Metadata
Author: jw2019
Data
Abkhazian[ab]
Ахимиа апрофессор Девид Димер иажәақәа рыла, уи азы иаҭахын: 1) ацәа иеиԥшу ахьчара зылшо акы, 2) аенергиа аиуреи ахархәареи алшара, 3) агенетикатә информациа (ДНК), насгьы 4) уи аинформациа ахҩылааразы алшара.
Acoli[ach]
Lapwony mo ma okwano but cayan ma kilwongo ni chemistry owaco ni i kin jami ma mitte wek ginacweya moni onywal tye iye (1) pok ngeye ma bedo calo del kom me gwokone, (2) kero me nongo ki tic ki teko, (3) ngec ma nyuto kit ma gin moni bibedo kwede ki dong (4) kero me poko nyo nyayo ngec meno.
Adangme[ada]
Je mi si kpami he ní lelɔ kpanaa ko tsɔɔ kaa níhi nɛ e he maa hia nɔ́ nɛ wami ngɛ mi ɔ ekomɛ ji (1) he womi, (2) he wami kɛ bɔ nɛ e kɛ he wami ɔ ma tsu ní ha, (3) nɔ́ nɛ maa tsɔɔ e klemi, e su, kɛ e ní peepee (nɔ́ nɛ a tsɛɛ ke DNA), kɛ (4) blɔ nɛ e maa gu nɔ nɛ e kɛ ní nɛ ɔmɛ maa pee lɛ nitsɛ e henɔ.
Amharic[am]
አንድ የኬሚስትሪ ፕሮፌሰር ይህን ለማድረግ ከሚያስፈልጉት ነገሮች መካከል የሚከተሉት እንደሚገኙበት ተናግረዋል፦ (1) መከላከያ ሽፋን፣ (2) ኃይል የማግኘትና ጥቅም ላይ የማዋል ችሎታ፣ (3) በጂኖቹ ላይ የሰፈረ መረጃ እንዲሁም (4) ይህን መረጃ የመገልበጥ ችሎታ።
Arabic[ar]
مَثَلًا، تَحْتَاجُ تِلْكَ ٱلْخَلِيَّةُ إِلَى: (١) اَلْغِشَاءِ ٱلْوَاقِي (protective membrane)، (٢) اَلْحُصُولِ عَلَى ٱلطَّاقَةِ وَٱسْتِغْلَالِهَا، (٣) اَلْمَعْلُومَاتِ ٱلْمُسَجَّلَةِ فِي ٱلْجِينَاتِ (أَوِ ٱلدَّنَا DNA)، وَ (٤) اَلْقُدْرَةِ عَلَى نَسْخِ تِلْكَ ٱلْمَعْلُومَاتِ. وَٱلْخُلَاصَةُ؟
Azerbaijani[az]
Kimya üzrə bir professor demişdi ki, bunun üçün həm də 1) qoruyucu pərdə, 2) enerji əldə etmək və emal etmək qabiliyyəti, 3) gendə məlumat daşımaq və 4) bu məlumatın surətini çıxarmaq qabiliyyəti lazımdır.
Bashkir[ba]
Химия профессоры әйтеүенсә, бының өсөн кәм тигәндә бындай дүрт шарт үтәлергә тейеш: 1) һаҡлап тороусы мембрана, 2) энергия алыу һәм булдырыу һәләте, 3) генетик мәғлүмәт (ДНК) һәм 4) был мәғлүмәттең копияларын яһау һәләте.
Basaa[bas]
Malét njôôñ yi wada a bi kal le, i bé sômbla le mintén mi niñ mi, mi bana (1) kôgôô i i nsôñ nwo, (2) ngap i bana ngui ni i gwélél yo, (3) ngim biniigana bi tôbôtôbô mukété yap (ADN), ni (4) ngap i bulus biniigana bi.
Central Bikol[bcl]
Tanganing magibo iyan, sarong propesor sa chemistry an nagsabing apuwera sa iba pang bagay, kaipuhan an (1) sarong nagpoprotektar na pinakakublit kaiyan, (2) kakayahan na magkua asin magproseso nin enerhiya, (3) impormasyon na nasa mga gene, asin (4) kakayahan na gumibo nin kopya kan mga impormasyon na iyan.
Bemba[bem]
Uwasambilila sana sayansi umo atile, pa fintu ifyo icintu ca musango uyu cilingile ukukwata paba na, (1) ica kucicingilila icapala inkanda (membrane), (2) cifwile ukulapokelela amaka no kuyabomfya, (3) cifwile ukukwata ifyebo mu mfyalo (DNA), na (4) cifwile ukuba na maka ya kubomfya ifyo fyebo no kupangilako na fimbi ifyacipala.”
Bulgarian[bg]
Един професор по химия казва, че някои от нещата, необходими за този процес, са 1) защитна мембрана, 2) способност да се приема и обработва енергия, 3) да има генетична информация и 4) тя да може да се копира.
Bangla[bn]
আসলে, রসায়নের একজন অধ্যাপক এভাবে বলেছেন, অন্যান্য বিষয়ের পাশাপাশি সেই জীবিত বস্তুটার যা যা প্রয়োজন, সেগুলো হল, (১) নিজেকে সুরক্ষা করার জন্য ত্বকের মতো কোনো কিছু, (২) শক্তি অর্জন করার ও তা ব্যবহার করার ক্ষমতা, (৩) নিজের বাহ্যিক অবস্থা ও বৃদ্ধি নিয়ন্ত্রণ করার জন্য তথ্য এবং (৪) সেই তথ্য পুনরুৎপাদন করার ক্ষমতা।
Bulu (Cameroon)[bum]
Ñyeme mam éziñ a nga jô na e nga ye sili na bitétéa (1) bi bi ékôp ja ba’ale bie, (2) bi kôme ngul a belane je, (3) bi bi mefoé ya akôma’a (ADN), a (4) bi bo ngule ya fôé a zene ya mefoé mete (ADN).
Catalan[ca]
De fet, un professor de química va explicar que, entre d’altres, es necessitaria: 1) una membrana protectora, 2) la capacitat de captar energia i transformar-la, 3) informació genètica i 4) la capacitat de fer còpies d’aquesta informació.
Cebuano[ceb]
Usa ka propesor sa chemistry miingon nga lakip sa gikinahanglan mao ang (1) samag panit nga magsilbing proteksiyon, (2) katakos sa pagkuha ug paggamit sa enerhiya, (3) impormasyon diha sa mga gene, ug (4) katakos sa pagkopya sa maong impormasyon.
Chuukese[chk]
Emén scientist mi káé pekin chemistry a erá pwe epwe lamot ngeni ena áeféún cell ekkeei mettóch, (1) och mettóch usun únúch pwe epwe túmúnú masouan, (2) ewe tufich an epwe angei péchékkúl me alamota, (3) pwóróus lón DNA a emmweni napanapan me mámmáárin, me (4) ewe tufich an epwe féri kapiin ewe pwóróus lón DNA.
