Metadata
Author: jw2019
Data
Abkhazian[ab]
Ҳазхысыз астатиаҿы ишҳәаз еиԥш, Иисус ари ажәамаанала Анцәа идоуҳала иалху ишьҭанеицәа, иара иашьцәа, идирбар иҭахын дара гәацԥыҳәарыла ажәабжьҳәара аус рҽаладырхәлар шрыхәҭаз.
Acoli[ach]
Kit ma wanyamo i pwony mukato-ni, Yecu obolo carolok man me tito bot lupwonnyene ma kiwirogi, ma gubedo ‘omegine-ni,’ kit ma pire tek kwede me tito kwena ki mit kom.
Amharic[am]
ቀደም ባለው ርዕስ ላይ እንደተብራራው ኢየሱስ ይህን ምሳሌ የተናገረው፣ በመንፈስ ቅዱስ የተቀቡ ደቀ መዛሙርቱ ወይም ‘ወንድሞቹ’ በስብከቱ ሥራ በቅንዓት መካፈል እንዳለባቸው አበክሮ ለመግለጽ ነው።
Azerbaijani[az]
Ötən məqalədən öyrəndiyimiz kimi, İsa bu məsəllə göstərdi ki, onun məsh olunmuş şagirdləri, yəni qardaşları təbliğ işinə can qoymalıdır.
Central Bikol[bcl]
Arog kan ipinaliwanag sa nainot na artikulo, itinao ni Jesus an ilustrasyon na ini tanganing iduon sa saiyang linahidan na mga disipulo, an saiyang mga “tugang,” na kaipuhan nindang magin maigot sa paghuhulit.
Bemba[bem]
Nga filya twasambilile mu cipande cafumineko, Yesu alandile ici cilangililo pa kusambilisha abasambi bakwe abasubwa, “bamunyina” bakwe, ukuti bafwile ukuba abacincila mu kubila imbila nsuma.
Bulgarian[bg]
Както беше обсъдено в предишната статия, Исус дал тази притча, за да покаже на помазаните с духа ученици, своите „братя“, че трябва пламенно да участват в проповедната дейност.
Catalan[ca]
Com vam veure a l’article anterior, Jesús havia posat aquesta il·lustració per emfatitzar als seus deixebles ungits, els seus «germans», que haurien de predicar amb entusiasme.
Cebuano[ceb]
Ingon sa gihisgotan sa nag-unang artikulo, gihatag ni Jesus ang maong ilustrasyon aron ipasiugda ngadto sa iyang dinihogan sa espiritu nga mga tinun-an, ang iyang “mga igsoon,” nga sila kinahanglang masiboton sa pagsangyaw.
Danish[da]
Som beskrevet i den foregående artikel understregede Jesus med den lignelse at de salvede, hans “brødre”, skulle være flittige i forkyndelsen.
Greek[el]
Όπως εξετάσαμε στο προηγούμενο άρθρο, ο Ιησούς είπε αυτή την παραβολή για να υπογραμμίσει στους χρισμένους με το πνεύμα μαθητές του, τους «αδελφούς» του, ότι θα έπρεπε να συμμετέχουν με ζήλο στο έργο κηρύγματος.
English[en]
As discussed in the preceding article, Jesus gave that illustration to stress to his spirit-anointed disciples, his “brothers,” that they must zealously engage in the preaching work.
Persian[fa]
همانطور که در مقالهٔ قبل گفته شد، عیسی این مَثَل را بیان کرد تا به شاگردان مسحشدهاش یا «برادران» خود اهمیت فعالیت موعظه را نشان دهد و تأکید کند که آنان باید غیورانه در این فعالیت شرکت کنند.
Finnish[fi]
Kuten muistamme edellisestä kirjoituksesta, hän tähdensi sen välityksellä voidelluille opetuslapsilleen, ”veljilleen”, että heidän tulee osallistua innokkaasti saarnaamistyöhön.
French[fr]
Comme l’explique l’article qui précède, Jésus a donné l’exemple des talents pour montrer à ses disciples oints de l’esprit, à ses « frères », l’importance de s’engager avec zèle dans la prédication.
