Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Jesus se dissipels was “ongeleerde en gewone” mense, maar omdat hulle nederig was, kon hulle geestelike waarhede begryp en toepas wat diegene wat alleenlik “in vleeslike sin” “wyses en intellektuele” was glad nie kon begryp nie (Handelinge 4:13; Lukas 10:21; 1 Korintiërs 1:26).
Amharic[am]
ትሕትና “መጽሐፍን የማያውቁና ያልተማሩ” የነበሩት የኢየሱስ ደቀ መዛሙርት “እንደ ሰው ጥበብ” ‘ጥበበኞችና አስተዋዮች’ የሆኑ ሰዎች ያልተገነዘቡትን መንፈሳዊ እውነት እንዲረዱና በሥራ እንዲያውሉ አስችሏቸዋል።
Arabic[ar]
مكَّن الاتِّضاع تلاميذ يسوع الذين كانوا ‹غير متعلمين وعاميين› ان يفهموا ويطبقوا الحقائق الروحية التي غفل عنها الذين هم ‹حكماء ومفكرون› ولكن «جسديا» فقط.
Central Bikol[bcl]
An kapakumbabaan nagpangyari sa “daing inadalan asin ordinaryong” mga disipulo ni Jesus na masabotan asin iaplikar an espirituwal na mga katotoohan na dai napaduman sa mga “madonong asin intelektuwal” alagad “sa laman” sana.
Bemba[bem]
Ubufuuke bwalengele abasambi ba kwa Yesu ‘abashasambilile kabili abatuutu’ ukutesekesha no kubomfya ifintu fya ku mupashi ifyo “aba mano na ba mucetekanya” wa “buntunse” bashaumfwile.
Bulgarian[bg]
Смирението дало възможност на ‘неучените и необразовани’ ученици на Исус да схванат и да прилагат духовните истини, които убягвали на онези, които били ‘мъдри и разумни’, но само „по плът“.
Bislama[bi]
Tingting daon i mekem se ol disaepol blong Jisas we oli ‘no gat nem, mo oli no skul gud’ oli kasem save mo folem ol trutok long saed blong spirit, be i hadwok long olgeta we “oli waes, mo . . . oli skul gud” be “long fes blong ol man” nomo.
Bangla[bn]
নম্রতা যীশুর “অশিক্ষিত সামান্য” শিষ্যদেরকে আধ্যাত্মিক সত্যকে বুঝতে এবং কাজে লাগাতে সাহায্য করেছিল, যা কিনা “মাংস অনুসারে,” ‘বিজ্ঞ ও বুদ্ধিমান’ এমন অনেকে বুঝতে পারেনি।
Cebuano[ceb]
Ang pagkamapaubsanon nagpaarang sa “dili-edukado ug ordinaryo” nga mga tinun-an ni Jesus sa pagsabot ug pagpadapat sa espirituwal nga mga kamatuoran nga wala masabti niadtong mga ‘maalamon ug may-kinaadman’ apan sa “paaging unodnon” lamang.
Czech[cs]
Ježíšovým učedníkům, kteří byli ‚nevzdělanými a obyčejnými lidmi‘, pokora pomohla pochopit a uplatňovat duchovní pravdy, jež unikaly ‚moudrým a intelektuálům‘, kteří však byli takoví pouze „v tělesném ohledu“.
Danish[da]
Ydmyghed bevirkede at Jesu disciple, som var „ulærde og almindelige mennesker“, kunne forstå og gøre brug af åndelige sandheder som de der „efter kødet“ var „vise og intellektuelle“, ikke fik fat i.
German[de]
Demut versetzte „ungelehrte und gewöhnliche Menschen“, wie es Jesu Jünger waren, in die Lage, geistige Wahrheiten zu erfassen und in die Praxis umzusetzen, wogegen diese Wahrheiten denen verborgen blieben, die nur „dem Fleische nach“ ‘Weise und Intellektuelle’ waren (Apostelgeschichte 4:13; Lukas 10:21; 1.
Ewe[ee]
Ðokuibɔbɔ kpe ɖe Yesu ƒe nusrɔ̃la siwo nye ‘ame manyagbalẽwo kple ame tsɛwo’ ŋu be wose gbɔgbɔmenyateƒe siwo amesiwo nye “nunyalawo kple nugɔmeselawo” le “ŋutilã nu” ko medze si o la gɔme hewɔ wo dzi.