Welsh[cy]
Yn ôl un Athro Cemeg, er mwyn gwneud hyn y byddai angen, (1) pilen neu groen amddiffynnol, (2) y gallu i gasglu a phrosesu egni, (3) gwybodaeth yn y genynnau, a (4) y gallu i wneud copïau o’r wybodaeth honno.
German[de]
Ein Chemieprofessor nannte unter anderem folgende Voraussetzungen dafür: 1. eine schützende Membran, 2. die Fähigkeit, Energie aufzunehmen und zu verarbeiten, 3. genetische Informationen (DNA) und 4. die Fähigkeit, diese Informationen zu kopieren.
Ewe[ee]
Nu gbagbewo ƒe wɔwɔme ŋuti nufialagã aɖe gblɔ be nu siwo ahiã hafi esia nanya wɔ ƒe ɖewoe nye be (1) ayi alo agbadze si akpɔ eta nanɔ eŋu, (2) ŋutete nanɔ esi be woahe ŋusẽ ahawɔ eŋutidɔ, (3) nyatakakawo nanɔ eƒe domenyiŋusẽa me, eye (4) ŋutete nanɔ esi hã be woagbugbɔ nyatakaka mawo anɔ ŋɔŋlɔm.
Efik[efi]
Prọfesọ kiet ọkọdọhọ ke mbemiso akpa odu-uwem n̄kpọ oro ekpekemede ndiforo n̄kpọ en̄wen, akpana enye (1) enyene n̄kpọ emi etiede nte ikpa emi ekemede ndifụk enye, (2) enyene odudu onyụn̄ ekeme ndida odudu oro nnam n̄kpọ, (3) enyene ntọt ke nsen esie (oro edi, DNA) emi owụtde nte enye editiede inyụn̄ ikọride, (4) ekeme ndinam ntọt emi odu ke kpukpru nsen esie.
Greek[el]
Κάποιος καθηγητής χημείας είπε ότι μεταξύ των πραγμάτων που θα χρειάζονταν θα ήταν (1) μια προστατευτική μεμβράνη, (2) η ικανότητα να λαβαίνει και να επεξεργάζεται την ενέργεια, (3) πληροφορίες στα γονίδια και (4) η ικανότητα να κάνει αντίγραφα αυτών των πληροφοριών.
English[en]
One professor of chemistry said that among the things needed would be (1) a protective membrane, (2) the ability to get and process energy, (3) information in the genes, and (4) the ability to make copies of that information.
Spanish[es]
El químico David Deamer dijo que, entre otras cosas, necesitaría 1) una membrana protectora, 2) la capacidad de conseguir y procesar la energía, 3) información genética y 4) la capacidad de hacer copias de dicha información.
Estonian[et]
Keemiaprofessor David Deamer sõnas, et selleks oleks olnud vaja 1) kaitsvat membraani, 2) võimet omastada energiat, 3) geneetilist infot ning 4) võimet seda infot paljundada.
French[fr]
Selon un professeur de chimie, il lui aurait fallu, entre autres, 1) une membrane protectrice, 2) la capacité à recevoir de l’énergie et à la transformer, 3) de l’information, contenue dans les gènes et 4) la capacité à répliquer cette information.
Ga[gaa]
Woloŋlelɔ kpanaa ko wie akɛ, nibii ni esa akɛ nɔ klɛŋklɛŋ ni ba wala mli lɛ aná dani enyɛ efee lɛ diɛŋtsɛ ehenɔi babaoo ji, (1) hewolo, (2) hewalɛ kɛ bɔ ni ekɛ nakai hewalɛ lɛ baatsu nii ahã, (3) nɔ ni baatsɔɔ edalɛ, esu, loo enifeemɔ, (nɔ ni Blɔfo tsɛɔ lɛ DNA lɛ) kɛ (4) gbɛ ni ebaatsɔ nɔ ekɛ nibii nɛɛ afee lɛ diɛŋtsɛ ehenɔi krokomɛi.
Gun[guw]
Mẹplọntọ wehọmẹ alavọ tọn de he nọ plọnmẹ chimie dọ dọ delẹ to nuhe sin hudo tin lẹ mẹ wẹ (1) ayú hihọ́-basinamẹ tọn de (2) nugopipe nado mọ huhlọn yí bo yí i zan (3) nudọnamẹ lẹ to nuvikun gududu tọn mẹ, podọ (4) nugopipe nado hẹn nudọnamẹ ehelẹ jideji.
Hebrew[he]
פרופסור לכימיה אמר שמבין הדברים שנדרשו נמנים: (1) קרום הגנה, (2) יכולת הפקת אנרגיה, (3) מידע תורשתי, (4) כושר שכפול המידע התורשתי.
Hindi[hi]
रसायन विज्ञान के एक प्रोफेसर ने बताया कि ये चीज़ें हैं: (1) खुद की हिफाज़त करने के लिए त्वचा जैसी चीज़, (2) ऊर्जा पाने और उसका इस्तेमाल करने की काबिलीयत, (3) यह जानकारी कि उसका आकार कैसा होगा और वह किस तरह बढ़ेगा और (4) इस जानकारी की नकल तैयार करने की काबिलीयत।
Hiligaynon[hil]
Ang isa ka propesor sang kemistri nagsiling nga para mahimo ini, kinahanglan ang (1) putos nga nagaamlig sa sini, (2) ikasarang nga makakuha kag makagamit sang enerhiya, (3) impormasyon sa mga gene, kag (4) ikasarang nga makopya ini nga mga impormasyon.
Hiri Motu[ho]
Mauri gaudia ia stadilaia profesa ta ia gwau, unai ia vara totona inai gaudia be mai anina bada: (1) Namona be iseda murimuri kopina ia auka, (2) laga ita veria bona gaukaralaia, (3) iseda sel ta ta (genes) idia gaukara namonamo, bona (4) sel ma haida idia havaraia diba.
Croatian[hr]
Jedan sveučilišni profesor kemije rekao je da je prvi životni oblik, između ostalog, trebao imati (1) zaštitnu membranu, (2) sposobnost primanja i korištenja energije, (3) informacije zapisane u genima i (4) sposobnost kopiranja tih informacija.
Hungarian[hu]
Egy kémiaprofesszor szerint ehhez szükség van többek között 1. egy védőhártyára, 2. arra a képességre, hogy energiát tudjon felvenni és felhasználni, 3. genetikai információkra, és 4. arra, hogy ezeket az információkat másolni tudja.
Ibanag[ibg]
Kinagi na tadday nga profesor na chemistry nga kawagan i (1) membrane nga mapprotekta, (2) abilidad nga makala anna mapproseso tu enerhiya, (3) informasion ta genes (DNA), anna (4) abilidad nga kopian ira yatun nga informasion.
Indonesian[id]
Padahal, menurut seorang profesor kimia, untuk memperbanyak diri, makhluk hidup paling tidak perlu memiliki (1) semacam selaput untuk melindungi dirinya, (2) kemampuan untuk mendapatkan dan menggunakan energi, (3) data untuk mengendalikan tampilan dan pertumbuhannya (DNA), dan (4) kemampuan untuk memperbanyak data itu.