Gilbertese[gil]
N te kaongora are mai mwaina, e taekina te kaikonaki anne Iesu ni katuruturua iai taekaia taan rimwina aika kabiraki aika “tarina” ake a riai n ingainga n te mwakuri n uarongorongo.
Gujarati[gu]
એમાં તેમણે શીખવ્યું કે અભિષિક્તોએ પ્રચારકાર્યમાં મહેનત કરવી જ જોઈએ.
Wayuu[guc]
Wanaa sümaa naashajaain süchiki tü woʼot nneerümaajatkat, nüküjüin naʼyataainjanain maʼin sünain aküjaa pütchi na aluwataainjanakana iipünaa.
Gun[guw]
Dile hosọ he jẹnukọn dohia do, Jesu na apajlẹ enẹ nado zinnudeji na devi yiamisisadode etọn lẹ, yèdọ “mẹmẹsunnu” etọn lẹ dọ yé dona yí zohunhun do tindo mahẹ to azọ́n yẹwhehodidọ tọn lọ mẹ.
Hausa[ha]
Kamar yadda aka ambata a talifin da ya gabata, Yesu ya ba da wannan kwatancin don ya nanata wa almajiransa shafaffu, wato ‘’yan’uwansa’ cewa wajibi ne su yi wa’azin bishara da ƙwazo.
Hindi[hi]
जैसे हमने पिछले लेख में देखा, तोड़ों की मिसाल देकर यीशु ने अभिषिक्त मसीहियों को समझाया कि उन्हें प्रचार काम में कड़ी मेहनत करनी चाहिए।
Hiligaynon[hil]
Subong sang ginbinagbinag sang nagligad nga artikulo, ginsugid ni Jesus ina nga ilustrasyon agod ipadaku sa iya hinaplas sang espiritu nga mga disipulo, nga amo ang iya “mga utod,” nga dapat sila mangin makugi sa pagbantala.
Hiri Motu[ho]
Vanegai stadi ai, Iesu ese talent parabolena amo ena horoa hahediba taudia, iena “tadikaka” unai, ia hadibaia haroro gaukara idia goadalaia totona.
Croatian[hr]
Kao što je bilo rečeno u prethodnom članku, Isus je tu usporedbu ispričao kako bi svojim duhom pomazanim sljedbenicima, svojoj “braći”, ukazao na to da moraju revno propovijedati.
Haitian[ht]
Jan nou te aprann sa nan atik ki vin anvan an, Jezi te bay parabòl talan yo pou l te ka fè disip li yo Bondye chwazi pa mwayen lespri sen, anpalan de “frè” l yo, konnen yo dwe patisipe nan travay predikasyon an avèk zèl.
Hungarian[hu]
Jézus ezzel a szemléltetéssel arra figyelmeztette a szellemmel felkent tanítványait, vagyis a testvéreit, hogy buzgón kell végezniük a prédikálómunkát, ahogy erről az előző cikkben volt szó.
Armenian[hy]
Ինչպես տեսանք նախորդ հոդվածից, Հիսուսը պատմեց այդ առակը, որպեսզի իր օծյալ աշակերտներին՝ իր «եղբայրներին», սովորեցնի, որ նրանք պետք է եռանդորեն մասնակցեն քարոզչական գործին։
Western Armenian[hyw]
Ինչպէս նախորդ յօդուածին մէջ քննարկեցինք, Յիսուս այս առակը տուաւ, որպէսզի իր օծեալ աշակերտներուն՝ իր «եղբայրներ»ուն՝ շեշտէ, թէ պէտք է նախանձախնդրութեամբ մասնակցին քարոզչութեան։
Iloko[ilo]
Kas nadakamat iti immun-una nga artikulo, ipagpaganetget ni Jesus iti dayta nga ilustrasion a masapul a sireregta a makiraman iti trabaho a panangasaba dagiti adalanna a napulotan iti espiritu, wenno dagiti ‘kakabsatna.’
Isoko[iso]
Wọhọ epanọ ma ta evaọ uzoẹme nọ o vrẹ na, Jesu ọ kẹ ọtadhesẹ yena ro fiẹgba họ ẹme na kẹ “inievo” riẹ, koyehọ Ileleikristi nọ a rọ ẹzi wholo na inọ o gwọlọ nọ a rẹ rọ osegboja ta usiuwoma na.