Efik[efi]
Nsụhọdeidem ama an̄wam mme mbet Jesus “ẹmi mîkekpepke n̄wed, ẹnyụn̄ ẹdide ndisịme ke ifiọk n̄wed” ndifiọk nnyụn̄ nda mme akpanikọ eke spirit nsịn ke edinam, emi ekedịbede mbon oro ẹkedide “mbon eti ibuot ye mme asian” “ke usụn̄ obụkidem.”
Greek[el]
Η ταπεινότητα βοήθησε τους “αγράμματους και συνηθισμένους” μαθητές του Ιησού να κατανοήσουν και να εφαρμόσουν πνευματικές αλήθειες οι οποίες διέφευγαν από εκείνους που ήταν “σοφοί και διανοούμενοι” αλλά μόνο «από σαρκική άποψη».
English[en]
Humility enabled Jesus’ “unlettered and ordinary” disciples to grasp and apply spiritual truths that escaped those who were “wise and intellectual” but only “in a fleshly way.”
Spanish[es]
La humildad permitió a los discípulos de Jesús, personas ‘iletradas y del vulgo’, captar y poner en práctica verdades espirituales que pasaron inadvertidas a quienes eran “sabios e intelectuales” solo “según la carne” (Hechos 4:13; Lucas 10:21; 1 Corintios 1:26).
Estonian[et]
Alandlikkus aitas Jeesuse „kirjatundmatutel ja õppimatutel” jüngritel mõista ning rakendada vaimseid tõdesid, mida ei taibanud need, kes olid küll „targad ja mõistlikud”, kuid seda vaid „liha poolest” (Apostlite teod 4:13; Luuka 10:21; 1.
Finnish[fi]
Nöyryyden ansiosta Jeesuksen ”koulunkäymättömät ja tavalliset” opetuslapset tajusivat ja sovelsivat sellaisille ihmisille käsittämättömiä hengellisiä totuuksia, jotka olivat kyllä ”viisaita ja älykkäitä”, mutta vain ”lihan mukaan” (Apostolien teot 4:13; Luukas 10:21; 1.
Fijian[fj]
Na yalomalumalumu ga e rawa kina vei ira na tisaipeli i Jisu era “sega so ni vuku, se tamata vuli” mera taura rawa na bibi ni ka dina era vulica ra qai muria sara, ia na ka oqo era lecava na “vuku kei na yalomatua,” se o ira “era sa vuku vakayago” ga.
French[fr]
L’humilité a permis aux disciples de Jésus, ‘ sans instruction et ordinaires ’, de comprendre et de mettre en application des vérités spirituelles qui ont échappé à d’autres qui étaient ‘ sages et intellectuels ’, mais seulement “ selon la chair ”.
Ga[gaa]
Heshibaa ye ebua Yesu kaselɔi ni “jeee woloŋlelɔi kɛ nilelɔi” lɛ ni amɛnu mumɔŋ anɔkwalei lɛ ashishi ni amɛkɛtsu nii, nɔ ni “nilelɔi kɛ ŋaalelɔi” yɛ “heloo gbɛfaŋ” pɛ kɛkɛ leee lɛ.
Gujarati[gu]
નમ્ર હૃદયના કારણે ઈસુના “અભણ તથા અજ્ઞાન” શિષ્યો દેવના સત્યોને સમજી શક્યા અને એને પોતાના જીવનોમાં લાગુ પાડી શક્યા. પરંતુ, “જગતમાં ગણાતા” ‘જ્ઞાનીઓ અને બુદ્ધિમાનો’ સત્ય સમજી શક્યા નહિ.
Gun[guw]
Whiwhẹ gọalọna devi Jesu tọn ‘he mayọ́nwe bosọ yin omẹ tata’ lẹ nado mọnukunnujẹemẹ bosọ yí nugbo gbigbọmẹ tọn lẹ do yizan mẹ he mẹhe yin ‘nuyọnẹntọ, po zìnzìntọ, to agbasa-liho lẹ po’ ma tindo.
Hebrew[he]
תודות לענוותם הבינו ויישמו תלמידיו ’הפשוטים והבלתי מלומדים’ של ישוע אמיתות רוחניות, שנשגבו מבינתם של ”החכמים והנבונים” ”מבחינת העולם הזה” (מעשי השליחים ד’: 13; לוקס י’:21; קורינתים א’.