Iloko[ilo]
Kinuna ti maysa a propesor ti chemistry a ti dadduma a banag a kasapulan ket ti (1) kasla kudil nga agserbi a proteksion, (2) abilidad a manggun-od ken mangproseso iti enerhia, (3) impormasion a linaon dagiti genes, ken (4) abilidad a mangkopia iti kasta nga impormasion.
Isoko[iso]
Ọgba-eriariẹ jọ nọ o wuhrẹ kpahe ekwakwa nọ i ru omama via, ọ ta nọ re oware ọsosuọ nọ o jọ uzuazọ na o sae gbẹ jọ uzuazọ, o gwọlọ nọ o re wo (1) ohọrọ nọ u re ruru ei, (2) ogaga nọ o sai ro wo ẹgba kẹ omariẹ jẹ rehọ iẹe ru iruo, (3) evuẹ nọ i ru rie fihọ epanọ ọ rrọ, gbe (4) ẹgba nọ ọ sai ro ru hayo wo ọkpọ enọ i tho rie.
Italian[it]
Un docente di chimica, David Deamer, ha detto che tra le altre cose questo processo avrebbe richiesto: (1) una membrana protettiva, (2) la capacità di assorbire e trasformare energia, (3) informazioni genetiche e (4) la capacità di produrre copie di quelle informazioni.
Georgian[ka]
ქიმიის ერთმა პროფესორმა თქვა, რომ ამისთვის საჭირო იქნებოდა: 1) დამცავი მემბრანა, 2) ენერგიის წყარო და მისი დამუშავების უნარი, 3) გენეტიკური ინფორმაცია და 4) ამ ინფორმაციის გადაწერის უნარი.
Kamba[kam]
(1) Kaaĩlĩte kwĩthĩwa na kĩndũ kĩilyĩ kĩkonde kya kũkasũvĩaa (cell membrane), (2) no nginya kethĩwe kaĩ na vinya wa kwĩkala ke thayũ, (3) no nginya kethĩwe kaĩ na ũvoo nthĩnĩ wako (DNA) wa ũkatavya keĩana kavike va na keĩthĩwa kailyĩ ata, na (4) no nginya kethĩwe kaĩ na ũtonyi wa kumĩthya ũvoo ũngĩ ũilyĩ o ta ũsu wako.
Kabiyè[kbp]
Lɔŋsɩnɖʋ weyi payaɣ se David Deamer yɔ, ɛyɔɔdaa se pʋcɔ nɛ pɩpɩzɩ nɛ pɩla mbʋ lɛ, pʋpɔzʋʋ se wonuu ŋgʋ kɩcalɩ wɛʋ yɔ, (1) kɩwɛɛnɩ tɔnʋʋ ŋgʋ kɩkandɩyɩɣ kɩ-yɔɔ yɔ; (2) kɩpɩzɩ kɩmʋ ɖoŋ weyi iyeki se kɩwɛɛ wezuu yɔ nɛ kɩlabɩnɩ-ɩ tʋmɩyɛ; (3) kɩwɛɛnɩ mbʋ pɩwɩlɩɣ ɛzɩma kɩkaɣ wɛʋ nɛ ɛzɩma kɩkaɣ paɣlʋʋ yɔ; nɛ (4) kɩpɩzɩ nɛ kɩɖɛzɩ kɩ-wɛtʋ wondu lɛɛtʋ ndʋ tɩlɩɣnɩ kɩ-taa yɔ.
Kikuyu[ki]
Profesa ũmwe oigire maũndũ marĩa mangĩabataranirie nĩguo ithereme nĩ ta (1) ngothi ya igũrũ ya gũcigitĩra, (2) ũhoti wa gũkorũo na hinya na kũũhũthĩra, (3) DNA na (4) ũhoti wa gũciara kĩndũ o ta kĩo.
Kuanyama[kj]
Omushiivinawa umwe woinima yopaunongononi okwa ti kutya oinima imwe oyo ya pumbiwa opo oishitwa i kale nomwenyo ongaashi (1) oshipa shokwaamena olutu, (2) okudula okumona eenghono noku di longifa, (3) omauyelele e na sha noufyuululwakwatya, nosho yo (4) okudula okuninga eekopi domauyelele oo.
Kannada[kn]
ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬ ರಾಸಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದರು: “ಒಂದು ಜೀವಿ ತನ್ನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ಜೀವಿಯನ್ನು ಉತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡಬೇಕೆಂದರೆ ಆ ಜೀವಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿರಬೇಕು: (1) ಸಂರಕ್ಷಣೆ ನೀಡುವಂಥ ಚರ್ಮ (2) ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದು ಅದನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸುವುದು (3) ತನ್ನ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು (4) ಆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ ಅದರ ನಕಲನ್ನು ಮಾಡುವುದು.
Korean[ko]
한 화학 교수는 그 일이 가능하려면 (1) 보호해 주는 막, (2) 에너지를 얻고 처리하는 능력, (3) 유전자 안에 들어 있는 정보, (4) 그 정보를 복제하는 능력이 있어야 한다고 말했습니다.
Konzo[koo]
Omuprofesa mughuma mwabugha athi ekyo erithokekana, akandu ako kangayithaghire bino, (1) akaghobi akangatheya eby’omwa kathi kako, (2) eribya ikangana thoka erithunga akaghalha n’erikolesyako, (3) ikane mw’emyatsi eyikakanganaya ngoku katholere ikasyasosa n’erikulha, na (4) ikabya ikangana thoka eriyithahulha mw’ehindi ehiri mw’emyatsi iyan’eyo.
Kaonde[kqn]
Shayuka wa sayansi umo waambile’mba bintu bikwabo bikebewa pa kuba’mba kilengwa kikaleko ke (1) kintu kiji nobe kikoba kya kwikizhikijila, (2) kwikala na bulume ne bya kwibwingijisha, (3) maselo alengela kintu kukoma ne byo kyakonsha kwikala, ne (4) bulume buji mu maselo bulengela bintu bikwabo kulengwa.
Kyrgyz[ky]
Химия илиминин бир профессору айткандай, ан үчүн төмөнкүлөр талап кылынмак: 1) коргоп турган чел кабык, 2) энергияны сиңирип, иштеп чыгуу жөндөмү, 3) гендеги маалымат (ДНК), 4) ал маалыматтын көчүрмөсүн жасоо жөндөмү.
Lamba[lam]
Plofesa wa chemistry aalilabiile ati pa fintu ifi ici ica mweo calukupengela pali (1) inkanda iyakulama umubili, (2) amakosa ao cingapyungisha, (3) ifyebo ifilukubuulishisha ifi cili ne kulukuboneka (DNA), na (4) amakosa akupanga na cimbi icipalene naco.