Italian[it]
Come spiega l’articolo precedente, Gesù pronunciò quella parabola per imprimere nella mente dei suoi discepoli unti con lo spirito, i suoi “fratelli”, l’importanza di partecipare con zelo all’opera di predicazione.
Kamba[kam]
Ĩsomo ĩvĩtu nĩyĩeleetye kana Yesũ anenganie ngelekany’o ĩsu nĩ kenda atetheesye etĩkĩw’a mauta, ala nomo “ana-a-asa” make, mamanye kana no nginya matavany’e na kĩthito.
Kongo[kg]
Mutindu beto monaka yo na disolo yina me luta, Yezu pesaka kingana yai sambu na kusonga Bakristu yina bo me tulaka mafuta, disongidila, ‘bampangi na yandi,’ nde bo fwete sala mingi na kisalu ya kusamuna.
Kikuyu[ki]
O ta ũrĩa twarĩrĩirie thĩinĩ wa gĩcunjĩ kĩrĩa kĩhĩtũku, Jesu aaheanire ngerekano ĩyo nĩguo atĩtĩrithĩrie arũmĩrĩri ake aitĩrĩrie maguta, nĩo ‘ariũ a Ithe,’ bata wa kũhunjia na kĩyo.
Konzo[koo]
Ngoku thw’igha omwa mwatsi owahwere, Yesu aha omusyo oyo akakangania ngoku abigha biwe abahakabibwa, ‘baghalha’ babu, batholere ibathulira n’omuhwa.
Kaonde[kqn]
Byonka byo twisambile mu mutwe wafumako, Yesu waambile kino kishimpi pa kukwasha baana banji ba bwanga bashingwa na mupashi, “balongo” banji, kuba’mba bafwainwa kwingila mwingilo wa kusapwila na kizaku.
Krio[kri]
As wi bin dɔn tɔk na di las atikul, Jizɔs bin pul di parebul bɔt di talɛnt fɔ tɛl in anɔyntɛd disaypul dɛn, we na in ‘brɔda dɛn,’ se dɛn fɔ du di prichin wok wit zil.
Kyrgyz[ky]
Өткөн макалада талкуулангандай, Иса ошол мисалында майланган жолдоочуларына — өзүнүн «бир туугандарына» — кабар айтуу ишинде ынталуу болуу керектигин эскерткен.
Ganda[lg]
Nga bwe twalaba mu kitundu ekyayita, Yesu yagera olugero olwo okulaga nti abayigirizwa be abaafukibwako amafuta, “baganda” be, balina okwoleka obunyiikivu mu mulimu gw’okubuulira.
Lithuanian[lt]
Kaip aptarėme ankstesniame straipsnyje, šį palyginimą Jėzus pasakė norėdamas dvasia pateptus savo sekėjus, savo brolius, paskatinti uoliai skelbti apie Karalystę.
Luba-Katanga[lu]
Monka mokyalombwedilwe mu kishinte kibadikile, Yesu wāletele kino kyelekejo mwanda wa kulombola bana bandi ba bwanga bashingwe māni, ‘banababo,’ amba badi bafwaninwe kwingila na bupyasakane mwingilo wa busapudi.
Luba-Lulua[lua]
Anu mutuvua bamone mu tshiena-bualu tshishale, Yezu uvua mufile tshilejilu etshi bua kuleja bayidi bende bela manyi a nyuma anyi ‘bana babu’ ne: bavua ne bua kuenza mudimu wa kuyisha ne tshisumi.
Luvale[lue]
Nganomu twashimutwilanga muchihande chinafumuho, Yesu ahanjikile echi chifwanyisa mangana akolezeze tumbaji twenyi vawavisa vaze avulukile ngwenyi ‘vandumbwenyi’ mangana vazate nangolo mulimo wakwambulula.
Lunda[lun]
Neyi chitwahanjekeli muchibaaba chinafumuhu, Yesu wazatishili achina chishimu kulonda akonkomweni atumbanji twindi awayishewa naspiritu, ‘ana kwindi,’ nindi atela kudikita mumudimu wakushimwina.
Latvian[lv]
Kā bija paskaidrots iepriekšējā rakstā, šo līdzību Jēzus stāstīja tāpēc, lai viņa ar garu svaidītajiem mācekļiem, viņa ”brāļiem”, būtu skaidrs, ka tiem dedzīgi jāsludina.
