]
De asemenea, el trebuie să ţină cont şi de celelalte sugestii din carte, ce îl vor ajuta să analizeze repede cursivitatea şi eficienţa prezentării.
Russian[ru]
Надзиратель Школы должен также учесть напоминания или советы из книги, которые помогут ему оценить связность изложения материала и его эффективность.
Kinyarwanda[rw]
Nanone umugenzuzi w’ishuri agomba kwita ku bindi bintu byibutswa cyangwa ibitekerezo biri mu gitabo byamufasha guhita atahura niba ikiganiro gikubiyemo ibitekerezo byuzuzanya kandi kigatangwa mu buryo bugira ingaruka nziza.
Sango[sg]
A lingbi surveillant ti ekole abi lê nga na ndo ambeni dango bê wala awango so ayeke na yâ buku ni ti mû maboko na lo ti bâ hio lege so a zi nda ti adevoir ni nzoni, nga nzoni kode so a fa na ni.
Slovak[sk]
Dozorca školy bude venovať pozornosť aj ďalším pripomienkam a návrhom z knihy, ktoré mu pomôžu rýchle zhodnotiť súvislosť rozvíjania myšlienok a účinnosť prejavu.
Slovenian[sl]
Nadzornik šole bi moral upoštevati tudi druge opomine ali predloge v knjigi, ki mu bodo pomagali hitro oceniti, ali učenec misel jasno razvija in kako uspešno je govor predstavil.
Samoan[sm]
E tatau foʻi i le ovasia o le aʻoga ona uaʻi totoʻa i isi mea o loo faamanatu mai, po o fautuaga i le tusi, lea o le a fesoasoani iā te ia ina ia vave lona faavasegaina o le faatulagaga saʻo ma le uigā o le taulimaga.
Shona[sn]
Mutariri wechikoro anofanirawo kucherechedza zvimwe zviyeuchidzo kana mazano ari mubhuku racho achamubatsira kukurumidza kuona kukurukurwa kunoenderana uye kunaka kwehurukuro yacho.
Albanian[sq]
Mbikëqyrësi i shkollës duhet t’u kushtojë vëmendje edhe përkujtuesve ose sugjerimeve të tjera që gjenden në libër, të cilat do ta ndihmojnë të vlerësojë një prezantim për sa i përket efektshmërisë dhe zhvillimit koherent të materialeve.
Serbian[sr]
Nadglednik škole treba takođe da obrati pažnju i na druge podsetnike i predloge u knjizi koji će mu pomoći da brzo proceni koliko je govor jasan i efikasan.
Sranan Tongo[srn]
A skoro-opziener musu poti prakseri tu na tra sortu rai noso deki-ati di de na ini a buku di kan yepi en fu man si gaw efu a lezing de makriki fu frustan èn efu a hori bun tu.
Southern Sotho[st]
Molebeli oa sekolo o boetse o lokela ho ela hloko likhopotso kapa litlhahiso tse ling tse bukeng tse ka mo thusang ho hlahloba kapele momahano le katleho ea nehelano.
Swedish[sv]
Tillsyningsmannen för skolan bör också lägga märke till andra påminnelser eller förslag i boken som hjälper honom att snabbt bedöma den sammanhängande utvecklingen och hur effektiv framställningen är.
Swahili[sw]
Mwangalizi wa shule anapaswa pia kuangalia hoja nyingine au madokezo yaliyo katika kitabu hicho ambayo yatamsaidia kuchanganua haraka jinsi hotuba inavyotiririka na jinsi inavyotolewa.
Tamil[ta]
ஒரு பேச்சு எவ்வளவு கோர்வையாக அமைக்கப்பட்டு, எவ்வளவு திறம்பட அளிக்கப்பட்டது என்பதை உடனடியாக கணிப்பதற்கு புத்தகத்தில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள மற்ற நினைவூட்டுதல்களுக்கும் அல்லது ஆலோசனைகளுக்கும் பள்ளி கண்காணி கவனம் செலுத்த வேண்டும்.
Telugu[te]
ఒక అందింపులో సమాచారం ఎంత బాగా క్రమబద్ధం చేయబడింది, ఆ సమాచారం ఎంత ప్రభావవంతంగా అందించబడింది అనే విషయాలను త్వరగా మదింపుచేసుకోవడానికి తనకు సహాయపడే, పుస్తకంలోవున్న ఇతర జ్ఞాపికలకు లేదా సలహాలకు కూడా పాఠశాల పైవిచారణకర్త అవధానం ఇవ్వాలి.
Thai[th]
ผู้ ดู แล โรง เรียน ควร เอา ใจ ใส่ ข้อ เตือน ใจ หรือ ข้อ แนะ อื่น ๆ ใน หนังสือ ด้วย ซึ่ง จะ ช่วย เขา ให้ ประเมิน ได้ อย่าง รวด เร็ว ถึง วิธี เตรียม เนื้อ เรื่อง อย่าง ปะติดปะต่อ สม เหตุ ผล และ วิธี นํา เสนอ เรื่อง ราว อย่าง มี ประสิทธิภาพ.