Hindi[hi]
यीशु के शिष्य “अनपढ़ और साधारण” लोग थे, मगर फिर भी वे गहरी आध्यात्मिक बातों को समझकर अमल में ला सके क्योंकि वे नम्र थे। लेकिन दूसरे लोग हालाँकि “सांसारिक दृष्टि से” ‘ज्ञानी और समझदार’ थे, मगर फिर भी वे इन गहरी बातों को बिलकुल भी समझ नहीं पाए।
Hiligaynon[hil]
Bangod sang pagkamapainubuson, ang “wala sing tinun-an kag kinaandan lamang” nga mga disipulo ni Jesus nakahangop kag nag-aplikar sang espirituwal nga mga kamatuoran nga wala matalupangdan sang “mga maalam kag mga mahinangpunon” apang sa “undanon nga paagi” lamang.
Hiri Motu[ho]
Manau karana ese Iesu ena hahediba taudia, “sikuli bada lasi bona aonega bada lasi taudia,” ia durua dainai lauma ena hereva momokanidia idia lalo-pararalaia bona badinaia diba, “inai tanobada ena” “aonega taudia bona diba taudia” ese idia lalo-pararalaia lasi herevadia unai.
Indonesian[id]
Kerendahan hati memungkinkan murid-murid Yesus, yang ”biasa dan tidak terpelajar”, memahami dan menerapkan kebenaran rohani yang tak terpahami oleh orang-orang yang ”berhikmat dan tinggi kecerdasannya” tetapi hanya ”menurut pandangan manusia”.
Igbo[ig]
Ịdị umeala n’obi mere ka ndị na-eso ụzọ Jisọs bụ́ ndị “na-amaghị ihe na ndị na-amụtaghị akwụkwọ hie nne” nwee ike ịghọta na itinye eziokwu ime mmụọ n’ọrụ bụ́ nke “ndị amamihe na ndị nwere nghọta,” kama nanị ‘n’ụzọ anụ ahụ,’ na-amụtaghị.
Iloko[ilo]
Gapu ta napakumbaba dagiti “awan adalna ken gagangay” nga adalan ni Jesus, naawatan ken nayaplikarda dagiti naespirituan a kinapudno a di inkankano dagidiay “mamasirib ken nasasaririt” iti “nainlasagan a pamay-an” laeng.
Italian[it]
L’umiltà permise ai discepoli di Gesù, “uomini illetterati e comuni”, di afferrare e applicare verità spirituali che sfuggivano a quelli che erano ‘saggi e intellettuali’, ma solo “secondo la carne”.
Japanese[ja]
イエスの「無学な普通の」弟子たちは謙遜であったために,霊的な真理を把握して適用することができました。「 賢くて知能のたけた」者でもただ「肉的に」そうであった者たちには,その真理が分からなかったのです。(
Georgian[ka]
თავმდაბლობა აძლევდა იესოს „უწიგნურ და უმეცარ“ მოწაფეებს იმის საშუალებას, რომ ჩასწვდომოდნენ და გამოეყენებინათ სულიერი ჭეშმარიტებები, რომლებიც დაფარული იყო ‘ხორციელად ბრძენთა და გონიერთათვის’ (საქმეები 4:13; ლუკა 10:21; 1 კორინთელთა 1:26).
Kongo[kg]
Kudikulumusa kusadisaka balongoki ya Yezu yina vandaka ‘bantu ya mfunu mingi ve mpi ya me longukaka ve’ na kubakisa mpi na kusadila bakyeleka ya kimpeve yina ‘bantu ya mayele ti bantu yina me longukaka’ na “luzingu ya kimuntu” mpamba vandaka kubakisa ve.
Kannada[kn]
“ಶಾಸ್ತ್ರಾಭ್ಯಾಸ ಮಾಡದ ಸಾಧಾರಣ”ರಾಗಿದ್ದ ಯೇಸುವಿನ ಶಿಷ್ಯರಿಗೆ ಆತ್ಮಿಕ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸಲು ದೀನತೆಯು ಸಾಧ್ಯಮಾಡಿತು. ಆದರೆ ಈ ಸತ್ಯಗಳು “ಲೌಕಿಕ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ” ‘ಜ್ಞಾನಿಗಳೂ ಬುದ್ಧಿವಂತರೂ’ ಆಗಿರುವವರ ಗಮನಕ್ಕೆ ಬರಲಿಲ್ಲ. (ಅ.
Korean[ko]
“배우지 못한 보통 사람들”이었던 예수의 제자들 역시 겸손하였기 때문에, 단지 “육적인 면”으로만 “지혜롭고 총명한 사람들”이 간과하였던 영적 진리들을 이해하고 적용할 수 있었습니다.