Malagasy[mg]
Hitantsika tao amin’ny lahatsoratra teo aloha fa tiany hasongadina amin’ilay fanoharana momba ny talenta hoe tsy maintsy mazoto mitory ny voahosotra. Tena asa be no miandry azy ireo.
Macedonian[mk]
Како што видовме во претходната статија, Исус ја дал таа споредба за да им помогне на своите помазани следбеници, односно на своите „браќа“, да сфатат дека мора ревносно да ја проповедаат добрата вест.
Malayalam[ml]
പ്രസം ഗ വേ ല യിൽ തീക്ഷ്ണ ത യു ള്ള വ രാ യി രി ക്ക ണ മെന്ന് അഭിഷി ക്തരെ പഠിപ്പി ക്കാ നാണ് യേശു ആ ഉപമ പറഞ്ഞത്.
Marathi[mr]
या दाखल्याच्या साहाय्याने त्याने अभिषिक्त जनांना प्रचाराच्या कार्यात मेहनत घेण्याचा सल्ला दिला. पण, आता या अभिषिक्तांपैकी फार कमी लोक पृथ्वीवर उरले आहेत आणि अजून प्रचाराचं भरपूर काम बाकी आहे!
Norwegian[nb]
Som det ble vist i den forrige artikkelen, fortalte Jesus den illustrasjonen for å understreke for sine åndssalvede disipler, sine «brødre», at de iherdig må delta i forkynnelsesarbeidet.
North Ndebele[nd]
Esihlokweni esidlulileyo sibonile ukuthi uJesu walandisa umzekeliso wamathalenta ukuze atshengise “abazalwane” bakhe, okutsho abalandeli bakhe abagcotshwe ngomoya, ukuthi kumele batshiseke emsebenzini wokutshumayela.
Nepali[ne]
अघिल्लो लेखमा छलफल गरिएझैं येशूले आफ्ना अभिषिक्त “भाइहरू”-लाई लगनशील भई प्रचार गर्न तोडाको दृष्टान्तमार्फत प्रोत्साहन दिनुभयो।
Lomwe[ngl]
Ntoko ethokororyiwaaya mmwaha ovinre, Yesu aapaka niphwanaphwaniho nenla wi aaceenyerye oomuchara awe awoocihiwa, ‘anna’ awe wi anaphwanela ophara muteko wa olaleerya mwa mvai.
Dutch[nl]
Zoals we in het vorige artikel hebben gezien, vertelde Jezus die illustratie om zijn gezalfde volgelingen, zijn ‘broeders’, ervan te doordringen dat ze ijverig moeten prediken.
Nyankole[nyn]
Nk’oku tureebire omu kicweka ekihweire, Yesu akaha eky’okureeberaho ekyo kuhamiza abeegi be abashukirweho amajuta nari beene Ishe, ngu baine kubuurira n’obweziriki.
Oromo[om]
Akkuma mata duree darbe irratti ibsame, Yesus fakkeenya kana kan dubbate bartoonni isaa hafuuraan dibaman, jechuunis ‘obboloonni’ isaa hojii lallabaa irratti hinaaffaadhaan hirmaachuu akka qaban addeessuufi.
Papiamento[pap]
Manera nos a mira den e artíkulo anterior, Hesus a duna e ilustrashon ei pa kòrda su “rumannan,” su disipelnan ungí ku spiritu santu, ku nan mester ta diligente den e trabou di prediká.
Polish[pl]
Jak nadmieniono w poprzednim artykule, podał ją, by uzmysłowić swoim namaszczonym uczniom, swoim „braciom”, że muszą gorliwie uczestniczyć w dziele głoszenia.
Portuguese[pt]
Conforme explicado no artigo anterior, com essa ilustração Jesus deixou claro a seus discípulos ungidos, seus “irmãos”, que eles precisariam realizar com zelo a obra de pregação.
Rundi[rn]
Nk’uko twabibonye mu kiganiro c’imbere y’iki, Yezu yatanze ico kigereranyo kugira yerekane ko abigishwa biwe barobanujwe impwemu, ari bo ‘bene wabo,’ bategerezwa kurangura n’umwete igikorwa co kwamamaza.