Ganda[lg]
Ekyo okusobola okubaawo, profesa omu yagamba nti mu bintu ebyandibadde byetaagisa mwandibadde muzingiramu (1) ekintu ekiringa eddiba oba olususu okukuuma ekintu ekyo, (2) obusobozi bw’okufuna amaanyi n’okugakozesa, (3) obubaka obuli mu Ndagabutonde, ne (4) okuba nti obubaka obwo busobola okukoppebwa ne buba ne mu kintu ekiba kikivuddemu.
Lozi[loz]
Caziba yomuñwi wa sayansi naatalusize kuli mwahalaa lika zeneka tokwahala nekukaba ni (1) nto yeswana sina litalo yeneka isileleza, (2) buikoneli bwa kufumana maata ni kuitusisa ona, (3) litaba ze mwa mubili wayona zeneka zamaisa ponahalo yayona ni mone ikahulela, ni (4) buikoneli bwa kutahisa litaba zeñwi zeswana ni zayona.
Lithuanian[lt]
Anot vieno chemijos profesoriaus, tam būtini bent keturi dalykai: 1) apsauginė ląstelės membrana, 2) gebėjimas gauti ir panaudoti energiją, 3) genuose užkoduota informacija ir 4) gebėjimas tą informaciją kopijuoti.
Luba-Katanga[lu]
Polofesele umo wa shimi wanenene amba, kyadi kifwaninwe kwikala mu bintu bikwabo, (1) kimfwa kiseba kya kwikikinga, (2) muswelo wa kusela bukomo ne kwibwingidija, (3) mbila iludika mumwekelo ne kutama kwakyo, ne (4) bukomo bwa kwabanya ino mbila.
Luvale[lue]
Mutu umwe alinangula chikuma vyasayasi ambile ngwenyi kwasakiwile vyuma vyakufwana nge (1) chikova chakukola (protective membrane), (2) uhashi wakuneha ngolo jamujimba, (3) mijimbu yamumaselusi, kaha (4) maselusi atela kulitungulula avene.
Lunda[lun]
Nkuluñaña wumu wadiza nankashi kemesitili wahosheli nindi yuma yikukeñeka hakwila nawu chileñaleña chatachi chisemununi, chiña hekala (1) ñoji mwakushakama mwana mwivumu, (2) wuswa wakwikala nañovu nikuyizatisha, (3) ñovu yakusema chuma chadifwana nachena nawa (4) wuswa wakusemununa.
Luo[luo]
Profesa moro ma puonjo sayans nowacho ni mondo gima kamano otimre, moko kuom gik madwarore gin (1) gima chalo gi pien mondo oum gimachielo momedoreno, (2) gino nyaka bed gi nyalo mar yudo teko kendo tiyo gi tekono, (3) nyaka obed gi ng’injo moting’o weche e wi kaka obiro chalo kendo dongo, to mar (4) nyaka obed gi ng’injo ma nigi nyalo mar loso gik mamoko machal kode.
Malagasy[mg]
Nilaza ny manam-pahaizana iray momba ny simia hoe mila an’ireto ny zavamananaina iray vao mahavita an’izany: 1) Karazana hoditra miaro azy, 2) fomba hahazoany hery ary fahaizana mampiasa an’izany, 3) fototarazo mamolavola ny bikany sy ny fitombony, ary 4) fahaizana manamboatra fototarazo mitovy amin’ny an’azy.
Mambwe-Lungu[mgr]
Uwasambilila vyakwe sayansi watiile, “Pa vintu ivikalondekwa pakuti icaumi ciyeko palinzile ukuya (1) ivikacingilila inkanda, (2) ivikalenga cikwate amaka nu kuyaomvya, (3) ivyeo pa milolekele ni mikulile, alino (4) ivikalenga ivyeo vivyo vikopololwe.”
Marshallese[mh]
Bõtab bwe en maroñ kõm̦m̦ane men in, juon rũkaki jãn juon iaan jikuul̦ ko reutiej ear kwal̦o̦k jet iaan men ko kij eo ej aikuji: (1) kilin ñan kõjparoke (membrane), (2) maroñ ñan make kõkajoore im ñan kõm̦m̦ani jerbal ko an, (3) wõr mel̦el̦e ilowaan me rej kaalikkar jekjekin im joñan kilepin (DNA), im (4) maroñ ñan lel̦o̦k ejja mel̦el̦e ko wõt ñan kij ko jet.
Macedonian[mk]
Еден професор по хемија рекол дека, меѓу другото, таквиот организам требало да има 1) заштитна мембрана, 2) способност да прима и да троши енергија, 3) генетски информации и 4) способност да ги копира тие информации.
Malayalam[ml]
അവയിൽ ചിലതാണ്: (1) ചർമം പോ ലെ ഒരു ആവരണം, (2) ഊർജം സ്വീക രി ക്കാ നും ഉപയോ ഗി ക്കാ നും ഉള്ള കഴിവ്, (3) രൂപ ത്തെ യും വളർച്ച യെ യും നിയ ന്ത്രി ക്കുന്ന ജീനുകൾ, (4) ആ വിവര ങ്ങ ളു ടെ പകർപ്പു കൾ ഉണ്ടാക്കാ നുള്ള പ്രാപ്തി.
Mongolian[mn]
Бас химийн нэг профессорын хэлснээр 1) хамгаалалтын бүрхүүлтэй, 2) энерги авч боловсруулах чадвартай, 3) генетикийн мэдээлэлтэй, 4) тэр мэдээллээ хувилан олшруулах чадвартай байх ёстой ажээ.
Marathi[mr]
रसायनशास्त्राचे एक प्रोफेसर याविषयी म्हणतात, की पहिल्या सजीवाला आपल्यापासून इतर सजीव निर्माण करण्याआधी पुढील गोष्टींची गरज पडली असती, (१) त्वचेसारखी एखादी गोष्ट जी शरीराचं संरक्षण करू शकेल, (२) निसर्गातून मिळणाऱ्या गोष्टींपासून उर्जा मिळवून ती वापरण्याची क्षमता, (३) शरीराची वाढ किती आणि कोणत्या प्रमाणात व्हावी यावर नियंत्रण करण्याची क्षमता, आणि (४) या सर्व माहितीची नक्कल करून साठवण्याची व ती पुढच्या सजीवामध्ये पाठवण्याची क्षमता.
Malay[ms]
Seorang profesor kimia mengatakan bahawa benda hidup yang membiak memerlukan (1) membran yang melindunginya, (2) kebolehan memperoleh dan memproses tenaga, (3) maklumat dalam gen, dan (4) keupayaan untuk menyalin maklumat itu.
Norwegian[nb]
En kjemiprofessor sier at den første livsformen blant annet ville trenge (1) en beskyttende membran, (2) evne til å ta til seg og bruke energi, (3) informasjon i genene og (4) evne til å kopiere denne informasjonen.
North Ndebele[nd]
Esinye isikhwicamfundo sezesayensi sathi okunye okwakungadingakala yikuthi leyonto yakuqala ibe (1) lesikhumba sokuyivikela, (2) lendlela yokuthola amandla futhi iwasebenzise, (3) ibe lolwazi oluzaqondisa isimo sayo lokuthi izakhula ibenganani (genes) futhi (4) yenelise ukudlulisela lololwazi lakwezinye izinto eziphilayo ezazizaphuma kuyo.