Ganda[lg]
Obwetoowaze bwasobozesa abayigirizwa ba Yesu “abatamanyi kusoma era abataayigirizibwa nnyo” okutegeera n’okukozesa amazima g’eby’omwoyo “abagezi n’abakabakaba” ‘mu mubiri’ ge bataategeera.
Lingala[ln]
Komikitisa esalisaki bayekoli ya Yesu oyo bazalaki “bato bamesani na mikanda te” báyeba mpe básalela mateya ya solo ya elimo; mateya oyo “bato na mayele” elingi koloba “mayele ya mokili” bazalaki koyeba yango te.
Lozi[loz]
Buikokobezo ne bu konisize balutiwa ba Jesu “ba ba si ka ituta” kuli ba utwisise ni ku sebelisa liniti za kwa moya ze ne si ka lemuhiwa ki “ba ba butali ni ba ba talifile.” Butali bwa batu bao ne li bwa “ka mukwa wa batu” fela.
Lithuanian[lt]
Nuolankumas įgalino „paprastus, beraščius“ Jėzaus mokinius suvokti ir taikyti dvasines tiesas, paslėptas nuo tų, kurie buvo „išmintingi ir gudrūs“, bet tik „kūno atžvilgiu“ (Apaštalų darbai 4:13; Luko 10:21; 1 Korintiečiams 1:26, Brb).
Luba-Katanga[lu]
Kwityepeja kwākweshe bana-babwanga ba Yesu “bakubulwa kufundijibwa, bampikwa ñeni” bāmona kwivwanija ne kulonda bubinebine bwa kumushipiditu, ino bantu “bakudyumuka, ne ku bañeni” ya bintu ‘bya kungitu’ bākomenwa kwivwanija’bo.
Luba-Lulua[lua]
Budipuekeshi buakambuluisha balongi ba Yezu bavua ‘kabayi bamanye mukanda ne bikale bantu ba patupu’ bua kumvua ne kutumikila malu malelela a Nzambi avua bantu “bena meji ne bena ngenyi” kadi bikale anu bia ‘mu buntu buabu’ bapangile.
Luvale[lue]
Kulinyisa chalingishile tumbaji twaYesu ‘vakuzeneka kunanguka mikanda, vakuzeneka nawa kulinangula’ vevwenga nakuzachisa muchano wakushipilitu uze vahonene kwivwa vaze vapwile “vaka-mangana mwaya chisemwa chahamavu.”
Latvian[lv]
Pazemīgie Jēzus mācekļi bija ”nemācīti un vienkārši cilvēki”, taču viņi spēja izprast un attiecināt uz savu dzīvi garīgās patiesības, kas paslīdēja garām pasaules ”gudrajiem un prātīgajiem”.
Malagasy[mg]
Ny fanetren-tena no nahafahan’ireo mpianatr’i Jesosy “tsy mba mpahay lalàna na nampianarina” nahatakatra sy nampihatra ny fahamarinana ara-panahy, zavatra izay nandalo fotsiny teo imason’ny “hendry sy ny manan-tsaina”, saingy “araka ny nofo” ihany.
Macedonian[mk]
Понизноста им овозможила на Исусовите „неуки и обични“ ученици да ги сфатат и да ги применат духовните вистини кои ги заобиколиле оние кои биле ‚мудри и разумни‘, но само „по тело“ (Дела 4:13, NW; Лука 10:21; 1.
Malayalam[ml]
“ലോകാഭിപ്രായപ്രകാരം” ‘ജ്ഞാനികളും വിവേകികളും’ ആയിരുന്നവർ മനസ്സിലാക്കാൻ പരാജയപ്പെട്ട ആത്മീയ സത്യങ്ങൾ ഗ്രഹിച്ച് ബാധകമാക്കാൻ താഴ്മ എന്ന ഗുണം “പഠിപ്പില്ലാത്തവരും സാമാന്യരു”മായിരുന്ന യേശുവിന്റെ ശിഷ്യന്മാരെ സഹായിച്ചു.
Marathi[mr]
नम्रतेमुळेच येशूचे “निरक्षर व अज्ञानी” असलेले शिष्य, “जगाच्या दृष्टीने” “ज्ञानी आणि विचारवंत” असलेल्या लोकांच्या नजरेतून सुटलेले आध्यात्मिक सत्य समजू शकले व आपल्या जीवनात ते लागू करू शकले.
Maltese[mt]
L-umiltà għenet lid- dixxipli taʼ Ġesù, nies “sempliċi u bla tagħlim,” biex jifhmu u japplikaw il- veritajiet spiritwali li min- naħa l- oħra dawk li “skond il- qjies tad- dinja” kellhom “l- għerf u d- dehen” naqsu li jifhmuhom.