Tagalog[tl]
Dapat ding bigyang-pansin ng tagapangasiwa sa paaralan ang ibang mga paalaala o mga mungkahi sa aklat na makatutulong sa kaniya na masuri ang ugnay-ugnay na pagkakabuo at pagiging mabisa ng isang presentasyon.
Tswana[tn]
Gape molebedi wa sekolo o tshwanetse go ela tlhoko dikgakololo tse dingwe kana dikakantsho tse di mo bukeng tse di ka mo thusang go sekaseka gore a dintlha tsa puo di neelwa ka tsela e e molemo le ka botswerere.
Tonga (Zambia)[toi]
Alimwi mulangizi wacikolo weelede kubikkila maano kuziibalusyo zimwi naa inzila zigwasya izili mubbuku eezyo zikonzya kumugwasya kulanga-langa cakufwambaana mbuli twaambo mbotwakananwa cakutobelana kabotu alimwi ambuli mbwaakananwa kabotu makani.
Turkish[tr]
Eğitim ibadeti nazırı, tutarlı bir gelişme olup olmadığını ve malzemenin ne kadar etkili sunulduğunu daha çabuk değerlendirebilmesine yardım edecek olan kitaptaki diğer hatırlatıcıları ve önerileri de dikkate almalıdır.
Tsonga[ts]
Mulanguteri wa xikolo u ta tlhela a nyikela nyingiso eka switsundzuxo swin’wana kumbe swiringanyeto leswi nga ebukwini leswi nga ta n’wi pfuna ku hatla a vona ndlela leyi nkulumo yi hleriweke ni ku pfuna ha yona.
Twi[tw]
Ɛsɛ sɛ sukuu sohwɛfo no ma n’ani ku nyansahyɛ ahorow a ɛwɔ nhoma no mu a ɛbɛboa ma watumi ahu sɛnea wɔhyehyɛɛ ɔkasa bi na wɔmae no ho ntɛmpa ara.
Tahitian[ty]
Ia haapao atoa te tiaau no te haapiiraa i te tahi atu mau haamana‘oraa e mau mana‘o tauturu o te buka, o te tauturu ia ’na ia aapo i te au-maite-raa o te tatararaa e te maitai o te vauvauraa.
Ukrainian[uk]
Наглядачу школи також необхідно зважати на інші нагадування або пропозиції з книжки, які допоможуть йому швидко визначити послідовність виголошення й ефективність виступу.
Venda[ve]
Mulavhelesi wa tshikolo u fanela u ṱhogomela nḓila ine dziṅwe khumbudzo kana nyeletshedzo dzi re kha bugu dza ḓo mu thusa ngayo uri a ṱavhanye a vhone nḓila ye mafhungo a dzudzanywa ngayo na nḓila i bvelelaho ye nyambo ya ṋekedzwa ngayo.
Vietnamese[vi]
Anh giám thị trường học cũng nên lưu ý đến những lời nhắc nhở hay đề nghị khác nào trong sách sẽ giúp anh đánh giá ngay được sự mạch lạc và hiệu quả của bài giảng.
Wallisian[wls]
ʼE toe tonu foki ki te tagata taupau ʼo te ako ke ina tokagaʼi te tahi ʼu fakamanatu peʼe ko te tahi ʼu tokoni ʼo te tohi, heʼe tokoni anai kia ia ke mahino vave ki te fakaʼaluʼalu lelei ʼo te akonaki, pea mo tona ʼaoga.
Xhosa[xh]
Umveleli wesikolo umele aphawule ezinye izinto ezimele zikhunjulwe okanye amacebiso akule ncwadi aya kumnceda ukuba ayiqonde ngokukhawuleza indlela eyondelelaniswe ngayo nenikelwe ngayo loo ntetho.
Yoruba[yo]
Alábòójútó ilé ẹ̀kọ́ tún ní láti máa kíyè sí àwọn ìránnilétí tàbí àwọn àbá mìíràn nínú ìwé náà, èyí tí yóò ràn án lọ́wọ́ láti tètè mọ bí akẹ́kọ̀ọ́ kan ṣe ṣètò ọ̀rọ̀ rẹ̀ lẹ́sẹẹsẹ àti bí ìgbékalẹ̀ náà ṣe gbéṣẹ́ sí.
Chinese[zh]
此外,训练班监督也该留意课本里其他的提醒和建议,好叫他能迅速判断演讲或模拟讨论的内容是否井井有条,论据是否有力。
Zulu[zu]
Umbonisi wesikole kufanele aphawule nezinye izikhumbuzo noma ukusikisela okusencwadini okuyomsiza ukuba ahlaziye masinyane ukuthi inkulumo inikezwe ngendlela evumelanayo nephumelelayo.