Ndonga[ng]
Omuprofesoli gwuudhindoli gumwe okwa ti kutya iinima yimwe mbyoka sha pumbwa ongaashi (1) oshipa shoku shi gamena, (2) oshi na okukala tashi vulu okumona oonkondo noku dhi longitha, (3) uuyelele mboka tawu vulu okutholoma po eholokopo lyasho noku shi kwathela shi koke (4) okukala tashi vulu okuningulula uuyelele mboka.
Dutch[nl]
Een hoogleraar scheikunde legt uit wat daar onder andere voor nodig is: (1) een beschermend membraan, (2) het vermogen om aan energie te komen en die om te zetten, (3) informatie in de genen en (4) het vermogen om kopieën van die informatie te maken.
South Ndebele[nr]
Omunye uPhrofesa wezesayensi wathi ukuze into ibelethe kufuze kube nananzi izinto (1) i-membrane esebenzako, (2) kufuze kube namandla wokwenza njalo, (3) kufuze kube nama-genes, (4) nekghono lokubeletha.
Northern Sotho[nso]
Moporofesara yo mongwe wa dikhemikhale o re tše dingwe tša dilo tšeo di bego di tla nyakega gore sephedi se tšweletše mehuta ya sona ke (1) letlalo la go šireletša ditho tša mmele, (2) bokgoni bja go hwetša matla le go a diriša, (3) boitsebišo bja leabela (DNA) le (4) bokgoni bja sephedi seo bja go tšweletša mehuta ya sona.
Nyanja[ny]
Anati chingafunike kukhala ndi (1) khungu lochiteteza, (2) mphamvu zoti chizigwiritsa ntchito, (3) malangizo okhudza maonekedwe ndi kakulidwe komanso (4) chikhale choti chingathe kupanga zinthu zina.
Nyankole[nyn]
Omuhangu omwe omu by’emibazi akagira ngu ekyo nikibaasa kwetengyesa (1) akahu akarikubirinda, (2) okutunga amaani g’eizooba bikagakoresa, (3) ebirikuhwera omu kukura kw’ekintu n’endeebeka yaakyo, (4) n’amaani g’okwebaganisamu kurugamu ebindi.
Nzima[nzi]
Abɔlɔba bie mɔɔ ɔsukoa abɔdeɛ nwo debie la hanle kɛ kolaa na abɔdeɛ anyia ye ɛsaso la, ninyɛne mɔɔ anwo hyia la bie a le (1) nwonane anzɛɛ abonle mɔɔ babɔ deɛ ne anwo bane, (2) kɛ ɔkɛyɛ ne yeanyia anwosesebɛ yeava yeayɛ gyima, (3) edwɛkɛ dodo mɔɔ wɔ ye genes (DNA) ne anu, (4) yɛɛ kɛ ɔkɛyɛ na yeanyia edwɛkɛ mɔɔ wɔ ye genes ne anu la dɔɔnwo la.
Okpe (Southwestern Edo)[oke]
Ọgba irherhe owu ro yono chemistry ọ tare taghene usuẹn ekwakwa rẹ emama ọrana ọnọ guọlọ yẹ (1) ephianrọn ugboma, (2) omẹgbanhon rọ nọ ha ruiruo, (3) iyẹnrẹn ri na sa ye erhumu nyerẹn, ọrhẹ (4) omẹgbanhon rọ nọ sabu vwiẹ oborẹ ọ họhọ omayen.
Ossetic[os]
Химийы профессор Дэвид Димер куыд загъта, афтӕмӕй уымӕн ӕппынкъаддӕр хъуыдаид: 1) чи йӕ хъахъхъӕдтаид, ахӕм цъар (мембранӕ); 2) энерги кӕцӕйдӕр исыны ӕмӕ йӕ хардз кӕныны хъомыс; 3) информаци йӕ генты (ДНК); 4) уыцы информаци къопи кӕнын.
Papiamento[pap]
I un profèser di kímika a bisa ku pa esei sosodé, e sèl lo tabatin mester di algun kos: (1) flishi ku ta proteh’é, (2) e kapasidat pa haña i prosesá energia, (3) informashon den su genenan (DNA) i (4) e kapasidat pa kopia e informashon ei.
Palauan[pau]
A (1) ngkirel mo er ngii a budel a bedengel el omekerreu er ngii, (2) ngmo er ngii a duch er ngii el melai a energy e mo meduch el ousbech er ngii, (3) ngmo sebechel el di ngii el omtebechel er ngii me a blekerdelel me a okurulel, e a (4) ngmo sebechel el di ngii el omekdubech a osisiu el tekoi.
Nigerian Pidgin[pcm]
One professor for chemistry talk sey for the first thing wey start life to fit make another one like imself, e must (1) dey inside container wey go protect am, (2) give imself power and use the power, (3) get something inside am wey go control how e go be and where e go grow reach, and (4) get the power to make this thing wey dey inside am plenty.
Pijin[pis]
Wanfala professor long chemistry sei for cell hia gohed laef hem mas (1) garem samting olsem skin for protectim hem, (2) fit for kasem paoa and iusim datwan, (3) garem information wea bae kontrolem lukluk and hao hem bae grow, and (4) fit for copyim datfala information.
Pohnpeian[pon]
Emen saintis nan palien chemistry nda me nanpwungen soahng kan me soangen mouro anahne iei, (1) mehkot me duwehte mehn kidkid ehu pwehn wia perepe, (2) koahiek en ale oh doadoahngki kehl (energy), (3) ese ire pisetik kan pwehn kak pein katanga mwomwe oh pil eh kekeirda, oh (4) koahiek en pwurepwurehng wiahda ire pisetik pwukat.
Portuguese[pt]
Um professor de química disse que, entre outras coisas, ela precisaria (1) de uma membrana para proteção (tipo uma pele), (2) conseguir energia e ser capaz de usá-la, (3) de informações nos genes (DNA) e (4) fazer cópias dessas informações.
Quechua[qu]
Chaypajtaj quimicata yachachej profesor nisqanman jina, chay kausaj imitaqa kaykunata necesitan: 1) Jarkʼakunanpaj uj qaritata jina, 2) atiyniyoj kayta, chayta apaykachayta ima, 3) imaynachus kananta, wiñananta ima kamachinanpaj yachayta, 4) chay yachayta wajman qoyta ima.
Rundi[rn]
Kugira ivyo bishoboke, umuhinga umwe mu vya shimi yavuze ko kokeneye (1) agashishwa kagakingira, (2) ubushobozi bwo guhingura inguvu no kuzikoresha, (3) amakuru atekeye mu tugingo ngengakamere (ADN), (4) ubushobozi bwo kugwiza ayo makuru.
Romanian[ro]
Un profesor universitar de chimie a spus că, pentru aceasta, era nevoie printre altele de 1) o membrană protectoare, 2) capacitatea de a primi energie și de a o folosi, 3) informații genetice și 4) capacitatea de a multiplica acele informații.