Burmese[my]
စိတ်နှိမ့်ချမှုသည် “လော[က]” ရေးဘက်၌သာ “ပညာအလိမ္မာနှင့်ပြည့်စုံ” သူတို့ သတိမမူကြသော ဝိညာဉ်ရေးအမှန်တရားများကို ယေရှု၏ “လူတတ်မဟုတ်၊ လူသာမညသာဖြစ်” ကြသောတပည့်များအား သဘောပေါက်စေ၍ လိုက်လျှောက်နာခံစေသည်။
Norwegian[nb]
Ydmykhet gjorde det mulig for Jesu «ulærde og alminnelige» disipler å forstå og anvende åndelige sannheter som ikke ble forstått av dem som bare var «vise og intellektuelle» i «kjødelig forstand».
Nepali[ne]
“शरीरअनुसार” जतिपनि “बुद्धिमान र समझदार” मानिसहरू छन्, तिनीहरूले बुझ्न नसकेका आध्यात्मिक सच्चाइहरू नम्रताले गर्दा येशूका “अपठित र अजान” चेलाहरूले बुझ्न र पालन गर्न मदत पाए।
Dutch[nl]
Nederigheid stelde Jezus’ „ongeletterde en gewone” discipelen in staat geestelijke waarheden te vatten en toe te passen die personen die ’wijs en intellectueel’ waren, maar alleen „naar het vlees”, ontgingen (Handelingen 4:13; Lukas 10:21; 1 Korinthiërs 1:26).
Northern Sotho[nso]
Boikokobetšo bo ile bja kgontšha barutiwa ba Jesu bao e ‘sego ba mangwalo le bao ba sego ba rutega’ go kwešiša le go diriša ditherešo tša moya tšeo di ilego tša feta ba “bohlale le ba thlaloxanyô,” eupša feela ka mokgwa wa “nama.”
Nyanja[ny]
Kudzichepetsa kunatheketsa ophunzira a Yesu “osaphunzira ndi opulukira” kumvetsa komanso kugwiritsa ntchito choonadi chauzimu chomwe sanazindikire anthu “anzeru ndi ozindikira” koma “monga mwa thupi.”
Panjabi[pa]
ਨਿਮਰਤਾ ਨੇ ਯਿਸੂ ਦੇ “ਵਿਦਵਾਨ ਨਹੀਂ ਸਗੋਂ ਆਮ” ਚੇਲਿਆਂ ਨੂੰ ਅਧਿਆਤਮਿਕ ਸੱਚਾਈਆਂ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਇਆ, ਜਿਸ ਨੂੰ “ਸਰੀਰ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ” ਚੱਲਣ ਵਾਲੇ ‘ਗਿਆਨੀ ਅਤੇ ਬੁੱਧਵਾਨ’ ਲੋਕਾਂ ਕੋਲੋਂ ਲੁਕਾਇਆ ਸੀ।
Pangasinan[pag]
Akatulong so inkamapaabeba ed saray “andi aral tan kabanyakan” a babangatan nen Jesus pian natebek tan niyaplika iray espiritual a katuaan ya agnaimano na saramay “makabat tan makatalos” lambengat “unong ed laman.”
Papiamento[pap]
Humildad a pone cu Jesus su disipelnan “iletrá i gewoon” a capta i aplicá berdadnan spiritual cu a scapa atencion di “hende sabí i intelectual” pero “na moda carnal” so.
Pijin[pis]
Hambol fasin helpem olketa disaepol bilong Jesus wea “no skul gud and man nating,” for minim and followim olketa spiritual truth wea olketa wea “wise and kleva” bat “long saed bilong body” nomoa fail for luksavve.
Polish[pl]
Dzięki pokorze „niewykształceni i prości” uczniowie Jezusa pojęli i zastosowali duchowe prawdy, których nie mogli zrozumieć ludzie będący „mędrcami i intelektualistami”, ale jedynie „na sposób cielesny” (Dzieje 4:13; Łukasza 10:21; 1 Koryntian 1:26).
Portuguese[pt]
A humildade habilitou discípulos “indoutos e comuns” de Jesus a compreender e a aplicar verdades espirituais que passavam despercebidas aos que eram ‘sábios e intelectuais’ apenas “em sentido carnal”.