Ruund[rnd]
Ching mudi mulondina mutu wa mulong twisambinanga, Yesu wapana chishimu chinech chimedina pa in kwilejend azizidilau many, ‘anamakwend,’ anch afanyidin kwipan mu mudimu wa kulejan nich mushiku.
Romanian[ro]
Aşa cum am văzut în articolul precedent, Isus a făcut această ilustrare pentru a scoate în evidenţă faptul că discipolii săi unşi cu spirit, sau ‘fraţii’ săi, trebuie să fie zeloşi în lucrarea de predicare.
Russian[ru]
Как обсуждалось в предыдущей статье, этой притчей Иисус хотел показать своим помазанным последователям, своим братьям, что они должны с усердием участвовать в деле проповеди.
Sena[seh]
Ninga pidapfundza ife mu nsolo udamala, Yezu alonga nsangani unoyu toera kuphedza anyakupfundzace akudzodzwa, “abale ace,” kuti iwo akhafunika kukhala aphinga m’basa yakumwaza mphangwa.
Sango[sg]
Tongana ti so e bâ na yâ ti article so ahon, Jésus atene toli ti atalent ti fa na adisciple ti lo so a soro ala ti gue na yayu, “aita” ti lo, so a lingbi ala fa tënë na ngangu ti ala kue.
Sidamo[sid]
Sai birxichira laˈnummonte gede, Yesuusi konne lawishsha coyiˈrinohu ayyaanunni buurantinori yaano ‘roduuwisi’ sabbakate looso diinaggaabbe loosa hasiissannonsata rosiisateeti.
Samoan[sm]
E pei ona taʻua i le mataupu ua mavae, na faia e Iesu lenā talafaatusa e faamatilatila atu ai i ona “uso” po o le ʻaufaauuina, e tatau ona latou maelega i le galuega talaʻi.
Shona[sn]
Sezvatakaona munyaya yakapfuura, Jesu akataura mufananidzo iwoyo wematarenda kuti arayire vadzidzi vake vakazodzwa kana kuti “hama” dzake, kuti dzishande nesimba pabasa rokuparidza.
Songe[sop]
Nka bu byatwikeele bebimone mu mwisambo ushale, Yesu baadi mutuushe lwalwa lukindji bwa kushimika kasele shi abitungu “bakwabo” balongi bashingwe mwimu wa mu kikudi beekale na katshintshi ka kwipaana mu mudimo wa bulungudi.
Sranan Tongo[srn]
Soleki fa wi si na ini na artikel fosi a wan disi, dan Yesus fruteri na agersitori disi fu warskow den salfu futuboi fu en, noso den „brada fu en”, taki den musu tan du a preikiwroko fayafaya.
Swedish[sv]
Som vi såg i förra artikeln berättade han den liknelsen för att betona för sina smorda lärjungar, sina ”bröder”, att de måste anstränga sig hårt i predikoarbetet.
Swahili[sw]
Kama ilivyoelezwa katika makala iliyotangulia, Yesu alitumia mfano huo kukazia kwamba lazima wanafunzi wake waliotiwa mafuta kwa roho, yaani, “ndugu” zake, wahubiri kwa bidii.
Congo Swahili[swc]
Kama vile tuliona katika habari yenye ilitangulia, Yesu alitoa mufano huo ili kukazia kwamba wafuasi wake waliotiwa mafuta kwa roho, ni kusema, “ndugu” zake, wanapaswa kuhubiri kwa bidii.
Tajik[tg]
Чи хеле ки аз мақолаи гузашта омӯхтем, Исо ин масалро барои он овард, ки бародарони тадҳиншудаашро огоҳ кунад, то онҳо бо ҷидду ҷаҳд мавъиза кунанд.
Turkmen[tk]
Ol amanat pul tymsalynda mesh edilenleriň, ýagny doganlarynyň wagyz işini yhlasly ýerine ýetirmelidigini belläp geçýär.
Tagalog[tl]
Gaya ng tinalakay sa sinundang artikulo, ginamit ni Jesus ang ilustrasyong ito para idiin sa kaniyang mga pinahirang alagad, ang “mga kapatid” niya, na dapat silang maging masigasig sa pangangaral.