Russian[ru]
По словам профессора химии Дэвида Димера, для этого потребовалось бы по меньшей мере четыре условия: 1) наличие защитной мембраны, 2) способность получать и производить энергию, 3) наличие генетической информации и 4) способность копировать эту информацию.
Kinyarwanda[rw]
Hari umwarimu wo muri kaminuza wavuze ko bimwe mu bintu biba bikenewe kugira ngo cyororoke ari (1) ingobyi igifubika, (2) ubushobozi bwo gukurura ingufu no kuzikoresha, (3) amakuru agenga uko kizororoka (4) n’ubushobozi bwo guhererekanya ayo makuru.
Sango[sg]
Mbeni professeur ti chimie atene so na popo ti aye, so aye so ayeke na fini abezoin ni mo yeke wara (1) poro ti tere ti tene abata ala (2) mbeni ye ti mû lege na ala ti wara ngangu ti sara na kua (3) asango so ayeke na yâ ti acellule ti ala nga (4) ngangu ti tene ala sara si aye so ala dü awara gi a-oko ye ni so.
Sidamo[sid]
Mittu Kemistirete Piroofeserichi heeshsho afiˈrinorira (1) agarannori goga lawannorichi, (2) wolqa afiˈratenna hattenne horoonsiˈrate dandoo, (3) mashalaqqe amadino bisi woy jiinenna (4) hattenne mashalaqqe batisate dandoo hasiissannota coyiˈrino.
Slovak[sk]
Istý profesor chémie povedal, že musela by mať (1) ochrannú membránu, (2) schopnosť získavať a využívať energiu, (3) genetickú informáciu a (4) schopnosť kopírovať túto informáciu.
Slovenian[sl]
David Deamer, profesor kemije, je rekel, da bi bilo za to med drugim potrebno naslednje: 1. zaščitna membrana, 2. zmožnost dobivanja in predelovanja energije, 3. podatki v genih ter 4. sposobnost kopiranja teh podatkov.
Shona[sn]
Mumwe purofesa wechemistry akati zvimwe zvezvinhu zvaizodiwa kuti zvidaro zvaiva (1) kakanda kanodzivirira (membrane), (2) kukwanisa kuwana simba uye kurishandisa, (3) mashoko anenge ari mumajini (DNA), uye (4) kukwanisa kugadzira mamwe mashoko akafanana naiwayo.
Albanian[sq]
Një profesor kimie tha se disa gjëra që do t’i nevojiteshin asaj ishin: (1) një membranë mbrojtëse, (2) aftësia për të marrë e për të përpunuar energjinë, (3) informacioni brenda gjeneve dhe (4) aftësia për ta kopjuar atë informacion.
Serbian[sr]
Jedan profesor hemije je rekao da su za reprodukciju bili potrebni: (1) neka vrsta zaštitne membrane, (2) sposobnost da se prikupi energija i da se ona iskoristi, (3) informacije u genima (DNK) i (4) sposobnost da se te informacije dupliraju.
Swati[ss]
Lesinye sati sesayensi sitsi letinye tintfo lebetitawudzingeka bekutawuba (1) yi-membrane lebeyitawuvikela lomkhicito, (2) ngemandla lavumela kutsi lomkhicito wenteke, (3) imininingwane yekwakheka kwaleyontfo kanye (4) nelikhono lekukhicita leyo mininingwane.
Southern Sotho[st]
Moprofesa e mong oa k’hemistri o re har’a tse ling ho hlokahala hore ho be le (1) lera le sireletsang, (2) tsela ea ho monya matla le ho a sebelisa, (3) liphatsa tsa lefutso le (4) bokhoni ba hore li ikatise.
Swedish[sv]
David Deamer, professor i kemi, sa att den processen bland annat skulle kräva 1) ett skyddande membran, 2) förmåga att skaffa och förbruka energi, 3) information i generna och 4) förmåga att kopiera den informationen.
Swahili[sw]
Profesa mmoja wa kemia alisema kwamba baadhi ya vitu vinavyohitajika ili kutokeza uhai ni (1) utando wa kulinda chembe, (2) uwezo wa kupata na kutumia nishati, (3) habari ndani ya chembe za urithi, na (4) uwezo wa kutokeza nakala zaidi za habari hiyo.
Tamil[ta]
அவற்றில் சிலவற்றைப் பற்றி இப்படிச் சொன்னார்: ‘(1) அந்த உயிருக்குத் தன்னைப் பாதுகாத்துக்கொள்ள ஒரு தோல் தேவைப்பட்டிருக்கும், (2) ஆற்றலைப் பெறவும் அதைப் பயன்படுத்தவும் திறன் இருந்திருக்க வேண்டும், (3) தோற்றத்தையும் வளர்ச்சியையும் கட்டுப்படுத்துவதற்குத் தேவையான தகவல் இருந்திருக்க வேண்டும், (4) அந்தத் தகவலை நகலெடுக்கும் திறன் இருந்திருக்க வேண்டும்.’
Tetun Dili[tdt]
Sientista ida hatete katak, sélula neʼe presiza buat barak atu halo nuneʼe, hanesan (1) membrana ka kulit atu proteje sélula neʼe, (2) kbiit atu hetan enerjia no uza enerjia neʼe, (3) informasaun iha jene sira, no (4) kbiit atu halo kópia fali informasaun husi jene sira.
Telugu[te]
నిజానికి ఓ రసాయనశాస్త్రం ప్రొఫెసర్ ఏం చెప్తున్నాడంటే, మిగతా జీవుల్లాగే ఆ మొట్టమొదటి జీవికి కూడా (1) తనను తాను కాపాడుకోవడానికి చర్మం కావాలి, (2) శక్తిని పొందగలిగే, దాన్ని ఉపయోగించుకోగలిగే సామర్థ్యం ఉండాలి, (3) తన రూపాన్ని, ఎదుగుదలను నియంత్రించుకునేందుకు సమాచారం కావాలి, (4) ఆ సమాచారం ఆధారంగా దానిలాంటి జీవాన్నే తయారుచేసుకోగలిగే సామర్థ్యం ఉండాలి.
Tajik[tg]
Як профессори илми кимиё гуфт, ки ба чунин ҳуҷайра боз чор чизи зерин лозим аст: 1) чизе монанди пӯст барои ҳимоя; 2) қобилияти қабул кардан ва истифода бурдани энергия; 3) маълумот дар ген (КДН) ва 4) қобилияти нусхабардории маълумот.