Rundi[rn]
Ukwicisha bugufi kwarashoboje abigishwa ba Yezu “batigishijwe, [kandi] atar’abanyabgenge” gutahura no gushira mu ngiro ukuri kwo mu vy’impwemu kwasiga abari “abanyabgenge n’abahanga” yamara bo “mu buryo bw’umubiri” gusa.
Romanian[ro]
Umilinţa i-a ajutat pe discipolii „fără carte şi simpli“ ai lui Isus să înţeleagă şi să aplice adevărurile spirituale care le-au scăpat acelora ce erau „înţelepţi şi pricepuţi“ doar „în felul lumii“ (Faptele 4:13; Luca 10:21; 1 Corinteni 1:26).
Russian[ru]
Смирение помогло ученикам Иисуса, а они были людьми «некнижными и простыми», понять и применять в жизни духовные истины, которые ускользнули от тех, кто были «мудрыми и разумными» лишь «по плоти» (Деяния 4:13; Луки 10:21; 1 Коринфянам 1:26).
Sango[sg]
Be-kota-pepe amu lege na adisciple ti Jésus, “azo so amanda mbeti pepe, . . . azo senge,” ti gbu nda na ti sala ye alingbi na atâ tene ti yingo so atia gbungo nda ti ye ti ala so ayeke “awandara na azo ti mayele” me gi na lege ti ‘bango ndo ti sese so.’
Sinhala[si]
‘මාංශික ලෙස ප්රඥාවන්ත’ අයගෙන් ගිලිහී ගිය ආත්මික සත්යයන් රැසක් යේසුස්ගේ “අපණ්ඩිතවූ නූගත්” ගෝලයෝ වටහාගෙන ක්රියාවේ යෙදූහ. එයට මං පෑදුවේ ඔවුන්ට තිබූ යටහත් පහත්කමයි.
Slovak[sk]
Pokora umožnila Ježišovým ‚nevzdelaným a obyčajným‘ učeníkom pochopiť a uplatniť duchovné pravdy, ktoré unikali tým, ktorí boli ‚múdri a vzdelaní‘, ale len „v telesnom ohľade“.
Slovenian[sl]
Zaradi ponižnosti so Jezusovi ‚neučeni in preprosti‘ učenci doumeli duhovne resnice in po njih tudi živeli, tisti pa, ki so bili ‚modri in razumni‘, ampak samo »po mesu«, jih niso razumeli.
Samoan[sm]
O le lotomaulalo na mafai ai e soo o Iesu o ē ‘e lei aʻoaʻoina ma le valelea,’ ona latou malamalama ma faatatauina upu moni faaleagaga, o mea sa lē iloa e i latou o ē “popoto ma e atamamai”i le na o “manatu o lenei lalolagi.”
Shona[sn]
Kuzvininipisa kwakaita kuti vadzidzi vaJesu “vanhuwo zvavo uye vasina kudzidza” vakwanise kubata ndokushandisa chokwadi chomudzimu chakatadza kubatwa nevaya vakanga “vakachenjera nevakangwara” asi “nenzira yenyama” bedzi.
Serbian[sr]
Poniznost je olakšala Isusovim ’neukim i običnim‘ učenicima da shvate i primene duhovne istine koje su promakle onima koji su bili ’mudri i umni‘ ali samo „u telesnom smislu“ (Dela apostolska 4:13; Luka 10:21; 1.
Southern Sotho[st]
Boikokobetso bo ile ba nolofalletsa barutuoa ba Jesu “ba sa rutehang le ba tloaelehileng” ho utloisisa le ho sebelisa linnete tsa moea tse neng li sa tsejoe ke ba “bohlale le ba likelello” empa ba le joalo “ka tsela ea nama” feela.
Swedish[sv]
Ödmjukhet gjorde det möjligt för Jesu lärjungar, som var ”olärda och helt vanliga människor”, att fatta och tillämpa andliga sanningar som undgick sådana människors uppmärksamhet som var ”visa och intellektuella”, dvs. endast ”i köttsligt avseende”.
Swahili[sw]
Unyenyekevu uliwawezesha wanafunzi wa Yesu “wasio na elimu na wa kawaida tu” waelewe na kutumia kweli za kiroho ambazo “wenye hekima na walio na akili” “katika njia ya kimwili” tu ndio waliokosa kuzielewa.
Congo Swahili[swc]
Unyenyekevu uliwawezesha wanafunzi wa Yesu “wasio na elimu na wa kawaida tu” waelewe na kutumia kweli za kiroho ambazo “wenye hekima na walio na akili” “katika njia ya kimwili” tu ndio waliokosa kuzielewa.