Tetela[tll]
Oko wakatadiɛnyi lo sawo di’etshi, Yeso akasha wɛɛla ɔsɔ dia ntɔtɔmiya ambeki ande w’akitami, mbuta ate “anango” dia vɔ pombaka monga l’ohetoheto l’esambishelo.
Tonga (Nyasa)[tog]
Nge mo nkhani yajumpha yakonkhoske, Yesu wangukonkhoska ntharika iyi kuti wakambiyi Akhristu akusankhika wo ‘mbabali ŵaki’ kuti atenere kugwira mwaphamphu nchitu yakupharazga.
Tonga (Zambia)[toi]
Mbubwenya mbokwakabandikwa mucibalo cainda, Jesu wakaamba cikozyanyo eeci kutondezya basikwiiya bakwe bananike, mbaita kuti “bakwesu,” kuti bakeelede kuba basungu mumulimo wakukambauka.
Turkish[tr]
Önceki makalede ele aldığımız gibi İsa bu örnekle ruhla meshedilmiş öğrencilerine, yani ‘kardeşlerine’ duyuru işinde gayretli olmaları gerektiğini gösterdi.
Tswa[tsc]
Kota lezi hi zi wonileko ka nzima yi hunzileko, Jesu i hlawutele mufananiso lowu kasi ku khanyisela vapizani vakwe va totilweko hi moya, ku nga “vamakabye” vakwe, lezaku va fanele ku xumayela hi kuhiseka.
Tuvalu[tvl]
E pelā mo te mea ne fakamatala mai i te mataupu mai mua, ne fai atu ne Iesu te tala fakatusa tenā ke faka‵mafa atu ei ki ana soko fakaekegina, kolā ko ana “taina,” me e ‵tau o ga‵lue malosi latou i te galuega talai.
Ukrainian[uk]
Як обговорювалось у попередній статті, Ісус розповів цей приклад, аби наголосити на тому, що його помазані духом учні, його «брати», повинні ревно проповідувати.
Urdu[ur]
جیسا کہ پچھلے مضمون میں بتایا گیا ہے، یسوع مسیح نے توڑوں کی تمثیل کے ذریعے اپنے ممسوح بھائیوں کو نصیحت کی کہ وہ محنت سے مُنادی کا کام کریں۔
Vietnamese[vi]
Như được thảo luận trong bài trước, Chúa Giê-su đưa ra minh họa đó để nhấn mạnh rằng những môn đồ được xức dầu, tức “anh em” của ngài, phải sốt sắng tham gia công việc rao giảng.
Makhuwa[vmw]
Ntoko sitthokiheriwe aya mwaha ovinre, nlikanyiho Yesu apanke awe aattittimiherya wira athareli awe oowottiwiwa, “annawe” yahaana okhalela nthiti muteko woolaleerya.
Waray (Philippines)[war]
Sugad han ginhisgotan ha nauna nga artikulo, iginsumat ni Jesus ito nga ilustrasyon basi pabug-atan ha iya dinihogan nga mga disipulo, an iya “kabugtoan,” nga kinahanglan nira magin madasigon ha pagsangyaw.
Yao[yao]
Mwakamulana ni yatulijiganyisye mu ngani jipite jila, Yesu ŵasasile citaguci pakwagombelecesya ŵakumkuya ŵakwe ŵasagulwe, ŵali ‘acalongo acimjakwe,’ kuti akusosekwa kamula masengo gakulalicila mwamtawu.
Yoruba[yo]
Gẹ́gẹ́ bá a ṣe sọ nínú àpilẹ̀kọ tó ṣáájú èyí, Jésù sọ àpèjúwe yẹn láti fi tẹnu mọ́ ọn pé àwọn ọmọ ẹ̀yìn rẹ̀ tí Ọlọ́run fẹ̀mí yàn, ìyẹn àwọn “arákùnrin” rẹ̀ gbọ́dọ̀ máa fìtara ṣe iṣẹ́ ìwàásù.
Zande[zne]
A wa ani awisigihe rogo gu kekeapai ye mbata fu gere, Yesu agumba gu kpiapai re ka nyakasapa sunge tungusapai fu gako mbedimbedi abawiriki du nga ‘awirinako,’ nga i tungusipai zaaza.