Tigrinya[ti]
ሓደ ፕሮፌሰር ስነ ቐመም፡ ገለ ኻብቲ ኣብዚ መዳይ እዚ ዜድሊ ነገራት፡ (1) መከላኸሊ ዚኸውን መምብራና ወይ ሽፋን፡ (2) ጸዓት ናይ ምርካብን ናይ ምምስራሕን ክእለት፡ (3) ኣብ ጂን ዚቕመጥ ሓበሬታ፡ (4) ነዚ ሓበሬታ እዚ ናይ ምቕዳሕ ክእለት ዘርዚሩ ኣሎ።
Tiv[tiv]
Profesôr u kyemisteri ugen kaa ér, kwagh u una na ve kwagh a lu nahan yô, ka (1) gba u uma la una lu a kwav u cirin un sha er una lu a zayol ga yô, (2) man er una zuan a tahav shi una eren tom a tahav mbu shon la, (3) shi una lu a kwagh u una wase un u sôron mluashe na man mvese na yô, (4) kua tahav mbu hiden tseren kwagh u a tesen mluashe na man mvese na la.
Turkmen[tk]
Bir himiýa alymynyň aýmagyna görä, munuň üçin azyndan dört zat gerek: 1) membrana goragy, 2) güýji kabul edip, ony işläp çykarmak ukyby, 3) genlerdäki maglumat we 4) ondaky maglumatyň nusgasyny ýasamak ukyby.
Tagalog[tl]
Isang propesor ng chemistry ang nagsabi na ang ilang bagay na kailangan dito ay (1) isang balat na magsisilbing proteksiyon, (2) kakayahang makakuha at magproseso ng enerhiya, (3) impormasyon sa mga gene, at (4) kakayahang gumawa ng kopya ng impormasyong iyon.
Tetela[tll]
Diakɔ diele, ombetsha ɔmɔtshi wa Chimie akate ɔnɛ laadiko dia diangɔ dikina, otonga ohomba wa diangɔ nɛ, 1) ɛngɔ kɛmɔtshi kele oko lokoho dia kikokɛka, 2) dikoka dia kondjaka wolo ndo nkamba la wɔ, 3) awui wasɛdingola ɛnamelo ndo wolelo atɔ, ndo 4) dikoka dia nsangola awui akɔ.
Tswana[tn]
Porofesa mongwe wa saense o ne a re dilo tse di tla tlhokegang ke (1) letlalo le le ka kgonang go sireletsa dilo, (2) bokgoni jwa go bona maatla le go a dirisa, (3) tshedimosetso mo dijining le (4) bokgoni jwa go tlhagisa tshedimosetso e nngwe e e tshwanang le e e neng e le gone mo dijining.
Tongan[to]
Ko e mo‘oni, na‘e pehē ‘e ha palōfesa kemisitulī ‘e kau ‘i he ngaahi me‘a ‘oku fiema‘ú ‘a e, (1) me‘a hangē ha kilí ke malu‘i‘aki, (2) malava ke ma‘u ‘a e ivi pea ngāue‘aki ia, (3) fakahinohino ke pule‘i‘aki ‘ene hā maí mo ‘ene tupú, mo e (4) malava ke hiki tatau ‘a e fakahinohino ko iá.
Tonga (Nyasa)[tog]
Pulofesa munyaki wangukamba kuti chinthu chamoyu cho chatingi chiŵengi chakwamba, chakhumbikanga (1) kuja ndi khungu kuti lichivikiriyengi (2) kupasika nthazi kuti chizigwirisiyengi ntchitu, (3) kuja ndi tinthu (DNA) to tija ndi ulongozgi wa mo chinthu chipangikiyengi ndipuso (4) kugwiriskiya ntchitu ulongozgi wo kuti chizibalengi vinthu vinyaki vakuyanana nachu.
Tonga (Zambia)[toi]
Syaazibwene umwi mulwiiyo lwasayaansi (chemistry), wakaamba kuti kweelede kuba zintu zimwi ziyandika mbuli (1) cintu cimwi cikwabilila (protective membrane), (2) cintu cikonzya kuba anguzu akuzibelesya, (3) makani aajatikizya mbocipangidwe cintu, alimwi a (4) nguzu zyakupanga cintu kweelana amakani aayo.
Tok Pisin[tpi]
Wanpela profesa bilong saiens i tok, dispela samting i gat laip bai nidim (1) karamap bilong ol hap insait long bodi, (2) save bilong kisim wanpela samting na kamapim strong em bodi i nidim, (3) ol infomesen insait long DNA, na em i mas (4) mekim kopi bilong infomesen insait long DNA.
Tsonga[ts]
Profesa un’wana wa tikhemikhali u vule leswaku swin’wana leswi nga lavekaka leswaku xivumbiwa xi hanya i (1) nhlonge yo xi sirhelela, (2) vuswikoti byo tswonga ni ku gayela swakudya leswi nyikaka matimba, (3) rungula ra switekela ni (4) vuswikoti byo endla tikopi ta rungula rero.
Tatar[tt]
Химия фәннәренең бер профессоры әйткәнчә, моның өчен түбәндәге дүрт нәрсә таләп ителә: 1) саклау мембранасы, 2) энергияне алу һәм үзләштерү сәләте, 3) генетик мәгълүмат (ДНК) һәм 4) бу мәгълүматның күчермәсен ясау сәләте.
Tumbuka[tum]
Nkhwantha yinyake ya sayansi yikati: “Kuti selo landane, pakukhumbikwira (1) kachikumba kakuvikilira, (2) nkhongono, (3) majini agho ghakunyamura uthenga, kweniso (4) nkhongono yakuthandazga uthenga uwo ukaŵa mu selo lakwamba.
Tuvalu[tvl]
Ne fai mai se polofesa me aofia i mea e manakogina ko mea konei (1) se mea pelā me se pa‵kili telā e puipui ki ei, (2) te atamai ke maua te malosi kae fakaaoga, (3) ko fakamatalaga ki foliga mo te tuputupuga, mo te (4) atamai ke mafai o toe faite ne fakamatalaga e ‵pau penā.
Twi[tw]
Adufra ho ɔbenfo bi kae sɛ, nneɛma a biribi a nkwa wom behia na ama atumi ayɛ ne sɛso bebree no bi ne (1) were a ɛbɛbɔ ne ho ban, (2) sɛ́ ebetumi ayɛ n’aduan na ama anya ahoɔden, (3) akwankyerɛ a ɛbɛma atumi ahu sɛnea ɛsɛ sɛ enyin, ne (4) sɛnea ɛbɛkora nsɛm a ɛkyerɛ no sɛnea ɛsɛ sɛ enyin no so na ama atumi ayɛ bebree aka ho.
Tuvinian[tyv]
Бир химик профессорнуң сөстери-биле алырга, аңаа, эвээш дизе, дөрт чүүл херек: 1) камгалалдыг карт, 2) энергияны албышаан, ону бүдүрүп шыдаары, 3) генетиктиг информация, 4) ол информацияны хоолгалап шыдаары.
Tzotzil[tzo]
Xi laj yal jun maestro ta química ti kʼusitik xuʼ yuʼun spasel jechuk li selula taje: 1) skʼan yuni nukulil, 2) skʼan x-ayan yip xchiʼuk ti xtojobuk stunesele, 3) skʼan oyuk yuʼun li ADN ti jaʼ chal mantal ti kuxul-oe xchiʼuk ti jech-o yelane xchiʼuk 4) ti xuʼ yuʼun spasel kopiar li mantaletik taje.