Telugu[te]
“లోకరీతి”గా మాత్రమే ‘జ్ఞానులును వివేకులును’ అయిన వారు ఆధ్యాత్మిక సత్యాలను గ్రహించలేకపోయారు. కానీ, “విద్యలేని పామరుల”యిన యేసు శిష్యులు వాటిని గ్రహించి అన్వయించుకున్నారు. అలా చేయడానికి వాళ్ళకు సహాయపడింది అణకువే.
Thai[th]
ความ ถ่อม ทํา ให้ เหล่า สาวก ของ พระ เยซู ซึ่ง “เป็น ผู้ มี ความ รู้ น้อย และ มิ ได้ เล่า เรียน มาก” นั้น สามารถ เข้าใจ ความ จริง ฝ่าย วิญญาณ และ นํา มา ใช้ ได้ ซึ่ง เป็น เรื่อง ที่ คน เหล่า นั้น ซึ่ง “โลก นิยม ว่า” เป็น “ผู้ มี ปัญญา และ ผู้ ฉลาด” สังเกต ไม่ ออก.
Tigrinya[ti]
ትሕትና ነቶም “ዘይተማህሩ ጭዋታት” ዝነበሩ ደቀ መዛሙርቲ የሱስ ነቲ “ብስጋ” ‘ብልህታትን ለባማትን’ ዘይረኸብዎ መንፈሳዊ ሓቂ ክረኽቡን ብእኡ ክመላለሱን ኣኽኢልዎም ኢዩ።
Tagalog[tl]
Kapakumbabaan ang nagpangyari upang maintindihan at maikapit ng “walang pinag-aralan at pangkaraniwan” na mga alagad ni Jesus ang espirituwal na katotohanan na hindi naunawaan niyaong mga ‘marunong at intelektuwal’ ngunit “sa makalamang paraan” lamang.
Tetela[tll]
Ndjâkitshakitsha akakimanyia ambeki wa Yeso wanɛ waki ‘anto k’anto ndo waki kombeyaka mukanda’ dia vɔ shihodia ndo kamba l’akambo wa lo nyuma waheye akanga a ‘lomba ndo ambewi w’ekanda’ wanɛ weya paka ‘akambo wa lo demba.’
Tswana[tn]
Boikokobetso bo ile jwa dira gore barutwa ba ga Jesu “ba ba sa rutegang e bile e le batho fela” ba tlhaloganye le go dirisa boammaaruri jwa semoya jo bo sa lemogiwang ke ba ba neng ba le “botlhale le ba ba dikgeleke” mme e le ka “tsela ya senama” fela.
Tongan[to]
Na‘e fakaivia ‘e he anga-fakatōkilaló ‘a e kau ākonga “ta‘e kolisi . . . pea ta‘e ma‘u tu‘unga” ‘a Sīsuú ke nau mahino‘i pea ngāue‘aki ‘a e ngaahi mo‘oni fakalaumālie na‘e ‘ikai ‘ilo‘i ‘e he fa‘ahinga ko ia na‘a nau “poto mo ‘ilo‘ilo” ka ‘i he founga “fakakakano” peé.
Tonga (Zambia)[toi]
Nkulicesya ikwakapa kuti basikwiiya ba Jesu ibakali “bantu buyo abatakaiya” bateelele akutobela twaambo twakumuuya twakasimpe itwatakamvwugwa pe kuli baabo ibakali “basongo abaabo abaziba” buyo “kumeso aabantu.”
Tok Pisin[tpi]
Pasin daun i bin helpim ol disaipel bilong Jisas, em ol i “man nating tasol” long kisim gut tok i tru bilong ol samting bilong spirit na ol i bihainim. “Ol man i gat gutpela save na tingting” long “ai bilong ol man bilong dispela graun” ol i no bin kisim.
Tsonga[ts]
Ku titsongahata ku pfune vadyondzisiwa va Yesu lava nga “dyondzekangiki, lava tolovelekeke” leswaku va namarhela ni ku tirhisa ntiyiso wa moya, lowu lava va nga ni “vutlhari ni ku twisisa” hi “tlhelo ra nyama” va tsandzekeke ku wu amukela.
Twi[tw]
Ahobrɛase na ɛmaa Yesu asuafo a na “wonsuaa nhoma da, na mmom wɔyɛ mpapahwekwaa” no tumi tee honhom mu nokware a na asete yɛ ‘honam fam anyansafo’ den no ase.