Ukrainian[uk]
За словами одного професора хімії, для цього необхідна принаймні 1) захисна оболонка, 2) здатність отримувати і перетворювати енергію, 3) інформація в генах і 4) здатність копіювати цю інформацію.
Urdu[ur]
کیمسٹری کے ایک پروفیسر نے بتایا کہ سب سے پہلی جاندار شے میں زندہ رہنے کے لیے یہ سب چیزیں ہونا لازمی تھیں: (1) ایک جِلد جو اِسے محفوظ رکھتی؛ (2) توانائی حاصل کرنے اور اِستعمال کرنے کی صلاحیت؛ (3) ڈیایناے جس میں اِس کی بناوٹ کے حوالے سے معلومات ہوتیں اور (4) اِن معلومات کی نقل کرنے کی صلاحیت۔
Urhobo[urh]
Ohwo ro yono kodo kpahen obo rehẹ evunrẹ erọnvwọn sansan (chemistry) da ta ota kpahen obo ra guọnọre orọnvwọn ki se vwiẹ oka rọyen, (1) orọnvwọn ro se rhurho, (2) obo ro se vwo vwo ẹgba, ọ me je reyọ vwo ruiruo, (3) evuẹ sansan rehẹ evunrẹ ikẹn na, vẹ (4) ẹgba ro se vwo phi evuẹ na phiyọ ọkpokpọ rọyen na.
Vietnamese[vi]
Một giáo sư về hóa học nói rằng điều này cần đến những yếu tố cần thiết, trong đó có (1) một màng bảo vệ, (2) khả năng hấp thu và xử lý năng lượng, (3) thông tin trong các gen và (4) khả năng sao chép thông tin đó.
Wolaytta[wal]
Kemisttiriyaa eranchay issoy hegawu harabaa gujjin (1) qohiyaabaa teqqiya goga malabay, (2) wolqqaa demmiyoogeenne hegaa goˈettiyoogee, (3) merawunne dichawu koshshiyaabay, qassi (4) he koshshiyaabaa mala haraa medhiyoogee koshshiyaaba gidiyoogaa yootiis.
Waray (Philippines)[war]
Usa nga propesor ha chemistry an nagsiring nga nagkikinahanglan ito hin (1) panit basi magin proteksyon hito, (2) abilidad nga makakuha hin enerhiya ngan gamiton ini, (3) impormasyon ha genes (DNA), ngan (4) abilidad nga makopya ini nga impormasyon.
Xhosa[xh]
Omye uprofesa wathi, ukuze ikwazi ukwenza oko kufuneka kubekho (1) inwebu ekhuselayo, (2) ikwazi ukufumana nokusebenzisa amandla, (3) igcine inkcazelo yemfuza, (4) ikwazi nokuvelisa inkcazelo efanayo.
Mingrelian[xmf]
ართ პროფესორქ ქიმიაშ დარგის თქუ, ნამდა თეშო საჭირო იჸიდ: 1) იცვენსინფერ მემბრანა, 2) ენერგიაშ გამოყოფა დო ხარჯებაშ უნარი, 3) გენეტიკურ ინფორმაცია დო 4) გენეტიკურ ინფორმაციაშ ასლიშ წარმოქმნაშ უნარი.
Yao[yao]
Mundu jwine jwamlijiganye mnope ŵaŵecete kuti, yeleyi kuti yikombolece pasosekwaga (1) cindu camti mpela lipende cakuteteya, (2) kuti cikomboleje kola macili mwajikape ni kugakamulicisya masengo, (3) kuti cikole utenga wakusala kawonece soni kakule, soni (4) kuti cikomboleje kusunga utengawo.
Yapese[yap]
Bin riyul’ riy e, yog reb e sensey u reb e skul nib tolang ni faanra nge yag ni nge ngal’ reb e ban’en nga reb ma (1) ba t’uf ba thal i ban’en nib gilgith ni nge ayuweg, (2) ba t’uf ni ngki yag ni nge fek gelngin boch ban’en me maruwel ngay, (3) ba t’uf boch ban’en riy ni ir e ra dugliy rogon yaan ni nge yan i aw nge rogon nra ilal i yan, ma (4) kub t’uf ni nge yag ko re n’em ni nge yoor i yan.
Yoruba[yo]
Ògbógi kan nínú ìmọ̀ sáyẹ́ǹsì sọ pé kíyẹn tó lè wáyé, ó pọn dandan kí ohun tó kọ́kọ́ dáyé náà (1) ní ohun kan tó dà bí awọ táá lè dáàbò bò ó, (2) ní agbára láti mú irú ara rẹ̀ jáde, (3) ní èròjà táá jẹ́ kó lè mú irú ara rẹ̀ jáde, àti pé (4) kò gbọ́dọ̀ mú ohun tó yàtọ̀ sí òun alára jáde, torí pé ẹní bíni làá jọ.
Yucateco[yua]
Juntúul profesor tiʼ quimicaeʼ tu yaʼaleʼ utiaʼal u beetik lelaʼ yaʼab baʼax kʼaʼabéetchajtiʼ jeʼex: 1) u yantal u sóol wa junpʼéel ootʼ jáaytsileʼen utiaʼal u pixkuba, 2) u yantal u muukʼ utiaʼal u kuxtal yéetel utiaʼal u meyajtiʼ jeʼex u kʼáateʼ, 3) u yantaltiʼ le información utiaʼal u controlartik u formail u wíinklil yéetel bukaʼaj u nojchil (ADN) yéetel 4) u yantaltiʼ u páajtalil u copiartik xan le informacionaʼ yéetel u máansik tiʼ yaanal.
Isthmus Zapotec[zai]
Ne ti profesor de química guníʼ laaca niquiiñeʼ ni stale cosa casi ti guidi nuchii ladi ni, nuyubi ni ñapa ni stipa ne niquiiñeʼ ni stipa ca, ñapa ni caadxi instrucción para cadi nuchaa ni modo laani ne para niniisi ni (casi runi ADN), ne ñuni ni ti copia stiʼ ca instrucción ca.
Chinese[zh]
一个化学教授谈及生物要具备这种能力,就需要有 (1)保护膜;(2)吸收和转换能量的能力;(3)基因里有遗传信息;(4)复制遗传信息的能力。
Zande[zne]
Gu kura bakere bayugupai tipa birĩ-inohe aya agu ahe ka si aidihe arengbe kangia (1) gu rukumbu nabandaha, (2) kadu na tandu tipa ka gbia ome, (3) agu atingidapai du tipa sonosa kpotose, na (4) du na tandu tipa ka kusa gu kura atingidapai.
Zulu[zu]
Omunye uprofesa wokusebenza kwamakhemikhali wathi ezinye zezinto ezaziyodingeka, (1) yi-membrane evikelayo (2) ikhono lokuthola nokusebenzisa amandla, (3) imininingwane ezakhini zofuzo (4) nekhono lokukhiqiza leyo mininingwane.