Tahitian[ty]
Maoti te haehaa i nehenehe ai te mau pǐpǐ ‘haapii-ore-hia e te itea ore’ a Iesu e taa e e faaohipa i te mau parau mau pae varua tei erehia e te feia “paari e te ite” i te pae “tino” noa râ.
Ukrainian[uk]
Смирення спонукало Ісусових «невчених та простих» учнів розуміти і застосовувати духовні істини, недоступні для людей, які були «премудрі і розумні», але тільки «за тілом» (Дії 4:13; Луки 10:21; 1 Коринтян 1:26).
Umbundu[umb]
Umbombe wakuatisa olondonge via Yesu “omanu vaño, haivo ka va longisiwile” oku likakatela kuenda oku kuama ocili cespiritu cina kacatẽliwile “lolonoño kuenda ku vakualondunge” vatẽla lika ndomo “oluali lutenda olondunge.”
Urdu[ur]
فروتنی نے ہی یسوع کے ”اَنپڑھ اور ناواقف“ شاگردوں کو ایسی روحانی سچائیوں کو سمجھنے اور اُنکا اطلاق کرنے کے قابل بنایا جو ”جسم کے لحاظ“ سے ”داناؤں اور عقلمندوں“ کیلئے ناقابلِفہم تھیں۔
Venda[ve]
U ḓiṱukufhadza ho ita uri vhafunziwa vha Yesu “vha so ngo funziwaho maṅwalo” vha ṱalukanye na u shumisa mafhungo-ngoho a muya e “vha vhuṱali na vha ṱhalukanyo” nga “lwa ṋama,” vha kundwa u a ṱanganedza.
Vietnamese[vi]
Sự khiêm nhường đã giúp các môn đồ “dốt-nát không học” của Chúa Giê-su có thể hiểu và áp dụng những lẽ thật thiêng liêng trong khi những kẻ ‘khôn-ngoan, sáng dạ’, nhưng chỉ “theo xác-thịt”, thì không thể hiểu được.
Waray (Philippines)[war]
An pagpaubos nakahimo han “waray hibabroan ngan waray sarabotan” nga mga disipulo ni Jesus nga makasabot ngan mag-aplikar han espirituwal nga mga kamatuoran nga waray hisabti hadton “mag-aram” kondi “sumala ha unod” la.
Wallisian[wls]
ʼI tanatou agavaivai, neʼe feala ai ki te ʼu tisipulo ʼa Sesu ʼaē neʼe “ko he u tagata kaifenua nee mole ako,” ke nātou mahino pea mo maʼuliʼi te ʼu moʼoni fakalaumālie ʼaē neʼe mole mahino kiai te hahaʼi ʼaē neʼe ko te “kau poto mo te kau atamai” ʼi te “sio fakatagata” pe.
Xhosa[xh]
Ukuthobeka kwabangela abafundi bakaYesu “abangenamfundo nabaqhelekileyo” baqonda baza basebenzisa iinyaniso zokomoya ezingazange ziqondwe ‘zizilumko nabo baziingqondi’ kodwa “ngokwenyama.”
Yoruba[yo]
Ẹ̀mí ìrẹ̀lẹ̀ ran àwọn ọmọlẹ́yìn Jésù lọ́wọ́, àwọn ‘tí kò mọ̀wé, àwọn gbáàtúù,’ ó ràn wọ́n lọ́wọ́ láti lóye àwọn òtítọ́ nípa tẹ̀mí, kí wọ́n sì lò ó, èyí tó jẹ́ pé “àwọn ọlọ́gbọ́n àti amòye,” ìyẹn “nípa ti ara” kò mọ̀.
Chinese[zh]
耶稣的门徒大都是“没有学问”的“普通人”,但由于谦卑可教,他们得以领会和应用所学到的属灵真理;但那些“按肉体来说”“有智慧有知识的人”,却无法领会这些真理。(
Zande[zne]
Umbasipatise aundo ga Yesu abawiriki nga aguyo “naawirikanga pai ya na ki du ni kungbo aboro” i girogo agu arengo nga ga toro na kini mangihe, nga gu arengo “airatatamana na airainahe” akpa ti inoho ono nga aguyo nangia airatatamana gbua “wa du pa borose.”
Zulu[zu]
Ukuthobeka kwenza abafundi bakaJesu “abangafundile nabavamile” baqonda futhi basebenzisa amaqiniso angokomoya angazange aqashelwe yilabo “abahlakaniphileyo nabanengqondo” kodwa “ngendlela engokwenyama” kuphela.